写寒假的初一作文

写寒假的初一作文（共17篇）

篇1：写寒假的初一作文

度过了一个非同寻常的寒假，现在回想起来，经历那么多事情中，“背书”这件事对我的触动最大。

放假后，我迫不及待的打开寒假生活，津津有味的做起了作业，一天，两天，三天……几天过去了，我在和栾凯琪的聊天中猛然想起了英语作业。我赶紧上网去查。还好，不算太长。以前，总以为“临时抱佛脚是没用的”这话不对，因为我坚信“临阵磨枪，不利也光。”凭我的能力，我可以轻而易举的在三四天之内完成。英语还是暂时放一放吧。

时间过得真快，转眼间，假期快结束了。我这才拿出《影子变戏法》的稿子，开始背。我首先读，一段也不知道听了多少遍，才能流利的读起来。再看看日历，还有两天就要上学了!我埋头苦读，每天读接近10个小时。我认真地听了一遍又一遍，我越听越着急!通篇几十个单词不会读，我着急!大意，一知半解，我着急!语法一窍不通，我更着急!顿时，我像热锅上的蚂蚁——团团转。哎，都怪我对自己抱有太大的信心，看来要竹篮打水——一场空了，我的心仿佛从山巅跌倒了无底深渊。要强的我，一想到被老师批评，被同学笑话，眼泪就不由自主的掉下来。

开学了，尽管我夜以继日的背，可我还是没有背掉。我真后悔，为什么当初我没有一放假就把背书背完呢?可我知道世界上是没有后悔药吃的，只能从这件事中吸取教训了。以后，我一定认认真真地做完每一科作业，再轻轻松松享受属于自己的假期。

篇2：写寒假的初一作文

到了火车站，??呀，人真多，还没过年，这里已经人山人海：有来去匆忙的旅客 ，有怀抱婴孩的母亲 ，有背着沉重行囊的年轻人，无不例外大家都跟我们一样都是大包小包的。妈妈说：“不回家，不叫过年。每年春节，不管是学生、白领、工人还是干部，哪怕车票再难买，哪怕回家的路多遥远他们都会回家。因为家里有父母，跟父母过年，才叫过年。”妈妈说着说着，眼眶就红了，我知道，妈妈虽然嫁给了爸爸成为了新宁波人，可每到过年时就特别想念外公外婆和家乡的亲人朋友，所以每年她都带我回老家过年。她还说：“子欲养而亲不在，是人生多么大的憾事。趁父母在，多陪陪父母是儿女该尽的责任。”

在人潮中，妈妈艰难地在人群中穿梭，好不容易才??从自动取票机拿出了我们的车票?我们随着人流进入了火车站检票口，在涌动的人潮中，勇往向前，??在你挤我推中我们一步一步艰难地前进。千里万里，千难万难，也挡不住回家的步伐，哪怕是和亲人见一面，哪怕只是回家住一晚。

篇3：浅谈如何指导初一学生写好作文

一、指导初一学生作文时, 应遵循循序渐进的原则

初一学生刚升入初中后, 对新的环境和新的学习内容会有个逐步适应和熟悉的过程。在此过程中, 我们在指导初一学生写作文时, 不能给学生一种“小学作文和中学作文有着很大差别”的感觉, 若如此, 就会极大地挫伤学生作文的积极性和写好作文的信心, 而是要遵循循序渐进的原则, 先鼓励他们写出基本符合每一次要求的作文来, 甚至可以允许写小学时写过的作文。不能要求学生通过一两次作文就迅速提高自己的写作水平, 而是要给他们足够的时间去摸索如何写好作文。对写得不成功的文章, 教师也不能“一棒子打死”, 而是要耐心地指出其作文中存在的不足之处, 帮助他们逐步提高。我认为, 在指导初一学生作文时, 遵循循序渐进的原则是至关重要的一步。

二、指导初一学生作文时, 应遵循贴近学生生活的原则

刚升入初一的学生, 其在社会阅历、生活体验、情感认识等方面都不是很全面和深刻, 这就决定了他们在写作中很少能说出深刻的道理或表达出某些丰富的情感体验。因此, 我们教师在安排学生写作练习时, 在作文的选材方面应该遵循贴近学生生活实际的原则。这样, 一方面可以使学生有话可写, 有情可抒, 另一方面, 也不至于使学生对作文产生恐惧心理甚至失去信心。在初一阶段, 教师应避免让学生写诸如以“生活”“人生”“感动”“毅力”等为内容的作文, 而应该尽力使作文内容贴近学生的生活实际, 如反映校园、家庭、同学、朋友、游戏、考试等方面的内容。若如此, 学生一定会逐渐写出有血有肉、情感真挚、内容丰富, 并颇有成就感的作文来。

