最后一个玉米棒子散文

最后一个玉米棒子散文（共12篇）

篇1：最后一个玉米棒子散文

最后一个玉米棒子散文

李婆婆屋后那片玉米丰收了。金灿灿的秋阳洒在一个个精神抖擞的玉米棒子身上，李婆婆乐的合不拢嘴。

有一个长的象棒槌的玉米棒子，颗粒饱满又结实，被一层层绿油油的外衣包裹着，显的格外与众不同。它得意的向同伴们炫耀说明天李婆婆来收玉米时，肯定第一个掰它。大家对处于优势地位的它，只有投去羡慕的眼光。

一大早，李婆婆来收玉米了。嘎巴!嘎巴的掰了一大筐。可是，就是没有掰它。那个自命不凡的玉米自信的对同伴说可能是主人没有看见它，明天一定会收它的。可第二天，李婆婆仿佛还是没有发现它，只收走了它的同伴。这个玉米棒子给自己打气似的挺了挺身子想：主人明天肯定会发现它的。可到了第二天，李婆婆竟从它身边走过，睬也不睬它。

随着日子一天一天过去，玉米地里只剩下它孤零零一个了，主人似乎已忘记了它的存在。凄清的月光洒下来，它不仅黯然神伤……

有一天早上，一缕阳光照在这个被遗忘的玉米棒子身上。它百无聊籁的睁开眼睛。啊!主人已经来到了它的面前，一边动手掰它，一边啧啧的夸奖：“到时候了，看你长的.活象我家的洗衣杵子。留你当种子，明年我的玉米棒子个个都象你一样壮实。”

是的，在人生的历史长河中，有些事情需要等待。有时，等待是一种成熟，也是一种睿智。虽然等待是痛苦的，但结果却是甜蜜的。

篇2：最后一个玉米棒子散文

离开岛的最后一个傍晚，我走到海边，看见一个女生。她对我说：“彩虹!”我抬头一看，果然，在暴雨之后，天空出现了一小段四种颜色的彩虹。奇异的，左边的天空是彩虹和蓝天，而右边的.天空是落日和金云。他们就存在于一个天空中。就像这个岛，存在着暴雨和晴天，富庶和贫穷，单调和丰富，如此种种。

这是旅行最后的景象。

篇3：中国“最后”一个枪手部落

图1:你瞧, 这几位刺绣的姑娘身旁, 那粗壮的大树竟然是用水泥做的。在岜沙的原始大森林中, 还真是“独树一帜”。

图2:岜沙苗寨的传统房屋都是天然木料修造的, 不用一颗铁钉, 更不刷什么“洋漆”之类。可是, 你瞧这位枪手父子身后的木屋, 用油漆刷得黄灿灿的。

图3:岜沙苗族祖祖辈辈都饮用山泉。瞧这七旬老妇, 一年四季都赤着脚, 身体仍然强壮。如今, 汩汩的山泉来自水管。

图4:岜沙的苗族汉子至今仍用清水、镰刀剃头。可年轻的女人们已经开始用染发剂染发, 越来越“时尚”。

篇4：临储收官 玉米最后一涨？

需要提醒的是，目前临储玉米收购价格是当前市场最高价，临储收购结束之后东北玉米回调风险较大，建议手中尚有余粮的农民，在2016年4月30日前，及时卖粮，避免因后期市场价格变化和保管不当造成粮食损耗。

4月下旬以来，全球商品期货市场迎来一波疯涨，国内玉米期现货市场也没有例外，尤其是沉闷多时的玉米现货市场再现上涨行情（尤以华北产区及南北港口市场表现抢眼）。同时，东北临储玉米收购进入尾声，加之吉林辖区临储玉米收购提前结束，临储玉米何时拍卖再次吸引市场“眼球”。

（一）收购情况

1.东北产区：目前，东北产区玉米价格稳中有涨。究其主要原因：一方面，国家相关部门追加临储玉米收购规模，对市场形成利好。另一方面，临储玉米收购即将收官，农户手中余粮基本见底，同时吉林辖区临储玉米收购提前结束，而临储玉米拍卖还未开始，深加工企业原料库存偏低，使得部分企业挂牌价有所上升，但收购量较少甚至无量。 此外，目前东北地区深加工企业仍然保持低开工率低库存，同时也在等待临储收购结束后政策性玉米的集中释放。

截至目前，松原嘉吉新产三等玉米挂牌价1700（单位：元/吨，下同），与上周末持平；中粮公主岭1730，持平；四平天成停收；吉林燃料乙醇1730，持平；中粮榆树1700，持平。中粮肇东1680，持平；青冈龙凤1640，涨60。

2.华北产区：近段时间，华北产区玉米价格持续上涨。究其主要原因：一是受降雨天气影响，送粮车辆减少；二是国家对中粮、中纺及中航工业等三家具有收储资质的企业追加了425万吨的收储规模，许多东北贸易商进入华北地区收购玉米，再次刺激了华北玉米倒流东北，也推动了华北玉米价格上涨；三是用粮企业和贸易商的低库存战略放大了市场的波动，厂门到货一有减少企业就立即上调收购价格，不像往年有正常库存做缓冲。目前来看，由于国家“去库存”的大方向，即使近日玉米价格上涨，用糧企业仍然不敢增加库存，而市场预计5月后政策性玉米将集中出库，加之麦收前农户腾库，预计此轮上涨行情涨幅有限，5月华北玉米价格可能回归弱势行情。

