体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

2024-05-24

体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院（通用9篇）

篇1：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

-体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

晃晃乎，时间急速飞奔，我们又将迎来一个新的学期。上半年，我们配合学院和班级的工作，通过体育将学院和班级联系在一起。期间不敢说自己付出了什么巨大的努力，也并没有做什出么惊天动地的大事，但半年多的工作里，我们积累了许多经验，同时也获得了一些自信，我们体育部全体成员相信我们一定会在这学期的体育赛事中取得优异的成绩。为机械工程学院赢得更多的荣誉。为了继续发扬我体育部的工作精神，丰富广大同学的课余文化生活。我部对本学期的工作计划拟订如下：（1）强化体育部所有成员的责任意识，在三月底之前完成体育部内部机构调整。（2）学期开始我们体育部将完成招新工作，及时补充新鲜的血液，所以我相信不论什么样的麻烦我们体育部都能够积极去解决，展现一个全新的充满活力的体育部。（3）运动会：运动会是这学期最重要的体育赛事，也是对一年体育赛事成绩的汇总，同时也是各个学院之间竞争和交流的最好机会，所以我们要展示我们机械学院的风采，赛出我们的特点。我部决定提前进行运动员的选拔。把安排做到位，合理组织时间，避免部分同学糊里糊涂错过了初步选拔而被淘汰。高年级同学可由各班体育委员统一通知，大一新生由于对很多不了解，应该积极联系各班长并督促做好选拔工作，勿使有能力实力的的同学错过机会。最终选出优秀的运动员，代表我院参加比赛。我相信通过我部的努力，以及老师和其他部门的配合，我们一定会在运动会中取得优异的`成绩。（4）新生篮球赛（10月中旬）：新生篮球赛的宗旨在于丰富同学们的课外活动，加强新老生之间的交流，增进同学之间的友谊，展现我院同学的良好精神风貌，所以在篮球赛中我们将会尽力贯彻一种“团结互助的精神”，比赛注重的是友好，而不是竞争。比赛之前我们将在10级新生之间进行广泛宣传。以保证比赛中取得圆满成功。比赛结束后我们也会及时的奖励表现突出的班级以及个人。与此同时，我们体育部也借此挑选出一些篮球精英，为我们学院的男篮队注入新的活力。但是我们也应该注意到篮球比赛的缺陷――这从去年的比赛中就恶意辱骂中伤的情况中就可以看出。如何举办好篮球比赛，这对于我们体育部将是一个不小的考验。（5）一二、九长跑：我们要配合校总会的组织，参加这个有历史意义的体育活动。做好宣传，通过这个活动，我们要更进一步地领悟了一二九运动精神，我们不仅纪念一二九，更要传承一二九，我们不仅传承历史，更要开创属于我们自己的时代。

篇2：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

2.CAD/CAM的硬件主要由计算机主机，外存储器，输入设备，输出设备，网络设备和自动化生产装备等组成。

3.CAD/CAM系统软件根据执行任务和处理对象的不同可分为系统软件、支撑软件和应用软件三个不同的层次。

4.CAD/CAM技术的未来发展主要体现在集成化、网络化、智能化和标准化的实现上。

5.机械CAD/CAM中的数据从其存在形式上可分为：①静态数据。这类数据在一定的时间及范围内基本不会变更，即在整个机械CAD/CAM过程中其特性基本保持不变。②动态数据。这类数据是由用户输入的数据在程序运行过程中产生的，可以由程序设计的其他模块调用，或者是各子系统的中间结果数据。

6.窗口用户在输入的图像上选定一个观察区域，这个区域被称为窗口

7.视区在设备坐标系中定义的一矩形区域用于输出窗口中的图像，视区决定了窗口窗口的图行要显示在屏幕上的位置和大小

8.几种常用的数据结构：①线性表。是一个线性结构，是一个含有n≥0个结点的有限序列。②顺序表。是在计算机内存中以数组的形式保存的线性表，是指用一组地址连续的存储单元依次存储数据元素的线性结构。③栈与队列。栈又称堆栈，是一种特殊的线性表，对于这种线性表规定它的插入运算和删除运算均在线性表的同一端进行，进行插入和删除的那一端称为栈顶，另一端称为栈底。队列也是一种特殊的线性表，它的特殊性在于队列的插入和删除操作分别在表的两端进行。④串串。是由零个或多个任意字符组成的有限字符序列。⑤数组。在程序设计中，为了处理方便，把具有相同类型的若干变量按有序的形式组织起来。这些按序列排列的同类数据元素的集合称为数组。⑥树和二叉树。树是n（n≥0）个结点的有限集T。二叉树的每个结点至多有2棵子树，子树有左右之分，不能颠倒。

9.常用的数据处理方法有：数据程序化处理、数据文件化处理和数据库管理

10.数表的程序化处理就是用程序完整，准确的描述不同给函数关系的数表，以便在运行过程中迅速，有效地检索和使用数表中的数据。

11.数表的分类：①常数数表。这类数表中的数据为一些不同对象的各种常数数表，彼此间无明显的关联，也不存在函数关系，只有对象和常数之间的一一对应关系。②列表函数。这类数表中的时间之间存在函数关系，用以表达工程中某些复杂问题参数之间的关系，这类数据之间的关系可用某个理论公式或经验公式表示。

12.数表的文件化处理具有以下优点：①可使程序简练②使数表与应用程序分离③一个数表文件可供多个应用程序使用④提高数据系统的可维护性

13.线图的计算机处理方法一般有以下几种：①附有公式的线图：只需将公式编写到计算机程序中，直接由公式求取相关的数据②一般线图：先将线图离散为数表，然后再按照数表程序化处理方法进行处理③复杂线图：需要对线图中每一线条分别进行编程处理

14.线图程序化的步骤：①线图数表化。要注意：弄清线图坐标的含义，确切掌握坐标的比例性质、大小和量纲；读准数值，尤其是特征点：起点、终点、峰点、谷点、转折点、中点等②确定合理的精度，控制误差在允许的范围之内③正确运用分段原则。按曲线走向，相似部分作为一段，分段拟合，使方程简化并且可提高精度④选择合适的拟合方程。采用多种方程分别拟合，从中选出最佳方案⑤根据建立的拟合方程编程

15.数据管理技术的发展大致经过了三个阶段：人工管理阶段、文件系统阶段、数据库系统阶段

16.数据模型通常包括三个要素：①数据结构。数据结构主要用于描述数据的静态特征，包括数据的结构和数据间的联系②数据操作数据操作是指在数据库中能够进行的查询、修改、删除现有数据或增加新数据的各种数据访问方式，并且包括数据访问相关的规则。③数据完整性约束。数据完整性约束由一组完整性规则组成。

