写西湖的初一作文（精选14篇）
篇1：写西湖的初一作文
3月28日，也就是3月的最后一个周六，我们的“地球一小时再现西湖蓝”主题活动如期举行。
下午2点，16名小记者在黄龙宾馆集合，分成四组，出发前往西湖断桥，开始执行各自的任务。
我们组拿到了三个带有宣传口号的牌子，上面有一句是：“绿色旅行对你我来说，西湖蓝不会是梦”;还有牌子上写着：“地球，我们的家，你我爱她”等等。不知道哪个口号更能赢得游客的青睐?不知不觉，你就到了断桥。哇!断桥上有很多人。为了让面试更有效率，队长决定在北山街开展我们的活动。
到了北山街，找到了目标，一个妹子，才走了几米远。一个队员冲上前跑过来说：“姐姐你好。我们是牛通通讯社的记者。今天我们有一项新活动。我们这里有三个口号。你看看，你觉得那个口号最好。给我们一个赞。”说着，我们立即把手里的“赞美”递给了她。她看了看，把手里的“赞”放在我的板子上。我们马上问：“你为什么选这个?”大姐回答说：“因为这个说‘地球，我们的家，你有我爱她’，是针对地球的，而其他的只针对西湖。”我们感谢了大姐，贴了活动贴，合影了，然后继续前进。我们组只用了40分钟左右就得到27个路人和游客的好评。
当我们回到起点时，其他小组都还没有到达。为什么我们能这么快完成任务?那正是因为很多重视环保的游客支持这个活动!
晚上，我们在黄龙宾馆举办了一个聚会，“一个小时地球就能看到蓝色”。同学们表演了一个关于垃圾分类的短剧，展示了自己的作品，一起点燃了写着“60”的蜡烛。晚上8点半，熄灯活动正式开始。虽然只是短短的60分钟，但是每个人的60分钟加起来就是一个不一般的效果。地球一小时，重现西湖蓝!
篇2：写西湖的初一作文
西湖花美。在西湖，你可以一年四季赏花。春天有艳丽的桃花，夏天有干净的荷花，秋天有芬芳的桂花，冬天有雪白的梅花。西湖总是用最美的花迎接远方的客人。西湖树美。湖边优雅的柳条像一个女孩的长发;高耸入云的水杉看起来像个又帅又高的家伙。大樟树下，是游客午睡乘凉的好地方，修剪整齐的灌木丛也是游客游玩的好地方。从小在西湖边长大，不知道被西湖陶醉过多少次!记得我上幼儿园的时候，因为我的幼儿园正好在西湖边的宝石山下，每次爸爸带我回家，我总是让他骑自行车带我去，在西湖边兜一圈，然后回家。上小学后，每到周末，我总是牵着父母的手，跑到西湖。站在湖边，感觉踏实，舒服，安详。
随着年龄的增长，我进入了高三。作业多，作业多。属于我和西湖的时间越来越少。但是，每个月，我一定要抽时间去西湖看看，亲近一下。玩西湖的水，摸湖边的树，听鸟儿歌唱。
每次去西湖，总会看到爷爷练气功，奶奶跳秧歌，票友唱京剧，中小学生升国旗，随时准备为你服务的青年志愿者。它们也是西湖的一景。有了他们，西湖更加多姿多彩，有了他们，西湖更加美丽。
篇3：浅谈如何指导初一学生写好作文
一、指导初一学生作文时, 应遵循循序渐进的原则
初一学生刚升入初中后, 对新的环境和新的学习内容会有个逐步适应和熟悉的过程。在此过程中, 我们在指导初一学生写作文时, 不能给学生一种“小学作文和中学作文有着很大差别”的感觉, 若如此, 就会极大地挫伤学生作文的积极性和写好作文的信心, 而是要遵循循序渐进的原则, 先鼓励他们写出基本符合每一次要求的作文来, 甚至可以允许写小学时写过的作文。不能要求学生通过一两次作文就迅速提高自己的写作水平, 而是要给他们足够的时间去摸索如何写好作文。对写得不成功的文章, 教师也不能“一棒子打死”, 而是要耐心地指出其作文中存在的不足之处, 帮助他们逐步提高。我认为, 在指导初一学生作文时, 遵循循序渐进的原则是至关重要的一步。
