草桥中学八年级数学

草桥中学八年级数学（精选8篇）

篇1：草桥中学八年级数学

中学数学八年级下册数学谜语

1.寻找单据(打二字数学用语).

2.千夫所指(打三字数学用语).

3.待命出击(打二字数学用语).

4.望断秋水(打二字数学用语).

5.千里会孤寡(打二字数学用语).

6.离别心惆怅(打二字数学用语).

7.大脚的分(打二字数学用语).

8.并肩走路(打二字数学用语).

9.不走弯路(打二字数学用语).

10.风筝失控(打二字数学用语).

11.并肩作战(打三字数学用语).

12.团体赛(打三字数学用语).

13.千姿百态(打三字数学用语).

答案：

1.求证.

2.公共点.

3.等角.

4.等长.

5.重合.

6.周长.

7.距离.

8.平行.

9.直线.

10.线段.

11.同位角.

12.公共角.

13.多面体.

八年级下学期数学怎么学?

第一 篇章 铺垫

先看清楚

本文讨论的是八年级下学期，是一个时间段，即3月-7月中旬的学习安排，所以不是仅仅限于人教版八下的教材。

认清自己和孩子

一定要承认，人与人之间的差距，比如孩子的智商、学习意愿、逆商、学习习惯等等先天或者后天的差异，其实家长的财富也有这样的现象。当然更要承认父母的关注度、培养能力、眼前意识、长远意识及财富的差异。

面对差距如何?

三种做法，一是保持差距，二是扩大差距，三是缩小差距，其实这个过程就是多人互动的过程。不管如何做，学习这个过程孩子是主体，考试这个结果孩子更是主体，所以改变主体是家长要做的，如果现有做法不能改变主体，说明家长要改变。

学生如何分层?

源头：二中统招，八(下)期末统考97+

上上游：附中统招，一中统招，八(下)期末统考94+

上游：十四中，二附中，敬业、北四，八(下)期末统考82+

中上游：土中，铁一，八(下)期末统考74+

中游：六中，十八中，八(下)期末统考66+

中下游：五中、十六中、二十九中、三十八中，八(下)期末统考56+

下游：其他一般高中或私立高中，八(下)期末统考48+

下下游：不改变，秋天很可能变成库存，八(下)期末统考36+

入海：封条书写已毕，无重大转变半年后贴，八(下)期末统考25+

回归：尘封。《择天记》中讲得很冠冕：回归星海，就是挂了。

第二 篇章吓唬家长和孩子

奔流到海不复回

白哥讲的话，放在我们孩子学习上面也比较贴切。等孩子到海了，求学生涯随即结束，从此开启了职业生涯。可以想象明年盛夏之时，一家人和一个十六岁的孩子讨论几年后干啥能挣点钱，干啥能体面些，亦或干啥在市区能找个工作。

朝如青丝暮成雪

仙人讲的话，形容父母为孩子的事情一夜急白了头。“与天斗，其乐无穷”，“与人斗，其苦无穷”，家长看似在磨炼、锤炼，其实是在还债，还自己孩子小学时欠的债。如果在初中这一期饥荒没有打清，在如此竞争激烈的态势下，恐怕债台高筑。到了成年期，还债的人还增加一个青年——年龄长大的他或她。

莫使金樽空对月

白哥酒喝多了，嘴开始秃噜了，好在此话还可以借喻。不管是家长还是孩子，都要珍惜眼前的时间，逆流而上不是梦想，但下决心，初心永远是初心，仅此而已，真正需要的是付出、行动、决然的执行，且有所为，有所不为。

主席有句话，非常给力：“到中游击水，浪遏飞舟”，何等气势，何等气魄，再过二十年，当你和孩子回顾当年的逆流而上，相信会闪烁着泪光，激动不已。

千金散尽还复来

白哥醉了。到了白哥的层次，钱不是问题。但对于我们孩子而言，最宝贵的是时间，因为成长的消费首先是时间，而时间对每个人都是公平的，这个回不来。有几个家庭可以说，钱不是问题，没有完成逆袭的富人子弟往往成为逆子的候选，可劲儿造哇。

第三 篇章学习建议

源头+上上游

建议学习相似+锐角三角函数，这样在夏天学习二函和圆以及本季的四边形学习中，可以大块朵颐，直接拿中考压轴题开切。可以做四边形客观题的压轴题，为中考高分打下坚实的基础，不会相似闹不成!

