安全性评价工作实施考核方案

2024-04-29

安全性评价工作实施考核方案（共10篇）

篇1：安全性评价工作实施考核方案

双井供电所安全性评价工作

实施考核方案

为认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，按照《施秉供电局2009年安全性评价实施方案》及《贵州省电力公司农村供电所安全性评价标准》，将我所安全性评价工作贯彻落实到位，有计划、分步骤地完成本所的“安评”工作。我所将具体工作责任目标到人，严格考核，并将此项工作与工资、奖金、绩效考核挂钩，以监督职工能积极认真的开展“安评”工作，特制定本方案如下：

一、成立“安评”工作领导小组：

1、领导小组如下：

组长：陈崇立

成员：吴治宏、杨忠安、付能光、张言坤、钟德昌、蒋

尔军、吴安银、吴朝修、杨昊天、田庆忠、吴涛

2、资料收集统计：由安全员吴治宏负责严格按工作计划执行。

3、资料汇总：上微机由所安排人员具体操作。

二、所对本次“安评”工作实行重奖重惩

1、各馈线“安评”实施人要按照《双井供电所安全性评价工作计划》中的时间，任务对所辖区进行评价，未按时

完成的按超出一天扣款50元。

2、各馈线“安评”实施人要按照《贵州省电力公司农村供电所安全性评价标准》逐条逐项进行检查、巡视，并作好记录。有检查、巡视不到位、弄虚作假、记录不齐全的，经局安全性评价小组和所组织人员检查，每发现一处扣款30元。

3、各馈线管理人员对查出的问题应书面上报生产办公室，由生产办公室统一核实，确定处理方案和核定费用，下发整改意见和上报局小组后，再作处理。对能处理的，在规定时间内未按时整改或处理的，一经核实发现，每处扣款50元。

4、各馈线实施人在按照“安评”工作计划上交统计评价资料的同时，应对该项“安评”工作有小结，对所存在的问题和设备缺陷提出书面整改措施和意见，无工作小结扣款30元。

5、各馈线实施人在“安评”统计资料时要严格按照评价要求及规定填写。不按规定要求填写达不到要求的要重新评价，超出时间的按第一条执行。

6、各馈线实施人在上报评价资料时必须在原始统计资料上签名，并作为原始档案保存，按照南方电网公司安全工作规定，实行责任追究制度。

三、所指派的“安评”资料统计、汇总、上微机人员，必须实事求是，按照各馈线实施人上报数据录入微机。有不清楚、不祥问题时，一定要与馈线实施人认可后，方能录入微机。

四、资料员在完成录入数据的每一个工作项目计划时，经各馈线实施人核实认定后，再将各馈线人员的姓名及评价时间录入微机备案。

五、资料统计人在所的统一安排下，按照《贵州省电力公司农村供电所安全性评价标准》逐条逐项拟定各种制度、方案、计划、总结，保质保量按时完成我所“安评”工作，迎接上级验收。

双井供电所

2009年9月10日

篇2：安全性评价工作实施考核方案

一、总体要求

深入学习贯彻在党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话精神，贯彻党要管党、从严治党方针，从开始，每年组织开展党组织书记抓党建工作述职评议考核，着力强化党组织特别是一把手管党治党意识，落实管党责任，提高管党水平，形成制度化、常态化、长效化工作机制。各社区书记要认真落实关于各级党组织书记履行抓党建工作第一责任人职责的要求，把党建工作作为主业，坚持党建工作与中心工作一起谋划、一起部署、一起考核，把每条战线、每个领域、每个环节的党建工作抓具体、抓深入、抓扎实，做到党组织书记述职述党建、群众评议评党建、年度考核考党建、选拔任用干部看抓党建情况，切实把从严治党的各项任务和要求不折不扣地落到实处，为推动经济社会持续健康发展、打造祖国北疆亮丽风景线提供坚强有力的组织保证。

二、重点内容

各社区书记抓党建述职评议考核，主要围绕中央、自治区党委、乌兰察布市委和集宁区委，以及街道党工委关于加强党建工作的任务要求来进行，基本内容为：研究部署党建工作，完成党建重点任务情况和取得的主要成效，研究党建工作突出问题的主要思路和举措。

20述职评议考核，要以关于党的建设重要讲话精神特别是从严治党八项要求为指导，重点围绕党的思想、组织、作风、党风廉政和制度建设等进行，突出严肃纪律、改进作风、落实“两个责任”和加强基层党建工作等内容。主要包括：

1.履行第一责任人职责情况。党组织书记研究部署党建重要工作、重大活动，协调解决重点难点问题特别是党的群众路线教育实践活动查摆出来的党建工作突出问题整改落实等情况。

2.加强思想建设情况。学习贯彻党的和十八届三中、四中全会精神情况;学习贯彻系列重要讲话和考察内蒙古重要讲话精神情况;加强理想信念教育，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和“中国梦〃尽责圆梦”主题实践活动情况;推进中心组学习、基层大讲堂建设、学习型党组织创建工作情况;加强意识形态工作，贯彻落实《内蒙古自治区党委关于加强宣传思想工作的意见》

7.反腐倡廉建设情况。认真落实党支部主体责任和监督责任，及时传达上级有关党风廉政建设和反腐败工作的部署要求，并进行专题研究和具体安排，对重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办等情况;坚持原则，敢抓敢管，勇于担当，督促领导班子成员和下级领导班子廉洁从政、履行党风廉政建设责任等情况;带头遵守党纪国法、严格执行廉洁从政和改进作风各项规定，以身作则，管好自己，管好亲属和身边工作人员，自觉接受组织和群众监督等情况。

8.加强制度建设情况。扎实推进党的建设制度改革、纪律检查体制改革，围绕党的思想、组织、作风、党风廉政建设和反腐败工作等加强制度建设的情况。

9.从严管党治党情况。贯彻落实在党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话精神，落实从严治党八项要求的思路、重点和措施等。

三、开展范围

听取各社区支部书记的党建工作述职报告，并对所属党支部的党建工作开展情况进行考核。

四、述评办法

1、确定参会人员。参加述职评议会议的人员包括：街道党工委班子成员、各支部书记，党员代表、群众代表。

2、撰写述职报告。述职评议会前，各社区书记要在全面总结党的以来抓党建工作情况的基础上，撰写述职报告。要围绕述职评议的重点内容开展深入细致的调研，听取各方面的意见，认真梳理分析本地本单位党建工作存在的突出问题，研究提出改进办法和措施。述职报告要采取写实方式撰写，以履行“第一责任人”职责情况为主线，做到全面详实、简明扼要、重点突出，总结成绩要实事求是，查找问题要见人见事见思想、不大而化之，对存在的问题要讲清讲透，整改措施和下一步工作打算要具体可行。述职报告要通过一定方式广泛征求意见，在述职评议会召开前10天报街道党工委审核把关并经上级街道党工委书记书记审阅。

3、进行述职点评。述职点评会由党工委书记主持，会议时间根据述职人员数量合理安排。每位述职人员述职发言结束后，街道领导小组成员要结合平时了解掌握的情况逐一进行点评，重点指出值得肯定的经验做法、存在的突出问题和下一步努力方向。对需要进一步了解的问题，与会代表可现场提问，述职人员应如实回答。述职全部结束后，由党工委书记作总结讲话。

4、开展会议测评。述职点评后，组织参会人员根据每位述职人员述职情况认真填写评议测评表。党政在综合办负责做好会议测评的具体组织工作。

5、强化公开和监督。会后街道在一定范围内以适当方式公开述职报告和述职评议情况。街道要结合年度考核或采取抽查、暗访等形式，了解核实下一级党组织书记述职真实性情况，对述职报告严重失实的，要严肃问责。