三、指导初一学生作文时, 应遵循学、写、评相结合的原则

由于初一学生在作文的谋篇布局、行文思路等方面有很强的可塑性, 所以, 在指导初一学生写作文时, 教师一定要坚持学、写、评相结合的原则, 从而取得事半功倍的效果。具体来说, 就是教师先引导学生学习课文或读过的一些课外文章的写作方法、技巧以及语言文字, 然后让学生将所学到的知识运用到自己的作文中, 最后教师对学生的文章进行点评, 使学生的作文能力不断提高。例如, 在学习了美国作家莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》后, 教师可安排学生学写事理结合的作文, 并引导他们学习课文中“先叙事, 后说理”“叙事详细, 说理精辟”等方面的特点, 使自己的作文也能与作家的文章“比肩”。再如, 学习了《从百草园到三味书屋》后, 教师可安排学生练习写类似的作文, 引导他们学会“围绕中心选择典型材料”“详略安排要得当”“如何使文章前后形成对比”等作文能力。学生每一次作文写完后, 教师还要及时批阅, 发现学生作文中的成功与不足之处, 并在第一时间内开展作文讲评工作, 有针对性地指出本次作文中的成功之处和有待改进、提高的问题, 使学生的作文能力获得提高。在实际教学中, 我的做法是:1.选出优秀习作让作者在班上诵读, 之后由其他学生发表自己听后的收获或认识, 最后由教师总结点评。2.选读几篇失败之作, 由教师朗读 (主要是不让学生知道作者是谁) , 然后请学生指出存在的问题, 最后由教师指出应如何改进和提高。3.下发作文本, 让学生在读自己的作文后, 根据讲评情况取长补短, 修改习作。在教学中若能坚持学、写、评相结合的原则, 不仅能使学生在写作文时有章可循, 有“法”可依, 还能使学生逐步提高评价一篇作文优劣的能力。

篇4：带孩子写好寒假作文

写寒假作业时，睿宁一脸的不高兴，原来语文老师出了一篇命题作文——《一个印象深刻的陌生人》，他觉得不好写，冥思苦想了好一阵子，还是没有思路。我问这篇作文到底不好写在哪里？睿宁说这个题目明显的就是捉弄人嘛，既然印象深刻，又怎会是陌生人？既然是陌生人，怎会印象深刻？听睿宁像是说绕口令，我笑了：“这个题目很棒啊！不但没有任何问题，还很新颖呢！”

睿宁听得莫名其妙：“妈，你就别拿我开涮了，还新颖呢？亏你想得出来！”

我笑笑：如果让你写，你会怎么写？

睿宁苦笑：“我自然写不出好作文来，因为我觉得没啥可写。”

使出第一招：不愤不启，不悱不发

我把睿宁逼进了“死胡同”，目的就是要达到不愤不启、不悱不发的地步。我说把作文题目分解开来看，首先要写的这个人是个陌生人。

睿宁点头：“陌生人，显然不是自己身边熟悉的同学、老师、亲人等。”

“很好。”我肯定了睿宁，“其次，这个陌生人不同于一般陌生人，因为他给我留下了深刻的印象。”

睿宁若有所思：“我想想啊，那次，我俩去超市，在门口看到一个残疾乞丐，他的下肢蜷缩在一个轮胎中，上肢也很短小。我看了他好久，觉得他可怜，还给了他几元钱。他算个印象深刻的陌生人吧？”

“是的，那个乞讨的人就符合这个条件：一印象深刻，二陌生人。”我认可了睿宁的思路。

睿宁开窍了，笑着回应我：“妈妈，我明白了，这个题目之所以让我怵头，是因为它要符合两个看起来有些矛盾的限定词：一是‘陌生人’，一是‘印象深刻’，我只停在表面认识上，理解偏了。”

我用眼神鼓励睿宁，进一步启发他：“你说的这个陌生人是现实生活中碰到的人，能不能再想想，还有没有从未谋面的印象深刻的陌生人呢？”

“这个好像没有吧！”睿宁挠挠头说，“呵呵，我终于明白了，原来此陌生人非彼陌生人啊！这都得益于妈妈循序渐进的引导啊！”

再来第二招：把思路打开

我笑了：“现实中的陌生人，是你用眼看到的。那通过电视、电脑、书本等媒介了解到的人，有没有符合这个条件的呢？”

篇5：写寒假的初一500字作文

我们，求知路上的学生们，在平日里专注于课堂，思考于书本，背负着作业的压力，很难有放松的闲暇时刻。但寒假生活里，我们足可以享受这假日的轻松愉悦：或沉浸在书本的欢乐中，徜徉于着作名篇的海洋中，津津有味，钻之弥坚;或享受在旅游的轻松中，穿梭于名山大川的间隙中，孜孜不倦，仰之弥高。我们足可以放下沉重地包囊，敲破作业的累累巨石，让我们的心情有一个很好的缓冲期。我们足可以伴着欢笑走下寒假生活。寒假生活，是钻研与享受的味道。

他们，火车站中的农民工人们，在平日里辛勤地工作、卖力地干活。热烈下，流的是艰辛的汗水;寒风中，搓的是疲惫的手心。但寒假生活里，他们可以乘列车远赴故乡，与亲人团聚。家人围坐，除夕守岁，是他们食不果腹、衣不蔽体，兀兀穷年的夙愿。而此时?车站站前人群熙熙攘攘，寒风随驶来的列车呼啸肆虐。他们，远望久久留恋的家乡的人们，闪烁着值得怜悯的眼神，久久企盼才望来屈指可数的车票。他们，在这个寒假生活才能找到一回家的味道，回归了，就久久不能忘怀。寒假生活，是团圆与相聚的味道。

篇6：写寒假的初一作文800字

期终考试终于结束了，告别紧张的学习生活，迎来了充满欢乐的寒假生活。每一个人都希望自已能在寒假里过得幸福快乐，没有任何负担，我喜欢没有作业的寒假生活。

在没有作业的寒假生活里，我便成了“自由”人，虽然爸爸妈妈要求我闲着的时候多看看课外书，但这毕竟比以前轻松了许多。今天，阳光明媚，和绚的春风过来，仿佛已能感受到一点初春的气息，没有了跟着家人去走亲访友吃饭任务的我，立即邀了同伴到我家前面的小公园里去玩。

