中班社会活动教案《生命之源-水》

中班社会活动教案《生命之源-水》（通用15篇）

篇1：中班社会活动教案《生命之源-水》

中班社会优质教案《生命之源―水》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动，了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵，通过设计标志，萌发节约用水的意识，快来看看幼儿园中班社会优质《生命之源―水》含反思教案吧。

活动目标：

1．了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

2．能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

3．通过设计标志，萌发节约用水的意识。

4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。

活动过程：

（一）了解水与人们生活的密切关系。

1．播放水流声。

师：听，这是什么声音？（水）

2．师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）

教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水；因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。

动物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生长也需要水。

师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。

3．欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。

师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？

看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？

看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。

4．师：如果世界上没有了水，会怎么样？

教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。

（二）了解水资源的现状，启发幼儿积极构想保护水资源的方法。

1．师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。（看视频）

2．师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么保护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……）

3．师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？

4．师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）幼儿园：

关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不浪费水；不玩水；家庭：

1．用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。

2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。

3．洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。

4．洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。

5．炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。

6．洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。

7．马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。

8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。

（三）设计节水小标记，为节约用水出一份力。

1．师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗？我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。

2．师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）3．师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。

4．幼儿自由绘画，教师个别指导。

5．请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。

6．师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。

活动延伸：

在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

本文扩展阅读：生命的源泉水包括天然水(河流、湖泊、大气水、海水、地下水等)，人工制水(通过化学反应使氢氧原子结合得到水)。水(化学式:H2O)是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人类很早就开始对水产生了认识，东西方古代朴素的物质观中都把水视为一种基本的组成元素，水是中国古代五行之一;西方古代的四元素说中也有水。

篇2：中班社会活动教案《生命之源-水》

设计意图：

在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和方便，是我们人类缺一不可的朋友。水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最基本条件。世界上有许多国家和地区正面临着缺水的危险，我国也有很多城市面临水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会哗哗自来。在日常的活动中也会发现一些孩子浪费的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就直接倒掉;洗手时水龙头开得很大很大，看见水龙头滴水不会主动去关上……《纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探索、思考等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节约用水，保护水资源。

活动目标：

1.感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。

2.体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。

3.能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

活动准备：

1.活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。

2.活动幻灯片：缺水、运水相关图片，浪费水相关视频，体验音乐。

3.运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4.寻找浪费水的相关图片、图书、电脑。

5.刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。

活动过程：

1.分享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。

教师：小朋友们，今天早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过?停水后会怎么样?会发生什么事情?

幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。

幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。

幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。

教师：停水后感觉怎么样?“快思老师.教.案网出处”为什么?

(评析：幼儿有了停水的相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的密切联系。)

2.体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水——生命之源”。

(1)观看缺水地区相关图片。(幻灯片1)

教师：家里有时停水一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边严重缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子?

教师：你看到了什么?

幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。

幼儿二：看到了草都死了。

幼儿三：鱼儿都死了。

教师：鱼为什么会死呢?

幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。

教师：小朋友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用?

教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。

(评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，知道了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的宝贵)

(2)观看人们运水的图片。(幻灯片2)

教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的?背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样?让我们一起来尝试一下。

(3)体验运水的艰辛。

体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。(见

场地布置)

教师：刚才运水你觉得怎么样?跟他们比起来怎么样?

教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到

非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要注意自己的安全，还要保管好自己的水，如果掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。

(4)探索节约用水的方法。

教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢?有什么好方法?幼儿个别讲述。

教师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，请小朋友来分一分。

幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。

(评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小朋友们有了切身的体会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节约用水的愿望。并通过体验知道要合理的分配辛苦运回来的水，不能够随便的乱用。)

3.探讨“保护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。

(1)自主探索发现身边浪费水的现象。

教师：老师发现我们身边还有较多浪费水的现象，老师给你们

准备了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些浪费水的现象?

并想办法进行解决。

幼儿自主探索，老师进行指导。

教师：你发现了什么?怎么来解决?(幻灯片4)

幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，忘记关水龙头了。可以提醒他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。

幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想办法堵住。

教师：水流太大堵不住怎么办?

幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。

(评析：我们的身边确实存在着一些浪费水的现象，这些现象通过幼儿自己的探索后发现，并利用自己的经验想办法解决，并让幼儿知道当有些事情解决不了的时候还可以请其他的人帮忙。)

(2)发现水污染的图片，启发幼儿保护水资源的方法。

教师：这里的水怎么啦?为什么会变成这个样子?

教师：你有什么好办法让水变得干净起来?相互讨论并交流。

幼儿一：提醒人们不要将东西扔进水里。

教师：怎么提醒?有什么好方法?

幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。

幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提醒人们不能将垃圾扔在水里。

教师：你发现我们幼儿园还有哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，提醒大家要节约用水。

(评析：中班的小朋友已经有了初步解决问题的能力，在寻求如何保护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法灵活的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的兴趣延伸到课外。)

活动延伸：

请幼儿在日常生活中注意节约用水，并能积极参与环保活动。

教学反思：

水是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活—教学—生活”的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、掌握粗浅的保护水资源的方法，并落实到实际行动之中，知道除了人类的生活需要水，还有自然界所有的生命体都离不开水，如果不保护水资源，水也会有取尽、用竭的一天。

幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，特别喜欢参加有挑战性的游戏和活动，喜欢去探索，去发现，去感受。《纲要》中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发现，去感受，去探索，获得对他们有益的经验。

本次活动源于生活，学于生活，用于生活。在活动前开展“停水一天体验活动”，巧妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真切体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿改变了对“水”的看法：生活中离不开水。然后通过观看选取西南地区干旱时的实拍照片和音乐营造氛围，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威胁的凄凉景象，揭示“水是生命之源”主题。接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。然后安排“10米运水”体验活动，让幼儿在老师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，直接地感受到了找水的艰辛。接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进行合理分配，从幼儿谨慎不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节约用水。

最后一环节给幼儿提供通过电脑、图片、书籍等途径自主探索身边浪费水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们浪费破坏水资源行动的强烈反差后，幼儿节约用水的意识更加强烈了，从自身做起关好水龙头、洗手开小水等节约用水做法后，还想到了通过制作节约用水标志，张贴在幼儿园、家里还有工厂、社区中，装上摄像头等方法，把活动拓展到生活中。

