暖之源抒情作文

暖之源抒情作文（共14篇）

篇1：暖之源抒情作文

温情悠悠目光暖学生抒情作文

在这喧器的城市中，我总能感受到别样的一温一暖，至今忘不了那目光，那个人，那段充赤着一温一柔美好的日子。

她是一位年近古稀的老人，是我家附近的杂货店的老板，我不认识她，偶然间路过杂货店，看见她的眼睛几乎要合成一条缝了，口里微微地喘着粗气，一手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地凝望，好似在期待什么，夕一陽一像一个醉汉踉踉跄跄地跌到山那边去，溅起一片片盛开的.橘红色的晚霞，将她的脸庞染成了血红色。

她看见我，好似早就认识了，一温一声细语地说道：“孩子，放学啦。”我浅浅一笑，点点头。她脸上挂着地地道道农民似的微笑，嘴一咧，一道月牙弯便镶在了她黝一黑的脸上，那微笑的孤度，是那样的一温一柔……

我不禁地怔了几秒，她的目光那么柔和，像是秀水边的浅滩，平展展地散开。让人心底就像被一汪泉水卷住，突然就陷入了一股一温一柔的力量，不忍也不能挣脱出来，她的目光仿佛看到了我的心底。

很奇怪，就这样莫名地熟悉起来，每每我去杂货店，她总会替一我冲上一杯一温一热的牛一奶一，我静静地坐在靠椅上，细细地品味，她微笑着看我把它喝尽，目光始终停留在我的身上。

有多少次，我希望这牛一奶一永远不会喝尽，我可以一直感受着这不属于我们的一温一暖，沉醉于那深情、柔和的目光，我很庆幸，在茫茫人海中，我遇见了她。

后来听闻母亲说起，与她相伴多年的孙女跟随父母移民俄罗斯，只剩下她一个居住在杂货店。我忖度着或许老一奶一一奶一早已把我当成她的孙女了。

日后，每逢周末我便会一一抽一一空去杂货店看她，或许我能做的就只有这些了。那日，我路过杂货店，轻轻地唤了声“一奶一一奶一”，她愣住了，又好似没听见，过了很久才反应过来。她嘴角勾起一抹浅笑，像飘扬的花一瓣摇醒了夏天。一陽一光，像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空，一直低垂而一陰一沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。

如今她离开了，而我依旧不能忘却的是那一温一暖的目光……在我心中，她就是世界间美的代表，美的象征。

篇2：暖之源抒情作文

这个中午，老师叫我们下楼晒太阳。

冬天，太阳却没有显出畏缩的样子，仍是慈祥的对我们微笑。阳光暖洋洋的.，照在手上，就仿佛在摸一只热烘烘的暖水袋。操场上，同学们在太阳下嬉戏打闹。我爬上双杠，俯视着整个操场。花草树木都努力的张开自己的怀抱，贪婪的汲取那冬日里可贵的阳光。

突然，一片乌云可恶的跑了过来，调皮的挡住了太阳，大地一下黯然失色，顿时，树木们缩起了伸开的手臂，花草们也用叶片遮住了脑袋，同学们纷纷跑回了教学楼内。我却纹丝不动------因为那层乌云被身后的太阳镶了一圈金边。果不其然，太阳又出现了，我继续在双杠上享受着阳光……

篇3：寻找作文的生活之源

一、细心观察生活

为了提高学生观察生活的能力, 在一次以“母爱”为题的作文课上, 我先让大家相互交流了一下, 大多学生认为母亲早上给自己做饭、雨天送伞、给自己买衣服等就是母爱的表现, 材料陈旧, 内容狭隘。

我引导学生:当你获得进步时, 妈妈是什么表情?会说什么?妈妈的一个表情, 一个动作、一句话、难道你们没有从中感受到母爱?在我的引导下, 学生似乎有些茫然和不知所措。我知道, 这些生活的精彩细节被他们忽略甚至遗忘了, 一时间整理不出素材。我没有急于求成, 而是给了学生几天时间来完成习作。交上作文的时候, 我看到了学生们丰富多彩的生活剪影, 有一位同学是这样写的:妈妈给我挑刺, 眉头紧锁, 使劲捏得手有些发烫, 还一直用嘴轻轻地吹, 想吹走我的疼痛。从习作中我看到了学生的细心, 并且学会了观察。

课堂上, 我告诉学生:只要处处留心, 时时在意, 就能用明亮的眼睛随时随地拍摄一道道亮丽的风景线。作文因生活的回放而更加美丽。

二、真情感悟生活

如何让学生充满真情地感悟生活呢?我觉得教师应该引导学生养成“对话”的习惯, 和自己对话、和大自然对话、和亲人朋友对话、和社会对话, 培养学生成为热爱生活的人, 懂得用心灵去倾听, 用心灵去感悟。

正因为用心聆听了天籁之音, 学生的文章才出现了“春姑娘抱起绿琵琶, 弹出一支和谐之曲”“小草悄悄探出小脑袋, 伸伸懒腰, 好奇的望着神奇的世界”“春姑娘踏响了地垅的琴键”“弄着一路绿色的铃, 蹬着一路绿色的车, 驮着一路绿色的梦来了”的动人语句。

“5.12”汶川地震给学生震撼很大。在一次作文课上, 我先是动情地朗读了“护花勇士”谭千秋教师的女儿谭君子的文章:我对爸爸的情感不仅仅是尊敬, 思念, 还有悔恨。悔恨的是, 地震前两天还和爸爸互发的短信, 因为我一时大意而没能留存为最后的纪念……我庆幸自己还能凭着这条血脉延续父亲的生命, 我要代他撑起这个家, 这是我回报爸爸的方式。

还读了北川中学幸存学生刘倩的日记:我怀着一颗感恩的心, 默默祈祷。我们已经和死亡握过了手, 还有什么可畏惧的呢?