不知是谁想出的好主意，在公园的一片草地上，我们一起玩起了“踩气球”的游戏：将气球紧紧地绑在每个人的腿上，男女分成二组进行比赛，时间3分钟，时间一到，气球没有被对方踩炸者为胜。

我们将吹好的气球牢固地绑在自已的腿上，看得出个个都跃跃欲试。只听见，“嘘——”的一声，比赛随声开始，先出战的男生，他们兴高采烈地踩着别人的气球，也小心翼翼地保护好自已的气球，争夺得十分激烈。我们女生在一旁观看，看到男生们手忙脚乱、你追我跑的样子，情不自禁地大笑起来，有的人甚至笑破了肚子，顿时，公园中弥漫着气球爆炸声和我们的尖叫声……。

经过一番努力拼搏之后，我也顺利地进入了男女对抗赛。终于有了大展拳脚的机会，我感到好紧张，心里充满了对比赛结果的好奇。稍作准备，随之而来的是决赛的开始。当我全神贯注地瞄准一个同伴的气球，不管三七二十一地踩炸一个气球，还没等我回过神来，立即就受到了同伴的攻击，说是迟，那是快，我双脚立马跳了一下，只见那气球随即飘得高高的，躲了过去;而我的同伴由于用力过猛，踩空了，一个踉跄，重重地倒在地上，害得在一旁观看的同伴们一阵大笑。这时，我看那个同伴重重地摔了一下，连忙赶过去，把他护起来，问他摔伤了没有，当我们确定没有多大碍时，比赛才重新开始……

虽然最后我没能赢得比赛，但比赛进行到这一刻，输赢早已不重要，比赛中的欢声笑语，带给我们的快乐和友谊才是最重要的，也是最珍贵的。

这就是我那充实而快乐的没有作业的寒假生活。

寒假后开学第一天

光阴似箭、日月如梭。漫长的寒假过去了，迎来了新的学期、也迎来了一个温暖的春天。

我起得很早，刷牙洗脸吃了早餐。背上了大书包、迎着清晨的第一缕阳光 ，兴高采烈地上学去了。我迈着轻快的脚步怀着喜悦的心情走在上学地路上。一路上我看见，嫩绿的小草探出了头东张西望，春风吹来，小草仿佛跳起了芭蕾舞。拙壮的大树被春姑娘吹弯了腰。

到了学校，大门打开母校展开了双臂，仿佛要和我拥抱。欢迎我的到来。我悄悄地走进教室，看见同学们在打闹，我嗯了一声，同学们以为老师来了，飞快地跑回了座位抬头一看，原来是你这个小坏蛋在搞恶作剧。呵呵、我大笑道。是我我是捣蛋王。“这个寒假你都干了些什么”“你好像长肥了””寒假的作业你做完了吗?”“过年得到压岁钱了吗?”我们又说又笑、你一言我一语。言谈处处流露出我们之间的友谊。

叮铃铃、上课了，我们回到座位上，教室里一片安静。起立，老师好，同学们好请坐。我又听到动听悦耳的声音，是老师

她还是那么温柔可亲。一套黑色的西服，一双体白透亮的皮鞋，一头长长的卷发 ，一双又大又明亮的眼睛，还戴着一副眼镜。还是那么端庄秀丽。开始上课了，老师拿出了一个大箱子，撕开布条打开一看里面全是我们这学期的用书，我们喜出望外，老师拿出了书，从南行发到了北行每人一共十一本书。发完书以后开始交作业了。老师还给我们讲了放学的纪律和早上几点上学。另外老师交给了我另一个任务，当值周生。我听见了高兴的蹦起来，我一定做好本职工作、不让老师失望。

下课了，我们像一群快乐的小鸟争先恐后地跑出教室，跑到了宽阔的操场上，有的玩老鹰抓小鸡，老鹰在母鸡旁边转了几圈没有下手的机会。有的女生在玩跳皮筋，“编编编花篮”有的在操场上玩篮球，他们投地真准呀!远远地一抛球进了。我和几个同学在玩悠悠球，我做出来了花样、超速回收，荡秋千，有许多同学羡慕我。

开学的第一天真是一个美好的一天，一个快乐的一天。一个完美的新开始。

我的寒假生活

寒假的日子，虽然只有短短的三个礼拜，不过我们要去学校上两个礼拜的寒假辅导课，虽然这样，但是，我还是觉得去学校上了这几天的辅导课上的很开心。因为在学校下课时可以跟同学们一起玩耍，一起聊天——，这样的日子，总比在家里无聊来得好多了。

过年的时候，家人们大家都齐聚一堂，围在一起，一起吃团圆饭，桌上放满了一大堆既香又可口的美食，还有一锅热腾腾的火锅，这锅火锅为我们增加了不少暖和的气氛呀!吃完团圆饭，堂姐他们突然说要玩扑克牌，然后我们一堆人举手说：「我要玩，我要玩。」堂姐就说：「要玩的吃饱饭就来客厅吧!於是，我们几个小孩，吃饱饭后马上跑到客厅那里去，因为一次只能4个人玩，所以，我们就把要玩的拆成两组，然后搬了两个小桌子放在客厅，搬完桌椅后，我们就开始分组，我被分到跟堂姐和表哥，堂哥一组，分完后就开始玩了，结果偶只赢几场而已，大部分都输给了表哥，堂姐和堂哥，他们各各都好厉害，我分到他们那组输的好惨呀!