17.层次模型的优点：①存取方便且速度快②结构清晰，容易理解③数据修改和数据库扩展容易实现④检索关键属性十分方便

18.层次模型的缺陷：结构呆板，缺乏灵活性，同一属性数据要存储多次，数据冗余大，不适合于拓扑空间数据的组织

19.网状模型的优点①能明确而方便地表示数据间的复杂关系②数据冗余小

20.网状模型的缺陷：①网状结构的复杂，增加了用户查询和定位的困难②需要存储数据间联系的指针，使得数据量增大③数据的修改不方便

21.数据库具有以下主要特点：①数据结构化。在数据库中，数据不再像文件系统中的数据那样从属于特定的应用，而是面向全组织的复杂的数据结构，数据的结构化是数据库区别于文件系统的根本特征，是实现数据共享的必要条件②数据独立性。在文件管理中，应用程序直接对数据文件中的数据进行操作，数据的组织和存取方式与应用程序密切相关，一方发生变化，另一方必须做出相应变动③数据共享性好，冗余度低。数据库系统中的数据可供多个用户、多种语言和多个应用程序共享，这是数据库技术的基本特性，数据共享大大减少了数据的冗余度和不一致性，大大地提高了数据的利用率和工作效率④数据安全性、完整性。数据库系统提供了一套有效的安全检查功能和控制措施，可以保证数据存取的安全性，防止不合理使用，同时保证数据的正确性、合理性、有效性、一致性，即数据的完整性。

22.数据库管理系统的主要功能：①定义功能。包括数据库文件的数据结构的定义，存储结构的定义，数据格式的定义等。②管理功能。包括控制整个数据库系统的运行和监督，实施对数据的存取、插入、删除、修改等操作，数据的完整性和安全性的控制等。③维护功能。包括数据库的更新、再组织和数据库结构的维护、恢复和性能监视等。④数据通讯功能。负责处理数据的流动，具有与操作系统的联机处理、分时处理的接口软件，提供与高级语言的接口，支持工程应用程序对数据库的访问。⑤建立和生成功能。包括各种文件的生成和建立。

23.数据库管理系统的发展趋势：①图形化、关系化、动态化。研究适合于工程数据库的数据模型、对概念模式可进行动态修改和扩充。②分布化。实行中心、局部双层分布式数据管理③集成化。将CAD、CAM将系统的数据库集成为一个公共数据库。④智能化。由数据库向知识库方向发展，这是工程数据库发展的必然趋势。

24.PDM的定义既可以是狭义的也可以是广义的。从狭义上讲，PDM仅管理与工程设计相关领域内的信息。从广义上讲，它可以覆盖到整个企业中从产品的市场需求、研发、设计、制造、销售、服务与维护等各个领域的信息管理

25.PDM主要技术有：①与应用软件集成的面向对象的嵌入和链接技术②支持产品生命周期内数据建模和管理的对象管理技术③支持并行工程的多级分布式计算环境④实习数据集成和管理的数据仓储管理技术⑤协同工作的网络技术和远程通信技术、跨平台的Web技术和Java技术⑥独立于硬件平台的图形用户界面GUI技术等

26.PDM的功能：①文档管理。②产品结构与配置管理。③工作流和过程管。④应用封装与集成。⑤查看和圈阅。⑥扫描与成像。⑦设计检索和零件库。⑧项目管理。⑨电子协作。

27.三种模型：线框模型、表面模型、实体模型

28.CSG法的优点：数据结构比较简单，数据量比较小，内部数据的管理容易，CSG表示可方便地转换成边界表示，CSG法表示的形状易于修改

29.CSG法的缺点对形体的表示受体素的种类和对体素操作的种类的限制，既CSG法表示形体的覆盖域有较大的局限性，对形体的局部操作不易实现，由于形体的边界几何元素是隐含的表示在CSG中，故当要产生图形显示时就需要计算形体的边界计算量大，显示与绘制CSG表示的形体需要较长的时间

30.B-rep表示方法的优点：表示形体的点、边、面等几何元素是显示的，使得绘制B-rep表示的形体的速度较快，易于确定几何元素间连接关系；易于支持对物体的各种局部操作；便于在数据结构上附加各种非几何信息，如材料、精度、表面粗糙度等。

31.B-rep表示方法的缺点：数据结构复杂，需要大量的存储空间，维护内部数据结构的程序比较复杂；B-rep表示不一定对应一个有效形体，通常需运用欧拉操作来保证B-rep表示形体的有效性、正则性等。

篇3：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略, 达到取胜的目的。博弈论考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为, 并研究它们的优化策略。

博弈论三要素:

(1) 局中人Players, 假定都是理性的;

(2) 策略集Strategies, 局中人可能采取的策略;

(3) 支付函数Payoffs, 对于任意一个策略, 带给局中人的损益, 可以是损益函数, 也可以是效益函数。

经典案例:

1950年, 由就职于兰德公司的梅里尔·弗勒德 (Merrill Flood) 和梅尔文·德雷希尔 (Melvin Dresher) 拟定出相关困境的理论, 后来由顾问艾伯特·塔克 (Albert Tucker) 以囚徒方式阐述, 并命名为“囚徒困境”。经典的囚徒困境如下:

警方逮捕甲、乙两名嫌疑犯, 但没有足够证据指控二人入罪。于是警方分开囚禁嫌疑犯, 分别和二人见面, 并向双方提供以下相同的选择:

若一人认罪并作证检控对方 (相关术语称“背叛”对方) , 而对方保持沉默, 此人将即时获释, 沉默者将判监10年。

若二人都保持沉默 (相关术语称互相“合作”) , 则二人同样判监1年。若二人都互相检举 (相关术语称互相“背叛”) , 则二人同样判监8年。

该情况可用如下表:

在一般情况下, 每个囚徒的理性选择会出现以下两种可能情形, 以A为例。第一种可能的情形是:B背叛, 这时A背叛要人狱8年;A不背叛则更糟, 要人狱10年。两相比较, 则A应采取背叛策略对付B的背叛策略。第二种可能的情形是:B合作, 这时A也合作, 则A人狱1年;若A背叛, 则可以获自由。两相比较, A应以背叛策略对付B的合作策略。因此, 无论B的策略如何, A采取背叛策略都是最优的, B经过同样的推理也会采取同样的策略。这样两个囚徒经精心推理后均采取了背叛的策略, 结果两个人都被判刑8年, 这里显然存在着个人理性与集体理性的矛盾。因为若两个人都合作, 两人都只判1年徒刑, 显然比两人都背叛而被判刑8年更好, 但这种结果是很难出现的, 原因是它不满足个人理性的要求。“囚徒困境”向我们揭示了由于双方均选择对自己收益最大、风险最小的策略而导致的对双方都不利的结局。

朱华在《大学生群体中的“囚徒困境”及其克服》 (2005) 中提出大学生“囚徒困境”的克服方法, 即利用强化的力量, 塑造良好的大学生群体文化, 集体理性与个人理性的协调和合作精神的形成与培养。这4点总结起来就是对大学生集体合作意识的培养。

