捐资助学工作情况

2024-04-12

捐资助学工作情况（精选11篇）

篇1：捐资助学工作情况

友爱中学捐资助学工作计划

根据上级文件精神，结合我校实际，特制定我校捐资助学工作计划如下。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想及《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》为指导，坚持“以农村为重心，以初中为重点”的救助原则，切实加强我校资助工作的领导，多渠道筹措资助资金，规范资助工作的管理，充分发挥资助工作效益，配置资助工作专职人员，努力做好我校家庭经济困难学生资助工作，确保家庭经济困难学生不因贫困而辍学，巩固“普九”成果，促进我校教育教学质量和办学效益的提高。

二、工作目标

1、控制辍学率。年辍学率控制在1%以内。

2、积极筹集救助资金。

3、规范救助工作管理。完善救助资金申报、审批、使用、审计程序，强化救助工作的领导，学校确定专人负责救助工作日常事务。

三、工作措施

（一）加强助学工作领导，建立助学工作机构。我校成立捐资助学工作领导小组。校长陈胜标组长，周海、胡友良任副组长，各班班主任任组员。

（二）建立联席会议制度，多渠道筹措救助资金

1、发动和组织社会各界捐资助学1次，并组织召开资助工作总结表彰大会。

2、充分利用现有资源，大力宣传助学活动中的先进经验、典型人物和典型事件。

3、充分发挥团组织开展的捐资助学活动，尊重个人捐资助学者的捐赠意愿，落实对捐资单位和个人的税收优惠政策。

（三）规范救助工作管理程序，强化助学资金使用监督

1、学校建立严格的助学审批制度。规范和完善贫困学生捐助资料，建立贫困学生信息档案。

2、确保各项捐助资金专款专用，定期向社会公布每学期的捐助对象和救助金额，自觉接受社会及媒体等各方面的监督。

3、学校建立健全助学活动反馈机制，督促学校落实助学对象公示制度，做好助学工作的“三公开”：公开资金总量、公开工作程序、公开受助学生名单，杜绝助情感学、助亲属学、助富裕学。

四、工作安排

三月：

1、学校澄清贫困生底子，基本信息采集、录入、统计、上报、落实“两免一补”政策的实施。

2、发动宣传①召开全体教师会。②召开全体学生会。③召开学生家长会。

3、召开资助工作会议。

4、上报资助工作信息

四月：

1、统计免费教科书名单并存档。

2、发动师生捐资助学。

3、收集典型材料。

五月：资助工作总结。

六月：评选表彰爱心学生，选优秀的结对子代表。

八月：

1、秋季助学工作调查摸底，制定秋季助学工作计划。

2、发放免费教科书。

九月：审批发放各项捐资助学资金及免费教科书。十月：资助工作会议。

十二月：资助工作总结。

友爱中学捐资助学小组2011-2-18

篇2：捐资助学工作情况

摘要：勤工助学部年第二学期工作总结，在第一次部门会议上就讨论并确定了本学期的主要工作，今年是建党周年各院都将举办文艺晚会我们的晚会定在月日，勤工助学部年上半年工作总结从我部成立到现在已经快有一年了。以下是小编整理的3篇最新学生会勤工助学部工作总结范文，欢迎参阅！

学生会勤工助学部工作总结2016-10-26 13:15:53 | #1楼

随着时光匆匆而过，在学生会勤工助学部已将近一年了，在这段时间中，虽然没有我想像中的那么完美，但是，在这中间了我也学会了很多。因此，我在这要万分感谢我们部门的所有老委员，教会了我们很多。同时，也很感谢，和我一起同甘共苦的新委员。你们的很多为人处事也给了我很大的影响。这次我们部所做的活动是商院“十佳宿舍”。由于这个活动的策划并不是我们部所写，所以好多细节都不完全，在这个活动的过程中我们都是边做边改的，显得有点手忙脚乱。但是，我们最终圆满的完成了这个活动。

这个活动的开始于4月，并于5月完满结束。大概总结就是，这次的活动还算成功，比赛期间气氛很好，同学们的积极程度很高，参加的人数也很多。在这中间的过程中，我只有参加了开始报名时和最后最终评选的工作，之间的检查工作并没有参加，所以也不太了解这其中评选的细则。这中间凝结了我们部所有人的辛劳与汗水，在此，我要敬上万分敬意。

但是，让我很纠结的是，有很多的

内容及细节我并不是很清楚。我想这一定是我自己的问题，不太了解我们部的工作，所以，接下来我在这方面我一定会改进的。还有的就是，我觉得我们部在工作这方面的信息并不是很流通，就是说，在工作中很不注重交流工作的进程。

第二件事就是关于我们部勤工档案的改革，在这个方面，我觉得这必须在下学期开学后，从大一的开始实施，这样也可以改变我们勤工部在现在同学心目中的形象，具体做法我列举了下面几条：

1、在校学生会与各个社团之间加强兼职信息的交流，或者是愿意提供兼职信息的学生也可以，总之就是充分利用商学院的各个人力资源。

2、在学校的网站申请或者新建一个网站，可以粘贴我们部或其他人提供的兼职信息，这样我们学校所有人都可以加入，也许就会减少没有人去参加兼职的状况。

3、在学校一食堂旁边的黑板向学校申请给我们部一小块，可以粘贴一两张纸的位子，然后把最新的兼职信息写在上面，如果有意参加的就可以自己去联系。

4、也可以在学生会办公室的门外面贴这些信息，需要了解的就可以在任何时间去办公室的门外面看，这样是最简单的办法。

5、我们还可以把这些办法告诉我们学校里想要招兼职学生的商家，他们就可以把他们的招工的那些信息自己贴到我们的宣传栏里。现在，具体还只想到这些意见，如果以后有新的想法在向你们反映。