玩完扑克牌后，我们就各自把桌椅拿去放好后，大家就作在客厅里看那些过年的特别节目，有的节目好好笑，让我们大家笑成一团，后来看到一半，爷爷，奶奶就过来发红包给我们，过不久后，换爸爸。妈妈来发红包给我们，妈妈和爸爸发完后，又过不久，姑姑，伯父，伯母也都来发红包，因为，过年可以领到很多红包，所以我们那几个小孩都很喜欢过年这个节庆的到来，既可以领到红包，又可以齐聚一堂，看电视。玩玩扑克牌，真是温馨的一个节庆呀!但是在这个节庆里，虽然我们小孩子很开心，但是那些大人们都要忙着拜拜，也要花很多钱来包红包，真是大失血啊!

篇7：写寒假的初一作文

每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主的想起今年初五我干的一件傻事。

初五也叫破五，是送年的意思，传统的送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包上6个。意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，这一年就会好运早来;如果吃到带糖的饺子，这一年就会过的甜甜蜜蜜一家人就会和和睦睦。6是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。【寒假的专题】 初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一个饺子时，只听见咯噔一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意地笑容。这时，妈妈也学着爸爸的样子说：你猜这个饺子里有没有东西?我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：没有!结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着东西呢!我非常着急。最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈吃了25个饺子，吃了4个钱，2块糖，爸爸吃了30个饺子，吃出了2个钱,1块糖和3个枣，现在只剩下了10个饺子，我不甘心落后想：这10个饺子里肯定有3个枣，虽然，我已经吃的很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉了揉肚子，不由自主的又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲的吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3个枣吃出来。我不管那么多，又吃了5个饺子，还是没有吃到枣饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的3个枣吃出来了?我看了看他们的战利品没有多呀?就在这时他们不约而同的来夹这3个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的3个枣，一定就在这三个饺子里!我连忙拿起筷子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。这时，爸爸笑着说：厨房里还有一盘饺子没煮。我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没煮呢，我后悔不已。恰好这3个枣就是不在这10个饺子里。

篇8：教师如何引导学生写寒假生活作文

关键词：仔细观察；触景生情；持之以恒；妙笔生辉

快乐的寒假，又时逢春节，是学生喜庆、欢乐、旅游、玩耍的好时机。学生除了在春节快乐旅游、玩耍，还要从社会上、学校里、家庭中去寻找丰富多彩的写作素材，从而提高自己的写作能力。那么，如何引导学生写丰富多彩的寒假、春节的生活内容呢？

一、开展各种活动，寻找寒假生活素材

1.走街串巷，看新气象

引导学生到大街小巷去走一走、逛一逛，有的买年货，有的贴春联，有的挂红灯，到处是迎新春，喜气洋洋的新气象。到超市、农贸市场去走一走，到处是琳琅满目、堆积如山的商品、蔬菜，买年货的人络绎不绝。收集起来，就是新年新气象的好素材。

2.走亲访友，看新变化

寒假、春节期间是走亲访友的好机会。通过观看街道、社区、农村道路的变化，房屋搬迁，生活的改善，说明了人们朝着小康生活迈进，生活日新月异，蒸蒸日上，体现了城市、农村有了翻天覆地的变化。

3.献爱心，送春联，做好事

我们可以到敬老院、孤寡老人家里去做好事。例如，到敬老院、孤寡老人家去扫地、擦玻璃、清理卫生、送慰问品、贴春联、唱歌、跳舞、表演节目，体现了尊老敬老的新风尚。这些有益的活动都是写作的好素材。

4.游山玩水，增长知识

在寒假、春节期间，学生可能跟随父母去游山玩水，游览名胜古迹。要注意“下马观花”，仔细观察，用慧眼去拍摄一个个精彩的镜头。学生每到一个旅游风景区，身边要带上笔和笔记本，把游览的时间、地点、人物记下来，并按照观察的顺序，把景点、名人题词写下来。特别要记下导游关于名胜古迹的介绍；然后在景区购买一些风景区的介绍书籍和图片来看一看。这样“胸有成竹”，写游记、日记才能得心应手，妙笔生花。

5.开展有益的活动，开心玩耍

寒假、春节期间，各种各样的活动丰富多彩。有观看的活动：看舞龙灯、看花灯、看贴春联、看春节联欢晚会；有玩的活动：打雪仗、敲锣打鼓、放烟花、猜谜语；有动手的活动：做花灯、做灯笼、做塑料玩具、做风筝；有演出的活动：唱歌跳舞、演小品、演相声、演课本剧等。总之，引导学生把开展的活动内容有重点地记下来，让大家分享你的快乐、幸福。

6.多读有益书，受益匪浅

寒假是读书的好机会，学生可以读科技书、小说、童话故事等书籍。多读好书，增长知识，为自己充电；然后，再写读书笔记和读后感。

7.多听新闻、故事，长见识

俗话说：“眼观六路，耳听八方。”在寒假、春节期间，除了多观察、多游山玩水外，还要多看电视新闻，多听广播，扩大视野，了解祖国、家乡的变化，为自己增长知识；另外，还要多听听社区、邻居的知识渊博的人讲新闻趣事，收集有意义、有趣的故事，为自己增添写作素材。例如，清代的著名作家蒲松齡，他过去穷困潦倒，在一个山村教私塾，利用课余时间，在村头摆设茶点，让过路的人，边喝茶边讲民间发生的故事，他晚上进行收集整理，通过几年的不懈努力，终于写成《聊斋志异》这本短篇小说集，用谈狐说鬼来讽刺抨击黑暗的旧社会。由此可见，多听新闻趣事，受益匪浅。

