我喜欢的二年级作文

我喜欢的二年级作文（精选14篇）

篇1：我喜欢的二年级作文

今天我又要去上剑桥英语了。

早上，我起得很早，连早饭都没吃，爸爸就带我去上课了，我还是在大通路小学上课，可是在二(3)班。我们的剑桥英语王老师常常把知识穿插在游戏中，上起课来可有趣了!我们全都认真地听着，个个聚精会神。而且章睿康、胡呈祥、秦嘉怡等很多人都是四(1)班的，上课时，有了这些同学，便觉得不怎么陌生了。下课时，我们也玩得很开心!

我喜欢上剑桥英语课。

篇2：我喜欢的二年级作文

我喜欢的叫声是小狗的叫声，这情结来源于我家曾经养了四年的小狗，它名为妞妞。

我4岁左右，爸爸给我带回了一只45天的小狗它浑身毛茸茸的大大的眼睛中露出温柔与机灵。可爱极了。叫声也甜甜的。就是从那以后我开始喜欢小狗，更喜欢它的叫声。但不幸的是爸爸带他出去玩时它跑丢了，全家人都非常伤心。

已经过了两年多了，但我无法忘记它，也许小狗的叫声会将我的思念带给妞妞，我盼望它在次回到我身边。

篇3：我喜欢的二年级作文

师:(板书:变变变,突然变)小朋友,黑板上的六个字会读吗?请读一遍。

(生齐读课题)

师:如果请你用线条、圆圈等符号来表示“变变变,突然变”,前面的三个“变”,你会怎么画?后面的“突然变”又会怎么画?试着在纸上画一画。

(生画,1 分钟后展示学生作品。)

生1:前面三条小波浪线是“变变变”,后面像山峰的是“突然变”。

生2:前面三条短短的直线条是“变变变”,后面像心电图一样的线条表示“突然变”。

生3:圆圈是不同的东西,上面的弧线是变的过程,前面三个变化不太大。“突然变”变成了一个大圆,说明变化很大。

师:我明白了,你们都把“变变变”用相对平缓的线条、圆圈来告诉大家,变化不大;后面用大圆圈、山峰、心电图等图形来表示“突然变”,说明变化很大。是吧?

生:是。

师:今天,我们要一起来读两个故事,我们要一边读一边想:故事里哪些地方是“变变变”,哪些地方是“突然变”。

二、探寻故事里的“变”和“突然变”

师:小朋友,我们先来看第一本绘本,(出示绘本封面)书名是———

生:《要不然的话……》。

师:小朋友看看封面,你觉得这本书是关于———

生:关于狼的。封面上画着一只狼。

生:这只狼不太可怕,他的眼睛是闭着的。

师:嗯,大家都觉得这本书和狼有关,那么写了关于狼的什么事呢?来,让我们走进故事吧。

师:(讲述)一只狼走进绵羊太太的面包店,大声说“:给我一个长条巧克力面包,不然的话……”啊呀,小朋友,不然的话,你们觉得会发生什么事呢?把狼后面的话接着说出来。

生:(恶狠狠的样子)不然的话,我就吃了你!

生:不然的话,你就死定了!

师:狼还会有其他不同的想法吗?

生:不然的话,我就用钱买。

师:这是一只讲道理的狼呢!谁还想说?

生:不然的话,就给我一个其他面包吧!

师:对哦,实在没有,换一种口味的也可以。

生:不然的话,我就把你的皮剥下来做衣服!

师:从你们的话语里可以看出,大家心里的狼的形象都是不一样的,有的凶残,有的温和。那故事是怎么发展的呢?继续听。

师:(继续讲述)绵羊太太吓坏了。她结结巴巴地说“:给……拿去吧……不要钱。”狼拿着面包走了。绵羊太太关了面包店……然后飞快地穿过村庄。她跑到山羊太太的裁缝店,拜托山羊太太帮她照看面包店。关于狼的事,她什么都没说。山羊太太答应帮她照看面包店。

师:故事讲到这里,我们来回忆一下,一起合作讲一讲这部分故事。我读旁白,女生演绵羊太太,男生演狼。如果能加上动作就更好了。(师生合作表演讲故事,略。)

师:小朋友,绵羊太太拜托山羊太太照看面包店,她会怎么说?山羊太太又是怎么答应的?故事里没有直接写出来,哪个小朋友已经读懂她们是怎么说的?