上游+中上游

重点在四边形的学习，其中四边形的学习重心不是四边形的性质，也不是四边形的判定，而是利用全等及构建全等来解决相关问题的能力。一次函数的学习，重点在图像的几何属性的几何描述方法和代数计算方法的辅助，要进一步理解函数题型的考核方向：看出来，画出来，再简单地算出来，而非使劲地算出来(大部分情况厥死也算不出来)。

中游+中下游

重点在于四边形的学习，四边形的学习重心是性质和判定，同时加深对全等三角形的理解，以便将来应对中考一个惯性考点：全等+四边形判定;熟练掌握勾股定理，勾股定理+方程思想，主要是加深对直角三角形的理解，为中考勾股考点打好基础;一次函数的学习重点是要求能看出来，通过简单横平竖直的连接做出三角形，进行简单的边及面积的计算，主要为学习反比例函数打好基础;同时重点掌握一次函数应用题，属于高频考点。

如果想去上游看风景，首先提高的是自己的思考速度，提高自己的数学思维。

下游+下下游

重点是二次根式四个题型;一个是取值范围，二个是纯数字的二次根式的各类计算，三个是根号内字母出根号的讨论，四是根号内外非负性的简单应用;学会分母有理化。

会在直角三角形中使用勾股定理，初步掌握勾股逆定理存在的形态。一次函数，了解函数解析式几何意义，会求函数解析式，会简单计算坐标系中的面积并设置方程，同时重点掌握一次函数的应用题，属于高频考点;数据波动的所有数据的定义和计算必须掌握。

如果想去中游猫一猫，其实很简单。一是改变你听课和做题的专注度，二是提高你抠题的意愿和投入，三是加强总结和反思的力度。

入海

没有重点，全是难点。唯一可以做的是，认认真真地把教材上的题目作对，把辅导书上基本概念的题目抠会，所以本学期的建议是抠教材概念、习题、公式的简单应用，把了解和熟悉教材知识点和内容作为重点。

如果想离海远点，唯一需要转变的是态度，无他!

回归

需要重生!我们是人，不是凤凰，无法通过涅槃再现人间。

重生之道很简单，留级!重新划船，但不被冲回大海的可能性极小，除非在精神上涅槃。肉体上的重生带来的是精神上的负担，所以只要精神上没有涅槃，人，始终是一个驱壳。

最终，你是一滴水，顺流而下回归大海，或是一滴泪，被顺流而下回归大海，还是一颗冰莹之心回归雪山，以期他日凌顶。

篇2：草桥中学八年级数学

八年级数学科《平行四边形的性质》说课稿

xxxx中学

xx 尊敬的各位评委：

大家好！

今天，我说课的内容是人教版八年级下册第十八章《平行四边形》第一节第一课时《平行四边形的性质》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、课后反思七个方面进行说明。

一、教材分析

本节内容是在学生掌握了平行线、全等三角形及简单图形的平移等几何知识的基础上进行平行四边形性质的探究，是对已学平行线，三角形知识的应用和深化，又是后面学习矩形、菱形、正方形知识的基础，起着承上启下的作用。

二、学情分析

八年级的学生已经有了平行线、三角形等几何知识的基础，对于几何知识的学习，学生已经积累了一些学习的经验，但对于几何问题严密的推理论证，无论从知识结构，还是知识能力上都有所欠缺。

三、教学目标

基于以上对教材和学生情况的分析结合新课程标准的要求制定了以下教学目标： 知识与技能：

1.掌握平行四边形的概念.2.掌握平行四边形的对边平行且相等、对角相等，邻角互补，对角线互相平分的性质，初步运用这些性质进行有关论证和计算

过程与方法：

引导学生经历平行四边形性质的探究过程，丰富学生的数学活动经验和体验，培养学生的推理能力。

情感、态度与价值观：

让学生体验在探索学习过程中，克服困难，取得成功时的快乐情感；培养学生独立思考，合作交流的学习习惯；增强学习数学的兴趣。

教学重点和难点

重点：平行四边形的性质及其应用 难点：平行四边形性质的证明

“首届初中教师现代教育技术与学科教学融合说课比赛说课稿”

四、教法和学法

为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，在教学中我采用了观察法、引导发现法、设疑诱导法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。学生先通过观察发现，对比交流归纳，再“分组研讨、互助学习、共同提高”的学习模式，用探索、发现、对比、交流的方法建构知识。五、教学过程

《数学课程标准》总目标中指出：要掌握图形与几何的基础知识和基本技能，发展形象思维、抽象思维和推理能力。因此在教学过程中设计了如下几个环节：

（一）创设情境，引入新课

学生观察图片，找出熟悉的图形为平行四边形。

设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，容易激发学生研究平行四边形的兴趣与热情，引入本节新课。

