今天上台说一说（共15篇）
篇1：今天上台说一说
教案01 说一说
解放路小学 顾丽红
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2。教学目标：
1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。
2．初步养成有序地观察实物并对实物的个数能正确规范地进行口头表达的习惯。
3.能在愉悦的数数活动中，积极参与数学的学习。
教学重点、难点：结合具体场景，能正确而完整地对个数进行口头表达。
教学过程：
一、介绍6个学习小伙伴
小朋友，从今天开始，由我和小朋友一起来学数学，老师给你们介绍几位新朋友，他们是谁呢？（课件展示）介绍小丁丁、小巧、小亚、小胖、小白兔欢欢、小熊猫乐乐。在接下来的日子里，他们将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来看一看、说一说我们的教室。（板书课题：说一说）。[意图：给孩子们介绍几位平时常见的小朋友一起参加学习，激发了学生的参与兴趣]
二、说说自己教室里的物品(拍点照片：黑板、讲台、一只垃圾桶、)
（一）1的认识
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里哪些物品只有一件？
（2）用代替物（对物体做记号的方法）表示“1”[象形文字展示让学生有个过度思维] 师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用数字
1、中国数词“一”、一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？
小结：凡是只有一件物品的，我们都可以用数字“1”或一片双色片等来表示。
（4）讨论：数字“1”可以代表什么？（5）1的儿歌
教学：像根小棒1、1、1。
（二）认识“2-10”
师：表示一件物品的方法有好几种，教室里还有很多的东西，请你用你喜欢的方法来表示。遇到学生说出的数比较大时可追问你是怎么数的。（对于学生有2个2个数的，如数椅子要给予肯定和表扬。）
儿歌：像只鸭子2、2、2；
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤钩秤钩5、5、5。
像个哨子6、6、6；
像把镰刀7、7、7；
像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9；
1加0，10、10、10。
小结：我们在数数时先要看清楚物品在哪里，有顺序地数一数，在口头表达时要完整，而且要注意单位名称。
【意图：让学生有序地找一找教室里的物体，通过数一数物品的个数，让学生进行完整的正确的口头表达，注意单位名称。既能提高学生参与的积极性，又能为后续教学作铺垫。】
三、说说书上图片中的物品
1．这是小胖他们四个小伙伴的教室，请大家仔细观察一下，然后按照刚才的说法同桌两人互相指一指，说一说你看到了什么。（由于首次进行同桌间的交流，所以先请一对同桌做示范。）教师巡视，及时辅导。2．谁愿意来说一说自己看到了什么？ 【意图：培养学生互相交流的能力，引导学生在同桌交流时互相尊重，声音要轻】
四、总结：
这节课你学会了什么本领？
总结：今天第一节课，我们不仅认识了6个好朋友，而且还学会了怎样正确而完整地数出1—10物体的个数。
板书设计：
说 一 说 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教案说明：
本课是二期课改第一学期的教学内容。本课中教师有意让学生说出教室中物体数量的各种表达方法，教室里的物品很多是有对应关系的，从学生熟悉的物品之间的关系，引入“对应的思想”，帮助学生建立一一对应概念，训练学生的发散性思维。如一台电视机可以用一个小圆点来表示也可以用一根竖杠来表示也可以用数字1来表示还可以用汉字“一”来表示。学生边说教师边板书为以后的课程做准备，让他们先建立一个表象。在本课的第二环节，数物体时教师让学生有序的数，有意培养学生的数学学习能力。回答问题时让学生完整的回答，能训练学生的口头表达能力，培养学生数学思维习惯。
教学反思：
《课程标准》强调“人人学有用的数学”，“把数学作为人们日常交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等等。在“说一说”的学习中，我们根据准备期学生的特点进行教学，其特色主要表现在：
1、延伸课堂空间，培养学生数感
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。培养学生的数感，就是让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立联系。在本节课的实践中，引导学生联系自已身边如教室里的事物，通过主动地观察分析，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的活动中，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。正是在与数的“对话、沟通、交流”中，学生的数感得以有效地发展。
2、展开情节想象，体现人文特色
数学严谨、简明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培养学生对数学的情感，就必须让数学课堂充满人文特色。
表现一：纵观整节课，把数在生活中的作用：数表示事物的数量、生活中序数、生活中数码，以一种富有趣味的故事情节加以串联，贴近学生心理和生活，从而使数学展现出多彩的、富有情感的面貌。
表现二；学习的真正需要来自于学生的内心世界，当学生感受到数学在生活中有如此重要广泛的使用价值，他们的学习数学的内在动机被激发，学习的欲望不断强烈，这是学生的学习才是主动的，学习的效果是最显著的。
综观整节课，一气呵成，非常完整，学生在小小课堂的数学学习中，体会到了在大社会遨游的无穷乐趣，使知识在交流中理解，能力在交流中发展，方法在交流中领悟，情感在交流中升华，课堂已真正成为了他们交流的场所、展示的舞台、生活的缩影！
篇2：今天上台说一说
一部《红楼梦》，衍生出一个所谓的红学研究。在历代红学大师们的孜孜钻研下，这部四大名著之一的作品中每一个人物的名字都被赋予了特殊的含义。
