院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度

院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度（共5篇）

篇1：院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度

院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度

为了加强学生会的管理，力求考核标准规范化、合理化、科学化，为学院决策提供客观依据，特制定本考核制度。本考核制度，将在“公平、公正、公开”的原则之下，做好对各系（院）学生会的考评，督促各系（院）学生会保质、保量完成工作任务。各部门统一量化考核办法如下：

1、校系学生会例会迟到早退扣3分/人次，缺席扣5分/人次。

2、无故不参加学校统一规定的活动，每次扣4分/人，迟到早退扣2分/人。

3、给校系学生会各负责人布置的任务、会议精神等不能即使准确传达，造成下级领悟错误的扣5分/次，造成延误全院工作及其他扣分。严重后果的，扣10分/次。根据具体情况酌情扣分。

4、每学期开始两周内上交学期工作计划，及时上交的加3分，迟交扣2分/次，以迟交计划当日起，每天加扣1分，累计扣分，最高上限20分。

5、每月在最后一周内各系院学生会及各部门应上报本月工作情况，将月工作总结交至校学生会各部存档，及时上交的加3分，迟交扣2 分 /人次，以迟交计划当日起，每天加扣1分，累计扣分，最高上限20分。

6、组织任何大型活动应根据活动性质、内容提前向校学生会

相应部门提交书面申请（由本系团总支意见并盖章）以便组织考评，根据活动实况加5~10分/次，同一活动上报两个部门不予加分，活动上报错部门不予加分。如果在开展活动前，没有以书面的形式向上级有关部门提交申请就开展活动的，发生一次扣除5~10分。

7、安排志愿或其它执勤任务时，不能按时到达指定岗位（包括迟到早退）扣该系院2分/人次，无故不到扣4分/人次。

8、各系（院）部门应对校会开展的工作活动积极主动参与，配合加6~10分/次，不重视或无故不参加者扣10分/次。9通过会议或书面形式对校学生会及部门提出好的建议或建设性意见，若被采纳将视情况加3-8分/次。

9、对于每次系上开张的活动经费，必须清晰明了化，对于私自挪用公款的学生干部予以留职查看，并且将挪用的经费补回来，扣去总分的15分。

以上是对系上学生会各部门的考核制度，每位学生会干部的基本分为50分，扣除25分后留职查看，请各位同学认真对待工作！

篇2：院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度

日常管理制度

1、各系文艺部全体成员应积极响应学院号召，努力配合院文艺部的工作，应积极主动、认真负责地开展工作。

2、文艺部成员应注意自己的言行举止、讲文明、懂礼貌，争做一名合格的学生干部。

3、对工作要有热情，有责任感，准时完成好自己的工作。

4、文艺部成员应遵守学院各项规章制度。

例会制度

例会制度是本部日常运作的组成之一，是加强工作人员之间互相联系和交流的桥梁和纽带，是本部的管理信息及时传播的重要渠道。制度如下:

1、进行会议时各成员必须做好记录，会议期间必须遵守会场纪律，不得做与会议内容任何无关的事情。

2、出席例会成员为各系文艺部的主要负责人员。

3、例会内容由核心成员在广泛征求意见基础上确定，参加会议人员不得无故缺席，若有特殊情况不能出席，须提前向我们提出

申请。

4、例会考勤签名制，核心成员必须出席；

5、无故缺席，迟到，早退者，将根据本章程有关规定予以处理。

考核时间：本部门针对各系文艺部的考核时间定为两周一次。

具体加减分制度如下：

 加分制度

1．考察各系文艺部组织完成文艺活动次数、规模、质量。我们会

定期的排相应的院系干事去了解该院系开展活动情况，我们也会实地的考察，保证数据的真实性，活动完成后我们会督促该部门上交活动总结以及策划资料。如果该院系开展活动未让我们知道，不能进行相应的统计，不给予加分。（1-5分）