6、抓好整改落实。各社区书记要根据街道述职评议中提出的问题，认真制定整改方案，将整改措施列入下一年度党建工作计划并抓好落实。街道党工委要采取定期、不定期抽查或专项督查等方式，跟踪督促述职人员进行整改落实。下次述职时，各社区书记要专题汇报评议整改落实情况并接受监督。

五、考核办法

1、考核工作的实施。街道党工委要制定党建工作考核评估细则，一般在年初下达考核指标。考核指标要结合党建工作述职评议考核重点内容确定。要加大党建工作在领导班子和领导干部年度考核评价中的权重，合理赋分。要坚持定性与定量相结合，充分利用述职评议结果，采取查阅台账、走访座谈、实地查看、调查问卷、现场观摩等方式进行考核。考核过程中要广泛听取党员群众意见。考核结果向社区党组织反馈。

2、考核结果的运用。要把党建工作开展情况作为评价党组织班子和党组织书记政治上强不强、实绩好不好、作风正不正、工作称职不称职的重要标准，作为衡量教育实践活动成效的重要内容。对高度重视党建工作、履职尽责抓到位，评议考核中基层党员群众反映好的干部要充分肯定，并作为选拔任用的重要依据;对不重视党的建设、不研究党建工作、精力投入少、不解决实际问题，甚至喊口号、摆花架子、造“盆景”作秀，评议考核中党员群众反映差的干部要责令其限期整改，该诫勉谈话的诫勉谈话，该组织调整的组织调整，情况严重的要追责问责。

六、时间安排

会议定于年1月20日(星期二)在电管社区召开，会期半天，具体时间为下午3∶00—15∶30。

七、组织领导

1.加强组织领导。街道高度重视述职评议考核工作，认真制定工作方案和计划，统一部署，从严从实搞好述职评议考核，确保工作有序开展。党政综合办要充分发挥组织协调作用，切实抓好各项工作任务的落实。

2.严格监督检查。各级党组织要坚决防止形式主义、走过场。

篇3：安全性评价工作实施考核方案

由天津市经济和信息化委、市发改委、市统计局、市国资委等10部门拟定的《天津市“十二五”节能目标责任评价考核实施方案》日前出台, 天津市将组织有关专家对相关行业主管部门、各区县政府、重点监控耗能企业和重点企业集团节能降耗工作开展及目标完成情况进行综合评价和考核, 评价考核结果将作为领导班子和领导干部综合考核评价的重要依据, 实行问责制。

《实施方案》指出, 天津市节能目标责任评价考核工作组成员包括市经信委、发改委、统计局、国资委、建交委、交通港口局、机关事务管理局、质监局、监察局、公务员局, 评价考核组负责组织有关专家进行评价和考评。对行业主管部门的评价考核内容中, 由天津市发改委每年度下达的行业节能目标完成情况占30分, 体系建设、目标分解落实、监督管理、政策措施落实、节能技术进步、节能宣传培训等节能措施落实情况占70分;对各区县政府考核内容中, 天津市发改委每年下达的区县节能目标完成情况占40分, 其他60分包括行业节能推动、节能体系建设、节能监督管理、执行合理用能评估和审查、开展节能监督检查、节能宣传培训等节能措施推进情况;对重点监控耗能企业和重点企业集团, 节能目标完成情况占40分, 节能工作组织和领导、节能目标分解和落实、节能技术进步和节能技改实施、节能法律法规执行、节能管理工作执行、能源管理体系建设等落实情况占60分。

《实施方案》规定, 考核结果未完成的区县, 不得新建高耗能项目, 投资项目审批部门暂停对该地区新建高耗能项目的核准和备案;考核结果未完成的企业, 投资项目审批部门暂停其扩大生产能力的投资项目和新增工业用地的核准和备案。

篇4：安全性评价工作实施考核方案

全体在编在岗的教职工。

二、项目设置和比例

设立考核合格人员奖、管理岗位津贴、校对人考核奖等项目，一律在奖励性绩效工资内支付，且在年度考核后发放。(101.2％)

1.考核合格人员奖(80％)

2.管理岗位津贴(3.1％)

管理职数：我校配校长1人，每人每年津贴1000元标准。中层校干4人，按每岗每年1000元标准。 3.值班费、各室津贴从绩效工资出，不计工作量；少先队500微机室300卫生室、实验仪器室、体育室、工会(卫生)、领操各200图书室250心理咨询室150中心教研组长150年级教研组长100备课检查组100 4.校考核奖(约占17.7％) 去掉上述各项奖金、津贴，剩余款项用于各校发放校对人考核奖，具体考核项目包括：师德考核、出勤考核、工作量考核、工作过程考核和工作实绩考核。

三、考核内容、分值及权重

(一)教学岗位人员绩效考核教学岗位人员考核的内容、分值及权重是：1.师德(100分，权重10％)，2.出勤(100分，权重20％)，3.工作量(100分，权重20％)，4.教学过程(100分，权重30％)，5.教学实绩(100+X分，权重20％)。具体考核指标：师德(100分，权重10％) 根据学校日常检查记录和教师学生民意测评结果计算。

1.凡有工作不服从学校安排、公物私占或恶意破坏、有偿家教、拉帮结派、打架斗殴、散布谣言、违反计划生育、出现学生安全事故及其他影响恶劣行为的，扣除该项全部得分外。 2.有举报体罚或变相体罚学生现象经查实的，每次扣10分。 3.有举报私自向学生推销、代订各种教辅材料或其他乱收费行为经查属实的，每次扣10分。 4.在工作日内喝酒、打牌、下棋、打麻将、上网聊天、炒股、打游戏等，发现一次扣10分。出勤(100分，权重20％) 根据学校考勤记录计算。考勤要严格按规定执行。校长室每月统计一次，向全体教师公示。迟到一次扣2分；早退一次扣2分；事假一天扣2分，当月事假超过7天的按本方案第六条执行；病假一天扣1分；旷课一次扣10分，离校没调课每节课扣5分，调课没经教务处批准扣2分。重大活动(升旗、开会、统考；镇、县级以上检查；集体活动)没参加按事假论加倍处理(已履行请假手续或公派出差、学习等除外)。每周政治学习、业务学习、校本培训时间和每周周前会时间原则上不准请假。凡不履行请假手续、先斩后奏者，视为旷工。旷工一天扣20分。工作量(100分，权重20％) 工作量得分=教学人员周实际工作量÷全校教学人员人均工作量×20。工作量计算方法详见附件二《教学岗位人员工作量计算参考办法》。学校的一些临时性工作，教职工要服从学校安排，强调师德第一，不能斤斤计较。教学过程(100分，权重30％) 重在考核班级管理、备课(集体备课)、上课、作业、学生辅导、教学研讨等的落实情况，以学校平时的检查结果计算。教学实绩(100+X分，权重20％) 考核计算一学年来教师在教学活动中取得的突出成绩。X指加分因素，X最大值设定为30分，高于30分时的其他加分因素只作为评优评先的依据，考核时最多计30分。具体由各校根据实际情况制订考核细则并考核。

(二)非教学岗位人员考核非教学岗位人员考核的内容、分值及权重是：1.师德(100分，权重10％)，2.出勤(100分，权重20％)，3.工作量(100分，权重20％)，4.履行岗位职责(100分，权重30％)，5.工作任务完成的情况(100分，权重20％)。

具体考核内容由学校根据岗位考核目标确定。

四、考核办法

(一)学校成立考核工作领导小组，具体负责实施本校考核和奖金分配工作。考核小组由校长全面负责，由学校领导和教职工代表5—9人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1／3。考核小组成员必须作风正派、办事公道，具有较高的政策和业务水平，在群众中有一定的威信。其中教职工代表必须经民主推选产生。