如今，一部反腐电视剧《人民的名义》正在国内热播，故事是以一个叫做汉东省官场大反腐为背景的，其中尺度之大，令人咋舌，官场关系描绘之深，令人动容。
只可惜，像我等市井小民，对于官场上的是是非非，盘根错节了解得非常浅薄。看着电视剧上的故事情节以及人物关系也犹如隔空望月，知其形而不知其里。但在这部电视剧已经播放过半的时候，我发现了一个很有趣的东西，那就是这部电视剧中，作者对于各个主要角色使用的名字可谓用心良苦，别有玄机。那么，我们就按照红学家们的兴趣来试着解释一下这些主要角色的名字吧。或许可以在没有看完电视剧之前，就能嗅到这部电视剧最终的结局。
首先出场的是一个声名遐迩但却在目前几乎没有露面的第一大主角---前省委书记赵立春。
这人姓赵，大家可以先呵呵一下了。前些年，网上都在为你到底姓不姓赵吵得不亦乐乎。一个爱国者，如果你不姓赵的情况下，那你就是多管闲事，遭人耻笑，如果你姓赵的话，那基本上你也就不是啥好东西了。但其实，姓不姓赵真的没关系，重点在于你是一个中国人，你是一个爱国者，你是一个盼着国家更加强大公平的人。然而姓赵的，毕竟占据了一定程度的资源优势。所以，这个赵书记的姓很有讲究。至于名字嘛，那就更有讲究。
立春，二十四节气之始，新旧交替之机。立春之后，万物复苏；百草萌芽，千树吐绿，既有香花之繁盛，也有毒草之丛生。香花毒草，皆有生机，取良去劣，势在必行。好吧，这下我们知道了，赵立春之后，汉东省必然要面临着一场取良去劣、声势浩大的清理行动。而他的儿子赵瑞龙，名字冠之为龙，其实却是一条虫。不说也罢，估计也就是作者的反讽。所谓画虎不成反类犬。
第二个我们来说说现任省委书记沙瑞金。究其名字来说，瑞金，非常的伟光正，红色之都，革命摇篮，两万五千里长征的出发地。是我们党最为神圣的圣地之一，这样一个名字当然不容亵渎，所以，毫无疑问，沙书记是个好人。但并不是一个好人就能概括这个名字的。我们可以看到，这个名字里，有沙有金。好了，大家应该都悟到了吧？---沙里淘金，这才是沙书记的主要任务。从如沙一般的党员干部中，淘出金子，非沙瑞金莫属也。
陈岩石，一个老检察长，他的人性和党性就如岩石一般，刚硬不屈。他的名字最为直白，也显示出，这样的共产党员才是中国共产党真正的基石所在。至于他的儿子陈海，我觉得作者对于这个受了重伤的共产党员所给予的希望，那就是希望这样的革命后代如海一般的存在，那才是中国未来的希望所在。
下面就要说说我们的达康书记了。达康这个名字和剧中追求GDP的那位市委书记非常般配。但如果仅仅这样的话，还不足以表明作者的良苦用心。想要了解这个名字的更深含义，我们其实还要接着看下去。因为接下来的故事情节应该更能体现这个名字的意义。不过也不要紧，因为在放到二十七集的时候，易学习已经出场了。敏感的我也就嗅出了一点深意。
想要分析李达康这个名字，就要把易学习和王大路这两个达康书记曾经在一个战壕战斗过的战友搬出来一起说。因为有了这两个人的名字，才使得达康书记的名字更加鲜活和灵动。我们都知道，达康的本意就是达到康庄之境，且达康书记也一直在这么努力，那么怎样才能达到康庄呢？努力学习，不断前行是必须的。这里面其实还有一层暗喻，我就不说了。大家自己揣摩。不过，走大路不要走小路是一个很明确的信号。王大路也的确这么做了，采取防火墙，绝不触雷，既遵守市场潜规则，也避免这种潜规则给自己设下的陷阱。所以，王大路这个名字虽然看上去很简单，但却是走上康庄大道的一种必要手段。
省政法委书记高育良，他是一个老师，教授。桃李满天下的他一旦走上官场，立刻就身不由己的形成了一个汉大帮。这既是命运的裹挟，也是他自己的选择。虽然他的政治嗅觉极度敏感，但一点点的利己主义就可以把身居高位的他推向无尽深渊。育良，不错，他教出来的学生都很优秀，但却不一定都是好官。而他自己也在这些良莠不齐的学生推动下走向一个未知的世界。
省检察长季昌明，这个名字似乎很普通，其实大家只要把这个季换成冀，那么就另有一番味道了。这个检察长，在混沌的时代可以明哲保身，在昌明的世界可以一展身手。他有着更多随波逐流的思想，但他绝对不是一个坏人。他的心中，还保持着一份冀望。
说到祁同伟，汉东省省公安厅厅长。这是一个野心勃勃，利益熏心的家伙。祈求达到自己所期望的那个高度，希望自己可以同所有自己羡慕的人那样走上高位。所以他才不择手段，不分是非。在我看来，这家伙最后的结局应该是已经注定的了。祈求，换不来同情，更换不来同伟，不把自己的努力用到正确的地方，它的结果只能很悲惨，也很活该。
高小琴，一个意气风发的女老板，一个长袖善舞的交际花，他和祁同伟应该是一对野鸳鸯，这个名字虽然看上去很简单，但作者显然也赋予了很深的含义。诗经有曰“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”，这首诗的意思是，长长短短的荇菜，姑娘我左右采摘，忙得不亦乐乎，面对着这样的美女，我弹琴鼓瑟向她示好。高小琴正是在巨大繁杂的商业利益面前，忙得不亦乐乎，一路不停，而祁同伟以及其他流连于山水庄园的贪官们无疑就是那个为她弹琴鼓瑟的人。
好了，重点人物侯亮平出场。这是一个再普通不过的名字。但其实却蕴含着最大的深意。当汉东省阴云蔽日，污秽满地的时候，侯亮平作为一把刺破乌云的利剑来到汉东。他的出现不仅仅是什么打破官场的平衡，而是在刺破乌云，阳光照进来之后，让人们看到那满地的污秽和遍地的不平。只有照亮世界，才能铲除不平，不然在两眼一抹黑，伸手不见五指的世界里，你纵有天大的本事，也只能是盲人摸象，不知所以。这大概就是侯亮平这个名字的本意吧。
篇3：说一说“无抗养殖”
目前, 关于“无抗养殖”的观点可分为两种, 一是保障食品安全, 在养殖过程中做到全程无抗;二是养殖过程中使用抗生素是常规的通行做法, 不使用抗生素是不可能的。
2 无抗养殖是个世界难题
“无抗养殖”是世界性难题, 目前欧美发达国家都无法到达。以中国目前的养殖现状, 连科学、正确使用抗生素都难以做到, “无抗养殖”只能是纸上谈兵。
欧美养猪业中抗生素的使用是按FDA提议的使用量, 允许用于治疗、预防和控制疾病的抗生素使用。
其实, 单纯地争论“无抗养殖”的对与错是毫无意义的。关于抗生素在养殖过程中禁用和限用是大势所趋, 我们目前要考虑的是如何在这种“新常态”下有所作为如何科学合理地使用抗生素。
3 传统抗生素的10 大替代物
随着国内外对抗生素使用监管的日趋严格和公众意识的不断提升, 抗生素替代品的研发与应用正被业界和下游用户不断认可和接受。以下介绍一些有望成为抗生素促生长替代物的新型药物。
