最后一个圣诞六年级作文

最后一个圣诞六年级作文（共14篇）

篇1：最后一个圣诞六年级作文

最后一个圣诞六年级作文

在同学们的欢声笑语中，我们迎来了圣诞节，到了圣诞节，也意味着我们又快要过了一年了，在几天前，同学们已经投入了积极的准备中，给教室喷上了雪花，给窗户上贴上了圣诞节的小装饰品，虽然还没有过圣诞，但是一走进教室，已经让我们感受到了温馨的、节日的气氛，外面寒风刺骨，但是我们的教师，却温暖如火，虽然只是一间小小的教室，却承载了我们56颗火热的心。

到了星期五，就算是寒风也不能让我们的心平静下来，我们一分钟一分钟的期待着下午的圣诞庆祝会，这次，小主持人又会有什么新颖的活动呢？我们都拭目以待，好不容易盼到了下午三点钟，活动正式开始了，我先收到了小主持人给我的神秘礼物：徐霈靖的信和56张心愿卡，拿着徐霈靖给我们的信，我真想拆开一看究竟啊！我一分一秒的等待着进教室，还在窗口前张望，但是很容易被发现，所以为了保留我这个神秘的身份，我还是忍了一下，不看了，真的是度日如年啊！

总算到了我进去的时候了！我在外面深深的吸了一口气，调整好心态，然后走了进去，一进去，同学们都愣了一愣，不知道是谁扮演的圣诞老人，认出我之后，嬉笑声，叫好声，拍手声，口哨声都出现在我耳朵里，当我说有徐霈靖给我们的`贺卡时，同学们更是欢呼雀跃，于是我就开始分发贺卡了，一人一份，连老师的都没有落下，龚老师的，赵老师的，严老师的……老师拿出了在二年级时同学们写的愿望，当时的愿望是多么的天真烂漫啊！而当我们给十年后的我们写愿望时，每个同学奋笔疾书，仿佛有千言万语在心头，同学们把对未来的希望，寄托在了这一张小小的心愿卡上，此时，在美妙的音乐中，我们结束了这一个小时的圣诞节庆祝会，我们，又过完了圣诞节，又快要过完了一年。

我们现在到了六年级，快要毕业了，毕业，像是给我们的小学生涯划上了一个大大的句号，好好珍惜吧，这种机会还能有多少次呢？

篇2：最后一个圣诞六年级作文

庆祝圣诞节是必不可少的事——所以今天，我们班在下午即将开展一个庆祝圣诞的活动!

十二点，一点，两点……哇，终于盼到了活动的到来。两位主持人“西瓜” 和“充充”站到了讲台上，为大家详细介绍了圣诞节的`资料。我们将桌椅摆到了教室两侧，中间留出了一块空地。“西瓜”她们下台后，小茹和婷婷走上去，“接下来是游戏时间，第一个游戏——抢凳子!”小茹温文的声音萦绕耳畔。“有请……”他点了几位“嘉宾”,游戏立刻就要开始了。

音乐声响起，五人同时开始绕着四张椅子行走，第一轮压力不大，城城一直是面带笑容，其它同学也不算紧张。突然音乐声不见了，除了戴戴反应慢了半拍以外大家都早有预料了。

二、三、四轮同样很激烈，最后只剩下城城和铧铧啦。两人目光在空中碰撞在一起，仿佛已经发起了战斗，空气中弥漫着浓浓的火药味。城城在用锐利的眼神警告小铧：“胜利是我的”而小铧则是在捍卫他的尊严。

熟悉的音乐再次响起，两人都有随时坐下的准备，接下来是心理的考验，对峙着，成功则是一举成功，失败就会功亏一篑。“哈”“嘿”“嘭”最终城城以着超强的心理打败了对手。

接下来的活动也很精彩。到了换礼物的时间了。我希望能换到一个好礼物!真是让人期待啊!

恩!后来我也抽到了一个让人羡慕的礼物。

篇3：最后一个圣诞六年级作文

课题是文章的眼睛, 抓住题眼中“战象”一词作为教学的原点, 层层剥笋, 在质疑问难中引出“审美品读”这条主线, 通过对嘎羧26年前后形象的对比朗读, 引起学生认知上的矛盾冲突。教师循着冲突, 顺藤摸瓜引导学生用列小标题的形式理清课文内容。继而重点品读“重披战甲”这一部分, 引导学生抓住描写嘎羧动作、神态的细节, 在多元朗读、个性感悟、创造想象、师生对话中, 感悟语言文字背后蕴藏着的丰富情感, 从而达到“披文入情, 言意兼得”的效果。

【教学目标】

1.会写11个生字。正确读写“日寇、喘息、凝重、焦躁、激越、排山倒海、势不可当、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、泪光闪闪、浴血搏杀、泣不成声”等词语。

2.用较快的速度阅读课文, 尝试用“小标题”来概括课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文, 在认知冲突中, 凭借有感情地朗读, 深切感受嘎羧英勇、重情重义的战士形象。