学生会勤工助学部工作总结2016-10-26 13:14:55 | #2楼

勤工助学部10~11年第二学期工作总结

一转眼，又一个学期过去了，学生会所有部门的活动也告一段落，各个部门的工作也进入收尾阶段。回顾本学期，在学院老师的领导下，学生会的工作进行的有条不紊，活动也开办的丰富多彩，下面就我们勤工助学部在本学期的工作做一下总结：

1.贫困生档案的建立与勤工助学家教。本学期刚开学不久学生会各部门便开始了各自的工作，我们勤工助学部也不例外。在第一次部门会议上就讨论并确定了本学期的主要工作。首先为了更好的服务本院的学生尤其是贫困生，我们决定建立一个贫困生档案，统计在外做兼职的同学，并积极主动地去了解他们学习、生活中遇到的问题，尽最大努力帮助他们解决。由于是第一次建立，还有很多不足有待以后完善。而勤工助学家教则是一直都在做的一项，但由于这项工作的困难颇多，尤其是在东校，距离、安全等问题难以解决所以一直没做出较好的成绩。但我们会一直坚持下去，寻找解决困难的方法加以完善。

2.演讲比赛。这是我们勤工助学部举办的第一个真正意义上的活动，为了

篇3：高校勤工助学工作浅析

然而, 传统意义上的勤工助学方式存在一定的局限性, 这些局限性在实施过程中日益暴露, 单纯意义的资助已经不能满足学生对勤工助学的需求, 与此同时, 在市场经济快速发展的环境下, 社会对大学生的能力水平和综合素质提出了更高的要求, 逐年增长的高校毕业生面临的就业压力也愈来愈严峻。

一、勤工助学活动的作用

勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间, 通过劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分, 是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径2。

勤工助学活动在高校的助学体系中充分发挥了助困育人的作用, 为经济困难学生提供相应的岗位的同时, 使学生通过劳动获得一定的报酬, 有尊严地接受学校的资助, 安心完成学业。首先, 勤工助学培养大学生的实践能力, 提高综合素质。现代教育观要求树立以学会认知、做事、合作和生存四项技能为核心的教育目标, 这在很大程度上取决于综合素质的提高3。经济困难学生通过勤工助学活动锻炼和提高人际交往、表达能力、管理能力、协调能力等各方面的素质, 为其职业生涯的规划打下一定的基础。其次, 勤工助学活动能够促进大学生心理的健康发展。经济困难学生在自我认识上存在一定的偏差, 在技能特长方面有所欠缺, 同时承受了较大的心理压力, 勤工助学活动能够帮助经济困难学生正确认识自己, 树立自信心及正确的人生观、价值观和道德观。再次, 勤工助学活动提高了大学生的思想道德素质。经济困难学生通过勤工助学活动, 逐步培养自强自立、艰苦奋斗的优良的作风, 在思想上坚定了奋发图强、勇往直前的信念。

二、高校勤工助学的存在问题

高校勤工助学虽然是高校经济困难学生资助工作中的重要组成部分, 各高校也根据自身的实际情况对勤工助学的实施方案进行调整, 但仍然存在一些问题, 主要表现在以下几个方面:

1. 勤工助学管理体制不够完善

目前, 我国各高校基本上都设立了由专门人员组成的学生资助管理及勤工助学办公室, 但编制一般仅有l～2人, 任务繁重;各院系往往没有专门管理人员, 仅由辅导员兼管, 当辅导员日常管理工作较多, 不可能将全部精力投入于此4。此外, 针对勤工助学规章制度、管理机制、信息反馈、奖惩制度、监督机制等由学校制定后, 基本是由学生组成的勤工助学管理小组来执行, 缺乏操作力度5。

2. 勤工助学岗位供不应求

目前各高校的勤工助学岗位大多局限在校内, 随着高校后勤社会化改革的推行, 校内勤工助学的发展空间越来越小, 供需不平衡问题日益暴露, 同时出现岗位数量有限, 形式单一, 质量不高的问题。按照20%的经济困难学生比例计算, 上万人的高校有2000名学生需要勤工助学的支持。54.05%的学生认为“学校在落实资助政策过程中做得不足的工作”就是勤工助学岗位的设置不够6。校外勤工助学岗位对学生的综合素质要求较高, 工作时间也与学生的课程安排有所冲突, 在一定程度上限制了校外勤工助学岗位的开拓。而目前校内勤工助学岗位大多停留在低层次的劳务型, 工作内容难以与专业知识相结合, 难以提高学生的专业知识, 不能满足学生学习新知识和提高综合能力的需求。

3. 家庭经济困难学生能力水平及综合素质有待提高

勤工助学学生大多由家庭经济困难学生组成, 由于家庭经济条件、文化水平等因素的限制, 一些家庭经济困难学生在能力水平、综合素质上于家庭经济不困难的学生仍有一定的差距, 常常表现为妄自菲薄、易打退堂鼓、责任心不强、交际能力较差等。由于受到现实环境的制约因素的影响, 家庭经济困难学生在能力水平和综合素质难以得到快速、有效的提高, 这就导致了一部分家庭经济困难学生的自身条件不能适应勤工助学岗位的要求, 从而与勤工助学岗位失之交臂。