生:绵羊太太说:“山羊太太,请你帮我照看一下面包店。”山羊太太说“:好的。”

师:你为什么不说关于狼的事?

生:故事里说“关于狼的事,她什么都没说”,所以就不说了。

师:你是真读懂故事了!就这样,山羊太太答应绵羊太太帮她照看面包店。山羊太太去照看面包店,又会发生什么事呢?我请一个小朋友来读一读第二天发生的故事。

生:(读)“第二天,狼又来了,他喊道‘:给我一个长条巧克力面包,不然的话……’山羊太太吓得浑身发抖,她赶紧把面包递给狼,嘟嘟囔囔地说‘:给……拿去吧……不要钱。’狼离开后,山羊太太也关了面包店,然后跑到了猪太太的理发店。她拜托猪太太帮她照看面包店。关于狼的事,她也什么都没说。”

师:听了他的讲述,小朋友,你们发现第二天和第一天哪些地方是完全一样的?

生:狼要的面包是一样的;狼说的话是一样的;狼拿到面包就走了;山羊太太和绵羊太太都很害怕,都把面包给了狼,都没有要狼的钱;狼走了以后,山羊太太和绵羊太太都关了面包店的门,请别人帮忙照看面包店;关于狼的事,都没有说。

师:有变化的是哪里呢?

生:找的人不一样,绵羊太太找的是山羊太太,山羊太太找的是猪太太;山羊太太和猪太太开的店不一样。

师:真好,我们发现了第二天和第一天里有这么多一样的,也发现了一些小小的不一样。说明第二天和第一天有变化,但是这个变化并不大。这就是“变变变”。我们再来看第三天,你又发现和前两天相比哪些一样、哪些不一样呢?

(生自读第三天的部分,交流、反馈。“一样的地方”讨论略。)

师:有哪些不一样的地方?

生:找的人不一样,第三天找的是狗先生,不是太太了。

师:对啊,前面都是太太拜托太太,第三天是太太拜托先生了。还有吗?

生:猪太太跟狗先生说了狼的事,前面两位太太都没说。

师:你怎么知道猪太太跟狗先生说了狼的事?

生:故事里说了“猪太太跟狗先生说了狼的事”。

生:还有,图画里也画出来了。(师出示图画。图画上文字为:猪太太关了面包店,一直跑到兵营里找到了狗先生。猪太太跟狗先生说了狼的事,拜托狗先生帮她照看面包店。图画略。)

师:是这样的呢!谁能看着图画,说一说猪太太是怎么和狗先生说关于狼的事的?

生:一只狼到我的面包店里……

师:请等一下,你是在对谁说呢?

生:狗先生。

师:对呀,那前面应该有称呼呀!还有,这个面包店可不是你的哦,是你帮别人照看的。想想看,该怎么说?

生:狗先生,我在帮别人照看面包店时一只狼走进来,他对我说:“给我一个长条巧克力面包,不然的话……”我吓得话也说不出来了,赶快把最后一个长条巧克力面包给了他。等他走了以后,我关了店门,赶快跑过来找你。

师:讲得真不错,把三幅小插图里的内容都讲清楚了。小朋友,猪太太和狗先生就说了这么多吗?她还有没有说其他的话?

生:……

师:我们再一起来读一读这句话———

生:(齐)“猪太太跟狗先生说了狼的事,拜托狗先生帮她照看面包店。”

师:猪太太还会对狗先生说什么?

生:猪太太对狗先生说“:狗先生,拜托你明天帮我照看面包店吧!”

师:对了,猪太太肯定说了这句话。狗先生答应了。第四天的故事又是怎样的呢?小朋友自己读,自己找,看哪些地方不一样,让你意想不到?

(生自读故事结尾部分)

师:谁来说一说?

生:当狼说“不然的话……”,狗先生没有像前面那些太太一样害怕,他反问狼“:不然的话,你想怎么样?”