处于“囚徒困境”中的人, 其决策选择的标准是是否对自己有利。以这种观念进行决策并陷入多人“囚徒困境”的大学生群体, 其文化的氛围就肯定是个人主义、利己主义占上风, 缺少沟通和相互猜忌、排斥的。因此, 要从个体决策选择的主观条件入手走出大学生群体的“囚徒困境”, 其途径之一就是要通过改善大学生群体的文化氛围来改变大学生群体成员的决策选择标准, 营造一种集体主义、讲究责任与奉献、宽容真诚、善意信任的大学生群体文化, 以这样的文化去调整大学生群体成员的利益天平, 加强成员个人选择的整体性、全局性、长远性和利他性, 从而改变大学生群体成员对各种决策价值的平衡与估价, 提高“公用”部分在成员心目中的地位和份量, 使成员的个人理性选择更趋合理性。因此, 我们一定要重视和加强班风、学风建设, 营造一种文明、健康、积极向上的文化氛围, 通过文化渗透使大学生群体成员树立正确的人生观、价值观, 使大学生群体成员做到“博学之, 审问之, 慎思之, 明辩之, 笃行之”, 使其对所选目标的份量做出合理最有价值的决策, 从而摆脱出多人的“囚徒困境”。

本研究以博弈论为理论基础, 以“镜画”实验和“囚徒困境”为实验过程, 了解沈阳体育学院体育专业大学生面对囚徒困境的博弈情况, 以此反映出沈阳体育学院对体育专业大学生集体合作意识教育的实效性。

2、方法

2.1、被试

沈阳体育学院在校体育专业大学生40人, 全部为男生, 其中研究生7人, 大三学生13人, 大二学生8人, 大一学生12人。随即分成20组, 每组2人 (互不相识) 。

所有被试身心健康, 都未接触过本实验的测试材料, 做完实验后根据每组被试博弈情况给予报酬, 所有被试报酬均在0-20元之间。

2.2、实验设计

实验为单因素组间设计, 自变量为年级, 因变量为“囚徒困境”中博弈的结果。

2.3、程序

为了让被试表达真实的想法, 开始并不说明实验的真实目的。首先让所有的被试进行“镜画”实验, 先向被试阅读指导语:“组内一人先作主试一人先作被试, 主试需要询问被试是否准备好, 得到肯定答复之后按下触发键, 计时计数器开始计时, 被试用优势手抓住探笔目视镜子沿着规定的路线移动探笔, 触碰到路线外或边缘报警器会报警, 直到被试走完2圈并且无报警或学习10分钟之后方可停止, 此时主试被试互换并重复上述实验。”

实验结束后让2位被试分别到2个不同的房间填选一个问卷 (参见附件1) , 并告知其组内成员错误率很接近, 他的判断关乎自身的利益。在其组内成员填选完毕之后给予报酬。

3、结果

大一学年12人中有4人选择合作, 大二学年8人中有6人选择合作, 大三学年13人中有11人选择合作, 研究生7人中有7人选择合作。

故体育专业大学生不同年级合作率有显著差异。

4、讨论

4.1、对实验结果的讨论分析

通过卡方检验, 体育专业合作率逐渐上升, 随着年级与年龄的增长, 体育专业大学生重视个人利益的情况逐渐减少, 集体合作意识逐渐增强, 充分体现了沈阳体育学院体育专业教师重视利用强化的力量, 塑造良好的大学生群体文化, 集体理性与个人理性的协调和合作精神的形成与培养这四个方面的教育, 接受集体合作意识教育的体育专业大学生会在原有良好团队意识的基础上有了更大程度的提升, 有利于体育生在今后的学习、工作、生活中更好地与他人合作, 达到共赢。

4.2、影响实验结果因素的解释

(1) 选择“镜画”实验的原因。

由于“镜画”本身难度比较高, 10分钟之内很难达到目标, 因此保证了组内2名被试错误率非常接近, 使此实验本身干扰被试决策的程度大大降低。体育专业大学生对动作协调的能力普遍比普通大学生好, 学习难度较高的“镜画实验”效果会比普通大学生强, 也利于本实验的实施。

(2) 经济利益的影响。

参加本实验的被试得到的报酬是0-20元之间, 对于体育生诱惑力有限, 因此体育生可能不会更多地考虑自身利益, 但是诱惑力还是存在的, 对实验结果的信效度影响不大。

5、结论

本研究以博弈论为理论基础, 以“镜画”实验和“囚徒困境”为实验过程, 了解沈阳体育学院体育专业大学生面对囚徒困境的博弈情况, 以此反映出沈阳体育学院对体育专业大学生集体合作意识教育的实效性。得到以下结论:

(1) 沈阳体育学院体育专业大学生大多选择合作使集体利益最大化而不是背叛使个人利益最大化。

(2) 随着年级即接受集体合作意识教育时间的增长, 合作的比例逐渐增加, 背叛的比例逐渐降低, 表明沈阳体育学院对于体育专业大学生的集体合作意识教育取得了实效性。

参考文献

[1]平狄克, 鲁宾费尔德.微观经济学 (第四版) [M].北京:人民大学出版社, 1999.

[2]吕昭河, 陈瑛.“公用地灾难”与人口资源环境行为[J].云南大学学报 (社会科学版) , 2004, (6) .

[3]钟经国.“博弈论”之经典案例——囚徒困境[J].企业导报.2001, (9) .

[4]刘健.博弈论经典案例“囚徒困境”及其实证分析[EB/OL].2005, 05.

篇4：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

关键词:学习积极性;调查分析;体育教育

影响当代大学生学习积极性因素是多方面的,随着他们学习、生活的社会历史条件和个人成长经历的不同,其学习动机也在发展变化。据统计,大学生学习的动机大致有下列各种:从利己主义出发,追求个人名利;对专业或学科内容感兴趣;保持个人在集体中的地位或声誉;选择职业、分配理想工作;考研究生、出国;为成为有利于国家、民族的有用之才等。

提高学生的学习积极性,对提高体育教学效果和质量起着十分重要的作用,本文在借鉴其它相关文献资料的基础上,明确了本院学生的学习积极性的各个方面和环节,在此基础上,能够引起教师、家长及相关教育界人士的认识和关注,相信本文的研究会成为该领域相关研究的一个突破和典范。

1研究对象与方法

1.1研究对象:沈阳大学体育学院学生,男273人女69人

1.2研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究需要,查阅相关的著作及文献资料,确保本文的研究有相应的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

根据所研究的问题,拟订相应的问卷。问卷的效度通过专家访谈法得出,对沈阳大学体育学院若干名专家、教授进行了咨询,经过反复的修改最终确定问卷的内容;问卷的效度采用重测法进行(间隔一周),经检测,重测信度为 r=0.857 ,表明问卷的信度很高。

