初三作文：埋藏在七月的时光

2024-05-06

初三作文：埋藏在七月的时光（共18篇）

篇1：初三作文：埋藏在七月的时光

埋藏时光深处的曾经散文

流年不腐，时光永逝。这看似矛盾的八个字，内心深处却很是喜欢。

人的大脑有一块区域是专门存放记忆的，每一个记忆细胞都像一个相机胶卷一样，记录着那些年，那些人，那些事。不管深刻与否，只因它叫做“曾经”。

进入了高三，一切都不同于过往。厚厚的书籍，数不清的试卷，身体被埋没其中，连抬头看一眼黑板的次数都被无限的减少。休息变成了奢侈品。身边所有的人，都进入称之为“备战”的状态。我们变成了即将进入战场的士兵。“面对残酷的战场，艰苦的训练是必要的”。

千军万马过独木桥的紧张与不安浮现在每一个人的脸上，我突然感到无比的失落与心疼，为那逝去的甜美的欢声笑语。一向坐不住板凳的同学，也如老僧坐禅一般，安静的趴在桌子上，认真的看书。偶然间从书中看到一句话，人认真做事的模样最吸引人。以前不以为然，如今却觉得很有认同感。

我和阿文是最好的`朋友，虽然我们认识的时间并不长。这一段友谊持续到如今，不曾改变过，也从未随着时间的流逝和空间的隔离变得单薄。阳光温暖的午后，空旷的教室只剩下我和阿文，世界突然安静下来，有点不适应。但我们却享受这难得的安静时光，没有嗡嗡的读书声，也没有沙沙的做题声。

烦躁与忙碌的心得到安抚。我们彼此微笑，言语在此刻是不需要的。我和阿文都喜欢音乐，一首轻松的歌曲适时出现，为这宁静的画面，增添了一丝难言的韵味。闭上双眼，美妙的音乐流淌在心间。这一刻，沉醉。睁开眼睛，面前明媚的少年，散发着莫名的光韵，温暖着身边所有的人。紧紧盯着，将这一幕永远定格在记忆深处。

即使再怎么忙碌，当脚步经过这棵不知年龄的桂花树旁时，总是在不知不觉间放慢，直至在它面前停下，用手轻轻的抚摸它。每一天，我都会在这棵树下作短暂的停留。它不能言，却能给我温暖的安慰。难过的时候，我会带上喜欢的书籍，来到它的身旁，枕上书籍，闭上眼睛，它总能让我美美地睡上一觉。

我内心是如此的欢愉，在内心深处对它充满了感激和依赖。它是我最亲密的朋友，我这样想。在花开的季节，我更是对它无比的留恋，想每时每刻都待在它的身边，嗅着它的花香，做自己想做的事，这是多么美妙的事情呀!我陪伴着它，它也陪伴着我，我们见证着彼此的成长，更见证着岁月的变迁。如今，我虽然离开了它，但我知道，它也知道，我们的身上都留下了彼此的印记，在心里。

有一段反“Z”字路，这一段短暂的路，只有一分钟不到的路程。我不知道自己走了多少遍，陪伴着她。每一次，我都走的很慢，恨不能走上一个小时。可路总有尽头，她终将要离去。每一次，直到看不到她的背影，我才转身离去，但总会转过头再看一眼，仿佛她依旧在那。

这一段路，我安静陪着她，听她诉说她的喜怒哀乐。我不能言，我怕一说，就会忍不住难过，徒惹她为我伤心。我记得她在这段路说过得每一句话，每一个表情，所有都埋藏在记忆里。这一段路，自从离开，我便不曾再走过，可我明白，它永远承载着一个少年深深的爱恋。

时光的年轮，一成不变的转动，但带不走的是过不去的曾经。

煤油灯的岁月

在我的记忆中，我家里曾经有盏煤油灯，它照亮了我的童年，少年。

篇2：初三作文：埋藏在七月的时光

走进书店，低头挑书。不知不觉，身边多了一个人。我没和你说话，只是看了你一眼，便回过头去。我能感觉到你一直看着我，时间好像冻结了一样，我偏过头，望着你那双充满疑惑又略带惊讶的眼睛。霎时间，你的眼睛仿佛突然有了神，像一轮火红的太阳，从山间蹦出来。我们两人随即相视一笑，嘿，老同学，好久不见!

你，还是那个关心我的小女孩。小学时，你是我最好的朋友。傍晚，太阳渐渐的躲在教学楼的后面，落日的余晖洒满了整个天空。我站在校门口，看着同学们一个个离开，使劲盯着接送点的家长们，妈妈还没来。每次你看见我，都会走向前去，陪着我。红光映在你的笑脸上，你紧紧地拉着我的手，和我说说笑笑，却不离不弃。这幅画面深深地印在了我的脑海之中。现在，站在我面前的你见了我就不停地问关于我的事，你还是那么关心我。

你，还是那个乐于助人的小女孩。天空像被清水洗过一样，明亮而又湛蓝。太阳高高的挂在天上，把金黄色的光洒向大地。期中考试后，把所有的书全背回学校，书包被装的满满当当。我背了两个书包，才把书勉强装上。慢慢地走进校门，实在撑不住了，便放下书包直直腰。你看见了就走上前去背起了一个书包。虽然你的书也有很多，但是你还是帮我背了书包。我们一路上拉拉扯扯，走进了教室。现在，我问你的问题你立马回答，我请求你的事你立刻答应，你还是那么乐于助人。

毕业那天，我们举行了毕业典礼，我们还一起表演了节目，我们曾经一起做了那么多事，最终还是分开了。那天下午，微风抚摸着你我的脸，我们紧紧的拉着手，直到走到校门口，最终，我们含着泪，随着优美的音乐声分开了。你给我填的同学录，我一直保存着，每当我翻出来看的时候，都会笑上很久。我们一起学习，一起互帮互助，一起牵着手上厕所的时光，是我们成长路上最美好的回忆。

时光，如流水，从指缝间匆匆淌过，记忆中曾经的那些沧海桑田，渐渐地淡去了，但是，你与我之间一幅幅美轮美奂的画面，永远珍藏于我的心底，不可磨灭。暖风轻轻地吹进我的心田，我们一起坐在座位上，细细品味那美好的时光……

篇3：优化教学策略有效利用前概念

一、针对学习课题, 掌握学生前概念

由于不同的学生有着不同生活经历, 这就导致了学生对同一科学概念存在着差异性看法的可能, 表面上看来这对其正确科学概念的认识形成了明显干扰, 其实这并不可怕, 只要摸清学生所具备的这些前概念的形成机理, 再施加有效的教学引导, 收获往往是惊喜的, 这是因为通过认识学生前概念形成机理, 实际上为我们的后续课堂教学指明了教学的方向。这就提醒教师在教学中要“以生为本”, 适当调整自己的教学策略, 借力使力, 将课堂教学重点定位在运用合适的教学策略, 从而顺利帮助学生扭转错误的科学概念。了解学生前概念的方法可以靠教师对自己学习过程的回忆, 靠教学中学生的反馈信息和教学经验的积累, 靠通过对学生进行书面问卷、座谈等方式, 靠教师之间相互交流, 以及教师对学生相异构想的系统研究等途径得到。尤其是教师自己教学经验的积累和同行间的交流是非常有效而简单的方法。因此, 不仅需要事先备课 (有条件的要进行集体备课) , 还要学会事后备课, 进行教学反思 (有条件的要进行教师集体反思) , 掌握学生相异构想的第一手材料。大量的资料表明, 很多特级教师在成长的过程中都进行了大量的教学反思。把课前备课和课后反思相结合, 是本次教学和下次教学的最有效的准备策略之一。

