古诗默写原文

2024-04-23

古诗默写原文（共6篇）

篇1：古诗默写原文

古诗文默写

一、《词三首》

1.李白《行路难》中以“，”两句用象征的手法写他人生道路上的艰难险阻，表现出壮志难酬的苦闷。

2.李白《行路难》中借用两个典故表达世路虽然艰难，但自己对前途并未失去信心，依然渴望得到朝廷重用的诗句是“，”。

3.李白在《行路难》中以“，”两句表现自己盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观精神和豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。

4.《酬》中刘禹锡以“，”两句蕴含哲理，借自然界的客观规律来暗示新事物必然代替旧事物，表现了作者宽广豁达的胸襟。

5.《酬》中用典故表达对岁月流逝、人事变迁的感叹的诗句是：“，”。

6.《酬》中表现作者乐观精神与豪迈气概的句子是“，”。

7.《水调歌头》中“，” 富含哲理，充分表现了作者乐观旷达的胸襟。

8.在中秋夜你会借用苏轼《水调歌头》中“，”

对远在他乡的亲人发出美好的祝愿。

二、《课外古诗词八首》

9.露从今夜白。杜甫《月夜忆舍弟》

10.，怜君何事到天涯。刘长卿《长沙过贾谊宅》

11.云横秦岭家何在？，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

12.鸡声茅店月。温庭筠《商山早行》

13.溪云初起日沉阁。许浑《咸阳城东楼》

14.春蚕到死丝方尽。温庭筠《商山早行》

15.偶然乘兴，步过东冈。秦观《行香子》

16.欲说还休。辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

三、《岳阳楼记》

17.新市长上任两年,全市面貌大变,社会安定,各项事业蓬勃发展,真是。

18.作者从时间角度描写洞庭湖景象千变万化的句子是:。

19.《岳阳楼记》中作者运用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句是：。

20.在人生旅途中,我们既有成功,也有失败,在成功与失败面前,我们应该像范仲淹说的那样

“，”,始终保持一种良好的心态与旷达的胸襟.21.《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进”指的是上文中的“ ”，“退”指的是上文中的“ ”。

22.《岳阳楼记》中点明文章主旨，表现作者崇高的思想境界与伟大的政治抱负的句子是：

。

四、《醉翁亭记》

23.本文描写山间朝暮之景的句子是：。

24.本文描写山间四时之景的句子是：，。

25.美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在借此干涉别国内政。

26.本文表现作者寄情山水，与民同乐的句子是：。

五、《湖心亭看雪》

27.文中借舟子的话点明作者看雪痴态的句子是:。

28.文中从听觉入手,描绘出一幅天寒地冻、万籁俱寂的寒冬静默图的句子是。

29.文中形容湖上雪光水气、一片弥漫，天空、云层、湖面白茫茫景象的句子是：。

30.文中采用白描手法，寥寥几笔，突出西湖景物的特征，传达出景物的形与神，用文字描绘出一幅写意山水图的句子是：，、、、。

六、《沁园春·雪》等

31.词中总写北国雪景的句子是：。

32.词中描写作者想象景色的句子是：。

33.词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志与革命必胜信念的句子是：。

34.《我爱这土地》中直接抒情，表达主题的句子是_______________，___________________。

35.而现在，乡愁是_______________，我在这头，_______________。《乡愁》

36.你是一树一树的花开，_______________，你是爱，是暖，是希望，_______________。

37.哦，_______________，让欢笑和哀愁洒向我心里，_______________。《我看》

篇2：古诗默写原文

观刈麦

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月夜（）

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商山早行（）。。。。

卜算子（）

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破阵子（）

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浣溪沙（）。。

醉花阴（）

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南乡子（）

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山坡羊（）

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朝天子（）。。。?，！

望江南（）,。。

渔家傲（）

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江城子（）

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，！，武陵春（）。。。。

破阵子（）。。

。，！

观刈麦

1流露出作者对劳动人民的同情，一派丰收景象的句子是？ 2正面描写收麦劳动的4句句子是？

3写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧的6句句子是？

月夜

4表现春夜的静穆，意境深邃的句子是？

5由诗人全身心地去体察大自然的契机而得到的佳句是? 商山早行

6纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目的句子是？ 7写作者刚上路的景色的句子是？

8与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充的句子是？

卜算子咏梅

9作者将自己的感情倾注在客观景物之中的句子是？ 10写梅花朴实无华，不慕虚荣的品德的句子是？ 11写梅花志节高尚，操守如故的品德的句子是？

破阵子

12既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，给人以具体的印象的句子？ 13描写春水池塘，密林深处，的句子是？