1.2.3 数理统计法

对回收的数据进行相应的统计处理,以确保数据的科学性,能够充分的说明问题。

1.2.4 析因分析法

析因分析法是高等数学中的一种分析方法,在社会各领域中均有广泛应用,其结果往往一矢中的。试用于学生考试成绩差异原因分析,结果颇受启发。

2 结果与分析

2.1学生入学动机的分析

学生动机是学习的动力,是在学习活动中一种自觉能动的、积极的心理状态,有动机的学习,其效果较好,而在无动机的学习中,往往敷衍了事。我院学生的入学动机调查结果可以看出体育学院的学生,学生干部的入学动机基本趋势是一致的,上大学是为了掌握专门知识、技能,提高自己的教养水平,为了就业等,这些是他们的主导性动机,这些动机与学习活动本身没有直接关系。但反映了社会和家庭的要求,也反映了学生对学习意义的认识,体育学院大多数学生的入学动机是属于这一类的,动机是深刻的、正确的。有极少数学生入学学习是由于父母和老师的规劝,或为其他因素而学习,这部分学生学习动机是不明确的,也是比较肤浅的。这些可能与近几年的体育招生政策有关[7]。自1985年以来,体育招生文化录取分数线定为理科线的80%以后,有许多具有一定运动水平且热爱体育事业的考生,由于文化基础差,达不到录取分数线而被淘汰。相反,一大批只想报考其他专业的考生,因其文化成绩没有把握达到其它专业录取标准,而突然转报体育专业。这部分学生没有经过系统训练过程,高考前一年或半年才练练体育,凭文化成绩优势进了体育专业。由于这并非他们所爱,对体育专业所开课目并不感兴趣,进校后只图混一张毕业文凭,如实说,这部分学生是把报考体育专业视为上大学的一个跳板。

2.2我院学生的学习兴趣,专业思想及课余时间投入在学习上的精力分析

学生学习兴趣、专业思想调查结果可以看出体育学院大多数学生是喜欢自己专业的,不喜欢的只是极少数,但高年级喜欢的人数比例占的越来越少,毕业以后想从事体育工作的百分比又有下降,在体育学院,学生干部中有20%多的学生毕业就想改行,勉强从事体育工作的有20%多,说明当前体育专业本科学生的就业选择越来越广,要求越来越高,这反映出加强对体育专业学生专业思想教育实有必要。从以上调查结果不难看出,当前体育专业学生在入学动机、学习态度和未来志向方面的表现与本专业的培养目标要求尚存许多不一致的地方,是造成学生学习不主动、不积极、纪律松散、管理困难的主要原因,应引起广大教育工作者尤其是主管部门的高度重视,切实采取积极有效措施,以保证高师体育专业培养目标的全面实现。这一现象不能不引起我们的思考。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成份,它在学习活动中起着十分重要的作用。体育学院学生的学习兴趣有一部分是直接兴趣在起作用,学习随心情,而间接兴趣还没完全建立起来,这势必导致学生在学习上投人的精力不足。

在对我院学生在课余时间投入多大程度用在学习的调查结果可以看出学生在课余时间投人在学习上的程度各个等级都有,但 0 和 100 %的等级人数极少。取两个等级看总体,投入 50 %以下的程度用在学习上的,体育学院 04 级 44.25%;05 级 52.80% ;06 级 50.87% ;学生干部 42.25% 。投人 80 %以上的程度用在学习上的,体育学院 04 级 29.12%,05 级 26.15% ,06 级 21.32% 、学生干部 24.24%。3 个年级相比较,体育学院 04 级比较好,学生干部在这一方面并没体现出带头作用[8]。

2.3体育学院学生对自身能力及学习状态的调查分析

体育学院培养的是体育专业学生,学生所具有的文化基础,身体素质等都会影响到学生学习的积极性,对此我们进行了调查,从调查结果看,体育学院学生对自己所具有的文化基础评价较好,男女同学相比,女同学比男同学好;在身体素质方面,城市学生比郊区县的学生好,少数女同学根本不胜任术科课的学习。学生干部的文化基础较好,但身体素质也有不能胜任术科课学习的。从总体上看学生对自己目前学习状态的评价是女同学要好于男同学,学生干部好于一般同学,但也有30%多的学生认为自己的学习状态一般[9]。

2.4对学生成就动机及学习成败的归因分析

成就动机是个人对自己认为有重要价值的工作所欲达到的理想地步的一种内在推动力。对学生成就动机及学习成败归因的调结果可以看出,体育学院的学生,随着年级的升高,成就动机呈递减的趋势,低年级学生成就动机高,学生干部并不高。而在归因方式上体育学院的学生随着年级的升高,归因越来越正确,大量的研究证明:成就动机低或学习经常尝到失败滋味的学生,往往把自己的成功归因于运气好,把失败归因于自己的能力差。成就动机高或不断取得优良成绩的学生,则把自己的成功归因于个人能力和努力程度,把失败归因于功夫不够[10]。由此可见,若要提高学生成就动机和学习效果,其中一个首要问题便是帮助学生树立积极的自我观念,掌握正确的归因方式。在影响学生学习积极性因素的问卷调查结果看出男女生均把“学习动力不足”当作影响学习积极性的第一因素。这是因为学业的好坏与分数的高低对今后的毕业分配没有直接的和决定性的影响, 它直接导致学生的学习动力不足。在第二影响因素上, 男女生之间产生了明显的差异。男生将“目标不明”排在第二位,而女生则把“抱负水平”排在第二位。这说明男生注重努力的方向, 而女生则缺乏远大的理想。从美国当代权威心理学家、哈佛大学教授戴维•麦克利兰的成就动机理论可以看出这些因素均是成就动机不足造成的[11]。

2.5对体育学院学生自信心的分析

体育学院学生对前途是否充满自信的调查结果看,体育学院的学生低年级同学的自信心比高年级同学自信心强,年级越高无信心的人数比例占的越大。在调查中我们也发现,学生由于对社会的发展和自身条件的认识,家庭经济状况的分析,和当前就业难这种社会现象,对自我估计过高的倾向较明显。对自己的前途只是停留在一般想法的学生占近 20%的人数,这一现象也提示我们在教学过程中不能忽略了加强学生自信心培养也是当务之急。

大学生正处在求知的黄金时期,他们主观上有着强烈的好奇心和求知欲望。如何激发他们的求知欲?首先应鼓励交互式的学习提问。提问是好奇心和求知欲的主要表现方式,教师的提问范围不应仅仅限于复述课本要求的内容,应有意激发学生对科学的探索精神,提问最好能引出多种答案,并促使学生长时间思考,教师不应回避学生的任何问题,同时对问题不宜过早地判断和下结论。其次应鼓励大胆质疑。学习动机从本质上说是一种心理态度,学习动机的优劣、强弱与心理素质紧密相关。心理素质越好,对行为的控制力、推动力越强。只有求知欲强烈、热爱学习、意志坚定、不畏困苦、百折不挠的人,才能使积极的学习动机稳固地维持下来,使学习活动始终充满愉快和活力。当代大学生的心理素质还处于发展完善阶段,心理的不稳定、不健全会影响着其学习动机的顺利形成,因此必须加强大学生的心理素质培养。从体育学院学生本人来说,应陶冶高尚的道德情操,积极参加各种智力竞赛和文化艺术活动以培养美感,并在军训、劳动锻炼、社会实践活动中磨砺身心意志。作为教师则应加强大学生的心理疏导,使学生的心灵素质持久地处于积极的常态之中。

