温暖的滋味九年级作文

温暖的滋味九年级作文（通用16篇）

篇1：温暖的滋味九年级作文

每个人都有成长中的各种滋味，有时悲伤，有时开心，我的成长便是“酸、甜、苦、辣”混合而成的。

酸溜溜

我每次受了委屈，心里总是酸溜溜的。尤其是妈妈不相信我的成绩的时候。有一次，我的语文考了全班第二，我回到家就迫不及待地将这个好消息告诉了妈妈。可还没来得及“求奖励”，妈妈就说我一定是作弊才有这样的成绩，我心里酸溜溜的。

甜滋滋

虽然成长过程中难过的事有很多，但是也有很多甜滋滋的事情。在一次培优班考试中，我考取了第三名，还拿到了500元奖学金。妈妈一看就笑得合不拢嘴了，给我买了很多好吃的，还允许我玩手机，我心里可真是美滋滋的。

苦巴巴

只要老师一布置作业，我的开心日子就到头了，只能苦巴巴地写作业。回到家，来不及喝一口水就要在学习桌前开始写作业。爸爸妈妈也一直盯着我，有一回，我写累了，刚想走出去喝口水休息一下，就被爸爸抓回来了。又要开始写，哎，我的生活真是苦巴巴的。

火辣辣

每次没写完作业，就被爸爸妈妈教训，这个时候就是“火辣辣”了。妈妈在一边说着：“你怎么这么慢?如果到了初中，七门课啊!那你怎么办啊?”爸爸也在旁边附和。一言不合便“男女混合双打”，我的屁股火辣辣的疼，心更疼。

这些滋味组成了我的成长，也让我的生活更加多姿多彩。

篇2：温暖的滋味九年级作文

当我们漫步在青春的浅海里，不由自主的随手拾起一个美丽的贝壳，用心的、仔细的端详它时，你将会发现这是我们的梦，美丽的、无暇的梦。展露笑颜，将贝壳放在耳边，你将会听到无悠无虑快乐的笑声!在成长的岁月里，我们都是主角，会遇到困难、将面对挫折，然而就这些大大小小困难、挫折，正是我们人生要走的路。

这条路是曲折的、漫长的，我们应当努力，我们不能放弃，我们要踏平沿途的坎坷。脚下的泥泞是我们努力的证明，身上的伤痕不屈的象征，我们必须向前，向前，再向前!只有这样我们才能走出一条光辉灿烂的大道。在这条路上并不只有我们独自一人，在这条路上有着关爱我们的父母，也有悉心教导我们，指引我们走向成功的老师，当然还有那些活泼可爱的小伙伴们，他们陪伴我们，帮助我们。

似火的青春，美好的青春。我们的青春将在校园中度过，可能不会那么快快乐乐，但我们依然朝气蓬勃。青年人充满活力，像春水一样丰富。我们的努力，我们的汗水，将会在未来的某一天，让我们像被擦亮的黄金一样，闪闪发光!“少年强，则国强。”让我们为了祖国的繁荣富强，为了让我们的未来更加美好，更加辉煌!发挥潜力、努力学习吧!这会让我们的一生无比的耀眼!

篇3：温暖的滋味九年级作文

但考场作文毕竟有它自身的特点。在农村学生写作能力普遍不强的情况下, 我们可以通过适当的“包装”、巧妙的“修补”、精心的“策划”, 利用写作的一般规律, 写出比较优秀的考场作文。

一、“磨刀不误砍柴工”

俗话说, 磨刀不误砍柴工。审准题目、审懂题目、审透题目是写好考场作文的第一步骤。虽然上级要求命题者不要在审题上为难学生, 但这并不表示随随便便地审题就能获得成功。每年倒在“起跑线”上的考生比比皆是。为此, 我们要求学生在审题时遵循“实题虚写, 虚题实写;化大为小, 小中见大”的原则, 极力拓宽写作的范围, 认真筛选出自己熟悉的但又有一定新意的素材, 努力避开考生们选材的高峰, 写出有价值的文章。

例如, 2009年浙江省台州市中考作文试题《取暖》, 就要做到实题虚写, “温暖”可以来自于父母、亲人的关爱, 来自于老师、朋友的帮助, 来自于社会、学校的培养, 来自于陌生人、大自然的恩泽……又如, 2009年浙江省绍兴市中考作文试题《你我走过的日子》, 就应该化大为小。“日子”可以是十几年, 也可以是十几天, 甚至是一段心理路程等。去年, 宁波市中考作文试题是《对我影响最大的一个人》。表面看来, 这个题目非常简单, 小学生也会写。于是, 很多考生不假思索地选择了自己最熟悉的父母、老师、同学、朋友等来写。但事实证明, 这样的文章想要脱颖而出, 得到一个满意的分数, 并不容易。因为越是简单的题目越不容易写好;要写出新意来, 更是难上加难。为此, 我告诫学生:写自己不如写别人, 写活人不如写死人, 写真实不如写想象。简而言之, 写自己的母亲不如写孟母、岳母;写李四、王二不如写李白、王维等。

二、凤头豹尾, 缺一不可

中考阅卷老师因为受时间的限制, 不可能对每篇文章字斟句酌。所以, 好的开头与结尾就显得弥足珍贵。为此, 我们要求学生开头一定要迅速入题, 结尾要简洁有力。每个学生都要牢记并能熟练运用凤头“五法”与豹尾“三术”。

下文以2009年宁波市中考作文试题《对我影响最大的一个人》为例, 分析凤头“五法”的写作训练方法:

1.开门见山式:

直截了当入题, 不旁逸斜出、无病呻吟。例如:

(1) 对我影响最大的人是XXX。

(2) XXX, 是对我今生影响最大的人。

2.背景渐入式:

或交代故事发生的时间、地点、节令、气候, 或描写背景、环境等。例如:

又是一年春天到。我站在窗前, 望着园中那株在风雨中摇摆的小树, 柔弱而倔强。我不由地想起了XXX——一个对我影响最大的人。

3.悬念设疑式:

或先写高潮与结局, 或设置悬念, 或提出问题、谜语。例如:

有一个婴儿即将出生。他问上帝:“离开你我该怎样生活?因为我是那么小和无助。”上帝说:“我已经选中了一个天使给你。她将会等待你和照顾你。这位天使的名字就叫——妈妈。”

4.名言警句式:

引用名言、警句、诗词、俗语或谚语, 吸引读者, 突出中心。例如:

“随风潜入夜, 润物细无声”是春雨对大地的感激;“落红不是无情物, 化作春泥更护花”是落花对树根的感激;“谁言寸草心, 报得三春晖”是游子对母亲的感激。

5.比喻排比式:

妙用修辞手法, 生动形象, 激发兴趣。例如:

母亲是疲惫中的一杯龙井, 当你软弱无力时, 只消几口就让你神清气爽;母亲是烦恼中一曲古筝, 当你意气消沉时, 优雅的旋律一经飘荡, 眼前立即一片青翠;母亲是困难中的一根拐杖, 当你脚步蹒跚时, 帮助你找好重心, 支撑起一片希望的原野。

文章的结尾应该像豹尾那样, 结实、有力, 甚至产生余音绕梁、回味无穷的效果。有三种方法是学生必须要掌握的:

1.卒章显志法:

运用抒情议论, 揭示文章中心, 深化主题。例如:

我曾屡次发现, 每当我感到前途渺茫而灰心丧气时, 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验, 我便能应付一切。我提醒自己, 不要想着远在下面的岩石, 而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步, 直到抵达我所要到的地方。这时, 我便可以惊奇而自豪地回头看看, 自己所走过的路程是多么漫长。

2.首尾呼应法:

与题目或开头照应, 使文章显得完整、紧凑。例如:

(开头) 我不由地停住了脚步。

(结尾) 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中, 我不觉加快了脚步。

3.余音绕梁法:

在精彩处、高潮处戛然而止, 给读者以遐思和回味。例如:

可是, 这能全怪我吗?

三、写好小标题, 点石成金

记得课程刚刚改革那几年, 话题作文正处于独领风骚的地位, 再加上受新概念作文的影响, 作文的体裁出现了“百家争鸣”的盛况。如日记体、病历卡、说明书、证明题、相声体、聊天式、实验报告、法庭审判记录等, 可谓五花八门, 琳琅满目, 令人眼花缭乱。而现在, 绚烂之极归于平淡。出现最多的作文形式是:题记式、小标题、排比段、多段式等。而小标题凭借其结构清晰、内容明晰、字数保证、文章完整等特点, 深受学生和老师的青睐, 占据了重要的地位。

文章的结构分为两种, 即横式 (并列式) 和纵式 (递进式) 。横式结构又可分为排比式和对比式, 纵式结构可按照时间、地点或情感变化等来组织。而这一切都可以巧妙运用小标题来构建。

常见的小标题形式有以下几种:

1.借用古诗文作小标题:

可以是同首诗词中的句子, 也可以是不同诗词中的句子。例如, 一篇环保作文的四个小标题分别是:“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”。

2.借用名家作品作小标题。

例如, 江苏徐州市的一篇中考作文《秋风秋雨牵我心》, 全文以鲁迅的三部文集名“呐喊”“彷徨”“故事新编”作为小标题。

3.用对称的句式作小标题。

例如, 2004年福建省泉州市的一篇作文《和父母交朋友》, 文中的四个小标题是“懂事之春”“灼热之夏”“硕果之秋”“沉默之冬”。

4.用数学公式作小标题。

例如, 一篇以《我最感动的事》为题的作文, 文中分别以“生日-爸爸=失落”“爸爸-‘我’=代沟”“爸爸+礼物=爱”“爸爸+‘我’=感动”为小标题, 反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

5.运用并列词语作小标题。

例如, 以《我最感激的一个人》为题的一篇作文, 文中的三个小标题是“郁闷·伤感”“暴躁·冷静”“悔悟·收获”。

当然, 小标题的创新形式不只上面提到的这几种, 还有人名、地名、数字序号、人物语言、标点符号的变化等形式。不管采用哪一种形式, 都是为了达到创新的目的。对于写作者来说, 能够在小标题上创新, 当然是好事。但是一定要切记, 不能为了创新而走极端, 因为小标题和题记、日记体等一样, 只不过是一种形式, 真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。

四、巧变句式, 人人皆诗人

阅卷老师喜欢有文采、有幽默感、知识丰富的学生。如温开水般乏味, 如醉汉般含糊, 如老太太般啰嗦, 只会倒了阅卷老师的胃口。所以, 生动形象的语言, 仍是感染读者、成就文章魅力之所在。

同样的意思, 有时只需换个句式, 就能应得灵动起来, 让人感觉诗意顿生。为此, 我们给学生进行了诗歌点评的语言训练:

(原文) 赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。

(点评) 黄梅时节, 雨乱如麻, 蛙声四起。赵师秀伴灯孤坐, 苦等约客。他敲的不是棋子, 是寂寞。

(要求) 让学生从学过的古诗词任选一首, 模仿例句, 进行创作。

这一语言训练收到了意想不到的效果, 大大激发了学生们的创作激情。他们兴致盎然, 写出了不少值得称道的佳作, 如:

弃官还家, 隐居乡中, 不为五斗米折腰。陶渊明遥望南山, 伴鸟神游。他采的不是菊花, 是自由。 (点评陶渊明《饮酒》)

杨花落尽, 子规啼血, 好友离别。李白遥想夜郎, 对月抒怀。他寄的不是愁心, 是友情。 (点评李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