二、仔细观察，积累写作素材

在寒假、春节期间，看到的、听到的、玩耍的，遇到的人、事、景物比比皆是，学生不能走马看花，而是要“下马观花”，仔细观察。老舍先生曾经说过：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作文里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”由此可见，要做生活的有心人，多留心观察，把观察到的人、事、景、物用笔记本记下来，成为“素材储蓄库”，用时就可以从“储蓄库”里提取出来。这样就能让“巧媳妇有米可炊”了。

三、触景生情写作文，持之以恒写日记

寒假、春节内容丰富多彩，学生不要只顾玩、只顾吃，而是要把观察的内容写进作文和日记。例如，看放烟花、舞龙灯、走钢丝、耍猴子等这些触景生情的有趣、有意义的素材，学生不妨马上动笔写作文、写日记。又如，跟父母游山玩水，游览名胜古迹。在旅游途中可能好几天，如果等回来再写作文、写日记就容易忘了。所以，每天回到宾馆后，一有空就要拿起笔来坚持写。因为这样看到的景物记忆犹新，写起来得心应手。如果写旅游日记，范围很广，看到的一人、一事、一景、一物都可以写。写旅游日记，首先要把游览的时间、地点、人物交代清楚；接着按照游览的线路，把游览的经过写具体；最后可以写出自己的感受、收获。写游览日记不要面面俱到，要把一两个印象最深的景物写具体。这样写出的旅游日记就有血有肉，才能打动读者。

四、围绕题目，确定中心，认真选材，妙笔生辉

1.写事

可以写一件感人的事，一件难忘的事，一件有趣的事。例如，在大街上看见卖春联、卖灯笼，去敬老院慰问孤寡老人，在家庭里进行猜谜语竞赛等事。

2.写人

写人可以写父母、亲戚朋友、老师、同学，还可以写难忘的陌生人等。

3.写景

可以写过春节、闹元宵的场面、除夕放烟花的情景、旅游的一处景物、公园的一处景物、山川的美景、农家小院等。

4.状物

写植物（花草、树木）、动物（野生动物、家禽家畜、昆虫）、学习用品（书包、笔盒、铅笔、钢笔）、电器（电视机、电冰箱、洗衣机）等。

5.写新闻、趣事

把看到、听到的新闻，春节中的新人新事，新风尚，或有趣的事写到作文中，与别人分享。

五、按照顺序，重点突出，写清经过

在寒假和春节中，无论是写人、写事、写景、状物，都要交代清楚时间、地点、人物、事件。例如，写人要通过写事来体现助人为乐，或孝敬老人，或新事新办的高尚美德。事情总有来龙去脉，起因、经过、结果，“经过”是文章的核心，是重点，要写具体。同时要把事情“经过”的情节、场面写得生动、细腻。例如，一位学生写《孙悟空舞草龙》一文，小作者选材新颖，按照“做草龙—舞草龙—比舞”的顺序，重点写了舞草龙的过程。采用“点面”结合，既写了孙悟空带领众猴舞草龙，又写了观众的动作、神态。同时，运用比喻、排比、拟人、对比的手法来描写，使文章生动而富有情趣。字里行间充满意了童真童趣。

六、观看变化，巧用修辞，抒发感情

在春节中，观看到的新人新事、新风尚；看到祖国、家乡起了翻天覆地的变化；看到山清水秀，草长莺飞，百花盛开，环境美丽，怎么能不触景生情、感慨万千呢？因此，在习作中，要巧用修辞，巧妙地抒发真实的思想感情。只有把感情融入文章中，才能达到教育人、感染人的目的。

总之，学生在寒假、春节期间，要认真读好课外活动的无字天书，遨游大自然，关注人生，关心祖国以及家乡的变化，才能妙笔生辉，下笔如有神。

（作者单位 福建省浦城县富岭中心小学）

篇9：我的寒假我做主初一寒假作文

考完试了，要放假了，这是去领试卷的第二天，所以，我不要浪费，要珍惜好它，用一个充足的时间完成自己的寒假作业。

假期里，我要给自己制定一个计划，上午干什么，下午干什么，有时候，我还要学英语，上辅导班，还要组织社团，电子琴，跑着跑那，说制定一个计划，还真做不起来，原本这就当学生的义务，工作，但对我们来说，太忙了，放个假也休息不了。

说了这些事，我还有开心的时候，我现在特想过新年，这样，一家人可以团圆在一个桌子上吃丰富大餐，还可以穿新衣服，受压岁钱等。我记得在去年的除夕之夜里我和姐姐姑姑，在奶奶家的院子里放鞭炮，我们玩的`很开心。作文素材

篇10：别样的寒假初一作文

武汉这座经历过无数次历史考验的城市，现在正在进行一场没有硝烟的战争，而对手便是新型冠状病毒。

“武汉是一座英雄的城市，湖北人民、武汉人民是英雄的人民，历史上从来没有被艰难险阻压垮过，只要同志们同心协力，英勇奋斗，共克时艰，我们一定能取得疫情防控斗争的全面胜利。”习近平总书记铿锵有力的号召，鼓舞着万千冲在一线战士们向前，向前。

正所谓“一方有难，八方支援。在得知武汉急需物资后，全国各个城市纷纷为武汉募捐物资。随着一架架飞机起飞，降落，武汉的急需物资也随之而来。社会各界人士纷纷捐款，筹集物资。

由于病人实在太多了，没有办法，因此不得不紧急建造医院来接纳病患。时间就是生命!工作人员保证质量，尽自己最大努力去完成这项艰巨的任务。在他们的辛勤劳动下，本来至少需要两年才完_成的工程，仅用短短的十天时间完工。他们舍小家顾大家的精神值得我们学习，他们是战斗英雄。