二、优化教学策略, 有效利用前概念

1. 情境导向, 转变前概念。

教师应该创造情境, 提供学生表达的机会, 从而使学生能够暴露出自己的前概念。情境的创设, 可以是问题、图片、实验、故事以及录象等。例如联系日常生活现象“一只手去打另一只手”中有关力的问题, 可通过访谈了解到绝大多数学生都认为痛的手受到的力大。基于学生这一错误的“前概念”, 在教“物体间力的作用是相互的”这部分内容时, 教师可以有针对性地进行教学设计, 设法突破这一错误概念, 比如教师通过媒体显现典型事例, 让学生再次观察马拉车、脚踢球、磁铁吸引磁铁等现象, 从人亲身感受到的力现象向实物与实物的力现象进行转移, 使实例由显性走向隐性, 由体验走向领悟。也许这样一来, 可能会适当降低了教材所要达到的目标, 但这是值得的, 因为只有顺应学生的认知规律开展教学才是有效的教学。

2. 架桥类比, 转化前概念。

初中学生的抽象逻辑思维能力尚不够完善, 具体的、形象的成分在思维过程中仍起着重要作用, 而科学概念却往往是抽象的, 不太容易被理解和掌握。因此, 在科学概念的教学上, 帮助学生实现认知从前概念到科学概念的转变, 就要帮助学生架起原有认知与科学认知之间的桥梁, 通过类比, 抽象思维直观化, 达到和加深对科学概念的理解。例如在教学电流表如何测量电路中的电流时, 笔者用类比的方法讲:“我们在吊瓶时, 怎么知道药液已经进入人体了?”学生答:“从输药管中间滴管中可以看出。”“对, 我们用电流表测电流时, 这电流表就好象输药管中间串着的滴管, 因此, 我们测电流时必须将其像‘滴管’一样串联在被测电路中。”这样通过架桥类比的策略, 就可以帮助学生形成完整的科学概念。

3. 利用冲突, 化解前概念。

只有当科学概念比前概念更加准确说明现象、揭示实质, 并带来更多的成功喜悦, 才可能让正确的科学概念牢牢地占据在学生心里。在课堂教学中, 教师可以有意识地利用以冲突为基础的多种教学策略, 引导学生进行仔细观察、分析、比较, 透过种种非本质的表象, 看清实质性的问题, 促使学生观点向科学观点的明确化方向发展。例如在八年级《浮力》教学中, 学生对物体的浮沉认识大多认为“重的沉, 轻的浮”, 真的是这样吗?教师拿来较重的木块和质量很轻的订书钉分别轻轻放入水中, 学生所看到的现象恰恰是重的浮, 轻的沉, 这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾, 激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感, 促使他们主动思考, 探究一个“为什么”的答案。物体在水中的浮沉难道和重量没关系?那究竟与什么有关呢?难道与体积有关?还是与质量和体积两者都有关?那它们之间究竟存在着怎样的关系呢?这时的学生内心充满了疑惑, 他们既对自己原先的认识产生了否定的态度, 但同时又无法寻找到合适的答案, 学习欲望强烈。

4. 优化教法, 跳过前概念。

学生所具备的前概念不一定全部正确, 要使学生放弃错误的前概念, 教师应当呈现给学生新的事实, 诱发学生认知上的冲突, 从而使学生对原有的前概念产生不满, 并对建立科学概念产生期待。只有当新的概念带来更多的成功, 才可能被学生接受。

例如:在《气温的教学》中, 有如下的两种教法:[教法1]师:请同学看看, 在一天之中, 什么时间气温最高?生:下午2点左右。师:有的同学可能会认为中午12点钟左右的气温最高, 因为正午时太阳对地球的辐射最强。这是值得注意的。[教法2]师:同学们, 你们认为在一天之中, 什么时间气温最高?为什么?生:正午12点左右。因为正午时, 太阳对地球的辐射最强。师:这似乎有道理。但事实果真如此吗? (出示一天气温变化图) 请大家观察一天气温变化图线。生:啊!是下午2点时最高。怎么会这样呢? (心理冲突) 师:是下午2点左右。如何解释?图线记录的气温变化是事实。原来的解释跟事实不一致, 必须改变原来的解释。但正午时太阳对地球的辐射最强也是事实。也许还有别的因素没考虑到吧。向地表附近空气辐射热量的只有太阳吗?当一块铁加热之后放在你的边上, 你有什么感觉?生:噢!我知道了。气温是由太阳辐射和地球辐射共同影响的。下午2点左右, 虽然太阳的辐射不是最强, 但地球的辐射却是最强, 两者相加的辐射最强。所以, 下午2点左右的气温最高。

5. 注重生成, 利用前概念。

学生的前概念是建构科学概念的基础, 也是教学的生长点, 因此, 它是科学教学宝贵的资源, 故在教学中, 我们更应该注重学生的前概念, 并充分利用这种教学资源。例如在八年级下册《科学》“粒子的模型与符号”一章的元素周期表中, 教师碰到这样一个情况, 学生提出:不能理解书中“元素周期表也可以竖着 (按族) 读, 每一竖列中元素的化学性质都可以相似。”师问:“请问大家对族字的了解有多少?”“家族。”“是的, 那家族有什么特点?”师追问, “家族里的所有人都是同姓的。”学生不假思索道。“是的, 那元素周期表中竖着一排为族, 是否存在共性?”学生急忙去查元素周期表, 结果一无所获。“老师, 没有什么相同的, 你再提示一下吧!”看到学生们对知识的渴望, 师强调, “同学们, 我们学习不能仅仅看表面, 务必抓住本质, 那我们一起来学习一下第一列元素的电子排布吧!”当大家一起说完氢、锂、钠三种元素时, 就有学生开始喊道:“知道了, 知道了, 老师, 它们的相同之处是最外层电子数都为1。”此时, 接二连三的学生呼应, 整个课堂沸腾了, 大家开心极了, 因为他们自己发现了问题, 又一起解决了这个问题。这样, 学生们就自然地知道了同族元素化学性质相似的原因, 而且清楚了最外层电子决定元素化学性质的原因。可见, 教师抓住学生的前概念并加以利用, 关注学生的课堂生成, 能调动学生的学习积极性, 激发学生学习的兴趣, 让课堂真正达到有效, 甚至高效。