三、勤工助学存在问题的思索

1. 加强勤工助学工作的管理

勤工助学是一项浩大的系统工程, 其工作领域涉及学生教育、日常事务管理等众多方面, 所以高校在成立学生勤工助学服务中心等专门的管理机构, 对勤工助学实行专项管理的同时, 有必要配备相当数量的专职人员来进行专项管理5。专职人员达到特定数量后, 可组成相关工作组或下设职能部门, 进一步明确分工, 落实责任, 有利于各工作的深入研究和探索, 提高工作人员的专业化水平。

勤工助学工作应进行科学化管理。建立勤工助学学生信息数据库, 对学生的个人档案、工作意向等进行记录, 及时向用人单位提供勤工助学学生的求职信息, 并能够与学生在短时间内沟通、联系, 实现勤工助学人员的快速调配, 在提高高勤工助学工作效率的同时, 向学生不断提供勤工助学岗位, 实现经济困难学生自给自足、自我发展。

2. 积极拓宽勤工助学渠道

勤工助学是一种教育经济活动, 要实现高校勤工助学的可持续发展, 就必须改革勤工助学的运行机制, 由输血型资助向造血型资助, 既福利型资助向市场经营型资助转变。高校勤工助学工作部门应当遵循市场经济规律, 改革内部结构, 使其成为具有管理和经济双重功能的独立的经济实体, 以勤工助学养勤工助学, 以勤工助学发展勤工助学7, 应摒弃单一的“劳务型”勤工助学, 设置包含“劳务型”、“管理型”、“服务性”、“智力型”等类型的勤工助学岗位, 使经济困难学生获得在经济收入之外, 还能结合劳动, 充分运用自己的学识、智慧来应对和解决问题, 从而增加学生的创新能力、判断能力、应对能力、交际能力等, 达到提高学生能力水平及综合素质的目的。

“劳务型”岗位主要以体力劳动为主, 如图书馆、总务、基建等部门的搬迁、改造工作;“管理型”岗位可让学生参与到校园的管理中来, 如办公室内基础事务、图书馆阅览室及机房的管理工作;“服务型”岗位以服务项目为主, 如咖啡厅、洗衣店、自行车管理方面的工作;“智力型”岗位则以学生的学习水平、钻研水平为主导, 开展与自己所学的知识有紧密联系的工作, 如家教、科研活动方面的工作。

校内各实体店铺的经营管理所得, 部分以工资和奖金的形式发放给勤工助学的学生, 部分存入到学校“济困助学基金库”, 部分用于“下一轮血液循环”—继续创办新实体。这样勤工助学工作便实现了从“输血”功能向“造血”功能的转化8。

此外, 发挥高校知识密集、研发能力雄厚的优势, 积极与企事业单位、劳务市场等的联系, 以“服务社会”为指导思想, 拓宽校外勤工助学领域, 是勤工助学向科研型、知识性、技术型、创业型转变, 使学生开阔视野, 更好地通过勤工助学实习专业水平的提升。

3. 加强对家庭经济困难学生能力的培养

坚持“资助”与“服务”相结合, 在帮助学生增加必要的技能的同时, 帮助学生通过自身劳动来缓解经济压力, 从而促进学生学以致用, 更好地走向社会。

针对家庭经济困难学生的现状及勤工助学岗位的要求, 可通过对系列技能培训来达到加强的目的, 帮助家庭经济困难学生树立自尊自爱、自立自强、独立自信的意识, 增强学生的责任意识、竞争意识和心理耐受能力, 帮助他们学习各类办公软件、公文写作的方法、技巧, 并针对不同勤工助学岗位开展岗前培训, 帮助学生更好地走向勤工助学岗位。

建立完善的勤工助学制度, 通过建立对日常工作的考勤、工作质量的监督、年终考核、评优评先等制度, 规范勤工助学活动的管理, 督促学生通过自身努力, 及时总结、积累经验, 培养学生的质量意识和竞争意识,

四、结语

勤工助学活动是高校资助经济困难学生的重要平台和与人的有效手段。实现勤工助学的健康发展, 必定能够为我国的人才培养和高等教育事业做出更大的贡献。

摘要：勤工助学是解决高校经济困难学生经济来源的有效方法之一, 对培养学生自强自立和实践能力有着重要意义。随着高校勤工助学的发展, 勤工助学体系不够完善、岗位供不应求等问题日益凸显, 因而, 对高校勤工助学活动的现实及发展的思索将有利于勤工助学工作的开展。

关键词：勤工助学,经济困难学生,能力

参考文献

[1]、国务院.国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知[J].国务院公报, 2004, (32) :33

[2]、教育部财政部关于印发《高等学校勤工助学管理办法》的通知[J]

[3]、曲娜.高校贫1, 1生勤工助学I-作的问题与对策研究IIll黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007, (5) :32—33

[4]、曲娜.高校贫困生勤工助学工作的问题与对策研究[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007 (5) :32～33