我还没有读完, 教室里已经有微微的啜泣声了。我告诉学生:逝者已去, 生者如斯。人们常说失去了才懂得珍惜, 但当我们不再拥有, 又谈何珍惜?如果现在还认识不到自然的威力、生命的脆弱、亲情的温暖, 如果现在还体会不到自己所拥有的条件有多好, 那么更大的灾难将会降临到我们身边。

学生们在情感的激发下, 迫不及待地抒发对亲人的不同感情, 完成了《我读懂了母爱》《爆米花香》《枕头里的秘密》《一枚纽扣》等优秀习作。

三、潜心挖掘生活

有一位学生写过这样一首小诗《纸》:“平凡的外表, 广泛的运用。”我觉得没有写出“纸”独特的特点, 于是我启发学生观察应该带着思想, 能够透过生活中某个事物的表面深入挖掘。学生改过之后写到:“洁白一片的时候, 一无所有, 只有写上了思想的文字, 才变得丰富。”

在一次作文课上, 我让学生观察春天的校园, 大多数学生从观察校园的树木、花草入手, 笔下的校园景色宜人, 而有的学生却从观察师生的精神面貌入手, 先写学生洋溢着春意的笑脸, 再写校园整洁的环境、天空飘荡的柳絮以及暖和的春风, 表达出自己对春天的赞美和喜爱之情, 可见这些学生做到了边观察边思考。

篇4：阅读是作文之源

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在语文教学中，听、说、读、写是一个密不可分的整体，而其中之“写”尤其是一名学生基本功之集中体现。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它是一种认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

现在许多学生一提到写文章，都感觉是一件十分痛苦的事情。其表现为平时就不愿意自觉去练、去写。到了必须写作文时，有的学生望着作文题目提笔难下，无话可谈，无言可写，真不知从何而起。有的学生先是发一阵呆，然后三言两语，记流水账似的一通完成任务了差事。还有的学生就开始翻找资料，找出类似的文章，来一番加工，就改头换面成自己的文章了。学生都为之感慨，写文章实在是太难了。

这是为什么呢？写作文真的就这样难吗？

从学生的读书历程来说，小学开始学习字、词、句、段，连成篇；进入初中又进行了比较完整的写作训练，对各类文章格式的要求，语言修辞、逻辑等都进行了正规的学习；步入高中后对作文的训练就更加系统化了。屈指一算，接触并练习写作文的时间不算短了吧？该写下不少的文章了吧？然而这中间真正又有多少好的文章出现呢？

回头观望，学生们的书橱中都有一大堆的各式各样关于写作的书籍，诸如怎样写记叙文，怎样写说明文，怎样写议论文，应用文大全，高考优秀作文集以及各式各样的关于写好作文的书籍、资料，各位名家各类体裁的优秀文章。而且还有着这样或那样写好文章的最佳、最快的途径，作文指导迷津，快速提高写作水平的诀窍等等。

可是这所有的一切都难使现在的青年们对写作文产生好感，终而未能使绝大多数的同学写出好的文章来。

中学课文《我的长生果》，写得很好，比喻用得十分得体，希望同学们去细心阅读。我认为该文作者的意图之一就是要求同学们去博览群书，有道是见多才能识广，古人有“读书破万卷，下笔如有神”之语。作者用自身的经验谈及怎样写好文章，从儿时开始就入迷于小人画片，逐渐进入连环画册、童话、神话、小说到大部头的书籍；从课堂的手写作文到铅印的作文再到写成书出版。这些都与作者自身的大量阅读，细心的品味有着密切的联系。把读写联系起来，由此可以看出，阅读对于写作有着多么重要的作用。

可是现在不用说小学生、初中生，单就高中生来说，有多少同学看完过几本小说，阅读过几本中外名著呢?许多同学仅仅限于课堂上所学的那么有限的课文，大部分同学甚至连课外读本都很少去翻阅，如此少的阅读量，再加上阅读时不用心品味，见识又少，思维狭窄，怎么能发挥出想像力呢？又哪里有话可说，有东西可写呢？很自然就出现了前面所述的那种提笔难下的现象。即使是成形的作文，也是生搬硬套，淡而无味，枯燥至极。

当然，在这里不得不指出，阅读之于写作来说也绝不是唯一的途径。阅读应该博览群书——小说、诗歌、散文、戏剧、历史、地理、修辞学、逻辑学、自然学、琴、棋、书、画等等。阅读时可产生三种境界：一是从文本上“飘过”，那只是就文本所提出的话题作一些无谓的评论，没有真正进入文本；二是从文本上“滑过”，即只了解文本表面的内容，比如只知道文章讲了一个什么故事，写了一处什么样的风景；三是从文本深处“穿过”，这层阅读，读者进入了文本的世界并和作者进行了心灵的对话。此种阅读的阅读质量是相当高的。学生们如果都能做到阅读文本时都是“穿过”而不是“飘过”“滑过”的，如此阅读下来，就能加深对生活的认识和理解，当然就能激发出学生的写作欲望和潜力。例如人物肖像的描写：初中课文《一面》中描绘的鲁迅，从不同的角度勾画，远处的粗线条，近处细微的描绘，都抓住了人物瘦，隶体八字胡须，但很有精神这些特征。契诃夫的《变色龙》，语言的运用，心理的刻画都非常巧妙，围绕狗的评价的变化而变化，以环境来烘托主人公的内心世界，达到了入木三分的艺术效果。李乐薇《我的空中楼阁》运用生动的比喻：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。”“山如黛，小屋恰似眉梢的痣一点”……作者采用比拟等修辞格把小屋放在整个大山、天空的自然环境中展现，画面清新，联想奇特，浪漫多姿，色彩斑斓，五彩缤纷，自然而然地表现了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。由此见识多了，知识丰富了，想像力提高了，思维的空间就更为广阔、敏捷。写起作文来就有话可言，有东西可写，不会产生“畏”作文而“难”，也就有了写作的兴趣，有了兴趣就会去钻研，对好的作文就会细心品味，诸如采用什么文体，用了什么修辞格，怎样进行肖像描写等等。把各种不同人物进行对比，找出不同作者运用不同的写作手法。多比较、多分析、多练习，有意识地运用到自己的写作中去，逐渐形成自然，自己的作文随之而生动、形象、丰满起来，不再有枯燥、无味之感，也就会对自己的写作有了信心，就会写出好的作文来。