3.1 中草药中草药是天然物质, 通常具有低毒、无抗药性、功能性强、经济实用等特点, 在杀菌抑菌的同时往往兼具促生长、提高饲料转化率、抗病毒、增强免疫力、抗应激等功能。
3.2噬菌体与抗生素相比, 噬菌体有很多优势, 且每一种噬菌体只攻击一种类型的细菌, 因此用噬菌体治疗不会损伤机体内无害的细菌。
3.3群体感应群体感应是指细菌能自发产生、释放一些特定的信号分子, 并能感知其浓度变化, 调节微生物的群体行为。
3.4 抗体卵黄抗体 (Ig Y) 能抵抗幼龄动物肠道中胰蛋白酶和胰凝乳蛋白酶的消化, 故常在幼畜饲料或添加剂中加入一定量的针对某种特定疾病的Ig Y, 以使其获得有效的被动免疫效果。
3.5 抗菌肽抗菌肽是由宿主产生的一类能够抵抗外界病原体感染的内源性小分子多肽, 广泛存在于各种生物体内。它与传统抗生素的作用机理不同, 细菌不易对它产生耐药性。已有大量资料显示, 抗菌肽是作为促生长剂替代抗生素的最佳选择。抗菌肽不仅仅可以抗菌, 还可以抗病毒, 调节肠道健康, 提高饲料转化率, 有效缓解霉菌毒素的危害, 改善免疫抑制强度, 增强机体的非特异性免疫力, 提高动物的繁殖效率等显著功效。
3.6 菌影菌影是革兰氏阴性菌被噬菌体的裂解基因裂解后形成的完整细菌空壳, 不含有胞浆成分, 但仍保持细菌细胞形态、粘附性、细菌表面抗原性等特性。
3.7 微生态制剂微生态制剂可促进肠道正常微生物菌群生长繁殖、抑制病菌生长繁殖, 从而达到调节肠道免疫和促进动物生长的作用。
3.8 饲用酶制剂饲用酶制剂具有直接分解营养物质、提高饲料利用率、改善消化机能、激活内源酶分泌和提高消化酶浓度的作用, 可代替抗生素的促生长作用。
4 无抗不是目的, 健康才是永恒
关于食品安全的一个共识是:食品安全是焦点, 畜产品安全是重点, 饲料安全是源头。
抗生素耐药性正在不断蔓延, 抗生素耐药危机就如气候危机一样需要全球共同努力来应对。目前, 全世界都在为此付出行动, 减少人畜共用抗生素成为行动的第一步。
篇4：说一说脏话
修炼成老油条后，人总爱将粗话脏话常挂嘴边，充当着防身武器。比方说我们常遇到一些让自己不痛快的人或事，在转身离去的刹那，最能释放内心憋屈的莫过于一句顺口而来的脏话。或者再勇敢决断点，当场撕破脸的，抖着手指头（恨不得戳人眼里），粗鄙的脏话像密集的子弹迅速精准猛烈地射向对方，试图借用粗暴的语言将其置之死地而后生。
网络上的语言暴力更是泛滥成灾。每则热点新闻背后的评论，通常是语言暴力的集散地。高高盖起的回帖，大多数以粗话开头，以脏话结尾。粗话好比舞台上的高音区，气势恢宏而激昂，在气场上足已压倒对方，横扫千军。所以粗话脏话往往最简明直接，不耍花招，一枪爆头，都是往死里去的，算得上语言的最高境界，集大成者。
暴力语言有时也充当敢死队的角色，开头最脏的几句话，类似于程咬金的三板斧，从身体问候到人祖宗，过后对方若还岿然不动，语言的暴力锐减，顿时黯然失色，自损八百了。这有点像曹刿一鼓作气再而衰三而竭的意思。很少见有人将脏话一而再再而三向对方重复喷射的。所以说脏话得有个度，越少越有力量。
人爱说脏话和粗话的一个重要原因，莫过于它具有高度的概括性，类似于关键词的功效。费半天功夫，有的时候一大堆文明的辩解反而比不过一句简单粗暴的脏话，这叫一箩筐好话比不上一马棒。很多时候，很难保证不出口成脏，比方上下班高峰期的地铁、公园里轻浮的拥抱、无处不在的庸俗的广告、虚假做作的新闻播音员、长篇累牍的空洞大论、日渐增大的生存压力……为了不费口舌，省时省力，一句脏话横空出世用它高度的概括性和总结性将我们愤怒席卷而空，好不痛快！
索绪尔认为，任何语言符号是由“能指”和“所指”构成的，“能指”指语言的声音形象，“所指”指语言所反映的事物的概念。在“所指”的时代里，“同志”“玻璃”早已超出“能指”范畴，而昔日的“太阳”“舵手”“红色”也早已恢复了正常的健康的词义。这些词语曾经爆发出的暴力足以将人击倒。在文革时期，这些占据着道德制高点的红卫兵们随便给人头上扣一顶“毒草”“牛鬼蛇神”的帽子，昔日风光无限的人在这场革命加暴力的语言狂欢中，无不俯首认罪。语言暴力施加给人的压力与痛苦，早已超过暴力本身。特定情况下，“所指”带来的痛苦远甚于暴力本身带来的痛苦。罗兰·巴特文革时期访问中国时，他对这场集体的谵妄表现出不安的困惑。“乏味、预知、千篇一律、没有细节，”这是罗兰·巴特当时的内心感受。所有的一切，都是既定的，语言谨慎、严格地限制于“所指”的范围内。这当然无趣。不是对那套暴力语言特别沉迷的人，谁也不会怀念和向往那个年代。
有的时候，说大话、套话、空话也是一种语言的暴力行为。它削减了细节和个性，毫无真实性可言，空洞而乏味，一点也不可爱，好比一张脱焦点的照片，面目模糊。我们的会议通常这么干，算得上中国特色。
卡夫卡在《谈话录》中特意提到，“语言是行动的开路先锋，是引起大火的火星”，有的时候，脏话意味着危险性。脏话的级别越高，这种危险性就越大。
篇5：《比一比，说一说》教案
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2、大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
教学准备：
1、各种粗细、宽窄不同的物品(纸棒、毛线、瓶子、罐子、圆柱积木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教学过程：
一、实物比较粗细。
1、出示两根粗细不同的棒，认识粗细?
看看今天老师带来了什么?(出示细细的棒)对，这是一根棒。看，这还有一根(出示粗粗的棒)，它们是好朋友，它们要请小朋友来仔细地看一看，它们有什么不一样?(有各种答案，也有可能有孩子说出粗细)
教师小结：我们小朋友都很能干，都看出了这两根棒不同的地方。刚才有的小朋友说这跟棒胖胖的，这跟棒瘦瘦的，说得很好!今天老师就要教小朋友说一个新的词!我们把这根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把这根瘦瘦的小小的棒叫做细细的棒。
2、巩固。听口令举纸棒。
好，接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)你是怎么知道的?引导幼儿说出“比较”。
师：我们说一个物体粗或者细的时候是要通过比较才能知道的，只有一个物体的时候是不能说它粗或者细的!
