蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案（共14篇）

篇1：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

田黄镇中心幼儿园2014年迎六一儿童节活动策划方案

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以亲子游园会的形式来进行，为了活动顺利进行，特制定此方案。

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”亲子游园会，使幼儿在积极的参与中体验到节日的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在与孩子的共同活动中加深对孩子的了解，同时使幼儿感悟到浓浓的亲情；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动主题

快乐成长，感恩亲情

三、活动准备

1、布置具有欢庆气氛的园内、教室环境。

2、以班为单位，做好准备，开展活动。主要做好：排练好幼儿才艺展示环节的节目、准备好游戏活动环节所需道具、各班很据本班幼儿年龄特征设计谜语（难度不要过难，可以猜一些幼儿生活中常见的物品）。

3、由幼儿园准备活动礼品

四、活动内容

（一）活动倡议

1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2、时间：2014年5月30日

3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。

4、办法：通过会议通知、家园联系发出倡议，引起教师、家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

（二）活动内容

本次活动共分为两个项目内容。

活动项目一为“我的本领大展示”，主要展示幼儿在园所学本领，让家长意识到孩子的进步与成长，同时通过此“展示”，有利于家长加深对幼儿园教育教学的理解，增加家长朋友对幼儿园及教师们的信任与信心。

活动项目二为“快乐游戏，感悟亲情”，主要是通过参加游戏，增加快乐，在与家长共同参与的同时感受到亲情的温馨，以到达在快乐中成长的目的。

（三）活动进程安排

1、“我的本领大展示”。

（1）目的：展示幼儿在园所学本领，教师与家长一起见证幼儿的成长与进步。

（2）要求：各班根据自身情况选取“本领大展示”具体内容。

2、“快乐游戏，感悟亲情”。主要是使幼儿与家长参与系列游戏，增加快乐体验，加深对亲情的感受。（1）、我是小巧嘴。

要求：请班中幼儿讲故事，增加幼儿语言表达力和在开放人多场合敢于说话的能力。

（2）、请你跟我这样做。

要求：先由幼儿做出动作示范，家长跟做；然后再由家长做出动作示范，幼儿跟做。

（3）、击鼓传花。

要求：幼儿与家长围坐成圈，鼓声起，花传；鼓声停，花停。花停在谁手里，谁表演节目。表演完节目，得星星一颗。

（4）、贴鼻子。（适合大班）

要求：将幼儿、家长分组，在展板上画好人物或者动物头像，做好鼻子卡片。家长蒙住双眼站位于展板正前方，由自家幼儿陈述鼻子应贴的位置。凡是贴对者，得星星一颗。

（5）、比比谁的运气好。

准备：玻璃珠每班十个，同样颜色的有三个，比如有7个五彩的，三个红色的。

要求：将玻璃珠放在不透明的袋子里，由幼儿摸取，每次摸一个，共摸三次，每摸出一个红色玻璃珠，给予星星一颗。

（6）、宝宝有话说。

要求：由宝宝说出一句话或者一个词，家长在听到后抢答。答对者，得星星一颗。

（7）、吹蜡烛。

要求：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获星星一颗。（8）、大西瓜，小西瓜。要求：选取几组家长幼儿站到前面。家长与幼儿分开站。家长代表发出指令说大西瓜，幼儿就要用手势做出小西瓜的样子。反之，幼儿代表说出大西瓜指令，家长就要做出小西瓜手势。

（9）、比比谁的眼力好。

教师准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参加者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得星星一颗。每人有三次机会。

（10）、我帮爸爸妈妈穿鞋子。

要求：先让幼儿熟悉家长的鞋子，然后请家长脱掉鞋子散乱地放到地上。请幼儿快速找到家长的鞋子并给家长穿好。快速完成此任务并且鞋子穿的正确者为胜，可得星星一颗。

（11）、钓鱼

准备：纸叠好的鱼（或者鱼卡片，鱼身上贴有磁铁）、报纸卷成的鱼竿，绳子，回形针。

要求：绳子系好回形针做钓鱼钩，然后绑定在鱼竿上，将鱼散落到指定区域，由家长手握幼儿的手一起钓鱼，凡是一分钟内掉出鱼的数量多着为胜利，得小星星一颗。

（12）、我喂妈妈（爸爸）吃小豆豆（可把饼干掰成小块状）。

要求：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间2分钟，以数量多者为胜。得星星一颗。

（13）、我的宝宝在哪里

准备：布带若干

要求：父母通过听声音和触摸找到自己的宝宝。由五位家长一组，背靠背站立中间，蒙住眼睛，五名幼儿手拉手围着家长走动，边走边说“我在这里，我在这里，我在这里呀”当说完后，站立不动，不能出声音。然后请家长去寻找自己的宝宝。在确认是自己的宝宝后，解开蒙眼布，找到自己宝宝的为胜利，得星星一颗。

篇2：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、指导思想：

“六一”儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，长扶中心幼儿园将在2018年5月29日举行“庆缤纷六

一、展幼儿风采”为主题的庆祝活动。让幼儿尽情展示自己的才艺。体现长扶中心幼儿园全体幼儿、家长、教师健康向上的精神风貌。

二、活动目标：

通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而让幼儿度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。通过活动让家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

三、活动主题：

主题：庆缤纷“六一”,展幼儿风采,享成长快乐!口号：“我能行，我努力，我真棒！”

四、活动安排：

1、活动时间：2018年5月29日。

2、活动地点：长扶中心幼儿园操场。

3、参与人员：全园幼儿、家长、教师、领导。

4、总策划：园务人员、各班主配教师

5、主持人：范 艳

幼儿主持(人员待定)

五、活动流程：

1、主持人（园长）致词；

2、家长代表讲话；

3、幼儿文艺汇演（节目表演8个）；

4、体能活动表演（30名幼儿代表参与表演）；

5、亲子活动（3个）。

六、活动准备：

1、以班为单位作好参加活动的准备

2、后勤准备：舞台、音响、摄像、奖品和礼品准备。

3、材料汇总：幕布、灯光、地毯、音响、摄像机、音乐、背景(节目及指导老师)、桌子、家长椅子、幼儿信息通知、家长到会签到表、礼物。

六、亲子活动奖项设置：一等奖（3名）、二等奖（6名）、三等奖（9名）、参与奖（若干名）

七、节目名单：

1、快乐的小青蛙-----------大班

2、吉米，来吧---------------学前

（一）班

3、不怕，不怕---------------中班

4、我最棒-----------------------大

（一）班

5、让爱天天住我家---------学前班（合）

6、左手，右手----------------中班

7、大家一起来----------------学前

（二）班

8、海藻舞------------------------大

（二）班

八、体能活动表演：舞蹈加游戏

九、亲子活动3个：

1、投篮比赛：

目标：培养幼儿动手能力和合作能力;准备：桶子5个，袋子5个（每个里面装1O个球）

玩法：家长和幼儿2人一组，每次5组同时比赛，家长拿桶站一排，幼儿拿球站一排，相隔3米左右，以进球多者获胜。（不得踩线违规）

2、猜爸爸妈妈

目标:加深亲子依恋之情,培养孩子热爱自已父母的情感。准备:小椅5-6把,蒙眼巾5-6条。

玩法:幼儿5-6人, 蒙眼坐成一排, 父母分别走到幼儿面前, 主持人说出此人 特征,如发式,衣着,由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。注意:1:猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。2:猜对时可由父母对孩子 做亲昵的动作,以表示奖励。

