幸福访谈调查报告（精选6篇）
篇1：幸福访谈调查报告
“思政课”社会实践
调查报告
学院： 班级： 姓名： 学号：
指导老师： 20xx年x月x日
幸福访谈录
社会实践时间： 社会实践地点：
调查对象及范围：校内及校外打工者 调查主题:打工者的幸福感 调查人员：
幸福访谈录
摘要：珠海的打工者是使其经济进步的主力军之一，而打工者的幸福感影响了打工者自身的发展，更影响了社会整体的发展。在现代社会，人们把大部分的时间和精力都献给了工作，如果无法从工作中获得意义和幸福，那么社会和国家的幸福又何从而来呢？本次调研，主要从打工者的幸福感出发，调查珠海打工者目前的现状,探讨珠海打工者在工作中存在的困难以及其背后反映的社会制度问题，论述幸福感对打工者、社会的重要性并提出提高幸福感的方法。关键词：打工者；幸福感
一、引言
从古至今，幸福是人们的永恒追求。从中国来看，经典名篇《易经》几千年前就有过对幸福的初步探讨；从西方来看，19 世纪英国哲学家、功利主义学者边沁提出“个人利益的满足是保证最大多数的最大幸福的手段”，直至后来法国古典政治经济学的完成者西斯蒙第对人的物质福利和幸福进行分析研究，都表明了幸福在各个时期各个地区都受到不同程度的关注。随着中央关于构建和谐社会的目标的确立，幸福感更日益成为中国和平崛起、实现人民富裕和社会发展的指标性要素。就打工者而言，实现“工作，并幸福着”的目标，不仅能够使自身的事业发展如虎添翼，对实现国家长治久安的蓝图同样大有裨益。
二、幸福感与社会发展
1、打工者幸福感的因素
在繁忙与奔波之间周而复始的现代社会，人与工作之间关系越来越密切，许多打工者一天的大多数时间奉献于工作当中，人又该如何从工作中找到工作的意义，找到属于自身的幸福源泉呢？如果说，幸福仅仅是手中的那片面包圈，那为什么生活在经济发达国家的人们又总是抱怨自己仍不够幸福呢？对这种收入增长的同时，人们的幸福度并没有增加的现象，人们喻之为“幸福——收入之谜”，即Easterlin 悖论。Easterlin 悖论已在美国、英国、日本等很多发达国家出现，它同样开始适用于中国：“1980 年以来，中国的GDP 以年均9.4％的高速度增长，在东亚创造了新的经济奇迹。经济成就举世瞩目，而整体的人文发展情况却呈现出与GDP 增长不协调的逆态势„„根据荷兰Eramus 大学的RuutVeenhov 教授对中国３次幸福指数的调查，中国1990 年国民幸福指数为6.64(1-10 标度)，1995 年上升到7.08 但2001 年却下降到6.60。数据表明，即使经济持续快速增长也并不能保证国民幸福的持续增加。”
这种现象告诉我们，人们幸福与否，不仅与其手握的面包圈大小有关，还很大程度上还取决于很多和财富无关的非物质因素，而这种因素随着收入增长边际效应的减小而对幸福的影响就越来越大。例如，工作的稳定、身体的健康、婚姻状况以及人际关系等因素对幸福感都有着重要的影响。
2、打工者幸福感的影响
打工者的幸福感，影响的不仅是打工者个人，还会影响其所在的企业、社会。正如前文所说，在现代社会，人们把大部分的时间和精力都献给了工作，如果无法从工作中获得意义和幸福，那么社会和国家的幸福又何从而来呢？
1）、打工者幸福感对企业的影响
一是员工幸福与企业效益相关。我们认为，当员工对自己的工作产生幸福感的时候，必然会在工作中表现得生气勃勃、兴致盎然，从而会提高工作效率，为企业带来更多的效益。来自哈佛大学的一项研究发现也表明员工满意度提高5%，会连带提升11.9%的外部客户满意度，同时也使企业效益提升2.5%。可见，企业员工的幸福感与工作效率乃至竞争力都有着极强的正相关性。
二是员工幸福与人力资本相关。大量研究表明，员工幸福感与离职率存在负相关关系：当员工对企业满意度降低，幸福指数低时，就会萌发离职的意愿，从而造成企业人力资本的流失。因此作为企业，提高员工的幸福指数，增强员工的责任感忠诚感应成为企业人力资源管理过程中的一个重心。
三是员工幸福与企业文化相关。企业文化是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。它与员工幸福感之间是相互影响，相互作用的。一方面，企业固有的和谐文化有助于促进员工之间的融洽，从而提高员工的幸福感，另一方面，员工的幸福感指数的增加，又反过来促进了
企业和谐文化的形成发展。员工一旦发自内心认同企业的文化，就会在思想上建立起道德底线，在行动上以企业的发展为目标努力工作。
三、珠海打工者的幸福感现状
每一个经济发达的城市都有占据其人口半数以上的打工者。那么，珠海打工者的幸福感现状到底如何呢？他们是否都工作，并幸福着呢？幸福的源泉是什么？而不幸的因素又有哪些？带着这些问题，我们对珠海校内校外的打工者展开了调查。
1）、“校内打工者对自己的工作满意程度”中，对自己的工作感到80分以上（含80）的占55%。从调查中可以看出，校内打工者对自己的工作较满意。
50分60分70分75分80分85分90分98分
2）、在“在工作中是否遇到困难”的调查中，35%的打工者没有遇到困难，65%的打工者有遇到困难。从中我们可以看出，打工者的生产环境不是很理想。
3）、在对工资的满意程度的调查中，60%打工者认为现实的工资与期望值落
0元0-500元500-1000元1000-2000元
差较大通过上述几个因素的分析,我们可以发现珠海校内打工者存在以下几个方面的现状：
第一，打工者与老板的关系比较融洽，团队的凝聚力也比较高，但纵向的上
下关系还有待提高，如领导不擅于表场员工，提高员工的荣誉感、成就感，个人价值得不到满足；第二，打工者对工作环境的物质待遇较为满意；第三，打工者对未来发展规划缺乏重视，近一半的打工者对未来的发展不满意。
四、提高打工者幸福感，促进社会发展的对策
1、打工者该如何提高自身的幸福感
第一，积极地面对世界，增强自我力量感。主动争取个人生存和追求个人幸福的基本权利，特别是通过劳动获得基本生活条件和个人幸福的权利。这种权利意识本身就是对自己负责也对社会负责的表现，因为这也是现代公民社会对个人素质的要求。保持乐观并有控制感的生活状态，相信自己能在一定程度上创造条件改变自己的环境，以至于改变自己的经济状况乃至整个生存状况。如果你生性是个内向且情绪很不稳定的人，要提升你的幸福感，还要尽力去改变自己的性格，使自己更外向一些，情绪更平和一些，多接触外向平和、乐观向上的人，寻求社会支持，建立安全的依恋关系，并构建积极的自我概念，提高自尊、自主性和控制感。人是环境的产物，但人也改造环境;性格决定命运，但性格也是可塑的。
第二，不要总是向上比较，适当向下比较，保持理性平和的心态，不仇富，不欺贫。幸福感没有绝对的衡量标准，人们往往拿自己的现有情形与周围的人进行对比，在收入方面也是如此。对一个人的心理感受来说，最重要的不是他的绝对收入水平，而是他和别人比较的相对地位。研究表明，向上比较能激励个体去做得更好，但也会使满意度降低，而向下比较虽然容易使人安于现状，但会使满意度增加。因此，当我们在朝目标奋进的过程中感觉太累的时候，不妨适当向下比较，缓解一下压力，以便为下一次的奋斗蓄积能量。
第三，科学地认识物质财富与幸福的关系。金钱不是幸福的充分条件，钱本身买不来幸福。过高的物质生活目标不仅不会使人更幸福，反而使人更烦恼。
2、企业该如何提高打工者的幸福感
1）、健全基本物质保障体系，建立“长远契约关系”； 2）、不定时的物质刺激，让员工感到幸福；