下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!
将粗的纸棒放到粗筒子里，将细的纸棒放到细筒子里里。
3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、为每组幼儿提供材料，让每个幼儿通过比较，进一步感知粗的和细的，并用语言表述比较的结果。
每个小朋友拿两个同一种东西，比一比，说一说。
二、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢?
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌。
师：“马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。
师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的?
(让小朋友用动作表示出宽宽的)
老师在图纸上画出宽宽的马路。
师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开(并排画出汽车)
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
还记不记得，家长带你走小路，有时车子多，挤在一起，不好走，还要停下来等一等，让一让。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“马路宽宽，小道窄窄。”
2、游戏中感受宽窄。
用跳绳做成宽窄不同的小河。(第一关)窄的跳过去。(第二关)宽的，我们跳不过去。
师：南北大河旁的路宽宽的，南北大河的水面呀也挺宽的，河宽在哪儿呢?
教师示范游戏
师：在旁边的篮中，一只手拿一张纸片，比宽窄，把宽的放到宽的河中(师：河太宽了，我们跳不过去，我们架上宽的小桥踏过去)
幼儿分组游戏。
三、结束
师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，小朋友们回家找一找，比一比，说一说。
活动延伸：
篇6：说一说小学生作文
太星小学 常奋莲
从教20多年来，一直在教学生写作这方面感到困惑，但在这短短几天参加送教下乡活动中，我深深认识到：
我们的作文要求太高了，没有把作文当作生活应用来教学，而当文学创作来教，以培养文学天才为教育目的，在这十几年的校园生活中就想培养出一个个文学天才，那当然是天方夜谭，无怪乎孩子不会作文，讨厌作文，因为他们在做根本不想做的，也不是有能力能做到的事。试想我们老师在指导、评价时要求过高，那不就实实在在成了培养作家、文学家的作文教学了？可是我们是在要孩子们成为作家、文学家吗？不是的，是要求孩子们能在生活中灵活地运用语言，把自己的思想表达清楚明白，有时简洁更好。并不一定需要把事情写那么具体，把人写那么生动形象。正如校长这次让我们每位老师交一篇随笔，多年来不善于动笔写一写自己的心得体会、随笔之类的我们便想办法了，有的请人代“写”，有的东拼西凑。想想校长只是要我们交教学随笔，并没有提具体要求，我们都天天亲身经历，尚且如此。学生们呢？我们要求他们写的人和事，他们都经历过吗？恐怕大部分没有，再提出要写生动，语言要优美等等，他们能做到吗？我想除了背作文，到作文时选上去七拼八凑，别无其他快捷的提高孩子们写作水平的方法。那么这样得来的“好”作文算是提高了学生的写作能力了吗？肯定不能。相反还影响了孩子们的写作兴趣，产生了厌恶写作的心理。于是在这里，我又不得不说一句：不要对小学生的作文提太高要求，特别是考试作文。为什么不把作文的分数放得高一些呢？小学语文作文教学重在培养兴趣，压低分数我看除了打击学生写作积极性，对写作产生害怕心理外，实在看不出有什么好处。那么，如何才能让学生实实在在写出好文章呢？
一、用好教材，让孩子们爱上作文，写好作文。一方面要有大量的素材积累，还要有自己本身的语言积累。俗话说：“文由心生”。自己没有写的欲望，怎能写出好文章呢？同时我还觉得在小学阶段要求每个孩子写出好文章是不现实的，但要求孩子写清自己的建议、想法、记下会议或事情讨论的情况，还是有可能的，同时对孩子们的将来来说也是有用的，因为我们中间大部分人都是普通人，作家、文学家毕竟是少数，我们不能因为少数，而要求大部分都做到。另外，如果我们老师细心的话，就会发现，我们练习中的口语交际也在为本次的习作作进一步的准备。所以好好上好口语交际，对学生写好作文是有很大帮助的。
篇7：说一说你们什么时候放年假？
大家好!都来说说你们是什么时候放年假的? 你们应该木有人像本人公司这么早放假的吧!不知道老板怎么想的，没单做了，接不到单，今天莫名其妙把我们叫去聊天，除了他家的亲戚 把我们都放假了，说明年等通知来上班。我直接和他说我不做了，把工资结了我回家过年。还好在等多两天去拿工资走人。我明天开始又成为深圳失业人员之一了。
[说一说你们什么时候放年假?]
篇8：说一说“瞧,这个人”
中学生写记叙文, 该写什么人记什么事?答曰:写自己的生活, 写熟悉的人, 记身边的事。
“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”孩子们, 你们一定要养成观察生活的习惯, 唯有你对生活张开了眼睛, 你才会发现生活的美。
美国伟大的女作家海伦·凯勒在她的名篇《假如给我三天光明》中曾这样写道:“如果, 由于某种奇迹, 我可以睁眼看三天……第一天, 我要看人, 他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先, 我希望长久地凝视我亲爱的老师, 安妮·莎莉文·梅西太太的面庞……我将把我所有亲爱的朋友都叫来, 长久地望着他们的脸, 把他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。”
是的, 在我们的生活中, 总有那么一些人, 他们的生命与我们的生命密不可分。
然而, 我们有没有关心过他们, 就像他们关心我们一样?我们是否曾经久久凝视过他们的身影和面庞, 就像海伦渴望她能够凝望莎莉文那样?我们可曾发现他们内在的美好和外在的迹象之间那些千丝万缕的联系?他们的喜怒哀乐, 曾经怎样牵动过我们的心?他们的性格修养, 曾经如何打动过我们的心?他们的精神风貌, 我们注意过没有?他们的内心世界, 我们有没有走进过?