篇4：海的滋味九款

海边人很少?也不太可能。

海边物价便宜?更不可能。

这些都是中国国情。但作为一个有追求的驴友，如何开动自己的聪明才智，接近大海，而又对一些不合理现象说不，还能保证自己的旅行趣味，就可以在吃上做一点点文章。

可进可退，营造美味

所谓可进可退，就是根据天气、心情，体力。外出旅行时可以选择A：直接到饭馆点了吃，B：也可以到当地海鲜早市上买了委托任何一个饭馆加工，C：也可以花少量钱从饭馆借口锅来自己炖海鲜，D：最不嫌累的办法是自己从家里带中号或者大号的锅，加工捕来的或者买来的海鲜。假如按照人均吃饱吃好的标准，A方法要花费100元的话，那么B方法也许是80元，C方法大概是60元，D则是50元(透明的购买海鲜成本价格)。

天津生食海螺法(两人量，购买海螺大概20元，日本芥末膏大概10元，但一次用不光。综合成本按照25元计算吧)

食用方法：把活体海螺用海水或者清水冲洗干净，用牙签或者瑞士刀里的金属小工具把海螺肉挑出来，注意深棕色的内脏和紫黑色的排泄物不要吃。蘸一点点日式芥末膏，味道很刺激!如果对卫生不放心的话，可以事后补充大蒜。

辣椒煮贝壳(四人量，购买贝壳大概40元)

食用方法：把活体贝壳用海水或者清水冲洗干净，放在容器内，加入辣椒和盐，用水煮沸20分钟，放置微凉即可食用。辣椒也可以用超市出售的火锅底料包代替，味道更香，但成本会上升五元左右。

蒸煮大螃蟹(时价，大约40多元一斤)

想买到新鲜的蟹要“五看”：一看颜色；二看个体：三看肚脐；四看蟹毛；五看动作。蟹的颜色要青背白肚，金爪黄毛；个体要大而老健；肚脐要向外凸出；蟹脚上要蟹毛丛生：动作要敏捷活跃。

吃死蟹会中毒。当螃蟹垂死或已死时，蟹体内的组氧酸会分解产生组胺。组胺为一种有毒的物质，随着死亡时间的延长，蟹体积累的组胺越来越多，毒气越来越大，即使蟹煮熟了，这种毒素也不易被破坏。因此，千万不要吃死蟹。一定要吃蒸煮熟的蟹。螃蟹生长在江河湖泊里，又喜食小生物，水草及腐烂动物，蟹的体表，鳃部和胃肠道均沾满了细菌，病毒等致病微生物。生吃，腌吃或醉吃螃蟹，都有可能会感染肺吸虫，活蟹体内的肺吸虫幼虫囊蚴感染率和感染度是很高的，所以，吃蒸煮熟的螃蟹是最卫生安全的。蒸煮螃蟹时要注意，在水开后至少还要再煮20分钟，煮熟煮透才可能把蟹肉上的病菌杀死。

吃蟹不是人人皆宜。螃蟹性寒，脾胃虚寒者应尽量少吃，吃时可蘸姜末醋汁，以去其寒气。

另外，患有伤风，发热，胃病、腹泻者不宜吃螃蟹，否则会加剧病情，患有高血压，冠心病，动脉硬化者，尽量少吃蟹黄，以免胆固醇增高，另外，螃蟹不宜与茶水和柿子同食，因为茶水和柿子里的鞣酸跟螃蟹的蛋白质相遇后，会凝固成不易消化的块状物，使人出现腹痛，呕吐等症状，也就是人们常说的“胃柿团症”。孕妇宜少吃或不吃中医认为，螃蟹性寒凉，有活血祛瘀之功，故对孕妇不利。(当然，孕妇驴友出门的人不多)

皮皮虾(时价，30元一斤)

世界各地都有皮皮虾，叫法不同，大小不同，味道相同。按照中国饺子醋的调法，配出来，更有创造性。如果想简单，至少要把姜末放进醋中，才有海鲜的中国吃法。

孜然烤海虾(时价，25元一斤)

这个最适合海边点篝火的时候，烤上半斤或一斤海虾，事先撒好孜然，把中国东部海岸线和西部高原的味道结合起来，而且烤好的虾肉水分少，虾肉瓷实而筋道，既可以做正餐的“硬菜”，也可以当餐后的零食。

神机妙算，自力更生

海边的食物一般都很贵，尤其中国北方海边的旅游区，每年要在三个月内挣出一年的钱来，可见物价不一定合理。所以，可以事先带上一些沿途可用做干粮的食品，结合海边买到的加工产品，发明创造出可果腹也可以吃着玩的零食。

鱼松饼干

(一人量，成本八元)

特点甜咸结合，远比光食用淀粉类食物容易导致打酸嗝要更舒服些。为了省心，可以干脆在大城市买好鱼肉松带在身边，既防止旅途耽搁万一缺少食物也可以作为海边消磨时光的一道情趣零食。

鱼肉丝巧克力派

(一人量，成本十元)

特点甜咸结合。理由和优点同上。

利器容器，创造品位

海螺咖啡

(一人量，成本十元)

你坐在欧洲的街头喝过咖啡吧?也在帐篷里冲调过速溶咖啡吧?但是在海边利用干净的海螺壳喝上一杯自冲的咖啡，羡慕的目光一定围绕着你。关键是找一个干净的海螺壳，用热水烫一遍，再用酒精，白酒或者姜汁任何种清洗下，就不会让咖啡混进去淡淡的腥味了。

海中调酒

(一人量，成本十元)

篇5：奋斗的滋味九年级话题作文

诚然，没有人想否认，也不会否认，人们的努力是为了有一天取得成功，并在他们的生活中写下辉煌的一笔。然而，在我看来，在奋斗的过程中，我尝试过的成功和失败同样有意义和辉煌。成功的.喜悦难以用语言表达，但奋斗的过程更值得我们回味。伟大的居里夫人一生奋斗，赢得了许多荣誉。她很成功，但她留下的不仅仅是成功背后的荣誉，还有她从未放弃的奋斗精神，值得仔细品味。

我们周围有许多人像居里夫人一样通过自己的努力和奋斗获得了成功。这非常令人欣慰。他们用血汗换来鲜花和掌声。也有许多人努力奋斗。即使他们走的路比胜利者的路更难走，但是成功总是在他的能力范围之外，或者他们看不到成功。此时，我们能说这是一个失败者吗?当然不是!他们也很成功!他们已经在斗争中证明了自己的价值。他们也有鲜花和掌声。否则，为什么人们会为最后一个跑完马拉松的人鼓掌呢?