整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极投入到活动之中，在体验中认识，在体验中拓展，在体验中提升，很好的达到了教学目标，满足了不同水平幼儿的发展需要，拓展了他们更广阔的发展空间。

篇3：水——生命之源

如今, 国家已将水环境污染作为重中之重的课题放在面前, 亟须解决。

中国工程院院士、湖泊环境研究主席、科学家刘鸿亮教授对全国55 000 km河段进行了研究调查, 报告显示, 23.3%的河段水质污染严重而不能用于灌溉, 45%的河段鱼虾绝迹, 85%的河段不符合人类饮用水标准, 而且河流自洁等生态功能也严重衰退, 形势异常严峻。过去30年内, 在我国被污染的湖泊面积已从最初的135 km2激增至1.4万km2, 被污染的湖泊类型也从城市小湖泊逐步殃及到一些大中型湖泊。

水体包括河流、湖泊、海洋、地下水, 参考其他一些资料, 可以得到以下数据和事例, 这些发人深思。河流方面, 1998年我国176条城市河段监测数据显示, 52%的河段污染严重。湖泊方面, 近30年来污染呈现迅速增长趋势。如滇池, 全湖水质低于V类湖水氮、磷污染严重, 富营养化问题突出。海洋方面, 污染严重表现在赤潮发生频率增加及泛滥范围扩大。地下水方面, 全国城市供水30%源于地下水, 北方城市达89%, 近20个城市地下水水质恶化。2005年, 全国多数城市地下水受到一定程度的点状或面状污染, 局部地区地下水水质指数严重超标。

另据有关报道称, 目前大陆的湖泊普遍遭到污染, 重金属污染和优养化问题十分严重。滇池、巢湖、洪泽湖、太湖、洞庭湖、镜泊湖、博斯腾湖、洱海等淡水湖泊都有不同程度的污染。太湖流域19条省界河流约有60%受到不同程度的污染。此外, 滇池外海为五类水质, 草海为劣五类水质, 全湖呈重度富营养状态。

湖泊能够蓄积水量、调节河川径流。由于生态环境的恶化, 加之淤积围垦、污染严重、拦截地表水流, 导致大陆各地的湖泊水面急剧缩减, 不少内陆湖泊碱化干涸。许多湖泊的消亡, 直接减少了对江河供水调蓄, 增加了洪涝灾害风险, 使生态环境进一步恶化, 这样的恶性循环已成为湖区经济发展的心腹之患。

正如上所言, 湖泊河道受到污染严重, 究其原因, 分析有以下3点: (1) 工业污染。许多的工厂不经过污水处理就直接排入河流, 工业废水所引起的水体污染最是严重, 它含污染物多, 成分复杂, 不仅在水中不易净化, 且处理起来也较困难。它是工业污染引起水体污染首要原因, 占工业排出污染物的大部分比例。工业废水所含的污染物因工厂种类的不同而千差万别, 即使是同类工厂, 其生产过程的不同, 也致使所含污染物的质和量是千差万别。工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外, 固体废物和废气也同样会污染水体; (2) 城市生活用水污染。居民生活用过的污水未经任何处理直接排入河流中, 造成水体的污染。 (3) 农村生活用水污染。乡村的污水处理设施不健全, 畜禽饲养区域规范缺少科学性等等原因也造成水体污染。

而造成水体水质、水中生物群落以及水体底泥质量恶化的各种有害物质 (或能量) 都可叫做水体污染物。水体污染物无机有毒物主要有:非金属无机毒性物质如氰化物 (CN) 、砷 (As) , 金属毒性物质如汞 (Hg) 、铬 (Cr) 、镉 (Cd) 、铜 (Cu) 、镍 (Ni) 等;有机有毒物, 多属人工合成的有机物质如农药DDT、六六六等、有机含氯化合物、醛、酮、酚、多氯联苯 (PCB) 和芳香族氨基化合物、高分子聚合物 (塑料、合成橡胶、人造纤维) 、染料等。且水体污染的危害随污染物的不同而异:病原体的污染, 主要是病毒、病菌、寄生虫等的污染;有机物污染, 主要是生活污水、食品加工、造纸等工业废水的污染。这类污染物因需通过微生物的生化作用分解和氧化, 所以要大量消耗水中的氧气, 使水质变黑发臭, 影响甚至窒息水中鱼类及其他水生生物。人类一旦长期饮用被汞、铬、铅及非金属砷污染的水, 会发生急、慢性中毒或导致机体癌变, 造成十分严重的危害。

水体污染给我国经济的发展和人民群众的生活带来了严重的影响:有效耕地面积减少, 农产品质量下降;渔业生产严重受损;水资源供应更为紧张, 严重威胁到城乡居民的饮水安全和人民群众的健康。

我们将如何做到“去黑披绿”, 改善河流水质, 把河水变成清水, 变成有营养的水呢?国家为此也相续出台了相关政策并实施一系列措施: (1) 加大工业污染排污防治力度; (2) 改善城市污水处理系统, 加强城市生活污水处理; (3) 控制农村生活污染和面源污染; (4) 控制旅游业和船舶污染; (5) 削减湖内污染负荷; (6) 加强生态保护和修复; (7) 大力加强科技攻关。

改革目前的用水制度, 加强政府的宏观调控, 加大治理污染和环境保护力度, 是水资源保护利用的有效途径。目前, 应当加大改革力度, 打破行业垄断, 健全组织机构, 统一管理, 在全国建立起一个自下而上的水督察体系。进一步改革水价, 实行季节性水价。

必要时采取有力措施关停一些效益差、污染严重的小型企业。强化水体污染的防治责任, 避免“一刀切”式的处罚标准;进一步加大对违法行为的处罚力度, 加强各地水体污染防治的监管力度;因地制宜地处理城乡污水;加快城市污水市场化运作……以期望借此一系列的举措彻底改变水体污染现象的日益严重化。

当然这些并不是一朝一夕就能完成的, 而是需要一个循序渐进、旷日持久的过程, 也需要各地政府、各地企事业单位、各地人员的关注, 贯彻执行。不能只是放空炮, 唱高调, 做做表面文章, 不予付出实际行动。对于一些明知故范者, 有必要采取法律手段强制执行。