勤学苦练，熟能生巧，做任何事情都决不可能是轻松的，天上也决不会掉下馅饼的。不耕耘哪来收获，而春天的播种，还得靠夏天的辛勤浇灌和管理才能有秋天的丰收。作文如此，世间万物亦如此。

篇5：冬日暖阳作文800字抒情

我骑车来到小区门前的公交车站，突然，一辆摩托风驰电掣般从我身边飞过，差一点把我撞倒于地。不过，虽然没有撞到我，但我还是下意识地跳下车，结果倒在地上。就在我爬起来时，我只能看着那位年轻的摩托车主的背影潇洒离开。这令得我无比郁闷，却无法说出来。我只好默默地扶起车向炒粉店推着车缓缓地走去。路边的行人，都往我这边看，显然他们都目睹了整个过程，也清楚那个摩托车主的不对，可却没有一个人站出来叫他停下。

大约二十来分钟，我到了学校门口的炒粉店。由于最近省文明办要来检查，一些原本摆在路边的炒粉摊已经销声匿迹了，所以附近的人也就只有来他们这吃了。虽然现在是九点多，店里却也依旧人满为患。一进店，我只说了句：“来碗肉蛋炒粉。”就站在旁边静候我的炒粉。

过了一会，我看到老板正在炒一碗肉蛋炒粉，我就凑上前去拿出口袋里的6元钱准备付账。可就在老板炒完粉，我准备那走时，有一位比我晚一点的年轻先生早我一步拿走。我本就郁闷的心情一下就被引燃，我走到他背后拍了他一下，尽力温和地对他说：“大哥哥，我先的，请不要插队。”他看到我显出有一点惊讶，不过面色马上平静下来，说：“对不起，我拿错了。”然后，就把炒粉还给了我，“这钱我也付了，我太急了，对不起呀!”

就在我吃完炒粉准备离开时，他才端过一碗炒粉，来到我面前的桌子旁坐下，边吃边说他就是刚才那个差点撞到我的摩托车主，他还说那时候不是他不想留下来，而是因为举学苑有个电梯出了问题，有人被困在里面了，他被紧急叫去处理，急急忙忙没有注意就不小心差点撞到了我。不过停下后，他看到倒下的我没有什么非常严重的伤势，所以就赶快离开了。他处理完故障后，就来这里买碗炒粉充饥，恰好碰到了我。

篇6：暖之源抒情作文

若我不曾看见大海的汹涌壮阔，怎能体味到潺潺溪水的清脆叮咚?若我不曾感受到阳光的温暖熙和，怎能感知到黑夜的变幻多情呢?若我不曾拥抱那带着柔软味道的心，怎能知晓那眼神中蕴含的冷漠?

世间的一切，都是你遇见的成长，而你要做的是固守那个纯净的本心。看着花开花落，看那云卷云舒，听那世间的雷鸣，亦或是阵阵弦乐，闻见那沁人心脾的花香，亦会闻到让人作呕的垃圾。我们的世界像一个充满魔法的世界，会在你不知道的下一个转角处，给你意外的惊喜，或者意外。

当我们遇见那些事情的`时候，希望你不会模糊自己的判断，让自己能够做出最正确的是决定。而你的决定，终将决定你要走的路是怎样的精彩。有人告诉我，成长就是将哭声调成静音，我想我明白了为何人们长大后不会轻易流泪的原因了。

忘记自己是在什么时候发现，自己对待亲人的态度太过恶劣，反而在对待陌生人的时候，显得彬彬有礼。忽然发现，当我用最尖锐的语言或者态度去对待亲人的时候，发现你并没有想像中的快乐，只是将自己展现的像个无理取闹的孩子。这般幼稚的举动，却让人啼笑皆非，于是当你明白的时候，就要做出改变。

我们总是说来容易，反而去实现的时候拖拖拉拉的像个垂垂老矣的老妇般优柔寡断。但是，这样的状况是不利于我们成长的，只会将我们的成长路变的泥泞不堪，让你寸步难行。那么，决定改变的时候，就勇敢的果断的去改变，做你最想做的事情，做你最想做的自己。

想想未来的日子似乎很长，却在年龄不断增长的时候，发现时间越来越不够用。似乎人们在转眼间就已是天涯陌路人，不做让自己后悔的事情就好，也不会辜负这朗朗乾坤里的柔柔温情。

我们大多有三个毛病：惹人厌而不自知、从不认为自己有问题、得不到就恼羞成怒。也不是说这仨毛病是多大的事儿，就是觉得还挺有意思的。世间的事情，往往就在那一刹那间被定格，成为记忆里最清晰的模样。让你能够在未来的日子里缅怀，或者回味。

上周二，与朋友约好下班后起去吃饭。然而遇上他要开会，加班。我只能坐在我们约好的餐厅里无聊的看着手机，终于在等了将近两个小时后，耐心全无，于是自己怨气冲冲的自己去吃饭。吃完饭准备回去的时候，在餐厅门口，系围脖，扭头看旁边的那一瞬间，刚好看见朋友行色匆匆的往餐厅进。更让人觉得那是缘分的是，我们都在同一时间看见对方眼里的自己，那一瞬间，等待时的怒气悄然消散在我们的笑容里。一切，好像都刚刚好，刚好我们遇见，刚好我们看见。

你看，生活就是这么神奇，总是在你不知道的下一瞬间给你安排了你想不到惊喜。那一刻，多久的等待就是值得的。我想我的欣喜，亦是朋友的欣喜。若是没遇见，又将是怎样的尴尬状态呢?人生，也许正是因为处处充满惊喜，才显得更加的有趣。