截至目前，山东寿光金玉米1710，较上周末上涨70；滨州西王1700，涨76；盛泰药业1642，涨80；英轩酒精1680，涨40。

3.南北港口：目前，南北港口玉米价格强势依旧。其中北方港口临储收购持续，港口贸易收购主体较少，其价格稳中有涨。南方广东港口库存水平继续下降，但玉米替代品高粱及大麦库存高企。截至4月20日，广东港口内贸库存4万吨，比上周同期下降2.5万吨；外贸库存为40.4万吨，比上周同期减少5万吨，广东港口玉米库存合计44.4万吨，比上周同期下降7.5万吨。进口高粱库存量为34万吨，较上周下降1万吨，进口大麦库存量为13.2万吨，较上周增加10.2万吨。高粱成交价格在1600-1650元/吨；大麦成交价格在1650-1660元/吨，仍有明显替代优势。此外，辽宁轮换玉米也将有船货到达广东，抑制价格上涨空间。

截至目前，辽宁锦州港14%水分玉米收购价1850-1870，理论平仓价1880-1900，较上周末上涨10；鲅鱼圈港个别贸易商恢复收购，其中14%水分玉米收购价格为1820，理论平仓价1870，与上周末基本持平；广东深圳港口14.5%水分优质玉米成交价格为1930-1950，较上周末上涨60。

（二）影响因素

1.东北临储玉米收购即将结束。据统计数据显示，截至4月20日，东北玉米临储收购总量为11898万吨，5日累计收购量依旧高达305万吨。目前距离临储收购已不足一周的时间，部分地区已提前结束。其中，中储粮吉林分公司近期对全省临储粮收购库点进行检查，通过检查发现所有收购库点或多或少都存在安全储粮和安全生产隐患，同时全省大部分地区余粮很少。按照吉林分公司通知精神，吉林直属库经研究决定吉林辖区临储玉米收购截止日期为4月25日。随着临储收购的结束，后期市场关注焦点将逐渐转移到临储玉米何时拍卖上来。

2.3月玉米进口量同比飙升逾十倍。海关数据显示，2016年3月我国进口玉米57.54万吨，环比增加513%，同比增加1038%。其中进口乌克兰玉米54.88万吨，美国玉米0.12万吨，俄罗斯玉米2.52万吨。2015/16年度（始于10月）累计进口84.02万吨，同比下降62%。目前我国私营配额大部分用完，随着进口利润缩减，剩余少数配额恢复使用的可能性下降。预计2015/16年度我国进口玉米270万吨，低于私营进口配额。

（三）后期市场走势分析

目前国内玉米市场基层余粮有限，其中东北玉米剩余不到1成，华北、西北玉米剩余3成左右，仅靠贸易余粮供应市场时间有限，后期市场主要依靠政策粮源投放，尤其是东北市场。因此，后期来看，东北地区玉米供给仍主要依赖政策性玉米，未来东北玉米价格由政策性玉米出库价格决定，且不排除价格出现阶段性反弹的可能，市场不宜过度悲观。同时，从临储扩容到吉林停收可见，玉米市场正由临储强势收购转向政策性粮源投放周期。

篇5：最后一个走出匈奴的人散文

高建群：“关中大平原”走出的“最后一个匈奴”

我看过高建群老师的小说《最后一个匈奴》、《最后的远行》、《大平原》，都是可以当“枕头”的“硬货”，时间跨越十多年，很遗憾没有读过他的小说《遥远的白房子》。我记得在90年代初期，当时参加一个儿童文学的会议，见到了作家京夫老师，说起他的《八里情仇》，自然就谈到了“陕军东征”。1993年上半年，陈忠实的《白鹿原》、高建群的《最后一个匈奴》、京夫的《八里情仇》程海的和《热爱命运》不约而同被京城五家出版社推出，形成了陕西长篇小说整体“重磅出击”的现象，一时成为热门话题。高建群是其中一员。单就高建群老师而言，《最后一个匈奴》通过三个家族的`两代人波澜壮阔的人生传奇故事，展示给我们陕北的地域文化、历史风云、人格命运波澜壮阔，绚丽深邃，堪称思想性、艺术性、文学性三者巧妙结合的“史诗性作品”。如果从可读性和传奇性上讲，《最后的远行》最好看，惊心动魄，因民间契约“回头约”，为了寻夫，一具女尸被从坟墓里盗出，在高原古道上经过七天七夜的奇异行程更让人好奇。带有些作者自传性质的《大平原》，是献给关中家乡、渭河平原的挽歌。“真正的作家应该用秉持人类情怀来记录时代，给后人留一份备忘录。”但是作家毕竟不是历史家，文学作品更注重文学艺术性和人物的丰满、故事情节等。《大平原》前后叙述的有些不统一，特别是后半部分，带有“官方文体”的语言色彩，对作品有些伤害，很遗憾。所以我最喜欢高建群老师的《最后一个匈奴》，他在写作中，遵循一贯的理想浪漫主义，谁也不能“hold”他的写作激情和才华，语言平实风趣，在北方像一位农民，收割庄稼，叩问大地，收割自己的思想;像一位“勇敢的骑士”行走穿越于古老和现在，历史和现实，行云流水，一泻千里，豪情万丈，激情并发，酣畅淋漓，以自己独特的视野和敏感的审美力，再现了陕北这块匈奴曾留下深深足迹的特殊地域的世纪“高原史诗”，探索着伟大的民族影藏的无尽奥秘。作者提供的写作经验和精神，具有高度概括性和普遍性，让我们明白支撑我们民族的力量所在，人类文明的推动力量所在。