“瞧, 这个人!”这个人, 就是你身边的人, 是爱着你的人、为了你的人、和你在一起的人、帮助你成为你自己的人。你要怀着友善、朝气、渴望和感激, 去凝望他们。你要怀着虔敬、温暖、微笑和真诚, 去描述他们。
二写好文章:丰满他们
第一, 要集中不要分散。写人忌贴标签, 要把人放在具体的事件中写, 集中写一个人。
如果凝聚笔力写一件事, 要安排好故事情节的层次和结构, 让主人公在故事情节的不断展开之中, 通过自己的言行举止体现其性格精神, 在具体的事件中, 让人物自己站立起来, 而尽量不要概括其人如何如何。比如小说《安恩和奶牛》, 安恩的性格特点, 就是从她的言行神色中表现出来的。
如果要串联几件事情, 则要注意选材的典型性, 每件事情要从不同角度展现其人的风采, 而不能是简单地罗列堆积。
第二, 要细腻不要浮泛。写人必须从小处落墨, 有细节才会有生活。生活中的人与事, 都是由一个个细节构成的, 举手投足之间的细腻刻画, 才能展露一个人的内心世界。比如《孔乙己》里, 写孔乙己是站着喝酒穿长袍的唯一一个人, 这个细节, 就写出了他的身份;他买酒时, “排”出几文大钱的“排”字, 更是出神入化。
写人还要善于描写, 语言、动作、肖像、心理, 正面 (直接) 、侧面 (间接) ……描写的内容和手法种类多样, 细致生动的描写会让你笔下的人和事充满生命的活力。比如澳大利亚作家泰格特的小说《窗》, 不靠窗病人的心理描写, 对于表现这个人物、深化小说的主题都起到了至关重要的作用。这在日常读书以及语文课上, 要用心学习并学以致用, 这样才会“下笔如有神”。
此外, 叙事写人时要注重环境描写, 以景衬情, 不但细致入微, 而且情调倍增。同学们不妨去读一读鲁迅的小说《药》, 其中的环境描写, 堪称经典。
第三, 要波澜不要平板。对篇幅短小的文章而言, 最好直接入题不兜圈子, 力求在一段之内引人入胜。可设置悬念, 激发人阅读的兴趣, 也可采用倒叙, 吸引人去探寻来龙去脉。
写事的方法很重要, 除了情节安排的层次结构之外, 最好能确定一条展开故事的线索, 围绕这个线索来安排层次, 要有起伏, 要突出高潮, 要有详略, 要重心显豁。如何安排线索展开情节, 建议同学们多读一读欧·亨利的短篇小说, 比如《麦琪的礼物》《最后一片树叶》《警察与赞美诗》等, 都是短篇佳构。
最后, 再强调一点, 那就是在记叙描写之外, 注意使用其他表达方式, 或抒情或议论。精当的议论或抒情, 可以起到画龙点睛之效, 尤其在结尾处, 往往可以点石成金, 升华主题。
篇9：说一说“四书五经”
说一说“四书五经”， 现在，恢复“国学”的呼声日益高涨。有些学校甚至开设了传统的“四书五经”，对学生进行传统的道德教育。
中国的典籍浩如烟海，经、史、子、集的著述不计其数。其中最重要的要数“四书五经”了。古代曾经有“三坟五典”、“八索九丘”的说法。至于“三坟五典”,据说是上古时代的书籍，汉代的孔安国曾说：“伏羲、神农、黄帝之书谓之三坟，言大道也；少昊、颛顼、帝喾、尧、舜之书谓之五典，言常道也。”唐代孔颖达解释说，“三坟”讲的是三皇的事，其道理至高至大；“五典”讲五帝的事，其道理百代不变。但是在最早纪录古书目录的《汉书·艺文志》并没有提及这些书。“三坟五典”极可能是春秋战国时代人们捏造的书名，可是“坟典”却成为古籍的代名词。
“八索九丘”也是传说的古书。孔颖达解释，记载八卦的书叫“八索”；记载九州地理的叫“九丘”。书的内容究竟如何，没有人能够说得清楚。
“四书五经”倒是实实在在的儒家经典。“四书”比“五经”晚得多。“五经”始于汉代，汉武帝设太学，置五经博士，就有了五经的说法。当时的五经包括《周礼》、《尚书》、《诗经》、《仪礼》、《春秋》，后来又把《左传》并入《春秋》，仍旧不变五经之数。南宋朱熹自己注解《论语》、《孟子》，又从《礼记》中摘出《大学》、《中庸》两篇加注作解，合称《四书五经集注》。此后，历代读书科考皆以朱熹的注释为准。
顺便说一下“十三经”，因为“十三经”是五经的扩展。唐代科举规定，“三礼”（《礼记》、《周礼》、《仪礼》）“三传”（《左传》、《公羊传》、《谷梁传》），再加上《诗经》、《尚书》、《周易》，合称“九经”，后来又加上《孝经》、《论语》、《尔雅》，合为“十二经”。宋代仁宗时尊《周易》、《诗经》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《左传》、《孝经》、《论语》、《孟子》为九经。到明代出现了“十三经”，也就是唐代的十二经加上宋代的《孟子》。
“十三经”包罗了儒家的重要典籍，也是我国先秦典籍的集大成者。
篇10：中班数学活动《比一比,说一说》
中班数学活动《比一比，说一说》
教学目标：
1.能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2.大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
教学准备：
物质准备：
1.班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。
2.课件、《幼儿画册》。
知识准备：
能够说出不同事物的特点。
教学重点与难点：
重点：通过比较，大胆表达自己的想法。
难点：能正确判断、比较物体的粗细、宽窄等。
教学方法与手段：
操作练习法、观察法、多媒体演示法等。
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友们今天老师给你们带来了几位好朋友，来看看都有谁？
二、播放课件，观察比较。
1.师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼儿回答。我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？
小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。
2.师：老师还有一张照片，请小朋友们看看图片上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？
小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。
三、组织操作，比比说说。
1.师：现在老是要给小朋友们每人发张操作纸，上面有几张图片，请小朋友们仔细观察图片，找一找图片中比较粗的或者比较宽的东西，用笔把它圈出来。可以吗？那就动手吧。
2.巡回指导，个别展示并讲评。
3.师：都完成了吗？老师挑选了几张小朋友们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。
4.师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。
四、结束活动。
篇11：说一说共享单车三年级作文
最近一段时间，杭州街头上总会见到很多小红车、小蓝车和小黄车，他们就是在杭州市区投放的“共享单车”。地铁口、马路边、小区楼下等很多地方，都会停放着一些不同颜色的共享单车，这些共享单车用起来非常方便，只要拿出手机，对着二维码扫描一下，就可以进行骑行了。
有一次，我和爸爸从地铁出来准备回家，但到家还有好长一段路，本来我们计划打车的。但就在这个时候我看到了好多可爱的“小黄车”、“小白车”停在那里，我提议爸爸尝试一下共享单车。于是我和爸爸根据说明，用手机扫码、绑定、开锁，“滴”一声响之后，单车的锁就自动开了。我很兴奋地骑上单车飞快的前进，爸爸在后面跑着追我，不一会功夫我们就到家啦。这次尝试共享单车骑行，让我深深地体会到共享单车的方便快捷，同时也感受到了共享单车的环保和经济。
