3古诗文默写和赏析

3古诗文默写和赏析（共5篇）

篇1：3古诗文默写和赏析

古诗文默写

２０１３.１１.３０

一、根据要求填空

《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是：

写海上风大浪大，逼真展现出大海波澜壮阔的气势的诗是：。

（1）《次北固山下》的颔联是：

。借时序的交替来写诗人对故乡的思念这情的诗句是：

。描写江南浩渺平阔、清风和顺、波平浪静的景色表现得淋漓迟到尽致：

。《钱塘湖春行》中构成对仗的诗是 ：

。点染了西湖百花争艳、嫩草茵茵的勃勃生机是：

。借鸟儿的活动传达春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情的诗句是：。

（2）《天净沙

秋思》表达“乡愁”最浓的一句是：

。点明主旨，直接道出天涯游子之悲的诗是：

。以萧索凄凉之景衬托游子内心之悲苦，其中最为典型的两句是：

和。

（3）曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的是：

最能体现诗人慷慨激昂、壮怀激烈的句子是

（4）孟浩然《过故人庄》一诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：。

（5）《题破山寺后禅院》中“

”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽静给人生的启示。

（6）唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“

”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“

”。

（7）友情，历来为人珍重。李商隐在《夜雨寄北》中，想像了与友人剪烛夜谈的景：。

（8）《泊秦淮》一诗中，表现诗人的忧患意识的诗句是

体现作者关注国家命运是。

（9）晏殊的《完溪沙》中与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不”意境相似的句子是“

”。

（10）朱熹《观书有感》中借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知识的句子是：。

（11）大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是“

”（填写常建《题破山寺后禅院》中的诗句）

（12）杜牧的《泊秦淮一诗中贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象的句子是：“

”。

（13）李清照急着寻路回家，情不自禁地叫起来，“

，”声音在静夜里格外清越，“

”，一时间，人声鸟声交响，情趣横生。（填写李清照《如梦令》）

（14）过松源晨炊漆公店生动形象地描写“行人”“下岭”时的心理的句子是：。

（15）生活中处处有老师，但怎样向他们学习呢？孔子给了后人很好的教诲，他说“

”。（用课文《论语十二章》中的句子回答。）

（16）孔子认为十五岁的孩子应该好好读书的句子是：。

（17）孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也” 《论语十二章》中是：。

（18）兴趣是最好的老师，用孔子的是：。

（19）孔子在讲学习方法时强调独立思考的必要性，要温习旧的知识达到知新的句子是。

（20）思念之情亘古不变，千百年来为人们所传唱。潇潇夜雨中，李商隐倚窗伫立，将相思之情转化为重逢的希冀。

（21）李玉同学刚升入初中，经过一段时间学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用中的两句诗告诫他：。

（22）李清照《如梦令》中起承上启下作用的句子是。

（23）写出两句诗词中描写秋天的句子：

写出两句描写明月的句子：

。写出两句描写雪景的诗句：

二、名著导读

（1）冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“

”著称。《繁星》和《春水》是冰心在印度诗人

《飞鸟集》的影响下写成的。冰心原名

，其诗集繁星春水被茅盾称为“

”“

”。总的来说，繁星和春水大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对

的崇拜和赞颂；三是对

。（２）“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为

，把成就事业的起步阶段比喻为

，把奋斗的辛劳比喻为，把自我牺牲比喻为，生动贴切，发人深省。

（３）伊索寓言产生于

的古典时期。作者相传是

。伊索寓言是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。

（４）根据要求，写出伊索寓言中的相关故事。选项：《狼和小羊》《 赫剌克勒斯和财神》《 狐狸和山羊》《 骆驼和宙斯》《 猫和鸡》《 农夫和蛇》《 蚂蚁和蝉》《 乌龟和老鹰》《 鼹鼠》《 蚯蚓和狐狸》

①影射当时社会现实。

Ａ.揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：

Ｂ.表现穷人对为富不仁者的不满，例如：

②表现劳动人民生活的经验和智慧。

Ａ.告诫人们对恶人千万不能心慈手软，例如：

Ｂ.做好事也要看对象，以免上当受骗，例如：

Ｃ.说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：

Ｄ.嘲笑吹牛皮说大话，例如：

Ｅ.讽刺好逸恶劳，例如：

Ｆ.批评贪得无厌，例如：

篇2：3古诗文默写和赏析

1.蓬莱文章建安骨，---------------------------。

2.羌管悠悠霜满地，-------------------，-。

3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现作者积极进取的人生态度，揭示新城代谢自然规律的诗句是---------。4.后人常用李商隐的两句诗来赞美具有奉献精神的人：----------------。