3）、注重员工非物质方面需求，关心员工的精神世界； 4）、协助员工进行职业规划，实现员工个人价值；
5）、不断深化企业文化，让企业文化意识深入到每个员工的心中。
3、国家该如何提高打工者的幸福
1）、要改善民生，努力改善人民群众的经济状况，满足人民群众日益增长的物质文化需求；
2）、努力以最小的资源环境代价谋求经济社会最大限度的发展，以最小的社会、经济成本保护自然资源和生态环境，满足人们的生态环境需求；
3）、要转变政府职能，提高公共服务能力，让广大人民群众广泛参与社会政治经济事务，实现自己的价值。
五、结语
我们小组的调查主题是幸福访谈录，而本小组调查的方向是校内打工者的幸福感。在本次调查中，我们小组通过调查走访方式，对校内校外的打工者进行幸福感调查。调查的地点是北师大珠海分校校内。通过调查，我们可以看到目前珠海打工者幸福感的现状不明朗。所以，政府社会更应该重视公民的幸福感、打工者的幸福感。
参考文献
[1]张黛茹，浅析员工与企业发展[J]，“改革开放与企业文化建设”研讨会文集[C]，2008
篇2：幸福访谈调查报告
组长姓名：王子帅 组长学号： 41302003 组长班级：冶金E13 成员姓名：王子帅 马永鸿 孔佳 王文森 王晨阳
2013年11月
大学生职业生涯与就业指导访谈纪要
访谈时间：2013年11月23日 访谈地点：七斋学生活动中心地下室
访谈目的：通过了解优秀学长的经验，使我们大家增加信心，解决困惑。访谈方式：当面采访 被访谈人：王国栋
被访谈人简介：王国栋学长是材料E123班的一位优秀学长，他学习刻苦，认真，工作负责，有较强的集体荣誉感和上进心。曾获得2012-2013国家特等奖学金。
访谈内容
问：请问学长，你当初是怎么进高工院的？
答： 当初高考报志愿，觉得卓越计划这四个字，觉得挺不错的，就试着报了一下，结果就进了机械的高工班。
问：哦，那学长又是怎样转到了材料专业的呢？
答： 其实我一开始就对材料专业感兴趣，只是高考被调剂到了机械，后来到了大学我就努力学习转专业，终于在大二转到了高工。
问：那转专业之后是不是压力特大，特别忙？
答：是的，我有两门课得补休，因为机械没有这两门课，所以我要费尽心思把它补回来，所以我就努力学习，把社团都退了，终于补回来了。现在一想真挺累的，但是也值了，大学还是应该先以学业为重。你们也要记住，干什么事情都应该先以学业为重，知识千万不要断档，要从基础到专业，门门功课都学扎实了。
问：学长认为我们这个职业生涯规划课对我们有多大的帮助？
答：还是有一定帮助的。其实我认为如果让每一个人都通过这门课对自己的人生有很深刻的认识是不太可能的，但是通过与学长的交流，沟通，可以让你们对大学生活，对人生有初步的体会，可以帮助你们解答一些困惑，这对于大一新生还是有必要的。
问：学长认为高工有哪些优势呢？
答： 高工相对于其他学院来讲还是有很大的优势的，待遇相对能高些。例如，奖学金的比例能高些，更好获得。保研率也是很高的，只要努力学习，保研还是很轻松的。还有就是实习机会多，有很多机会能上各大钢厂去，时间也比其他学院长。你们大二要进行金工实习，普通学院发的是质量不好的蓝色工作服，皮鞋也很不舒服，而我们高工的是米黄色工作服，质量又好，又美观，皮鞋也很舒服。总体来说，就是高端大气上档次。
问：请问学长，要想得奖学金需要哪些条件呢？
答： 最重要的毫无疑问是学习成绩，你的加权成绩要达到专业前几名。然后还得看你的平时表现。最后还有一个答辩，就是用幻灯片将你的各种优势展示给大家，让大家认可你。综合评定，表现优异者即可有机会获得奖学金。你们好好表现都有机会。
问：学长大一时有没有迷茫的时候呢？
答：还是有一点的。刚开始时作息时间调整不过来，晚上总贪玩电脑，导致上课经常睡觉，这样课下就得花很多时间去补回来，很得不偿失，并且还特别烦早操。后来经过一段时间，调整过来了，觉得早操也挺好的。所以你们一定要尽快把自己的作息时间安排好，不要太贪玩，只有休息好了才有足够的精力去学习工作。„„
大学生职业生涯与就业指导访谈总结
2013年11月23日18：30至20:30，我小组在学生活动中心进行了为期2小时的学长访谈。访谈在轻松，愉快的氛围中进行，并取得圆满成功。学长很幽默，给我们讲了很多他成功的经验，亦有犯过的错误。名义上是访谈，实际上就像朋友聊天一样，从学业谈到爱情，从现在谈到将来，给我们五个留下了很深刻的印象，也有很深刻的体会。下面我就来总结一下。
一.学长介绍了他进高工和在高工学习的经历。学长是转专业的，因此给我们讲了很多关于转专业的事。他说，如果不是对你的专业特别不感兴趣，尽量先别转专业，慢慢培养兴趣。但如果想他那样，就必须付出很多。在高工里，学习是一件很重要的事，我们进入学校是来学习知识的，所以学习成绩非常重要。而且这与是否能拿奖学金 密切相关，特别是数学、英语、C语言非常重要，要认真听讲，多习。因为practice makes perfect！对于英语的学习，要多听一些英节目，比如BBC等。兴趣是最好的老师，然而兴趣是可以培养的，例如看一些自己感兴趣的英语周刊、报道，NBA、足球赛等。另外听一些英语歌曲也不失为一种学习英语的好方法。对于那些自己不想听但又必须修的几门课，不能缺课，还是应该听一些。知识是打开智慧之门的钥匙，毕竟现在的我们还不能确定它究竟是否有用，也许真到用的时候才后悔莫及。
二.关于课余生活，学长也给我们介绍了很多。在大学，社团有很多，但是不要盲目加，要考虑清楚再加，毕竟多少会影响到学习的。但在枯燥的学习生活中找到一点乐趣还是挺好的事。除了社团，多参加一些活动和比赛也是大有裨益的，除了能加学分，还能对自己的能力有很大的锻炼，对将来适应社会有很大的帮助。然后，我们可以利用课余时间看一些书籍，例如文学类的著作，新的科学技术、设备等。能对它们有所了解，既能丰富自己的知识，又能养成良好习惯，陶冶自己的情操。当然适当的放松也是必不可少的，劳逸结合才能学得更
好。可以适当的听听音乐、看看电影、聊聊天、玩玩游戏，但不能沉溺其中，只要做到问心无愧就是最好的控制方法。
三.关于对将来的目标的看法。学长的积极向上的心态值得我们学习，他对未来有着明确的目标，并且非常自信，为之努力而奋斗。这让我们感觉到，理想和追求很重要，在大学里，要塑造自己的人生理想，不能浑浑噩噩的过。我们大家都能清楚地认识到，当今社会人才广泛，但是高端人才稀缺，竞争压力也很大。所以有一个理想很重要，它能引领着我们前进，成为一个高端人才。
篇3：幸福访谈调查报告
王盛之追求“教师教学有方, 学生健康快乐成长”的教育梦想。曾任教过初中科学、高中化学、生物等学科, 独创了“三发二结一查”的新课教学模式和“四发”“四环”复习课教学法, 其成果对于减负提质具有独到意义。他还多次在全国范围内做学术专题讲座, 并在浙派名师暨全国初中科学学科名师经典教学艺术展、省教育厅“百人千场”大课堂开出公开课, 受到同仁好评。也曾担任了多年的教研员工作, 培养并指导教师, 成绩突出。
多年来, 王盛之主持了多项国家、省、市级课题研究, 在全国中文类核心期刊《教学月刊·中学版》《化学教学》《中学化学教学参考》等上发表论文30多篇, 若干论文、课题成果获省市区一等奖, 主编出版教学论著逾8本。
记者王校长, 您好!今年, 杭州市大成实验学校进行着“美丽大成, 幸福成长”的教育教学实践与创新, 您能否为我们作个介绍?