人类要生存、要发展就一定要保护好我们的水资源。在呼吁建设和谐社会的今天, 我们只有将节水、爱水, 护水从我做起, 从身边的点点滴滴做起, 这样才能使人与自然和谐发展, 坚持了可持续化发展的战略, 从而将我国建设成为一个节水型社会。

篇4：水，生命之源

妈妈看着飘着菜叶的脏水，莫名其妙地问：“为什么不能泼？”

菲菲说：“这盆水还可以浇花，冲厕所呢！”

“浇花再接一盆，何必用脏水呢！”妈妈搞不懂。

菲菲走上前去，拉起妈妈的手说：“妈妈，这水还可以用呢，再接就很浪费了啊！”

妈妈有些生气了，甩开菲菲的手说：“我天天上班那么辛苦，回来还要给你们做饭洗衣，就为这么一盆水你还在这里气我。而且，就这点水费我还交得起啊。”

“妈妈，你可别小瞧这一盆水阿，就是一滴一滴不停的流，一个月就能浪费3.6公斤，一年就是2.6吨啊！”菲菲认真的说，“如果每人倒掉一盆水，全国14亿人会浪费多少水啊！”

妈妈有点不好意思了，菲菲接着说：“老师讲了，在我国的西北地区农田干旱3亿亩，600万人饮水困难，我们平时洗澡是一件很平常的事情，可是在那里，有的人一辈子只有在出生、结婚和死的时候才能洗澡，一生只能洗三次澡啊！妈妈！和他们相比，我们已经很幸福了，怎么能够再浪费呢！”

妈妈恍然大悟，连忙说：“宝贝对不起，妈妈知道做错了，以后妈妈一定改。”说着牵起菲菲的手，“咱们一起去把这盆水倒到花盆里。”

菲菲和妈妈一起开心地把那盆脏水泼到了花盆里，晶莹的水珠在阳光下闪着七彩的光芒。妈妈看着菲菲笑了，菲菲看着花也笑了，花儿抖抖叶上的水珠，好像对菲菲说：“你真是个好孩子！如果人人都像你一样，能够自觉地节约用水，爱护花草，我们的世界一定会更加美好！”

篇5：《生命之源——水》教案

本章内容涉及的主题：

身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化

物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别

物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算

化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护

科 学 探 究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒

4．1 我们的水资源（1课时）

一、主要内容

①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。

二、学习目标要求

（一）知识与技能

1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。

2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。

3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。（1）能说出淡水资源现状。

（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）

（二）过程与方法

1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。

2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

（三）情感态度与价值观

1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。

2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。

三、教学设计思路

重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼

本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→ 水资源现状（短缺、污染）→ 给人类带来的影响（危害）、原因 → 解决的措施

课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。

本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些？学生很容易说出空气、水等，没有这些物质就没有地球生命，空气前面学习过了，从这一节开始我们学习水，给出章题目。同时可给出节课题。

本节四个问题，先把第二个问题提到前面处理为好：

教师引导学生围绕“水与人类有什么关系？”展开讨论，师生用事实说明水与人类的密切关系，在讨论过程中，教师适时通过幻灯、投影或板书等形式，将水与生命、生活、生产的关系等概要地展示给学生。从而完成第二问“生命离不开水”的教学。在此基础上重点学习水资源、水污染问题。

教师可先投影教材p-92图4-1，学生观察后，问学生得到那些信息？

（地球、大多被水覆盖等）——地球表面70.8%被水覆盖，地球是个“水球”。然后提出：为什么地球上还有那么多国家、那么多人缺水，水危机日趋严重？学生可先阅读教材，然后结合课前收集的资料、图片、事实等进行讨论，讨论过程中，学生、教师都可以将自己收集的资料、图片、事实出示给全班同学。在讨论的基础上概括出水资源危机的原因、缓解的措施（从生产、生活到自身如何做起等）。

由水资源危机的原因之一是水污染愈来愈严重过渡到水污染与防治教学。

篇6：《生命之源-水》活动方案

一、指导思想

通过这样一个活动使学生认识到水资源和我们的生活息息相关，谁是生命之源，珍惜水资源是每个人应尽的义务。

二、活动准备

1.教室准备：出一期和“水资源”有关的黑板报。

2.学校准备：组织学生参观自来水厂，了解自来水的生产过程。

3.教师准备：有关“污染水资源”、“保护水资源”的录像资料。

4.学生准备：活动前搜集、阅读有关资料;采集一些被污染的水样。

三、操作过程

1.教室里的座位排成弧形，学生自找座位坐好，教师宣布活动开始。

2.活动过程：

(1)安排三个学生表演情景剧：《水》，其中一个学生叙述两个学生扮演沙漠中口渴的人，教师负责播放相关音乐。

故事简介：两个人在沙漠中行走，随身携带的水喝完了，非常口渴，几乎筋疲力尽。突然，在不远的前方出现了一片绿洲。两个人像疯了似的`跑向绿洲，先是狂饮然后尽情的在水中嬉戏，好像小孩子一样。最终，他们走出来沙漠。

(2)看完后，学生思考、讨论得出结论：水与我们的生活息息相关，水是生命之源。

(3)教师描述：地球上虽然到处是水，但是绝大部分是海水。人类需要的是淡水，只占地球上水的百分之三，就是这很少的一部分淡水还主要分布在寒冷地区，变成冰山、冰川，所以，可直接提供人们生活用的水十分有限。而我们国家人口众多，淡水资源缺乏，是一个贫水国。

(4)教师提问：你知道我们平时喝的水是怎样来的吗?活动前学生参观自来水厂，让学生自己自由发言。

(5)让学生展示自己采集的被污染的水样，说一说这些水是怎样被污染的?

(6)观看“污染水资源”的录像资料。

(7)讨论：你有何感想?得出结论：水来之不易，珍惜水资源是每个人应尽的义务。

(8)讨论：我们自己有哪些行为浪费或污染了水，我们怎样从自己做起，用实际行动来保护水?

(9)播放“保护水资源”的录像资料。

(10)设计一个宣传保护水资源的小组活动方案，节假日到社会上去宣传。

3.活动小结：

(1)说说这次活动后的感想。

(2)教师小结：水是生命之源，珍惜水资源就是珍爱我们自己的生命，愿大家行动起来，都来做“水资源”的保护者，好不好?