14通过人物的心理活动以及情态的描写，由内心到外表塑造了东邻女这一形象的句子是？ 15用一笔点出人物的内心活动，表现少女聪明，富于想象，心灵纯洁无瑕的句子？

醉花阴

16，把一个闺中少妇心事重重的愁态描摹出来的句子是？ 17暗示词人高洁的胸襟和脱俗的情趣的句子是？

18共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界的句子是？

浣溪沙

19反映了一位关心人民生活的太守对雨后农村的新景象的喜悦之情的句子？ 20表现作者听枣花落在衣巾上的声音认真、细心、兴奋的句子是？ 21换了一个角度写作者对蔬菜丰收的喜悦心情的句子是？刻画出一位谦和平易近人的知州形象，表现太守与普通农民的关系亲切自然的句子是？

南乡子

23写诗人站在北固楼上，不禁兴起了千古兴亡之感的句子是？ 24写作者纵观千古成败，意味深长，回味无穷的句子是？ 25突出了孙权的年少有为，盖世武功，的句子是？

咏喇叭

26写喇叭最突出的特征，也流露出作者的爱憎之情的句子是？ 27写喇叭、唢呐的用途的句子是？

28展示喇叭、唢呐用途的另一面的句子是？ 29写喇叭、唢呐吹奏的结果的句子是？

山坡羊

30表现作者对从古到今历史所发生的巨大变化的感慨的句子？ 31作者在寄托讽刺是说后人都已遗忘了前朝败亡的教训的句子是？ 32表明了作者对历史的感悟的句子？望江南

33透过这无语独倚的画面，反映了人物的精神世界的句子？

34和起句的欢快情绪形成对照，又和“独倚望江楼”的空寂焦急相连结，承上而启下的句子是？

35由痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想类比的句子？ 36在感情的高潮中有“有余不尽之意”的句子是？

江城子

37形象地透视出、流露出作者内心郁积的情绪的句子是？ 38作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志的句子？渔家傲

39动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景的句子是？

40作者自抒怀抱，借浊酒消解乡愁的句子是？

41移情于物，生动地表现了征人久戍边关，更无留意的内心感受的句子是？

武陵春

42表达了一场小小的灾难的后果的句子是？

43含蓄转而纵笔直写，点明一切悲苦，由来皆因物是人非的句子？ 44写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起的句子？ 45猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉的句子是？

破阵子

为陈同甫。

46对仗极工、而又极其雄健的句子，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪的句子？

47表现词人孜孜以求的理想的句子是？

48词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实的句子是？

1.夜来南风起，小麦覆陇黄

2.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

3.今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。4.更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。5今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。6鸡声茅店月，人迹板桥霜。7槲叶落山路，枳花照驿墙。8因思杜陵梦，凫雁满回塘。9驿外断桥边，寂寞开无主。10无意苦争春，一任群芳妒。11零落成泥碾作尘，只有香如故。12燕子来时新社，梨花落后清明。

13池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。14巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

15疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。16薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。17东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。18莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 19簌簌衣襟落枣花 20村南村北响缫车 21牛衣古柳卖黄瓜 22敲门试问野人家

23何处望神州，满眼风光北固楼。24千古兴亡多少事？

25年少万兜鍪，坐断东南战未休 26喇叭唢呐，曲儿小腔儿大

27官船来往乱如麻，全仗你抬声价

28军听了军愁，民听了民怕，那里去辩甚么真共假

29眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！30骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 31至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。32赢，都变做了土；输，都变做了土 33独倚望江楼 34过尽千帆皆不是 35斜晖脉脉，水悠悠 36肠断白蘋洲 37老夫聊发少年狂

38会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

39四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭、40浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 41塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 42风住尘香花已尽、43物是人非事事，欲语泪先流 44闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟 45只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁

篇3：浅谈初中古诗文默写复习

古诗文默写虽说是语文教学中的一个小环节, 但它的作用是不容忽视的。

首先, 《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》总目标要求“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧”, 因而, 初中阶段目标要求“诵读古代诗词, 有意识地在积累感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣”“背诵古诗文”, 且《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》也倡导中学语文课程中适当增加传统经典诗文、诗词比重。与之相应, 新课程标准实验教材确实给予了足够重视。反映在教材上 (以人教版为例) , 每册书课后均附有背诵的10首古诗词, 而课内也按照不同学龄段特点设置背诵内容。其中, 初一每单元各设置一课古诗文, 和现代文间杂学习;初二开始, 独立成单元, 并且连续设置两个单元。可见, 古诗文在新《课标》中占有重要地位。而默写, 是对古诗文学习最基本的要求。

其次, 从古诗文阅读评价上看, 古诗文默写也不能忽视。《课标》古诗文阅读评价要求“重点在于考察学生记诵积累的过程”, 因此, 体现在平时的考查评价上, 以广东为例, 初中古诗文默写分值为10分, 占总分的8.33%, 而高考也有6分, 其中, 也有初中阶段的古诗文默写。这里以广东高考语文卷为例, 比如:2008年的“______, 梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声, ______”;2009年的“后值倾覆, ______, ______, 尔来二十有一年矣”和“峰峦如聚, ______。______”;2010年的“______, ______, 羌管悠悠霜满地”。中考、高考对古诗文默写的重视程度, 体现了新《课标》的古诗文阅读评价理念。

再次, 没有一定的古诗文积累势必影响更深入地学习。根据学习规律, 理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究能力, 都要以识记能力为基础。识记能力薄弱, 必定影响其他语文能力的提升, 影响学生整体语文素养的提高。而古诗文默写考查的即是学生基本能力——识记能力。

由此可见, 无论从新《课标》的总目标和阶段目标, 还是从古诗文阅读评价, 亦或从语文学习规律看, 古诗文默写都非常重要。

那么, 究根结底, 学生古诗文默写普遍得分不高, 原因是什么呢?笔者和同行、学生一起探讨, 经过深思, 得出常见的原因有:

一、学生不明背诵范围, 自行增加背诵内容。这势必加重学习负担, 导致学生望“诗文”而却步, 无疑中阻碍了学习动力。与学生聊天中, 学生都说, 初中6册书, 要背的古诗文那么多, 才拿10分, 不如做好阅读理解。由此, 我们可窥视学生内心世界:怕背书!但另一方面也说明, 初中生不善于删繁就简, 连背诵范围都不清楚, 学习能力较差。到初三还人为扩大背诵范围, 这确实加重了学习负担, 降低了学习效率。

二、死记硬背, 形式太呆板。目前, 语文老师指导学生背诵时, 就只会说, 没什么窍门, 死记硬背是最好方法。可是, 根据初中生心理特点, 他们注意力、自控力都较差, 意志也薄弱, 哪有定力专注于死记硬背?我曾有这样一位学生:理科成绩达到优秀等级, 文科政治, 英语, 历史也不赖, 接近良好等级, 而唯独语文徘徊在72分及格的边缘, 拖了后腿。经过多次观察, 我发现他每次古诗文默写平均分均在4分以下。和他谈心, 他说, 要背的东西太多了, 死记硬背很枯燥, 没意思, 而且没有记忆窍门, 很难记住。初中生有其特定的心理特点, 针对古诗文默写复习, 死记硬背恐怕不是最好的方法。

三、背、默不一致, 读写没结合, 没在理解基础上进行识记。学生只诵读不动手写, 或者只背不理解, 囫囵吞枣, 这样往往易写错别字, 尤其是同音别字。如“荡胸生曾云”, 把“曾”误作“层”;“衡阳雁去无留意”, 把“雁”误作“燕”;“悠然见南山”, 把“见”误作“现”;等等。

针对以上原因, 笔者提出以下解决途径:

一、明确背诵范围。首先, 要定篇。依据《课标》规定的背诵篇目, 逐渐缩小范围。《课标》规定要求背诵的古文有16篇, 而古诗词有24首。当然, 具体落实范围又以当年考纲为准, 但这与《课标》规定也相差无几。这样, 背诵范围缩小, 也就减轻了毕业班学生的复习重担。其次, 要定“句”。此“句”, 专指名句。古文中一般是主旨句, 绝妙的比喻句, 哲理句和写景句。如《岳阳楼记》中的名句是“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”;《出师表》是“受任于败军之际, 奉命于危难之间”;《醉翁亭记》是“野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴, 风霜高洁, 水落而石出者, 山间之四时也”;等等。古诗词中也要锁定名句, 此名句为大家所公认的, 可参看相关复习资料将其筛选出来。但是要强调一点, 古诗词中的名句比古文中的范围要宽泛些。因为近年来中考对古诗词默写考查分值约为8分, 占80%, 明显高于古文。而且古诗词的默写还要注意连续的4句名句。之所以强调连续的名句, 是因为近年来中考对古诗词有要求4句连默的。而这4句连默又常是有名的绝句或律诗, 且又以课内诗词背诵为主。通过明确背诵范围, 学生发现内容减少了, 学习难度降低了, 对学习也有了信心。

二、背诵形式要灵活。我们可以采用便于识记、诵读的方法。以下介绍几种:1.意象集合法。把意象相同的诗句放在一起背诵, 如背李白《送友人》“此地一为别, 孤蓬万里征”, 由“蓬”我们可联想到王维《使至塞上》中的“征蓬出汉塞, 归雁入胡天”。除了“蓬”, 还有常见的“舟”“梧桐”“猿”“月”“柳”“子规”, 等等。古诗文中的意象往往有一定的象征意义。同类意象整合在一起, 利于背诵, 亦利于理解诗词含义。2.情感集合法。把情感相似的诗句归类, 如:表现乐观精神, 有刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”, 有苏轼的“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺。此事古难全, 但愿人长久, 千里共婵娟”, 也有王勃“海内存知己, 天涯若比邻”, 等等。表奉献精神, 有龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”, 也有李商隐“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”, 等等。我们还可以把思乡之情, 朋友之情, 忧国忧民情怀等作归类。诗言情, 情是诗的精髓, 表达情感的诗句往往要求默写。将同类情感诗句归类, 能做到举一反三, 便于诵记。3.诗文接龙法。先出句, 接的学生背出和出句相关或相似的诗句, 依此往下。这样可引导学生注重联想积累, 借助类比联想的方法积累名句, 或由某一诗句联想到与之相关的句子, 或由某个作家、作品联想到某一名句。此方法可以在课堂进行, 也可以课后学生自行背诵时采用。无论采用何种方法, 无非为了便于学生识记、诵读, 从而强化识记、诵读效果。

三、课堂定时抽查, 调动学生主动性。背诵形式灵活确实能便于学生识记、诵读, 但毕竟初中生学习是不够自觉的, 要达到效果, 还要调动学生主动性。笔者在课堂上采用此做法:定时抽查背诵情况, 背不出来的同学可以选择站一节课, 也可以选择向同学求助——请人代背。初三学生往往都爱面子, 无论是背不出来站一节课, 还是请人代背, 那么短的文章背不出来, 他们都会觉得脸上无光。因而, 此种做法促使学生更主动乐意去背。但是这种做法并未伤及学生自尊, 也并未打击学生学习的积极性。因为学生都爱面子, 即使背不出来, 几乎都会选择请人代背!所以, 往往某同学尴尬求助之际, 会有很多同学伸出援助之手, 帮这名同学一把。这种暂时的救急方法, 既维护了部分学生的自尊, 也激发了其他同学的学习劲头和爱心, 而且还促进了同学间的互助合作学习。何乐而不为呢?

四、读写结合, 在理解基础上进行默写。默写是以诵读为基础的, 但是能背并不代表会写。所以, “写”这一环节显得也很重要。如何强化“写”呢?首先, 常默错的字要学生在课本中用红笔圈起来, 边读边写这个字, 这样, 学生读、记时不仅关注了这个易写错的字, 而且加上动笔写, 识记效果得以强化。其次, 在理解基础上进行默写, 可以极大避免写错别字。如:“荡胸生曾云”, 为何写作“曾”?因为“曾”是“层”的通假字。“衡阳雁去无留意”, 很多学生把“雁”误作“燕”, 而根据本词写塞外爱国、思乡之情, 这必作“雁”, 因为古人有“鸿雁传书”, 寄托思乡之情, 但是“燕”并无此义。通过读写结合, 理解, 大大避免了默写的失误。