6. 加强应用, 纠正前概念。

由于学生本身已具有的“前概念”的作用, 便使输出的信号失真和畸变, 并以错误的“前概念”形式表现出来。因此, 创设适当的情境, 刺激作用于学生, 提供学生应用新概念的机会, 教师才有机会有针对性地对学生错误的前概念进行纠正。如果不有意识地创设适当的情境, 提供学生应用新概念的机会, 与学生的“前概念”联系起来进行揭示、比较, 那么学生头脑中的错误前概念就不会显现出来而加以纠正, 到一定时候, 学生学习某种新知识和新材料, 解决新问题时, 错误观念还可能表现出来。例如对速度概念的教学, 可以设立这样的问题情境: (1) 一般情况下, 兔子和乌龟谁跑得快?你是怎样判断的? (2) 在“龟兔赛跑”的故事中, 我们能说兔子跑得快吗?这样我们就能引出比较物体运动快慢的方法, 用单位时间内通过的路程来比较运动的快慢, 为速度概念的学习打好基础, 学生所形成的错误的“前概念”得以纠正。

摘要：在科学教学中, 教师对学生的前概念必须有明确的认识, 清楚其特征, 注意其影响, 采取有效的教学策略, 以帮助学生完成心理转变过程, 实现有意义的学习。本文结合教学实例探讨了优化教学策略, 有效利用学生的前概念, 建构科学概念的问题。

篇4：埋藏在心底的爱

小时候，爸爸给我的印象就是冷言少语，忙忙碌碌，那时爸爸一天也说不上十句话，看到别家孩子和爸爸玩得欢乐，心里也不是滋味。我奶奶对我说：“如果你是一个男孩子，你爸就会疼你了，唉。”是啊，如果我是男孩就好了…….

我终于忍不住了，跑去问妈妈：“妈，我爸是不是不爱我？”“傻孩子，为什么这么说？”妈妈诧异地问。“那为什么爸爸总是不太说话？”“爱不一定要说出来，你看爸爸每天工作，那么累，如果不爱你，他大可少干一点，可他没有，他把他的爱埋在心底，却体现在生活的点滴小事中了。”我似懂非懂地点了点头便跑开了。

直到那一次，我明白了母亲的话。

我和我的伙伴去玩，我们追逐打闹，一个不小心，我跌倒了，脚上直流血，我的小伙伴赶忙把我送到卫生所，护士为我包扎好了伤口，我的伙伴送我回去，在一条小路上遇到了上班的父亲，我把我的遭遇告诉了父亲，希望他能安慰我一下，可是他却只是“噢”了一声便走了，我沮丧极了，只觉得泪水在眼里打转，但于小伙伴在身边，我又收回了泪水。这时一个小伙伴对我说：“父亲的爱不好意表达出来而已，你看他右拐弯处看你呢？”我顿时明白了母亲的话。

爸爸的爱虽然埋藏在心底，却体现在生活的点滴小事上，爱不一定要说出来，即使埋藏在心底，却是无比温馨更加令人感动的。

爸爸，谢谢你的爱。

山东省诸城市昌城镇树一中学

指导教师：孙培忠

篇5：初三作文：埋藏在七月的时光

个人的记忆经过岁月的洗刷，有多少能够靠得住？推开旧忆的窗缓缓走进一段旧时光。老手艺人们的艰辛和无奈一一浮现在眼前，汇成一本鲜为人知的《生存恐慌。最后的老手艺》。

《生存恐慌。最后的老手艺》讲述的是各种已经或者即将消亡的传统手艺以及以这些手艺为生的手艺的人，刚开始读这本书的时候，充满了新鲜，好奇，有趣，随着了解的深入，不时也会叹气，想象以前的画面，现在已经难以寻觅了。

提起匠人的`精神，我们总是都会第一时间想到邻国日本。他们用一生的光阴努力做出满意的茶杯，精致木雕或者美丽的和果子，其中的执着令人感动。而在中国也有这么一批老手艺人……

记得小时候看到那些磨刀的人，总会天真的问妈妈他们为什么会在大街小巷里帮人磨刀？回答总是那四个字“为了生存”，却始终没人愿意站出来帮他们辩解，他们不仅仅是为了生存，更是为了对这个行业的坚持和对这份工作的留恋。“磨剪子……。锵菜刀……”几声高亢绵长的吆喝便是他们一天工作的开始，从胆怯的第一声吆喝开始，到现在落落大方的吆喝，这个过程对于那些小日子过得特别滋润的人来说也许很短暂，可对于背井离乡独自来到异乡的他们来说，每天都是一天一天数过来的。但的今天，如果哪天我们再去走街串巷一回，他们的身影已经很难再找到了……

过去每逢夏季来临之前，修理旱伞雨伞的便挑着担子，走街串巷地招揽活计了，他们的吆喝声是：“修旱伞雨伞的——拾掇旱伞雨伞——”那时，市民使用的伞大多是纸伞，也就是用油纸做伞面的伞，油纸和竹骨子极易损坏。修伞的担子里分别放着修伞用的油纸、刷子、血料、桐油、胶水、麻绳、铁丝以及刀剪、钳子、伞骨等物。修伞的走街串巷，市民们听到吆喝声便拿出破伞将修伞的叫到家门口，一番讲价之后，修伞的便会很快将破伞修补好，然后涂上血料，刷上桐油，破伞便整旧如新，又可以抵御夏日里的日晒和风雨了。

在记忆中的老手艺人应该是那神采飞扬、精神抖擞的，用他们的一双“巧手”便能横霸天下谱写精彩绝伦的人生的，而现实中也相差无几。只是时光残忍的洗刷走了他们的满头华发。岁月残酷的在每个人脸上留下不可磨灭的痕迹。每个人被生活所迫在社会低层缓缓艰难的生存着，生活一点一点地把他们的身躯压弯。但他们始终没有放下最初的手艺，最初充满了信仰的手艺，最初赖于生存的手艺。

正如书中所说“老去的手艺，正是支撑中华千年文明的重要一环。它们的老去，正如四书五经成为教育的点缀而非主流一样，固然令人伤感，但也是文明升级的必然。”任时间如何流逝，那些已被人所知亦或还没有被人所知的老手艺，总有一天，会以某种形式或者方式，丰富人们的生活或者记忆。

篇6：埋藏在心底的承诺初二作文

承诺，庄重而又严肃。

我，是一个不会轻易许下诺言的人，包括对自己的承诺，除非百分之百确定自己可以办得到。我的承诺基本上也不会说出口，更多的`是在心里暗暗承诺，默默地，埋藏在心底深处。

我的母亲是一个很感性的人，她的泪点很低，会因为一个视频或电视节目里面的情节而感动或伤心得痛哭流涕。

前几天，她看了一个视频，记者在报道：“一位年迈的老人因为年纪大了，没办法干活而被儿子和儿媳又打又骂，竟然还被赶到了寒冷的大街上。”母亲看了记者对老人的采访和老人生活的惨状，不禁落下了泪水。我看母亲哭得那么难过，想安慰她，可又不知道该说些什么。她的眼泪犹如断了线的珍珠，一颗一颗落在了我的心上，打湿了我的心田。我也忍不住，鼻头酸酸的，眼泪在眼眶里打转，可还是没有落下。

