罐子的声音(演奏)小班教案

罐子的声音(演奏)小班教案（精选6篇）

篇1：罐子的声音(演奏)小班教案

活动内容：艺术——罐子的声音（演奏）活动目标：

1.辨别不同物品在罐子里发出的不同声响，尝试让罐子发出好听的声音。2.学习边听音乐边有节奏地演奏，在听听玩玩中发展音乐听觉。活动准备： 物质准备: 1.核桃、红豆、米三种物品，分别装在八宝粥的空罐子里。2.音乐《好听的罐子》，播放器。3.标记牌。活动指导

一、摇摇听听

引导幼儿找找、摇摇:哪些罐子是有声音的?罐子为什么会有声音?(里面装着东西。)摇晃不同罐子.发出的声音一样吗?为什么?(里面装着不同的东西)

二、听听猜猜

1.提问:听听，你罐子里的声音，是什么东西发出的声音? 2.引导幼儿先摇摇罐子，听听发出什么声音.然后打开罐子。看看分别是什么。（核桃、红豆、米。）

3.请幼儿为自己的罐子找相同声音的朋友。

引导幼儿先摇摇一个罐子，然后找出与手上罐子发出的声音相同的罐子，摆在一起。

教师出示标记牌，请幼儿边摇罐子边猜，罐子里装的是什么，然后将标记牌放在相应的罐子前。

三、听听玩玩

幼儿分组一拍一下有节奏地轮流摇自己的罐子出最好听的声音。教师引导幼儿体验怎样摇罐子才能发出好听的声音。

教师清唱歌曲《好听的罐子》，指挥幼儿在唱到自己罐子时一拍一下有节奏地摇动罐子，为歌曲伴奏。

播放音乐伴奏，教师边唱《好听的罐子》边指挥，幼儿手持不同罐子为歌曲伴奏。

幼儿交换罐子演奏。活动建议： 温馨贴士:1.可以根据幼儿园实际条件，在罐子里放人小石块、大沙粒、细沙三种物品，注意倾听摇晃三种物品发出的声音有何区别。2.为了增强幼儿的兴趣，可以在罐子外面进行简易的包装，使罐子更好看。

区域活动:可在罐子里装满核桃，让幼儿观察后盖紧，然后摇晃罐子，引导幼儿听听想想:罐子里有核桃，怎么没有声音呢?

篇2：罐子的声音(演奏)小班教案

活动目标：

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备：

装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：

一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）

3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。（让孩子自己体会声音）

二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。

1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。

玩游戏：教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。老师叫一个学生摇罐子，大家通过罐子的声音来分辨里面的东西是否一样。

老师摇罐子，谁是我的朋友？你是我朋友吗？（让学生自己分辨声音）（三个好朋友坐在了一起，分成一组）

最后三个幼儿分成一组，好朋友坐在一起

2、让幼儿了解每个罐子中的材料以及特点。罐子里面有米宝宝，核桃宝宝，红豆宝宝。

你们刚刚拿的是什么宝宝？自己拿回自己的罐子宝宝。

三、引导幼儿再次巩固罐子里不同材料发出的不同声音 老师举出不同的卡片，不同组进行回应摇罐子.(通过老师唱歌，加快速度，摇罐子)

四、延伸探究活动

篇3：浅谈钢琴演奏中的声音技巧

1. 声音是音乐的重要组成部分

音乐是通过美妙的声音来表达与传递情感的一种艺术形式, 即音乐为声音的艺术, 从根本上说, 没有声音就没有音乐, 声音是音乐的基础, 把握住声音的发声规律, 就能准确的掌握音乐的动向。声音包括音色, 音域, 音质等特性, 这些特性会影响声音的传播。通过对声音特性的研究与分析, 可以很有效的提升音乐的艺术性与表现力, 由此可见声音是音乐的重要组成部分, 对音乐的发展起着决定性的作用。

2. 钢琴演奏中声音技巧的重要性

在钢琴演奏中, 声音是传达演奏者感情与演奏曲目风格的重要媒介, 因此在钢琴演奏家中流传着一句话, 能把握声音的演奏家才是真正的艺术家, 可见生意技巧对于钢琴演奏的非凡意义。钢琴整体具有88个琴键, 每个琴键对于钢琴毡槌所应对的音色都是不同的, 通过钢琴演奏家手指的密切配合, 弹奏出一曲曲感动人心的曲目, 这就需要声音技巧的运用, 如果不能把握住声音技巧, 钢琴演奏家对声音的控制达不到遂心应手的地步, 钢琴演奏就毫无意义。综上所述, 声音技巧是钢琴演奏艺术的基础, 也是钢琴演奏的整体精髓所在, 对声音技巧的探究需要不断地深化与优化。