篇3：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、建筑出入口设置

在医院的整体布局方面, 我们考虑到人流主要来向, 将一期建筑适当偏向东侧布置。同时, 考虑到儿童康复环境对日照通风的要求, 将病房区布置在院区西北侧, 门诊医技区布置在院区东南侧。在北侧龙山大街设置探视主入口, 满足利用城市交通出行病患的需求。在东侧城市支路, 开设急诊区主入口。在南侧城市次干道, 开设门诊人行入口及车行主入口。人行入口结合城市公交系统设置, 车型入口结合门诊区域停车楼设置, 减小人车交叉的概率。

办公、教学及后勤保障区设置于院区北侧, 并在龙山大街设置专用出入口。感染病区设置于院区西南角, 在南侧规划道路设置独立出入口, 合理利用偏北向的主导风向。留出大于30 m的绿化隔离区域, 避免院内交叉感染。

二、功能分区布局

按照各单体医疗功能的关系, 我们采用了一核两轴的方法。一核是指医技区, 两轴是指门急诊—医技诊疗轴线和病房—医技诊疗轴线。门诊区、病房区分别通过各自独立医疗街与医技部直接联系, 病房区围绕医技区展开。通过各自连廊与医技区紧密联系, 后勤保障区可通过架空连廊方便地与各功能区域相连。通过这样的设计, 可以让医院不同部门之间的联系更加紧密。同时, 不同的功能又相对独立存在, 不会受到其他部门过大的干扰。

三、交通流线组织

在医院外部的交通流线组织方面, 以人车分流为设计出发点, 合理组织外部车行流线和内部人行流线。在建筑外周边设置环形道路, 组织各功能分区车流。在主要建筑入口, 设置入口广场。通过广场, 对区域内车流进行引导组织。院区停车采取以地上停车楼为主, 地下停车库为辅的停车体系。停车楼靠近车行入口, 入口广场附近设置地下停车场出入口, 识别度高, 便于车辆快速疏散至地下车库。在院区南、北侧设置人行入口, 入口靠近公交车站, 设计出租车落客区。院区内部无车辆贯穿院区, 减少人车流线的交叉。

四、建筑造型设计

在造型方面, 我们充分借鉴了中国院落的思想, 创造一个内在世界。同时, 这又是一个完全21世纪的建筑。不再是刚硬的矩形街区之间的空间, 而是通过可塑的、圆润的体量的相互聚结、融合、分离以及通过拉伸的天桥再连接, 创造了一个连续而共同进化的形体。当走近建筑的时候, 儿童会观察到光影的游戏, 开放空间和封闭空间的转换。

五、外部环境的细节

在建筑环境方面, 我们在建筑表皮中加入色彩元素。希望通过这种方式, 缓解儿童面对医院环境产生的恐惧感。在外围入口广场的设计中, 以满足人流疏散为基本条件, 缩小广场的空间尺度。通过绿化和景观小品对空间的分隔, 降低区域内人流密度, 以避免儿童就诊时负面情绪的相互传染。在内部步行广场的设计中, 以彩虹为纽带, 串联三个主题儿童乐园。舒缓曲线围合儿童乐园, 布置抽象的卡通雕塑, 配合柔和的儿童轻音乐, 愉悦儿童的身心。在这样的环境中, 能够调动儿童积极的情绪, 转移儿童注意力。

六、结语

通过上文的叙述分析我们可以得知, 儿童医疗保健中心设计并不是一项简单的工作, 需要综合考虑诸多方面的因素。相关的设计人员需要不断学习, 充分考虑环境、功能以及造型之间的关系, 营造一种最为适宜的环境氛围。

参考文献

[1]胡展鸿.广州市妇女儿童医疗保健中心设计[J].南方建筑, 2005.

篇4：社区儿童活动中心设计研究

摘要：文章针对社区儿童与社区和谐发展的社区儿童活动中心，结合了社区儿童活动空间设计、儿童环境设计与儿童教育学、环境心理学等多个角度综合分析了儿童生活现状及儿童活动中心国内外发展状况，以及国内发展前景，论述了如何构建现代社区儿童活动中心，并且对社区儿童活动中心的内部分类及外观进行了设计研究。

关键词：儿童；活动空间设计；幸福社区

随着人们物质生活水平的提高，城市建设的快速发展，人们的精神生活和儿童的成长有了更高的要求，环境设施设计以及儿童的健康和发展越来越受到人们的关注。可是现实中，一方面，由于家长工作繁忙只能把孩子交给老人看管，孩子学校与家庭两点一线，忽视了孩子的精神生活；另一方面，随着城市社区的成长，邻里关系淡薄，使得孩子之间的沟通和交流也越发欠缺。因此，在社区内建造一个儿童活动中心迫在眉睫。

一、儿童生活及儿童活动中心概况

（一）我国儿童数量以及未来趋势

中国约有2.22亿儿童，占总人口的20.27%。且所占总人口比重较大。 2012年我国约有22，287万儿童（0-14岁），一年增长42万人，同时对比近年数据显示，儿童增长呈上升趋势。国家逐渐放宽二胎政策，促使新生儿数量增加，使得儿童人口越来越多。

（二）儿童家庭结构

由于中国特殊的国情，在上个世纪后期开始实行计划生育，使得现在大部分的年轻人多为独生子女，以至于形成现代的4+2+1庭模式，即四个老人，两个家长，一个孩子。为此在以4+2+1为主流的家庭模式下，经济富裕的社会环境中，儿童成长成为家庭关注的主要焦点。

（三）儿童生活现状

学前阶段的儿童基本只有在家里和家长玩耍；学龄阶段的儿童在学校、家庭、补习班三点一线的枯燥的重复着生活。儿童这样的生活导致了其没有精神生活、没有交流，扼杀了孩子们的天性。他们需要童年、需要交流、需要娱乐式的教育。家长渴望给孩子们需要的环境，可是迫于没有时间、交通不便等种种问题而无法实现。

（四）儿童活动中心现状

如今市面上的儿童活动中心大多在商业区周围，距离社区远，从而导致平时人少，周末人多，资源不能合理利用。

二、如何构建现代化社区儿童活动中心

（一）社区儿童活动中心主体

社区儿童活动中心的主体为儿童和儿童家长，为此儿童活动中心应同时满足儿童对于学习、探究的欲望，交流、玩耍的天性以及对事物的新鲜感；满足家长对时间、距离的便捷性，对孩子学习、开发思维、愉悦、安全的需求。

（二）社区儿童活动中心场地

活动中心场地选择建在小区及小区周边空地。目前城市住宅建设基本饱和，现有小区内几乎没有建设大型活动中心的空地；小区周边随着几年的城市建设，已经基本完善，几乎也没有可建设的空地。所以大型的活动中心在小区里面以无法实现，结合绿色环保可持续主题，本次设计为小型的可移动、可组合式的活动中心。