看完视频，母亲擦干眼泪，清了清嗓子，转过头对我说：“到我老了的时候，你会不会养我?”我的脑子突然一片空白，满不在乎地说：“可能吧。”母亲的眼神暗了下来，脸上的表情看起来有些许失落。说完，我快步走回了房间。

我呆在床上，脑子里全是母亲失落的表情。我开始自责，我心里想着：放心吧，等你老了，我会好好养着你，不会嫌弃你。可是母亲不会读心术，不知道我的心里在想什么，更不知道我在心里默默地许下这个承诺。我之所以会满不在乎是因为我害羞，我不喜欢也不会说那些让人肉麻的话，即使是对父母。我更喜欢用我的实际行动来证明这一切。

母亲，或许我的回答让你失望了，但是你要相信：无论你以后是老了，没有办法干活了，还是生病了，我都会一直在你身边照顾你，陪伴你。

篇7：初三作文：埋藏在七月的时光

大部分的同学都已经十二岁了，几乎每个人都开始认为“童真”是一个幼稚的体现了,可其实,大家都把童真埋藏在心底了，只是没有人愿意表露出来罢了。

可是，我认为童真并不幼稚，一个人如果缺了童真那将是多么可怕啊！其实很多成年人心底里也是埋藏着童真的，只是现实的社会风气不好，成年人你争我抢，勾心独角，便失去了童真，渐渐变得冷漠，易怒，忘却一切美好的食物，眼前的一切对于失去了童真的人来说，都是丑陋的。那么，这种人便仿佛成为了脾气暴躁的小丑，经常被他人取笑，然后就自己生没有必要的闷气了。最后这种人是不会取得成功的。

童真，能使人变得宽容。以儿童的眼光看世界，一切都是美好的，值得自己珍惜的。那么，你便会快快乐乐的活着，身边也会多出许多因为你宽容，乐观而和你成为知心朋友的人。并且，他们也能使你获得许多，让你的生活更加丰富多彩，让你的人生每段时光都是自己认为最快乐的，你还会因此取得巨大的成功，因为，童真能使人拥有好的心态，而好的心态则能帮助一个人走进成功的大门。

还有人认为：童真等于幼稚，无知，童真成为愚昧无知的一种体现了！其实不然，没有谁说要“学习”童真，就也要学习童真中的负面性质了，只不过是要学习“童真”中的好的心态；而这种负面想法才是最无知的体现！所以我们应该学习世间的万事万物好的一面，不要时时刻刻有消极的想法，而不注重其中好的优点，这样就不会学习

到价值的方法，这样就不会学习到其他优秀的人，还有事物了。

孔圣人说过："三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善之而改之。”就连孔子也都像一个小孩子一样，时时刻刻学习着别认人的优点，反省自己有没有别人身上的缺点，使自己“更上一层楼”我们又怎么样呢?我们也只是少年，并且在大人眼里我们还是拥有者童真的儿童，是他们想学而无法学到的；人太成熟了，便会遗失简单的真谛，童真也会逐渐消失了。

篇8：初三作文：埋藏在七月的时光

关键词：免疫扩散试验,注苗猪血清,检测,防疫质量

免疫扩散试验检测猪瘟抗体，具有快速、准确、经济、简便的特点，在对256份注苗猪血清用免疫扩散试验和1:16倍稀释血清所做中和试验的对比检测中，取得了基本一致的结果。在此工作基础上，进一步验证了免疫扩散试验的特异性，检测了猪瘟沉淀抗体的产生动态和持续时间，并对8个施行季节防疫的县和1个坚持常年注射的县用免疫扩散试验检测了秋季预防注射后的免疫密度和保持密度，作为评定防疫质量的主要依据。

1 材料与方法

1.1 材料

1.1.1 由中牧实业股份有限公司成都药械厂提供的猪瘟琼扩抗原，效价为1:8以上。

1.2 血清

(1)猪丹毒、猪肺疫血清由中牧实业股份有限公司成都药械厂提供。

(2)非免疫猪血清为中牧实业股份有限公司成都药械厂提供的经中和试验阴性的安检猪血清。

(3)检测猪瘟沉淀抗体产生动态和持续时间的血清，为本学院动物科学系实践教学基地饲养的6头健康猪，经中和试验 (血清2倍稀释) 和免疫扩散试验检测，于母源抗体消失后肌肉注射1头剂 (150个免疫量) 猪瘟疫苗，在注苗后不同时期采得的血清。

(4)鉴定防疫效果的猪血清，为8个县2006年秋季预防注射后1个月所采体重20kg以上的猪血清和1个县2008年10月在养猪农户随机采得的猪血清。

(5)阳性参考血清为中牧实业股份有限公司成都药械提供的抗猪瘟血清，临用前2～4倍稀释。

1.2 方法

1.2.1 凝胶板的制备

称取琼脂糖 (上海东海制药厂产) 加入蒸馏水使成1.6%的浓度，加热融化，再加入等量在沸水预热的Tris-Glycine-Hce缓冲液，充分混匀，趋热分装备用。取90mm灭菌的平皿，倒入15ml琼脂糖凝胶，使厚度为2mm，冷凝后打孔。打成五孔型梅花式图案，中央孔为4mm，周围孔为9mm，孔间距为2mm。

1.2.2 抗原和血清的滴加

中央孔滴加抗原，周围的

1、3、4孔滴加被检血清，2、5孔滴加2～4倍稀释的抗猪瘟血清。

1.2.3 观察方法每天观察1次，48h后记录结果。

1.2.4 结果判定

当抗猪瘟血清孔与抗原孔之间形成一条明显致密的沉淀线时，被检血清孔与抗原孔之间形成一条沉淀线并与抗猪瘟血清的沉淀线吻合，或者抗猪瘟血清沉淀线的末端向毗邻被检血清的抗原孔明显偏弯者，该被检血清即判为阳性。个别被检血清虽发生偏弯，但不太明显，不易判定时，可将抗原孔改为3mm进行复试，出现较明显的沉淀线时，仍判为阳性。

被检血清孔与抗原孔之间不形成沉淀线，抗猪瘟血清的沉淀线向该血清孔直伸者即判为阴性。

2 检测结果

2.1 特异性

猪丹毒、猪肺疫血清及10份非免疫猪血清，免疫扩散试验全部阴性。

2.2 猪瘟沉淀抗体的产生动态及持续时间

自养的6头非免疫猪，注苗前中和试验及免疫扩散试验均为阴性。注苗后不同时期采血用免疫扩散试验检测结果：第10天0/6、第20天1/6、第30天5/6、第35天6/6出现阳性反应。在以后的第40、50、80、126、145、171、201、229、257、292、322、355、385天连续13次检测，6头猪始终均为阳性，420d仅4/6为阳性。

2.3 对农村秋季防疫质量鉴定结果

2006年秋季防疫结束后1个月，在对8个县联合检查验收中，由每县农村随机采猪血40份，共320份血清进行免疫扩散试验，结果256份阳性，免疫密度80%。

2.4 对坚持常年注射防疫质量鉴定结果

对坚持常年注射(40～60日龄窝仔猪)的木里藏族自治县，于2008年10月随机采血55扮进行免疫扩散试验，结果阳性反应50份，猪瘟免疫密度保持90.5%。查其预防注射时间，3个月前注射的5/6, 4个月前注射的8/10, 5个月前注射的21/22, 5个半月前注射的12/13为阳性反应，4头母猪均为阳性。