（二）感知图形，认知定义

引导学生通过观察前面的图片与教师为学生准备好的平行四边形卡片，自主探究总结平行四边形的定义

设计意图：让学生经历平行四边形定义的探究过程，形象记忆平行四边形的概念，符合学生的认知规律。

（三）探索发现，验证性质 探索发现：

教师引导学生分组研讨已经准备好的两个全等的平行四边形卡片，并根据定义画一个平行四边形，合作探究，动手实践并猜想平行四边形除了“两组对边分别平行之外”它的边、角、对角线之间还有什么关系？

学生通过测量平行四边形的边、角、对角线与旋转两个大小、形状完全相同的平行四边形，探究平行四边形性质，得出猜想：1.平行四边形的对边相等 2.平行四边形的对角相等，邻角互补 3.平行四边形的对角线互相平分 设计意图：学生通过动手操作与探索，小组合作，讨论交流，在教师的的引导启发下大胆猜想，从活动中发现性质，让学生感受学习过程，增强学生学习的自信心。

验证性质：学生汇报猜想后，教师提出你能证明你发现的结论吗？（1）目前你有哪些证明线段、角相等的方法。（2）图中没有三角形怎么办？

“首届初中教师现代教育技术与学科教学融合说课比赛说课稿”

设计意图：学生先自主思考，再合作探究得出将平行四边形转化为三角形，利用全等三角形的知识证明性质

证明平行四边形的性质：（1）平行四边形的对边平行且相等。

（2）平行四边形的对角相等、邻角互补。

（3）平行四边形的的对角线互相平分。

设计意图：从学生证明线段相等，角相等最容易想到的全等三角形的知识出发，引导学生把平行四边形转化为全等三角形，体现了由未知转化为已知，由繁化简的数学思想。

（四）知识应用，提高能力

设计意图：通过练习，有针对性的巩固本节课所学的知识，加强学生对知识的理解应用。

（五）课堂小结，布置作业 你有什么收获？

学生思考后，总结本节课的收获，教师进行补充说明。通过总结，使学生明确本节课的主要内容，培养学生的归纳能力。布置作业

六、板书设计

18.1.1平行四边形的性质

一、平行四边形的概念

二、平行四边形的性质

两组对那边分别平行 边： 四边形 角：

对角线

设计意图：板书是教学内容的浓缩，能简明的将教学内容传递给学生，清晰直观，方便学生对于重点知识的掌握和理解。

七、课后反思

篇3：中学八年级数学课程兴趣教学探究

一、转变教学观念,实现高效课堂

对于初中数学教学而言,教师作为教学的引导者,对提升学生的创新能力、实践能力具有直接影响。在实践教学中,转变教学观念是开展兴趣教学的首要前提,明确教学主体地位———学生的综合作用,让学生成为课堂教学的主人。在传统的教学观念中,过重偏向于教师的引导作用,教学模式多半以“教师灌输、学生接受”为主要表现形式,限制了学生的主观能动性,为开展兴趣教学活动带来了一定程度的阻力,并不利于课堂教学的全面建设。为此,教师需要正确定位课堂教学的实践主体,扮演引导学习的参与者角色,让学生更好地融入课堂教学活动中,培养学生的数学思维和创新意识,为高效课堂提供实践保障。在中学八年级教学中,为进一步增强学生的学习积极性,教师可利用空闲时间来了解学生的生活、学习情况,秉持以生为本的教学理念,制定更加详细的课程设计和备课方案,增加趣味性学习任务,为学生营造丰富多彩的课堂教学氛围,以提升课堂的实效性。

二、注重教学情景,提升教学效益

1.创设课堂教学情境

在中学数学教学活动中,教师应该抓住青少年对事物充满好奇的心理特征,在课堂上创设有趣的教学情境,以此激发学生对数学学习的兴趣。教师在进行教学情境创设的时候,可以通过生活化、理论知识简单化等途径,将教材知识形象的展示出来。例如在人教版八年级数学教材中关于四边形知识点的教学时,教师可以带领学生模拟四边形形成过程,加深学生对知识点的理解,首先可以请四名同学到讲台上,然后通过绳子将四名同学形成一个闭合的空间,这样通过指导学生的移动,就可以改变四边形夹角的大小,形成不同形状的四边形。可以让学生更加直观的认知四边形组成和变化的过程。