篇4：古诗文名句默写

古诗文名句默写考查范围主要是《义务教育语文课程标准》规定的文言文和古诗词篇目。题型以填空题为主。命题一方面会沿袭直接默写的形式，考查考生语文积累情况；另一方面会将诗文运用与现实生活中的具体情境相结合，以“理解型默写”“运用型默写”“归类型默写”等形式，考查考生对古诗文的理解及实际运用能力。

【新题演练】

一、直接默写

1.人生自古谁无死？__________。（文天祥《过零丁洋》）

2.几处早莺争暖树，__________。（白居易《钱塘湖春行》）

3.斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》）

4.塞下秋来风景异，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

5.__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

6.__________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

7.受任于败军之际，__________，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

8.子日：__________，可以为师矣。（《（论语）十则》）

9.__________，思而不学则殆。（《（论语）十则》）

10.夹岸数百步，中无杂树，__________，__________。（陶渊明《桃花源记》）

11.商女不知亡国恨，__________。（杜牧《泊秦淮》）

12.__________，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）

13.__________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

14.黑云压城城欲摧，__________。（李贺《雁门太守行》）

15.__________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

16.__________，君子好逑。（《诗经·关雎》）

17.伤心秦汉经行处，__________。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

18.以中有足乐者，__________。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）

二、理解型默写

1.在《水调歌头》中，苏轼吟咏出“____________________，____________________”，表达了美好的祝愿，成就了千古传唱的名句。

2.在《天净沙·秋思》中，马致远直接道出游子思念故乡之情的句子是：____________________，____________________。

3.在《过零丁洋》里，文天祥巧借地名，写出险恶局势和自己孤苦境况的诗句是：____________________，____________________。

4.在《赤壁》一诗中，杜牧以“____________________，____________________”一联，含蓄地写出自己生不逢时，有政治才能而不能得到施展的感慨。

5.在《夜雨寄北》中，李商隐写想象与亲友欢聚情景的句子是：____________________，____________________。

6.在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾抒发自己胸怀抱负却壮志难酬的感慨的句子是：____________________，____________________。

7.李煜的《相见欢》写景简练而有序，其中“__________”一句是写仰望之景，“__________”一句是写俯视之景。

8.陶渊明的《饮酒》诗中，被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界的诗句是：____________________，____________________。

9.人生的道路是坎坷曲折的，但我们仍执着地追求梦想。这正如《行路难（其一）》中的诗句“____________________，____________________”说的那样，我们豪情满怀。

10.李白的《行路难》（其一）中，比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是：____________________，____________________。

三、归类型默写

1.观山则情满于山。王之涣《登鹳雀楼》，发出了“欲穷千里目，更上一层楼”的感慨；杜甫登临泰山，抒发了“____________________，____________________”的豪情壮志；王安石在飞来峰上写出了“____________________，____________________”这样的人生思考。

2.同为送别诗，“____________________，____________________”表现的是王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊；岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“__________，__________”把离别之情延伸到远方，言有尽而意无穷；李白则通过“__________，__________”将情感寄托于明月，表达对友人的思念。

3.诗词往往给人以启迪，照亮人生的道路。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“__________，__________”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题；陆游《游山西村》中，“__________，__________”写出了世间事物消长变化、困境中会有转机的哲理；王湾《次北固山下》中，“__________，__________”阐述了时序交替、岁月匆匆的人生感悟。

4.“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”是一种傲岸高洁的气节。这种气节是“__________，__________”的莲的品质（周敦颐《爱莲说》）；是宋濂处在同舍生“烨然若神人”时的“__________，__________”；是“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”时的“__________，__________；__________，__________”。endprint

5.社会和谐，是《桃花源记》中“__________，__________”的恬淡怡然，是《大道之行也》里“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”的关怀保障，是《岳阳楼记》中“__________，__________”的兴旺景象。

6.在古诗文中，作者常借古人之口抒发自己的情怀，刘禹锡在《陋室铭》中引用孔子的“__________”一语自慰自勉，意味深长；《岳阳楼记》中范仲淹假托“古仁人”的话“__________，__________”，表达自己的忧乐观。

7.请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的两联古诗文名句：__________，__________。