篇6：最后一个温暖的冬天的网络散文

夜幕低垂，夏日的萤火虫存留在记忆中，我独自漫步在宁静的校园，此时的晚自习铃声还未响起，我便随着灯光的方向静默的行走，一阵冰凉的风扫过我的全身，我将手放在嘴边使劲的哈了口气，随即拉了拉围巾下的衣领。心里不禁感慨，今年的冬天，为何这样冷。我又抬起头望了望天空，没有月亮，也没有星星，浓黑的像被墨水泼过似得，要是没有这些阑珊的灯光，或许我根本看不清前方的路吧。

在这个寒冬的校园里，在这个冷寂的夜里，我奇怪没有随着它冷清的氛围而情不自禁的想起过去，过往的日子已经默不作声，不会再因一点寂静凄凉而纷至沓来。我所想的，不过只是如今这仅剩不多的校园时光与单薄的青春。曾经我总爱生活在回忆里，生活在那场不现实的美梦里，但当时间缓缓的推移，直到将我的路阻断，我才猛然发觉，原来过去的已经过去很久了，而如今也依然在不停的流逝着，我才发现有些事到了不得不面对的时候，有些人又到了不得不离开的时候。

可这次的离别，是否我还会同往常一样平静对待。我早已在不知不觉间习惯了在这里的日子，习惯了每日与你们谈笑风生，高谈阔论。我已放下回忆，却再难放下如今。

我凝望着校园外明亮的路灯光，百感交集。铃声已然响起，我才不舍的转身进入这最后的晚自习。

同学们依然有的窃窃私语，有的心无旁骛的认真聆听，但对于即将离开的我来说，这些早已见惯的细节也显得如数家珍。于是我没有听课，只是偶尔闭上双眼，静静的享受这样的氛围，这样的声音，我想将你们，悉数寄予脑海，我想永远记住此刻，因为这一别，也许就意味着我将与校园再无交集。

我曾总是期盼着下课，期盼着放学，期盼着早日摆脱校园的束缚。可是当真的到了永别校园的那一天，我们自由了，但不舍却填满了心间，因为这意味着我们不会再有和我们一同竞争，一同笑闹，一同吃饭的同学，也不会再有与我们交谈，理解和教育我们的老师。我们走进了社会，便脱离了以往的生活的轨道。我们以后的生活，或许会更加忙碌，我们终将在霓虹满盖的城市心劳日拙，流浪奔波。那些我们曾疯狂过，奔跑过的校园，也只能成为我们最珍贵的回忆，最不舍的留念。

篇7：最后娶到一个像我一样的女孩散文

和哥们喝到一半酒兴正酣时，旁边的座位来了两个女孩，这两个女孩没有什么特殊之处，我也并非喝了点酒想看看美色，只是其中一个女孩的表情很是痛苦，眼里总时不时的闪着泪光，她俩坐下后，其中一个女孩直接要了一打啤酒，我摇摇头笑着对哥们说“我喜欢听别人的故事”。

那个忍着泪水的女孩一杯接一杯的给自己灌酒，旁边的女孩总是欲言又止，只好陪着她喝闷酒。两个女孩连着喝下了四瓶啤酒终于停下，女孩的泪珠一直在眼里打转可始终没有掉下来，她一只手死死的握着酒瓶，肩膀有些颤抖，因为我们的座位实在离的很近，她一开口，话语便飘进了我的耳朵里，“他结婚了，我的前男友。”她是哆哆嗦嗦的说完这九个字的，说完马上做深呼吸，我不知道从她接受这九个字到现在她鼓起勇气说出来，经历了多大的心痛，但从她一进来那颤颤巍巍的身子和眼里的泪光我多少能感受到一点。对面的女孩一下愣住了，眼神里满是惊讶，再一次欲言又止，只是点了点头。

“你知道吗，他身边的朋友都说和她结婚的那个女孩很像我。”说完这句话，她整个人好像崩溃了一样，泣不成声，忍了很久的泪水全部涌了出来，哭了好一阵子，到最后她只是抽搐着身体用声音在哭泣而眼里却已经没有泪水可流。我感觉她好像把身体里的水分都哭了出来，整个人甚至干瘪下去，进门时那股忍着泪水的高傲早已烟消云散。

“他结婚了，我的前男友。”“你知道吗，和她结婚的那个女孩很像我。”虽然我们只是陌生的路人，但是当我听到这两句话时，话里那满满的悲伤和心痛还是多少刺痛了我一下。

接下来就是女孩一边抽泣一边诉说心里的悲痛，旁边的女孩抱着她努力的安慰，后来本想安抚她的女孩也流下了眼泪。

从她俩的话语中我多少了解到，女孩和前男友曾经相恋五年，到今天分手七个月。在女孩的心里一直坚信他俩总有一天会重新回到彼此身边，继续两个人的生活，从没有想过男孩会有一天突然结婚，更伤人的是新娘和自己从外貌到性格都那么相似。

女孩到后来一直重复着一句“他怎么就会真的忘了我呢”

记得曾经和朋友探讨过一个问题，当一个男人真心爱过一个女人后，那么以后心怡和喜欢的女孩都会多少有曾经那个女人的影子，这些影子无处不在，可能小到爱吃的食物，也可能大到整个人的性格，可很多时候，当事人都是死活不愿承认这一点，只有身边的朋友旁观者清。