2.巧设情境问题

通过情境展示,学生对于知识的理解已经进入一个更深的层次,此时教师可以结合情境中出现的各种情况设立不同的问题。例如在上述的四边形的情境教学中,教师在引导学生移动的过程中,可以引导学生思考平行四边形形成的条件是什么、四边形夹角的变化和什么因素有关、四边形对角存在什么样的联系,学生在参与情境演示的时候,可以根据自己的理解和思考对教材的知识进行学习和认知。教师通过巧妙的设置问题,激发学生的数学兴趣,促进学生培养数学思维模式。

三、开展教学活动,推进自主学习

数学学科由于其抽象性,在教学的过程中会产生一定的乏味感,这表现在学生的课堂参与度比较低上。在课堂上,总会有一部分学生的课堂参与度比较低,学生容易走神。针对此种情况,初中数学教师可以依据教材的设置,展开一些带有趣味性的教学活动。例如对学生进行分组,让八年级的学生在小组的内部进行一次解题速度的比赛,最后该小组的获胜者代表小组参加班级的解题速度比赛,让学生们在数学学科的学习中迸发出学习的热情。

在解题速度比赛完成之后,教师可以乘此机会,引导学生们进行自主学习。首先,引导学生们课前预习。数学学科的知识带有一定的抽象性,提前预习的难度是比较大的,教师可以针对一些比较简单的知识点,引导学生们进行自主的学习。其次,教师可以让学生们在小组内部形成一种互相帮助的学风。针对一些数学学科上的学困生,教师可以在分组的时候把他们和那些数学成绩比较优秀的学生分在一个小组内,让学生们能够在互相帮助的氛围中学习数学。这种学习的情境,很容易学生们进行自主的学习,形成一种以学生为中心的学习模式,从而大大提高学生们的数学学习兴趣。第三,教师可以在课后对学生进行学习上的引导。当学生们的学习热情上去之后,数学教师可以引导八年级的学生们在数学学科上找到自己的解题方法,并在教师布置的作业之外,让学生们自主地去选择一些能够突破自己的数学题目。在八年级的数学中,有比较多的应用题,学生们对这部分题目普遍感到一种解题的吃力,教师可以针对这种情况,鼓励学生们在课后自己去找一些应用题来做,从而培养应用题的解题感觉。

四、总结

综上所述,数学课程作为义务阶段的基础学科,开展兴趣教学活动并应用于课堂教学中,对学生的综合发展具有实质性作用。在兴趣教学中,注重“教学观念”、“教学情景”和“教学活动”等相关方面的实践内容,秉持以生为本的教学理念,为提升学生的数学能力、思维能力提供保障,这也是目前素质教育重点倡导的发展任务,对实现高效课堂具有重要条件。

摘要：自新课程标准实施后,兴趣教学作为当全新的教学模式,被广泛应用于课堂教学中。在目前教育教学体系中,初中数学教学作为义务教育基础培育对象,高度重视学生的数学思维和创新能力的培养,提倡以生为本的教学理念,为学生营造优越的学习环境,以增强学生的实践应用能力和创新能力。基于此,本文以中学八年级数学课程为出发点,为兴趣教学的发展提供几点优化建议,以望解决教学活动中的实际问题,为教学研究提供参考作用。

关键词：初中教学,八年级,数学课程,兴趣教学,趣味活动

参考文献

[1]王粉粉,赵华新.新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究[J].亚太教育,2016.03:27

[2]陈丽华.《中学数学教材教法》课程改革与教学实践探究[J].辽宁师专学报(自然科学版),2012.02:13-14+59

篇4：草桥中学八年级数学

【关键字】八年级 数学教学 主体地位

【中图分类号】G633.6

按照素质教育提出的要求：教师在课堂的教学过程中，应当充分发挥学生的主体参与度。数学作为一门基础课程，是开展高等学习的奠基石。然而数学内容又包括了大量的公式、定义、逻辑思维等[1]。因此，学生如何消化这些内容成为了摆在数学教育工作者眼前的首要任务。本文在此以构建学生的主体地位作为立柱点，探讨优化八年级数学课堂教学方式，从而为培养学生的数学思维、创新数学教学方法和提高数学教学质量起推动作用[2]。

一、坚持以学生为本，树立先进的教学理念

1.坚持学生为本

坚持以学生为本的确立和落实直接取决于教师的教学行为。因此，教师必须不断的更新其教学行为，通过结合学生的实际数学学习能力和现状，通过使用新型的教学方式，让学生更易接受学习新知识，让课堂充满人文关怀，让课堂成为人性、个性教育的殿堂。