4.宣布活动结束。

四、活动建议

1.本活动适合中、高年级的学生。

2.活动中要充分发挥学生的主体作用。

篇7：中班社会活动教案《生命之源-水》

——小学美术《生命之源—水》教学实践案例

背景描述

水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。没有了水，万物将无法生存，地球就会变成荒漠。为了加强学生对水资源的认识，增强爱水节水、保护环境的责任感和使命感；充分发挥学生美术实践的能力，体会美术与其他学科、美术与现实社会之间的关系；培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。我们在学习人教版第八册美术课《生命之源—水》时，开展了主题为“珍爱生命之源”的综合探索活动。

本次活动力图让学生在从美术角度对“水”问题进行综合考察、探究的基础上，理解水对人类生活的重要性，促使其社会责任感的形成和提高；激发他们对人类文化的热爱，领悟人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相互交融的方法来解决问题。同时使学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，提高在动态、开放环境下综合的美术学习能力。活动方案

一、活动目标

1.利用网络、图书、报刊等途径了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2.通过考察、访问、办宣传栏、制作小发明等，培养学生收集资料、整理资料、利用美术技能服务于生活的能力以及创造精神。

3.在参与小组合作和个人创造的综合美术活动中，体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的愉悦，提高学生强烈的社会责任感和节水爱水意识。

二、活动步骤 1.准备阶段

（1）教师简介我国水资源匮乏和污染现状。提出活动的目标和主题。

（2）师生共同商讨、策划活动的内容和活动方式。以小组为单位选择活动内容，明确各自的任务，制定活动计划。

（3）督促各组做好活动前的各项准备，并对学生进行安全教育。2．活动阶段

（1）学生根据本组选择的内容在图书、报刊、互联网上收集所需要的文字与图片资料。（2）深入居民区、单位、公共场所及附近水域，考察水资源浪费、污染情况。记录活动过程、活动体验与收获。

（3）召开一个水资源信息交流会，小组间将收集的资料进行反馈、交流，以了解更多的水资源信息。

（4）各组将收集到的资料加以筛选，用绘画、手抄报等形式总结本小组的活动成果。3.展示阶段

（1）各组设计制作出本组的宣传图板，将其他成果整理后，围绕“珍爱生命之源”的主题，举办一个小型综合探索活动成果展览会，宣传、展示活动过程中的所有收获。（2）设计大海报邀请全校同学参加本次展览会。4.总结阶段

（1）小组交流，相互评价，取长补短，吸取经验。

（2）各组对活动进行总结性讨论、反思，由组长写出本次活动的书面总结。片段回放

片段一：真实的故事

在这次活动中，学生们通过查阅资料、观察、调查，了解到现实生活中水的浪费现象、污染程度和水资源的严重缺乏，提高了节水意识，显示出他们高度的责任感。下面是李贞瑞 同学在活动中的一段日记。

中午，我看到家里有个水管漏水，便急忙找来一个盆子接着那一颗颗晶莹的小水珠。下午放学回家，盆里接了半盆水，我就用水洗脸后再冲马桶。要不是我有心，这些水不就白白浪费掉了吗？ 片段二：在展览会上

成果展览会上，各小组正在交流分享探索活动的成果。瞧，真是八仙过海各显神通。有的出示文字和图片，让同学们了解“节水常识”； 有的通过谚语、故事资料向大家介绍“水与人类的关系”； 有的用观察日记、调查图表展示“水资源的现状”；也有的利用以水为主题的艺术作品，制作成手抄报、剪贴报，讴歌“万物的生命之源——水”；还有的以“金点子”、小发明等，讲解、演示如何“珍爱水资源”„„

此次活动，各组同学都充分发挥了自己的聪明才智，以别开生面的形式将活动成果展示给大家，让更多的人了解到水资源的危机，激发爱水节水的意识。片段三：来自学生的作品

1.郭曦的漫画

人类为了生活得更美好，不断地进行现代化建设，但对保护环境却没有引起足够的重视。我们身边就有许多浪费、污染水资源的现象。我们小组来到苍源河边考察时，就看到了人们倾倒到河水里的垃圾，致使本来治理较好河水受到污染。如果我们再不重视保护所剩不多的水资源，人类将来就无法生存下去。为此，我创作了漫画“昨天*今天*明天”，来唤起人们的节水爱水意识。

2.吴承林的小发明

最近，我们班开展了以“珍爱生命之源”为主题的实践活动，活动中我明白了水与人类的密切关系，知道了地球上水资源严重缺乏的现状，懂得了珍惜身边每一滴水的重要性。这不禁令我想起在家属院里经常看到的一幕：住户的主人给太阳能热水器上满水后，忘记关水阀，而使自来水从楼顶上哗哗不断地淌了下来，顺着地面流进了下水道。多么可惜呀！

于是，我和全班同学一样动起了发明的脑筋，并把我的想法告诉了家长和全组的同学，在他们的支持和帮助下，我发明了用于太阳能热水器的“节水报警器”。

将报警器固定在墙壁上（不能倾斜或倒置），报警器进水管与太阳能热水器回水管相连，在电池盒内装上电池。

篇8：水，生命之源

哪里有生命，哪里就离不开水。

——题 记

一

让我们把时光的镜头拉回到几亿年前。

那时的地球还没有生物，一片汪洋，几乎没有陆地。但突然奇迹出现了，在汪洋中，一种奇妙的细胞开始分化，慢慢地，地球上最早的生物诞生了。经过漫长的地壳板块运动和生物进化，地球变得日益美丽、缤纷……

而推动地球美丽演变的第一功臣非水莫属！水是生命之源，任何生物都离不了水，否则，便会灭绝。水和人们的生命、生活息息相关，可是，世间又有多少人真正认识到“节水”的重要性呢？

人们用水总是存在一些常见问题，诸如不循环用水、过度用水、用水后不关水等。

不循环用水是指人们只用水做一件事情，从而造成水资源浪费。比如洗了菜的水本可以用来浇灌，但可惜的是，很多人却倒掉了。过度用水和用水后不关水在我们生活中很常见，有的同学洗手、洗饭盒时把水开得很大，用完后，人走了，水却依然“哗哗”欢歌！

有人说水是“取之不尽，用之不竭”的，其实这是极其错误的说法。地球上的水资源是有限的，其中咸水占97.47%，淡水占2.53%。在有限的淡水资源中，实际可以利用的只是其中很小一部分，就好像在石头里挑金一样困难。