相反，那些想成功却忽视奋斗艰辛的人永远不会成功。然而，如果你取得了一点点成功，你将会自满，最终的结果仍然是失败。同样，如果一个人跌倒了，他永远也不会恢复过来。那些不敢坚持斗争的人注定是没有成功机会的人。

所谓的真正的赢家总是那些敢于战胜自己、不断进取并有前进愿望的人。在他们成功之后，他们不会落入荣誉的怀抱，而是会继续寻求和探索更高的目标，并将为此做出更大的努力。只有这样的斗争是值得的。

篇6：九年级生活的滋味800字作文

苦的滋味

在一次比赛过后，我对能得奖的信心如同无边无际的大海般溢满。一回到家，我就和爸爸妈妈说了自己的感受，爸爸妈妈一下子就如同饿狼见到肉般高兴。可是没过几天就听到了条恶讯，我这次比赛并未得奖。此刻心情像河流般从高处直击低处，眼泪不停地流，难过极了。

篇7：九年级生活的滋味800字作文

生活的滋味如同一份佳肴，有酸，甜，苦，辣，咸，五味俱全;生活的滋味如同一首交响曲，走到何处都能听到;生活的滋味如同一只调色盘，为彩虹涂上了七色。

酸的滋味

我在学校里散心四处闲逛，当我转过拐弯时，迎面突然跑来一个男孩子，狠狠撞向了我。我刚准备出口，问他为什么跑这么快，可他却抢先一步破口大骂，还说我是不是没长眼睛。顿时眼泪如同汪泉，不断从眼睛里流出，辛酸滋味直绕心头，心中从此刻布满了心酸的脚步。

篇8：温暖的滋味九年级作文

关键词：计算课,趣味,学习兴趣

【教学内容】

人教版《数学》一年级下册第62页。

【教学目标】

1.运用直观手段, 帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2.创设情境, 给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

【教学过程】

(一) 创设情境, 提出问题

师: (课件演示) 春天天气真好, 小猫咪咪和妈妈一起到河边去钓鱼, 它们还进行了钓鱼比赛, 我们一起来数数, 小猫一共钓了几条鱼?

生:10条。

师:那么, 猫妈妈呢?

生:20条。

师:你能根据它们钓鱼的条数来提出几个数学问题吗?

生:小猫和妈妈一共钓了多少条?

生:小猫比妈妈少钓了多少条?

生:妈妈比小猫多钓了多少条?

师:真能干!这么多问题, 你们会列算式吗?

生:会!

【设计意图:借助小猫钓鱼情境提供的资源, 让学生数小猫和妈妈钓鱼的条数, 激发学生兴趣, 让学生提出整十数加、减整十数的问题, 使计算从“枯燥”变得“丰富、生动”。】

(二) 体会算法, 解决问题

1. 小组合作, 自主探索

师:谁来说说“小猫和妈妈一共钓了多少条?”你是怎样列算式的?

生:10+20=30 (条) 板书:10+20=30 (条)

师:像“10+20”这样的算式叫做“整十数加整十数。” (板书:整十数加整十数。)

师:你是怎样算“10+20”的?四人小组内互相交流, 看看哪个小组的方法最多。

生1:数数的方法, 10、20、30

生2:计算的方法, 因为1+2=3, 所以10+20=30。

生3:数的组成, 10和20组成30。

生4:1个十加2个十是3个十, 就是30。 (学生若想不出可让他们摆小棒后说)

……

师:小朋友想出了这么多办法, 真了不起!那么, 我们算出的结果对吗?请大家用摆小棒的方法来验证一下。

学生活动。

师:谁来说说你是怎么摆的?

学生汇报, 并到实物投影上演示。

师:今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。那么, 怎样列式算出“妈妈比小猫多钓几条鱼?”

生:20-10=10 (条)

师板书:20-10=10 (条)

师:像20-10这样的算式叫做“整十数减整十数。” (在课题上补上“减”) 你是怎样计算20-10的?哪个小朋友愿意当小老师, 到上面来说说。

生1:我是做减法想加法, 10+10=20, 所以20-10=10。

生2:2个十减1个十是1个十。

生3:2-1=1, 所以20-10=10。

师:小朋友真会动脑筋, 想出了这么多方法。那么, 这个结果对吗?请大家再用摆小棒的方法来验证一下。

学生活动, 一生到投影仪上边摆边说。

【设计意图:通过让学生想一想、数一数、摆一摆、说一说等多种形式, 让学生积极动眼、动脑、动口, 使学生在自主探索与合作交流中明白了算理, 得出整十数加、减整十数的不同计算方法, 体现了“算法多样化”的理念。】

2. 摆一摆, 算一算

分别出示40+20=_____, 60-20=_________。请学生拿出小棒, 先摆一摆, 再算出来。请学生说说摆的过程。可多让几个学生说说摆的过程, 充分理解整十数加减整十数的算理。

【设计意图:让学生通过摆小棒, 充分体会到整十数加、减整十数的方法, 加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识, 计算方法与10以内的加、减法基本相同。】

(三) 以游戏为载体, 巩固知识

1. 钓鱼游戏

师:小猫和大家一起做钓鱼游戏。 (课件演示) 这儿有很多鱼等你们钓。大家要把鱼身上的算式答对了, 才能钓上来。想钓吗?20+60, 70-10, 50+20, 50-40, 30+60, 80-50, 20+60

2. 接龙游戏

师:小朋友们算得可真快。钓好鱼后, 猫妈妈带小猫去公园游玩, 让我们也一起坐上小火车出发吧。 (课件出示火车开动的情境)

师:以6人为一组, 共是8列小火车。每人按顺序完成一道题, 做完一题, 把笔传给下一个小朋友, 比比哪列火车开得快?