（三）社区儿童活动中心内容

1.教育体验类

教育经验类主要针对儿童年龄略大，分为科技体验、文化体验、职业经验等等。活动中心内容不仅丰富还可根据时代的发展进行及时的更新和设计。

2.娱乐体验类

娱乐体验主要针对于年龄较小的儿童，内容包含传统玩具、综合思维开发玩具、电子设备等开发幼儿思维的物品和设备。

三、社区儿童活动中心设计要点

根据之前分析，本次设计借鉴房车、方舱等，对于之前的活动中心进行了升级改造。改造成为一个可移动、可拆卸、可组装的造型灵活多变、内容精彩丰富的“方舱式”社区儿童活动中心。

（一）活动中心外观、色彩、风格和功能设计特点

活动中心外观呈集装箱形式，四周墙壁均可拆卸、打开，根据内容需要可以自由的变换室内或者室外。每个舱长6米宽8米高两米七，可以根据小区空地的面积以及小区儿童的数量来安排放置几个活动舱。活动舱均开有长5米宽1米的窗户，可以很好的采光，解决了室内封闭空间小显得狭窄的问题；并且每个活动舱配有相应的木板，可以组装在方舱的外部，上面放置好桌椅等物品，形成了一个舒适的休息区，儿童在活动舱体验玩耍的同时，家长也可以在室外休息娱乐。

从环境心理学的角度考虑，儿童活动空间的设计要学会充分的应用有利于儿童身心健康发展的环境要素。所以活动中心的外观色彩呈彩色，每个活动舱由每个色彩亮丽的颜色组成，当多个活动舱组合之后就宛如几个大积木排列在空地上，增加儿童的喜爱度。

活动中心室内的风格也会根据不同的内容进行设计，幼儿玩耍的活动舱室内设计干净简单，墙面采用白色，显得非常干净舒适，可供幼儿玩耍的活动舱有由3个组成，每个活动舱都有不同的内容，里面摆放大小不同的积木，积木可以搭建可以攀爬等等，另外还有些益智设施，可以开发孩子的思维。

针对稍大一些的儿童，为他们设计的活动舱是集娱乐学习为一体的教育体验类活动舱，分为职业体验类、文化体验类和科技体验类。室内陈列设计都由不同的设计风格组成。因为儿童比较喜欢模仿，所以职业体验类室内设计完全按照真实的工作场景设计，让孩子们可以尽情体验各种角色带来的乐趣，在玩耍中懂得一些常识以及工作的辛苦，懂得体贴父母；文化体验活动舱室内装修充满艺术气息，让孩子们在文化的海洋里徜徉；科技体验活动舱就是一个微缩型的科技馆，室内设计采用高科技，里面采用蓝色的科技光，室内物品都是可操作的，儿童在里面不仅可以懂得各种自然现象和科技知识，也可以对科学产生浓厚的兴趣。

（二）活动中心内容设计分类

在内容设计上，活动中心内容分类非常全面，有幼儿玩耍的积木舱，有学龄儿童玩耍的科技、文化、职业体验舱。

科技体验舱分为：古代科技、探索和发现、科技和生活、挑战和未来四大类，每个类别包含相应的不同项目的科学和技术。文化体验舱分为：国学体验、传统技艺与四大发明、素质教育、幼教启蒙。职业体验舱分为：白领体验、行政体验、军事体验、农业体验、工人体验、商人体验等。活动舱内容会根据人群需要进行更新升级，与时俱进。

四、结语

总之，社区儿童活动中心的设计研究是一个非常重要和值得研究的课题，“方舱式”社区儿童活动中心的建造不仅可以促进儿童的健康成长，使得家长工作与照顾孩子的矛盾得以平衡，而且增加了社区内邻里之间的交流，使社区居民产生归属感，促进了社区的和谐，同时其可移动性既节约了社会资源，也促进了相关产业的发展和经济发展。

【参考文献】

[1]梅丽莎琼斯著.儿童空间设计[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]保罗贝尔等著.环境心理学[M].吴建平等译.北京中国人民大出版，2009.

篇5：化作乡中心幼儿园六一活动方案

一年一度的“六一”儿童节即将来临，为了使庆祝活动顺利进行，使全体幼儿在感受节日气氛中培养一份纯真的爱心，有一颗感恩的心,特制定以下方案。

一、活动主题：“快乐六一，展现自我”文艺演出

二、活动目标：

通过开展庆祝“六一”文艺汇演活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而渡过一个幸福、难忘的“六一”儿童节,也使家长进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。又能够进一步塑造本园教师的“热情工作、认真负责”的良好形象，提高本园知名度、美誉度。

三、活动时间：2014年5月30日9：00

四、活动地点：化作乡中心幼儿园操场

五、活动准备：

1、全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项准备活动。

2、以班级为单位做好参加活动的准备工作：

（1）家长邀约（负责：幼儿园）各班教师提前邀请家长参与活动，并做好准备工作。每个家庭，要求至少1名家长参加活动，最好是爸爸妈妈都能来园参加。

（2）节目编排（汪梅），考虑各个节目的内容及形式等合理安排节目顺序，保证活动有序进行。

（3）各班教师和幼儿提前准备好本班各项活动所需服装、道具及器材等。在活动前一周将所有节目音乐光碟交齐；

（4）安全工作（负责：黄惠溶）：为确保活动顺利进行，教师要努力维护现场秩序及安全（提醒要表演的班级提前两个节目等待）以及去表演路上幼儿的安全问题，让幼儿渡过一个安全、快乐、难忘的儿童节。保证节目有序的进行。

（5）节目串联词的编写（负责：汪梅 张孟）：应开动脑筋考虑各个节目的衔接，利用优美、俏皮的话语让每个节目自然的过渡。

3、园内准备“六一”横幅及节庆标语。为幼儿园搭好舞台、铺好地毯、气球门、准备好音响，调度协调指挥等。活动结束后，准备幼儿参与的礼物。

4、活动前，全园安排彩排。

5、幼儿园准备多个“亲子”游戏。

六、活动内容与要求：

活动内容:

（一）主持人：致开场词

（二）领导致辞

（三）园长致辞

（四）节目汇演

七、成立领导小组

组 长：陈学梅

副组长：柏嫦、黄惠溶、唐海、赵梅、谢启高

八、具体分工

总 负 责：陈学梅

组织协调：柏嫦

整体策划：黄惠溶

后勤保障：唐海成员：各配班教师

场地布置：赵梅成员：柏嫦 黄惠溶 唐海 谢启高 赵梅 安全保障：谢启高成员：各班班主任

接待领导：陈学梅

音响摄影：唐海成员：谢启高

主持人：汪梅张孟

道具： 各班班主任（吴峰慧、马娜、袁艺、李娟、武松琴、孙艳、邹蝶、李红）

九、注意事项

1、“六一”当天上午各班级教师做好幼儿更换服装工作，演出开始时要提前二个节目候场做准备，各班要认真组织幼儿，做到秩序井然、安全第一。

2、活动中家长摄像、摄影不得超越规定的安全线，以免影响效果。

3、观看家长按班级指定位置就坐，不得站起观看、影响后座的观众，自觉遵守会场的秩序，文明观看。演出不得大声喧哗，不得随意喊叫正在演出的幼儿，以免打扰孩子的情绪。

4、服务人员要积极主动地接待家长，做到微笑、耐心与诚恳的服务宗旨。

5、事先提醒家长不乱扔垃圾，不准带食物进入场地，活动结束请家长帮忙整理活动场地。演出没结束之前家长不得随意接走孩子，如有接走要通知本班班主任。

化作乡中心幼儿园

篇6：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

幼儿园庆“六一”活动方案

一、活动目的:培养孩子的节奏感和身体的协调性，从而养成从小热爱音乐，热爱舞蹈的良好情操。

二、活动地点：先市中心校前操场。

三、活动时间：2012年5月31日上午。

四、参加对象：全体师生、领导及部分家长。

五、表演前后负责学生安全和纪律的人员安排。

1、幼儿园班班级纪律维持安排。

陶小琴负责前台小主持人的指挥工作和整个活动的安排。

温秀贤 罗丽霞：主要负责学前一班学生的安全和纪律工作。

徐阿莉 赵祥春：主要负责学前二班学生的安全和纪律工作。

胡启宣 周良芳：主要负责学前三班学生的安全和纪律工作。

许瑞红 丁正直：主要负责学前四班学生的安全和纪律工作。

潘锦林 贾凤莲：主要负责学前五班学生的安全和纪律工作。

黄莉敏 张学琴：主要负责学前六班学生的安全和纪律工作。

蒋玉梅 徐建：主要负责大一班学生的安全和纪律工作。

孙淑琴 胡小玲：主要负责大二班学生的安全和纪律工作。

罗远红 罗秀芬：主要负责中班学生的安全和纪律工作。

赵国云：着装负责幼儿园凳子接送途中的秩序和安全，演出期间到小学部协助门卫工作。

2、幼儿园学生凳子接送安排。

学前一班：六年级一班学前二班：六年级二班

学前三班：六年级三班学前四班：六年级四班

学前五班：五年级一班学前六班：五年级二班

大 一 班：五年级三班大 二 班：五年级四班

中班：四年级三班

（接送幼儿园学生凳子，各个班班主任必须亲临指挥，保障学生安全，到操场听从班级座位布置人员的安排。演出结束后按秩序送回幼儿园。）

3、场地秩序：

（1）陈利平、孙成根、贾智勇：（门卫着装）维持校门口至榕树及厕所外来人员观看秩序，门卫安保工作。

（2）傅春林、李培桂、孔招成、何坤云：负责学生区域和观众区域的划分，班级座位布置，警戒线的布置。负责维持新教学楼一侧外来家长的观看秩序，严禁外来人员上新教学楼，并负责新教学楼楼道安全。

（3）巫显兵、陶光明、刘富春、张从军：协助学生区域和观众区域的划分，警戒线的布置。负责维持旧教学楼一侧外来家长的观看秩序，严禁外来人员上旧教学楼，并负责旧教学楼楼道安全。

（4）、唐义容、唐义霞：负责维持前台新教学楼一侧纪律和安全工作。

（5）、向育秀、夏晓飞：负责维持前台旧教学楼一侧纪律和安全工作。

（6）、倪祥生：活动全程音响设备的调试播放。

五、评委和计算分人员：

评委：杜彬、邓恩平、倪建勇、苟章琼、林克英、贺闻玲、王晓玉、易芬。

成绩汇总：周之良、王志才。

六、活动过程：

1、师生同台致辞：

师：亲爱的小朋友们 生：亲爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨们

师：六月，是撒满阳光的，六月，是鲜花盛开的。

生：六一是我们大家共同的节日，六一是我们最快乐的一天。

师: 今天的阳光最灿烂，每一片树叶都是那样鲜亮。

生：今天的鲜花最绚丽，每一片花瓣都在翩翩起舞。

师：今天，在这个特别的日子里，先市中心校幼儿园全体师生和各

位家长相聚在一起，共同庆祝2012年六一国际儿童节的到来，下面请杜校长为本次活动致辞。

2、杜校长致辞

3、表演节目

（1）中班《种太阳》

（2）大一班《一双小小手》

（3）大二班《猜猜看》

（4）家庭才艺展示：艺术表演《古筝 书法》表演者 杜彬 杜妍秋(不评分)。

（5）学前一班《大家一起来》

（6）学前二班《少年英雄小哪咤》

（7）家庭才艺展示：诗歌朗诵《母女情》表演者 易晓华 周雨洁(不评分)。

（8）学前三班《喜乐年华》

（9）学前四班《我不想长大》

（10）家庭才艺展示：电子琴演奏《罗蒂姑娘》表演者 徐新语(不评分)。

（11）学前五班《老师亲，妈妈亲》

（12）学前六班《嘿，小可爱》。

（13）幼儿园教师舞蹈《荷塘月色》(不评分)。

（14）三一班表演节目跆拳道(不评分)。

4、回教室，颁发乖娃娃奖状和分发糖果。

温馨提示：如天热或下雨，请注意防暑，带好太阳帽或雨伞；时间长，幼儿注意力不集中，注意维持纪律；监督幼儿不能乱扔果皮、纸屑。

先市镇中心校幼儿园

篇7：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

2017年“六一”国际儿童节即将来临，为了让我校全体同学过一个丰富多彩、富有意义的儿童节，根据本校实际，现将庆祝“六一”国际儿童节之“ 祖国好，家乡美，梦飞扬 ”系列主题活动作如下安排，望相关教师抓紧抓落实。

一、活动主题：

祖国好，家乡美，梦飞扬

二、活动目的：

1.邀请家长参与学校、学生活动。使学校、家长、学生有一个相互交流的机会。

2.举行表彰仪式，使每位少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。

3.各班组织各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。

三、活动内容：

1.新少先队员入队仪式。请一二年级班主任于5月20日前完成学生入队前的相关事宜。

2.表彰优秀学生干部、三好学生等，各班将优秀学生干部、三好学生名单于5月25日前上报少先队大队部。

3.文艺汇演活动

(1)每班准备三个节目(节目类型可以是舞蹈、相声、小品朗诵、合唱等，同一种类节目不能超过两个)，班主任、音乐教师组织排练，于5月30日前将节目上报到少先队大队部。