3 讨论与小结

(1)试验结果表明，非免疫猪注射猪瘟兔化弱毒疫苗后，在20d以内绝大多数(5/6)未产生沉淀抗体，这一结果与张云浦等所做中和试验在21d以前查不出中和沉淀抗结果基本一致。以前的研究也已证实沉淀抗体与中和抗体几乎是同时存在。在注苗后35d, 6头猪全部产生了沉淀抗体，持续385d尚未消失，此结果提示，应用免疫扩散试验检测猪瘟抗体须在注苗后35d开始，至少可测至385d。

篇9：李博闻：埋藏在心底的爱

——题记

2015年8月21日，天气很好，太阳高高地挂在天上，散发着耀眼的光芒，只是，再耀眼的光芒也无法穿过我心中的阴霾。当家人告诉我您永远地离开了人世时，我觉得我的整个世界都塌了，我强忍住泪水，仰头望向天空。一想到您永远地离开了，阵阵寒意就从骨子里蔓延开来，我还有好多话来不及对您说……

一岁时，父母在外地工作，把我寄养在您那里。虽然，我常常哭闹不止，您却始终耐心满满，把我当宝贝宠着。您教我牙牙学语，把所有的好东西都留给我。

五岁时，因为我无意间的一句话，您曾爬过两个山头，为我带回一只小白兔。我不知那时刚下过雨，山路难行，更不知抓野兔有多难。我只知道您那天直到傍晚才回来，脸上和衣服上都是泥水。但我却并未理会，抱起那只小白兔跑到自己的床上玩了起来。您也只是满脸宠溺地看着我笑笑，好像身上的泥水与自己无关。不知何时，您走到我身边，温声说：“去给小兔子洗洗吧，别把你的花衣服弄脏了。”

六岁时，父母从外地回来，要把我从山里接走。您知道后，一大早就起身出门了。我迷迷糊糊地感觉您轻轻地给我压好了被子。我再次醒来后，也不见您回来，我急了，穿着雨衣去找您。我爬上山顶，大声呼喊您，但是没有人回应。我跑去小时候常玩的竹林，终于找到了您，只见您趴在地上，很认真地在挖着什么东西——青黑色的，像木耳一样。身边还有一大袋红红的山楂。我看见您的衣服已经湿透，头发还在滴水，不知是雨水还是汗水。我用大人的语气教训您：“下雨了也不知道穿雨衣，感冒了怎么办？”您只是沉默地低头继续认真地挖着。

眼看着袋子就快装不下了，天空聚集的乌云更多了，雨下得更大了。您二话不说，拎起两个袋子，背起我，就向山下走去。在您的背上，我感受着从未有过的踏实，我安心地再次入睡。

醒来时，我已经躺在了床上。爸爸妈妈也来了，我知道我要回去了。心里酸酸的，像有什么东西压得我喘不过气。一转头，却见您蹲在地上，涕泗横流。您说有时间一定要回来看您。

现在，我终于回来了。面对着冰冷的棺木，我轻抚着它，就像儿时您轻抚着我一样：“我回来了，我来看您了，您起来呀，您起来看我一眼……”我的泪水像那场离别的雨一样再也无法停止。

曾经我有很多话没来得及告诉您。现在我想悄悄地告诉您：爷爷，我很爱您，也很想您。

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篇10：埋藏在人们心底的文明初中生作文

文明，影响人的一生。让不文明从这个世界永远地消失吧！——题记

天气一般，心情却不一般，我特别平静的心情只是因为一句常话而愤怒到极点。也许你们会觉得我心眼太小，就因为一句话弄得自己大动肝火，但这却关系到一个人一生的品德……

暑假里上了半天学，难得一个人坐公交车回家，车上的惯性在那时的我看来却像是在帮助我舒缓紧绷了半天专注于学习的神经。我坐在后车门旁的座位上，目光散漫的看窗外的风景惬意的享受着空调的丝丝凉风，耳边飘来游戏的声音，随着声音寻找而去，我看见了一个四五岁才刚会说一口流利的普通话的小男孩正坐在我旁边玩着平板电脑游戏，他在玩着一种打怪游戏。不一会儿，他好像输了这场游戏，紧锁着眉头，嘴里说了一句像似埋怨又有些沮丧的`话，他说：“靠！又输了，真没劲！”这话让我心头为之一震，一个才这么点大的小孩，竟然能说出这样的话来，这不禁让我感到气愤和对他的鄙视，还有一种莫名的沮丧感。

我也曾看过一本儿童读物，其实我在书中也曾经读到过这样不文明的只字片语，只是当时没太在意，但现在看来这种不文明的语言或文字已经影响甚深了。书本是孩子知识的来源之一，孩子们总是会以书中的人物为榜样来学习和模仿，这种不文明的字眼已经不知不觉伤害得我们太深了。以我在前面提到的具体事例看来，不光是我们青少年，就连这么小的孩子也被残害的不轻。一本好书能让我们终身受益，但像这种书籍，却会残害我们一生，对我们的身心健康造成巨大伤害。

篇11：埋藏在我心里的一件事作文

这件事如波涛，久久不得平息;这件事如泰山，压在我的心里。至今回想起这件事，仍心有余悸，也不免有些恐惧、紧张、惭愧!这件事一直埋藏在我心里。

那天，我们一家三口去沃尔玛超市购物，超市里的人超多，这“人海”与黄山的云海不相上下，我们一家三口在“海”穿行，兴高采烈地购物，不一会儿，购物车里装满了大包小包的.“战利品”准备去付钱了。这可是我凭着自己体型小的优势在大人们之间那点间隙中穿梭，帮妈妈拿到的“深海”里的货物。正当妈妈付款时，突然记起有东西忘记买了，我立即出动，穿过人群，来到货架前，抓起商品就走，可就在这时，意想不到的事情发生了——由于行动过猛，我竟把放在货架边缘的一盒“茅台”碰翻了!只见它“砰”地掉在地上，盒子里“茅台”酒，像小溪流潺潺地流到我的脚下，超市里顿时酒香扑鼻，我一下子懵了，时间似乎凝固了，脑袋里“嗡——嗡——”地响。我瞄瞄四周，可能由于太喧闹，竟没人注意到我!而妈妈则在人群的那边催促我把要买的东西快拿给她付钱，怎么办?为了不让人察觉，我以迅雷不及掩耳之势，搬起茅台放回货架上。只见那酒还在流，从盒子里流出，顺着下面的货物流下来，形成一个小小的“瀑布”。唉!真倒霉!不管了!我像小偷似的小心翼翼地穿过人群，把商品递给妈妈，妈妈接过东西，问：“嗯?什么东西那么香?像是酒味儿!”我一下子慌了，连忙答道：“有……有吗?可能……是人家买啤酒鸭或是酱菜吧……呵呵……”说着，我赶紧把手往其他地方抹，生怕还有余香，被人发现。不久，终于付完钱了，我和爸爸妈妈一起离开了收银台，我刚想松口气，只见一个魁梧的保安从我面前走过，我吓得倒吸一口凉气，脚步顿了一下，见他不是找我的，我拉着爸爸妈妈，快步走出超市，这才松了一口气。