篇7：暖流年抒情散文

翻越了季节，撕裂岁月的锦帛，有怎样的疼痛。踩着泥土复苏的柔软，有一棵微弱的草芽，用生命的尖角，顶破尘俗的桎梏。姐姐，我今夜看见了冬天在一滴泪水中逃亡。你可以誓言花开。

二月的指尖，春风不渡，柳燕不归。姐姐，坐到你的窗前，听一夜雪落，赏一树梅开。你还需要等待，还需要守望。春天还在遥远的路上，看我取尘世的一抹微暖，用雪的晶莹洇开，用梅的馨香氤氲，调成饱满的浅黄，绘出流年的风景一角。裁为诗，姐姐，你要细细地读，读我的字字温柔，句句铿锵，消湮心中尘封的凄凉。

姐姐，你是我失散多年的情人。我如春风归来，在三月的街口，不负一纸诗约，与你相拥，发出久吻的唇语。岁月，是不是可以这样一种释义，我倾我所有，与三千里忧伤，研磨、润墨，宣纸上，一个女子，桃花一朵，恬静或如小令，从画里走出。

姐姐，我惊见了我的遇见。你那柳眉含颦，半掩温柔的风，拂过我岁月的伤痛。你不语，与我眼眸对视，笑意很暖，暖得我沉醉。想这日子，与你轻握，相扣，把酒，醉卧笙箫处 再暖几壶流年。喝到一场场花开，年年相似，如梦如幻。

姐姐，四月，缘何闲愁不起。你可闻到我的墨香，研一砚水，蘸一笔云，执一笔山，写一世柔，折一枝禅，在一幅画里留白。取一瓣桃花的嫣红，调成一分淡，一分浓，染成你的眉心，可好。颤抖的手，描摹不出你的清丽。就让斑斑的墨迹，碎碎的词章，朦胧了山，朦胧了水，朦胧了春风，泼墨成淡淡的风景，温软了心。

姐姐，你可敢斗胆儿，一把油纸伞，纵步随我，在季节里蜿蜒穿行，撑到天涯。我只是一心寻找我遗失的美好，怀念时光里幽然的寂寞，弹指的沧桑，非关爱情。一路向北，草色象窜出的绿色火焰，岸柳用碧绿托起远山的背景。一群蝴蝶从云端行来，美丽的飞，在花间，在草丛，然后盘旋不见。我知道，春已半老。许多风景就这么不停地流转。生命弥漫着青色，再也驱赶不散。

这一程烟水，这一程风雨，都不过是流年的铺垫，我们不过装饰了某个时代的一个背景。不知怎的，你已在画中。我在五月的`榕树下煮茶，听你的琴声如绵，轻轻诉着委婉的忧伤，又是谁跟谁的似水流年。恍然间，平平仄仄的流年，也曾芬芳盈怀，也曾松柏傲雪，我的流年，乱了你的浮生。

六月，云含了雨意，泼在一幅丹青上，静成门前的一汪湖泊。莲叶密生，你似一片打坐的云，栩栩而生。姐姐，你回到你的岸上吧。听到了我的声音了吗，我是你往死里疼的孩子。你的水域太深，我涉水不过，触摸不到你的胸前。你不语，安静如一朵小花，居住时光一角，静静地开。我来，你莞尔一笑，我去，你挥挥云袖。我就这性子，细细地写你画你，水风里一朵不胜羞的莲。

江南的七月，芰荷经雨凋疏。墨痕间倒影岁月的斑驳，斜阳桥边，漫看雨卷荷叶，风吹残梗。一定还有什么，或许我丢失了难以忘记的半笺痴，比如水清清，梦幽幽，比如，你的名字，墨上醉颜。如果，偶尔还记起巴山夜话，一定是昨夜的雨，绿了芭蕉，涨了秋池;一定是那时的月，立了朵朵梨白的窗，映了你的眉尖。或许还说过：如果时光能够逆转，我还是那时的我，我将在老地方等一场雨，等你来牵手，流年里寻寻觅觅，以一叶飘零的姿态，寻回最初的原点。

时间过得真快，快得似乎在穿越。岁月爬上了西窗，悠悠小窗风触，窗外有八月桂花香飘过，动了谁的愁肠。青春，终究抵不过岁月荏苒。曾经深深的爱，如水一样，如瓷，如草，如水墨，已碎，又黄，渐淡。原谅一些浮光掠影，如我，匆匆地来，又匆匆地过。

篇8：如何获取作文之源

新课程标准是这样阐述写作性质的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作应贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”由此可见，我们的作文不是为了应试，而是生活的需要。习作教学要做到“让学生易于动笔，乐于表达”的关键是让学生拥有丰富的习作素材。下面就从三个方面谈谈我们的做法。

一、充实生活，丰盈习作“源头活水”

随着生活水平的提高，孩子们得到关爱、呵护越来越多的同时，他们失去的也越来越多。无论是在家里还是在学校，学生都被关在温室里“养”起来。在学校，为安全起见，许多以往正常开展的校内外活动被禁止了，不准踢键子，怕踢伤人；不准爬竿，怕摔伤……诸如集体春游、秋游之类的户外活动，就只能想想而已了。学生的生活除了吃饭睡觉，就只剩下学习、学习、再学习，生活变得简单枯燥。

俗话说：巧妇难为无米之炊。如此枯燥的生活，哪来的写作源泉呢。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”由此可见，生活积累对于习作的重要性。那怎样才能让学生的生活变得丰富多彩呢?