二

有人问我一滴水可以干什么？我回答说：“一滴水虽然微不足道，但也可滋润一寸土地，培育新生命！”

中国有句古话说得很好：居安思危。别看人类表面上水源不断，但其实“缺水”已向人类发出“挑战书”，这也是地球对无“节水”意识的人类的控诉哦！

因为缺水，辽阔的非洲大地有数以亿计的饥民；因为缺水，每年都有6亿多人因使用不洁净的水致病，1000多万人丧生。这些数字绝不是耸人听闻。如果人类再不树立“节水”意识，如果全球不提高水资源利用的有效性，到2030年，全球将有半数人口面临“缺水”之危。

这些都怪谁呢？

人类为了得到更多资源，把无情而盲目的矛头指向水资源，以致出现了很多问题。人类过度开发地表水，致使河流断流，甚至干涸；在湖泊内围垦造田，导致湖泊面积缩小；残酷开采地下水，使得地下水资源入不敷出，地下水水位大幅度下降，地面沉降，海水入侵，让一些地区地表水和地下水遭到严重污染；对森林乱砍滥伐，在草原过度放牧，使得草地退化，水源区涵养能力降低，水土流失严重，河床抬高，水库淤积严重……

是的，人们这样做，也获得了一些利益，可是，得到的与失去的相较，真地是物超所值吗？

三

我们知道“积少成多，聚沙成塔”之说，想想吧，如果每人都节约一滴水，那么60多亿滴水加起来，数量可不可小觑；反之亦然。

节约用水不但是每个国家应该关心的大事，而且是每个人生活中所应该做的事，点点滴滴，虽然微小，却也伟大！毕竟地球是我们人类的“大家园”，我们只有从身边“节水”小事做起，地球之水才会更加丰盈！我们可以遵循以下方法：

一、洗脸水可以洗脚，然后冲厕所。

二、淘米水可以洗菜，还能杀菌；洗菜的水可以洗拖把，洗拖把的水可以冲厕所。

三、煮过面条的水用来洗碗筷，去油又节水。

四、养鱼的水用来浇花，能促进花木生长。

五、用水要衡量事物大致用水量，不要浪费。

六、用完水一定要及时关掉。

四

水，生命之源。浪费水，无异于残害人类，也即残害地球的生命！

亲爱的人儿，如果我们待到缺水危机来临时，才后悔当初，那已经晚了！

我不希望人类遭遇“缺水危机”，更不希望“人类的眼泪成为地球上最后一滴水”……

我只希望每个人都从“节水”小事做起！请相信：只要我们做好了这些“小事”，那地球之水必将真的“取之不尽，取之不竭”！

四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社八（1）班

指导教师：庞 雷

篇9：中班社会活动教案《生命之源-水》

教材分析

本课属于综合•探索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。2.隐性内容与目标：

在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想 教学重点与难点

重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性；

手抄报的设计方法。学习材料

收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸„„ 教学过程

一、调查与了解：

1.课前分小组进行水的相关问题进行调查： a.大连的水资源 b.水与人类的关系

c.世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志 d.身边浪费水、污染水的现象 e.怎样保护水资源 f.„„

2.课堂组际交流。

教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、合作、探究的学习习惯的。在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的视野。

二、探讨与研究：

既然选择这了远方，便只顾风雨兼程！——起航画室 1.探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？ 2.展示形式：以小组为单位，制作手抄报。

3.讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。

教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。通过观察报纸的版面，解决本课的难点。

三、制作与宣传： 1.学生制作手抄报。2.教师辅导。3.小组手抄报展示。

教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。在分工合作中，培养学生的协作意识。

四、拓展与升华： 1.制作手抄报的经验交流： 2.欣赏艺术家笔下的“水”。

教学意图：让学生体会劳动后成功的喜悦，在评价中提高能力。欣赏艺术家笔下的“水”，培养学生的欣赏评述能力。

篇10：水——生命之源

记得有一次吃晚餐时妈妈说，人只要有水喝，可以存活一星期，但是缺水的缺食物的情况下，人却只能活三天。水是生命之源，没有水就没有人类看来是一点也不夸张，非常贴切。

我们生活的城市—绍兴，素有“渔米之乡”，甚至还有“东方威尼斯”之称；所以我们好像从来不缺水，所以之前对于父母的要节约用水之类的话语，总是不以为然，我还是我行我素，保持自己的陋习。

比方说刷牙，我总打开水笼头让自来水哗哗的一直流啊流，流到我刷牙完毕，我是出了名的慢动作，一般人刷牙是1-2分钟，我是需要3-5分钟，怪不得妈妈说你刷一次牙的水，可以洗一次澡了。妈妈说可以节能，我们家是房顶装了太阳能，既可以省电费也可以省燃气费，但是一季度下来电费和燃气是降下来了，水费却飙升了，什么原因？在妈妈的深入调查下，原因找到了，我们在太阳能洗澡放水的时间，一开始有一大脸盆的水是泠的，我和老爸二人就把这白哗哗的自来水随它流进浴缸，流进下水道，还有个问题是前面一位洗好，如果第二个间隔时间在30分钟以上的，洗的时候又得放一大盆冷水，算下来每天得浪费一大桶水，这水费能不飙升吗？那如果让水费下降呢？办法总是有的，要求第一位洗的时候把放出来的冷水接到水桶，这水既可以洗衣，洗拖把，还可以冲马桶。这样一来第二季度水费就明显下降了。

在此，我代表我的家庭人们呼吁：“节约用水，人人有责！”我们可以用洗米的水洗菜、浇花，用洗手的水冲洗厕所……绝对不能再像从前那样，看着水白白的流而置之不理。我们应该尽自己最大的努力去节约用水。

篇11：水生命之源

一、活动背景

就我们家乡而言，水资源破坏得很严重，大家虽然心知肚明，可从来也没有哪个人能把保护水资源落实到行动上去。我们在课堂上摆事实、讲道理，对课文内容进行深刻地分析，但是，理性的说教往往缺乏说服力，如何让学生真正关注我们生活中的水资源问题，把保护水资源落实到行动上呢？于是，让我萌生了搞这样一个永远值得我们去关注和落实的活动课题——水，生命之源。并且希望能通过我们班级的活动抛砖引玉，带动整个学校乃至整个社会群体，让大家都来共同爱护水资源，保护水资源，节约水资源。