2.树立先进的教学理念

教师的教学行为受其教学理念的影响，因此树立现金的教学理念，对创新老师的教学行为具有深远意义。在此，教师必须坚持“学生是数序学习的主人”和“学生是学习的主体”这两大先进教学理念，才能真正做到坚持以学生为本，人性化教学，从而使教学质量得到大幅提高[3]。

二、坚持关注学生学习过程，优化学生思维过程

1. 关注学生学习过程

教学质量的高低，关键就在于学生学习思维的优化过程。所以教师在授课的同时，也要加强对学生学习过程的关注，及时的找出学生知识点学习的薄弱之处，在课堂上进行着重的点评和讲诉。

2. 强化训练优化学生思维的过程

数学的学习，其实也就是数学思维的学习。因此，教师在进行数学教学中知需要抓住“如何训练学生的数学思维”这一重要要点，教会学生如何去探索、思考所要学的基础知识，这样让学生在不断地探索和进步中获得学习的乐趣，使得学生的数学能力得以提高，其教学质量也能得以保证。

三、采用数字化教学，关注学生的课程参与状态

俗话说，“好的开始是成功的一半”。这句话在课堂教学中得到了淋漓尽致的表现，因为如果教师不能在课程的伊始就抓住学生的注意力，那么这节课就相当于是失败的一节。为抓住学生的注意力，采取新型的多媒体教学方式吸引学生注意力是良好的选择。因此采用数字化教学，关注学生的课程参与度，是当前八年级数学教学的主要目标。

1.多媒体教学方式辅助教学

多媒体教学方式是课堂导入的良好媒介，能够帮助学生更好理解和掌握所学知识。因此，教师要充分利用本校的教学资源，在能够进行多媒体教学的课堂的条件下，尽可能多的采取多媒体教学方式来辅助教学，这样不仅能把课本上枯燥无味的定义、公式、例题等课本内容通过生动形象的PPT课件进行展示，让学生能够更加直观和生动的了解相关的内容。

2.提高学生课堂参与度

学生是否学习好一门课程，关键就在于学生课堂参与度的高低。教学活动不单单是一个老师向学生讲授这一单向活动，而是由老师教授、学生进行提问补充的一个有互动的双向活动[5]。数学的教学过程，不单单是一个课程的教学，还是学生与老师在情感上、认知上的一个交流和统一的过程。

相关调查机构曾得出这样的一个结论：学生对课堂参与度越高，其对所学知识的掌握程度也就越高。因此如何提高学生课堂参与度，是教师的教学目标。教师可以通过精彩纷呈的教学活动，来加大学生课堂参与度，从而提高其教学质量。

四、采取小组分组的形式进行教学

1.坚持学生为主，采取小组分组合作学习

传统的“教师讲，学生听”的教学方法已不适应现在的初中数学课堂。因此，为坚持学生为主的教学理念，可以采取小组分组合作学习的形式。

2.加强对小组合作学习的指导，提高利用率

在采取小组分组学习的教学形式时，不仅需要学生之间的配合，还需要有老师的指导。因此，在小组合作中，老师可以根据每位同学的实际情况，指导提出不同的要求，进而让学生的能力得以最大的发挥，积极表现自己，努力提升自己数学能力。教师在学生进行合作学习的时候要加强指导，让学生懂得如何进行合作，提高小组合作学习的利用率。

五、优化课堂環境，营造良好的学习氛围

良好的课堂环境和学习氛围，不仅能够调动学生良好的学习状态，还能刺激学生的参与热情。学生在这样自由平等、轻松愉快的学习环境里，其学习情绪和情感得到了老师的关注，促进学生不断地参与与老师的互动，感受学习的喜悦，进而事半功倍的学习的新的数学知识。

六、人教版数学教材实例

1.实际案例的选取

新人教版八年级上册数学教材中的第11章《全等三角形》

2.实际内容

本章主要的内容是全等三角形的学习，要求学生通过本章的学习能够掌握全等三角形的定义、性质、各种判定方法以及学会如何利用全等三角形进行证明。

3.坚持以生为本，进行教学

在本章的学习中，以坚持学生的主体地位为前提下，进行小组分组的学习，可以将全等三角形的学习分为四大部分，即定义、性质、判定方法和证明例题。以小组的形式进行任务的分派，然后让各自的小组对其负责的每个部分进行探究和分析，然后将讨论研究所得的结果通过其小组长讲课的形式，来对其他同学进行其负责部分的学生，老师在一旁进行指导研究和对不足之出进行纠正和补充。让学生在互教互学中学会理解全等三角形的定义、判定和正确地表达全等三角形的证明方法，进而让学生对全等三角形的学习能力得到提高。