2．按时参加例会，按时上交计划总结。每次例会之前我们会采取

签名制，凡是出席的人员我们会做相应的记录，并定期的要求其交会议记录。（1-3分）

3．积极配合校学生会工作，针对校团委校学生会安排下来的工作

能够保质保量的完成。（1-3分）

4．为院系学生会做出突出贡献，得到过院系的表彰，并能拿出相

应的证书。（1-3分）

5.年终考核中，学期工作突出，在各方面都表现的突出，能很好的开展自己部门的工作。（1-2分）

 扣分制度

1．凡是文体部召开的例会，例会迟到。（1分）

2．凡是文体部召开的例会，旷一次例会。（2分）

3．不按时上交或汇报计划总结。（3分）

4．不配合校文体部工作，不按时完成工作，敷衍了事。（4分）

5．工作上有损学生会形象。（5分）

6．连续两周旷会。（5分）

篇3：院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度

关键词：学用一体;学习动力;考核制度;操作考核

伴随着高等职业教育规模不断扩大，高职学生分数下降，教学质量滑坡，学生学习兴趣能力下降问题已经成为目前高等职业院校面临的普遍问题。这一问题也引起了教育界和社会各界的广泛关注。其中学生学习动力不足问题普遍存在，如何解决这一问题迫在眉睫。为了迎合高职高专的改革发展，为适应服务于区域经济发展的需要，提升高职生学习动力的必然要求，笔者从当前高职院校特点出发，努力营造改革对学生成绩考核的相关机制，激发学生提高学习动力的热情，站在现代市场经济发展的高度，提升学习动力，结合学习者的情况，构建“学用一体”考核机制，从而发掘高职生的学习潜能，通过改变对学生的考核机制来激发学生的学习动力的最终目的。

“学用一体”考核制度就是改变对知识死记硬背的传统考核模式，加大对学生个人特点、动手操作能力和创新能力的考查，将过去单一的闭卷考试打破，而是以培养学生个性发展、学习兴趣和创新意识为目的，更多的将学生的平时表现和动手操作能力纳入考核当中。传统的高职院校对学生的成绩考核大多重视理论学习，多忽视学生的技能操作和创新拓展能力，大多以终结式的评价方式为最终成绩，多关注学生的学业成绩及专业技能等级证书，而相对忽视学生在学习过程当中表现出来的操作能力和创新能力。实际上对学生的考核评价不能只针对学生的学习结果，也应关注学生学习过程的评价、创新思维能力的发展和创新能力的体现。改变一次期末考试测试，并不能将所有知识点涵盖其中，所以平时根据学习的情境内容，分阶段进行多次考核。鼓励学生在学习知识和技能的基础上，更多的去探索自己感兴趣的内容，促进学生的发散和创新思维。从而扩大学生的知识面，这样可以使学生更多的与社会接轨，符合用人单位对学生的需求，而不是培养一批只能纸上谈兵的书呆子。所以说，“学用一体”考核制度就是从当前高职院校的特点出发，从学校对学生成绩考核机制的改变这个方面，积极研究探讨一些切实可行的相关办法。目的是能够改变目前学生学习动力不足的现状，使学生可以正确的认识自己，树立正确的价值观和择业观，明确自己的人生价值。通过在学校的学习和深造可以找到切实符合自己的工作。

1 “学用一体”考核制度的建立应遵循的几个原则

1.1 多元性原则 学生的考核涉及到教学内容的方方面面，要对其整个学习过程进行考核，在这个过程中，教师和学生都是独立的个体，所采用的考核角度等大多不同，在自评、互评和教师评价考核成绩时，应采取多方面的意见，必须具有多元化的特点。

1.2 过程性原则 教和学是一个互动的过程，在对学生的考核中，不再是以学生最后的卷面成绩为最终结果，从教学开始到结束，整个过程中，都会有考核渗透其中。

1.3 激励性原则 改变传统的考核方式，就是为了更好的激发学生的学习热情，促进学生的学习动力，激励学生们可以不断的追求进步，发挥自己的优点和长处，改进自己的缺点和不足。

1.4 反馈性原则 教学考核必须具有有效的反馈功能，教师和学生之间也必须建立有效的反馈系统，这样教师可以根据反馈改进自己的教學内容，学生也可以根据反馈，对自己的学习方法进行积极的改进。

2 “学用一体”考核制度的建立

“学用一体”考核对学生从三个方面进行考核：

2.1 平时表现的考核 平时考核包括学生的出勤，作业完成情况，课堂表现，和小组同学的配合等多个方面。例如：平时听课的认真程度、是否积极参加小组讨论，是否有创新思想的提出等方面，做出成绩考核。这个部分在学生的总成绩中占到30% ，学习成绩较差的同学，可以通过平时表现积极主动来争取更多的分数，在学期总评中可以合格，这样也可以打破他们破罐破摔的思想。学习成绩较好的同学，也可以通过平时的考核，将自己的优势凸显出来，这样可以在平时举办的技能比赛出脱颖而出。