篇12：七月时光,竹林清幽散文

清晨，薄雾在翠绿的竹叶上聚凝承露呈雨，晶莹清亮，如翠似玉，娇润圆柔，垂露欲滴。搅着微风，和着细雨，呢喃私语，“雨洗娟娟净，风吹细细香。”“一节复一节，千枝攒万叶。”“墨汁淋漓尚未干，谁挥醉笔作琅歼? ”，“画竹不如真竹真，枝叶易似难得神”。梢儿轻晃,露儿微摆。滴滴清露，淡淡竹香，轻舞慢摇，逐风戏浪。恍若荷香暗溢，意犹未尽，回味无穷;又如贵妃醉酒,娇态毕露，妩媚盈盈。

叶小如片片绿色翡翠，晶莹剔透，淡雅清新，清丽脱俗。少倾，阳光普照，斑驳陆离，时隐时现，似真若幻，煞时娇妙。轻风徐徐，竹影淡淡，清凉脚下生，心脾自然凉。清如萦一潭碧水，濯洗心灵;暖若聆一串心语，慰藉匆匆。惬意流淌，恬静悠悠，风掠，叶轻佻，浮华喧嚣，顿失滔滔，不去想，不愿想，不想想，却任醉其中。七月时光，竹林一片清幽。

折一支青竹，拈一指清韵，管箫撩淡夏日燥热，清幽拨去心情郁闷。清丽缠绵，幽静细腻，温婉清越，轻盈悦舞，幽若空谷。和一管箫音，掬一捧翡绿，沏一盏香茗，濯一份燥动。清露，翠竹，雨雾, 箫鸣，鸟诉，……思绪翩飞，心灵片驻，轻盈跃动，随风悦舞。绿鬓如云，韶华深处，静心听鸟鸣，倾心看竹落。竹摇清影，素淡玲珑，竹影曳动，绿影阑珊，款款盈盈。苍翠深深，暗香流溢，高风亮节，随遇而安，缓缓而歌。

“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。” “彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师。人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。”

淡淡的爱，不惊艳，却入心;淡淡的情，不香浓，却最真。惜缘才能续缘。心中无缺叫福，被人需要叫贵。身居低处，自然引川入海;志在高远，方能举重若轻。智者无为，愚人自缚。当断不断，反被其乱。达摩安心，无心怎安?

“山不转，水转;境不转，心转”，渐渐地明白，“事事无法全部看透，人人没法个个看懂”。慢慢地懂得，“穷则变，变则通，通则顺，顺则达”。 “生命无限潜能，人生无限可能”。“看不透，看不懂”才是人生曼妙，“看不明，读不懂”才是生活情怀。

心小不容蝼蚁，胸阔能纳百川。谦受益，满招损。目中有人才有路，心中有爱才有度。人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺，心中有爱有情谊，眼中能容有世界。是非日日有，不听自然无，静坐常思己过，闲谈莫论人非。大道无为，上善若水。地至秽者多生物，水至清者常无鱼。读人先读己，命运负责洗牌，但玩牌的却是我们自己!以一颗无尘心，征服世界，征服自己。身安不如心安，屋宽不如心宽。与花拥，与时饮，语不在多，入心则暖，情不在热，贴心则真。

人生如茶，品过才知浓淡;生命如途，走过才知深浅;岁月如酒，醉过才知梦醒。世界很大，个人很小，心只一颗，又怎能装下太多。肯低头，就永远不会撞门;肯让步，就永远不会退步!生活不是战场，又何需一较高下。水深不语，人稳不言。三分靠运，七分靠己。不轻一人，不废一物。人生一个梦，生活靠颗心，只要心态不老，只要信念不消，不管路有多远，都会有尽头;不管痛有多深，也都会有结束。

风雨叩窗，静默自己。“一饭一粥，当思来处不易，一丝一缕，恒念物力维艰。”人情有如四季风景，世事也不过净水清风。笑人等于笑己，“最穷无非讨饭，不死总会出头” 。“金无足赤，人无完人”。 “你肯为别人打伞，别人才愿意为你打伞。谁都有雨天没伞的时候，能帮人遮点雨就遮点吧。”心有多宽，路就有多宽。世界上最清澈的一湾水，不是流淌在崇山峻岭，也不是奔涌在沟崖的罅隙，而是从我们的心田中悠悠而来。故有些人在风雨飘摇中笑看风景，而有些人却在安乐窝里哭泣说不快乐。

“竹密不妨流水过，山高岂碍野云飞。”风有风的方向，云有云的心情，别奢望人人都懂你，别要求事事都如意。平常一颗心，淡然一些事。做人如饮酒，半醉半醒最适宜;做事如执笔，半松半紧最自然。山有山的高度，水有水的深度，你有你的风格，我有我的个性。最特别的你，才是最真的你!

路从脚下走，事从今日做。放飞心灵，做最好的自己，倾等最好的`你。不朽的格言“认识你自己”，一地繁华，看开了，则是烟尘微雨;看透了，则是随缘而安。水不洗水，尘不染尘，念不驱念。悸动的岁月，挥不去的眸光，荡不尽的尘埃，于灯火阑珊处，舞落轻绕眉心。熟悉的话语，埋藏在心底最深的秘密，生长在生命中最美的呼吸，已变成生命里最脆弱的美丽，已会是生命中最执着的希翼。调整自己，完美自己，并感动着自己。花开着旖旎，徜徉其中乐。

夏日竹林，清风沐细雨，清风拂一敛轻柔，细雨染一帘缠绵，风柔雨缠，浅情薄许，爱满情溢。美好温情珍藏，温馨絮语轻放，弥香淡雅，清幽静谧。寻一竹林，觅一下午，文字入静，散淡素雅，丝丝清凉，落笔成章，拈花成诗，静静地思，默默地念，深深地想，远远地望......让藏匿心中的文思，激起阵阵涟漪，溢满笔尖，滑落指间，洒落键盘深处，嵌满一页页素笺，码成一篇篇素文，带走暑气，换来清凉。

“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足”，“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”大道无为，上善如水。海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。静水深流，天籁心泓,醲肥心甘，真味只是淡,神奇卓异，至人只是常。

篇13：樊双鑫：埋藏在心底的爱

“我快回来了，估计下周吧。”

“好，我知道了，我会记得的。”

匆匆挂断电话，我悬着的心才放下——幸好妈妈没有听见。不然，家里又会掀起一场不小的波澜。

第一次见到他，是在我很小的时候，那时记忆模糊，只能想起他似乎戴了副黑框眼镜，薄唇抿得很紧，一言不发，沉默地坐在那里。当时父亲将我带至他的身边，妈妈硬是死死握住我的手。我向他微笑时，手上的力道便会越发得紧。