二、指导初一学生作文时, 应遵循贴近学生生活的原则
刚升入初一的学生, 其在社会阅历、生活体验、情感认识等方面都不是很全面和深刻, 这就决定了他们在写作中很少能说出深刻的道理或表达出某些丰富的情感体验。因此, 我们教师在安排学生写作练习时, 在作文的选材方面应该遵循贴近学生生活实际的原则。这样, 一方面可以使学生有话可写, 有情可抒, 另一方面, 也不至于使学生对作文产生恐惧心理甚至失去信心。在初一阶段, 教师应避免让学生写诸如以“生活”“人生”“感动”“毅力”等为内容的作文, 而应该尽力使作文内容贴近学生的生活实际, 如反映校园、家庭、同学、朋友、游戏、考试等方面的内容。若如此, 学生一定会逐渐写出有血有肉、情感真挚、内容丰富, 并颇有成就感的作文来。
三、指导初一学生作文时, 应遵循学、写、评相结合的原则
由于初一学生在作文的谋篇布局、行文思路等方面有很强的可塑性, 所以, 在指导初一学生写作文时, 教师一定要坚持学、写、评相结合的原则, 从而取得事半功倍的效果。具体来说, 就是教师先引导学生学习课文或读过的一些课外文章的写作方法、技巧以及语言文字, 然后让学生将所学到的知识运用到自己的作文中, 最后教师对学生的文章进行点评, 使学生的作文能力不断提高。例如, 在学习了美国作家莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》后, 教师可安排学生学写事理结合的作文, 并引导他们学习课文中“先叙事, 后说理”“叙事详细, 说理精辟”等方面的特点, 使自己的作文也能与作家的文章“比肩”。再如, 学习了《从百草园到三味书屋》后, 教师可安排学生练习写类似的作文, 引导他们学会“围绕中心选择典型材料”“详略安排要得当”“如何使文章前后形成对比”等作文能力。学生每一次作文写完后, 教师还要及时批阅, 发现学生作文中的成功与不足之处, 并在第一时间内开展作文讲评工作, 有针对性地指出本次作文中的成功之处和有待改进、提高的问题, 使学生的作文能力获得提高。在实际教学中, 我的做法是:1.选出优秀习作让作者在班上诵读, 之后由其他学生发表自己听后的收获或认识, 最后由教师总结点评。2.选读几篇失败之作, 由教师朗读 (主要是不让学生知道作者是谁) , 然后请学生指出存在的问题, 最后由教师指出应如何改进和提高。3.下发作文本, 让学生在读自己的作文后, 根据讲评情况取长补短, 修改习作。在教学中若能坚持学、写、评相结合的原则, 不仅能使学生在写作文时有章可循, 有“法”可依, 还能使学生逐步提高评价一篇作文优劣的能力。
篇4：如何培养初一学生“写”的能力
关键词 规范书写；词汇积累；拓展知识；开拓视野
一、从字母抓起，初步培养学生敢于下手“写”的习惯
在学习字母的初始阶段，除了让学生认读以外，还应刻意让其从“写”上下功夫。首先让其在练习本上认真练习，然后在作业本上规范书写，挑选出好的样板在班级展览、表扬，调动学生写的积极性。同时，分阶段进行测试，根据班级实际情况可以按顺序默写，也可以打乱顺序听写，对成绩优异者给予奖励，如在竞赛栏中盖小红花或贴小红旗等。这是最初的“写”的能力的体现。及时奖励可以让学生品尝到“写”所得到的果实的甜香滋味，从而初步培养起敢于下手写的习惯。
二、帮助学生迈入词汇积累的门坎，为以后的“写”奠定基础