1丰富学生校园生活。开展丰富多彩的班队活动，让学生的每一天都过得精彩而充实。如轮流做班干、自由选同桌、轮流做队日活动主持人、争夺智慧星、背书小明星、文明标兵、讲故事大王等。教师应积极组织学生参与学校开展的有关活动，如队日活动、运动会、流动红旗评比、队列广播体操比赛、出板报、办小报、“六·一”才艺大赛、“环境卫生工程”等，而且要把这些活动做强做大，让学生积极主动参与。如我校每年一度的艺术节，我们都鼓励学生积极参与。赛前请专业教师给予指导，平时老师一起参与训练；比赛时，鼓励学生努力拼搏，组织啦啦队为他们加油、鼓气；赛后给予学生积极肯定。比赛过后，学生都充满表达的欲望，于是我们趁热打铁，及时引导学生习作。学生有感而发，习作起来就得心应手了。真正做到了“让学生易于动笔，乐于表达”。

2引导学生细心观察，善于捕捉生活中的“生成”。在我们的日常生活中，经常会有一些突发性事件发生，这些突发性事件往往是很好的作文素材。作为老师，平时要注意引导学生留心观察身边的人和事，做个生活有心人。此外，还要紧紧抓住事件发生的契机，引导学生说话写话，如某某同学之间因小事大打出手；上学时因公车误点迟到；乱扔垃圾被“环保小卫士”逮个正着等，这些自然“生成”，学生非常感兴趣，只要我们抓住机会，积极、及时地引导，它们就会成为孩子们的习作“大餐”。

3让学生走进自然，走进书籍。“行万里路，读万卷书。”大自然中蕴藏着丰富的写作资源。让孩子们走进大自然，去感受大自然之神奇，去欣赏祖国名山大川的美丽，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，这样才能写出让人意想不到的东西。同时，鼓励学生多读书，读好书。引导学生博览群书。简卡尔说：“读好书就是和高尚的人说话。”高尔基说：“读书愈多，精神就愈健康和勇敢。”语文教学大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我们要鼓励学生多读书，读好书。特别是读革命书籍，英雄故事，名人传记等，因为榜样的力量是无穷的。这样，学生既开拓视野，又积累了素材，表达起来自然会更丰富。

二、提高认识，明辨“真善美”

俗话说：人品出文品，文如其人。新课程标准也指出：“在习作教学中，要求学生说真话、实话、心里话。”可见，良好的道德品质对学生的习作是多么重要。可是，我们的学生年龄小、见识窄，正处于人生观与世界观的培养阶段。他们的思维基本是以形象思维为主，要想培养学生良好的道德品质，明辨生活的真善美，还得以正面教育为主，寓教育于活动之中。

1认真组织学生学习《小学生守则》《小学生文明规范》《小学生日常行为规范》《三字经》及各种公共道德规范，交通法规等，使学生行有准则、说有根据。

2教师要为人师表，以身作则，在各方面做好学生的表率。用自己的言行去影响和教育学生。

3有目的有计划地开展各种班队活动，使学生在活动中得到锻炼，受到教育。

只有这样，学生写出的东西，立场观点才会正确，思想方法才会对头，不然，写出的东西是难以有意义的。

三、读写结合，掌握写作技巧

叶圣陶先生说：“书是最好的例子。”贾志敏老师说：“我们语文课是教师在课堂上用教材做例子，教会学生说话和写话。”因此，我们的语文教学一定要做到读写结合，让学生在大量的语文学习实践中掌握应用语文学习的规律，用学到的表达方法去交流和习作。

下面是我们在上人教版第9册《鲸》第一自然段的教学片段：

1师：同学们，我们读第一自然段都能感受到鲸很大很大，但课文写鲸时却没出现一个“大”字，那作者是怎么把鲸“大”的特点表现出来的呢?下面请同学们自由读课文，然后把自己最喜欢的句子画出来。

2学生自由表达。

甲：我最喜欢“……”，这一句把鲸与大象作比，写出了鲸的大。(师板书：作比较)

乙：我最喜欢“……”，作者列举了许多数字，让我们充分感受到了鲸的大。(师板书：列数字)

最后，老师把学生读书悟到的说明方法加以归纳总结。

上完《鲸》后，我以鲸的角色问：同学们，通过今天的学习，你们了解“我”后，喜欢“我”吗?

生：喜欢。

师：那你愿意帮“我”个忙吗?

生：愿意。

师：那就请同学们用今天学到的说明方法，写一篇介绍“我”的短文，要写得可爱些哟；或者把你这节课没弄懂的问题，通过查资料等方法写个说明，告诉大家，好吗?

生：好。

这样，读写结合，活学活用，让学生在读写中掌握语言表达的规律，从而提升写作能力。

因此，平时教师教给学生的概括段意、理解词句含义及如何布局谋篇等方法，就要引导学生在课堂上。课外学习、说话训练、习作中加以应用，不断拓展，获得更多更有效的实践与积累，不断提高学生听、说、读、写的能力。

篇9：冬日暖阳抒情散文

她叫暖阳，从小就和别人不同。除了玩、傻笑发呆她什么都不会，而且话还说不清楚，这是大家公认的。暖阳也知道自己和不同，但她并不自卑，很主动的和别人接触，但是因为她的不同，很多人都不愿意和她玩。还经常大声放肆的喊她傻子。

暖阳有一个妹妹，叫暖喏。相反，暖喏从小就特别出众。她很讨厌自己的姐姐，暖喏认为：暖阳给她丢脸。而且暖喏还经常在父母不在的情况下，和一些孩子大声的喊：“苏暖阳，是傻子!”而每每这时暖阳仿佛听懂了似的，一双眼睛无辜的望着她。

在家的时候，暖喏处处与暖阳作对。吃饭时，她不会心疼的给自己不会夹菜的姐姐夹菜，相反，她还会和姐姐抢菜，即使她不喜欢吃的菜她也和暖阳抢。“谁让你是我姐姐的，谁让你是个傻子。”暖喏经常这么说。

暖阳漫无目的走在雪地上，她不知道去哪玩，妹妹也不会理她。这时，暖阳被一阵阵笑声吸引了。暖阳走过去，原来是妹妹和一群年龄相仿的孩子在河上滑冰。他们见了暖阳，异口同声的喊道：“苏暖阳，是傻子!”这一套，暖阳再熟悉不过了，因为他们一见到暖阳都会这么喊。暖阳怯怯的走到冰上和他们去滑冰，可刚到冰上，就被一个男孩子狠狠地推倒在地上：“傻子，别和我们滑!”暖阳没说什么，正要回到岸上，冰裂碎的声音响起，那些孩子见到连忙跑回岸上。可妹妹却毫不知情，正在河中心高兴的滑冰，河中心也正是最深的地方。见此，暖阳好像明白了，跑到河中心拽妹妹回到岸上。