王盛之党的十八大报告中提出了“努力建设美丽中国, 实现中华民族永续发展”的新理念。为贯彻落实这一理念, 建设“繁华时尚之区、幸福美丽下城”作出积极贡献, 我校提出了“美丽大成, 幸福成长”的办学思想, 并从学生、教师、课堂、家长、校园文化五个层面入手, 开展了建设“美丽大成”系列活动, 以达成师生幸福成长, 学校可持续发展的总目标。具体表现为:一是争做美丽学生———有美好的品质、有良好的习惯、有奋发进取的精神;二是争做美丽教师———胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标;三是营造美丽课堂———以“教学案”为载体, 营造和谐的师生关系, 让学生学习有方, 快乐成长;四是塑造美丽家长———共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长;五是建设美丽校园———创建园林环境, 实施数字管理, 打造科技特色, 深化校园文化建设。
记者据了解, 您主持的课题《以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究》获2013浙江省教研重点课题。学校把以“教学案”为载体、营造“美丽课堂”作为建设“美丽大成”的重点项目。您能否介绍一下学校实施“教学案”的相关情况?
王盛之我们把营造“美丽课堂”作为建设“美丽大成”的重点项目, 并以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究为突破口营造“美丽课堂”。“教学案”是关注学生的学习前概念, 根据教学目标与自己所教学生的学情, 把“教”案融入“学”案之中, 教师教学与学生学习共用的的教与学的方案。主要由学情调查、目标问题、合作交流、学能监测、反思评价、拓展提高这六个核心要素组成。其核心思想是:教师因材施教, 让学生有目标的主动地进行高效学习, 及时反馈矫正, 享受过程中的成功, 实现学生科学发展之美。教师的教和学生的学是相互影响和制约的一个整体。“教学案”与通常的“学案”“教案”有所不同。“教学案”的精髓在于“教案”和“学案”结合, 它充分体现了“师生和谐互动关系, 学会与会学, 个性发展与全面发展”相统一的教学理念, 它把“学什么”“怎么学”“学成什么样子或学到什么程度”与“教什么”“怎么教”“教成什么样”的两个师生问题有机结合起来, 让学生爱学、善学、会学, 学以致用, 快乐成长。通过“教学案”的实施, 我们期望引导学生形成良好的学习习惯与道德品质, 逐步培养学生自主、合作、探究的能力, 成为有奋发进取精神的高素质公民。
实施“教学案”, 是营造“美丽课堂”的有效载体。教学案的实施提高了课堂教学效能, 对实现轻负高质, 促进学生健康快乐成长有重要意义。学校各教研组分别开出了有自己学科特色的实施教学案教学公开课, 编制了《大成实验学校教学案》。在课堂教学过程中, 促进学生争做具有团结互助美好品质、具有良好习惯、有奋发进取精神的“美丽学生”。所以“美丽课堂”是促进“美丽学生”成长的主阵地。
实施“教学案”是实现“以学定教”课堂转型的有效手段。课堂教学能否转型, 教学效能能否提高, 教师是关键。有效实施教学案, 要求教师胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标;同时, 围绕学生的学习与生活, 学校通过构建多维立体的家校沟通新模式, 形成家校合力, 共同教育孩子品行养成, 共同促进学生和学校的可持续发展。所以, “美丽课堂”也是“美丽教师”“美丽家长”的“孵化器”。当然, 建设“美丽大成”的落脚点是培养“美丽学生”。
记者您认为建设“美丽大成”的落脚点是培养“美丽学生”, 那么学校在培养“美丽学生”方面还有哪些重要举措?
王盛之开学伊始, 我们在校长新年“红包”中寄语学生争做“最美”, 共建、共享“美丽大成”, 将“最美精神”深深扎根在每一个人的心中。植树节, 学校联合市绿化办开展了“书香换花香”活动, 一本本满载着同学们爱心的图书飞向了山区图书馆;在“我为美丽大成添一抹绿色”的主题活动中, 校“绿伢儿”护绿志愿者大队在校园内栽下了1000株凌霄花和1000株常春藤, 营造了绿色、和谐的环境氛围。雅安地震后, 学校开展了“一元钱, 一瓶水, 一份温暖, 一种支持”爱心系列活动, 通过募捐、义卖、制作贺卡等形式, 募得善款14000余元, 由家委会寄往灾区。我校还与“西湖之声”电台联合推出了“闪闪红星文明出行”活动, 家委会向全体家长发出倡议:文明出行, 争做最美公民。
学校每月推出一位“美丽人物”, 宣传事迹, 组织学生开展追“星”活动。比如今年3月, 学校推出了美丽人物“雷锋”, 通过学唱雷锋歌、观看电影、参观雷锋纪念馆、出黑板报、编手抄报、网上签名、举办辩论赛、寻找身边的“雷锋”等活动, 教育学生形成美好心灵。通过组织学生深入学习“雷锋精神”、开展“校园雷锋在行动”“小小雷锋志愿者进社区”等活动, 切实践行了“雷锋精神”;使“雷锋精神”成为“美丽大成”校园精神的一个重要内涵。
我们开展“文明公共空间行为, 争做最美学生”系列主题实践活动, 举办校园“成长节”, 按序列整合入学、入队、入团、退队、毕业、“大手拉小手”新生入学、“小手拍大手”中考百日冲刺、争创“蒋筑英英雄中队”等仪式教育, 促进学生自我唤醒、自我认识和自我提高;开展校读书节、科技节、艺术节、运动会、春秋游等系列活动, 丰富学生校园生活;加强馆校合作, 积极开展与茶叶博物馆、西湖博物馆的共建活动, 联合举办第二课堂夏令营, 发展学生个性特长;坚持每天一小时的阳光体育锻炼与校园马拉松长跑, 促进学生身体素质的提高。
学校还开展课堂教学小组合作学习, 实施多元评价机制, 通过报喜鸟、校园之星、四好少年等激励评价方式, 让学生在多元、自主的评价中实现幸福成长。每月我们实施班级、年级和学校“分层递进评价”策略, 评选“班星”“月星”“校星”, 并将“月星”在宣传窗中、校报、校园网上展出, 促进学生争做“美丽学生”。
记者来到大成实验学校, 首先被贵校极具文化特色的美丽校园所感染。“美丽校园”为建设“美丽大成”创设了绿色生态的环境。那么, 学校的“美丽校园”是怎样建设实施的呢?
王盛之学校实施了绿化特色化工程, 做到校园天天有绿, 四季有花, 精致幽雅。建设生态花园、信园、教育家主题园、大成汉字园等富有创意和特色的校园文化设施, 使校园充满浓郁的生态气息和文化气息。将数字化、科技化融入校园建设, 通过“二维码、物联网”让校园内的树木会“说话”;形成统一的校园网上办公平台, 实现校园信息流的无缝对接和传送;普及电子白板, 搭建“云资源库”, 研发课堂问答反馈系统, 提高课堂教学的交互性和有效性;建立教学归因分析互动平台, 运用“知识云”和“云追错”, 让学生更有针对性地学习, 老师更轻松地积累归类与分析归因, 学校更有效地管理、组织教学。打造科技特色长廊, 引进“壁挂式科技馆”, 让学生亲自动手参与体验;建立开放的“科普之窗”和“红领巾气象站”, 提高学生的科学素养;自主开放实验室, 建立数字化模拟实验室, 促进学生动脑与动手相结合, 培养学生创新精神。学校每天适时对社区开放, 和谐学校与社会关系, 让周边的老百姓充分享受“美丽校园”。
记者您对大成实验学校的“美丽大成, 幸福成长”理念和大成实验学校的建设有什么样的展望?