字母掌握之后，就是单词记忆入门。教师可通过图片、实物、多媒体等多种方法、手段，让单词反复在学生眼前呈现，帮助学生认知、记忆。在学生读熟有了一定感知的情况下，趁热打铁，让同学在练习本上写几遍，教师在行间巡查指导；同时还可以叫几个同学往黑板上划好的四线格中书写，以便及时发现问题，进行解决，还可以利用实物投影展示部分同学的书写，检查同学的掌握情况，及时反馈。初一初始阶段的词汇大都常见、易懂。因此，应力争通过上课的练习让学生将其掌握。当然根据认知规律，所记事物随着时间的推移都会有一定的遗忘程度，必须反复记忆才能牢记，且在入门阶段，学生头脑中一片空白，我们必须花大力气帮助学生跨过这个门坎。
（1）我们可以采用归类、编儿歌、游戏、按读音规律等方法帮助学生记忆。但不要忘记通常最典型的方法，即课后往作业本上写几遍的homework。因为众所周知，交作业本是学生心目中最重要的作业。
（2）我们要加大巩固、检查的力度，甚至每堂课都要花时间来巩固所学过的单词，既包括读，也包括写。每堂课都要进行几个单词的听写，力争让部分同学满分，绝大多数同学及格，让学生从思想上树立起我能背会单词的信念。切记一次背整个单元的几十个单词，这样，一般学生背不会，只能挫伤学生的积极性，几次下来，学生会丧失信心。
（3）课下可以让学生组成两人、三人、四人小组，互相监督、互相鼓励，开展人与人、组与组的竞赛，激发学生的积极性和上进心，让其循序渐进，这样学生会有一个较好的积累词汇的开头，为以后的“写”奠定基础。
三、熟练掌握基本句式，为“写”提供最直接的前提条件
对于基本句式，首先要让学生读得朗朗上口，这样他们在记忆时会较为顺利，同时教师一定要检查学生书写的规范性，如句首大写、句尾加正确的标点、单词的间距等等，确保他们书写规范正确。适时对要掌握的句式进行测试，可采用听写、根据提示默写等方式，然后进行评比、总结，对掌握不好的同学实施组内互助、教师个别辅导等策略，以便其跟队。在此基础上，进行人称等的替换练习，再运用这些句式进行配对、补全对话等题型训练，以达到对这些句式的灵活运用。
四、进行单元小练笔，培养学生运用所学知识写简单段落的能力
根据单元话题，在单元讲解过程的适当时候，或单元结束之后，出道相关的书面表达题目，让学生练笔。形式可以多样化，比如给出些关键词作为提示信息写短文，也可以让学生根据表格罗列的信息写作，还可以让学生看图片写作等。写完之后，以四人一组互相讨论、批改，选出最佳作品，展现在全班同学面前，共同学习，取长补短；也可以呈现一两个小组的全部作品，进行集体评议、修改，总结优点，找出不足，共同提高。
五、借助课外读物，拓展知识，开拓视野，提高“写”的能力
要求学生人手一本适合的课外读物，每周读几篇，并在专用笔记本上摘录自己认为有用的、有趣的东西，这样做有助于知识的积累与拓展。根据班级实际情况一周或两周进行一次自由写作展示。他们的作品中有的是名人简介，有的是童话小故事，有的是西方饮食文化介绍点滴，还有的是介绍动物习性的有趣小段子等等。首先让孩子们把各自的作品互相交流，推出好的段子共同欣赏。学生对这些非常感兴趣，都乐意把自己读的东西告诉同学、老师和朋友。通过开展课外阅读及相关的写作活动，不仅增长了学生的知识，还激发了他们的阅读欲、写作欲，从而达到提高写作能力的目的。
篇5：写西湖的初一作文