“你干什么呀!放开我!”暖喏竟然还不知道情况。

“河…………冰、冰……裂……裂……跑……”暖阳说的含糊不清，暖喏当然听不清楚。

“喂……”暖诺还没说完，冰就已经裂了。两人同时落在冰冷的河水中。

“救命啊!救命啊!”暖喏无助的喊着，而岸上那几个孩子早已经跑得无影无踪了。

暖阳几乎抱起了暖喏，因为不会游泳，暖喏游得很吃力。河水冰凉刺骨，暖阳一直打喷嚏，可速度并不减慢。终于，暖阳带着暖喏回到了岸上，然后背着她跑回家。

到家，暖阳又把暖喏抱到床上，喂她吃药，给她盖被子……床上的暖喏看得目瞪口呆。没想到“傻子”姐姐竟然会做这些事情。这也许就是亲情的伟大吧。看着看着，眼泪模糊了暖喏的双眼。她为自己对姐姐所做的事感到深深的懊悔。“姐――对不起――我错了!”暖喏的声音呜咽。暖阳似乎又听懂了，紧紧地抱住了暖喏，流下了眼泪……

篇10：时光向暖抒情散文

迎着冬日温暖的阳光，我写下几行稀稀疏疏的文字，心里是宁静而美好的。

当心累了的时候，不妨停下来，给它一个可以停泊的港湾，想想生活中其实还有很多美好的事情。尽管有些人，走着走着就丢了，你不联系我，我不联系你，似乎成了我们之间最后的默契。有的人已经习惯了，而有的.人还在惆怅……尽管，岁月那么无情，不经意间就改变了我们最初的模样，忽然发现人心中的温暖是那么值得珍惜。

时代是骚动的，人心是难测的。尽管如此，尽管一切一切的成长都来得那么让人措手不及，可是这世间仍然有一些东西是值得我们追求的。在这个灯红酒绿的花花世界，永远给自己的内心保留一块处女地，纯洁的，无污染的。这是一种勇气，更是一种超脱，生活的意义其实并不在它的本身，而在于其中带给你的苍凉的启示。那是你前进的动力，是永远属于你的别人无法夺走的财富。

这么多年，总算读懂了一句话：坚强就是有事了一声不吭自己扛。想想，成长是要付出多大代价的。

看看窗外，阳光向暖，我们还是这样的自己，独特而不张扬，隐忍而不退缩。生命是可贵的，我们应该去珍惜，一切的容易都要以不容易为代价。有些值得的付出，就去坚持，总会看到点点闪光的温暖；有些没实现的梦，就去努力，总会有收获一些感动和成长。

柔和的阳光，消融了心里的冰点。选择一种姿态，让自己活得无可替代。用自己还稍显笨拙的脚，走向更远的明天，相信没有过不去的坎儿，没有到不了的未来。

阳光融融，时光向暖……

篇11：秋凉了心暖着呢抒情散文

一夜的雨。天气，又凉薄了许多。

昨天，在归家途中，看见一路的稻子，金灿灿的。那些果树，挂满了沉甸甸的果实。而荷塘，已不再是翠叶如盖，成凋残的模样。突然想起一句留得残荷听雨声来，心境里就有了寂寥悲凉的况味。

一直以为，自己只是喜欢春夏二季的。喜欢气温慢慢由暖到热情澎湃的感觉，更喜欢生命由最初的萌动到肆意张扬的景象。骨子里一直拒绝，拒绝秋冬的肃杀与寒凉。每到秋冬，风，冷冽洌地刮，鸟虫匿迹，草木凋零，那种冷，由身体到心都似乎在打颤。

但，春夏之后，秋冬依然是要来的，并不因我拒绝而半途转道。实质上，我这种想法里的拒绝，是天真可笑的。四季轮回，天地运转，自然之规律。一切到来，一切存在，一切消逝，一切重来。自有冥冥中的安排，非个人意志能转移。我也非候鸟，能随季节变化而迁徙。

于是，在原地，我迎接着春夏，也熬着秋冬。转瞬，人生也已过半，依然还是好好地活着。想到这，突然对四季、生活，充满了感激。

喜欢上了秋。喜欢它的成熟、淡定与睿智，也喜欢了它的凉薄、寂寥与凋零。

原野之上，成熟的稻，硕大的果，处处洋溢着丰收的.喜悦。农人在田间、树下忙碌着，成批成批的金黄在镰刀下倒去，收割的与被收割的，都一样满足和喜悦。那些被采摘下来果实，饱满丰腴，水灵灵的。从树上到车上，再到市场的摊位上，选择和被选择的，都一样的期待和欣喜。

就连那些飘零的叶，也有别样的风情。

你看那些树，静默地站在风中。树叶，逐渐由翠绿变为青苍，再到褐黄、金黄，或者火红。风来了，它们翩然起舞，告别枝头，纷纷从高空飘下，如蝶，如花，美丽非常。每一片叶，都是一首诗，一幅画，一首歌。仿佛是对生命终结的最后吟诵、描绘和歌唱，辉煌，也悲壮。

林荫道上，厚厚的叶铺满了归程。金黄或者火红，流动着生命的质感，燃烧着来生继续的渴望。这样的路上，应该有一对或者两对白发翁妪，牵手而过，背影被霞光点亮，影子拉长这是我喜欢的秋日美景，幸福模样。

或者天高云淡，雁队成行。天的旷朗，地的空阔。满坡的野菊花，在风中摇曳，那些浅淡的笑容，虽是平常，但因为笑得格外灿烂和真诚，也能把有些寂寥的山坡点亮，散发着希望的光。