二、探究钢琴演奏声音技巧的根本原理与特性

1. 钢琴演奏发声的根本原理

钢琴在世界乐器界占有极重的地位, 被音乐家誉为“乐器之王”, 是因为钢琴在演奏过程中所表现出音色的优雅与音质的柔和。另外, 钢琴能够表现的音域之广是其它所有乐器不能相比的, 例如, 钢琴声音中的浑厚与洪亮能够表现出交响乐的大气, 通过钢琴演奏家的十根手指, 可以表现出多音节的重调。钢琴的88个琴键连接的是钢琴内部的毡槌, 通过毡槌的击弦运动, 演奏出钢琴本身的音调, 更能通过不同毡槌击打的不同音质来表现不同的音乐, 因此, 钢琴演奏的最基本要素是声音的击打, 对声音技巧的熟练掌握是进行完美钢琴演奏的基础。

2. 演奏者的手指控制是影响演奏声音的重要因素

钢琴演奏的主体是钢琴演奏者, 通过对钢琴琴键施加不同大小的力度, 利用毡槌击打琴弦, 达到发出音调的目的。这对钢琴演奏者的手指要求是很高的, 需要钢琴演奏者对手指力度的控制, 对手指速度的掌握, 而高度的手指连贯性正是钢琴演奏技术欣赏性所在。优秀的钢琴演奏家能够对自己的手指达到得心应手的掌握与控制, 通过不断地练习, 对钢琴整体达到一定程度的了解, 演奏出专业的钢琴曲目。在手指的控制下, 钢琴才能发出声音, 通过钢琴演奏者对声音的了解, 改变手指的运动规律, 调整钢琴声音的规律性, 最终形成优美的音乐。因此演奏者的手指控制对钢琴演奏音乐的重要性是无可替代的。

三、探究钢琴演奏中的声音技巧 (演奏者方面)

1. 演奏者手指的力度大小对声音有影响

上文提到钢琴的音乐演奏受到钢琴演奏家手指控制的影响, 而钢琴演奏的具体特征是通过手指弹奏力度的大小来控制毡槌击弦的力度, 在不同力度控制下, 造成毡槌击弦的不同音色与音调, 再由钢琴演奏者的连贯演奏, 最终形成一曲优美的钢琴曲。在演奏过程中, 演奏者手指对钢琴琴键的施力大, 就会造成毡槌击弦的力度大, 弹奏出音调较高, 声音较大的音色。而如果演奏者手指对钢琴琴键的施力小, 那么毡槌对琴弦的打击力也会减小, 会弹奏出低音调, 声音较小的音色。这样通过钢琴演奏者对琴键的不同力度弹奏, 就可以达到不同音色相配合, 演奏钢琴曲的目的。

2. 演奏者的演奏速度快慢对声音有影响

钢琴演奏过程中存在着不同演奏速度的不同曲目, 需要演奏者高超的演奏技巧来进行配合, 一般情况下, 快速弹奏的钢琴曲都表现出高音调, 亮音色的音质特点, 而相对慢速的钢琴曲则表现出低音调, 柔和音色的特点, 这就充分说明演奏者的演奏速度对钢琴的声音音色有着极大的影响。钢琴演奏者在演奏过程中, 手指在琴键键盘的移动会影响到毡槌的击弦速度, 手指移动速度快, 毡槌的击弦速度就快, 弹奏出的音调就略显高昂, 相反的手指移动速度慢, 毡槌击弦速度就慢, 弹奏出的音调就平缓柔和。利用演奏速度的演奏技巧可以轻易的弹奏出钢琴演奏中的连音与跳音, 能够优化钢琴演奏技术。优秀的钢琴艺术家对手指弹奏速度能够熟练的掌握, 把握住钢琴演奏的节奏与规律, 做到完美的演奏。