3. 撞球游戏

师:小猫和妈妈来到了公园, 在门口看到了几只小猴子正在玩“撞球游戏”。小朋友, 你们想玩吗?

生:想!

师:请小朋友算一算, 如果算对了, 大家就发出“呯”的撞击声, 好吗?请几个小朋友回答。20+30, 70-30, 40+50, 50-20, 90-80, 30+40

4. 捉鼠游戏

师:玩好了“撞球游戏”, 小猫和妈妈正要去荡秋千, 在公园的一个角落里, 它们发现了几只老鼠。小猫和妈妈决定马上消灭它们。小猫说:“我捉得数小于50。”妈妈说:“我捉得数大于50。”比一比, 谁先捉完。男生来当小猫, 女生当猫妈妈, 比一比, 谁先捉完。

5. 小猫咪咪找家

师:小猫咪咪玩得太高兴了, 找不到妈妈了。它迷路了, 怎么办呢?这时, 它想起妈妈临走时, 说过得数是40的算式就是回家的路, 我们一起送咪咪回家好吗? (课件出示) 请大家把得数是40的算式用线连起来。

篇9：九年级生活的滋味800字作文

镜头四

哦，不好，教室卫生又扣分了!我这下惨了，老师肯定会骂我的。果然我猜中了，在休息时间，老师把我叫了过去并且给了我警告让我打扫好卫生。虽然没有被体罚，但我的心里还是有伤害的。我心里火辣辣的，好难受。

篇10：温暖的滋味九年级作文

在跳高比赛的现场，我心仿佛要跳出嗓子一样，因为我的成绩并不太好，只是老师对我无限的信任，让我登上了今日赛场。见别人自信满满，我不禁在心中打起了退堂鼓。

终于，比赛开始，虽有些许紧张，但也轻松过了1.20米的杆，带着些许不愿意向往日少有通过的1.25米发起冲击。

此时，我的腿抖得有些厉害，随着一声金属落地声，我心已凉大半，因为我最终没过去。我心中有些苦涩，想比赛已无缘名次，心中又多了份失望。但随心中的坚持与自我鼓励，我忽然明白-----想要品尝成功的甜，就要登上这山之巅。第二次来了，我平复下情绪，渐渐地，离杆近了，只一跳，但相伴依旧是那让人绝望的金属落地声，那原本找到的上山之路被巨石封死。我则是茫然地站在山下，忽觉之前誓登山巅的山竟如此高大。

忽然间，我隐约从观众台上着急地向我望来，我不敢和他严厉的目光对视，但是却勾起了我对往事的回忆。

夕阳西下，操场上已罕有人在运动，而我在向那一点点抬高的杆发起冲击，一次不行，杆掉了，第二次，杆又掉了，已无法数清我跳了多少次，老师教导了多少次，汗水滴下了多少滴，日复一日，而我却无悔，因为心中有着一个信念----踏上区级赛场，获得名次!

而此时，我不正在向名次冲击吗?就在我复燃信心时，无意中发现了不远处女子组小某也在冲击1.25米!那也是她的一个死亡结点，没有跳过去的时候。就当我惋惜时，只见她的眼光中凝聚起无限坚定，嘴中轻说了句：“为了学校，拼了!”然后就步步有力地向前跑去，跳过了那道屏障!那几字落入我耳中，虽轻，但如针一般尖锐，刺入心田。此时，我又找到了通向山巅的另一条道路，信念!那成功的甜在此刻与我只一步之遥。只见我脚步轻快，向山顶跑去，只一跳，就越过了那道屏障，站在了山巅之上。我成功了!凭着心中的不服输的信念，让我站在了山巅，品尝到了成功带来的那期盼已久的甘甜。站在山巅，脚下云雾缭绕，看着自己成功的足迹，此时有 “一览众山小”的得意与兴奋。

篇11：温暖的校园九年级语文作文

温暖是什么？

我曾在学校里为解决不了的小事而烦恼过。一位同学向我要饭卡，我当然要问为什么，这位同学说：“上一次你借我饭卡去刷，现在轮到我刷你的饭卡了。”我对此感到疑惑，我什么时候借过他的饭卡？所以，因为饭卡一事，我和这位同学起来争执。

在一次偶然的机会中，心理老师给我们做了一个小实验，她让我们去思考最近的事情，然后说出来，进行讨论，就因为这个实验，我得到了老师和同学们的许多建议，心里有种酸甜苦辣互相交织的味道。虽然这件事暂时告一段落，可以说是结束了，但这事让我明白，看似贪玩的一个班集体里，也会有许多援助之手，他们会时时刻刻帮助你。曾经的我觉得孤独无助，现在却全身心感到温暖，看来学校里真的的有种温暖流淌在我们的心中。

温暖是什么？

学校里，每位同学都有过因为学习成绩而引起的伤心事，我也不例外。一次数学考差了，心里很不是滋味，后来一位同学走过来嘲笑我，他这种性格，我忍了很久了。这时，怒火中烧的我只能以拳头来代替嘴巴去说服他了。这段时间，我和他再也没有说一句话，他为此而哭，我为此而伤心。可是，热心肠的同学们竟过来帮助我们，告诉我们该怎么做。在同学们的帮助下，后来，我和他又重新成为了好朋友。

时光点滴逝去，三年的初中生活，再怎么样也只有三年，要好好珍惜这初中的三年的生活，好好珍惜身边的朋友，不要浪费他们曾经给予你的温暖。

篇12：九年级化学复习的方法与策略

关键词：九年级化学复习,知识体系,方法与策略

一年一度的中考即将来临,紧张的全面复习即将开始。九年级化学复习的特点是内容多,时间紧,加之学生学习化学的新鲜感明显减弱,学生学习水平的不平衡与心理素质的差异等问题,增加了总复习的难度。那么,怎样才能大面积地提高复习课的教学质量,使学生熟练掌握重要的化学基础知识和基本技能,进一步获得学习化学的科学方法和综合解题能力,形成较完整的知识体系呢?这是每一位化学教师都关心和必须解决的问题。我结合实行新课改以来的教学实践,谈谈九年级化学复习中的方法与策略,与各位同仁商榷。