虽然共享单车用起来非常方便快捷，但经过一段时间的试用，但我发现在管理上还存在一些问题。第一，这些车子没有固定的还车点，也没有人员管理，大家随意停放相对比较混乱；有的.停放在路边，会妨碍行人和非机动车通行。第二，这些车子长期暴晒在太阳下或连续被雨冲刷，很容易导致车辆损坏。比如暴晒之下车身会发烫，让人们无法骑行；如果连续淋雨，车会生锈，导致使用不灵影响安全。最近我在收音机里听到，共享单车让交警束手无策，还让汽车通行不方便，所以共享单车还存在很多问题。
针对以上问题，我提出几项管理建议：
1、共享单车要靠市民自觉爱护，注意停放合理和安全，不给行人和交通带来不便；
2、希望政府部门能系统考虑，统筹管理，提出有效的解决措施，比如划定固定停车点等；
篇12：比一比说一说活动反思
在数学活动中，我们经常会遇到这样的问题，在集体学习知识点的时候，举手发言积极的孩子总是那么几个，或者孩子的齐声回答让我们老师感觉“好像”孩子们都学得不错。可是一到了幼儿操作的环节，问题就会一一浮现，这就说明了集体教学的时候有的孩子存在“浑水摸鱼”的现象，孩子之间数学能力存在一定的差异性。
在数学活动《比一比，说一说》一开始，我出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细。孩子们通过一一比较观察，都能说出正确的答案。接着我以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄，孩子也都到说的很好。活动一直很顺利的开展，最后我准备了各种粗细不同、大小不一的物体图片让幼儿一一配对连线，如：有4个大小不一的小男孩图片和4个大小不一的皮球，分别上下两排排列，让幼儿找出最大的男孩配最大的球，以此类推，一一对应。在集体讲授的时候孩子们好像都很清楚，但是独立操作的时候，有很多孩子都不能做出正确的选择。有的孩子少连了，有的孩子连错了，甚至还有的孩子不动脑筋瞎连。这样的数学活动，让我不禁考虑，怎样才能估计到数学能力差的孩子，同时也能使数学能力好的孩子得到发展呢？
思考后，我觉得还是要从自身组织教学能力出发，灵活组织课堂教学,提高目标的针对性和有效性。
首先，教师根据问题的难易程度提问不同层次的幼儿，简单的运算和基础知识，多提问能力弱、中等层次的幼儿，并注意引导他们以模仿性学习为主，通过简单的模仿，举一反三，从中找出规律,如本次活动《比一比数一数》中，教师可以通过引导幼儿找出最大的.把线连接好，在通过删除法，帮助能力弱的孩子找到方法。对能力强的幼儿，教师可以适当拓展深度和难度,以创造性学习为主,让幼儿在质疑解惑中发展思维,提高解决问题的能力。
其次，注意把握教学过程中的速度，在基本概念和基础知识的教学过程中，要放慢速度，使绝大多数幼儿能够掌握，而对一些高层次问题，教师适当加快速度。每次数学活动，为满足能力强幼儿学习的需求，调动他们学习的积极性，教师可以出一些难度大，稍微灵活的题目。
篇13：说一说识字教学
一、联系生活识字
汉字的创造来源于生活，《课标》又指出识字教学要充分利用儿童的生活经验，力求识用结合。因此，识字教学也应从生活中来，到生活中去。小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次的重现于学生眼前，只有留心生活的每一个细节，这样才能处处把字识。日积月累，天长日久识字的数量就会与日俱增。例如上街去买东西，一路上店铺鳞次栉比，商店里，超市里，商品琳琅满目，我们就可以要求学生留心观察店铺的招牌，商品的名称，商品的说明书等，认出自己学过的字，加以巩固所学，对不认识的字，可以问一起去上街的同伴或亲人，也可以记下字形，回家去问家长或老师。又例如认识了同学，记住他的姓名。全班的小朋友的名字都记住了，上百個字也就认识了。如在家看电视时，要求学生认一认学过的字，加深对所学字的记忆。要求学生做生活的有心人，事事留心，处处留神，让识字与生活同步。
二、课内课外“齐步走”
崔峦老师指出：识字提倡“两条腿走路”：一是课内，二是课外。也是《课标》中提倡引导学生利用课外机会主动识字的具体表现。课内识字向课外延伸，课外识字活动的延续、拓展是我们追求的目标。我经常告诉学生：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。课堂上引导学生根据自己的生活体验、偏旁识字、加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、游戏识字等，采用多种方法记住字的音、形、义。例如教学“雪”“星”字时，我就用猜字谜的方法，让学生猜一猜这是什么字：“大雨冲倒一座山”“太阳妈妈生了个小宝宝”。游戏识字采用多种形式，让学生在快乐中学习，如“啄木鸟”游戏：用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍。读错了，可自己做“小小啄木鸟”主动起立自我纠正。还可以用“送字回家”、“对号入座”、“情景表演”、“叫号出发”等进行游戏识字教学。
兴趣是最好的老师。学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，在学到了一定的识字方法与识字技巧以后，不仅课内注意识字，课外也会利用各种形式识字。在课外识字中我让学生用上“识字袋”，在上面写上新近认识的字，并注上拼音。还可自制“识字剪报”，有时间就拿出来看看。另外课外阅读书籍更是一种经典的学习方法，识字的目的就是为了阅读更多的书籍，增长更多的知识。我组织学生阅读《小星星》、小人书及一些带拼音的读刊进行课外识字。
“课内课外，两条腿走路”双管齐下，学生识字的源头活水滚滚而来。
三、相互交流识字
一个人拥有一件快乐的事，把他告诉另一个人，这样就有两个人拥有了这件快乐的事。把这一平凡、简单的道理应用于识字教学，你认识一个字，我认识一个字，两个人一交流，两个人就都认识了两个字。全班几十个人，两两交流，识字的数量将成倍递增。早读课时，我让学生把自己认识的字写在黑板上，教给其他小朋友，还可以让他说出自己记住这个字的方法，他就成了一字之师。在学校里可以当同学的老师，在家里也可以当弟弟、妹妹、父母、爷爷、奶奶的老师。使学生体验成功的喜悦，在教与学中得到提升。教会了别人，也巩固了自己所学。
四、整理复习识字
我经常指导学生把学过的字进行整理复习，得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、写字能力。汉字中有许多规律性的东西。在识字上，如形声字规律；写字上，如提手旁、木字旁、三点水、草字头等基本上所占位置及写法都差不多，要经常帮助学生整理复习，引导学生举一反三，不断提高独立识字能力。说说字形，说说自己是怎样记住这个字的（换部首、去部首、加部首、数笔画、编故事、联系生活经验——），如记“播”字，要学生说出：左边是提手旁，右边的上面是一撇加上个米字，下面是田字，米在这儿指种子，春天我们用手把种子撒到田里就叫播种。经过这样一说，学生就不会把右上面写成“采”了。
篇14：说一说家乡的水作文200字
每当节假日的时候，我都希望爸爸、妈妈带我去那里游玩。东湖由九个大小不同的湖组成，假山、瀑布、石桥把它们连接在一起，湖面上有野鸭子，每到春天，你就能看到野鸭子在水面上嬉戏，水鸟在石岸上寻找食物。东湖的水是清澈的 ，东湖的水是透明的，蓝蓝的水面被微风吹过，荡起像鱼鳞般的波纹，看上去非常美丽。
人们有的在钓鱼，有的在散步，有的在玩耍，还有的在湖中央坐着船观看风景......