3. 演奏者对钢琴键出力点的不同对声音有影响

钢琴琴键是钢琴演奏的平台, 是钢琴起音的唯一方式, 通过不同琴键对不同毡槌的控制, 达到不同音调的演奏与控制, 钢琴琴键包括了36个黑键, 52个白键, 共88个琴键, 最高音能够弹奏到c5音。掌握钢琴琴键的弹奏技巧也是钢琴演奏声音技巧的一个部分, 在钢琴琴键的弹奏受力点上, 钢琴演奏者一般将手指触碰在钢琴的中部, 便于琴键的受力均匀。但是优秀的钢琴演奏者也可以在边缘弹奏与里部弹奏中相互转换, 在琴键的边缘部分施力, 可以很容易弹奏出激昂高亢的音调, 在琴键的里部施力弹奏, 可以轻易弹奏出相对轻柔的音色, 通过这种声音技巧的运用, 弹奏出完美的音域转换, 为钢琴演奏的专业性锦上添花。

四、探究钢琴演奏中的声音技巧 (钢琴配置方面)

1. 钢琴踏板的使用对声音的影响

钢琴踏板是钢琴自有构件之一, 与琴键的功能一样, 协助钢琴演奏者弹奏出优美的音乐, 是钢琴演奏不可缺少的一部分, 可以说钢琴踏板的好坏影响着钢琴声音的好坏, 钢琴踏板包括三个, 左踏板, 中踏板, 右踏板。左踏板具有柔化钢琴音色的作用, 在演奏柔和曲目的时候, 左踏板能够使钢琴演奏音色更加柔和, 更增加了其艺术表现力。中踏板的作用是改变毡槌的击弦方式, 改变钢琴的音色与音质, 在一般情况下, 钢琴演奏者对中踏板的应用不多, 多通过自身过硬的演奏技巧来进行乐曲演奏。而右踏板是钢琴演奏中最常用也是最有用的踏板, 右踏板可以通过开启钢琴自身的制音器, 延长钢琴音调的音域, 使钢琴演奏更加具有渲染力, 这种延长音调的钢琴演奏技巧是演奏家最常用的, 可以大大提高钢琴的泛音, 因此钢琴右踏板是钢琴演奏中最常用的踏板。钢琴踏板的运用对钢琴演奏音色, 音调, 音域都有很大的辅助作用, 是值得重视的声音技巧, 需要好好地把握。

2. 注意钢琴的毡槌对声音的影响

通过手指对钢琴琴键的按压, 使琴键连接的毡槌被触动, 进行击弦运动, 这就是钢琴中的毡槌的作用。毡槌, 即在小槌上包上了一层毡布, 在击弦过程中, 会产生不同的音色与音调, 毡槌毡布的厚薄程度对钢琴的音色有着很大的影响, 毡布厚, 可以使钢琴的整体音色变得低沉厚重, 毡布薄, 可以使钢琴的音色清脆明亮, 对钢琴的音色与音调有很大的改变, 因此可以通过增减毡槌毡布的厚度来改变钢琴本身的音色。在钢琴踏板的三个踏板中, 中踏板的作用就是将一张固有的毡布插入到毡槌与琴弦之间, 达到加厚毡槌毡布的效果, 使钢琴的音色变得低沉稳重, 更适合于慢速的钢琴曲演奏。在钢琴演奏前, 对钢琴的毡槌进行深度的了解, 可以推动钢琴演奏的顺利进行, 通过钢琴演奏者对毡槌毡布的调整, 进行完美的钢琴演奏, 这是需要得到同样重视的钢琴声音表达技巧。

五、结语

现如今我国钢琴演奏艺术正处于高速发展阶段, 通过种种钢琴演奏艺术表达技巧的研究, 可以从根本上推动钢琴演奏艺术的发展。声音技巧是钢琴演奏艺术中相当重要的专业技巧, 通过演奏者对自身力度的控制, 对钢琴的音色与音域进行调整, 在钢琴演奏中达到完美表演的程度, 当然这更需要演奏者对钢琴结构的熟练掌握, 对钢琴的特殊音色能进行专业化的处理, 因此声音技巧是推动钢琴演奏发展的持久动力, 对声音技巧的探究是永无止境的。

摘要：钢琴演奏是我国艺术演奏中不可分割的一部分, 钢琴演奏技巧由多种方面与风格构成, 其中声音技巧的最重要的方面之一。声音是构成钢琴演奏与音乐的最根本要素, 掌握好钢琴演奏的声音表达技巧, 既是对钢琴演奏家演奏技术的考验, 也是对钢琴演奏技巧掌握程度的优化, 这就需要钢琴演奏家通过刻苦的锻炼与不断地摸索, 完善钢琴演奏技术的全面性。本文通过阐述钢琴演奏声音技巧的重要性与作用, 探究钢琴演奏中声音技巧的运用。

关键词：钢琴演奏,声音技巧,重要性,探究与分析

参考文献

[1]李璞珉主编.《心理学与艺术》.首都师范大学出版社, 1996.

