四诊合参名词解释（共9篇）
篇1：四诊合参名词解释
题目为诸学合参的散文
观世界学问者，博大精深。有治心法者，有增技能者，为人所用。但就心法者论，数家之多，各言其词，多有道理，各自有法：有六道轮回者;有地狱天堂者;有各取所需者，等等。以法治心。不管何教何法，都以善法为大，教人从善，发善、行善，以一颗平静心安度终生。
诸学合参，究竟结果不二，众生皆可学。然众生初学者，因心无寄托，无一可守，思想散乱，不能立一信。则需从一学入门，等真正成为本学中人，再旁究他学，亦未不可。博览群书，学问精深，好处实在多。然，一学未能熟，则转向他学，则学学不精，终不得究竟学问。
治心之法，虽有数种，究其结果不二，正心行善也。各自立名说法，劝言世人。人之善恶，皆是心生。无心则无信，无信则无向，无向则无力，无力则无动。凡夫安知术之大理?
宇宙生灵，有思想者，有无思想者，有声者，有寂者，有动者，有静者。生各有心，大心一体。心境万千，善恶俱存，令世界善恶人俱。
大德者为救世人，统一思想，祛恶扬善，著述立说，作教化，成教义。结果使人一心存善，复生来清净意，断妄想执迷，无战无争，世界太平，和谐共存。
如何清净?各教有道，各教有法。有实在告人者;有威恐摄心者;有强制身者。最终结果不二，清净是为目的`。修人之本心，造化思想为宗法，各教不二。因世人不懂教，不从教，故立道场以威慑，外景而达内景，外净而至内静，完成空性，复人之天生本性。放下，放下心里一切，放下身外一切。可静坐，以一心对待一切杂念：闻而不听，视而不见，触而不觉，听而不闻，见而不视，觉而不触。就是对一切形象，声音等不抗不追，随来随灭，随灭随来，久之则能清净。
佛之净土，道之混沌，孔之中庸，耶之天堂，等等，诸教合参，不分一二。实际上都是一种精神境界，无为清净，没有烦恼之境界。身外求法，他处求所，乃不明心境，迷信境界也，虽终修而无一所得。跑遍世界道场，饱揽外景诸神，终日为外神所约束，强压心情，思绪重重，日日不得安，不得正果。
可知外因是条件，内因才是决定的因素，修本体才是正道，内心世界彻底变化才得正果。然本体之修练，以善为法。得善法者，才是正道，正道即天道也，乃救人之道，实为诸学根本、诸学之真谛。
篇2：四诊合参名词解释
政治教师常须“四诊”作者/ 李祖布
医生诊断的是病人身体的疾病，教师诊断的是学生认知的疾病，病人使医生成为名医，学生使教师成为名师。诊断所取得的反馈信息是教师专业成长的宝贵资源。学生常犯的是知识和行为的错误，教师常犯的是观念和方法的错误。诊断既是对学生错误的诊治，也是对教师自己失误的矫正。因此，政治教师常需“四诊”，在四诊过程中不断进行课堂教学改革。
一、望诊
在高三一个班利用导学案上课。导学案主要由填空、考点分析和高考试题构成。笔者先让学生齐读考点分析，即《政治生活》第八课的主干知识，以熟悉知识点。然后让学生填空、做试题。读知识点学生都大声整齐地朗读，做到了眼到口到心到，做练习聚精会神紧张忙碌鸦雀无声。笔者只是就“国家权力与义务、国家利益”的知识点予以重点提示。读、练、听整过教学过程效果很好。而在高三另一个班，由于第八课的导学案被另外的一个政治老师先拿去用了，笔者只好按照PPT进行讲授。尽管也有讲、练、问，开始学生都在听课，但后来有几个学生打瞌睡。通过观察，发现不同的方法，所产生的教学效果大不相同，两种教法对比说明，前一种方法学生参与学习活动的感官多，以学生学习活动为主体，后一种参与活动的感官少，即归结为看和听，以教师活动为主体。以学生为主体自主地学习效果要大于教师的讲授的学习效果。
两个实例说明，教师在教学过程中注意观察学习状态，明确学生需要什么样的教学，不需要什么样的教学。德国的教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话只告诉教师教学要遵循的原则，没有告诉教师具体方法，所以，教师要在教学中留心观察，不断反思、探索和积累更多的激励、唤醒、鼓舞学生爱学的具体方法。
二、闻诊
给学生上哲学课，听取学生的反馈意见。有个学生说：“你讲中庸，但内容太多。”笔者的想法是让学生明白中庸这一词的含义并增加趣味性，而学生认为这个内容与考试无关，而且明白易懂，不要举例太多。学生说得有道理。学生作为一个旁观者，旁观者清，笔者讲的是过多、不大合理。学生的话启发我，以后在教学上对主干知识多讲一点，对于非重点内容不必铺张。即使是有趣味的内容也要为教学内容服务，要服从学生的需要，不能本末倒置、哗众取宠。在备课讲课时合理安排教学内容，教学内容详略要恰当。学生这一反馈意见提醒笔者，要对教学内容进行合理剪裁。有时候，教师想的和学生想的不一样，对同一节课，教师的感受和学生的感受也不一样，因此，教师要经常在课后问问学生，听取学生的看法，这样才能不断调整教学方法，上出让学生满意的.课。如果害怕学生的反馈意见伤害自尊心，那么，怕丢一时的面子，结果是丢一辈子的面子。