(二)绩效考核工作关系到广大教师的切身利益，关系到工资制度、分配制度、人事制度改革的成败，关系到教育系统的行业形象。本绩效考核办法和实施细则报中心校审核批准后方可实施。

(三)绩效考核一般与年度考核结合进行，具体要做到三个结合：定性评价与定量评价相结合，自评与他评相结合，形成性评价与阶段性评价相结合。实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核要充分听取年级组、学科组、任教班级学生及学生家长的意见。量化分数揭晓后，考评的各项得分必须有原始依据。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将上报教育局追究其相应责任。

(四)对考核结果实行公示制。绩效考核结果确定后，要在本校公示一周。教职工对考核结果如有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核小组或小学中心校直至教育局提出申诉。

五、结果运用

(一)考核优秀比例控制在12％以内。有下列情形之一者，考核等次应确定为不合格：

1.职业道德考评达不到基本要求的；2.以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、严重损害学生利益，造成严重后果的；3.因失职渎职造成重大事故或严重社会影响的；4.歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的；5.从事有偿家教的；6.在职称评定、教育教学研究、质量检测、评优评先、计划生育等方面弄虚作假的；7.有其它违规行为的。

(二)要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次。对师德突出的教职工可以在绩效考核上有所倾斜。一线教师的优秀比例要高于非一线教师。

(三)奖励性绩效工资由校考核后小学中心校发放，按年度将考核结果登记造册，经县教育局、人事局审核后，报县财政局通过个人工资帐户发放。

(四)绩效考核结果将作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。绩效考核不合格者，下年度不得申报职称评审。连续两年考核不合格的，按有关规定予以转岗或解聘。

六、相关政策规定

(一)教师担任班主任期间享受班主任津贴，离开岗位后不再享受。

(二)奖励性绩效工资总量的正常变动按年度进行。年度内学校发生工作人员构成及工资水平变化的，当年内不作相应变动，待下一年度核定奖励性绩效工资总量时作相应调整。

(三)依据铜教[2006]07号文件《铜山县教育局关于加强教职工管理的暂行规定》中第六条的要求，中层及其以上管理岗位，若有突破，但按岗设置津贴。

(四)以下人员不参与奖励性绩效工资考核分配：

1.经批准脱产学习一年以上的；

2.解除聘用合同的；

3.患绝症、传染病、精神病等人员，不能坚持正常工作6个月以上的； 4.不服从学校安排的； 5.当年考核为基本合格、不合格的。 (五)凡符合省计划生育条例规定，享受产假待遇的女性工作人员，产假期间基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按产假前所在岗位奖励性绩效工资平均水平执行；产假期满，经批准继续请哺乳假者，按病假人员计发基础性绩效工资。

(六)病假6个月以内或当月事假7天及以上人员，奖励性绩效工资按照实际在岗时间计算。

(七)凡旷工者扣发当月奖励性绩效工资，并按人事管理有关规定处理。

(八)2009年1月1日后因退休、死亡等原因离开工作岗位的教职工，按实际在岗时间按月计算奖励性绩效工资(在岗时间不足1个月的，不计算)。 (九)根据徐纪发[2009]23号文件精神，实施绩效工资后，学校将不在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴、奖金、有价证券、实物和福利等，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，按照组织程序追究责任。

说明：以上各项奖励最高级别为省级。

附件一

教学岗位人员工作量计算参考办法

一、教学岗位人员工作量计算方法

量化出教学岗位周工作量总和(以校为单位)，除以全体教学人员总数，得出教学人员周人均工作量。教学人员周实际工作量除以周人均工作量乘以工作量分值，即为教学人员工作量得分。计算公式为：教学人员周人均工作量一教学岗位周工作量总和÷教学人员总数；教学人员工作量得分=教学人员周实际工作量÷教学人员周人均工作量×工作量分值。

工作量分值应体现多劳多得的分配原则。

二、教学岗位周工作量总和计算方法

每周任课时数按省标执行。各科周总课时数乘以各科系数记入周工作量。小学语文系数低年级1.4，中高年级1.6；小学数学、科学、英语低年级1.3，中高年级1.5；其他学科系数为1。

班级人数与工作量系数：20人以下为0.5：21—30人为0.8：31—45人为1：46人以上为1.2。

篇5：安全性评价工作实施考核方案

为把学校安全工作真正落到实处，结合上级要求及学校安全工作制度，特拟定此实施方案。

一、成立安全工作考核领导小组：组长：校长

副组长：副校长成员：中层以上领导

二、安全工作考核操作程序：

教务处负责教师教学安全检查，政教处负责班级安全检查、班主任安全检查及各处室安全登记。

三、安全工作考核具体细则：

（一）教务处负责检查的教学安全：

1.值周人员不遵守考勤制度，不按时到岗一次扣1分，由于未按时到岗发生安全事故扣2——10分。

2.负责晨读的教师不认真晨检，未追踪或未给班主任报告缺课学生，一次扣1分，班主任不明学生去向，未告知家长一次扣1分，产生不良后果扣2——10分。

3.任课教师未按时上下课、迟到、早退、中途溜岗（含室外课和晨读）未经教务处允许私自调课，体育课和室外活动课任课教师上、下课未清点人数一次扣1分，产生不良后果扣2——10分。

4.所有在专用教室内的教学活动（含实验课、媒体教学课、信息技术课）等，任课教师未按照各室管理规则（或规定）讲清专用教室上课的纪律要求和操作要求，未做到排队进出教室，室内秩序混乱或无教师学生单独上课活动的现象一次扣1分，产生不良后果扣2——10分。

5.所有任课教师未取得学生家长（或监护人）同意，擅自留学生补课或参与其他活动一次扣1分，产生不良后果扣2——10分。

6.体罚或变相体罚学生发现一次扣1分，产生不良后果和不良影响扣2——10分。

7.班主任每天未点名放学，节假日未签名离校和强调安全事项，提前放学一次扣2分，产生不良后果扣2——10分

8.由于班级管理不当，班级学生发生打架每例扣1分，学生发生矛盾上交学校调解处理的扣责任教师2——5分。

9.学生违反校纪班规，未经学校处理，擅自将学生赶出班级并造成后果的扣2——10分。

10.学校管理人员不尽职或失职导致发生不良后果的一次扣2——10分。

（二）政教处负责检查的班级安全：

1.在校园内攀爬栏杆、做危险游戏每人次扣1分，在楼道上打玩每人次扣0.5分。

2.携带管制刀具、棍棒等器械进校园每人次扣1分。3.不遵守作息时间提前到校每人次扣0.5分。4.打架斗殴每人次扣1分。5.翻越围墙每人次扣3分。

6.到网吧、游戏厅娱乐每人次扣2分。7.吃零食每人次扣0.5分。

8.乱扔纸屑、杂物、随地吐痰，在课桌椅、墙壁、门窗上乱刻、乱涂、乱贴、乱写，违者每人次扣1分，情节严重被损坏公物要追究和赔偿。

（三）安全监督员负责检查的学校安全：

1.未完成学校布置的安全教育活动、未按时上交资料等一次扣2分。

2.学校强调的安全未及时向学生进行教育、无安全记录或记录不按要求敷衍的（记录不全面、不详细，如无违纪学生记载和处理记录等）一次扣2分，产生不良后果的扣5——10分。

四、考核操作办法：

1.政教处做好安全日志的填写、安全扣分情况的登记。2.班级学生违纪累计5分扣班主任1分，班级学生举报违纪学生抑制重大安全事故发生的奖班主任2——5分，常规举报学生违纪班级累计5人次奖1分、每周班级无安全扣分奖班主任2分。