2.2 卷面考评 卷面考试可以采用开卷和闭卷考评的方式，主要目的就是让学生可以掌握基本知识，达到解决问题、分析问题的目的。给学生一个机会对所学的知识进行梳理。这个部分可以占到总成绩的30%，让学生足够重视基础知识的掌握，通过试卷的测试，让学生们不会形成只重视操作能力，而忽视知识的极端现象。

2.3 实操考核 实操考核占到40%，这个部分体现出对高职学生重能力培养的特点。根据学习目标和学习内容，将工作任务划分成一个一个的学习情境，把每一个学习情境的学习过程作为一个考核评价单元，学生每完成一个行动过程就取得一个考核的分数，让学生分成小组进行，其中，学生可以通过自评，组内成员互评和教师评价三个部分取得最后的成绩，将三个成绩进行整合后，计入到实操考核的成绩总表中。也可以定期举办一些技能大赛，让学生的专业技能也可以通过技能大赛进行提高，教师可通过技能大赛训练情况对学生进行考核。学生能够通过竞赛，将所学的知识运用到技能比赛中来，比赛的项目集中了学生在校所学的各种知识点与技能点，对学生的系统综合运用能力是一种极大的锻炼。经过学校的竞赛也可以选拔出代表，参加省市乃至国家级比赛，这也极大的促进学生的学习热情。如果学生可以通过层层选拔，代表学校去参赛，就可以在实操考核中得到加分。

2.4 最终成绩考核 学生的最终考核成绩= 平时表现的考核成绩+期末卷面考试成绩+实操考核成绩。通过这种方式，可以比较客观的反映出学生的平时学习态度、学习表现，也可以体现出学生对所学知识在理论上和操作上双重的掌握程度，这样可以很客观的反映出学生的学习能力和学习效果。

总而言之，“学用一体”考核制度采用行动能力评价各个学习领域的模式，从过去单一的文化理论考核，转变成实践综合能力、操作表现能力等全面衡量的状态，通过这种考核方式，可以更好的激励学生取得更好成绩。教师与学生情感共鸣，有意识的培养学生的主体意识，调动学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，从而促进教学效果和学习氛围，让学生可以在愉快的学习心态、和谐的学习氛围下全身心的投入到学习当中去，对促进学生的学习动力起到很大的推动作用。

参考文献：

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[4]刘艳云.基于高职学生的发展性考核评价系统研究[J].中国科教创新导刊，2013（35）.

篇4：院纪律检查委员会对各系团总支学生会的考核制度

山河地理如何对接女性气质？测绘又具有怎样的商业价值与前景？3月3日，本刊记者专访了省国土测绘院一院党总支书记、院长杨艳萍。

□本刊见习记者 张翠翠

“吃螃蟹”和“找醋”

数据是测绘的生命，采访过程中，每向记者提及一个工程的详细数据，她立刻拿起电话找人核实，一再确认一张测绘图的“1：000”还是“1：2000”的精度。

女性做测绘很有优势，“尽管和数据打交道，外出测绘也比较辛苦，但女性都比较细致，慢工出细活。”杨艳萍谈起一同知青下乡时的女同事，“如今，她们都成了出色的领头人。”

2004年8月，杨艳萍就任第一测绘院（以下简称一院）院长，当时的一院没有外延的测绘业务，从企业到职工都很艰难。

当全国各地的国土测绘院仍旧埋头做基础的国土测绘工作时，杨艳萍做了第一个“吃螃蟹”和带人找“醋”的领头人，“我这个人性子急，一看到有那么多职工领着低水平的工资，就得立马去找到新的市场。”

市场开始活了，但问题随之也来了，“记得最清楚的是给兖州矿务局做测绘，因为特殊行业有特殊的行业规定，我们的测绘不符合客户的要求。”得知消息后的当晚八九点钟，杨艳萍立马同测绘负责人赶到了现场，听取了客户的要求后，现场进行重测与修正。

“做市场，就得为客户服好务，负好责。”之后，第一批接到的客户成为了忠实客户，信任越来越多，后续合作像滚雪球一样的越滚越大了。

“2006，我们一院13个人可以负责6、7个项目了，项目多了，人也忙了。”杨艳萍说测绘人很辛苦，“白天跑市场，晚上绘图。我们的年轻人都是这样锻炼起来的。”也正因这样的锻炼，让山东省国土测绘局的整体测绘技术水平又提高了一大截。