三、问诊
上完哲学课后，给学生布置的作业是提问题，就是把自己不懂的问题以不记名的书面形式交给课代表，课代表集中起来送给老师。那次学生提出的问题都集中在唯物主义三种形态的区分、主观唯心主义和客观唯心主义的区分这两个问题上。以这种方式问诊，教师就知道学生不懂的问题在哪里。在备课时便可以有的放矢，在哪个地方突出重点突破难点，便会胸有成竹，使得课堂教学更有针对性。(政治教学论文 )同时也有利于教学经验的积累。又如，有一次评讲试卷，课后我问学生听懂没有，一个学生说“老师你评讲试题很认真又卖力，但效果不好，有些学生没有听讲。”学生说的与我看到的状况是一致的。笔者反思：不是我没有讲清楚，而是没有扣住学生，教与学脱节。笔者想：我讲，你不听，那就让你讲，我来听。例如，做选择题，请一个学生回答：题干中心意思什么，设问是什么，你选这个选项理由是什么，不选那个选项的理由是什么。采用这个方法之后，不认真学的、思想开小差的、做小动作的、睡觉的学生大大减少，根据课堂状态、教学时间等具体情况，教师灵活调节，时而让学生讲、时而由教师讲，这样做，能实现教学同步，既改善了学习气氛，也让教师及时掌握了有关学生基础知识、学习能力、认知水平等情况。
四、切诊
教师的教学如果切中学生的问题和思想脉搏，才是有效的教学。
《文化生活》第十课两框是思想道德教育的内容，以前讲到这个内容，学生精神萎靡不振，讲等于没有讲。笔者这次就该内容教学，引入学生熟悉的见闻，提出教学任务是：以不记名的笔谈的形式当堂让学生各抒己见，看学生心灵深处是怎样想的，结果收到意想不到的效果。
给学生提供一个案例：10月13日，广东省佛山市发生一起交通事故，小悦悦被汽车碾压两次，18个路人视而不见地离开了，最后是一位拾垃圾的阿姨向小悦悦伸出了救援之手。请你谈谈对这件事的看法。
笔者选择一些学生的观点与全班学生共享。
现摘录部分学生笔谈的部分内容来说明切诊的效果。
生l：事情总有两面性。世界上总会有好人的，而我在想，这18个路人也不一定是故意的，因为当前社会中，有许多的事实告诉我们，当好人帮助他人时，却倒被反咬一口，甚至告上法庭，好人抱着一颗善良的心，却被他们故意伤害，这就是现代社会中“事不关己高高挂起”的重要原因。所以，我觉得并不能完全责怪那18个路人。
生2：追求经济快速发展，忽视了人的思想情感道德培养，冷漠的社会、路人冷眼旁观，已经麻木了。社会上的人情冷暖、世态炎凉又一次呈现在我们面前，一个生命又一次无助的离去了。
生3：今天，许多人感到生活水平提高了，而人的道德水平却下降了，道德心失去了，物质生活再好，也达不到一种美好的境界。如果再这样下去，这社会将有多少件不堪入目的事情啊！我们要不断提高科学文化修养，不断追求更高思想道德目标，这样才是一个健全的社会。
生4：中国教育只传授知识，不传授品德吗？别说高尚的品德，连最基本的品德都没有。如果第一个人能救起她，或许生存的希望很大吧！我们真应该反省中国教育。口口声声说重视素质教育，社会上发生的这些触目惊心的事难道就是所谓素质教育的结果吗？
生5：看吧，18个路人就这么走过，当听到小悦悦去世后我们心里也不好受的。社会的信任哪里去了？为什么全被虚伪代替了？
由此可见，学生的看法情真意切，无论学生说的中肯还是偏激的观点，都是学生真实的想法。只要学生打开心扉畅所欲言，就是成功的，教学就切中了学生的思想脉搏。这次成功的切诊使我明白：为什么以前讲思想道德内容时，学生学习状态差？那是因为教师完全按照教材从正面讲的多，课本内容与现实反差大，社会是多姿多彩的，学生对现实感触很多，而教师讲的是脱离学生实际的高、大、远的单一内容，没有真正走进学生的认知世界。对于现实问题、是非问题、敏感问题，教学都应直接面对，不回避、不粉饰，让学生参与讨论，引导学生掌握认识问题的正确方法，在讨论中明确大是大非问题。这种触及学生心灵的教学才具有震撼力。切诊教学给教师的启发是：教师要采取适合的方式摸清学生每个学生的基础知识、认知能力和思想状态。以便对症下药。