3.教务处每周汇总在周前会上通报各教师。

五、考核奖惩办法：

1.各教师安全考核分纳入教师年度考核细则中进行考核，同时各教师每期安全考核分累计达10分，学校通报警告一次，惩扣目标考核100元；安全考核分累计达20分，学校领导找本人谈话一次，取消本年度评优选先、晋职晋级资格，惩扣目标考核200元；安全考核分累计达30分，不得评优选先、晋职晋级，年度考核结论为合格以下等次，惩扣目标考核300——500元；

2.因工作失职不尽职导致发生安全责任事故，追究责任教师的经济责任，按教师责任比例承担经济赔偿责任，同时该教师年度考核实行一票否决制。

学校

篇6：安全性评价工作实施考核方案

为确保2016年国家重点生态功能区县域生态环境质量监测、评价与考核工作顺利完成，根据《国家重点生态功能区县域生态环境质量考核办法》（环发〔2011〕18 号）和《中央对地方国家重点生态功能区转移支付办法》（财预〔2015〕126 号），特制定本实施方案。

一、工作目标

建立县域生态环境质量考核工作机制，完成2015国家重点生态功能区县域生态环境质量考核工作，组织开展2016县域生态环境质量监测工作。

二、工作重点

（一）2015考核自查工作。对照《国家重点生态功能区县域生态环境质量考核办法》（环发〔2011〕18号）和《国家重点生态功能区县域生态环境质量监测评价与考核指标体系实施细则（试行）》（环办〔2014〕96号），各有关单位按照各自工作职责提供2015县域自然生态指标、环境状况指标、生态环境保护与管理方面的相关数据及证明材料提交县环保局汇总（指标体系及数据来源见附件1）。县环保局对各部门上报的相关数据资料进行审核汇总，将相关资料录入“国家重点生态功能区县域生态环境质量数据填报软件”，编写自查报告，并按照要求及时将自查报告、资料光盘、相关证明材料以及监测报告等以正式文件（含电子版）报送省环保厅。

县域自然生态指标的统计数据为2014年年末数，环境状况指标、生态环境保护与管理方面统计数据为2014年10月至2015 年9月。具体考核指标体系见附件1。

（二）2016年监测工作。按照环保部办公厅、财政部办公厅印发的《2016年国家重点生态功能区县域生态环境质量监测、评价与考核工作实施方案》的要求，组织开展2016年监测工作。

1.地表水水质监测。地表水水质监测执行《地表水环境质量标准》（gb3838-2002）、《地表水和污水监测技术规范》（hj/t 91-2002）、《环境水质监测质量保证手册（第二版）》及《水和废水监测分析方法》（第四版）等相关标准和规范。监测断面为经环境保护部批准或核实认定的4个监测断面（将乐万全、水文站、积善桥、樟应）。监测指标为《地表水环境质量标准》（gb3838—2002）表1 中除粪大肠菌群以外的23项指标。监测频次与时间为每月监测一次，每月上旬（1～10日）完成水质监测的采样及实验室分析。

2.集中式饮用水水源地水质监测。集中式饮用水水源地水质监测执行《地表水环境质量标准》（gb3838-2002）、《地下水质量标准》（gb/t14848-1993）、《地表水和污水监测技术规范》（hj/t91-2002）、《环境水质监测质量保证手册（第二版）》及《水和废水监测分析方法》（第四版）等相关标准和规范。监测对象为经环境保护部核实认定的城区在用集中式饮用水水源地（漠村溪、龙池溪）。监测指标为《地表水环境质量标准》（gb3838-2002）表1中除化学需氧量以外的23项指标、表2的补充指标（5项）和表3的优选特定指标（33项），共61项；全分析指标包括《地表水环境质量标准》（gb 3838-2002）中的109项。监测频次为每季度监测1次，每年4次，每两年开展1次水质全分析监测。

3.环境空气质量监测。在县城建成区开展环境空气质量监测，执行《环境空气质量标准》（gb 3095-2012）、《环境空气质量手工监测技术规范》（hj/t194-2005）、《环境空气质量自动监测技术规范》（hj/t 193-2005）及《空气和废气监测分析方法》（第四版）等相关标准和规范。监测点位为经环境保护部批准或核实认定的点位。监测指标包括可吸入颗粒物（pm10）、细颗粒物（pm2.5）、二氧化硫（so2）、二氧化氮（no2）、一氧化碳（co）和臭氧（o3）等6 项指标。监测频次为采用自动监测的，每月有效监测天数不少于21天；采用手工监测的，按照五日法开展监测，每季度至少监测1次，每年至少监测4次。

4.重点污染源监测。根据污染源类型执行相关的行业标准、综合排放标准或监测技术规范，同时做好监测过程及分析测试记录，并编制污染源监测报告，加强监测过程的质量控制。监测对象为经环境保护部批准或核实认定的污染源。监测指标按照国家重点监控企业污染源监督性监测工作方案的有关要求。监测频次每季度监测1次，全年监测4次。对于当年纳入国控重点污染源名单的企业，应按照环境保护部有关要求开展监测。

三、职责分工

成立以县政府分管领导任组长，县环保局长任副组长，县环保局、财政局、国土局、农业局、林业局、水利局、住建局、统计局、旅游局为成员的重点生态功能区县域生态环境质量监测评价与考核工作领导小组（以下简称“领导小组”），统筹组织和协调县域生态环境质量监测、评价与考核工作。

领导小组各成员单位要各司其职，形成合力，具体职责分工如下：

县环保局：负责本行政区内生态环境质量监测、评价与考核工作的组织实施，制定考核工作实施方案，组织完成监测任务，负责县域环境监测数据的质量控制；对各相关部门上报资料进行汇总、审核，编写自查报告，按要求将相关资料录入“国家重点生态功能区县域生态环境质量数据填报软件”。负责向省环保厅提交本行政区县域生态环境质量考核工作报告。

县财政局：负责本行政区内考核工作的保障指导。负责统筹重点生态功能区转移支付资金使用，对县域生态环境质量监测、考核工作提供经费保障。

县林业局：负责提供林地面积、森林覆盖等自然生态指标数据，按照本部门工作职责做好本辖区森林资源的保护和开发。

县国土局：负责提供土地利用信息等自然生态指标数据，按照本部门工作职责做好本辖区国土资源的保护和开发。

县水利局：负责提供水域湿地、土壤侵蚀等自然生态指标数据，按照本部门工作职责，落实“河长制”要求，做好辖区水资源的保护和开发以及水土流失防治。

县住建局：负责提供污水厂、垃圾处理场等环境基础设施运行相关数据，按照本部门工作职责加强城乡环境基础设施的建设与管理。

县农业局：负责提供草地面积等自然生态指标数据，落实“河长制”工作要求，做好畜禽养殖业污染整治。

四、工作要求

（一）县域生态环境质量考核数据与重点生态功能区中央财政转移支付资金拨付挂钩，各相关单位要高度重视，确定责任领导和责任人，明确各自职责分工，确保监测、考核工作顺利实施。

（二）2015年为将乐县生态环境质量监测评价与考核的基准年，请各相关部门对照考核要求，严格把关本部门上报数据。

（三）县环保局应做好2016县域生态环境监测工作安排，纳入工作计划。县环境监测站应按照要求开展生态环境质量监测工作，对不具备监测能力的监测项目应及时与省、市环境监测站沟通开展委托监测。

（四）县政财局应按照中央转移支付资金使用有关要求，做好转移支付资金使用安排，转移支付资金应用于保护生态环境和改善民生，不得用于楼堂馆所及形象工程建设和竞争性领域，应将县域生态环境质量考核工作所需费用列入预算。