坐了一夜火车，终于到了。哇!杭州真好!在老师的指导下，我们去了很多地方。这真的让我眼前一亮!然而，在这么多景点中，西湖是最让我着迷的一个。我一看到就喜欢。看看西湖的绿水。用手感受一下。哇，太酷了。真的很舒服!再看西湖里的鱼，一条比一条幸福，有的从水里跳出来，好像在和你打招呼。船经过后，湖面上出现了一个长长的波浪，非常漂亮。西湖两岸种的柳树枝繁叶茂，都弯着腰，仿佛在照镜子。哟!你看，那不就是一条“一”字线飞过西湖的一行大雁吗，真的给西湖增添了一道风景。
白天，我们坐在船上看西湖的风景。晚上，天黑了。虽然我们看不到西湖旁边的美景，但我们看到了更美的景色，那就是三潭印月，月亮一分为三，映在水里真的很美。古人说西湖比作石，我也是如此。
篇6：西湖的初一语文作文
从停车点到西湖有一段距离，一路上，导游给我们作了详细的讲解，西湖有苏堤和白堤，苏堤春晓俗称苏公堤，诗人苏东坡在杭州当官游玩西湖时，命人清理湖底淤泥，并将它们堆积在一起，变废为宝，于是才有了苏堤，后人感念苏公，以此为名。白堤原名白沙堤，旧日以白沙铺地，是诗人白居易主持修筑的，但这条堤早已无迹可寻，今天的白堤不是白居易修筑的，但后人为缅怀他，仍把它命名为白堤。
听着导游的解说，不知不觉中来到了湖边，我们坐上了游船，湖光荡漾，水波粼粼，水天一色，甚为壮观。西湖美景当然少不了三潭映月、断桥残雪、南屏晚钟等著名景观。我们坐在摇晃的游船中，远远望去，湖水与桥形成了一个巨大的“田”字，真是别具匠心。三潭映月便是人民币一块钱背后的风景。三潭映月就是三座石塔，像三个宝葫芦一样，长在波光粼粼的水面上。到了晚上，人们喜欢在石塔里面点上灯，月照塔，塔映月，景色十分绚丽，这就是著名的三潭映月景观了。
除此之外，还有断桥残雪奇观了，因为桥的一面朝着太阳，而另一面却没有，冬天下了雪，一面化得快，一面化得慢，让人产生了错觉，于是也就有了断桥残雪的奇特景观。
篇7：西湖的初一语文作文
晚饭后，我独自去游西湖。
首先映入眼帘的是一座书生模样的雕像，他就是人人皆知的“茶圣”——陆羽。只见他一手握着茶杯，一手背在身后，像是在细细地品茶，又像是在吟诗一首，微张的嘴好像是在向人们诉说这茶的好处。雕像底座上的“陆羽”二字，在阳光下反射出金灿灿的高光，射得人眼睛发痛。
随后我来到了茶经楼。茶经楼雕栏玉砌，朱檐碧瓦，高大雄伟，古朴典雅，如同巨人一般屹立在那儿，直入云霄，俯视着整个陆羽故园。茶经楼里有很多休闲娱乐室，诗书琴棋茶，许许多多的人们在这里悠闲地品茶、聊天。
天渐渐黑下来，音乐喷泉开了，那可真是气势磅礴啊!当音乐响起，湖中水花缓缓开放，随着斑斓的灯光亮起，一排排水柱如白色的玉箫升起在漫漫的夜空。音乐婉转起伏着，灯光变幻着，灯光造型出的图案也变幻着，有的像动物，有的是句子，还有的……组成一幅幅绚丽多姿的画面，在湖面翩翩起舞，让人仿佛身处仙境。
继续往前走，只见湖中拱桥上灯光闪烁，路旁有高大的树木、石凳、木凳，湖边有临水回廊，人们坐在回廊下的木座椅上休憩。穿过一个有着高高的台阶的大亭子，就到了公园的最北侧了。这里有假山、竹林、九曲桥，还有唐诗长廊、樱花大道，著名的西塔寺就座落在大道边上。
篇8：西湖的初一语文作文
记忆中的西湖是柔美的象征，伫立在西湖旁，会因西湖的美而震惊，那种感觉与面对大海的感觉截然不同，就像面对着一个亭亭玉立的羞涩少女般，为她的美貌和气质所吸引。曾有诗说到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”但我认为这是不对的，只有淡雅才能装饰西湖，又或者，只有西湖边，看着杨柳飞风拂起，水面溅起点点涟漪，白塔倒影在水中……从桥上走过，微风掠过脸颊，呼吸着青草的气息，回忆着白娘娘与许仙的相遇，好不惬意!