5.你一定很喜欢鸟，也很喜欢写鸟的诗吧！情选出你认为最美的两句写在下面（课内课外均可）：-------------。

6.《陋室铭》中与古诗“时人莫小池中谁，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：--------------。

7.难道你就不更远一点想到，这些枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了。8.塞下秋来风景异。

9.人们常用李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的名句

“----------“来形容愁绪繁多，无法排解。10.李商隐《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的诗句是：----------------------------，-。

11.《有的人》中的“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草“两句诗，化用了白居易《赋得古原草送别》中的两句诗-----------------------------。

12.《口技》中描写宾客听到“火起”后惊恐万分的句子是

-----，---------------------，--------------------，----------------------。

13.无丝竹之乱耳。14.---------------------------，各领风骚数百年。

15.朱和平生前是一位清洁工，30年如一日，默默无闻，任劳任怨，把毕生精力奉献给了环卫事业。这种精神可以用李商隐《无题》中的句子“--------------------------，-----------------------------”来概括。

16.心境是诗。白居易《观刈麦》中的“念此私自愧，尽日不能忘”表达了对自己不事农桑的自责和对农民的同情；范仲淹《渔家傲》中的“---------------------------，-----------------------------”充满了自己和征人们想家却不甘无功而返的矛盾心理；李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的“--------------------------，---------------------------”结合生活现象，运用比喻写出了内心的苦闷无法排解。

17.思念之情亘古不变，千百年来为人们所传诵。潇潇夜雨中李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将思念之情转化成了重逢的希冀：“-，--。”

18.赠人玫瑰，手留余香。人们在奉献的同时，也成就了自己高尚的人格。我们

学过的古诗词中有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的两组句子来。--，-。--，-。

19.刘禹锡在《陋室铭》一文中借陋室喻志的句子是：，--。

20.名句恒久远，千古永流传。说到王勃，你会想到“-----------------------，-----------------------------”；说到苏轼你会想到“-----------------------，---------------------------”；说到孟子，你会想到“得道多助，失道寡助”。21.“神舟六号“遨游太空，让全体中国人的随着跳动，也让世界再次感受到了中华民族“-------------------------，---------------------------”的雄心和气概。(《望岳》)

22.李商隐的诗想象大胆，意境奇美。《夜雨寄北》中----------------------，-------------------------“两句，突破时空局限，憧憬着与亲友秉烛夜谈的场景；《无题》中“---------------------------，-------------------------”一联，以象征手法歌颂了至死不渝的爱情，读来凄美动人。23.阅读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下列问题。

⑴.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句-----------------------，后四句

---------------------，前后形成鲜明对比。⑵.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展示的画面，并揭示诗句的含义。

24.阅读李商隐的《巴山夜雨》，完成下列各题;

⑴.诗中两处“巴山夜雨”描绘的场景有什么不同？

篇3：谈谈古诗文背诵和默写的方法

一、通过诵读，形成语感，加强背诵

诵读是文言文入门的途径。所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学时先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵外都可以看着书。”可见，在诵读教学中，除老师的范读外，学生所要做的就是“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着读”。诵读的形式：学生齐读，或分组朗读，或分角色朗读，等大多数学生较熟悉课文内容以后，还可利用学生的“好胜”心理，进行朗读比赛。通过反复诵读，可以培养学生的阅读兴趣，把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上，凭靠声音的直感，如吐字、句中停顿、语调、语气等，达到口熟的目的，从而激发起学生背诵课文的欲望，为背诵课文打下良好的基础。

二、通过疏通文义，理解课文，抓首字，加强背诵

文言文距离我们年代很遥远，其特点是单音词多，用现代汉语翻译则和我们更加贴近，学生在诵读中感知课文并寻找难词难句，通过自己的理解翻译，加深对文中的字词句的意义、用法，对文章的写作思路结构主旨等的理解，背诵起来自然轻松。而大部分同学背诵时常常背到一个地方又会突然卡住，下句怎么也想不起来，此时如果有人提醒下一句的第一个字，就又能接着背下去。针对此，可用首字提示的方法，即把每句的第一个字写下来，作提醒之用。