[5]、王成琛刘铸马丹凤.浅谈当前高校勤工助学工作[J].科技资讯, 2008 (32) :212

[6]、王晶.高校学生勤工助学政策实施的现状及对策思考—以全国部分高校为例.高教高职研究, 2009 (8) :193

[7]、迟宏罡邹颖.高校勤工助学工作的实践与探索[J].当代教育论坛, 2010 (1) :26

篇4：高校扶贫助学工作的问题

摘要：本文从深刻理解研究式教学的涵义和在士官大专物理教学中的目的、研究式教学在物理教学中的运用、研究式教学在运用中应注意的几点问题三个方面进行了论述。

关键词：研究式教学；士官教学；运用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

从20世纪末开始，高校改革全面展开，冲击着全国大学校园，冲击着几十年来人们业已习惯的传统观念。就国家来说，一种政策和制度的推行，总是从宏观上和从大多数的人承受力、利益考虑而制定的，国家实行高校并轨收费的新制度也同样如此。但是作为一种新制度的完善和补充，党和国家注意到与此相应产生的一大批贫困生自费上大学的客观现实，采取了切实可行的支持措施来帮助这些贫困生。[1]高校全部实行“收费并轨”后，所有大学生都要交纳一定的学费。高校贫困生产生的原因，主要是：招生并轨后学生缴费高。收费标准由1989年的120元、1994年的889元陡增到现在的每年人均4000多元的学费（艺术类等专业费用更高）[2]。贫困家庭子女接受九年义务教育已是勉为其难，哪里还有余钱去支付高等教育费用。

关于高校贫困生的类型主要分为以下三种：自信自强型；自轻自卑型；偏激沉沦型。[3]

一、问题

1、贫困生认定缺乏合理机制

各地及各高校都有自己区分贫困生的一套标准，实际执行过程中亦有很大的难度。由于学生来自全国各地且人数众多，学校无法准确掌握贫困学生的实际生活支出，更无法掌握学生家庭的实际情况，很难准确认定贫困生，致使部分家庭不困难的学生也申请资助。甚至有学生恶意拖欠学费、申请减免或申请贷款。另外，也有部分贫困生不能正确对待自己的困难，自我封闭，不愿意别人了解自己的家庭困难，更不愿意接受别人给他的公开资助，认为很丢面子。所有这些，直接影响到贫困助学工作的深入开展，在一定程度上不利学生的教育。贫困生的贫困程度也更难以认定，对学生的资助力度更加难以把握，结果是学校不能把有限的资助金合理利用到更需要的人上。

2、物质扶贫与精神扶贫结合程度不够

中国目前贫富差距现象比较严重，贫困家庭的孩子自然而然就成为了贫困生，这不是他们的责任，而是家庭和社会的产物，是由于不同的历史、环境或机会不均等等原因而造成的。家庭的贫困往往会导致贫困生心理自卑，情绪消极，精神痛苦，这些不良的情绪不会因为物质上的一时满足而消除，但让他们拥有穷且益坚、不坠青云之志和自强息的精神同样是扶贫的目的。尽管贫困生获得了国家政府、高校、社会等很多有形的物质资助，但物质扶贫与精神扶贫却没有有机结合起来：很多贫困生得到物质资助后，不但对社会、学校不心存感激，反而认为是自己应该得到的，甚至还盲目与其他获得资助的人相比，认为自己获得的资助太少了.

3、主动要困难补助和被动要苦难补助的尴尬

怎么面对贫困，是所有贫困生不可回避的现实。目前，部分贫困生因为“要面子”，生怕别人知道自己是贫困生，因此，对于学校向贫困生发的就餐优惠卡或困难补助等，他们宁愿挨饿也不愿意去领，认为“人穷志不穷”，不能靠别人的施舍度日，所以宁肯咬紧牙关也不申请或领取困难补助；而有些非贫困生却钻政策的空子，认为不拿白不拿，使得有限的苦难补助经费没有完全有效利用。特别是当前有媒体参与的资助贫困大学生的活动越来越多，众多有识之士和团体纷纷解囊献爱心，还有一些为了追求轰动效应，造成部分贫困生过多地吸纳了本已稀有的社会经济资，社会的公平公正得不到体现。其实贫困学生大可不必太在意别人的眼光，只要是个人或社会的善意援助就欣然接受，但要记得感恩社会，不要忘记曾经的艰难和援助过自己的人，当有一天自己有能力了记着去感恩、去回报社会、去援助同自己一样苦难的人。

4、勤工助学岗位供不应求，学生心有余而力不足。

目前，勤工助学岗位处于明显的供不应求状态，特别是对于一些高质量的勤工助学岗位而言。虽然很多高校大力开发校内勤工助学岗位，但是，一方面校内岗位数量毕竟有限，不能满足学生的需求，另一方面校内勤工助学岗位大多是劳力型、服务型等低质量的勤工助学岗位。另外，勤工助学工作需要占用学生一定量的时间，学生工作助理岗位很多时候都是上班时间，处理不好就会影响贫困生的学习，勤工助学反而会耽误同学们的学习。

5、贫困生心理问题日趋严重，影响到正常的生活和学习。

（1）贫困生既自卑又自尊。自卑是一个人对自己的不满、否定的情感体验。有自卑心理的人容易离群索居，缺乏自信心和荣誉感。当一个人的某种缺陷受到别人的嘲笑、轻视和侮辱时，自卑心理普遍会增强，通常会出现嫉妒、暴怒、攻击等情绪和行为。大部分贫困学生来自贫困地区或者经济条件较差的家庭，生活比较艰苦，他们很容易发现自己与别人的差距，并且不自觉地把差距扩大化，感到自己不被群体所接纳，从而产生自卑感。

（2）学习压力过大，内心紧张和焦虑。贫困家庭的学生承载着个人和家庭对未来更高和更多的期望，他们奋发努力，自强不息，希望能彻底改变自己和家庭的贫困境遇和现实命运。因此，贫困学生往往给自己定的目标比别人要高。