8.丝竹指代音乐。刘禹锡的《陋室铭》中含有“丝”“竹”的句子是：__________，__________。欧阳修的《醉翁亭记》中也有含“丝”“竹”的句子：__________，__________。

9.酒文化在中国源远流长，古人借酒抒怀的句子不胜枚举。李白的名句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，表达苦闷寂寞之情；辛弃疾的名句“__________，梦回吹角连营”。写出了壮志豪情和抑郁之情；刘禹锡的名句“今日听君歌一曲，__________”表达了坚定乐观之情；苏轼的名句“__________。__________，又何妨”表现了不凡的胆识与勇气。

10.月是古代文人骚客笔下常见之物。苏轼记月夜游承天寺，“__________，__________，盖竹柏影也”，以比喻手法写出月色的澄澈空明和树影的摇曳；杜牧的诗句“__________，夜泊秦淮近酒家”，创设的是淡雅朦胧的意境；范仲淹文中的“而或长烟一空，皓月千里，__________，__________”，写出了洞庭湖的月下美景。

11.诗言志，从诗句中我们常常可以读出诗人的形象。从“天生我材必有用，千金散尽还复来”中，我们读出了一个豪放洒脱的李白；从“__________，__________”中，我们读出了一个忧国忧民的杜甫；从“__________，__________”中，我们读出了一个踌躇满志的辛弃疾。

四、运用型默写

1.初中生活即将结束，临别之际，请你选用恰当的古诗词名句赠与好友，表达对他们的惜别之情或勉励之情：__________，__________。

2.在学习活动中，我们常常会有先是迷茫困惑，后又豁然开朗的经历，这种感受可以用诗句“__________，__________”来形容。

3.习近平和美国副总统拜登共同出席中美企业家座谈会。习近平勉励企业家们，希望他们“__________”（用王安石《登飞来峰》中诗句填空），不因一时一事的干扰而裹足不前，而应着眼长远，拿出更多、更好的适合两国消费者需求的产品和服务。

4.依法治国的关键在于坚持法律面前人人平等。《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”用《出师表》中的话说，就是：__________，__________。

5.优秀人才需要识才的慧眼来发现。一位富有才华的毕业生求职，被用人单位拒绝，他不禁感叹道：“__________，__________。”（用韩愈《马说》原句填空）

6.电子商务迅速发展，网店大量涌现，颇有“__________，__________”的气势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空）

7.在中共中央党校建校80周年庆祝大会上，习近平总书记讲到学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓“__________，__________”。

8.那些制造有害食品、药品的人，自己不食用“地沟油”“毒胶囊”等，却将其投放市场，危害百姓，我们用《论语》中的“__________，__________”告诫他们坚守道德底线。

篇5：八年级古诗默写

⑴总领全文的句子是：。写江上放舟自由情态的句子是：。概括赞叹富春江景的句子是：。⑵描写水之“异”的句子：。。

⑶描写山之“奇”的句子：。。。

⑷从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：，。。

⑸触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句：，。22《五柳先生传》陶渊明

⑴表现作者性格的句子是：。

表明先生的吃穿住的句子是：，。⑵ 先生的三大志趣是：。

⑶文中，引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：。23《马说》韩愈

⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是：。⑵描写千里马终身遭遇的句子是：。⑶食马者浅薄愚妄表现① ② ③

⑷《马说》中千里马被埋没的直接原因是：。⑸根本原因是：。

⑹对食马考进行强烈讽刺是：，：“!”

⑺《马说》的主旨是：怀才不遇的人常慨叹的两句话是：。

⑻这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻；千里马比喻；食马者比喻：。24《送东阳马生序》宋濂

⑴描写读书之难的句子。①，。②，。③。⑵ 写自己从师之难的句子：。……余立侍左右。嗜学的结果是：。

⑶写自己求学之艰的：①衣： ②食：。③住： ④行：

⑷ “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：。

⑸文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①。②。③。文末最能概括求学经历的句子是：。

25、诗词曲五首

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

⑴诗中表达新事物终就能代替旧事物的哲理句是：。

⑵表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：。

⑶颔联句是（含典故句）：。《赤壁》杜牧

⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：。《过零丁洋》文天祥

⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：。

⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：。⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：。《水调歌头．明月几时有》苏轼

⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：。

⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：。⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：。⑷“此事古难全”里的“此事”是指：。《山坡羊·潼关怀古》张养浩 ⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：。

⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：，：，!⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：。课外古诗

⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：，!主旨句：，!⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：。劝慰友人不要做儿女之情句是：。

⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：。描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：，!⑷《送元二使安西》中，描写清新明朗的送别环境句是：。诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是：。⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：。运用想象写作者壮志豪情的诗句是：。

⑹描写春天的古诗词：。（苏轼《惠崇春江晚景二首》）⑺描写夏的古诗词：。（辛弃疾《西江月》）

⑻描写秋天的古诗词：。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ⑼描写冬天的古诗的名句：。（柳宗元《江雪》）⑽古诗词中的爱国情怀：。（文天祥《过零丁洋》）⑾古诗词中的名胜古迹：。。

⑿古诗词中的离情别绪：。(王维)。

⒀古诗词中的山水风光。（李白《望天门山》）

⒁古诗词中的花鸟虫鱼：。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》》。（杜甫《绝句四首》）。（杨万里《小池》）。（朱凤翔《村处闲吟》）

⒂古诗词中描写母爱：(孟郊：《游子吟》)。，。《小石潭记》柳宗元

(1)文中写水声清脆悦耳的语句：。

(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：。

(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：。(4)描写溪流曲折悠远的语句：。

(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：。

(6)课文中“。”的句子跟《与朱元思书》一文中的“。”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。27 《岳阳楼记》范仲淹

(1)概括洞庭湖全景的句子是：。，。

(2)本文通过对洞庭湖景象的描绘，对迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情”的抒情议论，表达了作者“。”的阔大情怀和“。”的政治抱负。文中的成语有：、、（至少三个）(3)写出分别与“以物喜”“以己悲”相照应的句子 “以物喜”：，。

“以己悲”：，。

(4)“进亦忧，退亦忧”中“进”指，“退”。

(5)文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：。(6)《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是。(7)从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是：，。(8)从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：。(9)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：。⑽面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“。”的心态。(用《岳阳楼记》中原句答)28《醉翁亭记》欧阳修

⑴写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：。⑵⑵写出文中的成语：、、（至少三个）⑶文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：，。

⑷文中作者描绘四时之景的句子是：，。

⑸文中点明全文主旨的句子是：。⑹表达作者复杂感情的句子是：。⑺文中贯穿全文主线的句子是：。30《诗五首》《饮酒》陶渊明

(1)“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句：。(2)反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：。

(3)陶渊明的《饮酒》一诗中，“。”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。《行路难》李白

(1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是：。

(2)诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：。但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“。。”却又表现出他面对困难消极避世的思想。《茅屋为秋风所破歌》杜甫

(1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了 “。”的呼唤。

(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：，！

《白雪歌送武判官归京》岑参

(1)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是：“。”直接写到“雪”字的四句诗是：① ② ③ ④

(2)本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：。(3)起承上启下过度作用的诗句是：。(4)写送别时依依不舍的心情的诗句是：。(5)纷纷暮雪下辕门。《己亥杂诗》龚自珍

(1)龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：。

(2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“。”(3)写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：。课外古诗

(1)，草色遥看近却无。最是一年春好处。(2)相见时难别亦难。春蚕到死丝方尽。(3)，寂寞梧桐深院锁清秋。，。(4)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。。

(5)。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。。

二、课文名句填空：

1、《饮酒》一诗中最能体现诗人隐居生活闲适的诗句

2、《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是，；暗用典故的诗句是，；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是。

3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是，；诗中运用典故的诗句是，；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是。

4、《水调歌头·明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是，；直接写明月的句子是；富有人生哲理的句子是，；“此事古难全”中的“此事”指，；写出词人矛盾心理的句子是。

5、《过零丁洋》中表明作者以死明志的句子是

6、《山坡羊潼光怀古》一曲中点明主旨的句子是

7、最能体现诗人杜甫那种推己及人的博爱情怀的句子

8、最能体现龚自珍虽辞官还乡，仍思为国效力的句子

9、在《白雪歌送武判官归京》中与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”诗句有异曲同工之妙的句子