七、小结

在八年级数学的教学中，学生在教学中占主体地位是教学质量的保障以及有效教学的前提。在八年级数学教学中学生主体地位的体现是进行教学的前提。对于现在的学生来说，在宣扬其自主和解放天性的影响下，传统的填鸭式教学已不适应他们的需求。因此，在八年级数学课堂教学中，教师要坚持以生为本的教学理念，采取多样化的教学方式，最大限度的调动学生的课堂参与度和学习积极性，充分发挥学生的思维能力和主观能动性。与此同时，老师也要改革其传统的授课方式，注重与学生的双向互动，让学生把学习的主动权掌握在手中，充分地将“要我学”向“我要学”这个方向转变，这样才能不断地提高学生的数学能力和老师的教学质量，从而为以后的数学学习奠定良好的基础效果。

【参考文献】

[1]许川萍.优化课堂提问激发学生思维[J].新课程学习：学术教育，2012.

[2]周茂生.从案例看数学教学中的有效生成[J].中国民族教育，2013.

篇5：草桥中学八年级数学

为激发中学生学习钻研数学知识的兴趣，逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。决定在2014年4月11日下午举行八年级数学知识竞赛活动。

一、活动机构 八年级数学组

二、竞赛方式：采用闭卷考试的形式，时间120分钟。

三、竞赛内容：、按八年级数学的教材基础 50%，拓展知识 50%。2、题目要求具有灵活性、技巧性、思维性和科学性。

四、竞赛时间：2014年5月6日（星期一）

五、竞赛地点：功能教室

六、参加对象：八年级全体学生，每班20人到功能教室参加竞赛，其余在班内参加竞赛。

七、竞赛办法：、竞赛以班为单位，试题均以走进生活，解决实际问题，提高学生的思维能力的题型为主。、每班由数学老师选拔学生报名参赛，并将参赛名单于4月10日前报组长处。

八、奖励办法：

1.本次竞赛设一等奖20名，二等奖30名，三等奖40名。

景芝初级中学八年级数学组

篇6：草桥中学八年级数学

（2014-2015学年度第二学期）

---中学八年级数学备课组2014-2015学年度第二学期的工作，在学校领导、学校中层领导、学校数学教研组的共同关心、指导下，依据学校工作计划，学校教务工作计划、学校数学教研工作计划，采取民主与集中相结合方式拟定了学校八年级数学备课组本期工作计划。八年级数学备课组的6位教师依据本期工作计划开展工作，取得了一定的成绩，也还存在一定的不足，为了积累经验和教训，为下期更好的开展好备课组的工作奠定基础，特将本期工作总结如下：

一、基本情况

八年级备课组共有任课教师6人，任教班级7个班。6位教师中男教师5人，女教师1人，党员教师2人，平均年龄为46岁，获得本科学历的1人、专科学历的5人，聘任为中学高级教师的2人，聘任为中学一级教师及以下职务的4人。

二、本期主要工作成绩

1、强化学习，提升教师思想认识和教师业务素质。

本学期，先后组织教师学习和讨论8次。学习讨论的内容依顺序分别是：整体了解《二次根式》；《二次根式》一章的重、难点及教学建议；谈数学学习方法；初中数学新课程理念

（一）；初中数学新课程理念

（二）；初中数学新课程新理念

（三）；浅谈集体备课；谈数学学科复习的方式。通过学习和讨论教师们对教材的把握程度得到了加上，对在教学过程中如何突出重点、突破难点进行了思考和小结；进一步明晰了初中数学新课程理念；对数学课的备课程序、方法得到了统一的认识；对期末如何组织学生开展好有效的复习巩固进行了探讨和实践。总之，通过学习和讨论，提升了本组教师的思想认识和教师业务素质，为提高教育教学质量奠定了基础。

2、认真开展集体备课和公开观摩课活动。

本期，开展集体备课1次。公开备课的内容是“用待定系数法求一次函数解析式”，首先，由韦国忠老师个人进行备课设计，同时其他教师研读教材及教辅资料、思考教学目标，教学重难点，进行教学过程预设。然后，在听取韦国忠老师个人进行的备课设计后，提出意、建议，通过讨论形成共识后，对韦国忠老师个人进行的备课设计进行修改。