王盛之“美丽学校”既要有“美丽外像”, 更要有“美丽内涵”。我们学校是杭州市绿化先进单位。自“美丽大成”建设活动开展以来, 校园处处涌动正能量, 教师敬岗爱业、学生充满阳光。教育教学质量不断提高, 师生关系、家校关系也更加和谐;城乡孩子共同成长, 推进了教育均衡发展。家长送锦旗和表扬信到学校, 校家委会给学校送来“绿色满园”的金匾……这些都充分展现了大成师生、家长和谐的“最美”形象。
我们将坚持以“美丽大成, 幸福成长”为办学思想, 以“感受成功, 享受成长”为核心理念, 以“绿色花园、书香学园、幸福家园”为愿景, 以“数字化、科技化”为特色, 以“创业、创新、创优”为精神动力, 以“教育质量提升、教师专业成长、教育共同体建设”为路径, 以“教学案”实施为重点, 寻找适合每一位学生发展的教育方式, 创办学生喜欢、人民满意的九年一贯制优质学校。
篇4：幸福访谈调查报告
关键词:中职;英语;访谈
访谈背景
中职生在初中学习成绩不是很理想,不少同学甚至是门门挂“红灯”。到职校来了以后,他们对英语学习就彻底放松了,上课不听,作业不写。这样的英语课学生不想上,老师也不愿上。我们怎么办呢?进行课程改革是唯一出路。我们课程首先要能吸引学生,激发他们英语学习兴趣;其次内容要难度适中,新颖实用,贴近时代生活,有助于其就业能力提升。江苏省六合职业教育中心校于是成立了“以就业为导向的职业高中文化课校本课程研究”课题组。笔者是子课题“英语校本课程研究”小组成员。本学期主要任务是制定访谈提纲,到企业访谈并提交访谈报告。
访谈目的
通过这次访谈,我们要了解用人单位对我们中职学生英语运用能力的要求,以及他们对我们英语教学的建议;了解我们学生在工作岗位上英语使用情况,以及他们对母校英语老师教学的建议,为我们英语校本课程研究提供一手资料,增强我们英语课程实用性。
访谈方式、时间和对象
方式:到我校学生实习的单位进行走访,根据访谈提纲与用人单位领导和实习生进行面对面沟通交流,或单独交流。
时间:2008年10月8日。
对象:南京汉城电子有限公司、南京翰林泰科电子有限公司、南京金陵石化建安公司和南京新恒基工贸实业有限公司等四家用人单位领导6人(人事部经理3人和总经理3人),我校06级实习学生46人。
访谈结论汇总与分析
通过这次走访,我们发现用人单位和学生对所学英语知识存在着以下几种认识:
1.中职学校里所学英语知识基本无用
用人单位和实习生自己认为他们在学校里所学的英语知识在实际工作中基本没有用。学生认为他们基本上都在生产流水线上进行一些简单的、机械的操作,无需使用英语知识,但这并不是说公司里就没有使用英语的工作岗位,如报关、技术部、产品设计研发部等都有用到英语的时候,只是这些中职生水平还没有达到这些岗位的要求。
2.英语基础能力及素养不足
用人单位反应,我们实习生在公司里遇到外方人员普遍不打招呼,不能体现一名合格员工的素养。经过调查他们发现这主要是我们实习生自信心不足,怕自己英语水平低,弄出笑话被人笑;有些学生是根本不会用英语与人打招呼,更别说平时与这些外方人员相处了。另外,在平时的材料填写时我们很多实习生中英文书写不规范,别人难以辨识,给人一种水平低、素质差的感觉。
3.自主学力不足,没有前瞻性眼光
在走访中,用人单位反映我们学生目光短浅,只能看到眼前的工作现状,不会想到将来他们的工作还会不断地调整,现在要为之做好准备。工作之余他们没有发现我们的实习生进行一些自我学习提高活动。上网、赌博、恋爱是他们工余的主要活动。为此我们也与实习生进行了沟通,他们承认事实确实如此。这主要是他们感觉学不进去,不想学。他们感到好不容易脱离了老师和父母的管教,要好好放松一下,还没有想到以后的事呢。
个人反思与建议
走访回来之后,笔者感触颇深。我们中职教育要再这样下去是没有希望的,必须要摆脱“学生不想学、老师没法教、用人单位不满意”的恶性循环。要开辟中职教育新天地,进行课程改革是唯一的出路。走访回来后,经过一段时间的思考,感悟很多。
1.英语教育教学应以提升学生综合素养为中心
中职英语教育教学不再是以升学为目标。“培养学生的文化意识,提高他们思想品德修养和文化素养;为他们的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础”,是这一阶段英语教育教学的主要任务。只有综合素养提高了,他们才有能力做好工作;才能更好地溶于企业文化之中;才能不断提升自己工作技能,以适应不断更新的工艺需求和企业的发展需求;才能与他人融洽相处,培养自己的团队协作精神。
我们中职学生不仅文化基础薄弱,行为习惯和人际交往上也有许多不足之处。人们常说“先做人,后立事。”品行好没有文化的人可以凭自己的诚实劳动吃饭,他们对社会有益无害;品行不好有文化的人那是“病才”,本事越大对社会可能造成的危害越深。可见学会做人对一个人来说多么重要。这个观念在我们这次走访的企业老总心中地位是很深的。他们说,“我们用人先看学校对这个学生的评价如何。技术不行的来了我们可以培训,有师傅教;品行不好的学生我们一概不要,他们只会给企业带来麻烦,增加我们企业管理成本,也会影响到我们企业发展……”可见,综合素养高的学生是多么受企业的欢迎。
我们英语老师怎么帮助学生提高综合素养呢?
(1)发挥英语蕴含外来文化的优势,引导学生活得高尚,不能仅徒有其表,没有内涵。
我们可以结合课文内容播放一些优秀的外语影片,如《音乐之声》《城市之光》和《泰坦尼克号》等。这既活跃了课堂气氛,增加了英语课的趣味性,又能陶冶学生情操,帮助他们树立正确人生观和世界观,引领他们热爱生活、享受生活,崇尚真善美,增加他们对美的感悟力和欣赏力。
(2)加强跨文化交际能力培养,拓展他们的视野。
西方国家也有着许多文化艺术瑰宝。我们可以介绍一些著名文学作品、绘画珍品和历史遗迹,如英国儿童文学作家罗琳的《哈利·波特》、英国作家勃朗特的《简爱》、意大利画家列奥纳多·达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》等。这些知识可以拓展学生的视野,提升他们的修养。
(3)多与学生交流沟通,帮助他们改进自己的不足,常怀一颗感恩的心。
中职生平时言谈举止中有许多不足之处,而且也不会体谅父母的艰辛和老师的苦心。他们认为自己享受这一切是理所当然的,全然没有一点感恩之心。我们英语老师平时要多与学生交流沟通,做他们的朋友,引领他们学会做人,学会做事,做他们的良师益友。
2.加强市场调研,调整教学内容,增强教学有效性
中职学生两年后就要走上顶岗实习岗位,他们在校学习的知识将影响着他们对工作岗位需求的适应性,即是否能学以致用。文化课也要变革自身以适应不断变化的社会岗位的需求。
目前我们中职文化课教学与学生实际工作岗位需求存在着较大的差距,即教学脱离实际。在这次调研中我们发现学生在校学习的英语知识在他们的工作岗位中根本得不到运用,难怪学生平时不想学。因此加强企业调研,调整教学内容,提升教学艺术,增加教学有效性是非常必要的。需做好以下几项具体工作:
首先,文化课老师与学校科研部门和就业指导部门加强联系。经常深入企业开展调研工作。了解企业的用人理念,了解企业对我们中职学生需求变化趋势和他们对中职学生所从事的工作岗位的具体要求,了解企业对我们学生工作能力、品行修养等方面的评价,了解我们学生的工作感受和他们对母校英语课教学工作的建议……根据调研信息来调整教材内容,充实些新的、实用的教学素材,编排出学生应知应会知识和技能目标,以提高教学的有效性。
其次,文化课教师要和各专业部和教学管理部门加强联系,了解各专业的发展情况和它们对英语课程的要求。我们在开展专业英语教学的时候,要结合本校专业课的设置情况、学生自身现有水平和企业的实际需求来确定教学内容,使用的教学素材和教学案例要有时代气息、真实的语境和实际运用价值。
另外,当前职业学校开展的“双师型”教师培养工程不能仅指向专业课老师,也应把文化课老师纳入培养范围,以帮助他们获得一些基础的专业技能证书。这既能提升文化课老师的专业素养,提高学校专业英语教学水平,又能打通文化课和专业课的教学,有利于培养高素质的复合型人才。
3.加强实践教学,提升学生实际运用能力
这次调研中我们发现学生英语实际运用能力不足,不能解决在工作中遇到的难题。这主要与我们平时只注重书本知识教学,不注重实际运用能力培养有关。在金陵建安公司,我们学生发现设备上很多标识都是英语,看不懂,感到束手无策。其实我们平时教学中没有注重学生借助工具书解决问题能力的培养。也就是说没有为他们职业生涯、继续学习和终身发展奠定好基础。我们在以后教学中应增加些实际场景下解决问题能力培养训练,如旅游管理专业学生可带到宾馆、旅游风景区以志愿者身份去实习以锻炼他们用英语解决问题的能力;机械专业的学生可到学校实习工厂或校企合作单位去实际感受机械设备上的英语标识和操作说明,锻炼他们动手能力。专业英语教学中可向学生大量展示他们将来可能接触到的机械图标和说明,训练他们借用工具书来解决问题的能力。职业学校英语教学要突出职业学校的特色,实践要于书本理论知识学习相结合。
这次调研,我们文化课老师收获颇丰。我们看到了职业学校英语课程改革和发展的方向,即要以“就业为导向,能力为本位,特色为根本”为改革宗旨,促进学校课程改革的全面推进,学生综合素养的提高,为学生职业生涯和终身发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨进.中国职业教育教学改革与课程建设》[J].职业技术教育,2004[R].(4):36-39.