篇15：今天上台说一说
影视频道《有一说一》
笔试试题
学校:华中师范大学武汉传媒学院专业:广播电视编导
姓名:张全安应聘岗位：后期
答题要求：
1、文风符合娱乐节目轻松幽默定位，有个人观点
2、可网上查询相关信息，但拒绝直接复制
3、杜绝抄袭，如有雷同，考试作废
交卷时间：2013年11月14日9点前
交卷邮箱：jnyysy@163.com
一、娱乐热词解析：
1、爸爸去哪儿
《爸爸去哪儿》是湖南卫视2013年全新推出的大型明星亲子旅行生存体验真人秀，其版权和模式都来自于韩国MBC电视台的《爸爸！我们去哪儿？》。这档节目将镜头对准亲子关系，以亲子互动为主旨，节目中5位明星爸爸需要跟子女进行三天两夜的乡村体验真人秀，并且侧重考验明星爸爸带孩子的能力，给观众传递亲子互动与教育的正能量。
2、双十一
双十一是每年的11月11日，也就是“光棍节”，这个节日不同于传统节日，属于一种校园文化，渐渐走向社会。在这一天，很对网络商家会进行大规模的网络促销活动，比如淘宝，京东，天猫等网络商家会在11月11日零点准时开始促销活动。发展到现在，双十一已经变成了名副其实的购物狂欢节。
二、根据所给出的三条娱乐圈最新发生的新闻，附以个人点评。
（要求：评论一到两句话，一针见血、言辞犀利）
1、最着急的娃娃亲
近日，韩寒在微博上首次曝光了自己三岁女儿小野的照片，那大眼睛，那萌表情，电的网友们不知所云，就连姚晨也中了招，在微博上把韩寒女儿韩小野的照片和自己儿子小土豆的萌照拼在一起，向韩寒攀起娃娃亲，姚晨放低身段来攀亲，韩寒倒得瑟了起来，拿姚晨在《武林外传》里的独门神功拒绝了，说是害怕小土豆以后学会“排山倒海”，随后，韩寒大
跨步迈着秀女儿的步伐，再次向小土豆发起了挑衅（微博：我很担心你的小土豆最终变成小野碗里的土豆饼）俩人此番互动下来立马勇登各大媒体头条。。
评论：
您瞧瞧，虽说在这《武林外传》中，吕秀才一直被郭芙蓉欺负，可这次的隔空PK中，才子完胜侠女。假如真成了亲家，小野学会了姚晨的“排山倒海”，小土豆领悟了韩寒的文采，这就是现实版的《武林外传》，那就真应了韩寒的话了，小土豆最终变成了小野碗里的土豆饼了。
2、最印象深刻的女孩
对于很多学霸来说，这句广告语大家肯定不陌生。（从此妈妈再也不用担心我的学习了）这是2004年某品牌点读机的广告，由于这句广告语传播太广，这位小女孩儿也成了一时的小明星，被人称为“点读机”女孩。最近，有人发了几张“点读机”女孩的近照，很多人和他们的小伙伴儿流着哈喇子惊呆了。8年过去了，这位小姑娘竟然一下从小屁孩儿变成了大美女。简直是各种窈窕、各种淑女、各种楚楚动人啊，很多人表示，这孩子长成这样了都，不进娱乐圈当明星真浪费了。您瞧，大家瞎着急了不是，人家虽然只有12岁，却早就是娱乐圈里的一员老兵了。不仅出演过多支广告，还曾经在电影《李小龙，我的兄弟》中，出演李小龙儿时的大姐姐。。
评论：
您瞧瞧，这条广告还在天天放，很多小孩也在用这个品牌的点读机。而现在的“点读机”女孩也从小屁孩变成了大美女了，在学校里也是品学兼优，甚至有可能兑现广告中的广告词，有考哈弗的潜质呢，这下妈妈是彻底不用担心她的学习了。话又说回来了，年轻貌美，早早的进入了娱乐圈，现在妈妈就得担心她的早恋了啊。
3、最没溜的造型
娱乐圈里让人眼前一亮的东西很多，让人眼前一惊的东西也不少。像喜欢炫
耀的郭美美，最近突然风格一变，不恶心人了，改吓唬人了。看看她晒出的这个“僵尸妆”，惊人指数瞬间爆表。很多人调侃道，美美，这才是真正的你啊。同样，女星袁珊珊也不学好，在出席一场活动时，整了一个又狂又野又恶心的造型。这款造型是模仿希腊神话中蛇发女妖美杜莎的造型设计的，可是一般人真接受不了，您瞧现场的明星加媒体一起对袁珊珊展开了吐槽。。
评论：
您瞧瞧，以前装可爱，现在改吓人了，好好一身盛唐装，却被演绎成僵尸装，不得不说，您还是少出门吧。反观美杜莎的神话故事，大家都熟知了，和她对视一眼就会被石化，但是看到这个国产的“美杜莎”，我怎么没有一点被“石化”的感觉呢？
范文：
11月3日下午两点多，杭州延安路体育场路路口，一辆白色保时捷卡宴与一辆公交车
发生刮擦，围观群众发现，从卡宴车上下来的，竟然是奥运冠军孙杨。据说当时公交车因为避让非机动车向左打了一把方向，结果撞到了孙杨的豪车，公交司机下车瞅了瞅，刮擦的并谁知道交警虽然判了公交车全责，却把孙杨给拘了，因为咱游泳冠军有名有利有豪车，可是，却没有最重要的驾驶证！神马？没有驾驶证，围观群众瞬间蒙圈了，孙杨不是汽车的代言人吗？！让一位没有驾驶证的明星代言汽车，这擦边球打得也太不合适、太没诚意了吧。其实，更没有诚意的还是孙杨自己，4日凌晨，因涉嫌无证驾驶的奥运冠军孙杨在微博发出了一封 致歉信，解释说自己无证驾驶是因为“平时忙于训练比赛”，看着理由，难道这道歉信是蹲在泳池里写的，完全是脑子进水的节奏呀。最终，因为无证驾驶，孙杨被杭州市公安交警部门罚款，并处行政拘留7天。
评论：
您瞧瞧，好好一世界冠军，如今名誉碎了一地。所以咱得时时刻刻遵纪守法，作个有身