师:先生和太太到底不一样,勇敢多了。

生:前面三天,狼都拿了面包就走了;第四天,他是拿钱买面包了。

师:看来,狼也知道吃面包是要付钱的。

生:狼带着钱包,说明他是想自己买的,不是想白吃的。

生:是的,只是那些太太们太害怕,自己把面包送给狼,还说不要钱。

生:狼并不是一定要吃长条巧克力面包,咖啡味面包也是可以的。

师:是的。小朋友,故事读完了,你发现了吗?这个故事前面基本上是“变变变”,结尾部分是“突然变”了。请你和同桌讨论讨论:为什么故事不一直“变变变”下去,而要“突然变”呢?把理由写下来。

(生同桌讨论,把结果写在学习单上。)

生:一直变下去,故事就没有结尾,没完没了了。

生:一直变下去,故事就很无聊,没有意思了。

生:一直变下去,故事就太平淡,没有惊喜了。

……

师:小朋友说得真好!一个精彩的故事一定会有一个 “突然变”的让人意想不到的结尾,带给读者阅读的欣喜。

三、根据“变变变”,创写“突然变”

师:下面我们再来读一个故事,先请同桌一起读故事的前半部分,找一找有哪些一样的地方和有变化的地方。

(生自由读去掉“突然变”部分的绘本《如果我有很长很长的尾巴》,5 分钟后交流。)

生:都有“尾巴呀尾巴,如果我有一条很长很长的尾巴……”这句话。

师:对的,这是小老鼠美好的愿望。

生:小老鼠都是想用尾巴帮助人。

生:也不都是帮助别人,也有自己玩的时候,比如用尾巴放风筝。

师:把你俩说的合在一起就完整了,小老鼠用这条长尾巴做了很多快乐的、美好的事情。还有吗?

生:小老鼠用长尾巴做事情的时候,旁边都有一只小乌龟。

师:对哦,这只小乌龟可有意思了,我们选几幅图来仔细看看这只小乌龟。(出示其中的四幅图,生观察交流,略。)

师:是呀,每幅图里,小乌龟的动作、神态虽然不一样,但都与小老鼠用长尾巴做的事有关。但这本书要是一直讲小老鼠用长尾巴做不同的事,不停地“变变变”下去,就会像前面小朋友说得很无趣,不精彩了,大家会觉得没意思。我们来给故事编一个“突然变”的结尾,好不好?

生:(兴奋地)好!

师:前面的“变变变”都是讲长尾巴的好处,那你们想想看,“突然变”应该写长尾巴的什么,就会有让人意想不到的感觉?

生:写长尾巴不好的方面。

生:写长尾巴带来的麻烦。

师:不错,这样“突然变”,就会产生意想不到的效果。那你们想一想,长尾巴会带来什么麻烦呢?

生:过马路的时候,尾巴太长了会被汽车压着的!

师:哎呀,要是长尾巴被压着了,小老鼠肯定会痛得———

生:跳起来,然后会拼命地哇哇大叫。

师:这时候,小乌龟会是怎样的呢?

生:小乌龟也伸长脖子,很痛苦的样子。

师:真好,我仿佛看见长尾巴被汽车压住的那一幕了。长尾巴还会带来什么麻烦呢?

生:小老鼠转呼啦圈的时候,长尾巴就会一圈一圈缠到他身上,使他喘不过气来。

生:这么长的尾巴,要是遇到猫咪,小老鼠就完蛋了!猫咪会一把抓住他的长尾巴,一拉,就能把他拉过来。

生:小老鼠到河里游泳,遇到螃蟹,他本来可以很快游走的,但是尾巴太长了,螃蟹就能一下子夹到了。

生:这么长的尾巴,在排队的时候很容易被别人踩到,会摔跤的。

……

师:小朋友编的“突然变”的结尾,有很多连老师都没有想到呢,真好!要是我们把刚才想的、说的写下来,画下来,就是绘本《如果我有很长很长的尾巴》一个很好的结尾了。在画的时候别忘了,还有一只可爱的小乌龟哦。好,现在就请小朋友写一写,画一画吧。(出示学习单)

要是你给《如果我有很长很长的尾巴》编一个“突然变”的结尾,你会怎么编?画一画,写一写。

(学生完成后,请两位学生上台展示,并围绕语言表达和图画表现两个方面进行点评。)

师:小朋友们,这些是我们编的结尾,那故事书中的结尾是怎样的呢?我们一起来看一看。(出示)

师:(讲述)可是,可是,如果我有一条很长很长的尾巴……遇到了坏猫咪那可怎么办呢?原来……有时候尾巴短一点儿,也不错噢!