（3）不满情绪与逆反情绪并存。很多贫困生由于家庭经济差的原因，心理负担较重，通常比较敏感，内心经常处于紧张状态，因此，他们习惯把生活中的阴暗面扩大化，对学校的管理、思想教育等产生抵触情绪。还有一部分贫困生可能会因为自己人际关系紧张、学业不精、事情不顺心等，进而产生冷漠、敌对甚至是攻击的心理和行为，出现自暴自弃、怨天尤人甚至憎恨社会的思想，其行为也变得异常偏激，甚至走向极端，或许会因为小事迁怒他人，通过伤害他人来发泄心中的不快。据统计，因成绩不好而留级、退学、结业的学生中，存在经济困难问题的学生比例明显偏高。甚至个别贫困生会走上偷窃、诈骗、抢劫等违法道路，一发不可收拾。这些不仅给他们本人带来伤害，更对学校和社会的安全稳定造成巨大危害。另一方面，部分贫困生不能直面生活的困难，缺乏克服困难的勇气，不思进取，也缺乏摆脱贫困的实际行动。他们自认为学校不会把贫困生赶出校门，抱着“上了大学就该有人管”的心态，甚至把“贫困”作为自己的资本，到处伸手，把学校和社会捐赠的钱、物用在与自己经济条件不相称的消费上，从思想上形成了对社会、对他人的严重依赖[4]。

参考文献：

[1] 陈成文.社会弱者论[M].时事出版社，北京2001.1.

篇5：扶困助学工作工作总结

xxxx机电学校以“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为目标，以校长室为首，重视扶困助学工作的贯彻和落实，密切关注学生的家庭状况，对经济状况出现困难的家庭进行深入了解，并跟踪调查，结合实际需要，长期资助家庭经济困难的在校学生。

一、基本情况及做法

xxxx三中我校是一所远离城区的农村学校，学生绝大部分是来自于农村的纯农业户子弟。家庭经济困难的`学生较多。其家庭收入低于全市的年平均水平，在这些家庭中，处于上学年龄的孩子比较多，按正常的收入根本无法完成学业。学校考虑这些情况，为了保证学生进得来，留得住，学得好，学校千方百计为其家庭困难学生解决经济上的困难，帮助家庭困难的学生完成学业。具体做法：

1、学校领导高度重视，把扶困助学工作放到议事日程，要求全体班主任家访了解学生家庭状况。对于困难家庭学生或有临时变故而导致家庭经济出现困难的学生及时向学校报告、及时采取应对措施。

2、学校从办学经费中拨出专款，并采取师生捐款的形式筹集资金，作为扶困助学款项。

3、对持有特困证、低保证的学生给予减免学费，对品学兼优的、家庭经济困难学生给予奖学金奖励，同时每月给生活费、减免学费。

4、学校开展勤工俭学活动，学校派家庭经济苦难的学生到学校饭堂工作，解决学生生活方面问题。

二、受助学学生典型案例

现就读高三电工(2)班的xxxx同学，该生思想积极上进，学习刻苦认真，成绩名列前茅，是学生中的楷模。但是他来自一个贫困的农村家庭，父母仅靠几亩田地维持家庭生计，孩子的学费问题一直困扰着他的一家。学校了解情况之后，马上伸出援助之手，学校全面了学杂费。

篇6：学校助学工作总结

2016年，中学以“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为目标，在去年高度重视扶困助学工作的贯彻和落实，密切关注学生的家庭状况，对经济状况出现困难的家庭进行深入了解，并跟踪调查，结合实际需要，资助家庭经济困难的在校学生，现将我校工作情况汇报总结如下：

一、基本情况及做法

我校是一所农村学校，学生绝大部分是来自于农村的纯农业户家庭，家庭经济困难的学生较多。学校考虑这些学生实际家庭情况，为了保证学生进得来，留得住，学得好，学校千方百计为其家庭困难学生解决经济上的困难，同上级部门帮助家庭困难的学生完成学业。具体做法：

2、对持有低保证的学生给予补助，对品学兼优的、家庭经济困难学生给予奖学金奖励。

3、学校开展勤工俭学活动，学校派家庭经济苦难的学生到学校饭堂工作，解决学生生活方面问题。

二、受助学学生典型案例

现就读初三一班的一位同学，该生思想积极上进，学习刻苦认真，成绩名列前茅，是学生中的楷模。但是他来自一个贫困的农村家庭，父母仅靠几亩田地维持家庭生计，家里有两个孩子，姐姐正在大学，家庭负担较重，孩子的学费问题一直困扰着他的家庭。学校了解情况之后，马上伸出援助之手，对其进行帮助。

三、我校助学工作未来发展方向

篇7：勤工助学工作小结

申请的通知

日期：2011-12-05 09:09 各用人单位：

为进一步做好我校勤工助学工作，促进勤工助学工作健康、有序开展，现开始对学校2011勤工助学工作进行小结，并启动2012勤工助学经费申请工作。请2011在使用勤工助学岗位的各部门、学院（系）、学园，认真做好本的工作小结，请2012需要设置勤工助学岗位的各用人单位，认真做好本单位勤工助学经费的使用规划，具体要求如下： 1、2011勤工助学工作小结。