“济青南北线、山东高速的测绘都是我们做的。”说到济青南线，杨艳萍从脸上洋溢着骄傲，从航拍到测绘图的完成，我们只用了40多天，整个项目组基本上都是白天出去测绘，晚上在办公室加班绘图，“有的人吃住都在办公室了。”

“为他者”的刚柔之道

着装简单干练，但也不失雅致，已经年近60的杨艳萍看上去只有40岁左右的样子，“您都怎么保养？”保养？杨艳萍尴尬的笑了，“就抹点护肤品，唯一的彩妆就是一支口红。”

她没有太多时间来装扮自己，她一再说自己是为别人活着的，在单位对职工负责，回家对家人负责，“一年中最闲的时间就是大年三十到初一，职工放假了，我不用担心生产安全问题；家人在身边，我也很安心。”

业余爱好几乎没有，“自从做了管理，除了抓技术就是抓管理，闲情逸致真的很少。”杨艳萍说，“养花算吗？”她笑道：“不过都是些观叶植物，好养。”

“平时我喜欢读一些心理学的书，毕竟和员工沟通时需要走进他们的心里，要了解他们的想法。”体己才能知己，让员工在杨艳萍面前畅所欲言。“我的脾气很急，但是我会尽量弱化女性的缺陷，刚柔相济，职工有困难就变身柔，职工要锻炼，我就得变刚。推他一把，他或许就成才了。”

曾有一位新来的年轻职工，毕业于211高校，很有才华，分配时让他从外业开始锻炼，他有情绪。我给他说了这样一段话：“如果你是老年人，我会告诉你做好传帮带就可以了；如果你是中年人，我会告诉你做好目前的工作，多关注年轻人的发展；而你是年轻人，我就要告诉你，要想有发展，就得磨练自己。”

这位年轻人接受了她的建议，同时也提出了不少让杨艳萍欣喜的想法。“年轻人，有想法，但不肯实干，不过作为领导需要细致耐心的做工作，平衡他们的优缺点。”

民用测绘的商业未来

“如今都是互联网和智能手机的时代了，测绘得寻找新发展。”百度地图、GOOLE地图就是我们测绘专业范畴，“很可惜，人家做出来了GPS导航，但是论及专业，我们会更精准。”在杨艳萍的桌子上，放着两份报纸：中国测绘报、国土导报。“得不断学习，得与时俱进，不然就被淘汰了。”如今，杨艳萍又开始召集大家谋划创新第一测绘院未来产业链。

杨艳萍将眼光放在了民用测绘上，“测绘会越来越有用，我们也能做出像GPS导航一样的新东西。”杨艳萍经常鼓励年轻人创新，激发他们跟随智能时代的步伐，将全民测绘落实到实处。“小学生的GPS定位手机，我们可以研究一下，利用专业测绘技术做到更精准。”

鲜少有人知道天地图山东网站，这是省国土测绘院研发的网站，打开此网站，可以看到分类很明确，天气、路况、环境、水质、景点、人口等，点开路况，还可以看到高速路的基本概况，“这就是测绘的专业性，其他GPS做不到如此精确。”

篇5：对完善中国公务员考核制度的探讨

[关键词] 中国公务员 考核制度 改进 完善

古人云：“他山之石，可以攻玉”。针对目前中国公务员考核制度暴露出来的法律保障不健全、责任主体不明确、考核内容不具体、考核标准不详细、考核方法不灵活、考核结果不明显等方面的问题，以及产生这些问题的环境因素、人为因素、思想因素等原因分析，笔者认为，为了使中国公务员考核制度得到健全稳固的发展，我们应该吸收和借鉴发达国家公务员考核制度的经验，从以下几个方面入手，对中国公务员的考核机制加以改进和完善：