舞蹈类：以健康、健美、乐观向上为主。

歌唱类：以儿童歌曲、红歌为主、健康向上的题材。

其它类：由老师灵活编排。

(2)学校定于5月31日下午进行彩排。

四、活动时间和地点：（具体时间待定）

2017年5月31日 学校操场

五、参加人员要求：

1.全校师生及其学生家长积极参与此项活动。

2.各班做好各种形式的表演准备工作。

六、活动程序：

（一）隆重的入场仪式：国旗队（4人）、校旗1人、大队旗（4人）鼓号队、彩旗队、六中队、五中队、四中队、三 中

队、二中队、一年级（各班队列前一人持中队旗，一人打 班牌）

（二）介绍与会人员

（三）升旗仪式

1、出旗

2、升旗手简介

3、升国旗，奏国歌

4、校长国旗下讲话

（四）六一献词

（五）“红领巾，我为你自豪”入队仪式

（六）公布三好学生、优秀学生干部、优秀班级名单并表奖

（七）三好学生代表讲话；

（八）优秀学生干部代表讲话；

（八）文艺演出。

（九）统计成绩并表奖 ：一等奖一个；二等奖两个；三等奖 三个，其余优秀奖；

（十）活动总结

（十一）活动结束，退场

七、注意事项：

1.注意个人环境、卫生、不乱扔废弃物。

2.各班班主任组织好各班学生，注意各项安全。各班做好各种安全措施。

八、活动领导小组：

总策划：张校长、成 员： 刘丽红、唐冬雨、刘丹

九、主持：刘丹

十、音响：周主任

十一、组织：韩红波及各位班主任

十二、安全领导小组

组 长：周主任、滕主任

成 员：各班班主任

篇8：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

1 儿童公园与儿童活动中心的相容与互补性问题

据了解, 广州儿童公园建设将结合现有绿化和基础设施, 统一规划, 合理布局, 分期实施。将初步规划建设儿童核心游乐区、儿童水上娱乐区、儿童自然探索区、儿童拓展创意区、岭南园林精品区、主题观花科普区、体育运动休闲区、湿地花园片区、南主入口片区、北主入口片区等功能区域。室外游乐设施计划建设儿童沙池、植物迷宫、小型体育健身游乐设施、非机动游乐设施、小型电动游乐设施区、旱冰场、亲水区、攀援活动区、舞台表演区、旱喷广场、趣味涂鸦墙、哈哈镜区、风筝大草坪、神秘森林、蝴蝶花园等多样化的儿童活动空间。

在新儿童公园内建设的儿童活动中心首先要考虑的问题是, 怎样使两者在规划与设计上相容与互补。

第一, 相容性关系。两者不是独立的个体, 应该是整体与局部的问题。新儿童活动中心作为一个重要的组成部分, 既不能喧宾夺主, 又不能怪异突兀。故双方的设计师应该在前期的规划与设计上, 要提前介入和磋商, 使两者的设计在“娘胎”里就得到很好地融合和有机的统一。

第二, 互补性问题。两者在规划与设计时, 需要规避的最大问题是重复建设。两者在功能定位上, 既要各有特色、功能各异, 又要互为补充、有机统一。倘若在互补性的定位上, 思路发生偏差, 以后在养护、管理、运营中出现的问题就会更多、麻烦更大。

2 新儿童活动中心规划与建设的思考

在新儿童公园内建设儿童活动中心, 首先要考虑的基本定位是, 要建设成儿童活动的场所, 而非类似少年宫的校外培训场所。否则, 必然会受到社会各界的诟病。其次, 在设计理念上, 首先要把“童真、童趣、童话”作为设计的核心理念元素, 贯穿到整个过程当中。

2.1 童真

在规划、设计、施工、运营、管理全过程, 都要注重社会主义核心价值观的输入和体现, 要让真善美的基本价值取向在细致入微处得以弘扬和闪光。笔者认为, 儿童活动的场所, 首先是立德树人的场所。一个国家, 一个民族, 要实现伟大的复兴和崛起, 必然要在祖国未来的身上播下正能量的种子, 使其在成长过程中迸发出无限的内驱力和能动性。不可否认的是, 传统的一些说教, 已经不足以教育下一代树立正确的世界观、人生观、价值观;而喜闻乐见、潜移默化的环境熏陶和教化则是一种很好的方式方法。而这种润物无声的力量, 来自于孩子们在快乐游玩、放飞个性的过程中得以烙下印记的。

2.2 童趣

兴趣是最好的老师, 而激发孩子兴趣的源头可能是一件物品、一个景点、一个场所或一个项目。因此, 要仔细推敲新儿童公园的规划、设计与建造的每一个细节, 使孩子在自由玩耍时动手、动心、动情。心理学研究表明:让儿童动眼、动耳、动手、动脑、动心、动情, 将有助其全面、主动地发展。激发孩子的童趣, 就是要让孩子留心生活, 参与生活, 深入生活, 发现生活;调动感官, 动手动脑, 动心动情, 体会到独立或与他人合作劳动, 创造出成果的情趣, 体会到将成果与他人分享, 或把劳动过程表达出来与他人分享的快乐。

2.3 童话

童话是纯洁儿童心灵, 丰富儿童想象力的最好教材。民族复兴的希望在青少年, 而青少年基本素质的提高, 特别是儿童的想象力, 事关民族复兴的伟业。甚至有人提出, 对于一个民族, 一个简单的童话远胜过十个高深的哲文。为了避免浮躁的社会风气和功利的教育理念扼杀孩子的想像和思考的空间, 要让新儿童公园建设成为孩子启迪心智、陶冶情操的理想场所。在布置景点、设置项目时, 要以童话的思维, 预留让孩子有想象和思考的余地, 不要想当然地给出答案或结论。目前高考指挥棒下的教育体制, 模版式和标准化教育的弊病日见端倪。更为可悲的是, 从战略的层面来考虑, 这种弊病将会培养出没有想象力的下一代, 对于一个国家和民族其结果之危险不言自喻。

3 小结

广州大手笔的建造儿童公园及儿童活动中心, 是广大少年儿童的福音。广州市儿童活动中心城堡式的建筑, 已经成为广州百姓的城市记忆。我们期待新儿童公园及园内儿童活动中心, 规划建成后会成为广州市一个地标性场所, 成为一张城市名片, 成为百姓满意的民生和民心工程。

参考文献

篇9：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、首先，课程应为目标服务

陈鹤琴认为“课程与方法都是达到目的的工具，所以谈教育，第一应当解释目的。”在谈目标前，他还确立了“儿童是主体”的思想，他认为儿童、教材和教师是教育上的三大要素，并用图示表示三者的关系：指出教师先测量儿童的个性，希望他们达到怎样的目标，然后选择最适宜的教材，使用最适宜的方法，以达到所希望的目的。的确，我们在设计教学活动时，首先就是确立本次活动的目标以及重难点，环节是为了完成预定目标而设计的：我这活动该怎么上？为什么要这么上？这样上能完成预期目标么？怎样的环节才能更好地完成我预期的目标？重要的是，整个活动教师已变成一个支持者、合作者、引导者，而儿童才是真正的主体，幼儿通过自主的观察、发现、探索，积极主动地参与到活动中来。

二、课程应以自然和社会为中心

陈鹤琴指出：“小孩子能够学的与应当学的东西，本来是很多的，但是我们不能就这样漫无限制的毫无系统的去教他。总必定要有一种组织，在相当范围内，使其成为一个系统并使各科目中间互相连接起来发生关系。”他主张把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。但这种有系统的组织以什么为中心呢？他说：“这当然要根据儿童的环境。”他认为儿童的环境不外乎两种：一种是自然环境，包括动植物和自然现象；一种是社会环境，包括个人、家庭、集社等类的交往。自然和社会这两种环境是儿童天天接触到的，应当成为幼稚园课程的中心。这学期我在外出学习时，颇认同一个幼儿园的办园宗旨“为孩子的未来生活做准备”，这个准备是生活知识的准备，是生活技能的准备，《纲要》总则第三条也明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