小结中需包含本单位一年来勤工助学工作的运行情况，包括2011勤工助学岗位设置情况、经费使用情况，勤工助学工作所取得的经验、存在问题以及对学校勤工助学工作的意见和建议等。2、2012经费申请报告(各院系、学园划拨方式不变，不在此申请范围)。申请报告包含以下内容：

（1）结合本单位人员编制、工作内容等情况说明申请勤工助学岗位的理由；（2）岗位设置计划（岗位性质、类别、要求、工作内容及岗位数等）；（3）提出2012本单位勤工助学经费预算，并说明经费组成（全额申请或本单位按多少比例配比）。

（4）填写《浙江大学2012年勤工助学岗位设置申请表》（见附件）各项申请材料请于2011年12月14日前交至学工部勤工助学办公室（紫金港校区小剧场B座214室），电子版发送至yy34@zju.edu.cn，经审核批准后方可设置勤工助学岗位，未在规定时间内申请批准设立的勤工助学岗位不再增补。联系人：于洋；联系方式：yy34@zju.edu.cn，88206284。

篇8：高职院校人文环境助学工作的探讨

1 高职院校贫困生的现状和原因分析

我院在2007年和2008年, 对2200多名贫困生进行调查。调查显示:贫困学生中80%来自农村;近38%家庭人口在5人以上;女生占68%, 多于男生;属于当地低保户的占10.24%;有35%申请国家助学贷款;22%参加勤工助学;已经接受各类企业资助的占12%;申请学费缓缴的占45%;近50%获得过奖学金等荣誉称号;同时也有近4%一门或一门以上课程不及格。

调查数据显示, 贫困学生的整体情况比较复杂。他们相当一部分来自偏远山区或城镇下岗家庭, 地区间的经济差距, 家庭收入低, 负担重, 家庭变故等原因直接导致高职贫困生在经济上处于窘迫境地。根据调查:单亲家庭、低保户;父母务农收入微薄或因疾病无经济来源;家中有残疾亲属或年迈多病的老年人;家庭人口多开支大;天灾人祸等突发事件等是造成家庭经济贫困的主要原因。一部分贫困学生通过各级政府和学校的贫困生资助体系, 精神面貌明显好转, 整体情况较为良好, 他们正在克服经济和心理上的困难, 在学业上刻苦努力, 在生活中培养自信, 积极乐观, 充分为自己的发展寻找机会。但仍有部分贫困生学费无法缴清, 生活困难, 存在不同程度的心理问题, 有的越来越自卑, 甚至发展成为自闭。

目前, 高职院校中贫困生面临的问题有着很大的共性。首先是经济上的困难, 这种困难不仅仅表现在支付学费上, 更多体现在因为缺乏一个良好的中小学教育的物质环境影响到学习的效果和成绩, 其中比较突出的是英语口语和计算机操作能力。贫困生与其他学生之间的差距不仅在于物质上的拥有度上, 缺乏自信、交往能力差, 已经成为许多贫困学生个人发展的瓶颈。

2 高职院校的人文环境对助学工作的重要意义和积极作用

校园文化是构成学校人文环境的主要组成部分。校园文化与学校目标导向、价值取向、教师素质、办学氛围以及课程体系和校园环境息息相关。人文环境是群体全部存在的总和, 是师生生活在其中的一种文化氛围和精神空间。学校人文环境的创建, 不仅是学校长期教育思想的沉淀;也使学校内部组织机构的设置更合理, 协作更紧密;规范和制约师生的思想行为, 直接影响校园秩序的维护和良好校风的建设;使学生在潜移默化受到良好的熏陶。要让贫困学生在良好的人文环境中认同学校的办学理念, 在思想和行动上明确自身的发展方向, 培养他们健康积极的人生态度, 帮助他们树立正确的学习观念和生活习惯。

高职院校应积极创建人文环境, 在助学工作过程中充分重视并积极倡导将文化氛围的营造与学生个体的人生体验相结合。教育贫困学生善待自己, 善待他人, 善待社会, 善待自然, 充分理解人生的意义, 并把人生意义升华和社会价值实现统一起来, 使他们具备“认知”、“做事”、“共同生活”和“生存”四个要素。大学的任务不仅要向学生传播知识、培养学生的能力, 更主要的是培养学生各方面的素质。要教育贫困学生成为较完整的人, 即德、智、体诸方面得到全面发展的人。

3 高职院校在人文环境下深入助学工作的探讨

创设人文环境, 提高贫困生综合素质。强调“人的全面发展”是高等职业教育的必然选择。高职院校必须从人文关怀的高度, 在教育实践中创设和谐、平等、自由的教育情境。高职院校在给学生传播知识的同时要加强对学习方法的培养, 加强技能、技巧的培养。实际上相当多的困难学生已经通过所学技能做到了自食其力, 解决了日常生活的需要。高职院校应让贫困学生获得全面、自由而充分的发展空间, 把贫困学生职业技能的训练和学生的个性发展与人格完善有机统一, 全面提高贫困学生的综合素质, 从而在变化万千的社会生活中获得广阔的生存空间。

高校人文教育体系的构建是一个包括教育思想观念的更新, 学科与课程体系的改革, 第二课堂、社团建设、校园文化建设、人文讲座以及教育教学的方法、手段、途径等一系列问题的系统工程。高职院校无论通过何种方式开展助学工作, 都应重视学校的人文环境对贫困学生学习、生活的积极作用, 力求让贫困生在能力提升和人性开掘的和谐统一中全面发展。培养贫困生自立自强精神, 引导他们正视现实与理想的距离。开展健康心理教育, 应积极鼓励贫困生正确面对人生暂时的困难, 正视现实与理想的距离, 消除不必要的顾虑和不正确的观念, 勇敢地接受生活的挑战, 在逆境中奋发成才。