西湖的美不在于表面，而是面对它的心如止水，无比的平静。此时此刻，可以把世间万物抛在脑后，把时间抛向虚无，只是，一个人，带着淡淡的思绪，去看这片富有浪漫气息的土地。人群在眼前穿梭，他们已习惯了这西湖的存在，于是，西湖在他们脑海里留不下半点痕迹，那样的人好悲哀，眼里只有世俗，这些美他们从未留意……因此，他们可能从未有这样的思绪，从未有这样对美的体验。
与此同时西湖的淡雅也因那个美丽的传说而更富有生机。想像着一个身着白衣的女子站在桥上，微风拂过，白衣随风飘起，那长长的发髻也略有舞动，好美，美的脱俗。在这个弥漫着水气的世界里，在这个似乎静止的世界里，她的出现更给这神秘的西湖增添了几分色彩。这段凄美的爱情也为西湖平添一抹淡淡的悠伤……
静望西湖，感叹于它的淡雅，感叹于它的静谧，感叹于它的诗意，更感叹于它的唯美。
篇9：初一作文：西湖之旅
西湖的第一景观断桥残雪可真“怪”!它取名为断桥，可是断桥不断呀!这是什么原因呢?原来早在唐朝年间，桥已建好。在冬天，桥上都覆盖着白雪。当太阳出来时，桥一半的雪融化了，成了黑糊糊的。而剩下一半的雪就是“残雪”。从湖滨看桥，好像“断”了一样，故名“断桥”。 西湖的第二景观——平湖秋月。十五的月亮圆又圆。在中秋之夜，到西湖边去赏月，更是别有一番风趣!西湖水平如镜，只见这时，一轮金黄的圆月从对面冉冉升起，月光洒在湖面上，波光粼粼，又在周围灯光的衬托下，显得别具一格。
看完平湖秋月，走过苏堤，便来到了花港。一走进花港，满目是绿。路边的小草、树木……无不使人心旷神怡。花港观鱼可是一种不错的精神享受。坐在亭子里，看着水底五颜六色的鱼儿，有红的、白的、黄的、黑的……各种各样。它们成群结队地游来游去。一遇到食物，便个个像“馋鬼”似的冲去，有的还不时地跳出水面，算是向扔食物者表示感谢。我望着这些“满载而归”的鱼儿，不禁感到无限的欢喜。 出了花港，就来到了雷锋塔，又名皇妃塔。相传是一位帝王为了纪念他的爱妃所建的。塔内金碧辉煌，塔下还有地道，内藏陀罗尼经卷，纯银阿育王塔，俗称舍利子，还有广受佛祖舍利加持，民间称之为经砖。雷锋塔最出名的景观就要算雷锋夕照了。每逢傍晚，雷锋塔顶四周被彩霞染得红通通一片。
篇10：写西湖的作文
西湖这么美，当然有许多奇妙的传说。相传在很久很久以前，天上有玉龙和金凤，它们找到一块玉石，一起啄了很多年，玉石变成了一颗光芒四射的宝珠。后来宝珠一不小心跌落到了人间，就变成了晶莹的西湖，而玉龙和金凤就化成玉皇山和凤凰山，守护着西湖。
大家向东看，那就是断桥!它是西湖最出名的一座桥，同时也是北里湖与外湖的分水点。断桥十分美丽，每当瑞雪初晴，桥的向阳面已经白雪皑皑。远远看去桥身似断非断，断桥”应此得名。最近杭州没有下雪，要看断桥残雪的景观，我们只有等下次啦。
现在我们来到了小瀛洲”，三潭印月”就是它里面的一个景点。大家跟我走，前面就是著名的九曲桥。它有九转三十多个弯哦，它也是全岛的中轴线，说到这儿，我告诉各位，从空中看小瀛洲好像一个大大的绿色的田”字哦。
大家继续跟我走。从这里往湖中看，那三个突出水面的石宝塔就是三潭印月啦。这三个宝塔只露出一小部分在水面上，而大部分浸没在水里，掩埋在湖底的淤泥里。三潭印月”最早可是用来测量西湖泥淤积成度的。细看三个宝塔，它们造型优美，塔呈球状，有五孔，周围还有浮雕图案。大家向北看，那红色的柱子，黑色瓦片的方碑亭里有一块石碑，上面三潭印月”四个字，是康熙皇帝下江南的时候御笔亲题的。
篇11：写西湖的初一作文
春天到了，柳树吐出了嫩芽，柳树亭亭玉立的像一位仙女站在湖边，柳叶随着春风格格摆动着轻盈的身自，翩翩起舞。桃花树上的桃花也开了，桃花姑娘你挤我碰，争着向我绽开了他们粉红的笑脸，太阳公公照着他们，它们笑得更开心了。小鱼儿也从水底游了上来做游戏打闹，给平静的西湖增添了一份热闹。花港观鱼里的孔雀清醒了，张开了它们美丽的尾巴，像大扇子一般美丽的尾巴，小松鼠也醒了，它用它那个像降落伞的尾巴从树上跳了下来，平平稳稳的落到了地上，在地上跳来跳去，玩得非常开心。
夏天来了，六月份到了，我来到了西湖，荷花开得粉粉红红的，荷叶碧绿碧绿的，让我想起了一首古诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”六月的西湖景色就是，就是与众不同。曲院风荷里面的荷花长得像仙女，她在向我们招手，荷叶托着荷花让荷花更美丽了。湖岸旁的柳树的叶子已经长得又细又长了，都进了湖水里，就像一个老爷爷拿着一条长长的鱼竿在钓鱼。
秋天来了，叶子红了，黄了。一些叶子掉落到水里了，一只小蚂蚁想过湖，爬上了一片落叶过湖了，原来它把落叶当作一条船啊。桂花，菊花开了，它们的香气被凉爽的秋风带到了一些地方，我一走进西湖就闻到了桂花和菊花的香味。平湖秋月，我一听这个名字就想起了古诗“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白云盘里一青螺。”走近一看，一派春天的景象，美丽极了，让人流连忘返。平静的湖水像一面镜子倒映着河岸两旁的柳树，游玩的人们添上雪白雪白的云朵还印着一条小小的蓝天。
冬天来了，下雨了，湖结冰了，柳树穿上了厚厚的白白的棉袄进入了梦乡，断桥上像盖上了雪白雪白的地毯，早晨阳光出来了，照在断桥上一眼望去，断桥像断了似的，这是冬天另一番美丽又迷人的景色。
篇12：杭州西湖初一作文
星期五晚上，我和老妈坐上通往杭州的火车。第二天五点半就到了人间天堂——杭州。下了车，老爸就接我们去西湖玩。西湖可真美呀!