师:我们班真的有小朋友写的和作者一样呢!太了不起了!小朋友们,通过今天的学习,我们知道了,一个精彩的故事,肯定会有一个———

生“:突然变”的结尾。

师:是的,回去后,大家可以再编一编《如果我有很长很长的尾巴》“变变变”的部分,可以写一写、画一画长尾巴的三四个好处,然后再把课堂上写的、画的“突然变”部分加上去,就是一本我们自己的《如果我有很长很长的尾巴》了。大家也可以自己观察生活或想象,编一本“变变变,突然变”的小绘本。等大家把作品都完成了,我们就可以在班级里开一个自创绘本展,还可以搞绘本拍卖会哦!下课!

【评析】

这节绘本教学课,看似在进行简单的“读写绘”的教学活动,其实进行的是对“绘本的节奏”的深层次感知;看似只是简单的对于内容的补白与简单的读写结合,其实这里的“变变变”设置是对于绘本诸多构成元素中最难把握的元素———“绘本的节奏”的认知。如此难的设置,课堂所呈现的却是孩子们的兴趣盎然、学有所得。所以,曹老师教学形式上显性的“变变变”,却让我们看到了更多意想不到的深层次的变化。

1.“变变变”其实变的是审视的角度

教学一开始,教师就从孩子们熟悉且又容易上手的事物出发———让孩子们画“变变变”和“突然变”。传统的教学习惯是让孩子们先“说一说”,而曹老师则是从绘本角度让孩子们“画一画”,这样其实更贴近孩子的认知,更贴近对于绘本的感知。从实际教学现场来看“,画一画”也并没有让我们误会这一节课就是美术课。

师:今天,我们要一起来读两个故事,我们要一边读一边想:故事里哪些地方是“变变变”,哪些地方是“突然变”。

从这里我们非常明显地看到曹老师的设置,看似又要讲故事,但其实已经将阅读的关注点转移到故事的结构上。

教学设置一开始的聚焦,从孩子们熟悉的事物入手,而又悄悄改变了审视的角度,这为后面的教学打下了良好的基础。

二“、变变变”其实变的是学习的策略

对于绘本的造型、颜色以及构图要素的解读,其实在某种程度上大家已经形成了共识,但“绘本的节奏”却由于作者不同、创作环境不同而始终不能让绘本研究者找到一个合适的规律来认知它。曹老师的“变变变,突然变”切入点却将这种极其复杂的认知浅显化,更加符合低段孩子的认知特点。其实,“变变变,突然变”只是“绘本的节奏”变化的一种模式(属于“递进转折式”模式)。对于这种模式的教学,曹老师不是用较为理性的语言来告知,而是用孩子们熟悉的语言来命名,这就是教学策略的变化。这种变化还体现在使用“迷你课”帮助认知,利用相同类型的绘本“辅助认知”“拓展认知”。这样的设置,在她的教学中比比皆是,我们试举一例:

师:前面的“变变变”都是讲长尾巴的好处,那你们想想看,“突然变”应该写长尾巴的什么,就会有让人意想不到的感觉?

生:写长尾巴不好的方面。

生:写长尾巴带来的麻烦。

师:不错,这样“突然变”,就会产生意想不到的效果。那你们想一想,长尾巴会带来什么麻烦呢?