人就是这么一种奇怪的动物，明明嘴上说着不爱了，心里想着要开始一段新的生活了，可是过去的习惯，曾经的记忆总是会悄悄渗入到生活的每一个细节。那些曾经以为时间终会帮你抹掉的回忆却在时光的过滤下留下了深刻的痕迹，本以为会慢慢淡忘的故事却有的刻了骨，有的铭了心。

用生命爱过的人，怎能是一句忘了便会真的忘了的。那是曾经无数个日夜思念，陪你走过一个又一个春夏秋冬的人。从相识到相知再到相爱，能够相爱，已经很不容易。那是两个人历经了多少个阴差阳错，多少次擦肩而过，终于鼓起勇气捅破了那层窗户纸，牵起了对方的手。从初见到相爱的那段故事，又是多么美好的回忆，两颗心忽上忽下，因为对方的一句意料之外的关心而窃喜很久，因为对方的一句无心之语暗自悲伤，因为一点小小的情话而红了脸颊，那是初见时爱情里最青涩又珍贵的画面。

从相爱到相伴又是一起走过了多少坎坷，迈过了多少磨难。从相伴到最后亲人般的相依已经装下了太多太多的故事。一起走过的小路，一起看过的电影，一起吃过的美食，一起唱过的歌，一起笑过的容颜一起流过的眼泪，这些怎能是一句忘了便可以忘了的呢。

这些年身边很多朋友都有过一脸痛苦的倾诉“我实在不想和她在一起了。”原因理由各不相同，但就是一颗心坚定不移的想要分开，劝分不是，劝和也不是，只好任他决定。可等真的.分开后，脸上又藏不住内心的后悔，总是不经意间提到“那会我和她……”，可是即便心里再后悔再想回到过去，为了那让人哭笑不得的自尊还是咬着牙继续不回头的向前走。等开始了一段新的恋情后又总是一次次的回忆起过去的人，而大多相处融洽的新恋人恰恰又都是和曾经的恋人有几分相似的，朋友们便会不禁问一句“既然这样为什么还要和她分开?”

三年前第一次和前女友分开半年，那时的自己也是倔的不行，身边朋友劝阻了一遍又一遍还是非要钻牛角尖，可是等真的分开了，却又总被回忆侵袭。打开衣柜，那些曾经喜欢的衣服一半都是她买的。翻开抽屉，又是过去满满的圣诞、生日、情人节礼物。晚上听首歌发现是她过去推荐的，习惯性的去喜欢的饭店发现也是和她去了一次又一次的，给朋友讲个笑话甚至都会恍然发现那是她曾经讲给我的。发短信的措辞习惯，在公交车习惯坐的位子，都是她的影子，看到的每一个觉得不错的女孩，想了想才发现好像都是多少照着她的模子刻出来的。

分分合合，无论分开多久，无论故事是结束还是已经更换了主角，可心永远只有一颗，里面放过的人装过的记忆，不是说换便能换了的。

“这世上从来没有未完的故事，只有未死的心。”

两个人分开，故事虽然结束，可是心却没有死，即便彼此又遇到了新的恋人，即便重新开始了一段新的故事，很多时候也只不过是找到了一个类似曾经的人，用另一种方式继续了曾经的故事。心不死，故事永远不会真的结束。

我记得那时身边朋友劝阻时有一句话一下扎进了心里，“你以后所感动的每一件事，无非都是她曾经感动过你的，你以后所开心悲伤的每一句话也无非都是她曾经对你说过的，你无非是和另一个女人重新走一遍你和她曾经走过的路，经历一遍你和她所经历过的一切。”

当你以为一切真的重新开始时，终有一天会如梦初醒，原来你只是又回到了曾经和她走过的起点。

我们曾用数年的时间去爱一个人，再用数年的时间去忘记，浓烈的爱过，撕心裂肺的疼过，然后却匆匆牵着别人的手去结婚。曾经苦心经营了那么久的爱情最后竟是为了让自己和下一个相似的她走入殿堂，想起这些怎能不让人心生可惜和悲伤。

和哥们准备起身离开串吧的时候，那两个女孩还在对彼此诉说着，那个哭了很久的女孩也许是哭干了眼泪，又逐渐回到了进门时高傲的姿态，“我想给他发条短信，你觉得怎样的一条短信能刺痛他，但又不失姐的风度。”她对身旁的女孩说。

篇8：最后的玉米教学反思

本着关注学生体验的宗旨，我也一直在想如何能在教学中让学生真正体会到玉米情感的变化。专家指导我要抓住“心灰意冷”这个关键词，带领学生联系上下文充分体验和感受玉米心理变化的过程。课前我收集了玉米变化前后的图片，本来还想把实物带到课堂，可惜没有时间去准备了。课堂上，学生看到了玉米的图片都十分兴奋，很快便能够根据上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。学生能够从“孤零零”“无奈”等关键词语、玉米的外形变化、玉米的抱怨等方面去体会，但是在朗读上还是有所欠缺，可能是我个人的情绪还不够调动孩子们，看来以后还要多增强自己讲课时表情语气等方面呀。

教学过程还安排了一个可以作为亮点的环节——在学完了玉米是如何心灰意冷后，让学生再来说说心灰意冷的意思并联系生活实际谈谈自己心灰意冷的时候，教师相机做正面指导。可是一开始学生都羞于开口，感到有点冷场了，我让学生进行小组讨论再来谈。经过引导，一个语言能力较好的学生开口了之后，其他孩子纷纷开始谈自己的体验，气氛一下子又活跃了。

篇9：鄂教版最后的玉米教案

今天我们来接着学习第14课最后的玉米。

玉米地里有很多玉米词宝宝，(课件出示词组)这些玉米词宝宝用在课文里，使课文的内容更丰富，咱们来看看谁和他们最熟，谁先来? 男女生比赛读。先请男生读，女生当评委。请注意读准字音。男生准备好了吗?女生评价，哪里读得好?(哪里要注意?)