比如我们幼儿园为幼儿开辟了种植园地、游泳池，种植园地既可以供幼儿观赏自然作物，又能亲身体验种植收获的快乐，结合原本课程子课题开展丰富的幼儿活动，有幼儿年级班队活动，如花样玩球比赛、歌咏比赛等，有家庭团体假日活动，如放风筝、野餐等等，幼儿在外界发现了更多在幼儿园接触不到的自然和社会，加深了园外活动的意义，所有这些无不是为了加深幼儿对自然和社会的感性体验，这是单单靠教师的口头阐述所不能达到的效果。

三、课程应实施“整个教学法”

陈鹤琴不主张幼儿园分科教学，他认为分科教学是模仿大学的，大学生程度高、知识深、非分科不可。而幼稚园的分科教学是四分五裂、杂乱无章的，是违反儿童的生活和心理的。他提倡的“整个教学法，就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。”《纲要》第二部分的教育内容与要求里指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”现在幼儿园越来越注重活动的整合性，各领域之间不再是独立分科，而是相互渗透，相互扶持，比如在语言活动中可以辅助艺术活动，使得枯燥的语言活动变得生动活泼起来，课程的整合性我想还体现在主题活动上，一个主题的活动内容都是息息相关，相辅相成，具有认识的系统性和渐进性，这也符合幼儿的年龄特点和认识规律。

四、课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法

陈鹤琴认为儿童以游戏为生活，儿童总是喜欢游戏的。《纲要》总则第五条也指出“以游戏为基本活动”，这在日常教学生活中有着深深的体会，刚参加工作时，孩子们完全不听你的，后来在师傅的指导下，只要一个简单的手指游戏，就能让孩子们乖乖地跟着你走了，当时偶不得不感叹游戏存在的魅力之大，不仅如此，在教学活动中，时不时地将活动的内容改编成一个游戏，譬如可以把学唱的歌曲编排成一套系统的动作，让幼儿来进行表演游戏，孩子参与的主动性就会积极很多；陈鹤琴还主张多采用小团体的教学法，他认为幼稚生的年龄不齐、智力不同、兴趣不一，应当区别对待、分组施教，以使处于不同发展水平的幼稚生都有所长进。《纲要》总则第五条还提出“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，我觉得这是实际操作起来最难的一部分，这就需要教师首先是了解班里每个小朋友的，知道他们的发展水平，然后根据幼儿不同的能力投放难度不一的材料，个人认为教师还可注重日常生活的个别教育，可以利用幼儿的自由活动及区域活动时间进行相关的引导，我觉得是行之有效的方法，以此更好地促进幼儿全面、个性的发展。

五、課程应当有考查儿童成绩的标准

陈鹤琴认为要回答幼稚园应当教什么，幼稚生做什么，做到什么地步，程度怎样，非得有种种标准不可。他说：“考查品行，应当有品行的标准；甄别习惯，应当有习惯标准；检验技能，应当有技能标准；测验知识，应当有知识标准。”知道了幼稚生的成绩，就可以施行相当的教育，扬长补短，促进儿童的发展。我们要避免单纯地看评价效果转变为注重过程的全面评价；以对幼儿静态的评价转变为了解幼儿、促进幼儿的发展的动态评价。但教育活动极其复杂，使得任何一种教育评价方法都不可能是万能的。每一种评价方法都有自己的特点、长处和缺陷，都有特定的适用范围和界限。多种方法的结合使用，如质化评价方法与量化评价方法、自我评价和他人评价方法、形成性评价与总结性评价的结合，即可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补各自的缺点和不足，从而使评价结果更加客观公正。

参考文献：

[1]中国学前教育史/唐淑主编[M]人民教育出版社，1999

篇10：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、安全事故应急处理领导小组

组长：谭小东

成员：谭辉友、刘仁松、范晓华、杨泽果、陈 琳、刘生华、龙江华、各班班主任

二、安全事故应急处理预案

（一）防范预案

1、学校领导要高度重视，教师及工作人员要牢固确立安全第一的意识，把学生考试及课间活动安全放在首要位置，考试前各班上好一节安全防患教育课（考试前一天最后一次课，各班主任教师负责落实）。

2、加强对学生晨检、午检、晚检工作，随时注意考生的身体状况，做好各种流感防控工作，预防学生因考试晕堂或其他疾病，一经发现，监考教师立即报告，班主任教师迅速将生病学生送医院治疗。

3、教育学生在考试期间不购买、不食用三无食品(无生产厂家、无商、无许可证)；注意饮水卫生，不喝脏水、生水，确保肠胃健康； 1

学校小卖部不得出售“三无”产品和霉变、过期食品。如发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，立即送往医院诊疗，并与学生家长取得联系；立即向学校领导报告，及时采取有效措施，以防意外。

4、考试前必须充分做好准备，向学生讲清防寒保暖工作。

5、学生在教学区，不得攀爬教室窗台，不得在走廊内打闹，不得撞击玻璃窗户或攀爬走廊护栏，以免发生坠楼事故。考试结束后，各监考老师加强楼道人流疏散，教育学生上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。

6、门卫教师按时到点守好大门，严格把关学生进出，不准外来人、车辆随便进入校园，严格校外人员进出登记制度。如发生师生身体受到意外伤害及患病时，保证学校车辆方便进出。

7、防止监考老师与考生及其他人发生冲突，如有出现，应立即出面干预或与监考巡视员、相关教师、学校领导协商解决。

8、提前检查教室内各种设施，及时排除安全隐患。

9、按时组织学生参加考试，按时放学，随时注意清点人数。放学时各班管理教师对学生加强交通安全和安全知识教育，严禁搭乘无牌无照和无驾驶技术的、非客运车辆以及报废车辆。学生不得以任何借口、理由走亲访友和在路上逗留，必须按时回家。

10、加强试卷的保密工作。

（二）应急预案

1、遇有发生安全伤害事故或学生患病，立即送往医院诊断治疗。

2、一旦发生学生安全严重伤害事故，立即向学校领导报告，并

2及时采取相应补救措施，及时与学生家长取得联系。

3、分析事故原因，及时处理上报。

篇11：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、活动目的1、邀请家长、镇政府领导参与“六一”活动，共同欢庆这个美好的日子。

2、举行新队员入队仪式，让每位新少先队员感受到自己的光荣，记住难忘的“六一”儿童节。

3、各班主任组织多形式的文艺表演，让学生度过一个愉快而有意义的六一。

二、领导小组

组长：陈星

副组长：袁世长高华

组 员：钟永锤隆朝勇林发勇何长艳佘奉林各班主任

三、活动主题

童心向党、共享阳光、快乐成长

四、参加对象

全体学生

五、活动议程

1、纳新活动

新队员入队仪式（一年级）

2、文艺汇演

各班出一个节目。

六、时间安排1、4月22日——5月27日：班主任排练各班的学生节目。

2、5月17日：一年级班主任将学生名单报佘奉林处，准备新队员入队工作！3、5月17日：各节目负责人将节目的名称、形式、人数上报到佘奉林处。4、5月29日10:10—10:40（课间操）:新队员入队仪式。