3 结论

3.1体育学院学生绝大多数上大学是为了掌握专业知识、技能、提高自己的教养水平,为了就业,这是一种实用性动机,也是他们的主导性动机,这类动机是深刻的,正确的,它反映了社会和家庭的要求,也反映了学生对学习意义的认识以及远大的志向和世界观。

3.2体育学院学生大多数喜欢自己的专业,不喜欢的只是极少数但毕业后想从事体育工作的百分比呈下降的趋势,造成这一现象的主要原因是我们对学生的专业思想教育不到位,导致学生课余时间投人在学习上的精力不足。

3.3体育学院学生对自己的文化基础,身体素质,学习状态能较客观地评价,这与我们平时所观察到的现象基本一致。

3.4体育学院学生成就动机低年级高,但发展趋势是随着年级的升高,成就动机越来越低。在归因方式上,体育学院学生随着年级的升高而归因越来越正确。造成这一现象的主要原因是和我们学生的认识水平不高,教师对学生这方面的教育、培养不够有关。

3.5体育学院大多数学生对自己的前途充满信心。但有极少数同学对自己估计过低的现象,造成这一现象的主要原因是由于学生自我认识肤浅对社会的要求和发展认识不够有关。

参考文献

[1] 马晓军.体育专业学生学习积极性现状调查及对策研究[J].洛阳师范学院学报2001,(2):83-85

[2] 李婉芳.体育专业学生的专业思想现状调查和管理对策[M].体育与科学1996:12-13

[3] 裴学进.中国心理卫生杂志[J].中国心理卫生杂志社.2005年19卷8期:23-27

[4] 王云海,武丹丹. 影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析[J],河南大学学报(社会科学版)2006:(05):3

篇5：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

指导教师：

院系：科亚学院

专业班级：科化工0401班

学号：

姓名：

日期： XX年 3月 7日

1、环氧氯丙烷的物理、化学性质

环氧氯丙烷(ec)英文名：3-chloro-1，2-epoxypropane;epichlorohydrin。分子式：c3h5clo，分子量：92.52，熔点-25.6℃，沸点117.9℃，相对密度(水=1)：1.18(20℃)，相对密度(空气=1): 3.29，饱和蒸汽压(kpa)：1.8(20℃)，自燃点415 ℃，折射率(nd20)1。438。微溶于水，可混溶于醇、醚、4氯化碳、苯。无色油状液体，有氯仿样刺激气味。用于制环氧树脂，也是1种含氧物质的稳定剂和化学中间体易燃其蒸气与空气形成爆炸性混合物，遇明火、高温能引起分解爆炸和燃烧。若遇高热可发生剧烈分解，引起容器破裂或爆炸事故。

2、环氧氯丙烷的生产原料及主要产品

环氧氯丙烷是1种重要的有机化工原料和精细化工产品，用途10分广泛。以它为原料制得的环氧树脂具有粘结性强，耐化学介质腐蚀、收缩率低、化学稳定性好、抗冲击强度高以及介电性能优异等特点，在涂料、胶粘剂、增强材料、浇铸材料和电子层压制品等行业具有广泛的应用。此外，环氧氯丙烷还可用于合成甘油、硝化甘油炸药、玻璃钢、电绝缘品、表面活性剂、医药、农药、涂料、胶料、离子交换树脂、增塑剂、(缩)水甘油衍生物、氯醇橡胶等多种产品，用作纤维素酯、树脂、纤维素醚的溶剂，用于生产化学稳定剂、化工染料和水处理剂等。

1原料：丙烯

丙烯的化学结构式：ch2=chch2oh。物理性质:：无色透明液体，熔点：-129，沸点：97。1，闪点：28，密度(20)：0。854，折光率：1。4135。

用途:：丙烯醇是医药，农药和香料的中间体。主要的衍生物及其用途为:用于合成环氧氯丙烷、甘油、1，4-丁2醇以及烯丙基酮，生产增塑剂和工程塑料等重要有机合成原料。此外，其碳酸盐可以做光学树脂、安全玻璃和显示屏，其醚可以做聚合物的增黏剂等。

2主要产品：环氧树脂

目前我国的环氧氯丙烷主要用于生产环氧树脂，其消费比例为环氧树脂占85%，合成甘油占7%，氯醇橡胶占2%，其他如溶剂、稳定剂、表面活性剂、阻燃剂、油田化学品、水处理剂等占6%

3、环氧氯丙烷工艺生产方法及选择

目前，工业上环氧氯丙烷的生产方法主要有丙烯高温氯化法和乙酸丙烯酯法两种。

丙烯高温氯化法是工业上生产环氧氯丙烷的经典方法，由美国shell公司于1948年首次开发成功并应用于工业化生产。目前，世界上90%以上的环氧氯丙烷采用此法进行生产。其工艺过程主要包括丙烯高温氯化制氯丙烯，氯丙烯与次氯酸化合成2氯丙醇，2氯丙醇皂化合成环氧氯丙烷3个反应单元。

4、工艺流程叙述

(1)丙烯高温氯化法：

(1)丙烯高温氯化制氯丙烯

丙烯与氯气经干燥、预热后以摩尔比4～5:1混合进入高温氯化反应器，短时间(约3 s)内进行反应，生成氯丙烯和氯化氢气体。精制后得氯丙烯产品，同时副产d-d混剂(1，2-2氯丙烷和1，3-2氯丙烯)，氯化氢气体经水吸收后得到工业盐酸。

ch2=chch2 + cl2 →ch2=chch2cl +hcl

(4)防护措施

密闭操作，全面排风。空气中浓度超标时，戴面具式呼吸器。紧急事态抢救或撤离时，建议佩戴自给式呼吸器。戴化学安全防护眼镜。穿紧袖工作服，长筒胶鞋。戴防化学品手套。工作后，淋浴更衣。保持良好的卫生习惯。防止皮肤和粘膜的损害。

(5)泄漏处置：

疏散泄漏污染区人员至安全区，禁止无关人员进入污染区，切断火源。应急处理人员戴自给式呼吸器，穿防护服。不要直接接触泄漏物，在确保安全情况下堵漏。喷水雾可减少蒸发。用砂土或其它不燃性吸附剂混合吸收，然后收集运至废物处理场所。如大量泄漏，利用围堤收容，然后收集、转移、回收或无害处理后废弃。