季节 如今 最差(翘舌音) 胖胖的 心灰意冷(后鼻音) 无奈(前鼻音) 夸奖 连连叹气 一无是处 荣誉 为止 最棒

二、抓最后玉米的语言和心情的句子，体会最后的玉米情绪的变化，从而体会课文内容。

(一)自己朗读课文，把最后的玉米说的话用横线划下来。提示：一共有四句

1.“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

2.“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

3.“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。

4.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。

(二)有感情地朗读，引导学生联系上下文体会最后的玉米的感情。

1.“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

这个长得胖胖的玉米怎么说?请学生读。想想胖胖的玉米说这句话时是什么样的表情。谁来一边读一边演。请小组学生表演读。

课文中哪个词就是表现的这种表情。你什么时候和胖胖的玉米一样很自信?学生用自信说话。 教师可示范：我平时很爱阅读，我很自信能评上阅读星。

胖胖的玉米很自信，绝对不是自夸自擂，因为连周围的玉米伙伴都一起称赞他。大家是怎么说的?一个一个请学生说，体现都称赞他。教师注意评价是否有赞美?

是啊，你的确很棒!

小练习：是啊，你(确实)很棒!(将的确换一个词语，意思不变)

教师过度：在伙伴们的称赞声中，这个胖胖的玉米更自信了，在老婆婆第二天还是没有摘他的情况下，很棒的玉米是怎么说，请生读。开火车读。其他同学听，他们读得好不好。

2.“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

你和很棒的玉米一样有过不灰心的时候吗?

师口述并出示内容：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的( 心灰意冷 )了。这个胖胖的玉米为什么会心灰意冷?联系课文，你能了解心灰意冷的意思吗?

(教师：不抱希望了，灰心了，这就是心灰意冷)在生活中，学习中你们有过心灰意冷的时候吗?

同学们说得很好，你在心灰意冷的时候，会是怎么表情?无精打采。我们来看看最后的玉米吧。CAI玉米无精打采的样子

师口述课文内容：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了;原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。他越来越觉得自己浑身上下( 一无是处)。

他越看越觉得自己一无是处，这句话前面的哪句话表示”一无是处”的意思。

教师：美丽的胡须变干变白，水灵灵的，黄灿灿的果实变得像石头硬了，没有一个地方让他觉得自己好，就是一无是处。看图， 同位合作，一人读，一人表演最后的玉米当时的样子。

请学生表演，其他学生评价。教师引导重点评价心灰意冷、孤零零、无奈、一无是处的表情是否准确。

教师引述：因为他觉得自己浑身上下一无是处，所以他才会连连叹气，抱怨着说.(学生读)“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”(出示课件)

自己自由读一读，演一演，试着去体会最后的玉米当时的心情。

指导感情朗读这段。

三段连起来读一读。

教师：心灰意冷，孤零零，无奈一无是处 叹气，抱怨，这些词语将最后的玉米当时的心情很具体的告诉我们。这些词语用得多好，课后，请同学们将他们积累在周记本上.

教师：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。这一次，玉米地里的最后的这颗玉米会怎样呢?(学生读)“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。为什么最后的这个玉米这样激动呢?

生：因为他终于明白了一直没有被摘下来的原因。师：什么原因，你们知道吗?一起读“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”

生：因为他得到了最高的荣誉。玉米最高的荣誉是什么?用波浪线划一划。

有感情读老婆婆的话。

看，最后的玉米成了种子，第二年春天，老婆婆会将他身上拨下的玉米粒播种到这块地里，到了秋天，在这块地里将会长出许许多多他的孩子，这是多么光荣啊。

三、总结回顾

梳理课文内容：

刚开始的玉米是(自信、不灰心)的玉米，慢慢的变成了(心灰意冷)的玉米，他觉得自己( 一无是处 )，于是连连( )，老是( )，可老婆婆却认为他是( )的玉米，因为( )。

四、总结全文、课后拓展

1.学文明理：学习了这篇课文，请你对“最后的玉米”说一句话。学生先说，教师引导.