缺乏“四诊”的教学是低效教学乃至无效教学。政治教师在教学生涯中必须把“四诊”贯彻到底，不断进行课堂改革，追求高效课堂。
篇3：论嗅源的选择
一、嗅源选择的必要性
( 一) 人类对诉讼价值的追求决定带犬民警应对嗅源进行选择
效益是“服务于自由和秩序的次级价值”[1]。侦查阶段使用警犬是为了丰富侦查手段, 加快侦查破案进程, 这极有利于诉讼价值的实现, 通过提高侦查效益进而恢复已被犯罪打破的秩序。为提高警犬使用效益, 其根源在于嗅源。嗅源选择的恰当, 有利于警犬嗅觉作业发挥作用, 有利于诉讼价值的实现。
( 二) 人是经济理性的动物决定带犬民警应对嗅源进行选择
人, 是经济理性的动物。“人们总是理性地最大化其满足度, 一切人在他们的一切涉及选择的活动中均如此。”“无需多说, 非货币性满足以及货币性满足都进入了个人的最大化算计”[2], 人们在一切涉及选择的活动中总是理性地最大化其满足度。带犬民警为了最大化发挥警犬作用, 必然要对嗅源进行理性的选择。
二、带犬民警选择嗅源的影响因素分析
影响带犬民警选择嗅源的因素主要有:
( 一) 使用警犬的目的
刑事案件现场中使用警犬的目的有多种可能。不同的使用目的决定了应选择的嗅源的不同。如果使用警犬是为了发现、寻找犯罪嫌疑人, 则应选择承载犯罪嫌疑人气味的载体如犯罪嫌疑人遗留在现场的诸如足迹、擦拭痕迹等各种痕迹以及诸如衣服、作案工具等遗留物。
( 二) 使用警犬的方式
刑事案件现场中使用警犬的方式主要有追踪、搜索、搜捕、鉴别等。如使用警犬进行追踪, 则可选择承载犯罪嫌疑人气味的载体, 也可以选择承载犯罪嫌疑人带离现场的物品的气味的载体。如使用警犬进行搜索, 则取决于搜索的目的, 问题则又回到了前面的论述。
( 三) 使用警犬的时机
“在正常的气候条件下, 气味一般在现场环境中可保留24 小时左右, 但在风、雨、雪等自然因素影响下, 特别是在我国北方的冬季, 气味散失很快, 有的只能保留几个小时”[3], 很多时候, 刑事案件现场使用警犬具有一定的相对滞后性。正是这种相对滞后性导致了现场嗅源气味浓度的下降, 而警犬对于气味的感知仍需达到一定的最低标准, 为此, 在这种情况下, 带犬民警应选择气味浓度相对大的嗅源。
三、带犬民警选择嗅源时应遵循的原则
( 一) 纯净气味嗅源优于复杂气味嗅源
纯净与复杂, 其区别在于犯罪现场的环境是否复杂。所谓纯净气味是指现场环境相对简单, 嗅源所承载的气味相对单一, 或犯罪嫌疑人气味, 或被害人气味, 或被盗物品气味等。所谓复杂气味是指现场环境相对复杂, 嗅源所承载的气味有相对复杂的可能, 如现场中有大量挥发性物质的存在, 嗅源极有可能混杂该挥发性物质的气味。带犬民警在选择嗅源时之所以要遵循纯净气味优于复杂气味的原则, 是因为使用承载纯净气味的嗅源, 不易出现失误。
( 二) 纯净气味嗅源优于污染气味嗅源
污染气味与复杂气味并不是同一概念。污染气味是指原本纯净的气味直接受到其他物质气味的粘附, 而复杂气味则是气味分子自然的物质运动而导致的原本纯净的气味与其他物质气味相混合。带犬民警在选择嗅源时之所以要遵循纯净气味优于污染气味的原则, 与纯净气味优于复杂气味的道理一样, 是因为使用承载纯净气味的嗅源付与犬, 犬嗅觉作业的目的比较明确, 受到的干扰小, 不易出现失误。
( 三) 刑事技术优先使用原则
第一, 从侦查的角度看, 犯罪分子的反侦查在增强, 刑事案件现场遗留的痕迹物证越来越少, 而刑事技术部门对于作为嗅源的痕迹物证进行检验可以为侦查提供线索, 指明方向, 甚至直接确认犯罪嫌疑人, 而以仅有的、为数不多的痕迹物证为嗅源供警犬使用而使用, 如能为侦查提供线索还好说, 但如果对侦查无价值, 回过头来再想到刑事技术部门的检验, 极有可能此时痕迹物证已遭到破坏; 第二, 从证据证明犯罪的角度看, 如前文所述, 不同的证据所起的证明价值不一样, 刑事技术人员通过对作为嗅源的痕迹物证进行鉴定能够证明犯罪, 如犯罪现场遗留的指纹可以直接认定犯罪, 而使用警犬则不能, 即使使用警犬进行气味识别, 但中国的现状是, 警犬气味识别不是法定证据, 其证据能力尚值得怀疑, 更别提其证明价值。
参考文献
[1]万毅.变革社会的程序正义——语境中的中国刑事司法改革[M].北京:中国方正出版社, 2004.93.
[2][美]理查德·A·波斯纳著, 苏力译.法理学问题[M].北京:中国政法大学出版社, 2002, 1 (1) :441-442.