二、活动方案

（1）活动的主题： “水，生命之源”

（2）活动的目的：

1、了解家乡的水环境，意识到人类对水环境的严重破坏给我们的生活带来的危害；

2、查阅有关资料，了解目前我国的水资源状况以及地球上水资源的状况，增强保护水资源的意识；

3、参观自来水厂、污水处理厂等一些和水资源处理有关的工厂，增加学生的感性认识，知道破坏水资源容易，但是恢复水资源的原貌却要付出很大的代价；

4、宣传环保知识，提高家乡人民保护水资源的意识，并做好节约用水的宣传，；

5、从我做起，从小事做起，保护水资源，节约用水，做个名副其实的环保小卫士。

（3）活动的内容：

一、调查家乡的水环境。我们都是农村的孩子，对家乡的河流并不陌生，但是由于这些年学生学业的负担日益加重，关在家里的孩子越来越多，既然要了解水环境，当然避免不了要出去调查一番。

二、上网查阅和收集资料。借助学校的微机室，利用微机课时间以及课余时间在微机老师和微机兴趣小组同学的帮助下了，查阅有关水资源的资料。有条件的同学也可以在家里利用电脑上网查询。所有同学做好资料的摘抄和整理工作。

三、参观自来水厂和污水处理厂。由学校联系和组织，学生先预设好自己想了解或有疑问的问题，请厂家的技术人员做好“导游”，并解答学生们的疑问。

四、宣传环保知识。从我们的身边开始，先向自己的亲戚朋友、邻居宣传环保知识，继而向社会推广。编写各种宣传标语，张贴在有水源的醒目的桥头、公共水龙头前、小河边„„

五、从我做起，从小事做起。作为一个综合实践活动，了解是次要的，关键是要落实到行动上。于是，如何有效地爱水、节水就成了这次活动的终极目标，而前面的调查水资源、上网查资料、宣传环保知识都是这次活动的基础。首先从水的循环利用开始。我们每个人家里都准备了一个塑料桶，用于囤积可以利用的“废水”。如：洗脸的水可以用来冲抽水马桶、浇菜、浇花„„

（4）活动的形式和具体分工：

1、活动形式：根据个人爱好分小组，每小组有自己活动的侧重点。

2、活动具体安排流程：

主题的确定

讨论活动的具体方案

参观自来水厂和污水处理厂

从我做起从小事做起

节约用水

上网查询关于水资源的资料

保护水资源、节约用水的宣传

野外考察，调查家乡水环境

集体汇报交流，说收获、谈感受，评选在活动中涌现出来的各种“小标兵”。出一期关于本次活动的板报、墙报和手抄报。要求能结合活动中自己真切的收获和感受。

【活动的实施】

（一）参观自来水厂

家乡的每一条小河几乎都受到了严重的污染，所幸的是人们生活水平提高了，能喝上方便、卫生的自来水了。可是，除了知道每月要上交自来水费以外，同学们包括我，对自来水的来历都是一无所知的。于是，大家商量决定一定要去自来水厂参观一下。同学们欢呼雀跃，兴奋得像出了笼的小鸟。一个中午的时间，我们就已经走遍了自来水厂的各个地方，看到了那圆筒状的高高的自来水塔，层层过滤的大水池，也感受了一下抽水泵隆隆的工作声响。回来后同学们都感受颇深：为了人们能喝上干净的水，还是花费了很多的周折，所以自来水费这几年已经翻了几翻了。比起20年前，虽然自来水更方便了，却也付出了很大的代价啊！

（二）参观污水处理厂

当我们上网看到“污水处理成本巨大。据专家测算，每建造一座污水处理厂，其日处理能力1吨的设备投入就需要5000多元，还不包括日常的运行费用。”时，同学们都很惊诧，我也觉得有点不可思议。我们的困惑和想法立刻就得到了学校领导的大力支持。当我们带着一个又一个问题坐着汽车前往污水处理厂时，汽车上的同学们又是一阵“欢天喜地”。

来到污水处理厂，看着眼前那一个个陌生的机器，听着工作人员徐叔叔专业的介绍，同学们一脸的郑重其事，有时还不忘拿出早就准备好的笔记本来。走上充满了“沼泥”臭味的“曝气池”，来到黑泥翻转的“污泥浓缩池”，又参观了“脱水机房”，同学们兴奋的目光一直不停地在闪耀着。最后大家还七嘴八舌地问了叔叔很多关于处理污水的问题，当我们知道，这个污水处理厂每天仅电费就要3000元的开支，而每一吨自来水费里有1.5元的污水处理费时，大家一片唏嘘——以后还需要老师费尽口舌让大家爱护水资源，节约用水吗？

（三）小组成员团结协作，各显身手

（1）“绿色的足迹”小组

这是我们班级几个野外考察小组成员给自己小组起的名字，他们说：绿色代表了生命，（水是生命之源）更代表了希望。我也参与了他们的野外考察。当我背着相机，骑着自行车，和同学们一起去野外考察家乡水资源状况的时候，我第一次感觉到了和我的学生的距离是那么的近。一张张美丽的照片见证了我们绿色的足迹，也拉近了我们师生之间的友谊。

（2）“让水永存”小组

这一小组同学特别喜爱电脑，更愿意把自己在网上收集到的资料和大家共享。他们利用微机课，课余时间上微机室查资料，还有几位同学家里也有电脑上网，并且每人都能及时地做好资料的摘录和整理。在这次活动中小组成员通过上网查询，还真学到了不少的环保知识呢。

（3）“心语心愿”小组

要想让清澈的小河回到我们身边，凭个人的力量肯定是不够的，心语心愿小组成员主要是广泛开展爱护水资源，节约用水宣传。利用课余时间和休息的时间，他们向自己的亲朋好友作了大量的宣传。在老师的帮助和大家的共同努力下，写了很多的宣传标语，更有同学想到了在学校的网站上发出这样的“倡议”。大家的目标只有一个，人人参与我们的这次综合实践活动，为保护家乡的水资源贡献自己的微薄之力。