一、抓“纲”务“本”,把握命题趋势

抓“纲”就是认真研读所在市的考试说明。纵观近几年来各地的化学试题,都坚持了新课标的理念和要求,保持了连续性和稳定性,但又稳中有变。稳是指分值、题型、试题难度和考查的知识点相对稳定。变是指试题内容是朝着设置情境、联系实际、强化基础、体现探究的方向发展变化。总体来讲,中考命题表现出以下趋势:复习规定的重点内容增多;与社会实际和学生生活实际联系进行命题增多;检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性试题增多;与实验考查的试题增多;跨学科的知识联系来解决综合性化学问题的命题增多。对于化学知识死记硬背的命题减少;偏、怪、难题的数量减少;有关计算的命题趋于简单化。

务“本”是指复习要紧扣教材。不任意加深难度,也不降低要求,复习中要和学生一起梳理教材中的主干知识,让学生自主把握中考的重点。中考命题考查的重点有:物理变化和化学变化的判断;纯净物、混合物、单质、化合物及其辨析;化学式和化学方程式的书写及正误辨析;化合价的推断及原子的结构;元素符号周围小数字的书写及意义、化学式的意义;金属活动性表的应用和溶液的酸碱性;酸、碱、盐和氧化物的概念及应用;四种基本反应类型的判断;O2、H2、CO2、C、CO、H2O的性质及其比较与鉴别;三大气体(H2、O2、CO2)的制取、收集、检验;物质的制取、除杂、干燥、检验、尾气的处理等综合实验;常见酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别;根据化学式、化学方程式的计算和质量分数的有关计算。

二、复习面向全体学生,狠抓“双基”落实

一般80%左右的中考试题在中等难度以下,所以在复习中,教师一定要全力抓好基本概念和基本原理等基础知识全面落实。在化学复习教学中,我们经常遇到部分学生一听就会、一做就错,甚至一部分成绩好的学生也会犯简单的错误的现象。解决该问题的方法就是面向全体学生,重视“双基”的掌握。教师对重要概念、知识点作专题讲授,换种说法、角度对重要知识点进行反复考查,以加深理解,提高学生的应变能力。比如:对化学基本概念、反应规律、反应类型、制取物质、常见物质的物理性质和化学性质、酸、碱、盐和氧化物之间的反应规律、物质或离子的检验、物质的组成和结构、有关溶液等重要基础知识,可采用比较法对一些概念进行横向和纵向的比较、辨析,以便理解概念的实质。

复习不等于炒剩饭,不要对基本概念和原理死记硬背,否则学生很反感;而应着重抓住概念和原理的本质,仔细推敲概念和原理的关键的字与词,用简明、精辟的语言高度概括出来。如四个基本反应类型可以概括为,化合反应:“多变一”;分解反应:“一变多”;置换反应:“一换一”;复分解反应“双交换,价不变”。

三、专题总结,形成知识网络

系统复习中切忌将知识孤立起来记忆,而是应该将知识前后联系,纵横比较,通过同中求异、异中求同,对知识的结构进行重组和概括,从而揭示知识之间的内在规律和联系,从而形成开放、灵活的动态知识体系。比如以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络;以化学式、质量守恒、溶液质量分数为中心形成计算网络;以药品选择、仪器装配、基本操作、物质检验、观察记录形成实验技能体系。以单质、氧化物、酸、碱、盐的相互转化为中心形成化学反应规律。这样,通过多种途径、循环往复的联系,不仅可以加深对所学知识的记忆,而且有助于思维发散能力的培养,在复习时往往起到事半功倍的效果。

四、联系实际,关注社会,引导学生学会自主探究

科学探究是初中化学课程的重要学习方式,又是重要的学习目标,命题原则中也提出了“科学探究能力的考查”。这类试题内容往往来自生活实际和社会热点问题。由于能较好地体现学生的探究能力、思维能力和创新能力,在中考题中出现的频率越来越高。做好此类题的关键是根据实验目的、结合所学知识选用比较合理、简便的方案,根据反应原理、实验步骤、注意事项,并作出正确、简洁、合乎逻辑的表达。需要注意的是,实验方案的设计要考虑到实验原理科学、操作简单、方便可行、节约药品,节约能源,以及安全、环保等因素。做题时以探究方法为指针,盯住探究目标,探究性试题就会迎刃而解。

五、注意心理调节及答题习惯养成,提高应试能力

在复习中,我们一定要加强审题训练和规范答题习惯的养成,通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须依次作答,才可取得较好成绩。不少学生会计算,也知道解题思路,就是说不清,写不出,逻辑混乱,有的书写潦草、丢三漏四,要改变这些不良习惯,必须从解题规范和书写格式抓起。教师应要求学生做到:字迹清晰,书写认真,语言简洁精炼;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好习惯。

在后期复习中,教师务必要加强思想教育工作,全面关心学生成长,帮助学生调整心态,克服畏难情绪,激励学习热情,充分发挥他们的聪明才智。要想在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,是难以考出好成绩的。因此,考前教师要注意减压,使学生放下思想包袱,轻装上阵,调整好情绪,提高时间的利用效率,才能考出好成绩。

篇13：温暖的魅力九年级主题作文

今天，我依旧是走在回家的路上，依旧是绑着简单的马尾，可心情不再是以前那样了。今天课间，我的语文老师把我叫到办公室去了。她说：“最近怎么了，作业上有好几道送分题都写错了。”我不敢说话，我不敢告诉她真实的原因：我沉迷于手机了。

她看我不想说，叹了口气，便没有再让我说了。她语重心长地说道：“你要是真有事，可以来找我，我会给你出主意的。不要把什么都藏在心底。你先回班吧。”说完，就招了招手让我回去了。