我们可以看到,这里教师虽有“帮助认知”,但更多的是启发学生“拓展认知”。这种教学策略的改变,带给我们更多的启示。

三“、变变变”其实变的是创意的合理

“变变变”这样的想法和做法,不仅仅只是曹老师一个人会这样想这样做,不少老师也会这样去做,但到了最后的创意部分的时候,特别容易变成创意的“随意”,甚至是“胡思乱想”。可能有人会觉得,创意就是要“随意”,就是要“胡思乱想”,其实,创意始终还需要“合理”。曹老师的教学让我们体会到了这一点。

师:小朋友编的“突然变”的结尾,有很多连老师都没有想到呢,真好!要是我们把刚才想的、说的写下来,画下来,就是绘本《如果我有很长很长的尾巴》一个很好的结尾了。在画的时候,别忘了,还有一只可爱的小乌龟哦。

“别忘了,还有一只可爱的小乌龟哦”———简单而又到位的提醒!有了这个提醒,孩子们的创意编写更加合理,考虑更加全面。

篇4：讨人喜欢的二十六条原则

2．气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。

3．与人握手时，可多握一会儿。真诚是宝。

4．不必什么都用“我”做主语。

5．不要向朋友借钱。

6．不要“逼”客人看你的家庭相册。

7．与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。

8．坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。

9．有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。

10．自己开小车，不要特地停下来和一个骑自行車的同事打招呼。人家会以为你在炫耀。

11．同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。

12．别把过去的事全让人知道。

13．尊敬不喜欢你的人。

14．对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。

15．自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。

16．没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。

17．不要把别人的好，视为理所当然。要知道感恩。

18．榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果乱成一团。学会聆听。

19．尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。

20．说话时常用“我们”开头。

21．为每一位上台唱歌的人鼓掌。

22．有时要明知故问：你的钻戒很贵吧！有时，即使想问也不能问，比如：你多大了？

23．人多的场合少说话。

24．把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”……

25．不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。

篇5：梨的二年级作文

春天到了，梨树长出了新的树枝和绿叶。夏天，白色的梨花在郁郁葱葱的绿叶中盛开。越开越旺，很快就长满了树枝。一阵大风吹来，雪白的梨花渐渐落下，仿佛下过雪，仿佛是仙境。

夸张一朵好梨花，渐渐谢了，树上结了一个小梨。梨一天天长大成熟。它的`外皮一开始是绿松石色，逐渐变成黄绿色，最后变成半黄半绿。沾沾自喜的梨拿出化妆盒，把脸涂成红色，有的甚至把全身涂成红色。

篇6：梨的二年级作文

这时，妈妈拿着一篮子的梨走进房里。一个个黄澄澄的梨子像一个个穿了金黄色衣裳的`小人儿。

爸爸在房间里看书，看到妈妈手上拿了香甜可口的梨，他就走到院子里叫道：“孩子们，吃梨咯！”

哥哥们听后立马跑进房子里，都想抢大个的梨。可是，孔融心想：我是“恐龙”，我只喜欢吃肉，我就拿一个最小的吧！于是，他就拿了一个最小的梨。

妈妈看到了说：“我家的孔融就是懂事。”妈妈又转身向哥哥们说道：“你们看看，一个个只想着抢大梨，多向弟弟学习。”

听完妈妈的话后，孔融和哥哥们都红了脸，意识到了自己的错误。

篇7：霜的二年级作文

早上起来拉开窗帘，惊讶的发现玻璃窗上结满了磨砂花，看到这些磨砂花形状各异，变化多端，像一幅美丽的图画。看，这是什么?哦，这是一片“森林”。各种“森林”又高又大。地上有各种各样的“野花”。一只“小白兔”在采蘑菇，“小鸟”在欢快地歌唱。蝴蝶在花丛中翩翩起舞.

真的，多美的霜啊!希望它永远不要消失，留在窗上。我喜欢你，美丽的霜花。

篇8：梨的二年级作文

暑假的一天中午，吃完中饭后，伯伯邀请我们去他的生态果园摘梨。

一路上我坐在爸爸的车上很兴奋，我们很快就开到了。一下车我就看到一大片一大片的梨树，成千上万颗。每颗梨树上都结满了梨，沉甸甸的，有的压弯了枝头，每一个枝头上的梨都紧紧挨着。我一边走，一边看，梨树长得一点也不高，我伸手就能摘到。我摘了一个放进嘴里一咬，好脆好甜还有好多的汁真好吃。