【教学流程】

一、直接入题, 简介作者

1.板书课题:最后一头战象。读题。这可不是一般的大象呢, 而是战象, 再读课题。

2.简介作者沈石溪:我国当代著名的儿童文学家, 被誉为“动物小说之王”, 这篇文章写的是他1969年到云南插队时亲身经历的事情。

3.预习过课文了, 知道战象的名字吗?板书“嘎羧”, 今天就让我们一起了解战象“嘎羧”的故事。

(课题导入简洁明了, 从读题开始就让学生感受到这不是一般的大象, 而是一头战象, 而故事又发生在充满了神秘色彩的云南原始森林。虽寥寥数语却大大地激发学生阅读文本的兴趣, 营造了良好的阅读开端。)

二、初读课文, 学习字词

1.师:速读全文。何谓“速读”呢?速读就是快速而有效地读。所以老师还有两个要求:一要读正确生字新词, 二是划出课文中直接描写战象在战场上作战的句子。

2.检查读词。

(1) 正确读词。 (指名读———齐读)

(2) 根据意思给词语分类。

形容声势很大:排山倒海、势不可当

形容哭泣的样子:泪光闪闪、泣不成声

形容声音高亢:震耳欲聋、激越

(3) 有感情地读词。

师:你能根据这些词语的不同意思, 读出他们的区别吗?

(首先, 教师十分重视对学生学习方法的指导, 由于课文很长, 老师就指导学生用“速读”的方法来读课文。其次, 词语教学并不是虚晃一枪, 而是步步深入, 由读正确, 到根据意思写词语, 再读出词语的感情色彩, 扎实而有效。)

三、品读战象驰骋战场的英勇

出示:士兵骑象杀敌, 战象用长鼻劈敌, 用象蹄踩敌, 一大群战象, 排山倒海般地扑向敌人, 势不可当。

1.指名回答, 读正确句子。

2.齐读, 你觉得这是一群怎样的战象? (英勇的、威风凛凛的) 读出你的感受。

3.追问:作者是怎样写出大象威风凛凛、势不可当的气势的?小结并引导有感情地朗读:作者仅用了几个简单的动词“劈”、“踩”、“扑”就写出了战象的英勇, 你能通过朗读让大家感受到吗? (指名读, 随机点评) 气势够大了吗?再大点?一大群战象80多头呢!全体起立, 让我们都加入这战争的队伍, 感受当战象那视死如归、勇往直前的英雄气概。 (齐读)

(此处教师抓住“劈、踩、扑”三个动词, 引导学生反复品味、诵读想象, 英勇的战象表象深深地印入了每个学生的心中。)

四、设置认知冲突, 走进重情重义的嘎羧

(一) 感受年迈的嘎羧形象, 设置认知冲突。

师:同学们, 就是这群英勇的战象, 在1943年和日寇的一场激战中, 全部中弹倒地, 人们在埋葬它们尸体的时候, 救活了一头身负重伤的战象, 它就是嘎羧。一晃26年过去了, 如今的嘎羧又是什么样子呢?

1. 读5、6自然段, 找找如今的嘎羧是什么样子。

2. 反馈:感受26年后嘎羧年迈的形象。

3. 补充原文句子, 再读。

它已经50多岁了, 脖子歪得厉害, 嘴永远闭不拢, 整天滴滴嗒嗒地淌着唾液;本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了, 皮肤皱得就像脱水的丝瓜;岁月风尘, 两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。

4. 读了这段话你最想说什么?引导学生用小标题概括。学生板书:嘎羧老了。

5. 反问:26年前, 战场上威风凛凛的嘎羧如今成了这个样子, 我们不得不在心里发问, 它还是一头战象吗?

(课外资料的适时拓展, 使年迈的嘎羧形象丰满了, 在学生心里产生了极大的认知冲突。如今的嘎羧失去了26年前英武豪迈的气概, 它还能称之为“战象”吗?在对比阅读中, 再次激发了学生探究文本的欲望。)

(二) 复述课文主要内容, 感受嘎羧不同寻常的举动。

1. 再去快速浏览课文接下来的部分, 看看年迈的嘎羧在生命最后的历程里, 做了哪几件不同寻常的事, 让我们依然看到了一头真正的战象?

2. 交流:引导学生用小标题概括。并请学生板书。 (预设:重披战甲、凭吊战场、庄严归去)

3. 用上连接词, 结合板书, 说说课文的主要内容。

4. 小结:同学们, 今天我们又学到了一种概括课文主要内容的新方法, 那就是阅读比较长的文章时, 我们可以采用抓主要事件的办法, 来很快地掌握文章的内容。

(“教”是为了“不教”, 是为了学生自己能学习。因此, 教师要特别注重学法指导, 此处教师引导学生用“小标题”归纳出“重披战甲、凭吊战场、庄严归去”, 理清了课文的主要内容。并顺势点法:用连接词加主要事件的方法复述课文, 是概括长课文主要内容的一种新方法, 使学生既得意又得言。)

(三) 品读“重披战甲”部分, 感受嘎羧的重情重义。

1. 请你细读课文的6～11自然段, 划出哪些句子仍然能使我们感受到嘎羧是最后一头战象?