篇4：“四诊合参”识别劣质罐头
1．鼓气、膨胀(胖听)。罐头底部出现凸起，这是罐头变质的一种常见外部特征，这种罐头不可买。但是，也有个别罐头在生产过程中因打压不好也有这种现象。如果不小心买了这种“胖”罐头，在打开食用时，一定要仔细检查，确认没有酸性腐败气味，内容物颜色正常，不发黏，液体清亮，不浑浊，不沉淀，仍有正常自然气味后，才可以食用，若加热食用则更保险。一旦发现有异常现象，则必须废弃。
2．锈斑。若发现罐身、罐顶或罐底某处有锈斑，说明其内容物发生了质的变化，腐蚀了罐体。或因罐头保管不善受潮生了锈斑，严重的锈斑能穿透铁皮，污染罐内食品。碰上这种罐头不得购买。
3．超期。罐头的盖上均打印有出厂日期，我国现有规定，一般铁皮罐头贮藏期为2年，玻璃瓶罐头为1年。购买时应认真检查盖上的年、月、日是否过期，过期罐头不保险，不可购买。
4．罐内食物变质。购买玻璃罐头时，可透过玻璃看到内容物，若发现变色、沉淀、有气泡、液体不清亮时，不可买，更不可食用。
篇5：支部创新“四诊工作法”
为进一步增强创新实践课题实效，切实使党建工作更富创造性、针对性和实效性，根据 [2010]36号文《关于进一步深化党支部“创新创优”竞赛活动的意见》要求，紧密结合本单位实际，经支部研究，就推进创新实践思想政治工作“四诊”工作法制定以下措施。
一、开展实际调研，确立实践课题
一季度，党支部通过召开不同层次的座谈会，发放合理化建议征集表,深入职工走访谈心,倾听收集职工群众关心的热点信息等方式，深入了解职工的思想状况，并结合工作实际，经党支部委员会认真梳理归纳支部需要解决的主要问题是:
一、围绕三支队伍综合素质提升的问题。
二、随着安全周期延长，表现出松懈麻痹的思想和制度执行不严的问题。
三、加大对安全质量不放心人的排查、教育、管理措施的落实。
四、解决好职工关心关注的热点、难点问题，努力维护好职工权益。通过实际调研，紧密结合本厂职工现状和实际，确立了创新实践思想政治工作“四诊”工作法：即“听诊”：一方面倾听职工群众来访和座谈会反映的安全生产、经营管理、工作家庭等方面的建议和难题；另一方面用心收集捕捉职工群众在安全工作、遵章守纪、团结协作、家庭生活遭遇等方面的特殊问题和信息。“出诊”：深入调查走访，与职工群众面对面交流谈心，摸清情况，查明原由，因势利导，对症下药。“会诊”：对于需要集体研究决议的情况和问题，及时召开党支部委员会、情况分析会，商量解决问题的方式方法，制定具体可行的落实措施。“复诊”：及时进行回访，广泛征询职工群众对解决问题举措的意见建议，了解掌握职工群众对支部班子工作措施落实的满意度，适时加强思想政治工作，从而凝聚全员合力，推动安全生产经营各项工作全面健康协调发展。
二、加强组织领导，明确责任目标
为进一步增强实施实践“四诊”工作法课题的实效性，党支部成立创新实践课题领导小组，由XX任组长，XX任副组长，XX、XX、XX为成员。定期召开支委会、班子会专题分析、总结、研究实践“四诊”工作法取得成效及措施，着力解决好职工在安全生产、经营管理、工作生活等方面的新问题。XX、XX负责课题的全面组织推进实施，XXX负责生产机电管理方面的情况，XXX负责销售后勤方面的情况，XX负责技术指导、技能培训方面的情况，XX负责生产车间方面的情况，XX负责机电车间方面的情况，XX负责统计记录。通过认真组织实践预期要达到:党支部创新活力不断激发，解决实际问题的能力不断增强；职工安全意识不断提升，遵纪守法的自觉性进一步提高；安全质量不放心人转化为安全质量放心人，维护好职工的合法权益，职工群众对领导班子的满意度达到98%以上；新型建材厂综合形象有新提高，安全生产经营各项奋斗目标顺利完成。
三、落实推进措施，确保课题实效 二季度推进措施:
（一）、每月召开一次创新实践课题推进会，总结分析实践“四诊”工作法取得的成效和研究遇到的新情况，并制定工作措施。根据实际召开不同层次的座谈会，合理化建议征集、深入职工走访谈心等形式,倾听收集职工群众关心关注的热点、难点信息，深入了解职工的思想状况，着力解决好职工在安全生产、经营管理、工作生活等方面的新情况、新问题。按照听诊——出诊——会诊——复诊工作步骤，及时跟踪教育引导，提供坚强的思想保证。
（二）、狠抓学习提素质。充分利用中心组学习、政治学习日、“三会一课班前班后会等有效时间，采取集体学与讨论学相结合，集中学与自学相结合，围绕矿井中心工作，及时传达贯彻落实矿党政文件会议要求，讲形势，明任务，抓落实，重实效；按照中心组、职工两级学习配档表计划要求，严格学习内容，严格学习时间，严格学习笔记。在每月检查批阅学习笔记的同时，让党员职工自己相互交流学习笔记，以此增强党员职工认真学习的自觉性。改造学习条件，创造学习环境，大力营造了浓厚的学习氛围。强化技能培训，不断提升干部职工解决实际问题的能力。
（三）加强安全教育，大力开展“安全为了谁，安全依靠谁，你尽到安全职责了吗？”大讨论活动；坚持“防范在先，警惕在前”的教育理念，树立“小题大作”意识，带着放大镜抓教育、查隐患，在小事故中预防大事故，没事时谨防有事，注重抓“小”防“大”，从细小之处发现问题，找准现场的薄弱环节，找出管理中的漏洞，找到事故发生的根源，把事故消灭在萌芽中。不断加大安全教育知识培训，让安全知识入耳入脑入心，不断提高职工安全意识和安全素质，增强职工安全作业的自觉性，不断提高自我防范能力，强化自我约束，真正做到学安全，懂安全，要安全，会安全，能安全，做到不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。