大中午的太阳照在头顶上火辣辣的，爸爸他们速度很快地就摘了好多篮。我问爸爸梨为什么不怕晒太阳呢?爸爸笑着告诉我，只有多晒太阳的梨才能变得更好吃。

篇9：梨的二年级作文

八月份，我家梨树上便结满了果实。他的颜色、形状和味道都十分召人喜爱。

梨的颜色比金黄深，比橙色浅。梨的形状有圆的，象一个个圆圆的皮球;有椭圆的，象一个个大大的鸭蛋。梨熟透了的味道甜甜的，叫人忍不住咬上一口。

篇10：梨的二年级作文

中午，妈妈接我回家，她买了几个梨子和冰糖。

到了家，妈妈把梨子洗干净，再拿刀把梨子切一半一半的。再放进锅里，放十几个冰糖。我说：“妈妈，您把梨放进锅里干什么。”妈妈说：“你弟弟有点咳嗽。”我说：“哦，原来是这样啊。”

晚上，我们来家了。妈妈把梨子汤热了一下，然后，她把梨子给我吃，汤给我弟弟喝。我感觉梨子像山芋，甜甜的，软软的。声的说：“哦，我们明白了!一定把你的话牢牢地记在心里。”

篇11：梨的二年级作文

今天，我和家人一起去孟津梨园摘梨了。

一个小时后，我们到了孟津梨园。哇!好多梨树呀!有苹果梨树，香蕉梨树，鸭梨树……树上都是果子，有的青，有的黄。一个接一个，一排接一排蜜蜜麻麻的挂在树枝上。

奶奶给我摘了一个梨说“快尝尝，看这梨甜不甜?”我咬了一口，哇!真甜呀!可这梨皮是青的，好像没熟，为什么这么甜呢?奶奶告诉我这个叫“香蕉梨”，是香蕉和梨嫁接的，所以这么甜。哦，我明白了原来摘梨也能学知识呀!真奇妙呀!

篇12：鸟的二年级作文

亮亮家的窗户前有一棵高大的树，郁郁葱葱。树上有一个美丽的鸟巢，里面有五只可爱的小鸟。每天早上，小鸟都会对着亮亮家的窗户唧唧喳喳，好像在说：“亮亮，快起床去上学。”

一天，鸟妈妈出去找虫子。突然，亮亮听到了鸟儿的叫声，赶紧跑到窗前，看到一只饥饿的猫正盯着鸟巢。不好！鸟儿有危险。亮亮赶紧跑进厨房，抓了一条新鲜的大鱼，扔向那只猫。当猫看到这是它最喜欢的.鱼时，它从树上跳下来，跑回家享受它新鲜的鱼粉。

小鸟们得救了，它们又在鸟巢里快乐地唱歌了。他们在叽叽喳喳，听着就是好听！

篇13：鸟的二年级作文

“这个老师为什么这么残忍？鸟儿是活生生的生命，”大家评论道。

这只鸟的眼睛直直地看着天空，希望他的伙伴能救自己。我想象着那只羽翼未丰的小鸟，蜷缩在垃圾堆里，小虫子是如何一点一点地取走它的肉的。

篇14：梨的二年级作文

星期天，天气非常炎热，中吴网组织我们去郑陆镇牟家村摘梨子。

在梨园里，我看到了又大又圆的梨子，闻到了天然肥料的臭味，想到了果农们天天都要和这些臭味打交道，感到了果农们辛辛苦苦把梨子种植出来的不容易。

来到梨树下，我迫不及待地开始摘梨。我用蛮力把梨子拉下来。果农叔叔看见了，教我把手托在梨子的下面，然后往上一折，梨子就下来了。 听了果农叔叔的话，我摘梨的速度快了许多。