8、当前生产中存在的问题及建议

篇6：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

“团结杯”足球赛

策

划

书

主办单位：沈阳化工大学科亚学院化工系学生会承办单位：沈阳化工大学科亚学院化工系学生会体育部

“跃动激情，飞洒四月”足球赛策划

一、活动主题：

跃动激情，飞洒四月。

火红的四月，火热的足球，让我们随着运动的旋律，一起走进这块人类的绿色圣地，感受足球带给我们的悲哀、希冀、欢乐和沮丧，诉说我们无法表达的愿望。这个四月注定因为与足球结缘而变得更加火热。

二、活动目标：

1.为了增强本系学生的凝聚力，加强各班间的交流，促进全系学生的团结、友爱、交流、竞争，促进各班间的友谊。

2．举办本次足球比赛，展示我系的人文风采，希望各位同学本着“友谊第一、比赛第二”、“重在参与”的原则，公平竞争，赛出风格，赛出水平。

3．希望可以把活动办成我系的一项传统，把活动办的一年比一年好，体育部将和各班一起成长……

三、活动组织：

（一）参加队伍

由各班出一个足球队。

（二）比赛时间

本次比赛的时间暂定在4月6日——4月14日，遇有意外情况（如：天气恶劣等）时，赛事可向后延迟或调整时间。

（三）比赛地点

城市建筑学院足球场

（四）参赛资格

1、参赛队员必须是化工系各个班大一新生，各班负责人应将队员名单及有关资料在赛事开始前，根据通知交到系学生会。（每队总人数10人）

（五）啦啦队

各班参赛队自行组织自己的啦啦队，啦啦队自行组织喝彩鼓舞节目（包括各班口号），为绿茵场上的健儿们呐喊助威，以活跃比赛的现场气氛，并对比赛实况和裁判的判罚起到一定的监督作用，使比赛能在一个更公开、公正的环境下进行。

（六）比赛方法与名次

1、本次比赛分二轮进行。

第一轮，共5只参赛队伍，通过抽签的方式选出对阵双方，用一天时间进行，第一轮比赛4只队伍首先参赛，一队轮空。

第二轮，第一轮负者分别与第一轮轮空队伍比赛，分两天进行，两次比赛胜者进入四强赛。

第三轮为四强赛，共4只参赛队伍分为2组，分两天进行。通过抽签的方式选出对阵双方，两组胜者间进行冠亚军争霸赛，负者则进行季军争夺赛。

2、比赛名次设置

通过三轮比赛，最终确定冠军、亚军、季军。

（七）比赛具体细则和相关规定

1、所有比赛上下半场比赛时间分别为30分钟，中场休息10分钟，采用8 vs 8的比赛方式，即一个守门员和7名场上球员，每队限定人数为10人，8名首发2名替补。若在比赛规定时间内，对阵双方未分出胜负，则进行点球定输赢，比赛规则均按正规足球赛规则进行。

2、比赛用球标准的5号球，每场比赛应至少备有2个足球，比赛用球由各参赛队自备；

3、参赛队员须身穿自己归属球队的球衣（球衣各队自备）进行比赛，开赛前10分钟各队员要到主裁处报到；

4、比赛开始十分钟后，若参赛一方无故缺席，则判处该方弃权（由主裁判及活动组织方负责人签字生效），且该场比赛按0：3记分；

5、比赛结束后，主裁判及双方领队要在比赛记录上签字，检查无误后方可退场。如对比赛有异议，应当当场提出，并由活动组织方做出最后裁定；

6、本次比赛的裁判将由各班推选一名大一同学和一名大二同学担任。

（八）比赛前期，中期宣传

为了更好的宣传本次比赛，使更多的同学知道这个活动，加入这个活动，我们会在赛事开始前（10天）做好比赛的校内和院内宣传。包括海报的粘贴工作。

每轮比赛结束，用展板通告比赛成绩，以及下场比赛时间。并以海报形式进行提醒。

（九）奖励

1、本次比赛将设冠、亚、季军各一名，并给予一定的奖励。同时，前三名各队均颁发奖杯和证书，进行合影。

2、评出三名“最佳射手”，颁发证书，拍照留影。

四、活动说明：

1、组队：参赛队伍的组队主要由各班体育委员负责；

2、训练：各球队的训练在组队之后方可开展，训练内容由各班自定。

3、备用球：比赛中应配有备用球。

4、后勤：每场比赛前，各参赛队需分别安排二名同学参加当场赛事的后勤工作（如：记分数，看时间等），纪检部每场比赛也都应有人在场跟踪现场赛事的发展，其它部门也相应安排人员到场，共同做好比赛的后勤工作。组织部负责安排人员拍照。

5、赛事若有更动，到时请以具体通知为准。

6、本次活动最终解释权归系体育部。

沈阳化工大学科亚学院化工系学生会体育部

篇7：沈阳化工大学 4大会议程

党总支（直属党支部）换届选举党员大会议程

一、时间：2007年×月×日（星期×）

二、地点：××××

三、主持人：×××

四、主要议程：

1、报告党员出席人数：“我们党总支（直属党支部）共有党员××人，应到××人，其中正式党员××人，预备党员××人，实到××人，实到正式党员××人。×××同志请假，党员到会人数符合党章和《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》规定的召开党员大会的法定人数，可以召开换届选举党员大会。我宣布，×××党总支（直属党支部）换届选举党员大会现在开始。”

2、请全体起立，奏（或唱）《国歌》。

3、介绍到会领导。

4、××同志代表党总支（直属党支部）作工作报告。

5、党员审议讨论工作报告，正式党员表决通过工作报告：“同意党总支（直属党支部）工作报告的请举手，不同意的请举手，弃权的请举手。全体（多数）通过。”

6、请××同志宣读《党员大会决议》，“对这个《党员大会决议》正式党员有没有修改意见（等待），大家鼓掌通过。”

7、通过大会选举办法：请××同志宣读《中共沈阳化工学院×××党总支（直属党支部）换届选举办法》，党员讨论，“对这个选举办法正式党员有没有异议（等待），大家鼓掌通过。”有不同意见时，经党员讨论后，由正式党员表决通过。

8、通过党总支（直属党支部）委员候选人名单：由××同志介绍党总支（直属党支部）委员候选人产生办法和候选人基本情况，党员讨论，“党员同志对候选人产生办法和候选人还有什么问题（等待），大家鼓掌通过。”有不同意见时，经党员讨论后，由正式党员表决通过。

9、通过总监票人、监票人和记票人名单：“我们推选××同志任总监票人、××、××同志任监票人，××、××同志任计票人，正式党员对此有没有异议（等待），大家鼓掌通过他们为监票人、监票人（有不同意见时，正式党员讨论，后表决）。下面由监票人主持选举工作。”

10、进行大会选举：监票人××主持选举工作

（1）介绍写票方法，不要出现废票；

（2）打开票箱公示；

（3）发票并报告发出的选票数；

（4）总监票人、监票人和计票人先投票，站在票箱两侧监督党员投票；

（5）公开打开票箱，当面计票并报告收回的选票数；

（6）休会，监票人和计票人当场计票；

（7）总监票人分别向党总支（直属党支部）和大会报告计票结

果：继续开会，由总监票人按得票多少为序宣布计票结果（若需重新投票，再发选票投票、计票、宣布计票结果）。

11、主持人向大会宣布党总支（直属党支部）委员当选结果：（以姓氏笔）由主持人按姓氏笔划为序宣布党总支（直属党支部）换届选举结果：“我宣布：×××党总支（直属党支部）新一届委员会由××、××、××同志组成，上报校党委审批。