桂花开了，枝桠之间，缀满了浅黄色的小花朵，细细密密的。花是不起眼的，那香却能飘向四方。偶入院落，或者行走街头，总是被一种沁人心脾的淡雅清香所吸引，然后循香回望，发现一株或者几株桂花树站在那里，不显眼，不张扬，心中就有了欣赏和敬意。这样的花，不求在赶热闹的季节争奇斗艳，不求夸张了容颜搔首弄姿。那份坚守平凡中的淡定，那种不动声色的绽放，那种清雅深入人心的馨香，却给人留下了难以抹去的记忆。

好在这样的秋之美，在夏日落幕的怅惘中，我终于得以发现和感知。于此，就连那冰凉的雨，凉薄的风，残败的景，我也心生了爱意。

俗话说：一场秋雨一阵寒。古往今来，关于写秋雨的诗句也挺多，比如：高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴这样的诗句里，总带着自知人生况味的苍凉与寂寞。自然的景总与人的心境保持着某种契合。所以就有了触景生情，情由心生，情景交融之说。也许人到中年，或者人生境遇处于低谷期，心中就有繁华落尽，美好不再的感慨。这种情愫，恰与秋的天气凉薄，落叶飘零有相似之处。于是境由心生，由感慨人生悲凉，转而悲秋了。

自古悲秋逢寂寥，或亲友离去，生活变故；或官场失意，壮志未酬；或异乡为客，自感飘零识得愁滋味，欲说还休者。往往借秋悲天悯己，多为落魄书生，风雅文人。

即使如此，我也爱上了秋。没有体会到秋的凉薄和怅惘，又如何懂得春夏温暖向上的可贵呢？就像我以前只饮有滋味的汤，有茶香的水，从不碰白开水和咖啡。但现在习惯并爱上了后者，原因是知道白开水虽无味，但它对身体最有益处，可以清肠排毒，滋润心肺。知道咖啡很苦，但它可以提神醒脑，让我在昏昏欲眠的疲倦中，保持精力旺盛。人生，就像一杯水，无论掺杂了什么滋味进去。皱着眉头低下去是饮，淡然微笑着端起来是品。同是一杯水，喝下去的态度不同，感受自然不同。但每一种滋味，都是对生命的一种滋养，这是无需怀疑的。秋的滋味，自然比不了春夏的繁盛与浓郁，但秋的灵韵，却是一首耐吟的歌谣，无论浅吟低唱，还是放声高歌，都不为过。

同样是秋，李白却有长风万里送秋雁，对此可以酣高楼的兴致；白居易欣喜地发现雨径绿芜合，霜园红叶多；王勃在高楼欣赏落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色的壮景。可见，同样的季节，同样的景，同样的境况，所站的角落不同、心态不同，自然感受也各有千秋。

篇12：清浅时光安暖守望抒情诗歌

清浅时光，落满斑驳的画卷

嵌入一段红尘过往

定格你我的尘缘

折射出记忆的念

流年里泛着淡淡的香

我知道

那是千年的等待与灵魂的依托

交织出的微澜

红尘来去，守一段蒹葭

与流年相伴，与云水相依

许水墨年华里共一卷长安

月圆月缺，流年几转

记忆依旧泊在文字的诗笺

若繁花落尽，若风烟匀散

我仍愿泽一清浅时光，水墨淡花里

珍藏这一生的遇见

灵魂深处滋生的美，暗香婉转，温暖如初

一剪幽梦，露出月的眷恋

一脉温情，写满人间的柔肠

打开你清宁的时光

入眸的是扑簌簌的烟雨绵

入心的是半卷烟火清欢

悦遍山水，你是我心里最美的风景

你从一阙词里走向我而此时我正坐在花下想念

复制你的笑靥，叠加

将你雕刻在时光深处

任红尘苍老，任岁月薄凉

你仍是我笔下的暖，写不完的缱绻

情到深处

你是我心里的长天，不染尘的云水

文字把欢，不言清愁

拥一米阳光的明媚，眉心之间

不自觉的，藏不住的，满满的都是念，是恋，是这人间最美的情怀

几曲相思，一支瘦笔怎写尽

千回百转，一念花开怎够用

当风吹起书页，当文字摇曳生香

当指尖弹破寂寞的窗棂

我愿触摸时光的眼眸

把你的名字写进我柔软的诗笺

我在诗里，临水照花

你在诗外，温暖守候

花开不语，我愿拈花入墨

与你烟火从容

花落不悲，安恬这份遇见

与你且行且惜

清浅时光，岁月的彼岸不再荒芜

疏风疏雨，牵念的两端系着你我愿为你舞一曲红尘依恋

笔墨相逢，这一逢便是一辈子

山水之间，有你的流年最美

篇13：冬天里的暖被窝网络抒情散文

我小时候，非常怕冷，体质也不算特别好，每到冬天都会冻脸·冻耳朵·冻手脚，一块一块的红肿疙瘩，硬硬的，奇痒无比，有时候还会冻破皮肤流着黏乎乎的黄水，一碰就很疼，时不时还会流血。一直等到天气暖和，青草出芽，野花开放的时候，才会慢慢好起来。那时，全家只有一个取暖的简单的煤球炉子，煤球是用买来的煤面自己和，然后团成小球晒干而成的。平时白天是封着的，只有天黑了，夜凉了，家里才舍得打开火全家取暖做饭。冬天里的每一个晚上，我都会蹲在炉子旁边不挪窝，哪怕是封火，我也会伸出小手，以获取一些温暖。

在这漫长的冬季里，我最怕上炕睡觉。家里的炕最底层铺着麦秸子，上层是用芦苇编织的炕席，一床薄薄的炕被，没有褥子，只有一人一床被子加上自己睡觉时脱下的棉袄棉裤，就是一个冬天全部铺盖了。天寒地冻，屋里屋外都是风，到处是冰冰的冷冷的，连大人们的眼光和面孔都是冰冰的冷冷的。