[2]周济.以服务为宗旨,以就业为导向,实现职业教育的快速健康持续发展.全国职业教育工作会议工作报告,2004.
篇5：访谈和调查报告资料
校长访谈表
首先非常感谢您接受本次访谈！为了全面实施文化立校、文化润校战略，真实了解贵校学校文化建设的现状，了解您对学校文化建设的构想与指导性意见，以便顺利完成学校文化的整体
学校理念方面：
1、请您谈一下您对学校文化的理解和对学校品牌形象重要性的认识？
答：文化的核心是价值观。价值观就是“价值的一定信念、倾向、主张和态度的系统观点”。学校文化的核心自然就是学校核心价值观。学校首先是一种社会组织，校长必须对为什么办学、怎样办好学两个核心问题有一个系统的总看法。这就是学校核心价值观。一所学校的核心价值观必然表现为学校文化。因此，我对学校文化的认识是，学校文化就是学校核心价值观的表现，对内表现为各类标识，口号，各类制度、各种精神层面的约定俗成的规章或全体教职工的理念坚守与操作实践行为模式，对外则显现为学校的社会美誉度，学校品牌。因此，学校的品牌形象直接反映了学校的核心价值观，也就直接表现了校长的办学理念、办学特色。作为一个校长，必须首先要认真思考并提炼的，需要用心经营并实践的正是学校文化这一点。
2、一直以来，在办学过程中您所倡导和尊崇的核心思想是什么？ 答：核心思想是，让上级主管部门满意，“办人民满意的学校”，办精品学校。给学生创造现有条件下最优质的教育，“为孩子一生负责”，坚持“全面加特色，合校加特长”的办学宗旨，充分发掘孩子的潜能，无论孩子在音、体、美哪个方面有特长，我们坚决发展它，使其在强项上有所成就。办特色学校。给老师创造最宽松、和谐的工作环境，并不断激励教师挖掘自身潜能，创造优质教育。“教师第一是学生第一的前提”。办人和学校。可以归纳表述为“人和、精品、朴实、卓越”。
3、在学校理念的提炼上，比如说校训，您更喜欢什么样的修辞方式和风格，是喜欢古汉语还是白话文，是喜欢两字词语，四字成语还是一句话？比如清华大学：厚德载物、自强不息；北京师范大学：学为人师、行为世范；山东大学：气有浩然、学无止境（四字）；同济大学：严谨、求实、团结、创新；武汉大学：自强、宏毅、求是、创新；（两字）复旦大学：博学而笃志、切问而近思；淮阴工学院：为中华崛起而读书（一句话）。答：古汉语，四字词语。也可以两字词语。
4、学校的办学理念是什么？有没有已经成文的提炼？ 答：学校还没有成形的办学理念。我认为可以这样提：“和谐教育，关爱教育。在和谐的校园氛围中，给孩子以关爱教育。关爱孩子的一生，培养关爱之人，关爱之人应有健康体魄，健康心理，感恩之心，关爱之心，聪慧之脑，多才多艺之身，自律规范之行”。这一切都要在人和的氛围中，在精细化管理中，在追求卓越的理想中得以实现。
5、您认为学校已经成文的理念文化还有修改的必要吗？哪些需要修改？ 答：有必要。随着学校的整合，我们学校在全区的地域特点，以及我们学校传统文化的沉淀，有必须进行全面修改整合。
6、学校最大的特色是什么？优势在哪？劣势在哪？
答：过去学校最大的特色是排球教育。在全市全省及全国均有很好的口碑。目前随着高中撤并，初中小学缺乏鲜明的特色。我们的优势是有一支优秀的教职工队伍和三十几年的办学经验。我们的劣势是地理位置致使生源质量下滑，校园信息化建设落后，教师文化建设滞后。校园文化建设落后。
7、学校的发展目标、发展策略是什么？从哪些方面着手去实现？
答：学校发展的目标是建成一所九年一贯的精品学校。成为全区的优质样板学校。让周边的孩子享有优质教育。让社会的民众拥有优质的文化园地。发展策略是内涵发展，走文化引领发展之路。从以下三个方面着手：一是全面提升校园文化建设，培育“人和、精细、朴实、卓越”的校园文化。二是全面推进教师队伍建设，开通“教师发展学校”、三是全面整合社会资源，开通“家长同共体学校”。
8、学校师资状况如何？学校对现有教师有什么要求？学校是如何提高教师素质的？
答：学校师资优良，队伍结构合理，素质在全区相对是很高的。但是，教师文化还有待进一步引导，统领到校园“人和、精细、朴实、卓越”的文化层面上来。
9、您对学校哪些方面很满意？哪些方面不满意？
答：教师队伍素质，硬件设施基础方面满意，在校园文化建设、领导班子能力建设方面不满意。
10、随着教育改革的深入，学校面临的机遇和挑战有哪些？如何抓住机遇、应对挑战？
答：学校面临大的整合机遇。高中部撤并后，形成小学初中九年一贯的义务教育段学校。机遇是可以借整合之机全面提升校园文化建设，挑战是全区各校都在发展优质教育，全区教育大势是追求优质教育资源建设，我们起步晚，能否迎头赶上，对我们来说是不小的挑战。如何应对挑战？“发展是硬道理”，只有走内涵发展的道路，创建精品学校，才能在全区教育格局中拥有立足之地。
11、您认为学校走向成功的要素有哪些？
答：学校走向成功的要素主要有：先进的办学理念，高效的管理团队，优秀的师资队伍，健全的基础设施，良好的生源质量。
12、您认为一个优秀的校长应该是什么样的? 比如素质要求责任事务领导方式管理理念用人理念座右铭等
答：一个优秀的校长必须是一个善于学习，有思想，有能力，作风朴实的人。有较强的社会责任感，对教育满腔热爱，领导作风正大光明，管理理念以人为本，以身作则，用人理念是人人是才，用好长处，人和为本。座右铭：给人民做牛马的，人民永远记住他！让周围的人因你的存在而更幸福！在认识论方面，既要有入世的情怀，士不可以不弘毅，任重而道远！但又要有出世的境界，不追名逐利，名爵者，公器也，不可久居之！时势属于你，就踏实做事，时势不属于你，就飘然做人！进退、舍得、荣辱之间，尽显英雄本色！
学校行为方面：
1、您怎样看待校本教育？学校有自己的校本课程或活动吗？
答：校本教育太重要的，可惜我们学校的校本教育还很不成型，不成体系，也没有很大的实效性。
2、对师生活动有什么看法？特别是学生的课外活动。答：师生的业余文化活动基本上还处于低水平状态。学生课外活动基本上向序列化方向发展，但是，课外活动的丰富性不够，精品少，还远未形成有特色的较为成型的课外活动体系。
3、学校行为有没有与学校理念相结合？有没有一些特殊的管理制度？
答：学校行为与理念还有不合拍之处，许多学校行为是随机的，学校的运行靠惯性的成份较大。
4、学校举办过大型的校庆活动么?你认为校庆活动要达到怎样的效果？您对校庆活动有什么具体的意见？
答：学校举办过校庆活动。校庆应当达到的效果是总结学校发展经验，感受学校发展的自豪，描绘学校发展的蓝图。凝聚校友，社会资源。校庆活动中对历史的成就挖掘再进一步提升，对毕业的学子的的发展再给予更多的关注。对办学资源再进行有效的整合。
5、学校在制定管理制度时注重“事”、“物”还是“人”？
答：学校在制定管理制度时注重的是上级的评估检查。而不是从内涵发展的需求方面，从关注“人”（师生）的方面考虑。
6、您希望教师和学生日常行为是什么样子？
答：教师神采弈弈，学生生龙活虎。大家其乐融融！
7、学校的管理制度是否经常调整、完善？
答：学校的管理制度在经常调整完善之中。甚至有朝令夕改之嫌。
8、学校所举行的各个活动间有什么联系吗？
答：学校举行活动连贯性有待进一步提升。
9、在举行活动的时候，对学校视觉形象方面的应用上情况如何？
答：初级水平，有待提升。
10、自建校以来，学校举办过哪些引起社会轰动的活动案例？
答：似乎没有什么活动在社会层面上引起过较大的轰动。如果有的话，也许承办省中学生排球大赛算是其中之一。
学校视觉方面：
1、您认为学校视觉识别系统对树立学校形象有哪些作用？
答：对树立学校的美誉度，树立学校的品牌形象有很大影响。
2、如果设计学校标志，您更喜欢哪种风格？比如说现代的还是古典的？是单独图形的还是图形与文字（中英文）结合的？是具象的还是抽象的？还有您认为学校标志应该体现一种或一些什么样的精神内涵？