12、请新当选的党总支（直属党支部）委员代表×××同志讲话。

13、（请学校领导讲话）。

篇8：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

1 当前就业的社会背景

根据奥肯定律, 经济增长速度快, 对劳动力的需求量相对就大, 就业岗位增加, 就业水平高, 失业率也会降低;反之, 经济增长速度慢, 对劳动力需求量相对减少, 导致就业水平低, 失业率则会升高[1]。由此可见, 我国经济新常态背景下, 社会提供的就业岗位较过去必然有显著的减少。

与此同时, 我国高校应届毕业生的人数逐年攀升。2013年699万人, 2014年727万人, 2015年再创历史新高, 达到750万人, 2016年预计765万人。应届和毕业未就业的大学生群体己成为国家和社会关注的焦点, 解决他们的就业问题成为关系社会稳定的重要因素。

而就业问题在面对压力与困境的同时, 也不断有机遇出现。与体育及相关专业大学生相关的利好的政策, 如2014年国务院46号文《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》, 提出了“到2025年, 基本建立布局合理、功能完善、门类齐全的体育产业体系, 体育产品和服务更加丰富, 体育产业总规模超过5万亿元。”的目标。这个巨大的市场规模为体育及相关专业的学生创业就业工作带来了前所未有的机遇。近期, 供给侧改革又频繁被提出, 成为当下中国经济领域最热词汇。供给侧改革如何落实?发展服务业及新兴产业, 提升创新转化率是两条重点的路径[2]。在多项政策及改革措施中, 不难发现, 伴随着社会经济环境的升级调整, 新的就业路径已然形成。

该文研究的是在这样的社会经济环境下, 体育专业大学生的就业心态及调适策略。以往研究表明:大学生在处于“就业”这一人生关口时, 面对各方面的压力及自身的不确定因素, 总会产生各类心理问题[3]。

2 地方体育院校体育专业学生就业心态分析

沈阳体育学院是辽宁省唯一一所中央与地方共建的高等体育院校, 在我国14所专业体育院校中综合排名位居前列。学校的体育专业学生占比85%左右, 因为突出的体育专业教育背景及技能优势, 学生的就业心态与综合类大学学生相比虽有相同之处, 又存在显著的不同, 该文仅就存在的问题进行分析, 主要表现在以下几方面。

(1) 自我意识过高。表现在对自身及社会就业情况盲目乐观, 不积极主动去了解社会环境和就业市场的情况, 对学校安排的双选会不关注, 没有参与热情, 对用人单位要求过高, 总认为凭借自己拥有的专业能力肯定可以找到更好地工作。

(2) 侥幸心理。表现在一部分学生没有清晰的职业生涯规划, 临近毕业尚未确定职业目标, 普遍认为船到桥头自然直, 最后一定能找到工作, 不计时间成本。

(3) 择业目标不切合实际。由于培养方案的调整跟不上社会环境及人才需求的变化速度, 导致大学生择业要求按照对培养方案的认知设定, 虽有道理, 但与国家和社会对人才的选择和需求脱节。例如:绝大多数体育教育专业的学生毕业后都想做老师, 但就业现实是社会需求少, 竞争激烈, 教师资格证需要参加全国统考, 在这些因素影响下, 能走上教师岗位的少之又少。

(4) 安于现状。表现在安于凭借自己的专业技能兼职赚钱, 不去积极寻找正式的工作岗位, 没有明确的就业想法。有时空有创业梦想, 但缺乏创业知识, 无实际行动。如果老师家长不干涉, 在工作的问题上自由随意, 缺乏足够的重视。

3 就业心态成因分析

上文提到就业心态是学生中普遍存在的共性问题, 产生的根源有学生自身因素, 也有学校和社会的原因所在。

(1) 学生因素。与普通综合类大学的学生相比, 体育专业学生的文化背景特点及性格精神因素决定他们普遍具有体育专项技能突出, 科学文化知识基础薄弱, 理性思考能力欠缺等特点。由于技能在身, 往往在校期间就能兼职挣钱, 对就业的认识没有紧迫感也缺乏明确的职业生涯规划。对于毕业和就业的问题, 往往颠覆认知, 追求先毕业, 再找工作。

90后学生物质生活优越, 个性张扬, 追求独立, 需要被尊重。对于他们来说知识改变命运不再是主旋律, 找到更好地工作也不再是上大学的主要目的, 就业标准多元化[3]。他们看重社会和用人单位对他们的态度, 需要被重视和尊重, 需要话语权。同时, 缺乏对自身的足够的认识, 年少轻狂, 以自我为中心。自由、充满新鲜感的生活和工作方式最吸引他们, 对常规的就业岗位兴趣不大。

(2) 学校因素。沈阳体育学院为顺应时代发展变化, 在创新创业与就业教育中求新求变。自2012年以来, 学校在创新创业课程、项目、竞赛等方面多点开花, 为学生营造实践氛围, 提供实践机会, 旨在扩大学生见闻, 与时代接轨, 培养提高创业就业能力。几年来, 创新创业教育体系初见雏形, 但由于时间较短, 尚不够深入, 受众范围没有铺开。因此, 还有较多的同学缺乏对创业经济时代的认识, 对创新创业的内涵不理解, 不能将创新创业与自身的就业联系到一起。

同时, 学校培养目标的设定及教学模式改革与创新创业教育的要求及社会需求还有差距, 创业教育与专业教育的深度融合还在摸索中进行, 就业指导课的作用还没能充分发挥, 多重因素导致学生在面对就业问题的时候, 懵懂, 后知后觉, 缺乏足够的心理准备、求职技巧和社会所需的就业技能。

(3) 社会因素。供过于求是我国现阶段各领域普遍存在的问题。人才供给方面亦是如此, 因此, 求职双向选择是很难平等进行的。作为需求方, 在招聘的时候可能不自觉的显示出一种居高临下的姿态, 由此引发的问题一是招聘要求虚高;二是招聘人员的表现不够专业, 这些问题给面临就业的学生带来了困扰。觉得被冷落或者轻视, 就会让学生们轻易的放弃进一步了解需求岗位的想法, 成为一次失败的求职经历。

4 新形势下体育专业大学生就业心态调适策略

面对不断变化的就业环境, 一方面, 需要学校不断调整教学内容和教学模式, 加强创新创业教育及就业指导, 力争将学校教育与社会需求相匹配;另一方面, 学生作为就业主体, 他们的自身因素特别是择业心态是就业成功与否的关键, 适时地帮助该校体育专业大学生调整心态, 引导他们以积极的心态面对就业压力与机遇, 促进其顺利就业, 将从以下几个方面着手。