[2]李嘉禄.《钢琴表演艺术》.人民音乐出版社, 2006.

[3]捷普洛夫着.孙晔译.《音乐能力心理学》.人民教育出版社, 1990.

[4]陈文婷.浅谈钢琴弹奏应注意的几个问题.音乐天地, 2006.

[5]张婷婷.浅析影响钢琴弹奏持久力的因素.管理观察, 2009.

篇4：罐子的声音(演奏)小班教案

【关键词】钢琴演奏;声音;表达技巧

引言

钢琴演奏重在声音，钢琴手通过钢琴声音向听众传达情感，听众通过声音体会音乐的内涵。以往的教学中都容易陷进应对背谱、速度、节奏等表面功夫，而容易忽视声音的质量，实际上优美的声音是听众意会演奏者情感和享受音乐的主要方式，因此，如何掌握好钢琴演奏的声音表达技巧对提升钢琴手的技能具有重要意义。

一、熟悉钢琴的声音原理与特点

钢琴的声音原理是学习钢琴的基石，只要掌握好钢琴演奏的声音原理和演奏技巧才能将钢琴演奏得尽善尽美。钢琴是唯一一类可与交响乐相媲美的独奏乐器，其音色美独树一帜。钢琴的音域包含了交响曲的低音到高音的全部音律，因此，钢琴独奏时可发出和交响乐合奏时的雄浑、嘹亮歌曲，钢琴手通过能同时奏出十余音的合弦以及四五声部的复调。另外，槌毡是影响钢琴声音的重要组成部分，槌毡的质量和速度控制对演奏出和谐的钢琴之声具有重要作用。

二、要注重钢琴手头脑中的声音意识培养

钢琴演奏的声音技巧不仅体现在钢琴手的钢琴演奏技巧，还应包含钢琴手头脑中的声音意识，所谓艺术不仅源于技艺，更源于创意。头脑中的声音意识是钢琴演奏创意的源泉，如果钢琴手无声音意识，那么所谓的技巧表演就只是无木之本了。钢琴手应通过多听多体会，融入自身感情与音乐，培养头脑中的声音意识，不可闭门造车，只具空壳。

钢琴演奏看似手指技巧好便足以，实际上手指技巧也是受声音意识影响的，钢琴演奏的手指技巧实际上是一种音乐情感的体现，演奏者的意识和声音融为一体，利用头脑中的声音意识转化为音乐，传达给听众，如此才是钢琴演奏的最佳境界。因此，钢琴演奏者在训练过程中切不可只注重表面意识而忽略了声音意识的培养。

三、学会“听”

观众是通过听来判断钢琴演奏者的演奏技巧和创意，在观众听之前演奏者自己首先要学会听自己的音乐。每次手指按下琴键，演奏者要学会仔细听，判断声音是否充分发出来，声音持续时间是否恰当，声音是否有良好的震动与共鸣，学会通过声音的好坏来判断演奏的正确与否。虽然段奏是钢琴入门的普遍方法，但实际上钢琴手之间的练法并不完全一致，无所谓好坏、对错之分，演奏者只有通过多听、细致听，通过听来判断纠正，才能将钢琴演奏得淋漓尽致。

四、自然重量的运用与调节是良好声音的基础和保证

影响钢琴声音的不仅仅是手指力量的控制，演奏者身体的重量和手臂的重量会通过影响手指而简介作用于钢琴，从而左右钢琴声音的质量。钢琴演奏者在长期的训练中应注意该小细节，学会将手臂或身体的力量控制到游刃有余，当需演奏重音时，尽量将手臂或身体的重量全部放下去，当需轻音时则可把重量控制到最小，仅通过指尖力量影响钢琴声音。因此，演奏者在学习钢琴演奏技巧时，从最开始就要学会控制身体每部分施加于钢琴的重量，使钢琴发出的声音不仅美妙而且能感染每一个观众。