回到班里，我同桌问我：“你还好吗?是不是发生了什么事?”我看向她，轻轻摇了摇头。但我知道，她这个打破砂锅问到底的人是不会那轻易放弃的。“是不是老师骂你了，还是阿阳那小子又惹你生气了?”我还摇了摇头，她说的阿阳是她弟弟，很活泼，但喜欢惹事。他看我还不打算说，便开始了撒娇模式：“告诉我嘛，我一定不会说出去的!”“诶呀，我是真的没事。”她看我这副样子，便不再烦我。只是关心的说了一句：“那好吧，有人欺负你，你要跟我说哟!我会立马帮你打回去的。”我无奈笑了笑。回答道：“嗯。”

回过神来，我已经来到一间面馆前。我找一个位置坐下，叫老板点菜。这里的老板是一位妇人，她的黑发中杂有几根白发，不过她看上去十分精神、很乐观。“小姑娘，面来喽!”老板的`声音从不远处传来。她放下面对我说道：“小姑娘吃完这碗面赶紧回家吧，这里小混有点多，小心一点啊!”这一刻，我从话里感受到了温暖，和同桌、老师感到的一样。我吃完面，就听老板的话回家了。回到家门口，我下定决心要和妈妈他们说清楚了。

篇14：冬天里的温暖九年级作文

数九寒天，冰封千里，太阳也似乎怕冷起来，穿上了很厚很厚的衣服，冷冰冰的，整个世界成了个大冰箱。

在特长班上完课，我独自一人在深没脚踝的积雪中艰难地前行着。“哎呀！”脚下一滑，重重地摔在了地上，正要爬起来，无奈，全身上下无一处不疼痛，只得瘫坐在这冰雪的路面上，路面很滑，几乎能照见人影。凛冽的寒风阵阵袭来，夹杂着些许雪面，毫不吝啬地灌进我的脖子，刺骨的寒冷从心底潜生，不禁哆嗦成一团。不知是雪花打在脸上，还是泪水流了下来，眼前一片模糊……

“嗖”身边突然飞过去一辆出租车，弄得我一身雪沫，眼睛霎时睁不来了——真是“雪上加霜”啊！

“呸！缺德败类带冒烟儿！挣钱不要命了！”我生气地嘟囔着，只听“嘎吱——”刺耳的刹车声传入我的耳鼓。

“哈哈！车坏了吧，得到报应了！”我不由幸灾乐祸起来。

“唉，哥们，冰天雪地的，坐福呢？哈哈哈哈……”笑声未止，从车里探出一头“红毛”，不怀好意地向我喊叫。

“你才坐福呢，我——”没等我说完，随着“嘭”的关车门声，一道红影闪到我面前。

“唉，滑倒了吧？你们这些‘小皇帝’啊，太娇气了，摔了一下就不起来了，你是从哪里跌倒，就从哪里趴着吧？哈哈……”

我一时无语，不敢争辩，不争气的眼泪还是流了下来。

“唉？唉？怎么还哭了？冻成冰棍就不好吃了！”说着，用温热的大手擦去了我的眼泪。我沉默了。

“喂！你冻傻了，还是摔傻了？找不着家了吧？唉，咱也学学雷锋好榜样，送哭鼻子‘小皇帝’回家吧！”

“我，我我没带钱……”

“没钱，那还不好说，到家再给，真笨！快上车吧！冻死了咱可不管啊。”不由分说，他竟然抱起了我，像塞一个包儿似的把我塞进了车里。霎时一股热气袭来，浑身不由打了个冷战。此时的`我真正体会到了不经历寒冷不知道温暖的含义。

我胆怯地坐着，小声地说了地址。却见“红毛”爱理不理地“哼”了一声，在车内播放起了《忐忑》，吹着口哨，摇头晃脑地开着车。听着那瘆人的调子，坐着摇摇晃晃的车，看着眼前这个流里流气的“红毛”，心里真的忐忑起来。我下意识地紧紧拽着前坐，不由得仔细打量着他。他不止头发染成了红色，还穿了件红色的棉服，一条红色的裤子，和这冬天很不协调，真是奇装异服啊！这不就是妈妈常说的不学无术，言谈举止低俗，让我见到绕着走的“问题青年？吗？

Oh——My——Got！他不会绑架我吧！

我的手不由自主的拉着车门，随时准备跳车……

“喂，小皇帝，到你家了吧？请下车吧！”到家了！快点下，站起来，脚刚用力，“哎呀我的妈呀！疼死我了！”“唉，还得学一次雷锋啊！”“红毛”又把我抱下了车。

“大哥哥，等一会吧，我去拿钱。”不知怎的，我竟然叫他哥哥，而且还对他笑了笑。

“不用了，快回家吧，小皇帝，以后可要当心点，万一有个啥事，咱可不一定能来噢！Bye——”他笑着，一边说一边冲我来个飞吻，然后一眨眼钻进车，在我的干呕声中大笑着“飞”进了狂风暴雪中……

篇15：不期而遇的温暖作文九年级

那一天，天上飘下了细雨，似乎，那就是白云的眼泪。越来越大，直至铺天盖地，大雨倾盆。天上云雾朦胧，给本来就下雨的天气，更添了一份神秘的色彩。

“叮铃铃”，放学了。同学们如潮水般，迫不及待地蹦出了教室，找寻早已在那等待的父母。望着窗外那暴风雨般的天气，我不禁唉声叹气。此时的我，心里多渴望得到温暖。我步履维艰地向着校外走去，望着那乌云密布的天空，我抱怨着上天的不公，明知我这次没考好，却又下起了雨，真是雪上加霜。哎，我结束了幻想，向校门外走去。不知走了多久，不知向哪走，我只顾走，一直走，一直走……

不知是到了哪里，我环顾四周，发现这是个陌生的小巷深处，霎时我的心情紧张了起来，分不清方向的我急得在这小巷中来回踱步，想要寻找到回家的路。

突然，一个慈祥的老奶奶从一间房子里走了出来，对我说：“孩子，迷路啦，到我家休息一会儿吧，等不下雨了再走。”我点了点头，不知怎么了，我感受到了一丝前所未有温暖，一种我十分盼望，但又不期待的温暖。我跟她进了屋。她说：“孩子，我没什么可以招待你的，你就喝些茶吧。”我木然地点了点头。