4.1 深刻剖析自身和社会因素, 树立职业生涯规划意识

学生进入大一年级开始, 为他们详细介绍大学的专业和课程情况, 指导他们进行全面的自我分析, 让学生们充分了解自己。同时, 进行社会环境及发展趋势分析, 为学生就业方向选择做铺垫。对于大学生人格和价值观等方面存在的问题, 要及时引导其认识到问题所在, 予以纠正。尽早地让学生了解职业生涯规划的作用和意义, 掌握职业生涯规划确定的前期基础有哪些, 树立职业意识和宏观的职业方向。

4.2 提高自身专业能力及综合素质, 树立“双创”精神

学生进入大二年级开始, 要求他们将学习和训练重点放在自身专业能力及综合素质提升上, 将专业能力、综合素质与就业目标联系到一起, 打铁还需自身硬, 只有自身能力素质过硬才能胜任未来的工作岗位。这个阶段, 引导学生开始将模糊、宏观的职业方向渐渐明晰化。同时, 创新创业通识课及融入创新创业知识的专业课程、实践活动等大范围铺开, 激发学生的创新意识, 培养创新创业能力, 塑造核心精神。正确认识创业的内涵和创业教育的目标, 有助于大学生提早树立正确的创业就业心态, 对未来的就业问题进行更深入的思考。具备创新创业精神, 会成为伴随学生一生的财富。

4.3 加强创业就业实践, 拉近与岗位的距离

学生进入大三年级开始, 在抓紧专业能力学习的同时, 学校根据国家政策和社会热点提供尽可能多的实践机会, 带领他们走出校园, 走近工作岗位, 在实践中锻炼自我引导他们在能力允许的前提下到国家倡导的热点行业, 新兴行业中体验, 为就业提供多项选择。创业就业实践活动, 有助于学生提前了解从事喜欢的职业或者创业需要具备的能力和资源要求, 认清理想中的工作与现实在环境、内容、薪酬等方面存在的差距并及时调整心态。如果学生发现了好的商机并具备一定的资源, 学校需要及时提供指导和帮助, 送上马扶一程。

4.4 加强就业指导, 打造阳光心态

学生进入大四年级, 经过一段时间的实习, 对就业问题有了一定的认识。针对此情况, 就业指导需要从心理和技能两方面着手, 指导学生摆正就业心态, 提升求职技能。广泛宣传动员结合个别督促调节, 点面结合, 不漏掉一个思想上掉队、行动上落后的学生。必要时候, 还需与家长沟通, 共同把好学生的就业思想观。在求职技巧方面, 学校可以拿出资源设立模拟面试室, 聘请知名的人力资源面试师, 模拟不同的招聘情景, 找出学生们就业面试时存在的问题, 逐一指导解决, 帮助学生卸下心理包袱, 求职面试轻装上阵。

参考文献

[1]蔺思涛.经济新常态下我国就业形势的变化与政策创新[J].中州学刊, 2015 (2) :82-85.

[2]史姜超, 顾潇啸.关于“供给侧改革”看完这十个问题你就懂了[EB/OL].http://wallstreetcn.com/node/226853.2015-12-01.

[3]史少华.大学生就业观及心理教育的研究[J].大学生就业, 2016 (7) :56-58.

篇9：体育部工作计划―沈阳化工大学机械学院

竞赛规程

一、主办、承办单位：沈阳化工大学体育部

二、协办单位：沈阳化工大学学生网球协会

三、比赛日期及地点：

时间：2014年5月18日

地点：沈阳化工大学室外网球场（如遇阴雨天气转至沈阳化工大学网羽中心）检录时间：2014年5月18日早8：00

四、竞赛项目：团体赛

男子单打、男子双打、男子单打

五、参赛资格

1、参赛运动员必须是在校大学生，凭沈阳化工大学学生证参加比赛。学生证丢失需由学校学生处出具证明且加盖公章，忘带学生证者需取回学生证后方可开始比赛。弄虚作假、冒名顶替者一经发现马上取消该选手的参赛资格，成绩作废。

2、身体健康，适合网球运动。比赛期间出现的伤病和意外事故（个人保险）均由本人承担，大会概不负责。

3、沈阳化工大学体育部网球赛组委会有权对运动员的参赛资格做出最终决定。

六、参赛办法

1、以二级学院为单位报名参加比赛，团体赛队员必须由同一院系学生组成。

2、男团体赛分二阶段进行比赛，第一阶段依据参赛队的数量分二组或四组或八组进行小组单循环赛。如分二组，各组前二名进行交叉淘汰附加赛决出1－4名，各小组3、4名进行交叉附加赛决出5－8名。如分四组，各小组前二名的队分A、B两组进行淘汰附加赛决定名次，各小组的第一名进入A组决出1－4名；各小组第二名进入B组决出5－8名。如分八组，各组第一名进行淘汰赛决出1－8名。

3、每个团体由二个单打和一个双打组成。出场顺序为第一单打、双打、第二单打。每个团体必须有3 或4人参加，两个单打必须由两名队员出场参赛，并允许两名单打参赛者中的一名队员兼任双打。每次团体赛运动员出场顺序采取任

意排名的办法，按规定填写赛会统一的出场顺序表一式两份，由领队或教练签字后，于赛前十分钟，比赛双方同时交给赛会指定人员，经审查合格后将其中一份同时交予对方。

4、参赛者必须为原始报名人，不得顶替，一经发现取消该选手参赛资格。参赛时请携带本人学生证、身份证，无证件者不得参赛。

5、特招高水平运动（以下简称特招）参赛，比赛让分进行，具体办法如下：单打比赛中，特招运动员的发球局每局让2分，即从0:30开打；统招大学生（以下简称统招）的发球局平打，即从0:0开打；如比赛局分打成6:6平、进入抢七决胜局，高水平运动让3分，即从0:3开打。

双打比赛中，如果两个高水平运动员配对参赛，则特招运动员的发球局每局让2分，抢七让3分；如果特招运动员和统招大学生配对参赛，则特招运动员的发球局每局让2分，统招大学生的发球局平打，抢七让3分；如果两个统招大学生配对参赛，则比赛照常进行（平打）；

七、竞赛办法

1、比赛采用分组循环淘汰赛制，决出团体前六名。

2、采用3场2胜制（小组赛必须打满3场），其3场出场顺序为：男单、男双、男单。每场比赛均为一盘决胜制（6：6平局决胜制），每局比赛平分时采用一分决胜（由接发球方选择发球区域）。

3、出场名单一式两份在比赛前10分钟由各队领队交到比赛记录处。

4、团体赛名次确定办法：胜1场积2分，负1场积1分，积分多者为胜，如两队积分相等，则按相互间比赛的胜负关系决定名次，如三队或三队以上积分相等，则按一下诸条顺序判断名次：

1）以在循环赛中的净胜场数；

2）以在循环赛中的获胜盘数百分比；