五、手指技巧在钢琴演奏中的重要作用

手指是身体部位中与钢琴接触的最重要部分，演奏者的其他身体部位和头脑中的音乐意识都是通过手指传达至钢琴，进而演奏出美妙的音乐，因此，掌握好音乐演奏时的手指技巧是钢琴声音表达的关键所在。手指的长短，手指工作方法对整个演奏都具有重要影响，手指的生理结构迥异，大拇指分量重，小拇指分量轻，中指、食指和无名指则修长，演奏时要根据不同手指的特点来演奏。比如，拇指位置靠边又较短，演奏时通常需要借助手臂的力量或是左右移动来控制，在训练时要尽量让拇指变得更为灵活而独立，方能演奏佳音。

六、良好的心理因素是体现完美音乐技能的有力保障

钢琴演奏是一種艺术，需要情感、灵感等因素来辅助完成，演奏者不可为考级或赶节奏而急于求成，忽视音乐本身，如此不可能演奏出好的声音。演奏者在熟练掌握演奏手法或其它演奏技巧的同时，要注重良好心理素质的培养，心理素质是情感的体现，演奏时心理素质良好代表演奏者能正常将情感融入音乐，表达自我。钢琴演奏虽是表演，确是真实情感的流露，不可矫揉造作，为吸引观众而浮夸，要用心去体察音乐，使内心的感受与音乐完全融为一体.只有做到这一点，演奏中的热情才会具有生命的价值.我们在演奏时，不能气浮，不能急躁.气浮容易忘谱，性急容易赶节奏，急躁容易出错，但一定要有热情，激情，唯有平静而不受干扰，又富有激情才能演奏出完美的乐章。

结语

音乐是人类情感的体现，钢琴是音乐的演奏方式之一，却也是主要的独奏乐器之一。创作者和听众之间的沟通渠道是钢琴的声音，听众通过钢琴发出的声音来体会演奏者的情感，感受演奏者的高超技艺，因此演奏者只有掌握好钢琴演奏的表达技巧才能更加成功地将自己的音乐创意传达给观众，才能更好地表达自己的情感。本研究提出主要可以从以下几方面来提升钢琴演奏者的声音表达技巧：第一，熟悉钢琴的声音原理与特点;第二，要注重钢琴手头脑中的声音意识培养;第三，学会“听”;第四，自然重量的运用与调节是良好声音的基础和保证;第五，手指技巧在钢琴演奏中的重要作用;第六，良好的心理因素是体现完美音乐技能的有力保障。

【参考文献】

[1]黄静乐.师范类院校钢琴教学中学生音乐表现力的提高[J].大舞台，2013（7）：208-209.

[2]段小伟.论钢琴作品的音乐表现[J].广州广播电视大学学报，2012（3）：55-57.

篇5：罐子的声音(演奏)小班教案

【活动目标】

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

【活动准备】

1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。

2、指示牌红豆、米、核桃。

3、音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

1、教师出示空罐子，摇一摇

师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?

师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)

师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)

师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?

师：现在里面有东西吗?

师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)

3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?

二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!

师：谁的罐子里有东西的?

师：大家都有的啊!

师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!

2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。

师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!

师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。

教学反思

本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。（如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……）

篇6：罐子的声音(演奏)小班教案

《罐子的声音》

（赠送视频+ PPT课件、教案）

活动目标：

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。

3、能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。

活动准备：

装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

活动过程：

一、导入过程：

1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来看一看到底有没有东西。

二、基本部分

1、小魔术吸引幼儿注意。

教师：那现在我要来变一个小魔术（将事先准备好的核桃装入罐中，摇动）你们再听一听，有没有声音啊？猜一猜，里面有东西么？

2、幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗？赶快来找找。

教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗？

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3、为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？我们来为罐子宝宝找朋友好吗？这样他们就不会孤单了。

（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好？

（2）为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。

（3）为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。

教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。

（4）按声音的不同将罐子放在一起。

教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

4、认识罐中的东西教师（出示图片）：你们知道吗？老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么？我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？豆宝宝，豆沙就是这个做的；还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？那这是什么宝宝呢？这个是什么宝宝？

5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。

6、游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发 更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享

出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。（翻回卡片）停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？

教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）

三、结束部分

1、配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。（歌唱速度加快！三遍）。现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和老师们再见好吗？