三、通过再造想象背诵法

古诗文中有许多意境深远，辞藻优美的诗词曲辞，我们可以用再造想象的方法指导学生背诵，在背诵时我们要调动学生的主观能动性，激发他们的联想力和想象力，把诗句“翻译”成“图像”，再储存到大脑里，然后闭着眼睛回忆，把这些“图像”再转化为诗句，边想象，边背诵使自己如临其境，既背得快，又记得牢。

四、化整为零，各个击破，加强背诵

这种方法适用于篇幅较长的文言文，即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背，最好是按照文中的标点符号来确定背诵的内容。背出一部分再背下一部分，然后再把前面的内容连起来背诵，以此类推，一篇长文章就很容易背会。这样，每次背的内容少了，速度加快了，学生就会有“成就感”，这比背诵全文、全段要容易得多。当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。

五、观察句式，利用整齐相似的句式，加强背诵

篇4：中考古诗文默写填空复习题3

一、理解式默写

1.《关雎》中用起兴开篇，表明文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的句子是:。。

2.在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是《蒹葭》中的。，且被谱上了曲演唱，成为了歌曲的一部分。

3.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情，也最能表现诗人博大胸怀的句子是，。4.《爱莲说》中有这样的句子：“晋陶渊明独爱菊”，的确，陶渊明对菊情有独钟，他的《饮酒》诗中体现这一点的诗句是。（这句也表现了作者恬淡、闲适、怡然自得的心情）

5.《送杜少府之任蜀州》中道出了古今上下几千年友人心声的名句是。（也是把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句）

6.《次北固山下》中不仅蕴含着一种自然的理趣，而且具有普遍意义的生活真理的哲理句是

。最能表现诗人乡愁的诗句是：。描写涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子：。

7.《使至塞上》 中借物喻人，传达出诗人被排挤出朝廷幽微难言心情的诗句是：

，描写边塞奇特壮美景象的诗句是：，8.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达“把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友”这种感情的诗句是：。9.《行路难》中表现诗人在理想与现实发生矛盾时的烦扰苦闷之状的诗句是：。坚信自己定能到达理想彼岸的诗句是。

10.《望岳》中最能表达诗人不畏艰险、勇于登攀、俯视一切的雄心和气概的诗句是：。11.《春望》中作者睹物伤怀、见花鸟而伤心欲绝的诗句是。借助艺术形象总写忧国思家感情的诗句是：。表现诗人因忧愁而日益衰老的诗句：。

12.《茅屋为秋风所破歌》中体现了诗人心怀天下，忧国忧民的思想感情的名句是，！

13.《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似的语句是。用比喻描写雪来的突然而猛烈的诗句是：。

14.《早春呈水部张十八员外》中最能表现早春特点的句子：是。

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻人生哲理的名句是。（揭示新事物必将取代旧事物的千古名句）16.《观刈麦》中的描写农民忍受酷热，辛勤劳动的诗句是。深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：。

17.《钱塘湖春行》中描写花草生机勃勃的诗句是。借助莺燕的活动传达春天来临的信息的诗句：。18.《雁门太守行》中描写白天官军们戒备森严，表现兵临城下的声势的句子是。以抒写全体将士心愿的方式表现诗人维护中央集权的坚定政治立场的诗句。

19.《赤壁》中写兴感之由的句子是。

20.《泊秦淮》中表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨的句子是。

21.《夜雨寄北》中设想日后重逢的情景的诗句是。（也是把思念深情转化为重聚希冀的名句）

22.李商隐的《无题》中用形象的比喻表达了主人公对爱情忠贞不渝的感情的句子是。（也表明那些甘愿献身事业、深情至死不变和表达理想忠贞不

二、鞠躬尽瘁的句子）

23.《相见欢》中以“丝”喻离愁，将抽象的情感加以具象化的句子是。

24.《渔家傲》中表现将士们思乡报国之情交织互现的矛盾心理的句子是

。描写边塞奇特景象的诗句是：。

25.晏殊的《浣溪沙》中表现诗人惜春之情的天然妙对是。

26、《登飞来峰》中表达站得高才能看得远的哲理句是。（与“会当凌绝顶，一览众山小。”有异曲同工之妙）

27.苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的句子是，？抒发诗人杀敌卫国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是：。