凌晨的西湖朦朦胧胧的，像一位害羞的姑娘不肯出来。我们围着西湖走。西湖边上花红柳绿，到处是锻炼的人们，舞枪弄棒。知名和不知名的鸟儿在树林间穿梭，在花丛中嬉戏，在湖面上盘旋。太阳升起，湖面上波光璘璘。在金色的阳光下，我看到了一个生机勃勃的西湖。我们游览了灵隐寺的飞来峰，它有685尊雕像而闻名天下。苏堤全长有2.8公里，一共要经过六座桥。第一座桥便是白娘子与许仙相识的地方——断桥。一路上，我们走得筋疲力尽，可让人精神一振的是我们在湖边的岩石上，发现了一堆堆在一堆上的螺丝，我和老妈高兴地叫了起来。我们不是拣，而是捧，我们用了不到三分钟的时间就装满了三大瓶。终于来到了许仙、白娘子与法海演绎过水漫金山的雷峰塔，雷峰塔的`塔尖听说是用两吨的黄金建造的，因此成为了世界之最。雷峰塔下面有个放生池，里面有很多金鱼和让你看得毛骨耸然的乌龟，大的有盘子那么大，小的只有巴掌大小。最后，我们坐着观光车欣赏了白堤。杭州不愧是人间天堂啊!
篇13：写西湖景色的作文
这天，爸爸带我去了杭州。晚饭过后，爸爸提议去西湖散步，我欣然同意了。
我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。漂亮的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着墨蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。
再走近些，我的脸上突然沾上了一滴水。咦?下雨了?我抬头看了看，天空依旧星光闪耀，怎么可能下雨呢?就在这时，我感觉脸上又多了一点水，我猛一低头，发现一条小鱼正在往水下钻。哈哈，小淘气，我找到你啦!看见了鱼，也不免注意起水来，那湖水清澈见底，湖里的彩石连绵起伏，对小鱼来说，彩石就是它们的五彩山。哈哈，我发现了一个小“人”国。
我又发现，这里的荷花千姿百态，有合着的，有开着的，也有半开半合的。这里的荷花大得出奇，最大的一片花瓣能顶上人工栽培的一朵那么大。就是由为它太大，所以从远处才看不出来的。
不光是荷花、湖水美，荷叶也绿得娇艳，绿得可爱。刚冒出来的、最小的那片叶儿，小得像浮萍，上面还挂着几颗小“水晶珠”，大概是小鱼往它脸上挂的彩吧!别看小的小，大的也能比上小王莲呢!它深绿深绿的，叶脉非常突出，大概是这位“荷叶爷爷”长皱纹了吧!
篇14：写福州西湖的作文
西湖的美，是自然的美。春天，有苏堤春晓，间株杨柳间株桃。粉红的桃花绽开笑脸，嫩绿的柳枝甩着长辫。夏天，有曲院风荷，莲叶一片挨着一片，衬得荷花宝宝分外娇憨。秋天，有平湖秋月，湖光潋滟，月色清亮，这时歪坐在岸边的美人靠上，绝对是人间少有的享受。冬天，有断桥残雪，说实话，这个美景我还没有机会看到。不过光是想象，也够美了。
西湖的美，还因为它藏着故事无论是那些数不清的文化名人，还是美丽的白蛇传说，西湖总是让无数的中外游客魂牵梦萦。