---老师依据集体备课预设，于5月21日上午第2节课对八年级（5）班进行了教学实践，所有数学教师参加了听课活动。

课后，首先由---老师进行了教学反思，然后，八年级数学备课组所有教师集中对---的上课情况进行了评课,共同认为：---对教材比较熟悉，课堂上能脱离书本开展教学活动。教学程序符合集体备课要求，循序渐进，符合学生的认知规律。能突出重点、突破了难点。能将学习的知识与生活中的数学问题结合起来进行教学活动。既有利于学生对知识的理解，又有利于学生运用知识解决生活中遇到的数学问题。教师的板书整洁、干净，突出了本节课的知识重点和难点，提高了学生的注意。教学过程中运用了学与练结合的教学方法，既符合学生的认知规律，又便于学生对知识的掌握与巩固。注意：多提供学生看、想、练及反馈的时间与空间，注意知识在学生心目中的生成过程，有利于调动学生的学习积极性与主动性。课堂即将结束时，应该组织学生对本节课学习的知识进行回顾或小结，有利于学生对所学知识的巩固。

3、认真开展月考工作，为知识点的复习巩固提供了依据。

本期共开展月考3次，按照组内安排要求，---、---、---三位老师按时、按质将第一次、第二次、第三次月考试卷及时的发送到教务处审核，保证了月考工作的顺利开展。教师们认真批改月考试卷，及时上报月考成绩，及时组织学生进行月考错误题的纠正，为期末进行有效复习巩固提供了依据。

4、学习他人教学经验，结合学生实际开展有效教学。

本组教师，除了组内集中学习，开展集体备课、集体听课、集体评课外，教师们相互之间还相互听课，相互研课，自己还经常上网听课，学习先进教师、优秀教师的教学视频，通过各种形式的研课活动，结合自己所任班级的学生实际进行教学预设，尽最大努力提高自己的教学能力，提高教学效益，不断增强自己课堂教学的有效性。

5、资料收集齐全，装订装档规范。

对本期本组开展的学习材料，集体备课、集体评课等材料收集齐全，本期本组开展的活动均有记录。资料装订有封面，有内容，装订装档规范，具有真实性和可查性。

三、存在的不足与今后努力的方向

1、由于本人从事小学教育教学管理多年，对初中备课组的组织管理是摸着石头过河，没有什么经验，加之上级及学校临时性工作急于完成，为此，所开展的工作与学期初的工作计划不能完全吻合。

2、集体备课次数较少，教师共同探讨、相互学习取长补短的机会不多，教师教学技能的提升不够明显。

3、在今后的工作中多从网上学习他地、他校备课组工作的先进经验，解放思想、广开思路，结合本校本组实际，加强备课组的工作管理，广泛开展备课组活动。

篇7：草桥中学八年级数学

时间如流水，一学期的教育教学工作即将结束。一学期的教学工作，留给我的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学期里，我过得紧张又忙碌，愉快而充实。现在，我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。

一、重视教学交流

数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间坐在一起说一说自己的教学进度，本节课的学习目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系„„

这方面我经常会向其他有经验的老师们请教。

二、重视师生交流

热爱学生，平等的对待每一个学生，经常与他们谈心交流，让他们都感受到老师的关心，建立良好的师生关系促进了学生的学习。多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行课堂教学，无论备课多认真仔细也很难适应学生的实际情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学数学的兴趣。

做好课后辅导，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育工作，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、工作中存在的问题： 1．教材挖掘不深入。

2．教法不够灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3．新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4．差生教育力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。5．教学反思不够。

四、今后努力的方向：

1．加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2．学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3．多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4．加强转差培优力度。

5．加强教学反思，加大教学投入。

总之，本学期，我从各方面严格要求自己，积极向其它教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴，我将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

甘益洋

篇8：浅析中学八年级数学课程兴趣教学

八年级数学课历来都是中学最基础的一门课程，对学生逻辑思维的培养有重要意义。但长久以来，在以应试教育为主的教育模式下，数学课一直比较枯燥，学生上课学习的积极性不高，效率也比较差。对学生进行学习兴趣的培养，推进八年级数学教学效率的提高，对于学生自信心的培养及理性思维的综合发展有重要意义。本文旨在通过改革课堂教学方式、恰当地鼓励等方式改革传统的八年级数学教学传统教学模式，注重以培养兴趣带动学习积极性的教学方式，提高授课与学习效率。