28.苏轼的《水调歌头》中对人生际遇变化不定的哲理性认识，反映了作者豪放、达观的襟怀的句子是。通过明月表达对人生的美好祝愿的句子：。

29.《游山西村》中描绘了南宋初年的农村风俗画卷的诗句是。形容陷入困境，忽又绝处逢生的情景，富含哲理，给人启迪的诗句是：。

30.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达作者的最高理想，体现作者的爱国激情和雄心壮志的句子是。

31.《过零丁洋》中最能表现作者舍生取义决心的诗句是。用两个富有情感色彩的地名与他的心情暗合，史诗上堪称绝对、绝唱的诗句是：。运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的两句诗是：。

32.马致远的《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲，点明主旨的句子是

。描写萧条、冷落、凄凉的氛围的句子是：。表现乡村秀美景色的句子：。33.《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价，。

34.《己亥杂诗》中表达作者为国家和社会竭尽余力的抱负的句子是。（与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”意思相近歌颂奉献精神）

（三）专题式默写

1.古诗词中有不少含“草”字的句子，请写出完整的一句。

2.写出完整的一句描写自然风光的古诗。

3.在你读过的古诗词中，有许多表达作者理想抱负的名句，请写出连续的两句。

4.我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，请你写出两个含“月”的诗句。

5.在反映战争的古代诗歌中，有的写征战沙场，有的写思念家乡。请各写出你喜欢的一句。（表达意思要完整）

征战沙场： 思念家乡： 6.古诗词中描写雪景的句子很多，请写出一例。

7.写出一句表达惜别之情的古诗词名句。

8.在古诗文中书写爱国情怀的名句有很多。

如（人名）诗（文）中的 9.用你所知道的古今中外的诗文给同学写两句临别赠言。

10.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，请写出两个含“雨”的诗句。

11.古诗词中，有不少诗句写到了“日”，请你写出一句含“日”的诗句。

12.古诗词中，有不少诗句写到了“舟”，请你写出一句含“舟”的诗句。

13.古诗词中，有不少诗句写到了“黄河”，请你写出和“黄河”有关的诗句。14.古诗词中，有不少诗句写到了“边塞”，请你写出和“边塞”有关的诗句。

15.古诗词中，有不少诗句写到了“鸟”，请你写出一句含“鸟”的诗句。

16.诗词中有不少描写“春风”的句子，请写出一句。

17.古诗词中有不少表现“乡愁”的句子，请写出一句。

18.请你从积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的语句。

三、归类默写

1、幸福是什么？幸福是白居易《钱塘湖春行》（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）的流连忘返；幸福是陶渊明的（采菊东篱下，悠然见南山。）的悠闲自得；幸福是苏轼(但愿人长久，千里共婵娟。)的美好祝愿。

2、胡锦涛的荣辱观第一条就是“坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，我国古代诗文中有许多这样的爱国主义诗篇，如苏轼在《江城子·密州出猎》中用(持节云中，何日遣冯唐？）表达了渴望为国抗敌戍边的雄心；诗人李贺在《雁门太守行》中希望（报君黄金台上意,提携玉龙为君死。）以此决心奋战沙场，为国献身。（浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。）体现范仲淹戍边时难遣思乡之情，更不忘为国立功（《渔家傲》）。他们的精神令人钦佩。

3、什么是心系天下的情怀？中央要求领导干部要“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，这早在范仲淹的《岳阳楼记.》中用（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）给我们做了诠释；南宋文天祥面对国难当头，在《过零丁洋》中用（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）表达了诗人这样的情怀。

篇5：3古诗文默写和赏析

一、《回延安》贺敬之

1.革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”写出了延安新城的巨大变化；排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。”描绘了延安新貌。

二、《桃花源记》陶渊明

1.描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.写出桃花源不易发现的句子：①山有小口;②初极狭。

4.从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

5.从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

6.从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

7.从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

8.桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9.写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

10.写出桃花源人对渔人热情的句子：①

便要还家，设酒杀鸡作食。②

村中闻有此人，咸来问讯。③

余人各复延至其家，皆出酒食。

11.桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”