在如此危险的形势下，我们看到了一位位不畏死亡的逆行者，在本该和家人团圆的日子，在前线奋斗着;在人人畏惧的疫情面前，在前线坚守着。

人们不会忘记在自己防护服上写下“东方徐筠”、“武汉加油”的护士。这是一位来自上海首批援鄂医疗部队的护士徐筠。她说：“东方徐筠”是为了使行动更加高效，“武汉加油”则是为了写给病患看的，为他们加油打气。在隔离病房，病人看见的只有医护人员的防护服，看不清医护人员的脸庞，但他们能感受到满满的鼓励和祝福。

人们也不会忘记一个个原本爱美的护士姐姐，由于长时间在隔离房工作，光洁的脸庞被口罩和防护罩勒出了红肿的痕迹，纤细的手指也因为消毒而变得红肿粗糙。

篇11：寒假的趣事初一作文

我们来到这里，上了筏，里边很阴冷，我们煮茶，在里面谈笑风声、欣赏风景。这里水面波光粼粼，水是蓝色的，很清，清得能看见水底的石头，石头也是光滑的。

我们下了竹筏，呼吸大自然的新鲜空气，依着一位阿姨走，慢慢地就可以看见一个个“冰窟”。为什么叫“冰窟”呢?因为石头上长着一个个窟窿，里面盛着许多水，像冰一样，所以叫“冰窟”。

由于好奇，我来到一个大冰窟，哇，里面有好多鱼儿，它们全身是黑色的，窜来窜去，很灵活，它们一队队地排在一起。让我忍不住伸手去摸，但它们太灵活了，一下子躲到石头边的缝隙去了。

虽然是冬天，但却热得像夏天一样，我终于挽起袖、扎起裤腿，像农村的野孩子一样，踩进水里，捉鱼咯。

这里总是会让人返璞归真吧!大家也想我一样，踩进水里，嘻嘻哈哈，举起笨重的手，当然，是对鱼儿来说。

有些鱼儿大概太骄傲自满了吧。

我静静地走在一条鱼后面，悄悄地把手伸向它，它显然没发现，于是，我又收获了一条鱼了!

太阳下山啦，是红鸠鸟的歌声把我们的心灵唤回来，我们就要告别这美好的一切了。我们最后把这些可怜的鱼儿放生。有几位山里人热情地招待我们，我们吃过晚饭后，恋恋不舍地回家了。

篇12：如何写“寒假生活”？

生：先回忆寒假：在学习之余，你一定学会了许多有意思且有意义的游戏，如下象棋、下跳棋、玩军旗、玩五子棋、堆雪人等等，你可以选择一样写出来。要写出玩的过程和你学会的过程，并且还要写出学会时的心理感受。

生：在寒假里，我和大人外出串门、购物或游玩等，我打算把串门、购物或游玩时遇到的有意义的场景写下来，并且要写出心理感受。要做到按一定的顺序来写并保证语句通顺。

生：假期里我读了很多课外书，为书中的主人公的优秀品质所感染。我想选择一本书介绍给大家，介绍一下书中的主人公具有哪些优秀的品质，是哪件事给我的印象最深刻，再说说我从书中的主人公身上学到了什么。我想把它写下来带到学校和大家一起分享。

师：作文提到“寒假”，你头脑中出现的词汇是什么？

生：鞭炮、焰火。

生：春联、灯笼。

生：压岁钱、打雪仗。

师：那，就请大家猜几个灯谜——

四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。（打一物）

小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）

高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物）

生（七嘴八舌）：口罩、牙齿、向日葵。

师：请大家想想，自己写的寒假生活中，有没有把“灯谜”写进去？有没有把猜灯谜这样富有中国特色、传统味道的生活素材写进作文里？如果没写，请大家想想，是什么原因？

生：我想了一下，没选灯谜这样的材料，是因为我选材还是很老套了。

生：对，选材不精心。

师：除夕和春节以及元宵节，都是我们中华民族最重要的佳节，在这个佳节里我们有很多贺岁风俗习惯和活动，大家可以仔细地回忆，自己经历过的有哪些，可以在互联网上查找一下，选择其中有意义的一项或二项写出来。要做到按一定的顺序且语句通顺。

生：我明白了，要选假期里具有特色的事情来写。

生：我想，写具体事例的时候，还要有细节。

【微博】

电灯泡：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养孩子细心观察寒假生活的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

郭老师回复电灯泡：是的，就是找自己在这个寒假有哪些估计别人未必经历、不曾细细体验的生活。把这些生活小镜头表现出来为佳。

节日疯狂：寒假里孩子有了充足的时间，可以尝试着让他们帮爸爸妈妈烧午饭、炒鸡蛋，尝试着做一做书上的综合实践实验，用日记的形式记录下具体操作的过程、步骤和自己的切身体会。郭老师，这样有意义吗？

郭老师回复节日疯狂：首先，这样的主张是还原生活本真到孩子手中，我非常赞同；其次，这样有了亲身经历，有了自己的体验再写，就更好——有真情实感啊。

篇13：写寒假的初一作文

我和妹妹手拉着手，来到菜园里，唱起了欢快的歌。菜园里有黄黄胖胖的南瓜先生，细长细长的葱小姐，还有黃瓜先生和茄子夫人呢……各种各样的蔬菜，看得我入了迷，此时此刻，脑海里出现了一个模糊的画面，正是奶奶在菜地里辛苦地施肥、除草，多么辛苦才有这场丰收!那么多品种的蔬菜让我眼花缭乱。这时我看见了好大一棵白萝卜，正好拿它回家做牛排萝卜汤，一定鲜美无比。此时妹妹向我跑过来，还没等我反应过来，啪的一声，就摔了一跤。