2. 交流:

预设1:26个春秋过去, 象鞍已经破旧了, 仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍, 平添了一股英武豪迈的气概。

(1) 指名读, 说说自己的感受。

(2) 引读:再回忆一下嘎羧在树阴下打瞌睡, 那没精打采的样子, 而此时嘎羧仿佛又找回了青春, 是什么使它如此的精神抖擞? (象鞍) 那是一个怎样的象鞍呢?

(3) 齐读。

师:披挂上象鞍的嘎羧仿佛又带我们回到了26年前的战场上。

预设2: (重点交流) 没想到, 嘎羧见了, 一下子安静了, 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘, 鼻尖久久地在上面摩挲着, 眼睛里泪光闪闪, 像是见到久别重逢的老朋友。

师:还有哪些句子让我们感受到嘎羧仍是一头战象?

(1) 指名读, 说说自己的感受。

(2) 自由读, 看看这句话当中的哪些词特别令你感动?

(3) 交流:引导学生抓住“一下子安静、呼呼吹去、久久摩挲、泪光闪闪”等词说出自己的理解。

师追问:从“泪光闪闪”这个词中你读出了什么?你能联系前文说说吗?你能读出战象的心情变化吗?作者又抓住了几个词, 让我们看到了大象与象鞍的情感?这是一种怎样的情感呢?

生:依依不舍的老朋友般的深厚的眷恋的

师:你能把这种眷恋之情读出来吗?

师:老师也想来读一读。请大家闭上眼睛, 一边听我读, 一边想象嘎羧见到象鞍时的神情、动作。 (师范读) 睁开眼睛, 拿起书, 像老师一样带着你自己的体会, 一起读。

3. 以写促悟:我的鼻尖久久地在上面摩挲着, 久久地摩挲着, 我闻到了象鞍上有一股混合着皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味, 不禁想起了———

4. 回读战象作战的句子。

(对课文中感人至深的句子, 教师舍得花时间“浓妆艳抹”。通过咬文嚼字的品读, 想象写话, 引导学生感悟到了嘎羧的重情重义。)

五、深情小结, 回读课题

篇4：罗兹奶奶的最后一个圣诞节

罗兹掏出一包没有过滤嘴的骆驼牌香烟。她打算抽会儿烟，然后去商店买圣诞礼物。罗兹深深地吸了一口烟，闭上眼睛。她第一次吸烟是与鲁迪在一起，脸颊上因此留下了终生的疤痕。那是一个美妙的日子，对雪茄期待已久的鲁迪与罗兹一道，用好不容易搞到的火柴点着了烟。这事后来被母亲发现，她惊恐万状，将女儿的“不轨”归咎于鲁迪的不良影响。可是，在罗兹眼里，鲁迪的出现是她生命中最美好的际遇，因为他们在一起很快乐。鲁迪还教会了她爬房子。那时候，房子布局很紧密，只要用脚勾着墙，就能爬到房顶上。有一次，她正悬在两个房子之间，被母亲当场捉住。有趣的是，可以先爬到树上再爬到房子上，从自家房顶再爬到邻居家房顶。他们有时在房顶上玩耍，有时躺着看天空。在房顶上，他们欣赏到很多有趣的东西——不只是天上的，还有邻居窗户里的……

罗兹很想回到儿时的街道走走。可那里现在像个贫民窟，到处是房屋废墟、空空如也的窗洞，一群黑人孩子在尘土飞扬的街道上玩耍。那远去的童年啊……

小时候，母亲总是为罗兹缝制漂亮的花边连衣裙，把她打扮得像个玩具娃娃。但是，请问，难道可以穿着这么精致的裙子、戴着漂亮的帽子和雪白的手套爬到房顶上吗？小罗兹对漂亮装束的喜爱稍晚一些，倒是鲁迪第一眼看到她盛装而出时的表情激发了她对着装的关注。有一天，罗兹一袭雪白衣裙站到鲁迪面前，宛若天使下凡。鲁迪看得目瞪口呆，不由惊叹：“罗兹，你才是真正的公主！”

一切都消逝了。日子过好了，可是很多美妙的东西远去了。现在很少能看到戴那种帽子和手套的孩子了，真是可惜……罗兹暗想。

一只大胆的鸟落在露台的栏杆上，它在寻觅食物。

罗兹家的第一栋房子没有露台。但后院有一株很大的柳树，细长柔软的枝条垂到地面，像个帐篷。炎夏的夜晚罗兹睡在“帐篷”里，伴随知了的小夜曲入眠，在小鸟的婉转歌声中醒转。就是在这株柳树下，鲁迪向罗兹吐露心扉：他的梦想是乘飞机飞到远方。小罗兹对飞机不感兴趣，但是假如与鲁迪一起乘飞机飞往意大利，她会很高兴。

一支旧时的歌谣从远处飘来：“马铃薯较便宜，西红柿较便宜，现在是恋爱的时节……”过去的一切如同昙花一现。罗兹没有披上洁白的婚纱。离别的那个晚上，柳条在风中惊慌地摇摆，百合花瓣颤落一地，月亮好奇地看着人间。即将奔赴战场的鲁迪兴奋得像个孩子。站台上的低声私语和海誓山盟似乎还在耳畔：“罗兹，等我！我一定会回来！”