篇7：最新督导考核评价实施方案讲解

为了加强对各部门工作的宏观管理和过程监控，全面提高管理水平，促进学院各项工作顺利开展，形成良好的工作秩序和氛围，特制定《松原职业技术学院督导考核评价实施方案》。

一、考核工作组织

学院督导考核评价工作在院考核评价领导小组的领导下由主管院长全面负责，督导室具体组织实施。学院从相关部门中选聘部分人员为院督学，成立常规管理、教学工作和队伍建设、学管工作、教育科研、党群工作、部门职能、服务协调、招生就业、物品管理和环境卫生、安全保卫、资金用管等十一个督导考核评价小组，对学院各部门进行全方位、多层次、分角度督导考核评价。

（一）院督导考核评价领导小组组长：柴宝林

副组长：勾长明、罗然、李秀、格日乐图

成员（院督学）：韩明辉、鞠野飞、王玉、马桂霞、陈玉民、吕清华、王晓辉、杜柏瑞、王振生、于志波、徐守良、张玲、丁志强

（二）院督导考核评价小组

1、常规管理考核评价小组

组长：马桂霞

成员：张玲、丁志强、舒野、戚明明

2、教学工作和队伍建设考核评价小组

组长：韩明辉

成员：陈玉民、吕清华、潘静、刘继红

3、学管工作考核评价小组

组长：王玉

成员：徐俊鹏、侯德艳

包金臣

4、服务协调工作考核评价小组组长：王玉

成员：张军野、柳微

5、部门职能考核评价小组

组长：鞠野飞

成员：修凤英、韩雨

6、教育科研考核评价小组

组长：王晓辉

成员：陶图格、包莲

7、党群工作考核评价小组

组长：逯新英

成员：智上轩、王光雪

8、招生就业考核评价小组

组长：杜柏瑞

成员：杨淑艳、王云静

9、物品管理和环境卫生考核评价小组

组长：王振生、李焕清

成员：王洪亮、谷占权

10、安全保卫工作考核评价小组组长：徐守良

成员：王铎、刘寒微

11、资金用管考核评价小组

组长：于志波

成员：王秋安、蔡文茹

二、考核评价对象

为了增强督导评价工作的针对性、公平性、实效性及操作性，根据部门工作性质、特点及职能把全院各部门分成两大系列进行考核。

（一）教学业务部门（8个部门）

1、机电工程系

2、师范教育系（附属高中）

3、农业工程系

4、信息工程系（网络信息中心）

5、经济管理系

6、化工医药系

7、汽车工程系

8、建筑工程系

（二）行政党群等部门（22个部门）

1、教务管理处（含教师教育办）

2、学生工作处（含心理咨询中心、舍务部）

3、教育科研处

4、基础教育部（含马列教研室）

5、文化体育部

6、院长办公室

7、人事劳资处

8、成人教育处

9、督导室

10、招生就业处

11、实习实训处（含葡萄研究所）

12、安全保卫处

13、计划财务处

14、民族教育处

15、图书馆

16、后勤管理处(含资产办、基建办、绿化办、卫生所、食堂)

17、中专部

18、党委办公室

19、工会办公室（含关工委）20、团委

21、妇委会

22、物业公司

三、考核内容

（一）教学业务部门的考核

教学业务部门的考核内容包括以下十个方面，其中除招生就业和资金用管为终结性评价外，其余均为过程性评价。

1、常规管理，权重0.10。从部门工作计划落实和完成情况、教学秩序、会议纪律、校园网的建设与维护、内部考勤、物品摆放等方面进行考核评价。此项由常规管理考核小组负责。

2、教学管理和队伍建设，权重0.30。从课堂教学、专业建设、课程建设、实习实训、教学改革、教学质量、教师队伍建、学生学风、学业成绩考核等方面进行考核评价。此项由教学工作和队伍建设考核小组负责。

3、学生管理，权重0.25。从学生思想教育、日常管理、制度建设、学生纪律、活动开展、宿舍管理、辅导员队伍建设、部门领导深入学生了解学情等方面进行考核评价。此项由学管工作考核小组负责。

4、教育科研，权重0.10。从教育教学研讨、课题研究、课题成果应用与转化、论文撰写发表、教学与科研结合等方面进行考核评价。此项由教育科研考核小组负责。

5、党群工作，权重0.05。从党群组织建设、党群组织作用的发挥、党员团员先锋模范作用、党团活动开展等方面进行考核评价。此项由党团考核评价小组负责。

7、招生就业，权重0.05。从招生宣传、招生人数、就业指导、就业质量等方面进行考核评价。此项由招生就业考核小组负责。

8、物品管理和环境卫生，权重0.05。从物品和设备的采购、使用、管理、维修、保养以及环境卫生等方面进行考核评价。此项由物品管理和环境卫生考核小组负责。

9、安全保卫，权重0.05。从制度措施、值班值宿、防火防盗、安全教育、应急预案、领导重视等方面进行考核评价。此项由安全稳定考核小组负责。

10、资金用管，权重0.05。从学费收缴、资金使用、办学效益、有无乱收费等方面进行考核评价。此项由资金用管考核小组负责。

（二）行政党群等部门的考核

行政党群等部门的考核评价主要从以下九个方面进行。

1、部门工作，权重0.40。从部门工作计划的落实和完成情况、内部人员的管理和考核、对师生和教育教学工作的关心和服务、工作秩序和工作状态、部门人员的出勤和卫生状况等方面进行考核评价。此项由常规管理考核小组负责。

2、部门职能，权重0.20。从部门职能作用的发挥情况、对教育教学等中心工作的宏观指导情况、部门岗位职责和规章制度的执行情况、工作的主动性与创造性等方面进行考核评价。此项由部门职能考核小组负责。

3、服务协调，权重0.10。从工作计划的制定与工作总结情况、合作意识和服务意识、工作作风和工作态度、学院临时交办任务的完成情况等方面进行评价。此项由服务协调考核小组负责。

4、科研工作，权重0.05。从部门工作的专题研究、参与学院课题研究、研究成果的转化和发表等方面进行考核评价。此项由教育科研考核小组负责。

5、党群工作，权重0.05。从党支部建设、党支部作用的发挥、党员团员先锋模范作用的发挥、党团活动开展等方面进行考核评价。此项由党团考核评价小组负责。

6、招生就业，权重0.05。从部门招生任务的完成情况进行考核评价。此项由招生就业考核小组负责。

7、物品管理，权重0.05。从部门物品的保管、使用和管理等方面进行考核评价。此项由物品管理考核小组负责。

8、安全保卫，权重0.05。从部门安全保卫制度措施、值班值宿、防火防盗、领导重视等方面进行考核评价。此项由安全稳定考核小组负责。

9、资金用管，权重0.05。从部门资金使用与核销、办学效益、有无乱收费等方面进行考核评价。此项由资金用管考核小组负责。

四、考核原则及办法

（一）考核原则

1、全面性原则。坚持日常督察与综合考评相结合、常规检查与抽样检查相结合、痕迹检查与问询检查相结合、定量与定性考核相结合，全面客观的考核评价每一个部门的工作。

2、导向性原则。坚持督为基础、导为重点、评为手段、促为目的，规范各部门的管理，端正部门和教职工的工作态度，形成良好的工作作风和氛围，达到各部门自我诊断、自我改进、自我提高、自我完善的目的。

3、实效性原则。坚持评价主体多元化，评价内容合理化，评价办法科学化，以过程评价为主，以目标评价为辅，切实提高学院的管理水平、教学质量和办学效益。

4、相对性原则。坚持分类督导、分组评价、分开赋分、分别反馈，既要横向比较又要纵向评价，尊重差异性，保证督导评价结果的公平性和合理性。

（二）考核办法

对各部门的考核评价，采取分项评价的办法，即院督导考核领导小组考核评价、院督导考核小组考核评价、部门相互评价、师生评价和随机项目评价。各项评价成绩按一定的比例计入总分。