2. 八年级数学课兴趣教学的践行思路

2.1 充分应用案例，培养学习兴趣。

情景案例教学，主要是将知识点融入于贴近生活的例子中，或将知识点的延伸知识做为素材引入案例中，主旨在于使学生通过对案例感兴趣而带动求知欲望，提高学习效率[1,2]。如讲解勾股定理时，可以通过先为同学们讲解一些关于这个定理的历史故事，如勾股定理在外国称为“毕达哥拉斯定理”或者“百牛定理“，因为毕达哥拉斯发现了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，所以又称“百牛定理”。而法国、比利时人又称这个定理为“驴桥定理”;又如讲授平行四边形判定的时候，可以先讲恩格斯用平行四边形解释历史的多种力量形成的合力，说明平行四边形的神秘所在。由此让同学们循序渐进地引入知识点，实践证明，由案例引入的教学方法，远比直接开篇就讲定理、公式要更能引起学生的兴趣，由此激起学习的欲望，培养学习兴趣[3,4]。

2.2 及时经常地鼓励，引导学习兴趣。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”[5]由于八年级数学课很多知识点非常枯燥，不容易引起学生的兴趣，这时一些成绩较差的学生往往有厌学心理，此时教师要注意切忌一味地批评此类学生，因为批评只能使情况变得更糟。正确的方式应该是对学生的进步哪怕是小小的进步也要及时地给予鼓励。当学生认可这种鼓励后，再提出他应改进的地方，这才能慢慢地调动学生的学习兴趣。实际教学中发现，同学们对某些知识点掌握最为扎实的部分，一般都是教师曾经给予过肯定的，甚至于一些兴趣取向都是由于受到表扬并获得愉快的体验而形成的。

2.3 充分利用教具，调动学习兴趣。

开发教具是利用学生直接感官的接受效果提高授课效率，是各科目各阶段教学中的一项永恒的话题，八年级数学教学也不例外。实践证明，适时适当地引入生活中一些物品当教具可以有效提高学生们的学习积极性。比如讲一次函数时，如果一上课就开始说y是x的函数，也可以说x是自变量，y是因变量，表示为y=kx+b，这样很多同学都会感觉困难。教师可以拿一个弹簧，给同学们演示，当弹簧原长度b(未挂重物时的长度)一定时，弹簧挂重物后的长度y是重物重量x的一次函数;也可以用一个木板，木板上放一个小玩具车，当时间t一定，木板距离s是小车运动速度v的一次函数。通过这种方式可以有效地吸引同学们的注意力，调动同学们的学习兴趣，然后逐步引入正题。

2.4 多样化课堂，激励学习兴趣。

充分开展第二课堂，让同学们在课下搜集与知识点相关的素材，了解知识点的重要性，有利于学生集中注意力发挥主观能动性进行学习。如在八年级数学中学习科学计数法知识点时，教师可以跟同学们说我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为一个中国人，我们应为她而骄傲，并让同学们课下搜集与祖国资源人口等相关一些数据，下次上课展示给大家。再次上课时，让学生们将查到的一些比如我国人口大约为1300000000人、我国陆地面积约为9597000平方公里、我国石油储量为24000000000桶等数字展示出来。这时教师可以引出科学计数法在记录这些较大的数字时的方便之处，如我国的人口可以记为1.3×109，同学们一下子就会体会到科学计数法的好处，从而提高学习兴趣。

3. 结语

数学“永远是一门遗憾的艺术”，但我们要在不断的反思中发现不足，并努力解决教学中存在的问题，提高业务水平[6]。而培养学生学习兴趣，提高教师趣味教学教学水平，是培养学生对数学学科的探索欲、求知欲的主要途径。我们也只有在中学数学教学中不断创新教学思路、丰富与改革教学手段，使中学数学教学逐步由灌输式及填鸭式的方法，演变为以兴趣作为催化剂，推动学生们培养兴趣变成主动学习的方法，才能使学生自觉地发掘数学的乐趣。同时，培养兴趣的学习方法也可以为中学教育中其它课程的教学提供可资借鉴的教学思路。

参考文献

[1]章新金, 肖晓红.研教一课受益多课-师徒同教“八年级数学 (下) 实践与探索”[J].数学教学, 2010, 5, (12) :10.

[2]李建柱.小学数学情景教学体会[J].教育实践与研究, 2010, (10-A) :54.

[3]趣味教学[EB/OL].http://www.myxg.cn/yinjienzixiu/showarticle.asp-articleid=5132.

[4]高秀春.培养兴趣:小学数学教学历久弥新的主题[J].内蒙古师范大学学报 (社会科学版) , 2010, 12, (23) :134-135.

[5]留森华, 王丽秀.对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究[J].河北体育学院学报, 1999, 13, (4) :23-24.