个子高挑的女儿莉莉简直是鲁迪的翻版。上帝给了她一切，而上帝没给的，她都买到了。外孙米奇也快结婚了。他的女朋友美丽温顺，就是个子太高。罗兹奶奶只及她腹部，只好在她坐着时才能跟她交谈。姑娘的腿很修长，裙子却短得出奇。罗兹想，过去穿这种裙子有可能被抓起来的。有首歌这样唱道：“玛丽安，玛丽安，裙摆长一些。”这么愚蠢的歌居然记了一辈子，罗兹想。第一次见面时，罗兹打听姑娘喜欢什么香水。“奶奶，克丽丝在内曼·马库斯精品百货店上班，人家什么都不缺。”米奇说，他猜到奶奶的用意。米奇说的百货店罗兹从来没去过，但是她有自己钟爱的百货店。她想，就算姑娘什么都不缺，圣诞节就是圣诞节，每个人都应得到节日礼物。

罗兹张开眼睛，忧愁地看了一眼露台旁的树桩。这儿曾经有株木兰，女儿出生那年栽下的，可不久前的一场暴雨把树茎齐刷刷折断了。

尽管过去了那么久，但童年的气味和声音一直伴随着罗兹的晚年时光。她似乎还能闻到小时候用过的铅笔和自制香波的味道，儿时的杯碗刀叉交响曲也时而在耳畔响起。虽然现在看不到有轨电车了，但是在罗兹梦里，那欢快的轰鸣声一如往昔……

罗兹知道，这是她最后一个圣诞节了。不，她感觉很好，了无烦忧，只是时辰已到。她脑海闪过白驹过隙般的人生：一座城市，两栋房子，一个爱人，一个女儿和一个外孙，简单无比的数字。罗兹出生在意大利的卡普里，六岁时到了美国，对故乡的记忆很模糊。她只记得那里的海，还有和父亲出海时乘坐的小船。有时候她会做一个奇怪的梦，在梦里她和丽兹婶婶来到那不勒斯，沿着一条狭窄的小路向山上走去。她们不时在沿途店铺逗留，婶婶给她介绍着卡普里的一点一滴。丽兹婶婶没有孩子，但她颇以小美人罗兹为荣。沿途的人们看到她们很高兴，他们抚摩罗兹的脑袋，给她糖果吃。这个梦永远没有结尾，也就是说她们永远都无法到达丽兹婶婶的家。而罗兹很想去那里，哪怕是在梦里。这就是她对意大利的全部记忆。罗兹思乡心切，但鲁迪死后，她再也没有勇气乘坐飞机了。

女儿去过意大利，罗兹欣赏过她在那里拍的照片。照片上的卡普里鲜花盛开，景色宜人。罗兹冲印了几张照片，把故乡的美景挂在自己的卧室里……

罗兹有两大嗜好，其中之一是玩纸牌。她经常缠着莉莉和米奇陪她玩，一连玩上好几个小时。罗兹生日那天米奇送了她一个可以玩纸牌的电子游戏机，从此她再也不用求人陪她玩了。罗兹不管走到哪里，兜里都揣着游戏机和香烟。

罗兹的另一大爱好大家都心知肚明，却总暗自窃笑。她似乎与上帝有个特殊的约定，每周日都要去教堂。如她所说，这是她长寿健康的秘诀，因为祈祷给她带来幸福。

罗兹扫了一眼商品清单，她要给米奇的女朋友买瓶香水。罗兹对费默斯-巴尔百货店保持着一贯的忠诚度。当年她和母亲来到此地时，就有这个店了。它矗立至今，而其它百货店都在岁月长河中消失了。听说这里不久也要改弦更张，反正她也看不到了。罗兹喜欢过圣诞节，喜欢挂满礼物的圣诞树和人们在节日里特有的繁忙。

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售货员们看见罗兹便一哄而散。她们可不愿为一个什么都不买的老太婆浪费时间。罗兹不需要她们，反正她这辈子也鲜有人助。她认真琢磨着货架上的每瓶香水，很快找到了想要的牌子。但两个香水瓶都空了一半，她挑了其中一瓶比较满的，又给女儿选了瓶“鸦片”香水，接着踱到手套柜台。手套是罗兹最钟爱的佩饰，她藏品丰富，拥有很多不同颜色、长度、材质的手套。罗兹把一双红色的皮手套塞到包里，顿了半晌又挑了两双黑色的，因为黑色很好搭配。两个女售货员在热烈地讨论即将到来的节日，丝毫没有注意罗兹。罗兹走到男装区给米奇挑了一副手套。蓦然想起米奇曾说过需要钱包。看到那些精致又昂贵的钱包，罗兹愤愤不平：小小的钱包居然要四十美元！她把选好的钱包和手套放到一起，沉重地叹了口气。这时，她的目光被饰有蝴蝶结的高迪瓦巧克力盒子吸引住了。罗兹从小就喜欢吃巧克力和冰淇淋。鲁迪的爸爸有辆车，星期日他经常带罗兹和鲁迪到一个美妙的地方，在那里他们不用下车就能品尝到世界上最美味的冰淇淋！小罗兹喜欢驾车出游，或许是因为母亲没有车……舅舅有时也在圣诞节带给罗兹巧克力，所以小罗兹每次都热切盼望他的到来！傍晚时分教堂分发液体巧克力，但罗兹不喜欢这种巧克力的味道。可是，教堂活动结束后的时光相当美妙，他们在马路上奔跑、玩耍、唱歌，无比开心！而现在，旧时的歌谣都没人会唱了……