当我端起了茶杯，轻轻地喝了一口茶，一股温暖流遍了我全身。我慢慢地品味着这口茶，茶口带甜，这口茶似乎也没有那么苦，此时的我，似乎在忆苦思甜。在心灵，也有着淡淡的温暖。

终于，雨过天晴。我迈着轻盈的步伐走出了小巷，很快便找到了回家的路。此时，我的嘴里还有残留着茶的苦涩。不过，这苦涩中透出了一丝丝淡淡的甜。

篇16：九年级毕业班的后期管理

一、树立学生的信心

精神的力量可以转化为行动的源泉。士气鼓足了, 学习的信心也就上来了, 为此, 班主任应多走近学生, 了解学生, 少点批评, 多些表扬, 多发现他们的闪光点, 多肯定他们的每一次成功。在他们的学习和与同学的交往中, 我们不难发现:成绩好的时常在一起;成绩差的在一起, 甚至形单影孤, 打不进圈子。这时, 教师的作用便是给他们自信心, 要重视他们, 和他们站在一块儿, 哪怕是一句话, 一个眼神, 也会让他们觉得老师没有放弃他们, 让他们拾回自己的自信心, 投入到学习中来。而那部分学习成绩好的学生, 在教师的带动下, 让他们和后进生走到一起, 伸出援助之手, 让差生感到温暖, 拾回自信心。

二、培养一批得力的班干部, 建立健全和谐的班级管理制度, 用制度促发展

一个班级的班风是否纯正, 会对全班同学影响至深。所以首先应精心选择班干部, 选那些在同学心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部, 让他们放手去管理班级, 班主任则给予指导。这既能增加学生锻炼的机会, 又能减轻班主任的工作强度。

俗话说:没有规矩不成方圆。一个班级也是这样, 没有一定的纪律约束, 就不可能成为一个好的班集体。在这学期, 我首先带领全体同学重新制定了班规。对于违犯纪律的学生, 班主任要及时抓住学生的思想动向, 发现学生的缺点和不良习惯, 做到有的放矢, 帮助学生解决困难, 改正错误。对于表现好的学生, 班主任应给予奖励, 并号召全班同学向他们学习, 使全班同学凝成一团, 齐心协力, 共同营造一个良好的学习环境, 共同努力维护班级的荣誉。这样一来, 违反纪律的学生就慢慢减少了, 班级也就容易管理了。

三、保证优生, 鼓励临界生, 辅导学困生, 大力发展特长生

为了促进优生的发展, 我定期把班中前20名学生集中在一起开会, 在学习等方面提出更高的要求, 让他们树立一个更高的目标, 努力在竞赛中获得名次, 为学校和班级争光。同时告诉他们一定要把每次的小考当大考来考, 保证每次考试都能排在前列。跟踪他们的每一次考试成绩, 及时做好鼓励工作, 让他们永远都有一个坚定的目标, 并向着目标而坚持不懈地努力, 争取考上我县一、二中的重点班。临界生, 这类学生成绩不大稳定, 需要更加努力, 如果成绩能更好些, 或者把一些弱科补上来的话, 他们还是能够搭上高中的末班车。对于这些学生, 我常和他们坐一起谈理想、谈学习方法, 让他们充满自信, 同时让他们知道:要考上高中, 务必比优生付出更多的努力, 从现在开始努力还是很有希望的。学困生, 他们面临着升学的压力, 为了让他们顺利地升入高中, 我组织了学习互助小组, 让学习好的学生对学困生进行大包干, 通过学生们的互帮互学, 提高他们的学习能力, 弥补他们在课上的学习缺陷, 希望他们也能升入高中。特长生, 让他们发挥自身的优势, 不但在中考中有用, 同时对学生将来的发展也很有利。

四、培养学生过硬的心理素质, 做学生的心理辅导医生

毕业班学生正处于毕业升学的关键时期, 容易受家庭、学校、社会环境的影响而产生心理压力过大或心理焦虑过重等心理障碍问题。这就需要班主任能及时发现学生的心理问题, 并及时给予恰当的疏导解决, 也就是说班主任不光要做学生的教育者、管理者, 更要做他们的心理辅导医生。一般来说, 心理问题的产生有以下几个原因:一是身体发育时期, 心理也正处于调整期;二是学业负担过重, 学生和以前低年级轻松自在的学习相比显得不堪重负;三是家长、老师 (包括学生自己) 对学生期望值太高, 又过分看重某一次两次考试分数。出现心理障碍问题一般都会表现出来:轻则心情烦躁, 注意力分散, 夜晚失眠、多梦, 精神恍惚, 身体疲倦, 成绩下降;重则无心向学, 厌学逃学, 与老师家长对抗, 甚至离家出走、自残自杀。因此学生心理障碍问题不容忽视。对于学生的心理问题, 应“预防为主, 及早发现, 对症治疗, 长期跟踪”。这需要老师具有高度的责任感, 强烈的事业心, 既有耐心, 也要细心。只有我们真正把学生放在心里, 才能真正了解学生的心理, 才能真正达到教育学生的目标。

总之, 毕业班的管理工作能不能做好, 首先是要看是否让学生感到思想上有所进步, 学习上有所提高, 情感上有所满足, 目前的精神面貌是不是最好的, 与以前的自己相比是不是最让人满意。也只有做到这一步, 班主任工作做得才有成就感。班级工作是方方面面的, 而班级管理方法又是多种多样的, 我相信, 有我们大家共同努力, 毕业班班级管理一定会登上一个新的台阶。

摘要：毕业班的学生面临毕业, 特别是日益迫近的中考, 思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性, 认真研究分析这一时期学生的特点, 采取科学有效的班级管理制度, 对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。