把你的话写在这张玉米图上，勉励你努力向上。

(1)同桌之间讨论一下----生交流 (2人)

[留到最后不一定是最差的;不能失去信心，任何时候都不能失去信心……]

(2)师小结：是啊!留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。

出示齐读：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。(课件出示)

五、写字指导：

作业：练笔——

自信 心灰意冷 无奈 一无是处 抱怨 叹气 激动

选择其中三至四个词语写一段话。

板书设计：

14 最后的玉米 永远相信自己是最棒的，不要灰心

自信

不灰心

心灰意冷

一无是处

无奈 叹气 抱怨

激动

篇10：《最后的玉米》随文识字教学设计

1．在理解课文的基础上随文认识“孤、奈、脑”等3个生字，会写“如”字。2．能正确、流利地朗读课文。

重点难点：在理解课文的基础上随文认识12个生字。教学难点：难点是运用多种方法，识记生字。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：一连几天过去了，别的玉米都被摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走，他心灰意冷了。一阵秋风吹过，此时，这个最棒的玉米怎么样了呢？我们读读 课文第8自然段。注意读准字音，读通句子。把生字做上记号。

二、初读课文，读准字音

学生自由读，把生字做上记号。

三、讲读课文，随文识字

（一）学写包含“孤、奈、脑”的句子。

1、师：一阵秋风吹过，那个长得很棒的玉米怎么样了呢？（示课件：田野上孤

零零的玉米图）

2、指名回答。预设：那个玉米好孤单。那个玉米好可怜。

3、师：是啊，好可怜的玉米。文中是怎么说的呢？请找出来。

4、生回答。师相机出示课件，显示句子：一阵秋风吹过，那个长得很棒的玉米 孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。

5、指名读读句子。

6、师评：孤零零这个词你读得真好！大家一起读。这是个abb式的词。什么时

候才能用“孤零零”？

7、指名回答。预设：只有一个的时候。其他的都不在了。

8、怎么把“孤”这个字记住？（预设加一加的方法，或者猜谜语的方法：一个 儿子抱着一个瓜，没有爸爸没有妈）板书：加一加、猜谜语

9、师：是啊，那个最棒的玉米是田野上最后一个了，孤零零的，真可怜。他很 想被老婆婆摘走，可是一天

10、天过去了，老婆没有摘他。如果你是这个最棒的玉米，你心里感觉怎么样？（预设：很难过。很伤心。）

11、师：文中哪个词说没有办法了？（无奈）

12、师：能用什么好办法记住“奈”？预设：加一加的方法。师提示：把这个字 拆成三个字，用编故事的方法。（板书：加一加，编故事）

13、出示课件：孤零零地玉米图。师：那个最棒的玉米孤零零地站在地理，没有

办法，只能无奈地晃着脑袋。谁愿意上台来表演这个最棒的玉米？

14、“脑”字和哪个字长得很像？（恼）怎么区别这个两个字？（生回答。预设：

15、脑袋的脑是月字旁，烦恼的恼是竖心旁，因为是心里烦恼。）板书：换一换

（二）学习含有“如”的句子

1、师：那个长得最棒的玉米现在是什么样子呢？和原先有什么不一样？出示对 比图和句子：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了；原先长得水灵灵、黄 灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。

2、生读句子，观察图画。

3、指名回答。师根据学生回答板书：原先 → 如今 胡须 漂 亮 干透

果实 水灵灵、黄灿灿 像石头那样硬

4、师：“如今”是什么意思？（现在）“如”和“今”可以组成词语朋友，还可

以和谁组成词语朋友？

5、师：能用如今说句话吗？指名用“如今”说句话。

6、师：看到最棒的玉米油如今变成这样。你心情怎样？能把这种感受融入到朗

读中吗？

7、生读，评议。

8、那个最棒的玉米，如今是孤零零地，胡须已经干透了，果实也变得像石头那 样硬了。他越来越觉得自己是一无是处了。来，我们一起再去看看这个玉米吧！（生齐读课文8自然段）

三、巩固生字，指导写字

1、刚才我们在学习课文的同时认识了几个生字和生词朋友，他们很调皮，藏到 课文中了，你们会大声叫出他们的名字吗？（示课文第8自然段）指名读生字。

2、怎么记住“如”字呢？（预设：加一加的方法和换一换的方法。师板书）

3、示田字格中的“如”，生观察，“如”怎么写在田字格中才好看？

4、指名回答，师引导：左边的女字旁写在左半格，第一笔撇点的收笔在竖中线 上，第二笔撇起笔在田字格的正中间，横稍微斜一点，口字写得小一点。）

5、师范写。

6、学生各自书写。强调写字姿势。

四、小结拓展

1、今天我们一遍学习课文，一遍学习了课文中的几个生字，还记得我们用什么 方法来记住 这个生字的？师生共同回顾。

2、其实，识字的方法还有很多，只要我们肯动动脑筋想办法，一定会想出许许

篇11：最后一个玉米棒子散文

教学目标

1能独立认识10个生字，积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。

2能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学重点

能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。教学难点

懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学媒体 ppt 教学过程

一）启发质疑，出示课题。

师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。1 出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？ 2 交流（板书：胖胖的 很棒）出示1-3节，指名三人读。教“棒”（找姐妹字：“捧”）

指导分角色读，读出自信的感觉。板书：自信 4 再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？

出示第8节第2句 轻声读——指名二人接读，男女生接读。教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。（预设：

这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？ 最后，他有没有被老婆婆摘走？）

6、板书：最后的 齐读课题：最后的玉米。二）细读课文，学习生字 看动画，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？ 过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这个问题。3 小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”

（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”

怎样记住“淋”？ 给“怨”扩词 指名分小节读课文，其余学生划句子。5 交流找到的句子。

“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

“好，我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。（板书：并不灰心 心灰意冷 感激）6 学习第7-9节

（1）“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样（灰心丧气，垂头丧气）（2）轻声读7-9节，你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？（3）动作表演：无奈地晃晃脑袋