他是我哥，大我十六岁，我们同父异母。

此后，我们的关系愈发微妙。他见到我妈妈时，表情复杂；而我妈妈只有一种表情——愤怒。

但就算妈妈再不愿意，每年家族聚会，我们还是不可避免会和他见面。奶奶住院时，我和爸妈去了医院，碰巧他和他妈也来了。我妈妈见到他妈妈时，气氛一下子僵住了。空气中一股浓烈的火药味儿。当时他想喊我，但他妈妈却一下子把他拉了回去，我妈妈也使劲握紧我的手。两个女人的脸阴沉得可怕。我和他四目相对，他的眼中充满了悲哀和无奈，我低头，手被攥得通红。

我们的关系更加复杂，也更加疏远了。

事情总是会变的。今年过年，他找到我给了我一包钱，让我拿去给爸爸。他说他很对不起爸爸，当年的事情他很愧疚。我问他什么事，他只是一笑而过，拍了拍我的肩，说了一句话，那句我永远也忘不了的话：

“妹妹你还太小，很多事你无法理解，但我们都是一个爸生的，我知道你心里纠结，我不怪你，我心里有你这个妹妹就行了。”

我瞬间觉得心里像是被什么狠狠地刺了一下，痛得厉害。接过钱，我迅速离开。其实他不知道，我转身时，眼眶早已盈满了泪水，我等这句话，等了十五年。

自此以后，他再也没出现过，直到那天的电话。

清明节，雨下得很大，我在超市买东西回去的路上，遇到了他。我惊诧地收起雨伞，问他怎么来了。

“你常在这里买东西，很多次。”他避开我的目光，瞄向远方。

“哦。”我装作漫不经心的样子，心里酸酸的，为什么我们不是同父同母。

“这是给爸的茶，不太好，将就着喝吧。”他摸出一个沾满雨水的袋子递给我，又从里面掏出一个东西，“这是给你的手链，戴着玩儿……东西记得带回去，别丢了。”

我默默地点头，提了雨伞，与他在雨中擦肩而过。

我攥紧手链，手硌得生疼，但心却更疼。我恨自己，连回头望一眼的勇气都没有。他真的认为我心中没有他这个哥吗？我有，只是我不能说。为什么上代人的隔膜，却要附加在我们这代人身上？

哥，有没有一次机会，能让我一直埋藏在心底的那句话悄悄地告诉你：

其实，我心中一直有你。

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篇14：初三作文：埋藏在七月的时光

生命如花，绚丽多姿;生命如花，五彩斑斓。生命如花，花一般的美丽，花一般的芬芳。用心去对待身边的每一个人，你会发现每个人都会有自己独特的香气――生命的芬芳。

人是最高级的哺乳动物，拥有丰富的智慧，但每个人又是芸芸众生中的一员。每个人如花儿一般悄悄绽放，无论是否出众都将自己奉献给这个世界。虽然斯人已逝，芳香依然弥散。

在我居住的地方，住着一位蓬头垢面，全身藏兮兮的疯老头。乍一看他，你会认为是一个刚从垃圾堆里面爬出来的怪物。全社区的人都对他避之不及，家长在训斥自己的小孩时通常会说：你再闹，就让疯老头把你带走，不要跟着我了。小孩一听到疯老头三个字，马上收住自己的情绪。听说，老疯头年轻的时候是一位教书育人的人民教师，不知因为什么缘故，神经受了刺激，对自己的妻子和女儿施行家暴。他的妻子无法忍受带着女儿离开了。从此以后他的病情就更加严重，总是在街上转悠，嘴里也嘟哝着女儿，女儿邻居们都也为他惋惜好好的人儿，现在却成了这幅样子，唉～他依然每天在街上混日子，我对他的态度也是淡淡的厌恶。可是今年发生的事却让我对他有了改观，却再无法当面对他说。

在我的家乡有一个生态园，里面景色很美。对外开放那天，票价免费，人潮拥挤。在湖边，人们欣赏着湖中的景色，也许是刚兴建又刚下完雨，台阶很滑，一个孩子不小心掉了下去。孩子的父母也都是旱鸭子，急的在岸边大声求救，然而人们却无动于衷。这时，老疯头从人群中拔了出来看到水中挣扎的孩子，嘴里说道孩子，孩子，便掉了下去。最终孩子被老疯头托了上来，可他却再也没有上来。孩子的父母为老疯头下了葬。

篇15：相处的时光初三作文

幼时，我对时间的理解无非就是钟表上的指针。它掌控着人们的生活，指到哪就该做什么。一切都已经安排好了，无法改变。

钟表上的指针转了一圈又一圈，当年那个盯着时钟的少年已经长大。我明白了，钟表只是时间的化身，真正的时间是看不见摸不着。时间就是生命,我们的生命如同钟表上的针，一点一点地转动，当针后面的齿轮转到尽头时，我们的生命就结束了。

默默地算着，我的钟表已经转了无数圈，我没有能力改变时间，重新拧满齿轮，让时间倒流，但我有能力改变自己，我要从现在起珍惜时间，合理利用时间，做支配它的人，而不被它支配。

有人说,明天再去做事吧!时间多的很!错了，时间的流逝是飞快的，一转眼我就从幼儿变成了少年。明日复明日，明日何其多?时间是不等人的。不要等它失去后才感叹光阴似箭，而且说不定某天它就突然停下了。

抓住时间吧!要跑在它前面!虽然我们没法止住时间的流逝，但我们能让生命中每一秒都丰富饱满。

篇16：写给时光的初三作文

时光，你是这么一束花，时而娇艳如出嫁少女，时而闲静如隐士仙人，时而沧桑如英烈美人，有时高杳如神话，有时平易如井畔乡邻。时光啊，你是这么一束永开不败的花，经久不衰地盛开在我心灵最柔软处。时光啊，谢谢你，我想用一株花开来感谢你，却不知有世间哪一朵花比得上你的美艳。

天黑漆漆的，似泼墨三千许的画卷。秋风萧瑟，深秋里飘零的落叶，如同枯蝶般翩翩起舞。书包重重地压在我的肩头，脚也如同灌了铅一般沉重。一想起那鲜红的分数，心头的那块大石头便又堵在心间。寒风乍起，我裹紧衣服，快步走回家去。

门是虚掩着的，我轻轻推开门，门便发出极响的一声怪叫。睡梦中的奶奶被惊醒，看见了我，便笑了起来，皱纹堆成了一朵灿然的菊花。她双手接过了我的书包：“回来啦？快去学习吧！等你爸妈回来，就开饭！”我点点头，无声地钻进了自己的房间。

天空深处划过几道闪电，紧接着几声雷鸣和如同雄狮低吼般在我的耳边炸裂开来。豆大的雨珠落了下来，重重地砸在窗户上，演奏着一首首荡气回肠的交响乐。望着那鲜红叉下的难题，我苦思冥想，没有半点思绪。我肯定，爸爸妈妈今天又会晚回家。“来！”奶奶突然走了进来，将一把温热的.板栗塞在了我的手里：“快吃趁热！”我低头一望，竟是满满一把剥好了的板栗。“快吃呀！”奶奶望着我，催促着，嘴角却是藏不住的一缕笑意。望着奶奶那粗糙且布满老茧的手，我的心里一阵绞痛。我将板栗放进嘴里，香甜便在嘴里融化开来，化作一阵温暖进了肚里。“奶奶别剥了……”我心疼的望着奶奶的白发，如同染上了深秋里的霜。“你吃完了就学习，你喜欢我再给你剥！”奶奶便又兴冲冲地去剥栗子。