巧克力静静地躺在货架上，似乎在期待着人们的关注。罗兹取了几盒巧克力，她的口袋已经装满了。为了即将到来的节日，罗兹已做好了足够的准备，我们还能向可怜的老太婆苛求什么呢？

回到家里，罗兹把礼物摆到圣诞树下面，仔细把送给米奇新女友的那瓶不太满的香水包扎好。圣诞树散发的味道跟过去不一样，因为它是棵假树。这棵树是女儿十年前买的，为了减少麻烦，女儿在树上挂好各种玩具，圣诞一过，就用一个大口袋把树连同玩具一起塞进去，扔到地下室等到来年过节再用。罗兹奶奶责备他们，可是谁听呢？

小时候，在难以入眠的圣诞夜，小罗兹总是努力地紧闭双眼，仿佛能看到神奇的桑塔·克劳斯与圣诞树和礼物一起消失。母亲每次都提前把圣诞树藏到花园，等夜幕降临时把圣诞树悄悄打扮起来。罗兹十二岁那年，在圣诞树下找到两个属于自己的礼物。其中一个曾让她害羞得满脸绯红——其实只是一件样式很普通的廉价胸罩，但这是她人生中拥有的第一件。她心怀忐忑地把礼物藏起来。另外一个礼物是一本书——《绿野仙踪》。现在讲给谁都不会相信小罗兹当时的心情。如今的小姑娘整天对着电脑，天知道这个年龄的姑娘们都在想什么。这个年龄的罗兹最爱童话，尤其是关于公主和天使的童话……她曾在圣诞树下寻找小天使，那是鲁迪送给她的……

难以入眠。过去的一切历历在目。

凌晨，在睡意朦胧中，罗兹请求上帝：“亲爱的上帝，这漫长的一生我总是不停地请求你满足我的愿望，我厌倦了。请接受我最后一个请求：我累了，想见鲁迪。他等了很久了。”

奇迹发生了。雪下了整整一夜，圣诞节后的清晨惊人地寒冷，正如罗兹儿时的节后清晨。但是这一切罗兹奶奶再也看不到了。

篇5：六年级学生最后一个元旦寄语

1、十二月里来喜事多，冬至团圆平安夜，佳节快乐元旦欢。饺子汤圆包和谐，平安烛火照吉祥;烤鸡烤鸭藏学问，琴声炮声奏凯歌;玉树长袜存好运，一生福气享不完。祝您元旦快乐!

2、元旦节，一起来砸“蛋”：让你的烦恼完蛋，让你的忧愁滚蛋，让你的苦闷鸡蛋碰石头，让你的酸楚鸡飞蛋打，幸福与快乐还要一起来捣蛋，要有心理准备哦!

3、新年到来新气象，元旦祝福短信降，愿您抱着平安睡梦香，拥着幸福心不慌，揣着快乐心花放，搂着好运不起床，带着健康身体棒，拉着吉祥心欢畅，新的一年收入涨，天天都会喜洋洋!

4、元旦驾到，为了表示对你的爱，我决定圆你一个美丽的梦，但求你快乐;圆你一个五彩的梦，但求你幸福;圆你一个甜蜜的梦，但求你如意;圆你一个温暖的梦，但求你成功。元旦快乐。

5、元旦来，祝你来年更精彩：演绎发财传奇，探索好运世界，享受健康生活，体验极乐心态，敞开宽广胸怀，笑游平安沧海，创造事业佳话，品味超凡情爱。

6、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下万千诗篇，赞美我亲爱的老师。我是一个诗人吗?不是，所以只能借这条短信表达我的祝福：新年快乐!

7、我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔嘀纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

8、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大。祝老师元旦快乐!

9、微笑是一条曲线，他能使许多东西变直。祝您节日快乐!忘不了您嘀笑脸，遗忘不了青春厚重嘀记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。再次对你说声：元旦快乐!

10、今天的元旦让我又想起了您，不在身边往事总是一次次提起，我们的故事注定成为了永远的回忆，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良师益友，老师，元旦快乐!

11、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!

12、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!祝老师元旦快乐，阖家幸福!

13、元旦放假要多乐：祝愿我的老师，身体健康，幸福无疆，事业辉煌，好运连绵，永远平安，心想事成，生活美满，爱情甜蜜!

14、手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了!为您送上元旦最美好的祝福!

15、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

16、元旦来，好运来。快乐天天有，万事随心愿。事业再丰收，生活更美满。红颜相伴爱无边，家庭和睦人团圆。兜里钞票比星星还多，脸上笑容比阳光更加灿烂。

17、在三尺讲台，您用粉笔挥舞着您的人生，感谢人生旅途中有您的教诲。对您付出的辛苦，我无以为报，真诚地道一声“谢谢”，老师，您辛苦了!