我在家排行老大，下面是一个妹妹和一个弟弟。爸爸妈妈就让我自己在炕脚头睡，又怕我睡觉不老实，把我放在最挨着墙那边。一想到上炕睡觉，我就害怕，就感觉周身冰凉，寒风刺骨。

有一天，我借着小煤油灯灰黄的灯光，写完了老师白天布置的作业，独自坐在炉子旁边烤火，前胸被烤得热乎乎的，后背却凉飕飕的，便转过背来，想让火把后背也烤得热热的。我正在惬意时，妈妈喊我：“快来睡觉。”“等一会，被窝太凉了。”我有些大声地说，还夹杂着不耐烦的情绪。“不凉了，暖和和的。”妈妈说，“我刚给你暖热乎了。”原来，妈妈怕我睡觉时被窝凉，先脱了衣服给我暖热冰凉的被窝，然后再去搂着妹妹睡觉。我一听，赶紧跑过去，麻利地脱下棉袄棉裤，光溜溜地爬进被窝，被窝里充满着妈妈那暖融融的体温。那一刻，我也感觉我幸福极了。

现在，我离开妈妈住在离娘家不远的另一个村子，也许是家里活儿多，也许更多的是懒惰，我有三个多礼拜没回娘家了。爸爸在电话里说：“你妈妈这两天念叨你好几遍了，说有时间没见到建华回家了。”我的心一颤，眼泪就盈满了眼眶。妈妈在那寒冷的夜晚，用自己的体温温暖了我冰凉的被窝，我才得以度过一个个寒冷的冬天。今天，我却借口家里活儿忙，不能让妈妈享受一个女儿应该给予的天伦之乐，我很羞愧。

如今，妈妈曾经的美好已经消失，岁月留给她的是一脸深浅不一的沟壑和被压弯的腰。我不知道我该怎样去做，才能暖和她那颗历经艰难岁月的心灵。

下面就让我用《还能陪妈妈多久》这首小诗来表达我的心声吧！

躺在妈妈的身边，静静地，凝望着妈妈苍老的容颜，曾经乌黑的发鬓，以被岁月霜雪染满。

妈妈，儿女还能陪伴你多少天？

谁知道这条路还有多远？

心中默默地祈祷，祈祷妈妈健康快乐永远！

也许明天又要离去，也许明天又不能把妈妈陪伴。

生活中，也许有太多的也许，也许只是梦幻中预测，其实中，妈妈儿女的心永远在您身边。

珍惜真实的现在，把世界上所有温馨温暖幸福留在妈妈身边1

篇14：且听风吟春向暖抒情散文

于是，我不喜欢了这样的行走，这样心甘情愿的让自己变得俗不可耐。那些明媚阳光下的城池，那场浅雨暗舒的黄昏后，让自己的心事若岁月指尖上娇一艳的黄花，为行走的生命一直原始的开放着，信仰着最初的色彩。我不需要你的指责，不需要你的更正，不需要你的蔑视，不需要你的讽刺，不需要你的一切一切改变，即使被抛弃成浮萍一只，也由着我的性儿活吧！真的累了，倦了，不想再费尽心机的设计什么人生和世情，即使，我再也做不到什么不食烟火的清亮，但也不想用风餐露宿着自己的信仰，去随波逐流。哎.......人活一世，面对着无米之炊的交迫，在不得不低头的时候，还想留一点干净给自己，不想让越来越凝重的物质需求和不可或缺，被那五斗米的诱一惑折殇了自己的心境，就请放任一下我的自一由，还能清白一下自己的红尘，温一杯清茶，让生活可以恬淡着走。

窗外，又飘起了雪。若纷纷扰扰的人生，奇寒又温馨，美丽而又落魄。出使着宁静，飞舞着生命，一旦落入尘埃便再也没有曾经的纯洁和完美。即使，面对再一揉一不进眼睛的东西，再清高的不予苟同的事物，也会因你要经过的世界而必须承受，直到最后的融合。像一滴水被汇合在人海中，然后，有了自己活着的繁华，自己活着的花开花落和晨曦黑暗，有的人选择了高调又积极的活着，有的人，例如我自己，就喜欢选择蜷缩在角落中静静的安享着偷懒的时光，不再喜欢愤青，不再让理想高涨，不再羡慕人家窗台下的风光无限，让自己端起一盆生机盎然的蓬草，一边修理着，一边欣赏着，不是因为自己有什么异样的爱好，而是因为自己的人生也许就是那片浅草，没有惊人的轨迹，没有显赫的背景，没有招蜂引蝶的本事，只是，默默的藏在人海之中，角落之下，活着自己的精彩，足矣！

春天来了！额头又多了一道痕迹，发间，越来越多的霜华开始掩盖住青丝的色彩。端着茶，我一遍一遍的喝，一遍一遍的品，一遍一遍的洗涮着她的味道，直到，水的色彩由深到浅，由浓重到无味，许这就是人生吧，走的太远了，累的太沉重了，就想坐在原地不动。把指尖，遗落的花香收藏。让手中，握着的风景在自己的粉笺上一抹再抹，直抹的那些字眼再看到我们都会饮泪而泣，所以我开始试着逃开这种纠结。那次给一个朋友说：越来越发现自己很变一态，有着严重的自虐倾向。不舍得伤害花，不舍得伤害草，不舍得伤害任何生灵，连字眼都不舍得让她流泪，却对自己拼着命的耍狠，直到慢慢的不可救药的习惯了这种享受。

阳光躺在我的身上，暖洋洋的，却暖不透心的冰凉。风，柔软的滴水，却不如点滴到天明的夜雨让我更深深的迷恋。白天的清亮，一直抵不上黑夜的寂寞，让我更喜欢潜藏。青春活力，是写在本子上是用来回忆的，童年的一切，是铭刻在心底的一道风景线，春雨绵绵，云豆成思，一片一片的覆盖，让我忘记了公历的年份。