（4）“心动不如行动”小组

这一小组的同学主要致力于家庭节水行动。在这一小组成员的家里，都准备了一只大的塑料水桶，专门用来装可以循环使用的生活废水。他们用洗脸的水拖地、冲厕所，还有的用来浇菜地，甚至喂猪„„大家群策群力，尽自己一点微薄的力量节约用水。当然老师也不能例外，老师的做法不仅给学生做了个好榜样，更让他们能坚定地一直做下去。一个人这样做一天，可能并不能改善什么，但是如果发动所有的人都行动起来，做一辈子„„我想，答案就不言而喻了！现在，这样的想法已经成了我们班级学生的共识了！

（四）出一期关于本次活动的板报、墙报和手抄报

1、要求能结合活动中自己真切的收获和感受。

2、板报：全体学生向班级板报小组成员投稿，综合大家的收获和感受，出一期班级板报。

3、墙报：以小组为单位，每个小组自由分工组合，展示自己小组在这次活动中的收获和感受。张贴在班级的墙壁上，供大家欣赏和交流。

4、手抄报：每人动手，用手抄报的形式展示自己在活动中的收获和感受，全班交流后评选出优秀作品予以奖赏。

【活动的总结与交流】

一、晨会十分钟展示。

每个小组成员在这次活动中都有自己独特的收获，不让他们互相展示，交流一下，我们的综合实践活动就显得不完整。我们每天利用晨会课的十分钟时间由各小组轮流，到讲台前讲述自己的收获和具体的做法。这样既不影响正常的教学秩序，也能点点滴滴地把这次活动搞扎实了。

二、师生座谈交流。

在整个活动中，老师不是旁观者，更多的是倾听者、帮助者、指导者，而且，老师也要作为这次活动的一个普通的成员，参与到他们的活动中去，这样才能产生共鸣。每当有一点收获和感想，我们都可以共同分享，有了困惑我们也可以共同商讨，共同解决。借着这次活动更增添了师生之间的友谊，也许这就是综合实践活动不同于其他课程的魅力所在吧！

三、文才飞扬，彰显个性。

1、写日记：作为指导老师，通过这样的一次活动，当然有很多的收获，我们可以用自己的文字记录自己在活动中的成长。但是和孩子在一起，采用写日记的方式进行总结交流，会更容易让人接受。虽然我们通过活动在认知上都有了很大的提高，但是并不是尽善尽美的，善于从活动中发现问题，扬长避短，会让我们的活动显得更有价值。并且我还发现，学生的日记开始有血有肉，有感可发，益发生动起来。

2、墙报、板报、手抄报。活动结束以后，利用多种形式，对同学们在活动中的表现、收获和感受作一个总结汇报。

【活动的评价】

荣誉称号评选要求小组测评个人小结

智多星他足智多谋，在活动中总是能出谋划策，并且能起到实效。

绿色卫士活动中，他更加致力于实际的环保工作，为保护水资源，节约每一滴水贡献自己最大的努力。

协作标兵他不仅自己能做好各项工作，更能主动帮助他人，他是团结与友谊的象征。

白鸽天使在活动中，他更善于做好宣传工作，让我们的活动更广、更阔。优秀日记

（每个小组1篇）用自己细腻的文笔真实地记录自己在活动中的成长经历、收

获和感悟。

受抄报优秀作品（一等奖3名；二等奖5名）以小组为单位，每个小组推选两张，然后聘请任课老师做评委。

篇12：水生命之源征文

有一天，我独自一人在家里看电视，左手爆米花，右手可乐，不亦乐乎!等我把爆米花吃完，可乐也喝完了，看看双手，沾满了油。我急忙跑到厨房，拧开水龙头。咦?怎么不出水?难道这个水龙头坏啦?我又跑到了厕所，拧开这儿的水龙头，也不出水。难道这个水龙头也坏啦?不，不会这么巧的!会不会是停水?我肯定了这个想法。我只好用纸擦手了。看完一集动画前后，我去喝水。结果水瓶里没水!口干舌燥的我又去看电视了。不经意间，我望见了窗口的花，它都十几天没浇水了，看起来奄奄一息的样子，我也是爱莫能助啊。多么美丽的花呀，可惜啦!在惋惜之余，我也认识到了水的重要性。

过去的水是多么清纯，多么透明。小河清澈见底，无色无味，许多人都前来打水，可爱的动物们踏着轻快的步伐，哼着欢快的歌曲，不约而同地来到这里，沐浴，喝水，游泳……好不热闹!小花儿们也竞相开放，小河旁一片花团锦簇、姹紫嫣红的景色，被小鸟们看中了，它们开始在绿树上做窝，累的时候就站在枝头上放声歌唱，真动听!

过去是过去，现在是现在。随着社会的发展，愚蠢的人类开了各式各样、冒着黑烟的工厂，往小河里放肆地排放“三废”，还把生活垃圾丢向小河。难道人类以为水是取之不尽、用之不竭的吗?不!其实世界上的水是有限的!而且很多地方的水已经被污染，变得浑浊不清了。被污染的小河，散发着臭气，水面上漂浮着鱼虾的尸体，河旁寸草不生，无人问津。

这些年来，水已经开始报复我们了，频频发生洪水、水龙卷、海啸……

在将来，水的命运会是什么样的，这都取决于人类。如果人类还是不断地虐待水的话，那么，世界上最后一滴水就是人类后悔的眼泪!

篇13：水生命之源征文

记的我以前看过这样一个电影：在中国一个十分缺水的山区里，打水都要从几十里以外的地方打，一下雨大家就把家里所有的容器全搬出来盛雨水，而我们却还在浪费水资源、破坏水资源，难道这不是等于在犯罪吗?我曾做过一次试验，如果正常洗一次手只需要约0.5千克的水，而如果用浪费水的方法洗一次手就要用约2.5千克水，大约是正常洗手的.5倍!

面对水的挑战，我们必须清醒地认识到：水资源是有限的，世界上没有任何东西可以代替水!历史上，有多少地方，由于水源的枯竭，绿洲变成沙漠，城市变成废墟。例如：塔克拉玛干大沙漠中的楼兰古城废墟、毛乌素沙漠中的统万城废墟就是见证。一个曾是古丝绸之路上的繁华商城，一个曾是显赫一时的夏国都城，由于没有了水，现在都淹没在流沙之中。一个地方没有了水，人们可以迁住他乡，可是如果地球上所有干净的水都被弄脏耗尽，人们又该迁向何方?