1 加强公务员考核法律法规的建设

人们常说：“上有政策，下有对策。”正是因为法律法规的不健全，才导致了诸多漏洞的出现。公务员考核制度也不例外，因此，完善公务员考核制度首先要健全相应的法律法规。日本的公务员考核制度较为具体细致，除了《国家公务员法》外，还有《国家公务员工作评定规定》、《关于工作成绩评定手续与记录的政令》和《勤务评定的基本标准》等。日本公务员考核制度的特点就在于评定内容多，规定严格，但程序复杂，而且评定结果并不能真正对晋升发挥作用。中国公务员考核制度可以借鉴日本的经验，采取“法中规”的手法进行法律的完善。2007年6月1日实施的《行政机关公务员处分条例》（以下简称《处分条例》）就是对《公务员法》中惩罚章节的进一步规定。由此可见，在《公务员法》的规定范围内，在《公务员考核规定（试行）》的基础上，再颁布相关的公务员考核规章，对公务员考核制度的内容、标准、方法、结果的评定和使用、考核的管理与监督等进行具体明确的规定，是完善公务员考核制度的一个方法。

此外，中国是个多民族国家，地方差异影响到了管理制度，各地方单位应根据自身的实际情况修改和完善公务员考核的办法或实施细则。

英国的公务员考核制度不求统一。英国国家机关之间、国家机关与地方机关之间的考核的方法、步骤都有所不同；考核的等次和考核结果的使用也没有统一的规定。归纳其特色有二：一是不搞一刀切，各有各的优势，较灵活；二是考核注重服务对象的意见，有利于公务员确立为纳税人服务的意识。

在中国即将实施的《处分条例》中可以发现与英国的相似之处：“地方性法规、部门规章、地方政府规章可以补充未作规定的应当给予处分的违法违纪行为以及相应的处分幅度”。健全的法律法规可以加强执法，确保考核工作落到实处，严惩考核过程中出现的违法违纪行为；量身定做的地方性法律法规，将使公务员考核有法可依，有章可循。

2 健全考核标准，明确考核内容

公务员考核的标准和内容应根据不同的地区、不同的职务、级别和业务进行确定，增强考核标准和内容的针对性。内容详尽的公务员考核制度应借鉴法国的成功经验。法国的公务员考核实行分类考核。法国的《公务员总法》规定，每年公务员应在总评定的基础上写鉴定，以表明其业务才能。考核内容主要包括专业知识、整洁状况等14项，然后利用《打分平衡制度》进行项目考核的逐级打分，最后由行政首长写总评语。考核评分法的特点在于针对性和科学性较强，但计算比较复杂，且较注重客观条件，对实际能力的考核不太客观。《处分条例》中对收受贿赂，旷工，玩忽职守、贻误工作，弄虚作假，误导、欺骗领导和公众，滥用职权，泄露国家秘密、工作秘密，从事或者参与营利性活动，违反公务员职业道德等行为分别作出了规定。这可以视为公务员考核内容具体化一种方法。分析法国经验，中国的公务员考核制度可以进行相应的整改，例如，对一般公务员进行考核时以勤和绩作为考核重点，对领导层公务员而言，考核的重点则应放在德、能和廉上。而且公务员考核时要尽量减少主观化的标准，量化和具体化考核的标准能增加公务员考核的可操作性。党的十六大把“与时俱进”增写进党章总纲，公务员考核的标准和内容同样应该具有时代的精神和现代的气息。只有公务员考核的标准和内容跟上了社会发展的步伐，才能保证公务员不被社会淘汰。

3 全方位改进考核方法

考核方法的不灵活是阻碍公务员考核有效进行的关键。注重平时考核，引用全方位考核，不仅能保证公务员考核的顺利进行，而且能提高政府机关的工作效率。

我们生活在信息时代，充分利用这个时代的特色将使公务员考核工作变得轻松迅速。平时考核不易进行的原因在于考核量大，内容繁琐，时间长。若能充分利用计算机记录公务员每日的工作内容、工作效果等日常工作项目，并生成公务员当日的工作记录表作为平时考核的资料。然后，只要通过网上纪录，就能迅速形成月度和季度的考核结果，为年度考核提供完整的依据。这不仅使得公务员考核的工作规范化、科学化，而且真正意义上做到了现代化。