（4）讨论：“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？ 师生接读第8节。

（5）第九节第2句：体会“连连、老是、抱怨”等词。

唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米，对着大家抱怨抱怨？

（赛读第9节）

来，大家都学着玉米，说出他抱怨的心里话吧！（齐读第9节）7 学习第10-13节

（1）过渡：最后，这个玉米有没有腐烂掉呢？（2）分角色读10-13节，思考填空题：

这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆。（板书：明年的种子）

（3）指名扮演老婆婆，读夸奖玉米的话。对于玉米来说，这就是它的最高荣誉。指名用“感激”的语气读玉米的话。

（4）师生合作读对话。（师：老婆婆 生：玉米）

三、复习巩固，适度拓展。

1、读词语：唯独 心灰意冷 褐色 黄灿灿 荣誉 感激

2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？

3、送你一句名言：

如果是玫瑰，它总会开花的。

通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。

当你的希望一个个落空时，你也要坚定，要沉着。

4、师： 是呀，生活就像海洋，只有意志坚定，充满自信的人，才能到达成功的彼岸。

四、指导描摹 出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”，读一读。2 观察老师在田字格内书写“烤”。（媒体演示）3 书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。

五、课外延伸。查一查：哪位名人是意志坚定、充满信心，经历了种种困难取得成功的？ 写一写：“玩激流勇进”（或其他活动项目）：恰当地运用几个表示心情的词，把你玩的过程中心情的变化写清楚。（可以任选一题）教学效果反馈

篇12：最后一个玉米棒子散文

1、学会本课生字10个“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”;重点关注读准“棒、烤、淋、荣、怨”的字音;重点反馈“褐、怨、誉”的字形;理解“一无是处”的意思;积累一些“( )的玉米”的词组。

2、能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。

3、能在老师的帮助下，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。

4、能在了解课文内容的基础上感受到：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

教学过程:

一、揭示课题,整体感知

1、借助图片，引出课题：

师：小朋友，这是什么呀?(出示玉米图)

(1) 师：你们把米的第三声读足了

板书：玉米 (写玉这个字最后这个点千万不能漏了---师边写，边慢慢说)

来读-----玉米

(2) 师：今天我们学习的课文，名字就叫----26、最后的玉米(板书)

(3)师：注意词组要连读，来，再读一遍----生：最后的玉米

2、检查预习，初步了解题意：

师：课题中的最后是什么意思?(加点)昨天我们已经预习了课文，谁来说说看?

------(生)最后被摘走的、被留在最后的玉米……

3、借助词组，初步了解课文内容：

(1)读文划词，积累偏正词组

师：那么，这个被留下来最后摘走的是怎样的玉米呢?请你再读课文，找一找有关的词语，用这样的词组来介绍。(师慢说)[小圆圈表示]

出示： ( )的玉米

(2)交流：

师：刚才我们小朋友读得都很认真，下面让我们一起来交流，交流时我们挨着课文顺序说，别人在说的时候，你要认真听，说过的就不重复了。

胖胖、自信(不灰心-你的意思与他一样，就是自信)、很棒、

心灰意冷、鲜嫩、黄灿灿、坚硬、一无是处的、最差、最棒的、……

*随机学习：

A、很棒的玉米

(出示词卡)来读好这个词组!(齐读)-----你们读得也很棒!

B、一无是处的玉米(词卡出示)

师：这个字你们可要看清楚，一无是处的“是”是--是否

再读!

C、正音：

鲜嫩---你的前鼻音读得很准。

心灰意冷---后鼻音你也读得很好。

D、学习生字：褐

师：褐 是我们今天学的生字，来，连字读词：深褐色

记字方法：换部首记字法：渴、喝、揭、竭、歇

形象记字：(提醒：衣字旁)

师：刚才有同学说深褐色的玉米，再读读看，玉米的哪部分是深褐色的?

听老师说：有着深褐色胡须的玉米。来，跟着我说一遍。

(3)媒体出示相关词组，朗读感知。(同桌互读-开火车读)

师：小朋友都读得很认真，文中有那么多的词语来描写这最后的玉米，

①同桌读读看!看清字形，注意词语的连读。

②读得好，开一组小火车

师：大家都读得很好，字音都读准了，词组也连读了。

4、照样子排列词组，分类积累偏正词组。

(1)引读词组，渗透词语归类。(媒体出示读)

师：是呀，这个被最后摘走的玉米，是一个长得怎么样的玉米?----胖胖的玉米，开始的时候他对自己充满信心，是-----自信的玉米 ，他觉得自己是---很棒的玉米。

(2)学生尝试照样子排列词组。

师：这个词组(胖胖的玉米)是写玉米的样子的，这个(自信的玉米)是写玉米的-----心情的(生)，而这是最后的玉米对自己的----评价。

下面还有那么多的词组，你能把它放到相应的位置上吗?

[自己练说----指名交流(师：谁来介绍玉米的样子?)]

5、引导质疑。

(1)引读词组：

师：通过刚才的学习，我们了解到，最后的玉米曾经是个----自信的玉米，后来他变成了-----心灰意冷的玉米，以至于他认为自己是----最差的玉米，而老婆婆却说他是------最棒的玉米。

(2)质疑：

①师：要读懂课文，就要善于提出问题，然后带着问题去读文章。

读到这儿，你有什么问题吗?

预设：为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢?

为什么最后的玉米觉得自己是最差的，而老婆婆却说它是最棒的?

②师：你们真会动脑筋!(强调语速、媒体?)

是呀!为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢?

最后的玉米感觉自己是最差的，而老婆婆却说它是最棒的?(板书：最棒)

师：好!就让我们带着这2个问题，好好读读课文，把这些问题都解决了，我们就能读懂课文要告诉我们什么了!