5、5月30日（周四）上午8:30：举行“六一”庆祝活动。（8：30－10：30）

七、活动地点

学校舞台

八、活动内容

1、纳新活动： ①纳新对象： 一年级学生 ②要求：

★一年级班主任在5月17日将新生入队名单报给佘奉林。★一年级的班主任加强学生佩戴红领巾的方法和入队誓词的练习。★活动当日，班主任组织学生排队到舞台上。

2、文艺汇演

① 节目数量：各班（含幼儿中班、幼儿大班）上报1个节目。

② 节目建议：幼儿园跳舞；一年级唱爱国歌曲；二—五年级表演积极向上的舞蹈；六年级进行爱国诗朗诵或小品。

③节目形式：舞蹈、歌曲、小品、朗诵等。④节目质量要求：

★节目力求形式多样，体现积极向上的爱国精神。★各班要注重节目的质量，不能用老节目滥竽充数。

九、奖项设置

采用分年级段评奖的办法。幼儿园、低年级、中年级、高年级分别设置一等奖1名；二等奖1名，三等奖2名。

十、注意事项

1、讲安全：服从负责老师的安排，按要求活动。

2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，各班打扫干净公共区域及活动场地。

4、讲纪律：统一穿校服（天热着夏装；天凉着秋装），戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。

5、各安全负责人加强责任，确保无事故。

6、未尽事宜另行通知！

清流中心小学2013年4月22日

篇12：中心幼儿园庆六一方案

2013年“欢庆六一家园共乐”活动方案

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园的“六一”儿童节将继续以开展系列庆祝活动的形式来进行，方案如下：

一、活动目标

1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；

2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象

二、活动主题：“梦幻童年、放飞童心”

三、活动准备：

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（五月二十七日前各班创设庆“六一”环境，布置“六一”主题画展，五月二十八日布置操场，悬挂彩旗。）。

2、以班为单位做好参加活动的准备（1）各班各排练1-2个表演节目（2）各班布置好各班的展板。

四、活动时间：2013年5月28日上午8时

五、活动场地：幼儿园大操场

六、参加人员: 全园教师、全体幼儿及家长

七、主持人：褚浩男 胡 江

（串词、负责演出时节目主持）

八、具体活动内容：

1、舞蹈表演：每个班一个节目按顺序安排，艺术人才的节目穿插在中间。节目新颖，形式灵活多样。（班主任、科任教师负责）

2、幼儿美术作品展：每个班拟定出自己班级的主题，做好刊头画，将幼儿的作业本、美术作品分别集中到学校所指定的位置展出，要求充分展示幼儿的特长和才干。（班主任、科任教师负责）

3、教师作品展示：学校办出4版高质量的展板（每位教师必须有作品，内容自己定）。（罗丽洪、张朝菊负责）

九、活动议程：

1、学校校长讲话。

2、幼儿园家长代表讲话。

3、文艺演出。

4、师生作品展览

十、评分细则： A、文艺节目

1、记分办法：采用十分制，最高分不得超过10分，最低分不得低于8.0分，所有评委的分总和为该节目的最后得分。

2、许分标准：

①服装得体、化妆适宜、道具符合节目要求、呈现较好的效果（3分）②旋律优美、舞蹈感强，动作整齐大方。（4分）③表演形式新颖，具有一定的特色（2分）④进场、退场有序，不拖时间。（1分）

B、素质成果

1、记分办法：采用十分制，最高分不得超过10分，最低分不得低于8.0分，所有评委的分总和为该成果的最后得分。

2、许分标准：

①整体效果好，幼儿参与面广。（3分）②色彩鲜艳，布局得体。（4分）

③形式新颖，具有一定的特色（2分）④卷面干净整洁。（1分）

十一、奖励办法：

1、文艺表演全园分为高低两个段：

小、中班为一个段，评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。大、学前班为一个段，评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

2、素质成果全园分为高低两个段：

小、中班为一个段，评出一等奖1名；二等奖1名；三等奖2名。大、学前班为一个段，评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

十二、评 委：

覃有成、田洪先、魏春、王大中、郭群英、胡悦、刘 波、周志欣、刘彦君

十三、会场布置（幕布、桌椅、幼儿作品、展板）

刘 波、叶圣、王福义、梅孝德、黄志兵、胡德侨、胡海林、郎勇贵

十四、音 响：胡海林、刘永贵

十五、摄 影：赵 容

十六、统分、写奖状：刘 旭

十七、校园值班：

门口：黄志兵、王福义 操场：胡德侨

十八、注意事项：

1、讲安全：一是着重做好防暑工作：提醒活动当天学生带好阳伞、阳帽，自己从家里带好矿泉水，幼儿有不适感迅速转移到阴凉地。二是服从负责老师的安排，按要求活动。不要擅自离开自己班级和活动场所，有事向班主任请假。班主任老师加强责任心，确保无事故。

2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。学校将组织检查评比。

4、讲纪律：自带小凳在指定位置就座，离开时请各班级做好环境卫生及清场工作，教育幼儿养成良好的环保习惯。遵守各项规定，在庆祝会上遵守纪律，不要大声喧哗。

未尽事宜另行安排

2012 3

宣汉县天生镇学校

篇13：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、留守儿童的现状

( 一) 留守儿童与父母联系情况

父亲外出与( 外) 祖父母生活的占91. 5% ,与亲戚生活的占8. 5% ,与其他人生活的占2% ,与父母一方生活的占15% ,父母与自己联系比例平均一周一次的占9% ,平均一月一次的占16% ,不定时经常联系的占72% ,很少联系的占3% 。关于父母多久回来一次,半年的占4% ,一年的占95% ,其他的占1% 。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素,这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知,留守儿童与家长不能够及时联系,同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流,依恋等情感需要往往处于匮乏状态,容易引起心理上的压力,造成孩子情绪波动,产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。

( 二) 留守学生的情感世界情况

留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中,由于父母在外打工,对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空,具体表现在: 是非意识淡薄,分不清好坏,没有礼貌,常常脏话连篇,出口伤人; 在行动上过分以自我为中心,自私任性,蛮横霸道,不能尊敬老师和长辈,不能团结同学; 没有荣辱意识,不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

( 三) 留守学生的学习情况

大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目的不明确,学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业,甚至旷课、中途辍学等,其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低,较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的,这反映了这个群体的学习自信心相对不足,这是造成留守儿童学习困难的主要原因。

二、教育管理策略

( 一) 建立留守儿童档案

通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案,清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄; 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好; 清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式; 清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立,加强了学校和学生监护人之间的联系,共同保障学生的健康成长。