份的人，没有身份证满处乱窜的那叫盲流，没有结婚证非要和姑娘那啥的那叫流氓，没有驾驶证随便开车上街溜达的那叫法盲。甭管啥盲，这盲了就少不了要撞南墙啊。
三、2013圣诞平安夜马上要到了，如果你来负责举办一场活动，你会选择什么主题？请写出可行性方案。
主题：平安夜，圣诞老人帮你来相亲
活动时间：2013年12月25日
活动地点：泉城广场
活动人物：单身男女
活动主题：相亲
活动内容：
1.活动的前期准备工作。
通过电视等宣传方式，宣传此次活动，征集单身人士报名以及拉赞助，做好统计和筛选
工作，以及联系场地和信息登记工作。活动开始前，准备好场地所需物品以及搭建舞台
等。
2.相亲人士到场，分发号码牌
到场的男女都要领到一个号码牌，接下来有一个环节会用到。男士用蓝色号码牌，女士
用红色号码牌。序号为1.2.3.4……
3.主持人开场
介绍本次活动的意义以及大概环节，和最终奖励。
4.开场表演
可以由报名者当中挑选表演者，舞蹈为主。
5.第一环节，十分钟“一见钟情”
考虑到人数的原因，我们首先来让单身人士自己寻找伴侣，时间为十分钟。
6.第二环节，主动求爱。
许多单身人士可能在十分钟的一见钟情中没有充分的了解对方，那么我们接下来就让报
名者自己上台求爱（时间原因，只选取几位即可）。
7.第三环节，主持人当红娘。
开场之前分发的号码牌现在用到了，主持人随机说出蓝色和红色的号码，然后这两个人
上台（前两个环节没有成功的前提下，如果成功了那么就另说一个），由主持人以及现
场观众当红娘撮合。
8.第四环节，相亲成功者比赛。
相亲成功的人，要想拿到最终大奖，必须赢得比赛。比赛的内容就是两个人用嘴夹着苹
果，由起点经过10面运到终点，时间1分钟，看看谁运的最多（距离和时间没有经过
实践，可调整）。赢得比赛的人获得最终大奖（旅游奖）。
9.活动结束，主持人谢场致谢。
活动机构组织
冠名单位，主办单位：济南电视台，承办单位：济南电视台影视频道有一说一栏目组，赞助单位等。
注：这个活动的难点在于报名的单身人士的人数以及到场率，以及现场的控制问题。
四、请任意选择下面一则标题，撰写1000字以上娱乐评论类文稿，内容不限，要求行文幽默诙谐，信息量大，符合年轻受众。（文章题目与标题自拟）
1、峰子恋
2、爸爸去哪儿
往往看似不可能的事，它就会发生
————峰子恋
在媒体还没有曝光之前，章子怡还在与撒贝宁相谈甚欢之时，有谁会想到这样两个虽同属于娱乐圈，但是不同世界的人能走到一起？就像那英说的那句话一样，“往往看似不可能的事情，它就会发生在你身边。”
说起峰子恋，不得不提一个人，章子怡的前男友撒贝宁。我还记得在春晚的时候，我第一次认识了撒贝宁，之前只是听名字，还真没见过他长什么样。也许是媒体爆料他和章子怡正在恋爱有关吧，我仔细观察了一下，但是总觉得对于这个信息，有点云里雾里的感觉，始终觉得不靠谱。我于是就专门查了查撒贝宁的资料，我还真惊呆了，不愧是央视名嘴啊，嘴上功夫了得，文武兼备，还精彩拿奖。估计是因为嘴上功夫了得的原因吧，追女孩子的功力也不一般，历任女友皆为美女啊，所以我懂了。话说回来了，那么峰子恋又是怎么回事呢？
今年夏天，许多选秀类节目都如火如荼的进行着，其中掐的最凶的就属《中国好声音》和《中国最强音》了，其中那英和章子怡更是隔空打起了嘴仗。最后章子怡的学员曾一鸣夺冠后的那句“谢谢那英”，更是将两个节目的较量推到最高点。紧接着，好声音也开播了，这次的导师换了两个人，张惠妹和汪峰强势加入。就在这时，媒体爆料，5月章子怡和汪峰出入酒店，7月又传闻章子怡与撒贝宁分手，汪峰与章子怡微博分别发表爱的宣言。9月13，娱乐圈注定不会平静，王菲和李亚鹏离婚，汪峰也宣布离婚，不过人们把大部分的注意力都放在了王菲和李亚鹏离婚上，甚至有网友挖苦汪峰，同样是离婚获得的关注度却相去甚远。不过呢，随着一条爆炸性新闻“汪峰离婚是因为与章子怡传情“的曝光，汪峰与章子怡又进入了舆论的漩涡之中。虽然两人不回应，但是两人之间早就有了蛛丝马迹，万能的网友也是找出了不少证据呢。当时从网友的反应看来，无论是不是真的，总让人觉得传“峰子恋”的人是疯子，不过随后两人的恋情的公布于世，这是网友才发现，我们自己才是疯子。
峰子恋为什么会发生，其实小编我曾经做了一个小小的假设，纯属娱乐。章子怡因为在《中国最强音》的拍摄过程中，受到了那英的讽刺，不懂音乐，隔行如隔山，带不出冠军来。而随着自己学员曾一鸣的夺冠，章子怡算是狠狠的回敬了那英。但是呢，始终觉得不过瘾，所以呢，干脆就找一个特别有才的歌手男友，恰巧汪峰又是《中国好声音》的导师，如此一来，那姐，更加不敢说话了。当然了，这个故事有点邪恶了，只是小编自己的小插曲。
回到正题，章子怡走到哪里都是焦点，是一位真正的女神，而汪峰，近几年在音乐上的造诣不小，也可以称作是才子一枚，现在看来也是郎才女貌的典范。无论有没有目的，是不是炒作，爱情是自由的，没有界限，无论是谁与谁，都让我们秉着祝福的心态去看，对于他们两人来说，是双赢的，爱情和事业都会水涨船高。
附加：结合自身情况，谈谈你能熟练操作的电视技能，如，后期编辑软件、摄像等。