完善助学体系, 激发贫困生的热情和勇气。我们已经认识到高职院校的贫困生问题不只是经济问题, 如何帮助贫困生克服困难, 顺利完成学业, 一直是学生工作的难点。做好这项工作的基本思路一般是力争形成比较完善的奖学金、学生贷款、勤工助学、困难补助和学杂费减免为主体的多元化的资助体系。加强对贫困生资助工作的制度化建设, 是深入助学工作的前提。建立准确、全面的贫困生档案, 做好助学工作的前提在于准确认定贫困生的身份和随时了解贫困生家庭的经济变化情况, 建立准确、全面、动态的贫困生档案十分重要。

国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和学校设立的各种奖学金, 能解决一部分品学兼优和一些学业成绩虽不突出但表现较好的贫困生的经济困难。勤工俭学对培养贫困生的责任心有着独特的作用, 在安排勤工俭学或发放困难补助时, 应加强责任心教育, 让学生真切地体会到国家和学校对他们的关心和爱护, 激发他们的战胜经济贫困的热情和勇气。

从个体关怀转向群体关爱, 让贫困生学会感恩。目前, 高职院校中的贫困学生不是少数, 而是一个群体。高职院校的助学工作应由以往的个体关怀转向群体关爱, 转向提高学校整体助学工作能力上。传统做法中的帮扶主要从经济上解决贫困大学生的学习生活问题, 高职院校应在良好的人文环境中, 从贫困学生的学习到就业, 从心理到生活等多方面系统地对贫困生进行帮助, 包括培养贫困生人际交往、为社会服务等方面的能力。高职院校在解决贫困生问题的过程中, 应该聆听贫困学生的心声, 从他们的角度去考虑问题, 不能把自己的想法当作他们理所当然的感受。

助学工作上的要点是争取更多的资源以减轻更多贫困生的经济压力, 帮助他们顺利完成学业。然而, 我们也必须注意到部分贫困生在得到帮助后, 对赞助人很冷漠, 也没有回报社会的意识。对贫困生的感恩教育和培养应渗透到每一项助学工作中。比如在接受企业资助中, 学校的工作不仅仅是联系企业, 将资助款分发给学生, 重点应是教育贫困学生正确对待捐助的本质, 心灵澄清, 心怀感激。

现在, 党中央明确提出并积极推进构建社会主义和谐社会, 高职院校进一步深入开展助学工作是时代发展的必然要求。高职院校要通过繁荣校园文化和创建人文环境, 做好贫困学生的教育工作。解决贫困生的问题, 还需要社会各界的参与。

摘要：本文在分析高职院校贫困生的现状和原因的基础上, 阐述高职院校的人文环境对助学工作的重要意义和积极作用, 并对在人文环境下如何深入助学工作进行初步的探讨。

关键词：高职院校,贫困生,人文环境,帮扶工作

参考文献

[1]夏宝龙.全面落实科学发展观推进高校和谐校园建设.中国高等教育.2006.

篇9：论大学助学工作准则的实施

关键词：大学；勤工助学；原则；服务

高校助学已经成为大学生缓解经济困难的主要渠道，要做好助学工作就要制订必要的工作准则。助学工作准则有助于推动我系助困工作的发展，助学中心在工作过程中始终坚持保密原则、公平公正原则、服务意识原则、“三心”原则，在国家高校助学贷款工作、国家励志奖学金工作、国家助学金工作和勤工助学工作中，这四项基本原则得到充分体现。

一、坚持保密原则

助学中心工作过程中涉及许多学生个人信息、资料等相关文件。中心工作的特殊性要求中心要做好重要文件的登记、流转跟踪和保管；文件定期的整理、清退；每年重要文件的登记、核查以及归档等。在这过程中，要求助学中心成员应做到：涉及学生个人信息的资料，应指定专人妥善保管，未经同意不得向外透露，不得外传；相关贷款学生名单、助学金获得者名单不得随意公开。助学中心根据自身工作性质和工作内容制订有关保密规定，并不断加以完善，中心各成员要严格遵守，将中心保密工作做得更安全、稳妥。

二、坚持公平公正原则

1.以综合素质为评审标准，公平筛选资助对象

国家励志奖学金申请条件要求“家庭经济困难”和“学习成绩优秀”，体现了“困中选优”的原则。而国家助学金申请条件要求“家庭经济困难”和“勤奋学习，积极上进”。虽然助学金和奖学金的目的有所不同，但其宗旨都是資助为标、育人为本。

2.积极做好宣传工作

助学中心在评定奖助学金前，一般会召开班级负责人会议，强调评选条件和标准，要求班级负责人遵循公平公正原则，严格按照要求在班上进行评选工作，并将评选结果和相关参评资料上交助学中心，由助学中心成员进行复核，尽可能达到最大程度的公平公正。

3.细化工作步骤，建立公平的审核和评选程序

对于助学中心所开展的各项资助、评比工作，应制订相应的评定方法和评定细则。建立公正的评选团队，采用逐级认定的评选过程，各类奖助评比、评先、推优工作按规定程序和步骤落实，保证广大学生的知情权，做到公平、公正、公开。

4.加强后续的跟踪管理

对于奖助学金评选、贷款发放的对象，助学中心应加强后续的跟踪管理。例如，建立学生诚信档案，结合学生日常表现等诸多因素考核其贫困状况，每年根据考核结果对贫困认定名单进行调整，以实现公平公正。