（四）、创新载体活动，开展“四抓四不走”主题实践教育活动。“四抓”即抓现场安全管理、抓全过程的操作程序管理、抓产品合格率管理、抓交接班后的隐患处理和安全确认；“四不走”即有事故隐患处理不好不走、安全质量任务不达标不走、现场文明生产搞不好不走、交接班遗留隐患问题不交清不走。不断增强干部职工安全质量境界意识。
（五）、坚持“全心全意依靠工人阶级”的指导方针，扎实推进“四问四聚”工程建设，即“问需聚心”：关心尊重职工，了解并解决其所需，凝聚人心，形成上下同心。“问政聚力”：走群众路线，密切联系群众，积极向职工征求合理化建议，让职工参与生产经营管理，凝聚全员合力，推动厂区和谐发展。“问计聚智”：围绕安全、生产、经营中心工作，发动广大职工献计献策，聚集全员智慧；同时加强学习型组织建设，强化学习和技能的提高，大力开展“工人先锋号”，“学练树”，“双先双优”竞赛等活动，努力提升全员素质，为矿井发展提供强有力的智力支持。“问益聚绩”：职工赞成不赞成、满意不满意，最终要看是否维护了职工的根本利益，树立“职工的满意和赞成，就是领导班子的业绩”理念，维护职工利益，实现组织、职工、用户“三满意”。解决好职工关心关注的热点、难点问题，维护好职工权益。
三季度推进措施：
（一）、认真按照听诊——出诊——会诊——复诊工作步骤，深入了解职工的思想状况，着力解决好职工在安全生产、经营管理、工作生活等方面的新情况、新问题。每月召开一次创新实践课题推进会，总结分析实践“四诊”工作法取得的成效并研究遇到的新情况、新问题，贴近实际，制定切实可行的工作措施。
（二）、加强职工思想道德教育，强化科学理论武装；充分利用中心组学习、政治学习日、“三会一课、”班前班后会等有利时间，及时学习传达贯彻落实矿党政文件会议要求，讲形势，明任务，抓落实，重实效；严格学习制度，考核学习效果。强化技能培训，不断提升干部职工解决实际问题的能力。在要求做好学习笔记的同时，定期组织应知应会有关知识考试，增强党员职工学习的自觉性。
（三）、为全面掌握职工思想动态，及时做好思想工作，对全厂干部职工做到“四清楚，四到位”，即：职工联系电话、家庭住址清楚，家庭状况清楚，思想状况清楚，工作状况清楚；家有困难走访帮助到位，红白大事祝贺慰问到位，思想活跃时期预防引导到位，工作出现差错跟踪教育到位。
（四）、加强安全教育引导，大力开展“切实增强危机意识”大讨论活动，人人写出保证书，进一步增强干部职工的安全意识、大局意识、危机意识、责任意识。确保实现安全生产九周年奋斗目标。
篇6：四诊合参名词解释
摘 要：四诊是中医诊察和收集疾病有关资料的基本手段，历来是中医学教学的难点和重点，为了适应西医高等院校中医学教学课时少内容多的特点，让学生在极少学时内掌握中医诊察疾病的方法，提高学生四诊运用能力，本教研室近年不断探索新的四诊教学模式，取得了良好的教学效果。
关键词：西医院校 四诊 教学模式
四诊指望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，是联系中医基础理论与临床医疗实践的桥梁，历来是中医学教学的重要内容。四诊内容丰富、复杂，但某些内容如脉诊十分抽象而难于掌握，并且西医院校中医学教学课时少，而四诊教学课时更是极为不足，因此，四诊教学一方面受到学生的普遍欢迎;另一方又让学生感到畏难，很多学生学完之后仍然抓不住四诊的关键，操作技能不规范，应用不自如，无法对疾病症候作出正确诊断，影响了中医学习兴趣及教学效果。因此，积极探讨西医院校中医学四诊教学模式，对提高学生的四诊运用能力，发扬中医诊疗特色，提高中医学教学质量都有重要意义。笔者教研室经过多年的中医四诊教学模式探索及思考，取得了良好的教学效果，现总结出一些体会，供同仁参考。
1 优化整合教学内容，理论与实践教学并重
现阶段西医院校中医学学时安排十分有限，而四诊内容丰富繁杂，因此，详细讲授全部内容是不现实的，在具体教学中应当提纲挈领，执简驭繁，浓缩精华，突出重点，对于教学内容必须进行合理优化整合。以四诊中的望诊为例，望诊包括全身望诊、局部望诊、望排泄物、望小儿指纹、望舌等诸多内容，全身望诊中又包括望神、望色、望形、望态，局部望诊中又包括望头面、望五官、望颈项躯体、望皮肤、望毛发等……内容十分之多，在讲授时要抓住贯穿望诊全程的神、色、形、态的望诊方法及临床意义，突出舌诊的主病原理及方法，其他如望诊中的局部望诊、望排泄物、望小儿指纹等相对浅显易懂的内容可以让学生课后自学。四诊之中又要突出极富中医诊断特色和临床应用价值的舌诊、问诊的中医十问和切诊中的脉诊，学生便可在有限的课时内扼要地抓住四诊的中心内容。理论课堂讲授是学生系统了解掌握四诊基本内容不可或缺的重要方式，而四诊临床见习，能使学生在临床实践中将抽象的理论知识转变为具体的实践经验，是培养学生基本技能、提高学生动手能力、训练独立思考能力及提高临床思维能力的有效途径，因此，理论课和见习课都不可或缺，两者都必须重视，尤其实践教学，一直备受学生欢迎，如果运用得当，能充分激发学生学习兴趣，调动学生的自主学习能力，提高教学效果，因此，在课时安排上实践教学与理论课并重甚至超过了理论课时。
2 重视四诊基本技能训练