1、督导考核领导小组考核评价（10%）

院督导考核领导小组的组长和副组长每学期定期或不定期深入各部门和师生中，通过查、看、听、谈等方式在全面

了解和掌握各部门工作情况的基础上公平公正地评价每一个部门。每学期以无记名的方式对各部门进行一次评价。院督导考核评价领导小组的评价按10%计入总分。

2、院督导考核小组考核评价（80%）

院各督导考核评价小组根据学院督导考核评价方案要求和被考核部门的工作性质和特点，组织相关人员认真讨论制定科学合理、切实可行的考核评价细则，经学院督导考核评价领导小组讨论通过后具体实施。院督导考核领导小组每月对各部门进行一次客观、公正、全面的考核评价排序，并把评价结果报送督导室统计汇总。院督导考核评价小组的评价按80%计入总分。

3、部门之间评价（5%）

督导室根据部门工作性质和特点，每学期组织相关部门负责人根据学院督导考核评价方案要求进行互评，做出实事求是、公正合理的评价。该考核结果按5%的计入总分。

4、师生评价（5%）

督导室每学期从全院各部门随机选择部分公正、负责任的教职工和学生代表，对教学业务部门、教辅管理部门、行政党群部门和后勤服务部门进行评价。该考核结果按5%计入总分。

5、随机项目评价

（1）部门集体获国家、省、市级政府或教育行政部门表彰奖励的分别加3、2、1分；部门个人获国家、省、市级政府或教育行政部门表彰奖励的分别给部门加2、1、0.5分。（2）督导考核评价小组和有关部门在考核、评价、上报相关数据和材料时，有谎报、瞒报或不按时报的根据情况扣小组和部门1---5分。

（3）在部门工作中，因为管理不善、工作失职而造成失火、物品丢失、物品严重损坏、人身伤亡等重大事故的根据程度扣1---10分。

（三）评价结果汇总

每学期期末，督导室根据院督导考核领导小组的评价成绩、各督导考核小组的评价成绩、部门互相评价成绩、师生评价成绩和随机项目的评价成绩，统计汇总各部门的总成绩作为部门奖惩的依据。

五、考核结果的运用

（一）教学业务系列和行政党群系列，根据部门上、下两个学期的考核结果，在每个系列中评选出优秀和良好部门。优秀部门的比例为15%，良好部门的比例为25%。

（二）优秀和良好部门的条件

1、优秀部门条件

（1）部门考核成绩90分以上。（2）部门招生完成率100%以上。

2、良好部门条件

（1）部门考核成绩80分以上。（2）部门招生完成率100%以上。

（三）考核为优秀和良好的部门，学院给予奖励。

（四）教学业务系列中，考核成绩优秀的部门，在年末评优中增加1个优秀指标且部门负责人直接评为优秀；考核成绩最后的部门，在评优中减掉一个优秀指标，并取消部门中层干部的评优资格。行政党群系列中，考核成绩优秀的部门，部门负责人直接评为优秀，考核成绩最后一名的部门，取消中层干部的评优资格。

（五）上、下两个学期的考核评价结果均在本系列中末尾的部门，对部门负责人进行诫勉谈话或工作调整。

（六）本办法由院督导室负责解释。

松原职业技术学院 2011年3月1日

考勤签到调整情况

（一）学院考勤实行签到制。每天签到时间为上午7：40---8：00，下午上班12:40---1:00（冬季）1：10---1：30（夏季）、下班4:20---4:30.（二）各系的考勤工作由系主任负总责，并安排专人负责本系人员的考勤。

（三）教务管理处、教师教育办公室、基础教育部、马列主义教研室的考勤工作由教务处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（四）学生工作处、舍务部、体育部、心理健康咨询中心的考勤工作由学生处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（五）院办公室、人事劳资处、计划财务处、督导室、教育科研处、安全保卫处、民族教育处、党委办公室、工会（含关工委）、团委、妇委会等部门的考勤工作由人事处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（六）成人教育培训中心和招生就业处的考勤工作由部门领导负总责，各自安排专人负责考勤。

（七）后勤管理处、基建办公室、资产管理办公室、绿化办公室、物业公司、卫生所、校办企业办公室、葡萄与葡萄酒研究所、汽车驾驶学校等部门的考勤工作由后勤管理处处长负总责，并安排专人负责考勤。

（八）中层干部的考勤由督导室主任负总责，并安排专人负责考勤。

（九）各部门请假人员的情况每天上午八点前（如有下午请假的下午上班前）由考勤员负责填表，部门负责人签字后报送院督导室。中层干部请假，须本人填写请假条并由主管院长签字后报送督导室。

（十）对各部门的考勤情况督导室不定期进行抽查。

（十一）事假、病假、迟到、早退、旷职的人员及部门负责人和主管领导的扣款标准，按学院《关于教职工考勤规定》执行。

篇8：供应室绩效考核的实施与效果评价

1 资料与方法

1.1 一般资料

山西省荣军医院是一所二级乙等综合性优抚医院, 其供应室秉承全院医疗资源共享、实施规范化管理、专业性质量控制、减耗增效的管理理念, 采取将全院所有复用的诊疗器械、器具统一回收到供应室, 进行清洗、整理、包装、灭菌、保管和供应的工作流程;主要面向手术室、外科、骨科、妇产科、急诊科、康复科提供消毒供应服务。目前供应室共有护理人员7名, 均为女性;本科2名, 大专4名, 中专1名;平均年龄39.6岁, 平均工作年限15.8年。

1.2 方法

1.2.1 制订考核内容

结合医院的发展目标, 针对供应室所承担的工作任务进行分析和思考, 由护理部制订详尽的绩效考核评价表。内容包括德、能、勤、绩四个方面。德是指供应室护士的政治、思想表现和职业道德素养, 包括个人表现和服务投诉2个二级指标;能是指供应室护士履行岗位职责, 发挥和提高专业技术水平以及知识更新的能力, 包括业务能力、工作经验、教学能力3个二级指标;勤是指供应室护士的勤奋敬业精神和遵守劳动纪律、各项规章制度的表现, 包括劳动纪律和差错事件2个二级指标;绩是指供应室护理人员完成工作任务的数量、质量、效率和效益, 包括工作数量、护理质量、护理安全、教学质量4个二级指标。

1.2.2 量化二级指标并由各职能部门分工负责考核

包括:①政治思想表现、医德医风、劳动纪律由人事科负责考核。②无菌物品的灭菌效果、各项监测指标的达标情况由医院感梁科考核。③职业道德、服务投诉、科室满意度由护理部考核。④护士的工作数量、工作效率、协作能力、沟通能力由科护士长负责考核。⑤护理质量、护理安全、教学质量由科质控小组负责考核。

1.2.3 确定考核时间

护理绩效考核的时间要求及时、准确, 关键事件要做到及时记录、及时通报。因此采取科质控小组、科护士长每周不定期抽查;人事科、医院感染科、护理部每月进行考核;各职能部门负责每季度将所有数据进行上报、汇总并通报的考核办法。

2 结果

供应室绩效考核量化二级指标的创建, 使大家责任意识显著增强, 工作认真努力, 注重抓好每一个技术环节。在回收清点器械时, 轻拿轻放, 器械关节全部打开;消毒液剂量配制准确;除锈、去污彻底。包装时仔细核对器械的种类、数目及完好度。消毒时密切观察水压、气压的波动范围, 充分保证了无菌物品的高压灭菌效果。