雷鸣电闪，风雨交加，暴风雨的狂欢愈演愈烈。我望着板栗，奶奶又是坐在小板凳上，佝偻着身子，用那厚实粗糙的手笨拙且艰辛地一点点敲开烫手的板栗。我望着奶奶的身影，喉咙里的那个“不”字终究还是没有说出来。

又是一把温热的板栗。我望着奶奶宠溺的目光，心不禁悸动了。风不再如同刚才一般凶猛嘶吼，树叶也不再被打得东倒西歪了，雨渐渐变小了。“也别只顾着吃了，相信自己，难题一定做得出来！”奶奶坚定的目光冲破了层层乌云，暖暖地照射在我的心田上。“奶奶，你也吃！”我将那板栗捧到奶奶面前，温暖的氤氲使整个房间也暖和起来。暴风雨终于停歇了，天边的一角展露出月的微光，星星不安分的眨着眼，与我在宇宙最深处深情对望。奶奶笑了，短暂的错愕之后便是一阵欣喜，秋风中耀眼的菊花又盛开了。

篇17：金子就埋藏在你的脚下

我们中的大多数人，就像那位贫穷的农民。我们努力过、奋斗过，然而我们时常因为没有认识到自身的能量，没有认识到我们四周的宝物，终至半途而废。我们一直生活在贫寒之中，直到有一天，有人来到我们身边说，我们的脚下埋藏着一座金矿。

与之类似的还有一个故事。

从前有位名叫阿里·哈法德的波斯人，住在距离印度河不远的地方，他拥有大片的兰花花园、稻谷良田和繁盛的园林，是一位富有的人。有一天，一位佛教僧侣前来拜访这位老农夫，坐在阿里·哈法德的火炉边，他向农夫讲述钻石是如何形成的。最后，这位僧侣说：“如果一个人拥有满满一手钻石，他就可以买下整个国家的土地。要是他拥有一座钻石矿场，他就可以利用这笔巨额财富，把孩子送至王位。”

阿里·哈法德兴奋不已，询问那位僧侣在什么地方可以找到钻石。

“只要你能在高山之间找到一条河流，而这条河流是流淌在白沙之上的，那么，你就可以在白沙中找到钻石。”僧侣说。

于是，阿里·哈法德卖掉了农场，将利息收回，然后就出发去寻找钻石了。

在人们看来，他最初寻找的方向是十分正确的，他先是前往月亮山区寻找，然后来到巴勒斯坦地区，接着又流浪到了欧洲，最后，他身上的钱全部花光了，衣服又脏又破。在旅途中的最后一站，这位历经沧桑，痛苦万分的可怜人站在西班牙巴塞罗那海湾的岸边，怀揣着被那位僧侣所激起的得到庞大财富的诱惑，将自己投入了迎面而来的巨浪中。

几十年后的一天，阿里·哈法德的继承人牵着他的骆驼到花园里饮水，突然发现在那浅浅的溪底白沙中闪烁着一道奇异的光芒，他伸手下去，摸起了一块黑石头，石头上有一处闪亮的地方，发出彩虹般的美丽色彩。他把这块怪异的石头拿进屋里，放在壁炉的架子上，继续去忙他的工作，把这件事完全忘了。

几天后，那位曾经告诉阿里·哈法德钻石是如何形成的僧侣，前来拜访阿里·哈法德的继承人。当看到架子上的石头所发出的光芒时，他立即奔上前去，惊喜地叫道：“这是一颗钻石！这是一颗钻石！阿里·哈法德已经回来了吗？”

“还没有，那块石头是在我家的后花园发现的。”

他们一起奔向花园，用手捧起河底的白沙，发现了许多比第一颗更漂亮更有价值的钻石。

这就是印度戈尔康达钻石矿被发现的经过。戈尔康达钻石矿是人类历史上最大的钻石矿，其价值远远超过南非的金百利。英国国王皇冠上的库伊努尔大钻石以及俄国沙皇皇冠上的那颗世界上最大的钻石，都取自这处钻石矿。

这是美国演说家鲁塞·康维尔的著名演讲《钻石就在你家后院》的开篇故事，在抛弃其纯粹的偶然性和传奇色彩后，我们仍然会被故事背后的深刻寓意所惊醒和震撼。

你正在忽略着什么样的财富？你正在忽略着什么样的机会？一位著名作家写道：“机会，就像空气中的氧气一样。它是如此富足，以至于我们可以毫不费力地呼吸到它。”

“如果一个年轻人在他的工作和生活中不能发现任何机会，而他认为自己可以在其他地方做得更好，那么他会感到非常灰心失望。”这是著名成功学家奥格森·马登给年轻人的忠告。

马克·吐温作为美国著名的职业作家和演说家可谓名扬四海，取得了极大的成功。但你也许不知道，马克·吐温在试图成为一名商人时却栽尽跟头，吃尽苦头。马克·吐温投资开发打字机最后赔掉5万美元，一无所获；他看见出版商因为发行他的作品赚了大钱，心里很不服气，也想发这笔财，于是他开办了一家出版公司。经商与写作毕竟风马牛不相及，他很快陷入困境。这次短暂的商业经历以出版公司破产倒闭告终，作家本人也陷入债务危机。经过两次打击，他终于认识到自己毫无商业才能，遂绝了经商的念头，开始在全国巡回演说。这回，风趣幽默、才思敏捷的马克·吐温完全没有了商场中的狼狈，重新找回了感觉。

马克·吐温最终的成功无疑在于正确地发挥了他的潜力。有人问世界上最富有的地方是哪里？有人说是银行和金库，有人说是钻石矿。我说，其实都不是，世界上最富有的地方是墓地，那里装满人们所有未实现的梦想、未尽的感情。如果把这些开发出来，将比任何地方都富有！人一生的作为，跟其潜力相比，相差实在太远。

“墓地”可以给我们很多启发：我们拥有的财富是如此多，我们不是没有梦想，不是没有期望，也不是我们有缺陷无法实现，而是我们没有脚踏实地坚持不懈地去努力，没有按照自己的目标安排、策划完美的人生。极少数人之所以能成功，不过是因为他们明白这些道理，并且付诸了行动。

其实，每个人出生时，被赋予的潜能并没有天大差别。人后来的成就却有天大的不同，全在于每个人一生对自身的潜力开发了多少。

看看自己脚下的土地吧。假如天堂可以在遥远的另一个地方，为什么它不可以在此时此地呢？天堂就在当下，金子就在你的脚下。只要你能认识并充分地利用自己所拥有的一切资源——包括你的环境、你身边的人脉以及你自己本身，你就可以创造不可思议的奇迹。