中医是实践性很强的学科，只有临床实践才是学习掌握中医的最佳途径，四诊具有很强的实践性，也是辨证论治的重要手段，每个学习中医的学生都应该掌握四诊的基本功，必须加强见习课堂四诊基本技能训练，尤其重视中医问诊、舌诊和脉诊训练。问诊时应有目的地围绕患者主诉重点询问，突出主要症状、体征，兼顾次要症状，了解病情发展及诊治经过，此外要配合中医的“十问”歌，突出中医特色，训练学生时可以让学生模拟医者向由教师或其他学生扮演的患者询问病情，然后让学生将问诊获得的相关资料用中医术语口头或书面表达出来。舌诊时，带教老师先讲述望舌的基本方法和注意事项，接着示范如何望舌质、舌苔及舌底脉络，可以结合舌诊教学视频、多种舌诊图片进行示教，然后让学生相互进行舌诊实践，达到熟练自如;脉诊时，教师给学生示范脉诊的基本方法，之后组织学生分组进行脉诊实践，教师给予技术指导，通过实际诊脉，让学生体会脉诊指法的正确运用和正常脉象的特征，并初步体会浮、沉、迟、数、虚、实、弦、滑等常见脉象的特征，避免“心中了了，指下难明”的情况。
3 合理安排临床见习带教
四诊基本技能掌握后，下一步就是深入临床，见习病例。学习四诊的目的是了解中医诊断疾病的基本方法，掌握望舌、诊脉、中医问诊、闻诊等基本技能，因此，见习带教教师在课前要精心选好适当的带教病例，应选择一些病史、体征较为典型的、具有特征性舌象、脉象特点的较单纯的病例对学生进行四诊训练，一则有利于学生掌握四诊技巧并应用于临床;二则可以激发学生对病例分析的热情。此外，带教老师事先要与见习病人进行沟通，让其积极配合学生的见习操作。见习时，老师先全面示教一个病例，现场对病人进行望、闻、问、切四诊，之后将见习学生分为每4～6人一组，各组独自临证见习1～2个典型病例，让学生进行望、闻、问、切四诊技能操作并收集临床资料，之后由学生整理资料并进行小组内讨论，各组指定学生代表向大家汇报完整病例资料及四诊结果，学生可以围绕汇报的病例提出疑问或阐述自己的看法，最后由带教老师主导对各组病例进行纠错补遗、总结点评并解答疑难。
4 教学手段灵活多变，导入多种教学方法
4.1 充分利用多媒体技术
我们现在全部课堂讲授均采用多媒体 PPT课件演示，将文字、图片、动画、声音等有机组合，使短短的课时能够容纳更丰富的内容，让学生能直观地了解望、闻、问、切四诊的诊病特点。如望诊中的望神、望色、望形态以及望舌等内容通过视频、图片的展示非常清楚、生动;抽象的脉诊则通过视频辅助教学再结合现代脉诊仪图谱示教，使学生对临床常见脉象的感知能力得以提高。通过多媒体技术将单调、乏味的课堂理论知识生动地体现在声音、影像、动画及图片中，使四诊的抽象概念、复杂过程以及临床形态特点简单化、形象化、直观化，从而为学生营造一个良好的学习环境，最大限度地调动学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效果和教学质量。
4.2 导入先进的教学方法
传统“灌注式、填鸭式”的讲授法，相对枯燥乏味，不能激起学生的学习兴趣。我们在四诊教学过程中积极导入先进的教学方法，如多元互动教学法[1]，将提问式、启发式、讨论式、案例式、归纳式、联系式等多种教学方法综合运用，明显提高了学生的学习积极性、主动性，有助于学生探究精神与创新精神的培养及自主学习能力与实践能力的提高，有利于学生素质的全面发展，并能促使教师的职业素质和能力获得改善，促进了教学质量的提高，收到了良好的教学效果。 4.3 充分利用网络平台
篇7：四诊合参名词解释
一． 根据汉语意思选出相应的英文单词（10分）
1.七月()A.JuneB.JulyC.October
2.绿色()A.redB.pink C.green
3.昨天()A.tomorrow B.today C.yesterday
4.河马M()A.crocodile B.hippo C.kangaroo
5.星期五()A.Monday B.Friday C.Saturday
6.下雪的()A.snow B.overcast C.snowy
7.眼睛()A.nose B.ear C.eye
8.在„中间()A.in front of B.behind C.between
9.照相()A.take a pictureB.say cheese C.play badminton
10.澳大利亚()A.CanadaB.New ZealandC.Australia
二． 按要求写单词（5分）
My(反义词)open(反义词)
spring(对应词)right（反义词）
those（反义词）these（单数）
ask（对应词）I(复数)it(复数)wolf(复数)
here(反义词)let’s（原形）
they are（缩写）have(第三人称单数)B（同音词）P(同音词)
snow(形容词)juicy(名词)
curly（反义词）fly（复数）
三． 选择题（5分）1.The crowa new car
A.haveB.hasC.had 2.The birds arethe tree
A.inB.onC.the3.How aboutthis Saturday
A.watch TVB.watching TVC.to watch TV
4.let’s
A.goB.toC.going 5.Do you likeYes, I
A.swimming doB.to swim don’tC.go swimming do 6.Look!heremum and dad
A.comingB.comesC.come7.Therefour geese in the river
A aB.areC.an 8.whatthose
A isB.areC.the9.I want to
A eat fried chickenB.eating fried chicken
C.eats fried chicken10.one cake and ninefor you