我把摘下的一只梨递给妈妈，妈妈手里拿了把刀，把梨皮一层一层削下来，露出了白白的梨肉。妈妈把果肉给大家分享。我也尝了一口，嗯，又甜又脆，真好吃！

我家摘了30多斤翠冠梨，一起来的其他中吴网的网友们一共摘了1500多斤。果农们看见卖出这么多斤梨，乐得眉开眼笑！

梨的二年级作文 篇2

世界上有许许多多，各种各样的水果，例如：苹果、香蕉、西瓜、山竹、柚子种类繁多。我很爱吃苹果、西瓜、香蕉、山竹但我最爱吃梨。

梨现在几乎每天都能吃到。梨的种类也非常多，但我最熟悉的是砀山梨和香梨。砀山梨有黄也有淡黄；每个砀山梨的“外衣”上都有密密麻麻的“小雀斑”；它的香味可以穿透他的“外衣”散发出来；砀山梨的内部是雪白的，有的砀山梨的中心会有一点儿黄。香梨可就不同了，她的穿着是一件绿油油的“衣裳”；它的雀斑也比砀山梨来的要少；它的香味也可以不脱“衣”直接散发出来，它的香味真是沁人心脾；香梨的内部也是雪白的.。砀山梨和香梨的“外衣”上还有一处不同，砀山梨的“外衣”是粗糙的，外形也各不相同；而香梨的“外衣”是光滑的，外形几乎一样，还有的香梨长得像葫芦呢！砀山梨和香梨的味道是差不多的，它们都不太酸，吃起来基本上都很甜，然后吃起来都感到很清凉，这种清凉的感觉马上会在你的嘴中扩散，接着飘入你的五脏六肺，清凉的感觉让你精神饱满。

梨的外表、内部、香味和味都有优点，但它的作用也可真不少。梨的内部富含多种维生素，最多的是维生素C，除了维生素，梨还有纤维素，矿物质，水。梨还是一种治咳的药物。通常是拿一个砀山梨，然后挖开他的“肚子”，接着倒一点儿川贝粉，然后放在碗里，再放到锅里加水，再把锅放在煤气灶上炖梨，最后再把碗拿出来，只要给咳嗽患者喝，不过几天咳嗽自然就好了。梨也能止渴，但不能吃太多，会拉肚子的哦！

梨的二年级作文 篇3

我住在婆婆家的几天，我们去了枫桥摘梨。

我们上了车以后，我就感叹：“唉，长路漫漫，何时会到啊？”我那比我大16天的哥哥詹钦杰不断地安慰我：“兄弟，马上会到的。”就这样，我们坐了半个小时的车到了目的地，时间虽短可我却觉得很长。

我们到了以后，主人家先拿了一盘梨招待我们，我张口一咬，真甜哪，梨汁流的满口都是。吃完梨后，我们拿了个大筐上山了。山是阶梯型的，一层一层都种满了梨树，树上挂着一个个鲜美可口的梨。来到第一棵梨树下，我像猴子一样利索的爬上了树，摘了个大大的梨，对着下面喝道：“你们接住啊，我要扔下来了。”我哥立刻拿着大筐来接，“嘿，老弟，快摘，我接得住。”我们两兄弟配合无间，很快就摘了大半筐梨，抬着胜利果实下山了。

这次摘梨，给我们留下了深刻的印象。也许我们长大了也不会忘了这次快乐的摘梨行动。

梨的二年级作文 篇4

今天，我、妈妈和其他几个阿姨去皤滩摘梨。

“哇，这么多的梨啊！”上一秒还在抱怨天气太恶劣的我，现在却因为看到一大片黄澄澄的梨树而把刚刚的烦躁抛到九霄云外去了。

不过没多长时间，我又被这恶劣的天气给“击垮”了。火辣辣的太阳无情地炙烤着大地，梨树垂头丧气地低着头，梨子都被烤得金黄金黄的，看起来很诱人。

“开摘”了！我们顶着太阳，在梨树下“疯狂”的摘梨子。我原以为要用剪刀把柄剪掉，但其实只要用手轻轻一拉就可以了。不一会儿，我们就摘了满满一袋梨子了。这些梨子有的像大人的手掌那么大，有的只有鸡蛋那么小。

在那儿吃过午饭，我们就满载而归了。

梨的二年级作文 篇5

今天，老师像变魔术一样，拿出三个金色的东西。咦，这是什么东西呢?

有几个小朋友说：“是金梨子，是金梨子，我吃过的!”这时，我才知道这是金梨子。老师剥开其中一个金梨子，笑着对我们说：“谁敢上来尝尝?”我上去尝了一粒，甜甜的。