护理人员的工作态度由被动变为主动:将护士绩效考核的各项指标与个人的学习、进修、晋升、提拔、奖金分配等相结合后, 既充分体现出绩效考核的激励机制, 也使护士深刻体会到自身的护理服务价值和社会价值。从根本上激发了护士的工作潜能, 主动、乐观地为临床一线科室提供满意、高效、优质的消毒供应服务。经过1年多的实践, 临床科室对供应室护理管理的满意度由实施前的92.3%提高到实施后的98.5%, 对供应室护理工作的满意度由91.2%提高到97.6%。大家齐心协力, 相互协作, 护理安全意识明显加强, 护理不良事件的发生率降低了0.5%。

科室内部竞争氛围良好:通过量化的绩效考核, 护士长和全科护士更加明确了绩效考核的目的, 熟悉了绩效考核的标准, 深切地体会到自己工作中的不足及需要改进的问题, 大家集思广益, 勇于开拓创新;护士长也可以针对性地对护士进行培训和教育。这不仅提高了护士长的管理能力和工作能力, 更使科室形成了互相学习、积极向上、和谐进取的竞争氛围。探索建立了科学、公平的护理绩效考核指标体系:充分量化的绩效考核, 能使评价结果客观真实、公正合理、更具科学性[1]。我科通过对护理人员进行全方位的考核评价, 探索建立了绩效考核的反馈机制和激励机制;提高了护士工作的主动性、积极性;达到了改善绩效、提高护理质量的目的。

3 讨论

绩效考核管理的目的是调动护理人员工作的自主性、积极性和创造性, 而公平、合理是每个人期望得到的待遇, 也是产生凝聚力的前提[2]。我科在实施绩效考核时, 以人为本, 从医院的整体战略出发, 将科室目标与个人绩效考核指标相结合, 从组织层面和员工层面建立了公平、公正、全面、系统、易操作的团队和个人考核指标体系[3]。

绩效考核制度的实施, 使供应室护理人员可以在最短的时间内发现问题, 尽快制订出改进措施, 从而达到以最好的质量和最快的速度解决问题的目的。

实施绩效考核, 有利于提高供应室护士的综合素质。消毒供应是一门专业学科, 要求从业人员必须具备专业的清洗、包装、消毒知识及相应的业务素质。因此, 量化绩效考核标准, 加强专业知识的学习, 把每项工作具体到每一个人、每一个环节, 才能避免工作中的随意性和自由化, 使每项操作都标准规范化, 才能构建出层层有目标、事事有人管、人人有专责的质量控制体系, 最终为建立《质量管理追溯制度》奠定坚实的基础。

总之, 我院供应室实施绩效考核后, 护士工作认真负责, 与各临床科室沟通紧密, 器械清洁彻底;无菌物品的发放及时、准确;自觉维护与保养各类医疗器械;定期检查消毒物品的有效期;从较大程度上降低了成本的损耗, 圆满地完成了各项工作任务, 保证了医院内各科室消毒物品的及时供应及协调运转, 实现了人尽其才、物尽其用、事尽其功。

关键词：供应室,绩效考核,效果评价

参考文献

[1]王莜慧, 叶文琴, 赵继军, 等.护理工作绩效综合评价体系的建立与实施[J].中华护理杂志, 2005, 40 (2) :126-127.

[2]石贞仙, 徐建萍, 谢仙萍, 等.护理人员综合素质量化管理的研究[J].护理研究, 2004, 18 (8A) :1385.

篇9：安全性评价工作实施考核方案

关键词：英语课程考核评价考核内容考核形式考核标准

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0129-01

语言学习的终极目标是为了交流。目前由于受应试教育的影响，我国的英语教学还停留在以考试过关为目的的教学现状。考核评价体系直接关系到考试结果及对教学质量的评价，直接影响教师如何“教”和学生如何“学”的问题，因此必须建立起与教育目标相适应的考核评价方法。要全面、系统、公正地评价学生的学习效果，就要从考核内容、考核形式、评价体系等方面进行系统规划，设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥考核功能及能够实现英语教学目标的考核制度，达到以考促教，以考促学的目的，从而实现英语教育的基本目标。

英语课程有别于其他课程，在教学内容的安排与选取上与其他课程递进式的安排有所不同。英语课程教学内容以单元为教学单位，以话题为切入点，听、说、读、写、译、五项内容齐头并进，相辅相成，而个单元各个话题之间相对独立，前后关联不大。而语言类课程的学习又有其独特的习得规律。所以，英语课程应将学生语言知识的运用放到首位，将语言综合运用能力的提高和良好学习习惯的养成作为教学的终极目标。

1 存在问题

1.1 终结性考核所占比重过大，把考核当做教学目的与终结

现行的考核方式中，终结性考核所占比重过大，从而对教学双方带来一种误导：对教师而言，教学的目的是为了让学生通过考试，所以教师在教学中注重学生应试能力的提高，而忽略了对学生语言综合运用能力的培养，而学生也通以过考试为目标，从而养成了学生“死记硬背”、“临时抱佛脚”的学习习惯。教师忽略了对学生平时学习评价，忽视了不同学习态度后面不同的学习状况和努力程度。这种重知识轻能力的评价模式，不但不利于学生学习积极性的调动、自主学习能力的提高，更重要的是会导致对学生语言综合运用能力培养的缺失，这与英语教育的培养目标背道而驰。

1.2 过程性考核评价随意性较强，评价概念狭小，考核标准不健全

目前，我校的英语课程中，教师对平时成绩的给付缺乏科学性及合理性。

主要体现在考核评价标准还不够健全，导致教师的过程性考核随意性较强。教师往往通过一次提问、一次作业或一次对话就决定平时成绩的高低。这种评价的方式及内容明显缺乏科学性与合理性。教师没有针对不同的授课对象、不同的教学内容、不同的培养目标来确定考核的方式和内容。如此随意的考核评价方式，不能客观地反映出学生的学习状况，同时也不利于学生自主学习能力及语言应用能力的培养。

1.3 考核评价主体单一，评价主客体之间缺乏交流

目前任课教师多采取教师单方评价，没有将考核对象纳入到评价过程当中，学生对自身学习状况缺乏总结与回顾，没有发言权，对评价结果只能被动接受，这必然会导致学习积极性的下降，不利于学生自主学习能力的培养，同时，由于缺乏第三方评价，也有可能导致考核结果的不公。

1.4 考核评价缺乏行之有效的监督机制，执行力度不够

由于本课程任课教师较多，教师工作任务较重（很多教师承担3-4个教学班的授课任务），教师进行过程性考核工作量很大，而最为主要的原因是部分教师对考核评价重视程度不够，加之教学管理不到位，课程的考核缺乏有效的监督机制，教师对学生的评价往往很难做到公平、客观、合理，已制定的评价方案得不到落实，很难做到善始善终。

2 解决办法

2.1 构建合理课程考核评价体系

教学的目的是为了帮助学习者培养语言综合运用能力和获得自我学习能力，因此，构建形成的而非终结的、多元的而非单一的、互动的而非单向的、发展的而非奖惩的课程考核评价体系，是课程教学的终极目标。针对本课程的教学内容，确定由过程性考核和终结性考核相叠加的课程考核评价体系，合理分配赋分权重，使课程考核能够达到如下目的：第一，综合考察学生的语言知识、语言技能、素质目标；第二，达到以考核规范教学的目的；第三，培养学生的语言综合运用能力。

2.2 确定考核内容、考核形式及考核标准

考核内容的确定：考核内容确定应遵循多样化原则，考核既要评价学生的知识，又要评价学生的应用能力与技能，同时也要考核学生学习程度的投入状态。在对本课程教学内容进行研究的基础上，确定听、说、读、写译多方面的教学目标。考核内容还应该包含对学生平时学习状态的考察，包括学习态度、表现、技能方法的掌握等。