18、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

19、每一天，每一时，每一秒，您不慕虚荣，把心儿操。这一天，这一时，这一秒，我充满感恩，送祝福到。元旦，老师，您辛苦了!

20、今夜如有一颗星星眨眼，那是祝你平安;有千万颗星星在闪，那是祝你快乐;如果一颗星星也没有，那是祝福太多星星黯然失色!元旦快乐!

21、浓浓的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，在这美好的日子，愿祝愿随着卡片带给你温馨的问候，盼你能时常想到我，也希望你能知道，无论天涯海角我都深深祝福你!元旦快乐!

22、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

23、忙碌了一年，亲爱的老师，您的元旦又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师!祝您元旦快乐!

24、老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。在春节之际祝您身体健康万事如意!

25、朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进;初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上;元旦是新年的伊始，带来等待的人希望。老师，元旦快乐!

26、感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您新年快乐，天天快乐!

27、雨声、读书声，声声入耳，鲜花、掌声、说明了学生的心愿：老师您辛苦了!学生祝您：天天“新年”，永远快乐!

28、老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的.心田里，让我青春之花开放新的一年又来了，在这里给老师送上最真的祝福：老师，新年快乐!

29、发一条短信送祝福，每一个字都带有我深深的关怀，绵绵的问候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生。

30、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。新年之际，送上我最真的祝福，老师新年快乐!

31、一声问候，打开元旦气象;一杯美酒，斟满富贵美满;一束鲜花，绽放温馨美丽;一句快乐，带来无限欢笑;一道祝福，情谊就在其中。元旦佳节，祝你快乐!

32、您不是演员，却吸引着学生饥渴的目光;你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响;你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝元旦节快乐。

33、风声雨声读书声，声声入耳，鲜花掌声祝词表白了学生的心愿：老师您辛苦了!学生祝您：天天“元旦”，永远快乐!

34、老师：想请您吃饭却没有钞票;想送您礼物却还没买到;想说我爱您却怕师母生气……那就让今天快点过去吧!

35、上联：一根教鞭作篙撑苦也不说累也不提引领学子遨游于知识海洋;下联：三尺讲台当田种名也不求利也不取甘为园丁浇灌出桃李芬芳。

36、梅花香自苦寒来!成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。向今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言!

37、元旦过了，喜庆少了，短信少了，祝福也少了。还好我没有把您忘掉，祝福依然送到，农历元旦马上就要来到，提前祝您新春快乐，万事如意!

38、老师是人的第二个“妈妈”。老师，你的元旦节就是妈妈的生日!老师您辛苦了，送给您一份温馨的祝福。

39、时逢元旦佳节，学生借手机短信息表达最真诚的祝福：愿老师永远青春永驻，魅力四射，考试的时候睁一只眼闭一只眼!

40、天是佳节元旦，祝你的生活永远充满阳光，笑容如星光般灿烂;今天是元旦佳节，愿你的生命一直万事如意，亲人朋友永远温暖和谐!

41、好运把烦恼的天撑开，寂寞的大地咧嘴笑来，幸福洪水滔滔冲来，健康雾霭不会散开，幸运的橄榄枝播撒钱财。元旦到来，愿好运相伴乐开怀!

42、送走圣诞迎元旦，好日成双不间断。张灯结彩风景美，家和国强人人欢。吉祥如意来报到，烦恼忧愁丢一边。美酒佳肴吃不尽，祝福话儿说不完。祝老师生活如蜜，事业中天!

43、把记忆叠成小船，飘荡在思念的心上;把思念寄托风铃，摇曳学校的回忆;把回忆串成故事，写满真挚的祝福;把祝福融入短信，老师，祝您元旦快乐!

44、元旦之际，给老师发条信息，表达三层含义：一是我依然健在每天能睡能吃，二是年头到年尾都在把你惦记，三是祝你在新的一年万事如意。老师元旦快乐!

45、山河能遮挡视线，却隔不开深深思念;经纬能拉开距离，却挡不住真挚情感;岁月能流逝华年，却扯不断友情的线。喜迎元旦，问候提前，祝老师事事如愿!

46、元旦节了，我用原原本本的心意，送你个圆圆满满的祝福：愿老师你事业八面圆通，爱情花好月圆，亲朋团团圆圆，生活玉润珠圆，好运源源不断，祝元旦快乐!

47、守住一点温馨，愿你天天开心;擎起一片蓝天，让你心情灿烂;传递一份愿望，祝你好运绵长;留住一种情谊，愿与你今生为友。提前祝老师元旦快乐!

48、旧年正挥手作别，新年已欢呼雀跃，昨天的烦恼断然决绝，未来的幸福千真万确，所有的忧愁统统省略，全部的快乐健步飞跃。老师新年欢迎您!

49、有一种爱深似海，那是您对我的爱;有一种恩不能忘，那是您的教育之恩;老师，千言万语无法表达对您的感激;送上祝福，祝你元旦快乐!