我赶忙跑过去安慰妹妹不要哭，要勇敢，妹妹向我点点头，乖乖地和我回了家。到了家，正看见妈妈和奶奶在包饺_子。我第一次包饺子，还是很不错，像是一个金元宝，奶奶已经包了5个饺子了。

奶奶准备煮餃子，爸爸在一旁炒菜，看见各种肉类和青菜，经过爸爸的烹饪，都变成了一道道的美味佳肴，菜和餃子都上齐了，发出阵阵香味，我迫不及待的夹起一个饺子，一口咬下去，正是我包的发财饺子，里面有一枚银光闪闪的硬币。我大声叫到“我吃到硬币啦!”妹妹和哥哥都扫兴地摇摇头。

吃完晚饭，全家人来到院子里，只见邻居家的烟花像一把把直冲云霄的剑，在天上画出一朵朵五颜六色的花朵。哥哥点燃引线，我家的烟花在天空开出一朵朵漂亮的花朵，像是一盏盏油灯，天空都亮了起来。我拿出烟火棒，嚓的一声，烟火棒发出阵阵光亮。哥哥在一旁玩小鞭炮，真是震耳欲聋，我们家就是这样过年的，你呢?

篇14：初一的寒假生活计划作文

忽然妈妈对我说：“你在这等着，我去楼下借手机，给你爸爸打电话，让你爸爸把钥匙送过来。”我看了看这时的妈妈，平时漂亮精神的妈妈不知那里去了，头发乱乱的(刚刚睡醒);最糟糕的还是妈妈的脚，红色的袜子黑色的小沙鞋，要多丑有多丑。而在此时也没办法呀，最后妈妈理了理头发，也顾不了形象硬着头皮去了。

我只听见妈妈在楼下叫道：“白奶奶呀，请借我电话用一下，我的钥匙落在了地下室里。”白奶奶热情的说：“快进来吧!”过了大约五分钟妈妈从白奶奶家出来了，妈妈告诉我说：“爸爸一会儿就来了。”于是我与妈妈就静静的等待爸爸的回来。过了一会儿感觉有人上来了，我以为一定是爸爸就大声喊：“爸爸!”当那个人走上来时，我的脸一下子就“发烧”了，原来那个人只是一个比我大不了几岁的哥哥。

篇15：初一寒假的烦心事作文

其中，有一辆车在一个拐弯处速度慢了下来。它拐到了公路旁的一个坑坑洼洼的小道上，停了下来——那辆车便是我们家的车，我们这次就在石人沟旅游。

我们这次来石人沟，并不是来观赏形态各异的石人，而是来体验体验“帐篷生活”。

在去石人沟的途中，我们看到，在一座小山上，有许许多多的人正在摘那种遍地都是，全身带刺的野菜——黄色的小花。野菜，是我已经司空见惯的一种食物了，可是，这种奇特的野菜——黄色的小花，我可还是第一次看见。在好奇心的驱使下，我们决定也摘一摘这种野菜。

我们向别人打听，这种花叫做“小槐花”，可以用来泡茶或者是炒鸡蛋。这种花很香，浓浓的香味吸引了许多蜜蜂来采蜜。我们选了一个蜜蜂较少的一株，摘了些，放在车上，就继续前进了。

我们选了一个好地方，把车停在那里，便上了山。

到了山上，我看到那里已经搭起了五六个帐篷了，五花八门。我们选了一个景色很迷人的很空旷的地方，当然也是一个风口处，开始搭帐篷。

我们的帐篷很简单，把装着帐篷的圆形袋子一打开，帐篷就掉了下来。我们拿住顶端的白色杆子，帐篷就会自动弹开。然后解开帐篷的对角，不一会儿帐篷就搭建完成了。

帐篷虽然搭好了，但是由于是在风口，所以帐篷还是显得摇摇欲坠。于是我们又把四根绳子绑在帐篷上，用钉子把绳子钉在地上。这样，就再也不担心帐篷会被风吹走了。

搭建帐篷的任务终于完成了。接下来的时间，就是午餐时间。

我们的午餐很丰盛，有零食，有酸奶，还有水果、卤牛肉，简直样样齐全。我们每个人都吃得很香，吃饱后，我们便在帐篷里休息。

睡在帐篷里真是舒服，甚至比家里的床还舒服得多。真是乐趣无比的“帐篷生活”!

休息了一会儿，我们开始出去散步。

外面的景色真美，遍地都是草地，绿油油的，十分茂盛。

回到帐篷里，我还看到了一只小鸟。它走起路来十分滑稽。脖子一伸一伸的，十分有趣，这就是我拍到的小鸟的照片：

我们又休息了一会儿，不知不觉天渐渐黑了，这时我们也要回家了。

大约过了半个多小时，我们起身出了帐篷，准备开始收帐篷。

收帐篷比搭帐篷要麻烦一些：先要将帐篷倒过来，然后要连接对角帐脚筒，接着双手握住帐篷的2/1处成8字形，再把帐篷2/1处对折之后，将帐篷收入收纳箱，就完成了。

篇16：如何培养初一学生“写”的能力

关键词 规范书写；词汇积累；拓展知识；开拓视野

一、从字母抓起，初步培养学生敢于下手“写”的习惯

在学习字母的初始阶段，除了让学生认读以外，还应刻意让其从“写”上下功夫。首先让其在练习本上认真练习，然后在作业本上规范书写，挑选出好的样板在班级展览、表扬，调动学生写的积极性。同时，分阶段进行测试，根据班级实际情况可以按顺序默写，也可以打乱顺序听写，对成绩优异者给予奖励，如在竞赛栏中盖小红花或贴小红旗等。这是最初的“写”的能力的体现。及时奖励可以让学生品尝到“写”所得到的果实的甜香滋味，从而初步培养起敢于下手写的习惯。