答：现代的。图形与中英文结合。抽象的。体现出一种和谐大气、锐意进取、厚重沉稳的内涵。
3、学校是否已经确定了自己的标准色和辅助色？目前的学校建设是否按照标准色和辅助色进行规划建设的？
答：学校还没有确定自己的标准色和辅助色。校旗、校徵、校歌等元素尚待补充完善。
4、您认为学校的视觉应用要素如办公系统、服饰系统、指示系统、广告系统、公关系统等主要应该体现什么特色或个性？
答：学校的视觉应用要素还不系统，有待提升。
5、学校有没有统一设计制作的学生校服？如果有，您对款式和颜色满意吗？您觉得今后在学生校服设计方面还应该做哪些改进？
答：学生的校服款式和颜色还满意。
6、学校有没有统一的教师工装？如果有，你满意吗？如果没有，您认为教师工装的设计方面应体现什么特色呢？
答：目前学校教师没有统一的工装。需要设计符合校本特色的服装。
7、您对学校的指示系统（如科室门牌、道路指示牌、警示牌等）的设计满意吗？有什么建议？
答：整体设计还有待进一步规范，与校园文化形成一个整体。
学校环境方面：
1、您对学校环境文化建设有什么样的整体构想？
答：学校环境必面建成为全区一流水平。建成花园式学校。信息化学校。学生的活动场所、各类功能室的建设，各处的绿化美化工作，楼体墙柱的装修装饰，校园周边环境的治理，都需要下大力气。
2、您特别关注学校哪些区域的环境文化建设？您对这些区域的环境文化建设有什么样的指导性意见？
答：教学区、宿舍区、阅览区、体育活动区、家长学校区、教师发展区。以上几方面我都特别关注。我的梦想是建成一流的阅览区和体育健身区，让读书和健体成为师生最愿意做的事。
3、为了向师生提供更好的学习、生活环境，学校在教学区、生活区、休闲区等环境方面应做哪些改进？
答：教学区要全面文化。让每一面墙，每一根柱都会说话。休闲区要建成一流的图书阅览室，让读书成为教师最享受的事。
4、关于建设绿色校园、人文校园，您有何见解？
答：健康第一。和谐为美。
5、学校整体的环境建设有何鲜明的个性特点？您认为学校环境规划的优势与劣势在哪里？
答：学校整体环境小而精，优势是空间足够用。劣势是没有整体构建，和谐统一性不够。绿化美化文化不够精细。
7、学校的各个功能区布局合理吗？还需要做哪些改进？
答：学生活动室、师生阅览区、体育健身区需大力改进。
8、您对学校的办公室文化、走廊文化、教室文化建设是否满意？
答：有待提升。
9、您认为哪所学校的环境文化建设值得本校借鉴？为什么？
答：重庆九龙坡谢家湾小学的设计值得借鉴。学生功能区建设较完备，阅览区建设较人性化。走过的学校太少，不太了解。
10、您对学校的园景小区（景观文化）有什么建设构想？
答：学校的景观文化建设几乎空白，有待建设。
表2：
教师调查表
非常感谢您接受本次调查！为了全面实施文化立校方略，真实了解贵校学校文化建设的现状，了解您对学校文化建设的建议和意见，以便顺利完成学校文化的整体规划设计工作，我们特地安排了此次调研，希望能得到您的支持与协助。
1、您认为学校文化进行整体规划设计对学校的发展有什么作用？学校对文化建设重视吗?
答：学校文化整体规划设计，对全面提升学校办学质量有重大意义。学校对文化建设在逐步重视起来。
2、一直以来，您认为贵校在办学过程中所倡导和尊崇的核心思想是什么？
答：应该说是人性化管理，对学生的全面加特色的教育，人际关系和谐是比较核心的思想。
3、在学校理念的提炼上，比如说校训，您更喜欢什么样的修辞方式和语言风格，是喜欢古汉语还是白话文，是喜欢两字词语，四字成语还是一句话？比如清华大学：厚德载物、自强不息；北京师范大学：学为人师、行为世范；山东大学：气有浩然、学无止境（四字）；同济大学：严谨、求实、团结、创新；武汉大学：自强、宏毅、求是、创新；（两字）复旦大学：博学而笃志、切问而近思；淮阴工学院：为中华崛起而读书（一句话）。
答：古汉语，四字词语。也可以两字词语，具有文化底蕴的。
4、如果让您为学校提炼一个校训，您认为应该怎样表达表述才最为准确和恰当？
答：人和，精细，朴实，卓越。
5、办学理念是支撑学校办学的重要理念文化之一，您认为贵校办学理念应该怎样确定？
答：为每一个孩子的一生负责。用精细化的过程，提供优质教育，用朴实的劳动，追求卓越的办学效益。
6、您认为贵校的教师发展目标和学生培养目标应该是怎样的？请您为自己确立一个发展目标。
答：教师发展目标：工作着就是生活着，好好工作是为了好好生活。学生培养目标是：全面发展，特长不埋没，健康成长，享受生命快乐！我自己的发展目标是：做一个让学生喜欢，让学生铭记一生的好老师。
7、您想象中的完美学校应该是什么样的? 请您为贵校的学校形象做一个恰当、合理、准确的定位。
答：完美的学校应该是环境优美，文化味道浓郁，教师是谦谦君子，教学技艺高超，学生是阳光活泼，健康快乐成长。校园里处处是和谐的音符，空气中荡漾着愉悦、清新、向上的氛围。人际关系和谐，人与自然完美结合。各种课程开设齐全，各类活动异彩纷呈。与周围社区融合为一体，是社区文化传播的中心，是学生和家长向往的圣地。
8、您认为学校在将来的办学过程中应该形成什么样的办学特色？您认为您自己在教学方面有何突出特色？
答：办学向开放性方向发展。家长社区的资源有效地整合进学校教育。教师在研究状态下，愉悦地工作着，研究着，学生在教师和家长的有效教育下，享受着健康成长的快乐。我自己在教学面建成自己高效的、生成式的授课模式，学生在我的课堂里听讲学习是一种享受。利用信息技术手段提升课堂的色彩、气氛，提升课堂的实效性，让课堂成为一种师生共有的享受。
9、作为教师，您认为怎样施教才能成为一名优秀教师？教师在教学中应该弘扬的良好教风是什么？
答：因材施教，动态生成，机智幽默，其乐融融。应当经扬民主、和谐、严谨、科学的教风。
10、您个人最喜欢或最欣赏的座右铭是什么？
答：得天下英才而育之，不亦乐乎？苟利家国，生死可已！士不可以不弘毅。厚德载物，自强不息。人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。教育就是一项值得做的人生大事，平平实实做教育。
11、请您谈一下您在为人处世方面的价值观是什么？您认为作为一所学校应该秉持什么样的团队价值观？
答：与人为善，重情义，重感情，有血性。团人价值观应当是志同道合，和协合作，取长补短，共进共荣。
12、如果让您为学校勾勒一幅宏伟的发展蓝图，您希望学校的发展愿景最终是什么？
答：良性循环。师生生命和美，校园环境优美，学校社会美誉度很高，生源质量越来越好，学校培养的学生素质全面，学校不断发展壮大，规模日益扩大，不断提升优质教育力，并向周边区域甚到全国辐射！
13、发展是学校永恒的主题，您认为学校应该坚持什么样的发展观才能更快更好地前行？
答：内涵发展观。以人为本的发展观。全面协调可持续的科学发展观。
14、您对学校的学校标志（校徽）设计有何建议？
答：学校现有的标志性设计都有待进一步结合校园文化进行全面升级。
15、目前学校环境文化建设还有哪些不足？您认为怎样做才可以更好地营造学校的文化氛围？
答：学校文化建设整体性欠缺，需要全面提升。
表3：
学生调查表
感谢您接受本次调查！为了全面实施文化立校战略，真实了解学校文化建设的现状，了解你对学校文化建设的建议和意见，以便顺利完成学校文化的整体规划设计工作，请你对下列问题提出自己的建议和看法。
1、你喜欢学校现在的文化氛围吗？
A、喜欢
B、一般
C、不喜欢
请说明原因：
2、你对学校现在的标志（校徽）满意吗，你认为应该怎样设计才最能体现本校特色？
3、对学校的理念文化你了解吗，比如办学宗旨、校风、校训、教风、学风等？
A、了解
B、不了解
4、你对校服满意吗？
A、满意
B、样式可以，但不耐穿
C、耐穿，但样式难看