二、深入研读，圈划词句，释疑感悟。

(一)研读1～8节，先来解决第一个问题：为什么一开始玉米很自信，后来却心灰意冷了呢?

1、开火车读课文1～8节，请你们想一想为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢?(随机正音)

2、自读课文1～8节，用直线把能帮助你解决问题的句子划出来。

3、小组交流。

师：四人一小组，把你找到的句子，以及自己的想法说给大家听，老师可给你们一分钟哦! [师巡视、指导(先找句子再交流想法)]

4、全班交流，玉米自信的原因，指导朗读相关句子。

(摇铃)师：时间到了，你们都找到句子了，谁来说说玉米为什么很自信?

(1)交流出示第2节，在朗读中感受玉米的自信。

师：谁能把这种自信的语气读出来?(指名读-男生---女生---齐读)

(2)交流出示第3节，指导读出赞美的语气

师：继续交流

师评价：原来，别人的赞美也让他很自信!

大都在夸奖他(齐读)

(3)师生配合说(随机出示2、3、6小节)：

你们了解了玉米自信的原因。

是呀，你瞧这个玉米长得多棒呀!他的身体胖胖的，所以，当收获的季节来临时，这个玉米非常自信地说--……看到这个玉米长得这样棒，周围的玉米都齐声赞美他--……别人的赞美给了这个玉米更多的自信，难怪，当他连续两天没有被老婆婆摘走时，他并不灰心，说--……

5、全班交流玉米心灰意冷的原因，随机进行生字教学，指导朗读相关句子。

师：这个玉米多自信呀!可是后来为什么他又心灰意冷了呢?

(1)交流出示节7

①师：你从那里读懂的?(媒体出示节7)来，读给大家听!

②师引读2、7小节：

这个长得很棒的玉米，曾经非常自信的说……，可是他没想到，一连几天过去了……，所以……

(2)交流出示节8

①师：一无是处的意思是---浑身上下，没有一个好的地方。

②师引读节8：

对呀!你瞧!原先他那深褐色的漂亮胡须，----(生);原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，-----(生)。难怪他会觉得自己-----一无是处(生)[媒体变红]，觉得----心灰意冷(生)。[词卡]

6、学习节9

师：因此他连连叹气，抱怨自己的运气不好。(出示词卡：抱怨)

(1) 师：这是个生字，谁来拼? -----真不错!这是整体认读音节。

(2) 来，你读!(随机读)

(3) 师：抱怨也就是埋怨。

你能读出抱怨的语气吗?(出示节9)自己试试看---男生读

7、说话训练：

师：现在你能连起来说说看，为什么最后的玉米先前很自信，后来却心灰意冷了呢?(别急)说给你的同桌吧!

(1)同桌练说(师巡视-听)

(2)指名交流(1人)

(二)解决问题二：为什么老婆婆说最后的玉米是最棒的?

1、句式训练：

师：大家都读懂了，心灰意冷的玉米觉得自己是--最差的，而老婆婆称它是最棒的玉米，这又是为什么呢?

(1)出示句式：因为 ，所以老婆婆称他是最棒的。

(2)请你读读课文10-13小节，借助老师的提示(指着上面的句式)来说说看。

(3)指名交流：留为种子(板书)

[师：是呀，他原先长得-很棒!老婆婆把他留到最后，是把他当作---种子。现在你能说说看吗?]

2、师小结：

原来老婆婆称他是最棒的!是要把他留作种子的呀!(媒体 )

这是给予它的-----最高荣誉(贴卡片)

(拼读词卡“荣誉”)这两个字是生词。双轨火车-齐

3、学习生字：誉

(1)范写：誉，

师：注意了，誉这个字很容易写错，是上下结构(红色描)，上面是个------[最后一笔点要变成捺]，下面是-----。你还有什么好方法来记住它?

(2)交流，我们还可以从意思上来记住它。

(3)联系课文内容，记字形：

师：先来看看，老婆婆是怎样夸奖他的?她都说了那些话?(手指“誉”)

(出示节11)自读---齐读

(4)师：听了这样的话，这个玉米心情会怎样?(手指)

现在这个字你能记住了吗?(指名交流)

4、学习节13：

师：听了老婆婆的夸奖，最后的玉米明白了一直没有被摘下来的原因，原来老婆婆是把他-----留作种子(手指)，这可是给予他的----最高荣誉(手指)

于是，他感激地说--……(出示节13)

四、总结全文、课后拓展

1、学文明理：

师：读到这儿，你知道这篇课文到底要告诉我们什么呢?

(1)同桌之间讨论一下----生交流 (2人)

[留到最后不一定是最差的;不能失去信心，任何时候都不能失去信心……]

(2)师小结：是啊!留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。

出示齐读：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。(黑板贴出)

(3)今天，我们一起带着问题读懂了课文，明白了在任何情况下都要对自己-----充满信心。下节课，我们一起来写写课文中的生字。

2、质疑，课后释疑：

(1)师：你在读文的过程中，还有什么没有理解的吗?来，说说看……(指名)

(2)师：对啊，这里面还有很多的科学道理呢!你真棒!读课文的时候动了脑筋，那，这个问题就请你们下课后自己想办法，找找资料一起来解决吧!

(看来有的小朋友已经知道了，有的小朋友不知道，下课你们可以一起交流交流，也可以……)