考核形式及标准的确定：考核形式的确定应依据语言应用能力培养的原则，通过探索基于不同教学内容和能力培养目标，确定听、说、读、写、译不同内容的考核形式。开发诸如演讲、课本剧、网络作业、作品展示、小组汇报等多种考核方式，全方位考察学生的语言综合运用能力。针对每一项学习内容，制定具体的考核内容（观测点）及评分标准。同时，制定合理的学生平时学习状态评价指标体系，对学生平时学习过程、学习方法、学习效果进行有效跟踪。考核应采取多元评价，评价主体由教师一人改为多人参与，由任课教师、学生本人、学习小组成员组成，必要时也可由其他相关人士参与。同时，加强评价主客体之间的交流，达到以评促学、以评促教的目的。

通过进行考核评价的研究，探索适合本课程的课程考核评价体系，对教学效果进行有效的评估和监控，确保课程教学目标的实现。同时，对学生学习过程和学习结果进行及时的反馈，充分调动学生的积极性，从而提高学生语言应用能力的提升和良好学习习惯的养成，从而为学生终身学习打下基础。

通过制定由过程性考核和终结性考核相叠加的课程考核评价体系，即可进行教学过程与教学结果的全程评价。评价过程要贯穿于教学过程的始终，一次评价不是对一段过程的总结，更是下一阶段活动的起点、导向和动力。充分发挥考核的评价功能和激励作用。

通过考核评价方式改革的研究与实践，明确考核内容，制定考核标准，选取适当的考核形式。考核内容的确定要建立在学生语言基本应用能力提升和自主学习能力的培养上。针对本课程不同阶段的教学内容，制定有针对性的考核评价方式。同时，考核内容、方法的选取，也要充分考虑到学生未来走上社会的基本需求。要实施全面評价，关注学生的全面发展，实施智力目标和非智力目标辩证评价体系。建立多元评价体系。评价由任课教师一人改为多人，评价可以采取自评、互评、他评等。加强评价主客体之间的交流，使学生能对自身学习状况有一个准确定位，明确努力方向，以评促学。

参考文献

[1]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界，2006（4）.

篇10：南阳堡中学教师考核评价实施方案

教师考核评价工作实施方案

为加强对我校教师队伍的管理，促进教师专业发展，实现教师考核评价工作的规范化、制度化、科学化，根据广平县教育体育局（2011）18号文件精神，结合学校实际制定我校教师考核评价工作实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等教育法律法规和省委、省政府《关于进一步推进教育改革与发展的决定》为依据，以调动广大教师教书育人的积极性和创造性，全面推进素质教育为宗旨，以促进教师专业发展、保障教师身心健康、建设学习型、发展型、创新型、和谐型教师队伍为目标，建立科学规范的教师考核评价制度。

二、考核评价的原则

(一)权利和义务相结合原则。考核应全面落实《教师法》有关教师的六项权利和六项义务的规定，各级政府及其教育行政部门和学校落实《教师法》有关四项职责。

(二)导向性原则。全面贯彻党的教育方针，促进教师专业发展，为实施素质教育和创新性教育奠定基础。

(三)激励性原则。发挥考核评价工作的激励作用，充分调动广大教师教书育人和自主发展的积极性。

(四)约束性原则。通过考核评价工作规范学校管理和教师行为。

(五)过程性评价与终结性评价相结合，以过程性评价为主的原则。学校结合实际，采取行之有效、灵活多样、便于操作的考核评价形式，坚

持考核评价与日常考核评价相结合，努力提高考核评价工作的质量。

(六)多种评价方式相结合，以教师自评为主的原则。学校采取教师自评、同伴互评、学生评及学生家长评、考核工作小组评课、学校领导评价等多种方式对参评教师作出全面评价，充分发挥教师自评的基础作用，调动广大教师自我评价、自我约束、自我发展的积极性。

(七)公平、公正、公开的原则。考核评价的指标体系、考核评价过程、考核评价结果要力求公平合理，强化群众参与，接受群众监督。

三、考核评价的内容

按照职业伦理道德、教育教学能力与教学实绩、岗位任职资格与学习发展、身心健康发展四个方面进行考核评价。

上述四个方面占考核评价总成绩比例为：职业伦理道德20%、教育教学能力与教学实绩50%、岗位任职资格与学习发展20%、身心健康发展10%。考核评价工作按进行，每年一次。考核评价结果以百分制计算，参加考核评价的教师上述四个方面的得分相加即为学考核评价得分。考核评价结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。“优秀”等次的比例占参加考核评价教师数的15%左右，最高不超过20%。考核评价得分在59分及以下一般为“不合格”。

参加考核评价的教师上述四个方面单项考核评价成绩特别突出的，学校授予“先进教育工作者”、“优秀教师”、“师德标兵”、“师表标兵”、“教学标兵”、“身心健康标兵”等荣誉称号。各单项荣誉称号的比例最多不超过参加考核评价教师数的30%

（一）职业伦理道德考核

根据教师职业道德规范要求，主要考核评价教师的政治素养、职业精

神、关爱学生、尊重家长、团结协作、为人师表等情况。

职业伦理道德考核评价结果不是“优秀”的，考核评价等次不得确定为“优秀”；职业伦理道德考核评价结果为“不合格”的，考核评价结果确定为“不合格”。

对触犯国家法律或严重违纪违规的教师，职业伦理道德评价结果应定为“不合格”，并报经局人事科审核批准。

职业伦理道德考核评价，学生和学生家长的评价应占一定的比例。

（二）教育教学能力与教学实绩考核

主要考核教师的教学理念、教学技能、教学设计、教学方式、教学环境、教学调控、教学效果、教学反思、学生作业、教学质量等情况。

（三）教师岗位任职资格与学习发展能力考核

主要考核教师岗位能力、岗位学历是否符合要求及岗位学历提高情况，教师继续教育、学科专业知识和教育专业知识提高情况，教师教育科研以及实践能力的探索等。

（四）身心健康发展考核

主要考核教师身体健康状况、体育锻炼、自我心理调适能力、心理健康、幸福指数等情况。

四、考核评价工作的组织与实施

（一）成立考核评价工作领导小组

学校成立教师考核评价工作领导小组，张俊岭校长担任组长，高学军、李小俊担任副组长，办公室设在教务处，办公室主任由教务主任担任，成员由政教处、教科室、总务处、教师代表等同志担任，具体负责教师评价考核工作。

（二）教师考核评价工作坚持以学校为主体，实行校长负责制教师考核评价坚持日常考核评价和考核评价相结合，日常考核评价结果占教师年终考核评价结果的比例应不低于40%。学校成立由学校领导、相关处室负责人、教师代表组成的教师考核评价工作领导小组，并报局考核评价办公室备案。学校结合本校考核办法、细则和学校实际，参照河北省中小学教师考核评价指标体系制定详细具体的考核评价实施细则及考核评价的过程表格，考核评价实施细则经教代会讨论通过后实施。

（三）建立和完善考核评价工作管理制度

学校建立考核评价文本和电子档案，考核评价工作结束后，文本档案存入教师个人档案，电子档案报上级教育行政部门和考核评价工作领导小组。

（四）学校考核评价工作的基本程序

1、个人评价与交流；

2、学生与家长评价；

3、说课评课；

4、民主评议；

5、考核评价工作小组复核，汇总考核数据，确定被考核教师的考核评价等次；

6、考核评价工作小组为每位教师（含特岗教师）建立考核评价档案，填写各方面评价量表和考核评价等次。

（五）考核评价工作与考核工作结合进行

学校考核评价后，将教师考核评价表一式两份报局考核评价办公室复核、盖章。一份存入个人档案，一份由学校存留。

五、教师考核评价结果的运用