( 二) 举办法制、心理健康教育报告会

我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会,活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网,预防网络不良诱惑方面的违法犯罪; 谨慎玩耍,预防意外伤害方面的违法犯罪; 谨慎娱乐,预防侵害损害方面的违法犯罪; 谨慎交友,敢于维护自己的合法权益。最后,给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识,这对留守儿童提高法制意识,养成遵纪守法的观念,起到了重要作用。讲座结束后,工作人员还和孩子们开展互动,模拟现场场景,让孩子们参与其中,积极开动脑筋,学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎,取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座,心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手,对青少年的心理进行了深入浅出的讲解,让学生的心灵得到净化; 段老师的讲解更是别有特色,她首先让学生进入一个“休眠”状态,静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳,然后告诉学生应该怎么去、如何做; 同时结合我镇一名成功人士的自杀事件,向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等,这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路,保障了学生身心健康成长。

( 三) 开展丰富多彩活动,陶冶学生性情

在开展关爱留守儿童活动以来,我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动,如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛,“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅培育学生的兴趣爱好,发挥他们的特长,而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之,丰富多彩的活动,充实了学生精神文化生活,陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻,因为在比赛现场,听着留守儿童发自肺腑的话语,评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。

三、存在问题

( 一) 由于受客观条件限制,许多活动不能正常开展,需有关部门配合。

( 二) 留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。

( 三) 部分教师的重视不够。

四、建议

( 一) 进一步开展系列活动,丰富留守儿童的精神文化生活

学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。

( 二) 设立咨询机构

开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体,学校要设立相应的心理咨询室,积极开展心理健康教育讲座,对留守学生存在的一些心理问题,及时进行点拨。

( 三) 对留守学生的监护人进行培训

儿童活动中心应对留守学生的监护人、临时监护人定期进行培训,首先要讲解教育子女的一些方法和手段,父母虽然在外误工,但经常要与子女沟通,了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况,做到及时发现问题及时解决,并用积极、乐观向上的生活态度来鼓励孩子健康成长,教会他们学会做人,这样不但了解孩子成长情况,而且加深父母与子女之间的感情。临时监护人不仅要在生活上对孩子进行照管,还要注意观察孩子的思想动态,发现问题及时解决。

摘要：随着社会的发展,很多乡镇的青壮劳力外出打工,造成了“留守儿童”现状。萍乡市儿童活动中心是一所教育、娱乐、实践为一体的多功能校外教育机构,承担着未成年人思想道德建设,儿童素质教育,校外教育理论和实践创新的职责。

篇14：蓬塘中心幼儿园六一儿童节活动方案

一、游戏调节：自由与放松

我们开展游戏治疗要依靠游戏室的物质依托。组建好游戏室对于边缘儿童的生态环境优化非常重要。游戏室和其他环境对比看来十分特别，我们可以规定在固定室内的40分钟游戏时间，应用丰富的玩具材料，儿童之间能够产生基本稳固的关系，这样的基本环境让边缘儿童感受到游戏的秩序性，心理上也有相应的支持感。所以在游戏室中，边缘儿童常常感觉比在外界更加安全，不会像在外界一般感受到陌生和紧张的情绪，而会体现出儿童自我本身所具备的天性。儿童会从游戏中感受到前所未有的愉悦感，能够在游戏中受到相应的教育。游戏室在儿童看来会是一个心灵的避风港，在游戏室里边缘儿童不用把自身暴露在众人的眼光中，所以没有受到他人批评的顾虑，边缘儿童可以在游戏室内自由自在的锻炼自己的技能，慢慢地就会将自身的技能提升到自己满意的水平，能够在众人面前表演。例如，某些边缘儿童对于唱歌和跳舞特别感兴趣，然而让他们一开始就在众人面前表演，由于本身的生疏和紧张感，就会很容易造成失误。给他们在游戏室内广阔的自由空间，让他们随意自由锻炼，跟随着录音和录像反复学习锻炼，他们对于唱歌和舞蹈的感觉就会越来越好，信心也会随着高涨，这样一来，他们就能够在众人面前展现出色的表演。所以，我们主张让边缘儿童在游戏室内进行自我调节。

二、家庭调和：关爱与满足

家长平常的教育观念与生活行为都会直接或间接影响到边缘儿童的心理与行为发展，而要想改变边缘儿童的现状，不应该仅仅把目光放在改变儿童身上，也应该调整家庭系统，改变教育方式。首先，家长需要为边缘儿童营造出一种健康、安全的心理环境，能够让儿童在生活中感受到一点一滴的温暖，这样才有可能让儿童逐渐地放松心理警惕，从而逐渐的适应周边环境。边缘儿童本身就比较缺乏安全感与关爱，大量研究结果表明，转化边缘儿童最好的一种方法就是给予他全部的关爱，让儿童对父母、对家庭产生信赖，这样才能够让儿童在生活环境中更加有规律。例如，家长可以每天都多拥抱儿童，定期的与儿童做游戏、讲故事等，从家长的教育态度开始转变，逐步的让儿童感受到家庭的温暖，这样更加能够唤起儿童的爱心与对生活的热情。

其次，家长需要为儿童提供更多尝试新体验的机会，而游戏就是儿童获得新体验的最佳方式。例如，家长可以经常给儿童讲故事，与儿童一起画画、谈话、角色扮演等，从而能够让儿童真正的感受到家庭的温暖与父母对自己的关注。这种体验不仅仅能够帮助儿童表达自身的情感，也能够让儿童获得更多的安全感与满足感，逐步达到化解儿童问题的目的。

再次，家长应该积极的为边缘儿童创设更多与同伴学习和交往的机会，提高边缘儿童的社交能力，逐步的练习与适应学习和生活的环境，提高适应能力。例如，家长可以让儿童带一些新玩具到幼儿园，引起其他儿童的关注，增加边缘儿童的交流机会；可以鼓励儿童到其他小朋友家里做客或者去邻居家串门等，这都能够逐步的提高边缘儿童适应环境的能力，促进其健康的发展。

三、班级调整：关注与接纳

一个幼儿班级主要是由幼儿、幼儿教师、日常活动与教师环境所构成，其主导因素是幼儿教师与儿童同伴，他们会对边缘儿童产生直接的影响，所以教师应该积极的干预与调整教学方法、改变班级生态环境，转变边缘儿童。首先，幼儿教师可以通过游戏的方式，让小朋友们都介入到边缘儿童的周围环境，从而使儿童能够感受到自己的存在感、归属感以及尊重感，体会到处理人际关系与独立解决问题的乐趣。例如，教师可以让边缘儿童自主的选择游戏同伴，或者根据具体的需要为边缘儿童选派同伴，让边缘儿童感受到游戏与社交的快乐。通过边缘儿童与同伴的游戏与交流，就能够激发儿童的游戏兴趣，逐步的转变一些不良的心理状态。

其次，教师应该不断的转变自身的教学方式与教育行为，逐步转变对待边缘儿童的态度、注意说话的语气、提高对边缘儿童的关注度，让更多的儿童转变对边缘儿童的态度。例如，教师可以每天抽出几分钟专门与边缘儿童谈话与做游戏，积极的引导边缘儿童进步，这样就能够让边缘儿童感受到集体的温暖与自身的重要性，从而逐步的融入集体。

总而言之，在转变边缘儿童的问题上，不仅需要教师转变教学方式，也需要家长的积极配合，通过做游戏、讲故事等方式让边缘儿童感受到家庭的温暖与集体的温暖，从而逐步打开心理的枷锁，融入到集体环境当中。