三、《小石潭记》柳宗元

1.文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环。

2.文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝。

4.描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。

5.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃。

6.课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

四、《关雎》

1.起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。

2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

6.《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。

7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

五、《蒹葭》

1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭（jiān

jiā）苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯洄从之，道阻且右。

4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。

5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

六、《式微》《子衿》

1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？

2.“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

3.“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

4.运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”

七、《送杜少府之任蜀州》王勃

1.表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。

2.用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

3.在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

4.用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

5.劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。

6.表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

7.表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

八、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

1.形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

2.含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

3.描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

4.表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。

5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

6.写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

九、《逍遥游》庄子

1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是 ：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。

2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？

十、《虽有佳肴》

1.运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

2.教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

十一、《大道之行也》

1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。

2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。

3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务：天下为公，选贤与能，讲信修睦。

4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即选贤与能。

5.“大同社会”是各尽所能，即力恶其不出于身也，不必为己。

6.社会”实行各取所需，即货恶其弃于地也，不必藏于己。

7.“大同社会”社会安定和平，即是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。这是全文的总括句。

十二、《石壕吏》杜甫

1.表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。

2.寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。

3.表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

4.暗示老妇人被抓走的诗句是：天明登前途，独与老翁别。

5.表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：一男附书至，二男新战死。

6.表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：室中更无人，惟有乳下孙。

7.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：有孙母未去，出入无完裙。

8.写老妇为保家庭，自请应役的语句是：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

十三、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

1.体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

2.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过度作用的诗句是哪句？唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

3.杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

4.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

5.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

6.杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊。

7.表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

8.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

9.写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

10.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！

11.抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。

12.表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

13.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。

14.抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。

15.描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

十四、《卖炭翁》白居易

1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。

2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

3.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

4.表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

5.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

十五、《题破山寺后禅院》常建

1.破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。”

2.常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

3.《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

4.悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。

十六、《送友人》李白

1.诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。

2.诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

3.诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。

4.诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。

十七、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼

1.“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3.“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。

十八、《卜算子·咏梅》陆游

1.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。

2.《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。

古诗文赏析

一、阅读《诗经·

蒹葭》，完成（1）—（3）题

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

答：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？

答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

二、关雎《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑

2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。

3.《关雌》所要表达的主题是什么?

《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女向美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

6、本诗围绕一个求字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。

7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。

8．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？

引起后文（或：起兴作用）

9．诗中描写感情波澜的诗句是_________________

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

10．谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。

像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。

11．品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。

意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。

12.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）

表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。

13.诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（2分）

（1）可以充分表达诗人思想感情（1分）。（2）增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。

14.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。

这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。(说比兴也正确，兴中有比)

阅读练习三：

（1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分）

运用兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）

（2）孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。（3分）

《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。

三、送杜少府之任蜀川

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

(一)古诗词欣赏，完成22，23题。

1．下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(2分)

(D)

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。

2．“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。(3分)

好就好在这首诗一反过去送别诗的黯然销魂的情调，代之以积极、健康的感情，给人以安慰和鼓舞。

3、对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是（B）

A．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

B．这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

C．首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。

D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

四、望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1、对诗句解说不当的一项是（B）

A

涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。

B

欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C

端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。

D

最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。

2、对此诗分析不当的一项是（C）

A

前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

B

二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。

C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D

这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

3、首联描绘了一幅怎样的画面？

八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。

4、品味蒸与撼。

蒸字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；撼字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。

5．气蒸云梦泽，波撼岳阳城描写了洞庭湖雄浑壮阔  和气势博大的特点。（2分）

6．全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分）

想为国出仕，渴望得到引荐

7．诗的尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是

。（2分）

想做官而没有途径

希望张丞相能助一臂之力。

8．气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备受

后人赞赏。请作简要赏析。（3分）

云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。

阅读练习二

7、诗中太清的意思是天空。（2分）

8、下列理解正确的一项是（2分）D

A、八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。

B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。

D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。

9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。（3分）

这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。

10、请赏析气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联的妙处。（3分）

这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象。一平，一混，一蒸，一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来，写得壮美，有生机有活力。蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？（2分）

这首诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。杜甫的《登岳阳楼》感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。

阅读练习三

1、这首诗的体裁是__五言律诗____（1分），诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗主旨的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情_（2分）

2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是临渊羡鱼，现在的意思是：比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。（2分）