D、既不好看又不耐穿
5、你更喜欢哪种颜色作为学校的主色调？
6、你想象中的完美的学校是什么样子？请写下来：
7、你认为目前学校在环境建设方面还存在什么不足？（如室内外环境、教室布置、寝室文化等方面）
9、你认为学校景观文化建设方面哪些需要改进、修缮？
10、你认为学校的走廊、教室、宿舍、餐厅等功能区应该有什么样的布局与文化氛围？
11、你认为学校的整体环境怎样？你希望有哪些方面的合理改善？
12、学校认为学校在营建绿色、人文校园方面还有哪些不足？应该怎样去弥补？
13、你对学校文化建设特别是环境文化建设有何意见、建议？请写下来。
＜调研报告＞关于我市中小学校园文化建设的调查与建议
发布时间：2007-01-22 16:29 共浏览
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关于我市中小学校园文化建设的调查与建议
郑州市政协文史资料委员会
切实加强我市中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，培养“四有”新人，全质量，我们文史资料委员会组织无党派界别的委员，在李西海副主席的带领下，对我市中小学校园文化行了专题调研。现将情况报告如下：
市校园文化建设的基本情况
来，我市教育主管部门和学校重视校园文化建设，从育人目标、校风学风、制度规范、校园环境建设等不断探索校园文化建设的途径和方法，对青少年个性的自由发展和心理的健康发展、优良校风的形成，的推动作用。）明确培养方向，形成了培育全面发展和富有特色的育人目标。我市中小学校在“培养德智体美全面发建设者和接班人”总目标下，根据自己的实际情况，制定了具有本校特点的培养目标和具体规范。如:郑身融高中与中专于一体和生源素质较差的实际情况，确立了“我们要开发出每一位学生的最大潜能”的办确了“中专做大，高中做强”的工作目标，树立了“中专求特色，高中抓质量”的办学意识，坚持“以人为，内强素质，外树形象”的办学思路，为学校定下了清晰的发展目标。）加强校风学风建设，形成了健康向上的育人特色。我市中小学校围绕培养正确的学习目的、勤奋的学谨的学习态度、科学的学习方法等方面开展了一系列教育活动。如郑州四中在67年的办学历史中，确型、激励型、服务型学校的校园文化理念，形成的“团结、求实、创新、育人”的校风，“严谨、善导、的教风以及 “乐学、勤奋、多思、争优”的学风，已成为全校师生一种无形的共识和价值观。
三）完善制度建设，形成了规范的办学育人环境。科学完善的管理常规是办好一所学校、形成独特文化础。许多学校在规范各项规章制度、提高教育教学质量方面做了积极的探索。无论是在校园管理、教师管理方面，还是在教育教学、后勤工作管理等方面，都有章可循，规范了教职员工和学生的行为，使学有序，质量稳步提高。）开展丰富多彩的校园文化活动，形成了生动活泼的育人氛围。各县(市)区、各学校从实际出发，根据展的规律制定了德育规划，增强德育的实效性。去年我市开展了“争创行为规范学校”活动，在学校规划内外道德环境、学生行为习惯培养过程、教师师德建设、课题研究等方面促进了学校德育工作的开展。的“让红领巾的爱心洒满社会的每个角落”教育，五十二中的“自信教育”、二中的“第二课堂活动”、七中”、“体验教育”等，已成为我市校园文化建设工作的闪光点。按照教育部的要求，我市以基础教育课程扎实推进中小学思想政治、思想品德课程的教学改革，在小学、初中、高中阶段分别开设了《思想品德政治》，还结合实际开设了实践活动课，培养学生的集体观念、竞争观念、自强观念和良好的意志品质学生的综合素质。如荥阳市把《中小学生守则》谱曲传唱，增强了德育感染力；二七区齐礼阎小学“环写的《从221个破烂王看城市垃圾分类回收》的环保小课题研究，荣获全国青少年科技论文一等奖、国金奖；惠济区金洼小学把剪纸艺术作为校本教材，形成了独特的校园文化。五）加强环境建设，提升校园文明。我市中小学校在促进校园文明建设中，注重校门、教学楼、图书馆等硬件设施的设计水平和建筑风格。有的学校设计了校牌、校徽、校标、校旗、校色、校歌、校服等标校在校园内张贴名人字画，布置了标语画廊、花圃雕塑，体现出了环境育人的氛围。2002年以来，市000多万元，为一线教师配备了笔记本电脑；各校自筹资金建立了网站，充实网络教育资源，形成了自文化。郑州三十四中信息组成立了“多媒体制作工作室”、“电子报刊工作部”、“学习主题网站点”、“发明，并组织开展了电脑硬件 DIY、动画制作、网页制作等信息技术第二课堂。）加强队伍建设，为校园文化建设提供人才支撑。我市各学校针对各自特点，采取有力措施，在组织建设和作风建设等方面加大了工作力度，为学校文化建设提供强有力的组织保证。为了进一步强化师德师市还开展了“名师工程”和“扬师德、讲奉献、铸师魂”活动，出台了师德建设的政策措施，并通过大检查题及时进行整改。各学校也在激励广大教职员工加强自身修养方面形成了一整套制度和措施。如郑州中班主任例会和假期，邀请德育专家和先进德育工作者，开设专题讲座进行培训，提高教师队伍素质。、学校文化建设方面存在的问题
调研中委员们感到, 我市教育部门和学校在校园文化建设方面做了大量富有成效的工作，创造了不少值经验，为学生全面、健康、和谐地发展提供了良好的成才环境。但还存在一些问题，发展还不平衡。主一是一些学校对校园文化建设的重要性认识不足，偏重于应试教育，实施“填鸭式”教学，无视学生主体育、劳技教育及学生实践能力培养没有真正落实到行动上。二是一部分学校缺乏精神的独立性，学校应向发展，每学期应该完成哪些目标，人云亦云，机械地去效仿其他学校的做法，不能形成自己学校的特些学校的文化建设工作缺乏连续性，一味地标新立异，一味地翻新，缺乏历史的传承性，容易失去由长成的校园文化建设特色。
加强我市校园文化建设的建议
化建设是一项长期复杂的系统工程,需要探索和实践的内容还很多,为此我们提出以下几点建议: 一）要充分认识校园文化建设的重要性。中小学校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会明建设的重要内容。中小学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提程度，而且能够激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向和群体意识，对可塑性强的学生起到潜移默化的作用。同时还可以通过学校辐射社会、示范家庭，积极会精神文明建设。
二）要利用各种载体推进校园文化建设。校园文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，的思想，起到教育作用。要注重有效利用各种载体，推进校园文化建设，形成自己的办学特色。比如,载体，形成奋斗目标;以硬件建设为载体，美化育人环境;以制度建设为载体，强化管理机制;以课堂教学成优良的教风;以课外活动为载体，丰富校园生活;以舆论导向为载体，形成优良校风;以各类校刊为载体底蕴等。借助和依赖于这些有形和无形的载体,把校园文化渗透到教师和学生的意识和行为中。
三）要使校园文化建设具有开放性。校园文化是社会大文化中的一部分，是社会主流文化在校园中的反文化的联系是难以割断的。学校应从构筑封闭校园文化体系的传统思维中走出来，积极主动地投身于社建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、抵制能力，不断提高文化品位，学会在复杂的环境中健康成长。