A.candleB.candlesC.a candle
11.what’snameis LeLe
A.Your , yourB.your ,myC.His Her 12.How manyare there?
Ten birds
A.birdB.a birdC.birds 13.My birthday isJune
A.in ,youB.on yoursC.inyours14.please workpairs
A.OnB.inC.at
15.I’m afraidthe old bad wolf
A.OfB.inC.to 16.What aboutapple
A.aB.anC.some
17.May I come in ?
A.Yes , pleaseB.Yes, I doC.No,I don’t
18.Don’t go away,here
A.comeB.goC.play
19.old are you
A.HowB.whatC.where
20.you Ting Ting ?
A.areB.amC.is
21.are you ,Le Le ?
—I’m here
A.howB.whyC.where
22.What’s 9852 ?It’s 46
A.minusB.plusC.on
23.I’m,I want to drink some water
A.HappyB.hungryC.thirsty 24.This presentyou
A.OnB.inC.to
25.“中国中央电视台”的缩写是
A.TPRB.CCTVC.RPC 26.Let meyou a joke
A.tellB.speakC.say27.where are you going ? we are going to
A.the play footballB.playing footballC.play football
28.What do you like?
A.Yes, I doB.No ,I don’tC.I like chips 29.This is a yoyomy brother
A.OnB.toC.for
30.Merry Christmas
A.Me, tooB.same to youC.thank you
31.fat cat
A.howB.whatC.what a
32.There are so many
A.lilyB.liliesC.lilise 33.He wants to dohomework
A.ourB.herC.his34.Haveegg
A.aB.someC.can
35.It’sround apple
A.aB.anC.the36.Today is Wednesday and tomorrow is
A.TuesdayB.ThursdayC.Sunday 37.His eyesbig ,Her earssmall.His nosebig
A.are, are, isB.is, are, areC.areis are 38.Whatit mean ? It“happy”
A.does, meanB.do, meanC.does ,means
39.What’s the ninth(第九)month(月)in year ?
A.NovemberB.SeptemberC.December 40.Would you like to join
A meB.weC.us
四． 转换句型
1）对划线部分提问（2.5分）
1.My birthday is in June
2.They are under the tree.3.I’m going to the zoo
4.It’s seven o’clock.5.It’s brown
6.I’m twelve
7.I’m fine.8.Red is my favourite colour
9.His name is Summer
10.It’s rainy.2）按要求写句子（2.5分）
1.She is a girl(改为否定句)
2、I don’t like salad.(改为肯定句)
3、It’s a beautiful dress(改为感叹句)
4.Those are apples。（改为单数形式）
五． 阅读下面短文，选出正确答案（5分）
My name is Tom , I’m from American, I’m 11.I like winter ,Beacause I can go skating.I like apples ﹑ice cream and oranges.Today is my birthday.My birthday is in February.There are four people in my family.1.()what’s his name ?
A.LilyB.SamC.Tom
2.()Where is he from ?
A.He is from China
B.He comes from America
C.He is from the UK
3.()How old is Tom?
A.He is eleven
B.He is twelve
C.He is thirteen
4.()When is his birthday ?
A.3月B.12月C.2月
5.()How many people are there in Tom’s family?