3、请简要谈谈你对颔联的理解。（2分）

颔联从视觉，听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，尤其蒸字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，撼字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。

4、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在欲济无舟楫一句中想要表达的意思是什么？（3分）

夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。

阅读练习四

1、说说涵虚混太清中混字的表达效果。

答：混字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。

2、用自己的语言描绘一下气蒸云梦泽，波撼岳阳城所展示的图景。

答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。

3、从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲？

答：太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。

4、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？

答：用典故；这是隐喻想做官二没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。

阅读练习五

⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是（2分）（C）

A．大河上下，顿失滔滔

B．相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西

C．吴楚东南坼，乾坤日夜浮

D．天门中断楚江开，碧水东流至此回

⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。（2分）

云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。（或：一片白茫茫的云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎要撼动整个岳阳城。）

⑶结合诗歌的尾联（最后两句）分析作者的思想感情。（2分）

表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或想做官却没有途径）（1分），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。

五、题破山寺后禅院

唐•常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

一．理解选择：

1.下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：（C）

A.这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。

B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。

C.这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。

D.这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。

2.对下列诗歌理解不正确的一项是（A）

A．本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。

C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。

D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。

3.下面对诗句的理解有误的一项是（D）

A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。

B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

4.对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：（D）

A.这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。

B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。

C.互文互义、相得益彰。

D.“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。

5.对诗歌理解有误的一项（A）（2分）

A．这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。

B．首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

C．“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。

D．“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。

二．名句赏析：

1.赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。

手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

炼字：“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。

2.赏析“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。”

这四句不仅写出了环境的极静极美，而且体现了诗人内心的旨趣，富有言外之意。

3.赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音。”

诗人在这里以静写动，以动衬静。只剩下钟磬声音，其他什么声音也没有，暗含诗人向往佛门清静的心情。

三．理解作答：

1.这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀？

这首诗描绘了禅院幽静脱俗的景象，抒发了诗人寄情山水的隐逸之情。

2.“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么？

不矛盾，因为这是反衬，以声衬静，正是作者的高明之处，以钟磐音衬环境的清幽。

3.诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理？

成语“万籁俱寂”。“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。

4.有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么？

赞同“曲径”，因为“曲”宇传达出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹径”一词则过于落实，限制了读者的联想与想像。还有，“竹径”太直接说出了小径的物象，“曲径”道出了小径的曲折迷离，表现了佛寺净地特有的清幽和深邃。

5.颈联中“空”字写得极好，为什么？

不仅生动的表现出禅院环境清幽、自由，而且写出景物使人内心空灵，人的烦恼、俗念，顿时消失。

六、送友人

李

白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

（1）从内容上来看，这是一首送别诗。（1分）

（2）自选角度，对这首诗进行赏析。（2分）

从修辞，词语，思想感情，表达方式等方面分析。

41.（2010·湖北省恩施自治州，23-26，8分）审美体验（8分，每小题2分）

23．请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！说明：意近即可。

24.请简要分析尾联中细节描写的作用。

离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。说明：意近即可。

七、卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

【试题】

1、《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花的处境，下阕写梅花的品质。

艰难、恶劣的处境（意思对即可）高洁坚贞的品质（意思对即可）

2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。

以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。（意思对即可）

阅读练习二：

1、《卜算子.咏梅》中卜算子是词牌名，咏梅是题目。

2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。

独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。

3.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？

性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁，坚贞自守的傲骨。

4、这首《卜算子》以咏梅为题，这正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中所表明的一样，作者也是以梅花自喻。

5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。

6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？请回答。

以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。

7、分析一下这首诗的形象特点。

（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。（正面描写）自身特点：不与群芳争春，不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（环境烘托）作者处境：仕途坎坷，屡受挫折。）

8、这首诗托物言志所言的志是什么？

（提示：诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）

阅读练习三

⑴词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？

寂寞、苦闷、凄清

⑵这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？

表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。

八、卖炭翁

1.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？

“辗”字既写出了天气寒冷，已经结了冰，炭车压过留下车辙印，突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现出卖炭翁的勤劳。

2.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写，有什么作用？

动作描写的手法，形象地描绘出“宫使”如狼似虎般的蛮横掠夺。

3、赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

诗人运用衬托手法，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”来写“伐薪烧炭”的艰辛。

4、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”