现在，我们必须面对事实，尤其像我们这样一个世界13个贫水国之一国家，人均水资源即少，再加上污染严重，使我们赖以生存得水资源不断恶化!但是，更多的水，使人们浪费、破坏的。我曾看过一份十分让我吃惊的资料：生产同样多的粮食，我国要比美国多用一倍的水;我国万元产值的耗水量超过发达国家的一倍多!

我深信，只要我们珍惜、爱护水资源。把谁管好用好，一不滥用、不浪费而不污染水质，好好调配使用，再加上一些科学技术，不断广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，世界的明天一定会更美好!

水，通过不同的途径养活了不同类不同的文明。在养活文明之前，它先养活了人;在养活人之前，它先养活了组成人类身体的细胞。然后，让这些细胞因为水组成了“组织”、“器官”，最终组成了正在破坏、污染，并且在腆着脸继续使用“水”的人。

你说水是不是很伟大?

也许是，也许不是。伟大只能用来形容人的精神。而水，它只是一个物，或者是一种资源，一种和大兴安岭的木头、新疆的石油一样的资源，它们不存在任何精神。只不过水，它可以被应用得更广泛，比如可以用：“泡”(茶)，“浇”(花)，“洗”(衣服)，“洗”(车)，等等一系列以三点水为偏旁的动词去消耗它。但这都不算什么，这对水的消耗和污染，与做分解氧气和氢气的实验差不到哪去。而“差得到哪儿去的”，是污染，是浪费这类带三点水的词语。这类的“三点水”的作用效果是什么呢?现在，我就要用这个设问的修辞方法，来和在读这些文字的你聊聊，说点近的吧：咱家的水表的做功量要增加;月底是水费帐单可能做点加法运算。间接地，报纸上的新闻可能多写几个“水”字儿;被污染的河流中少几条活鱼;地球上可能因为缺水而少点树，多点风沙或台风什么的，然后引起目前我们关注的“温室效应”，再往后，说不定我们可以节约所有去游泳馆的门票钱——不是说因为缺水，就不开游泳馆。而是温室效应让我们可以在大街上游泳了。

这些内容听起来，似乎可以被某些人放到“扯淡”这个类别里。因为这些“现象”好象离我们现在的生活太遥远了，不论是时间还是距离。但是，事实可以说明一切：因为污染和浪费，我们缺水。

我们人类缺少我们能够使用的水。所以，沙特阿拉伯人喝的水，是用海水蒸馏提炼的;所以，巴西、智利政府没事儿就从把南极飘过去的冰给弄化了来喝。所以，我现在身处的北京地区所用的水，不少来自长江——有没有毛泽东“才饮长沙水，又食武昌鱼”的感觉?

我是没有了，因为这个目前正在用文字(用被水间接养活的文字)对你发牢骚的人，已经感受到了水带来的问题——水费单子上所做的运算和为了祛除水中的污染而使用的化学药品，是我、及我的家庭，难以接受的。

篇14：水——生命之源

我在报道上看过一则报道，在一个贫困的小镇里，水是在珍贵不过了。一个小女家里，妈妈卧床不起，小女孩只好一个星期骑着一头老驴子，走上3公里，去挑一个小得不过在小泉口里的水，一年又一年，她的手变得又老又黑，还长满了冻疮。看到这里，我忍不住哭了，这不就是人类破坏水的后果吗?

现在国家推出‘引黄”、南水北调。可黄河水污染了怎么办?南边的水污染了怎么办?所以请保护水吧，请不要让地球上最后一滴水成为眼泪，所以，大家每天节约10滴水，地球将更美好。

那么如何节约用水呢，我就叫你们一些小窍门吧。洗蔬菜时不要一直开大水龙头，而是先在清水槽中洗干净再用水冲洗一遍。洗菜应先拣后洗，不少人在洗菜前，先抖去菜上的浮土，然后再清洗，这样可以减少清洗的次数，也能起到节水作用。如果不用洗碗机清洗盘、碗，也不应直接用水冲洗，把要洗的食具先放入一个水槽洗净后，再放入另一个水槽快速冲洗。只在需要浇水时才给草坪浇水。可以先站到草坪上，如果抬起脚后，草能自然伸直，说明尚不需浇水。

篇15：水——生命之源

在科技方面，人类也早已掌握了水能。在历史课本上，便有古人用水排鼓风冶铁和筒车灌溉的记载。这些工具对我们祖先的生产生活做出了巨大贡献。现代，人们利用潮汐和水流落差发电，使水能得到了更充分的利用。

在日常生活中，水也得到了广泛应用，我们用水来洗涤，清洁，烹调等。但随着人类的活动，水资源正遭受到浪费：大开水龙头、不拧紧水龙头，都是我们常做的事。我们往往认为水资源无穷无尽，其实这是错的。据统计：淡水只占全球水量的百分之二点五，并且这百分之二点五的绝大多数都处在南极的冰盖中，能供自然界生物使用的水少得可怜。如果我们再不珍惜水资源，终有一天我们将尝到苦果。

人类对水的污染也很严重：大量排放重金属导致了日本的水俣病和痛痛病，危害了很多人的健康;因大量使用化肥而是水体富营养化的情况屡见不鲜。污染若不及时治理，最终危害的还是人类自己。我们应在污染还未扩散之时，治理污染，还大自然一潭碧水。

那么，我们应该如何节约用水，便成了人人心中最迫切的一个问题，其实节约水资源并不难，只要我们从细微之处做起，便能让有限的资源得到无限的循环。例如用废弃的淘米水浇花、把水龙头开小来控制水量，循环利用水，拧紧水龙头……这些都是好方法，相信你也有更好的方法来节水，在大家的努力之下，我们一定会建成一个节约集约的社会，为我们子孙的未来创造更多的条件。

我国源远流长的文化中，也可以看到水的影子。《道德经》中便有：“上善若水，水善利万物而不争”这句写出了水滋润万物而不争夺的奉献淡泊的优秀品质，水的淡泊影响了我国历史上的许多智者，《论语》中的名句“智者乐水”便体现了有识之士崇尚像水一样不求功名利禄，不争夺的优秀品质。我国历史上的文人墨客，淡泊名利，流芳千古。水作为我国文化的载体，影响着一代又一代的人，改变着他们的生活轨迹。我们也应该像水一样不与人争夺，默默奉献，尽自己所能，为社会做出贡献。