50、花朵把甜蜜的爱恋给了花蕊，雪花把绵绵的情意给了大地，斜阳把一世的温柔给了青山，夜风把温暖的回忆给了明月，天地把最美的节日给了元旦，我把最真的祝福给了你，祝老师元旦快乐。

51、时间过得似箭快，一晃而过元旦来，鼎故辞旧喜迎春，新年阔步迈，开拓进取干事业，再铸辉煌佳业绩。祝元旦快乐天天，幸福年年。

52、老师：新年快乐!您的博爱给予我灵魂，您的艰辛教育使我成长。愿您的汗水化做无数颗冰晶花让您欣慰!让您快乐!

53、敬爱的老师，您的引领，使我从小插上理想的翅膀。从心底说声：谢谢您对我的培养和关怀!祝您元旦快乐，新年快乐!

54、老师，新年好，谢谢您一直以来对我们的关心!祝您在新年里身体健康，万事如意!

篇6：最后一个圣诞六年级作文

大家好！我是六（3）班的宋xx。今天是儿童节，是个特别的日子。对于我们六年级的学生来说，今天是一个更加特别的日子，因为这是我们——最后一个儿童节了，马上我们就要离开母校，升入初中，相处了那么多年的同学、老师也即将分开，我的内心思绪万千。时间总是得走，但是记忆却能永存。在这个特殊的毕业季，我希望我们能够好好地珍惜最后的相处时光，把自己最好的一面留给自己的同学和老师。在今天，我们的节日里，我能够代表学校美德少年发言，我感到很荣幸。我觉得要成为美德少年这两点特别重要：

一、拥有帮助他人的品质。在学校里，见到同学有困难，就要力所能及地去帮助。可能这是我们都经常说的，但是真正做到的同学并不多。老师一直和我们说：“同学之间的情谊最珍贵。”我一直把这句话记在心里。帮助别人的同时自己也会感到自豪和快乐，所谓“赠人玫瑰，手有余香。”并且，我也认为只要你帮助了别人，以后你遇到困难别人也会帮助你，这是一种爱的传递。助人是一种美德。

二、拥有公正的处事态度。在与他人的相处中，我们不免会和别人发生摩擦。我也是，身为班长，我在班级中经常协助老师管理班级的纪律，这就不免会得罪一些同学，引来一些同学的偏见，但我却毫不在意，因为只要我自己做得公正了，他们自然就无话可说了。慢慢地，他们就会对我信服。公正是一种美德。每个人心中都有自己对于美德的诠释，严格要求自己，做最好的自己，每个人都是美德少年。

篇7：最后一个六一作文

空空的屋子里，只有我一个人。爸爸和妈妈都上班了，我在想大概这个属于我的最后一个“六一”，只能自己度过了……

阳光很灿烂，坐在窗前，外面充满了欢声笑语，我看到大街上一家人手拉手一起逛街，似乎他们在有意气我。我揉揉已经湿润的眼睛，倒在了床上，望着天花板。我的心就像是这个屋子一样空虚，我在心里说，为什么，为什么这个“六一”，爸爸、妈妈要上班，为什么这个“六一”我只能一个人度过，泪再也止不住了，潸然而下…… 我打开电视，好想解解闷。可是，每个台都在说：“祝全国小朋友‘六一’儿童节快乐！！！”我好想快乐，真的好想，可是，在这个只属于我自己的屋子里，我能快乐吗？寂寞、孤独似乎要把这个屋子挤破。我底下了头，心里酸酸的…… 我现在好想找一个人说说话，聊聊天。打开qq，每个好友的头像都是灰色的，我知道大家也许都出去玩了，在这个节日里，谁还会选择在家里呢？于是，拨通同学的电话——一阵忙音。我的心冷到了极点，我不知道现在我还能做什么，是不是只能和眼泪相伴……

夜很快就来了，肚子早以饿得“咕咕”的作响，望着满天的星光，我疲倦地闭上了眼睛，心里在想，睡吧，明天一早醒来，孤独就会跑光了……

篇8：最后一个六一作文

今天，我们开了“六一”联欢会 ，这回，我们六年级没有排练什么节目，所以只能看低年级同学的表演。早上一到校，老师就让我们在楼梯上观看节目。从上面，可以清楚地看到小朋友们一张张欢快的笑脸。他们高兴的准备着自己的节目，准备上台表演。

开始，锣鼓娃们带着笑容给大家表演了震天动地的锣鼓，他们敲出了满心的欢喜，还有教师演唱、拉二胡、武术等精彩的表演。表演结束后，开始了颁奖仪式。 在颁奖仪式中，我们班连获了两类奖状。这两个奖状，给我们班师生脸上增添了光彩，我们更是喜上眉梢了。

篇9：最后一个六一作文

这，也是我们升入初中后所消失的节日。

回顾过去，每个六一儿童节我们都开联欢会、放假，而明年的六一，我们只有眼睁睁看着小学生开开心心的过六一，我们不会放假，更不会开联欢会，只有沉重的学习包裹压在我们的身上。虽然我们已不是儿童，但我们还是希望有自己的节日。升入初中后，我们成为了青年，虽然有五四青年节，但和没有一个样，我们没有任何活动，也没有任何轻松，依旧在学海里遨游，没时间抬起头。我们也渴望放假，但那都是空想，我们只有一天到晚的学习来磨去没有节日的痛楚。

我们虽然是青年，但我们也有和儿童一样的.心，我们都想品尝放假的快乐，都想把沉重的包裹搁下一会，轻松一下，但他们可以，我们不行，因为我们是初中生，而且世界不会每类人都公平，但我们还是希望有我们特定的节日，有我们特定的假期!