四）要充分发挥校长在校园文化建设中的核心作用。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和长的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着学校物质文化的创造、教育思想的形成以及学校精神长要树立建设校园文化的高度责任感和使命感，在积极改善办学条件、完善教育设施、优化学校环境的新教育观念，注重学生情感的熏陶、性格的培养、意志的磨炼，帮助学生确立高尚的人生理想、健康的乐观的人生态度，培养更多具有创新精神、合作能力、竞争意识的优秀人才。
五）要充分发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用。校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一，每个师生员工都生活在其中，并且自觉不自觉地参与这种文化氛围的建造与变革，接受这种文化氛围导和塑造。要提高广大教师对建设校园文化意义的认识，增强责任感，以高尚的师德、严谨的治学态度新的教育风格，对学生的精神面貌、知识水平、心理素质等产生深远的影响，努力指导和帮助学生提高。学生骨干队伍是校园文化建设的依靠力量，应充分调动他们的积极性，通过他们主动组织开展的一系的活动，不断丰富和完善校园文化建设的内涵。
六）要使校园文化具有相对稳定的传统。校园文化建设既要改革、创新，又要形成稳定的传统。要把有的校园文化活动和文化设施、观念、制度等固定继承下来，使学生在这些稳定传统的熏陶下，形成积极观念、健康的心理品质和较高的科学文化素质。校风、校训、校旗、校徽、校歌等是学校的象征，要使征深入人心，充分发挥其育人作用，成为激励广大学生前进的动力。
篇6：访谈幼儿园园长调查报告
调查目的：了解幼儿园游戏活动的现状，分析其影响因素和改进方法 调查地点：离柳集团幼儿园
调查时间：2015.07.15——2015.07.20 调查方法：访问法、谈话法、观察法、访谈对象简介：
张琴萍（离柳集团幼儿园园长），现37岁，中国共产党党员。获得过很多荣誉，如：优秀班主任、园长模范等等。张老师刚开始是带班班主任，后来成为了园长。谈话记录：
问：张老师，今天非常感谢您能接受我的访问，还允许我在幼儿园观察。我对于幼儿园组织游戏这一块儿特别的感兴趣，总感觉如果给我带几十个孩子，然后组织游戏，我认为自己根本做不到。
答：你多多实践会领会到其中的要点了，你可以从现在在到幼儿园放假这一段时间好好观察一下，多多向有经验的教师学习。
问：张老师，游戏并不能说就是“玩”，但是玩是孩子的天性，可是我们又该让幼儿玩什么、怎么玩、和谁玩？
答：游戏伴随着儿童的生活，游戏的过程就是孩子发展的过程。幼儿期的主导活动是游戏。《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》总则中明确提出：“以游戏为基本活动”。幼儿的各种能力是在游戏中获得的。但在当前幼儿园游戏活动开展中，也存在着诸多的问题。
问：那张老师，您能具体和我说一下吗？幼儿游戏活动中有哪些问题。答：„„
以下是我根据张老师的谈话做出的总结，以及结合在幼儿园见习一周时认为幼儿游戏存在的问题和教师做的好的一些方面。
一、幼儿园戏活动存在的问题： 1.游戏内容比较单一，不够丰富：
假期在幼儿园实习期间发现，在幼儿活动时间教师每天都是让孩子玩重复的游戏。今天活动课玩的游戏和明天、后天、大后天的完全一样，没有任何新意，只是重复、重复、再重复。
2.不注重游戏环境的改变：
在幼儿园中发现幼儿的游戏，经常性被死死的限制在某一个地方，活动范围也受到班级界限的约束。为了避免安全事故的发生，教师们一般采取让孩子活动在自己的眼皮底下，不让幼儿超出这个“活动区域”。3.游戏时间少，有匆匆收场的感觉
为了让孩子能在体、智、德、美等方面发展，让家长也看到孩子在园有明显的知识效果，老师给孩子们真正自由活动的游戏的时间很少，当孩子们在享受游戏的过程时，却被老师终止。
4.儿童比较多，老师关注不够：
这是普遍幼儿园都存在的问题，一个班中有二三十个幼儿，但是代课教师有限，再加上孩子的活动区域不一样，幼儿教师根本无法到每一位幼儿的游戏活动。我们去的吕梁市直机关幼儿园观察到每个班几乎都在30个幼儿以上。带班和保育员根本无法顾及到每一个幼儿。
5.教师在孩子们游戏中充当导演者、指挥角色，游戏并非孩子们的自主性活动： 在开展游戏活动时，教师们往往按自己的意愿给孩子选定主题，指定内容，确定游戏规则。例如在“娃娃家”时，为了保证孩子游戏的参与，不管孩子们愿不愿意，老师就指定孩子参与的角色，xx你是爸爸，xx 你是妈妈，xx你是娃娃。在活动中，有的孩子也许就不能体验到游戏带给他的快乐。从他的心里，也许他不愿当爸爸，而更愿意当娃娃。这种方法，时常束缚幼儿的手脚，教师在游戏中，过分的强调施加给幼儿的压力，让幼儿并不能自主的体验游戏的快乐，教师始终扮演着导演者、指挥者的角色。教师不能认识到幼儿才是游戏的主人。
二、游戏中教师较好的方面
1.在游戏活动上教师都表现出积极的态度，没有教师不喜欢组织游戏活动； 2.在游戏价值理解上大部分教师都能认识的游戏对儿童发展的重要性，知道游戏是 促进儿童德、智、体、美、劳各方面全面发展的重要途径和方法；
3.大部分教师在游戏活动前都有计划有安排，不是随心 所欲地安排游戏活动； 4.在活动上教师都能给儿童在评价活动中的话语权，认识到儿童有能力评价自己的活动。
三、针对问题提出相应的对策
1.加强宣传和学习，教师、家长树立正确的游戏观
幼儿的大部分时间都是游戏，即便是学习、劳动、生活等活动，幼儿也是以游戏的形式来进行的。所以，游戏是孩子最经常的活动。孩子的身心和谐发展是在游戏中实现的。游戏的水平自然地与幼儿身心发展水平相同步，幼儿在游戏中总是选择与自己的需要、自己的能力相适应的内容、材料、同伴和活动方式来进行游戏。所以，游戏是幼儿最适宜的活动，在游戏中，能促进幼儿身心和谐发展。
2、保证孩子们充足的游戏时间。
教师要确保幼儿在游戏中的时间，例如“娃娃家”的活动就应有足够的时间和空间，活动时间应在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的长短。
3、为幼儿提供足够的游戏材料
在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。多为幼儿准备了许多半成品的材料，激发幼儿的想象力。游戏材料具有开放性、可替代性，幼儿想象创造的机会大大增加，游戏也更加丰富。4.营造宽松、自由、积极的游戏氛围
游戏是孩子的第一需要，为孩子的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心，5.明确教师在孩子们游戏活动中的角色和地位
教师应明确在游戏中的角色，在游戏中不应过多地支配、干涉，更不能教幼儿如何做或代替他们做，而是积极的合作和支持，鼓励和引导幼儿构思，协助幼儿创作。教师要通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持，并成为幼儿良好的榜样。教师还应树立正确的儿童观，尊重幼儿的兴趣、爱好，不因幼儿的年幼，而忽视幼儿的需要，也不把自己的意志强加于幼儿，而是要与幼儿建立民主、平等、轻松、愉快的师幼关系。只有在这种轻松、愉快的环境中，幼儿才能自然、真实表现自己。6.做到教育教学活动游戏化，游戏活动教育化
游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿了整个幼儿园教育教学所有过程的一种反映童年精神的灵魂。为此，游戏与教育才可真正达成立体而有机的融合，幼儿园也才可给予儿童一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。