二、帮助学生迈入词汇积累的门坎，为以后的“写”奠定基础

字母掌握之后，就是单词记忆入门。教师可通过图片、实物、多媒体等多种方法、手段，让单词反复在学生眼前呈现，帮助学生认知、记忆。在学生读熟有了一定感知的情况下，趁热打铁，让同学在练习本上写几遍，教师在行间巡查指导；同时还可以叫几个同学往黑板上划好的四线格中书写，以便及时发现问题，进行解决，还可以利用实物投影展示部分同学的书写，检查同学的掌握情况，及时反馈。初一初始阶段的词汇大都常见、易懂。因此，应力争通过上课的练习让学生将其掌握。当然根据认知规律，所记事物随着时间的推移都会有一定的遗忘程度，必须反复记忆才能牢记，且在入门阶段，学生头脑中一片空白，我们必须花大力气帮助学生跨过这个门坎。

（1）我们可以采用归类、编儿歌、游戏、按读音规律等方法帮助学生记忆。但不要忘记通常最典型的方法，即课后往作业本上写几遍的homework。因为众所周知，交作业本是学生心目中最重要的作业。

（2）我们要加大巩固、检查的力度，甚至每堂课都要花时间来巩固所学过的单词，既包括读，也包括写。每堂课都要进行几个单词的听写，力争让部分同学满分，绝大多数同学及格，让学生从思想上树立起我能背会单词的信念。切记一次背整个单元的几十个单词，这样，一般学生背不会，只能挫伤学生的积极性，几次下来，学生会丧失信心。

（3）课下可以让学生组成两人、三人、四人小组，互相监督、互相鼓励，开展人与人、组与组的竞赛，激发学生的积极性和上进心，让其循序渐进，这样学生会有一个较好的积累词汇的开头，为以后的“写”奠定基础。

三、熟练掌握基本句式，为“写”提供最直接的前提条件

对于基本句式，首先要让学生读得朗朗上口，这样他们在记忆时会较为顺利，同时教师一定要检查学生书写的规范性，如句首大写、句尾加正确的标点、单词的间距等等，确保他们书写规范正确。适时对要掌握的句式进行测试，可采用听写、根据提示默写等方式，然后进行评比、总结，对掌握不好的同学实施组内互助、教师个别辅导等策略，以便其跟队。在此基础上，进行人称等的替换练习，再运用这些句式进行配对、补全对话等题型训练，以达到对这些句式的灵活运用。

四、进行单元小练笔，培养学生运用所学知识写简单段落的能力

根据单元话题，在单元讲解过程的适当时候，或单元结束之后，出道相关的书面表达题目，让学生练笔。形式可以多样化，比如给出些关键词作为提示信息写短文，也可以让学生根据表格罗列的信息写作，还可以让学生看图片写作等。写完之后，以四人一组互相讨论、批改，选出最佳作品，展现在全班同学面前，共同学习，取长补短；也可以呈现一两个小组的全部作品，进行集体评议、修改，总结优点，找出不足，共同提高。

五、借助课外读物，拓展知识，开拓视野，提高“写”的能力

要求学生人手一本适合的课外读物，每周读几篇，并在专用笔记本上摘录自己认为有用的、有趣的东西，这样做有助于知识的积累与拓展。根据班级实际情况一周或两周进行一次自由写作展示。他们的作品中有的是名人简介，有的是童话小故事，有的是西方饮食文化介绍点滴，还有的是介绍动物习性的有趣小段子等等。首先让孩子们把各自的作品互相交流，推出好的段子共同欣赏。学生对这些非常感兴趣，都乐意把自己读的东西告诉同学、老师和朋友。通过开展课外阅读及相关的写作活动，不仅增长了学生的知识，还激发了他们的阅读欲、写作欲，从而达到提高写作能力的目的。

篇17：初一快乐的寒假作文500字

放寒假了，妈妈为了锻炼我，特意花了五十多元钱，给我批发了几十幅对联让我卖。我一大清早就来到了街市，趁其他小贩还没来时占了一个不错的地方。随着冷清的街面上渐渐热闹起来，我便扯着嗓门喊起来：“瞧一瞧，看一看，走过路过不要错过!”似乎是老天爷不照顾我，街上的行人似乎没有听见我的叫卖声，也没有看见我瘦小的身影，没有一个人来光顾我的生意。

为了挣钱，我也不顾面子了，一句句亲切甜蜜的话语脱口而出：“叔叔阿姨们，爷爷奶奶们，各位兄弟姐妹们，请大家“瞧一瞧，看一看，包您满意……”让我意想不到的是真的有人来买对联了，我熟练的动作、热情的态度、清脆的声音。吸引了许多人，我把摊位围了个水泻不通，“我要两副!”“我买三副!”“给我来四副……”这时我手忙脚乱，不停地，抽对联，卷对联，递对联，收钱收钱，累得我满头大汗，气喘吁吁，不到半个小时，几十副对联一扫而光。