篇10：最后一个六一作文

鸟儿歌唱着这个春末夏初，让我们再次迎来了自己的节日――儿童节!

今年的儿童节在周末，这可给小朋友们乐坏了!没有上学的烦恼，看不见一摞摞的作业，太阳公公的再次升起，是给这个儿童节带来了美好预兆!游乐场里，应该到处是愉悦的欢笑;大型超市里，想必到处是孩童的身影;公园里，大概都是小朋友们的追打皮闹!左手拿着冰淇淋，右手端着冰奶茶，手臂上提着一个大包――满是薯片饼干，让爸妈陪着逛街――这不是人生一大快事么?也许我走在大街上，会看到两个小朋友手拉着手，一蹦一跳地唱着欢快的歌儿，把自己的零食分享给对方;也许我在肯德基吃饭时，会看到几个小学生在那儿开小聚会，共同庆祝自己的节日。

当然了，每个人都会有不同的过节方式，我的过节方式也是别具一格哦。

篇11：最后一个六一作文

经过讨论，我们还是老样子——开联欢会。可是，有的同学听说学校不准开联欢会，然后又是一段苦思冥想。最终，我们想出了一个办法。

放学的时候，其他班都已经放学了，就我们班同学还在教室里静静的坐着，有一些调皮的同学，平常总是静不下来，但一想到这是我们班做后一次开联欢会时，就都注意力集中，端端正正的坐好，眼睛紧盯着教室的门，等待着老师来。

大约过了二十分钟，鲍老师没等来，却把刘老师给等来了，我心里一想：“完了，这下肯定没希望了，因为曾经在四年级的时候，刘老师把我们等了一年的‘六一’给毁了，刘老师让我们在‘六一’那天都很闹心。”刘老师一看我们在静静地坐着，很惊讶，我们告诉她想开联欢会，于是，刘老师就打电话给鲍老师问开不开，打着打着，奇迹出现了，刘老师居然在向鲍老师求情!

篇12：最后一个六一作文

这时冀老师开口了：“同学们，这是你们的最后一个‘六一’儿童节，或者，从某种意义上说，这也是你们的一个独一无二的童年告别仪式，这将为我们的儿童生活画上一个圆满的句号。”

听着老师的话，我心中猛得抽紧了。是啊，最后一个“六一”儿童节，过完这个“六一”儿童节，我们就再也没有机会像这样过一个儿童节了。

一年级时，我们一起表演《咏鹅》;二年级时，我们一起表演《游子吟》;三年级，我们表演了《花木兰》;四年级，我们表演了《同喜同喜》……过去的那一个个画面清晰地开始出现在我们的脑海中。

还记得，儿时最希望上高年级，因为高年级就不用再排练了，可是真正上到高年级的时候，却又十分怀念儿时，想到这儿，我的眼眶不禁湿润了。

是啊，时光过得飞快，一去不回，像一匹不回头的千里马。过了这个夏天，我们就再也不是儿童了，再也过不了儿童节了，纵然再有机会，想必主角也不会是我。从现在开始，我们谁也无法再回到过去，我们唯一可以珍惜的就只有现在所拥有的，所以，我们一定要把握好这最后一次的“六一”儿童节。

篇13：最后一个六一作文

尽管我明白这个世上，在人生的路上有许许多多的离别;尽管我知道，“天下没有不散之宴席”这个道理;尽管我相信，自己不会因离别而极度伤心......但何时才能相见?是三年后的我，十年后的我，还是二十年后的我?!还是要让我在凤城中学与一个一个鉴海小学升上凤城的学生一起度过剩下的三个“六一”?!再有三年，还要伤心一次?我们真的要在我们的母校逐一say bye?下次我们相遇时，你们会变得怎样?是在一星期后相遇，还是在年过花甲的时候，还是在黄泉路上相遇......

也许，时间会冲淡这一切。

也许，这是一个对我们的考验。

篇14：最后一个六一作文

这一天的我们显得异常幼稚，尽管自旭日东升就对自己默念了千百遍“儿童节快乐!”，但还是幸福并自感多多益善的与朋友们互道祝愿。

小学数年的儿童节都在老师的指导下井然有序的进行，却又难免拘谨，这回一定要别开生面。

这哪里是儿童节，分明是狂欢节，教室成了我们天然的舞台，许多儿童执粉笔在黑板上涂鸦，线条像蚯蚓歪歪斜斜的爬，画技退化的不如幼儿园时候的水平。还有几个儿童肆无忌弹的在讲桌前摆起了pose，把沾满粉笔的手到处印掌纹，一向严肃的老班受到了节日气氛的感染，抿着嘴笑，估计也在回味儿时最爱的棒棒糖的滋味。“怦”门被揣开了，几个“匪徒”大声嚷着“不许动”一面疯狂的用水枪扫射，“哗啦啦”，粉笔灰随着水沫飞扬，爽然的笑声飞上的天，漫天的彩带编织出了一个缤纷而美丽的世界。