三、坚持服务意识原则

助学中心是一个服务型组织，助学中心成员身为学生干部，在系部与班级、教师与学生之间起着重要的桥梁和纽带作用。因此，助学中心成员必须树立正确的服务意识，把为同学服务作为出发点和落脚点，从服务同学这一角度创造性地开展工作，从而达到“服务他人，锻炼自己”的目标。

首先，树立全心全意为同学服务的意识。助学中心成员应准确定位，学生干部首先是学生，要把工作植根于学生群体中，牢固树立为同学服务的意识。其次，要把全心全意为同学服务的意识化为实际行动。服务意识不只是空谈，助学中心成员要以实际行动为同学、为学校的发展做好服务。最后，中心工作人员要深入学生当中，了解同学的需要，想同学之所想，急同学之所需，为系部助学工作建设服务。

四、坚持“三心”原则

助学中心的工作内容和工作性质要求助学中心成员具备“三心”，即：细心、耐心、责任心。

细心是做好助学中心各项工作的基础。助学中心的工作繁杂，如果在工作过程中粗心大意，出现纰漏，轻则影响中心形象，重则造成工作失误，导致无法挽回的后果。

耐心是做好助学中心各项工作的保障。助学中心的工作具有周期性，经常需要重复做同样的一件事情，这就要求我们静下心来，脚踏实地。例如，奖助学金的评选都需要先召开部门内部工作部署会议、班级负责人会议，然后收集汇总各班上报的名单和上缴的相关申请资料，进行认真细致的审核，特别应关注其中的细节问题，这是一项考验中心成员耐心的工作，要求中心成员不厌其烦，把每项工作每个环节都落实到实处。

[JP3]责任心是做好助学中心工作的前提。责任心是内在感情的外在体现，只有对助学中心的工作充满热爱，才会有强烈的责任心和使命感。同时，在复杂且繁多的日常工作中，难免遇到问题，这要求中心成员不畏艰难，踏踏实实地把自己的工作做好。

五、总结

经过多年的努力，我系助学工作取得一定的成果，这有赖于一直以来执行以上的助学工作准则。助学工作作为高校学生工作中非常重要的一部分，将会继续完善工作准则，把助学工作做得更出色。

参考文献：

[1]谢晓青.高校助学工作机制创新问题研究[J].黑龙江高教研究，200812（1）：78-80

篇10：助学部工作总结

——07~08商院自律会助学部副部

06国A洪XX

一晃，已经两年了。自律会让我失去了很多的生活上的乐趣，但也让我学到了很多。想当时，我并不知道自律会是干什么的，与其他两个组织有何区别。只是检视了三个组织的所有部门，发现自己什么都不行，唯有耐心跟细心还有很强的责任感是与生俱来的，是我不需要拓展也比其他人有优势之处。于是，我挑了助学部报了名并面了试，也很意外的被录用了。

在助学部里，是我过得比较充实的大学生活跟生活环境中的一部分。在这里，我认识了很多老师，认识了很多朋友，也交往到了很多人。在助学部里的磨历，得到了很多工作经验，与一些为人处世的基本之道。

说句实话，我要感谢自律会，感谢助学部。在我大学的抉择路上，有它的一部分功劳，当然，这不是贬义，而是真心地感谢！正如我在演讲稿上写的，随着对自律会了解的逐渐加深，我与自律会的感情也在与日俱增。

在此，我提出几点个人见解：

1、我觉得我们在一个组织中并不需要特别强调什么，而是在某种情境下我们会为

这个组织、为这个集体献出我们最为宝贵的一面。在个人与自律会之间，我赞同把自己放第一位，没有个人更好的发展，是没办法为组织带来鲜活的血液；当然，当与其他组织相比时，我们的信念就只能有一个，我是自律会的人！

2、我很赞同积极为自律会引进人才，自律会还年幼，它是需要多元的文化思想来

丰富。但，我提议，副主任还是在自律会里面选，毕竟，我们有经验，做事会比较娴熟，也更会为自律会着想，顾及面会比较广。而我们可以设个专供主任询问、咨询、获取建议的顾问或者智囊团（建议

一、俩个，由主任完全自己选择，最好之前都是非自律会人员），当然，他们需要参与主任团的日常工作。

3、对于李淇提议的创建自己的报纸，我也想过，不过我觉得不要内部发行，至少

要院内发行（每期都可以送几分给兄弟组织和其他友好学院的相关组织），而且尽量偏向新生。我是觉得我们现在根基还不是非常稳，但我们还是在一个相当平稳的环境，所以我们可以大步朝前走，等到我们想要达到的让更多人来了解商院自律会的目的后，我们再来完善修补我们的这些活动的不足之处。

4、坚持以助学部、导学部、心理保健部为主轴，以办公室为桥梁纽带，以宣传部

为抓手，以自强部、境外生部为特色。这我个人觉得不是在特别突出某个部门（一个组织就有如一个活体，没有各部分的协调是没办法发挥最大的效用），而是，我们要让别人看到我们的明显框架，这样给人的印象会是一种更为积极向上、觉得更为高效的组织（我的表达能力欠缺，没办法把那种意思完全地表达好o(∩_∩)o，就犹如我们更喜欢去竞聘结构分明的单位一样的那种意思）。以上为个人的一些劣见，过激、错误之处还望海涵、指出指正。