篇8：四诊合参名词解释
问病情
⑴问寒热小儿发热可通过体温计测量，或通过接触的感觉来测知。
⑵问汗小儿肌肤嫩薄，较成人容易出汗，一般不属于病态。自汗 盗汗
⑶问头身较大儿童每能诉说头痛与眩晕，一般见于高热、贫血等。
⑷问饮食包括纳食和饮水两方面，小儿能按时乳食，食量正常而无吐泻，是正常现象。
⑸问胸腹胸部闷窒，哮鸣痰喘，为痰阻肺络，如哮喘。腹痛阵作，以脐周为主，见于蛔虫症。
⑹问二便主要询问大便的次数、质地和颜色等。
⑺问睡眠正常小儿睡眠以安静为佳，年龄越小，睡眠时间越长。
问年龄
许多儿科疾病与年龄有密切关系。(新生儿以“天”计数，婴幼儿以“月”计数。)
问个人史
包括生产、喂养及发育等情况。
预防接种史
询问是否按计划进行免疫接种及反应情况。
遗传史
询问有无家族性或遗传性疾病史。
2.问诊注意事项
篇9：四诊合参名词解释
儿科望诊可分为总体望诊和分部望诊，总体望诊包括望神色、望形态，分部望诊包括审苗窍、辨斑疹、察二便、看指纹。
望诊注意事项
1.望诊时应按顺序进行，先整体望诊后分部望诊。有些望诊会引起小儿不适与反抗，如察口、察舌，应放在四诊其他项目完成后再进行。
2.望诊必须在自然光线下进行，以免影响望诊效果。
3.看指纹是一种辅助诊法，适用于3岁以内小儿，当指纹观察结果与症状、舌象不符合时，可“舍纹从症”。
望 神 色
面部望诊是小儿望神色中的重要组成部分，常用的面部望诊方法有五色主病和五部配五脏，临床上主要根据五色主病来判断小儿疾病。
1. 五色主病：所谓五色指红、青、黄、白、黑，又称五色诊。
面呈白色，多为寒证、虚证、吐泻。
面呈红色，多为热证。
面呈黄色，多为虚证或有湿，可见于疳证、积滞、虫证。
面呈青色，多为寒证、疼痛、瘀证、惊痫。
面呈黑色，多为寒证、疼痛、惊痫，或内有水湿停饮。
2. 五部配五脏 五部指左腮、右腮、额上、鼻部、颏部。五部与五脏的关系。
望 形 态
望形态包括观察病儿的形体和姿势动态等变化，以推断疾病的性质。
1. 望形体 主要包括头囟、躯体、四肢、肌肤、毛发、指(趾)甲等，检查时应按顺序观察。凡神态活泼，肌丰肤润，毛发黑泽，筋骨强健，发育正常者，为胎禀充足，营养良好，健康的表现。
2. 望动态 包括身体各部分的动静姿态变化。正常小儿身体各部分发育正常，活动自如，无痛苦或不适的表现。不同疾病常有不同姿态。
望 苗 窍
1. 舌象 临床上望舌，主要观察舌体、舌质、舌苔三方面的变化。
舌体胖嫩，舌边齿痕显著，多为脾肾阳虚，或有水饮痰湿内停;舌体肿大，色泽青紫，可见于气血瘀滞;舌体胖，并有裂纹，多为气血两虚;舌体强硬，多为热盛伤津;急性热病中出现舌体短缩，舌干绛者，则为热甚伤津，经脉失养而挛缩。(还有木舌、重舌、连舌、弄舌、吐舌)
2. 目 察目首先要观察眼神的变化。健康小儿黑睛圆大，神采奕奕，为肝肾气血充沛的表现。察目时，还应观察眼睑、内外眦、白睛、瞳仁的变化。
3. 口 察口时应仔细观察口唇的颜色、润燥和外形的变化。
4. 鼻 察鼻主要观察鼻内分泌物和鼻形的变化。
5. 耳 察耳的外形是判断小儿体质强弱的一个标志。小儿耳壳丰厚、颜色红润，是先天肾气充沛，健康的表现。
6. 二阴 男孩阴囊不紧不松是肾气充沛的表现。
辨 斑 疹 按斑疹的形态，有细疹、疱疹、斑疹、风团、白 等不同名称。
细疹 细小状如麻粒。
疱疹 形态大小不一，高出皮面，中有液体。色白如晶为水痘;若疱疹内有脓液，多为脓疱疮。
斑疹 色红较艳，摸之不碍手，压之不退色，多为热毒炽盛，病在营血;若斑疹欲出不出，隐隐不显，或斑色紫暗，面色苍白，肢冷脉细，为气不摄血，血溢脉外。
风团 皮肤出现局限性水肿，如云团样，抓痕明显，此起彼伏，反复发生，见于荨麻疹，因风邪客肌，血分有热所致。
白 又称“白痱”、“汗疹”。为细小而表面隆起的含浆液白色疱疹，色泽光亮。白 以晶亮饱满为顺;枯白无液为逆，也称“枯 ”，属气液耗伤之证。白 多见于湿温证或其他热性病长期发热出汗后。
察 二 便
除新生儿及较小乳儿大便可呈糊状，1日3次左右，正常小儿的大便应该色黄而干湿适中。正常小儿的小便为淡黄色。
看 指 纹
指纹是指虎口直到食指内侧的桡侧浅静脉，可分为风、气、命三关，第一节为风关，第二节为气关，第三节为命关。看指纹是对3岁以内的小儿用以代替脉诊的一种辅助诊法。