平时考核落实后，公务员考核工作的难点就在于年度考核如何做到全面、具体、有实效。笔者认为，360°考核法是行之有效的选择之一。所谓的360o考核方法也称全视角考核或多个考核者考核。这一方法由被考核者的上级、同级、下级和外部以及被考核者本人担任考核者，从多个角度对考核者进行360o的全方位考核。它包括了外部评议和内部考核，后者又包括了上级考核、下级考核、同级考核和自我考核四种。由于经过多个侧面的考核，其考核误差也就趋向于零，所以，该考核法具有较高的信度、效度和敏感度。让被考核者的上级、下级、同事和服务对象都参与到公务员考核中，就能对被考核对象进行全方位的考察，避免了公务员的投机取巧和领导层的主观臆断。对领导层公务员的考核，还可以从工作圈扩展到生活圈、交际圈等范围，进行更加全面、深入、准确的考核。例如在《处分条例》中有具体规定到公务员的家庭生活、宗教信仰、个人娱乐习惯等方面，这就是一种跨越工作圈的全方位考核法的体现。

4 确保考核结果落到实处

把考核结果落到实处是公务员考核工作得以延续的关键。激励理论认为，激励是导致一个人努力的重要条件；工作的实际绩效取决于实际能力的大小，努力程度；奖励要以绩效为前提；奖励措施的满意感取决于被激励者认为获得报偿的公正度。这理论告诉我们，必须科学地设计公务员考核制度，提高考核的信度、效度、敏感度，确保考核结果科学合理地使用。有竞争才有动力，有奖励才有冲劲。在实际的公务员考核工作中，为确保考核结果，激励效用的体现应做如下改进：

4.1 增加公务员考核结果的等次

借鉴国外公务员考核的经验，将公务员考核结果的等次分成五级或七级（法国公务员考核的结果从特优到差共分七个等级），并且规定出每个等级的考核标准、各级人员的比例以及应享有的待遇，这样，考核结果的评定有拉开距离的空间，才不会出现“好坏一个样”的现象，

4.2 保证考核结果的兑现

对表现出众的公务员应给予相应的奖励，如：晋升职务、提升工资等，还可以参考一些企业的做法，选送优秀的人员去国外培训；对表现一般、工作能力一般的公务员，应如实给予考核评价，必要时将其送到职业培训中心进行相应岗位的培训；对不合格的公务员，应敢于对其动真格，给予减少工资、降级，甚至辞退的处罚，这样才能真正发挥公务员考核的力量。在即将实施的《处分条例》中，将惩罚分为警告；记过；记大过；降级；撤职；开除六个等次，并规定了明确的受罚时间。公务员的考核结果可以与之相联系，对不合格的公务员视其情节轻重，给与相应等级的处分。

5 有效监督考核全过程

美国著名行政学家埃莉诺•奥斯特罗姆指出：“在每一个群体中，都有不顾道德规范，一有可能便采取机会主义行为的人；也都存在这样的情况，其潜在收益是如此之高以至于极守信用的人也会违反规范。因此，有了行为规范也不可能完全消除机会主义行为。”为了保证公务员考核的公平、公正、公开，必须建立行之有效的监督机制加以保证。

以ISO质量管理体系审核员为例，审核员不一定要是专门人员，可以是企业里选派能力好的员工进行培训，取得认证后，平时在企业里还保持原职位，到审核期，就以审核员的身份对企业进行审核。公务员考核要在具有专业知识的前提下进行，考核的过程自然也少不了专业的监督。因此，行政机关内部可以成立专门的监督小组，也可以选派优秀的公务员进行培训上岗。

有了监督小组，之后自然要注意到监控的过程和责任的追究。监控过程包括事前对考核的准备工作、考核对象的资格以及回避问题进行监控；事中对考核的全过程进行监督，保证考核过程的公平、公正、公开；事后对考核的结果进行监控，确保考核结果的真实、准确。在责任追究方面，应制定相关的律法，对没有依法履行监控职责，导致公务员考核过程出现不符合问题的监督小组成员，应根据情节轻重依法追究其失职责任。

与我国的社会主义初级阶段相适应，我国公务员考核制度也处在初始阶段，还有许多问题有待解决和完善。从眼前的公务员考核制度来看，健全法律法规的保障，大胆的改革和尝试，有利于考核制度中新规定、新方法、新措施的发展；灵活借鉴和应用国外公务员考核经验及理论，切实把考核结果与职务、福利等联系在一起，加大公务员考核的监督机制，有利于保证公务员考核的与时俱进，并且能将流于形式的考核变成具有切实意义的工作。公务员考核制度的健康发展需要一个以吸收人才，发现人才，有效促进公务员科学认识和掌握行政管理规律为目标的公开、平等、竞争、择优的平台作保证，从而推动整个公务员制度走向完善。

参考文献

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