10、《醉翁亭记》中描写山间四时之景的句子

11、《白雪歌送武判官归京》用比喻描写雪景的句子

12、面对人生的成功和失败我们要（请用《岳阳楼记》中的一句话）

13、写小石潭周围的极佳的景致的句子，作者在写潭的时候，分别写到溪身和溪流

14、《醉翁亭记》第一段写景极有层次，从大到小，由远及近，请将其观察对象写出，文中“太守之乐其乐”中的“乐其乐”具体所指的乐趣是

15、《岳阳楼记》“古仁人之心”中古仁人指 “异二者之为”中二者指 “微斯人，吾与谁归？”“斯人”具体指文中描写微波时水面的月光无风时的月影.16、描写早春景色的千古名句，使用比喻的手法表示对意中人的至死不逾的爱情和无尽的思念的名句将无尽的愁绪由抽象变为具体的名句与李白的异曲同工之妙。那句诗告诉我们要登高才能望远他与杜甫的和王之涣有异曲同工之妙

17、一改古今送别诗忧伤风格，积极向上的一句千古名句

对友人依依不舍，后为人传唱的王维诗中的一句千古名句

李白诗中那那句通过暗喻手法反衬出李白内心的痛苦

÷÷

18、《水调歌头·明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是，；直接写明月的句子是；富有人生哲理的句子是，；“此事古难全”中的“此事”指，；写出词人矛盾心理的句子是。

19、《马说》一文的主旨句是；描写千里马终身遭遇的句子是；写出千里马被埋没的根本原因的句子是；千里马被埋没的直接原因是；千里马被埋没的具体表现是。怀才不遇的人时常感叹的两句话是。

20、对联是中国文学的特有样式。有一副对联的上联是：欧阳修与民同乐。请你根据课文《岳阳楼记》的有关内容拟一个下联。下联：

21、《山坡羊·潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是，；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是，；曲中的主旨句是。

答案 21《与朱元思书》吴钧

⑴总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色。写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西。概括赞叹富春江景的句子是：奇山异水，天下独绝。

⑵描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。⑶描写山之“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。⑷从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

⑸触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。22《五柳先生传》陶渊明

⑴表现作者性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。

表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。⑵ 先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。

⑶文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。23《马说》韩愈

⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。

⑵描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。⑶食马者浅薄愚妄表现①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。⑷《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。⑸根本原因是：食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）⑹对食马考进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”

⑺文中主旨是：其真不知马也。怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。⑻这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。

24《送东阳马生序》宋濂

⑴描写读书之难的句子。①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。③录毕，走送之，不敢稍逾约。⑵ 写自己从师之难的句子：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。嗜学的结果是：故余虽愚，卒获有所闻。

⑶写自己求学之艰的：①衣：余则缊袍敝衣处其间。②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。③住：寓逆旅。④行：负箧曳屣行深山巨谷中。

⑷ “余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。⑸文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①余幼时即嗜学。②益慕圣贤之道。③以中有足乐者文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。

25、诗词曲五首

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

⑴诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的哲理)的诗句是∶沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

⑵表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

⑶颔联句是（含典故句）：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。《赤壁》杜牧

⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《过零丁洋》文天祥

⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《水调歌头．明月几时有》苏轼

⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。

⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。

⑷“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺。《山坡羊·潼关怀古》张养浩

⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦!⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。课外古诗

⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲!主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性!⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：前不见古人，后不见来者。描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下!

⑷《送元二使安西》中，描写清新明朗的送别环境句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

⑹描写春天的古诗词：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景二首》）⑺描写夏的古诗词：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

⑻描写秋天的古诗词：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ⑼描写冬天的古诗的名句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

⑽古诗词中的爱国情怀：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）⑾古诗词中的名胜古迹：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞来寻常百姓家 ⑿古诗词中的离情别绪：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人(王维)。

⒀古诗词中的山水风光：天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）

⒁古诗词中的花鸟虫鱼：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四首》）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。（朱凤翔《村处闲吟》）

⒂古诗词中描写母爱：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)26 《小石潭记》柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环

(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝(4)描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见

(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃

(6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。《岳阳楼记》范仲淹

(1)概括洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。(2)本文通过对洞庭湖景象的描绘，对迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情”的抒情议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲。”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的政治抱负。(3)写出分别与“以物喜”“以己悲”相照应的句子

“以物喜”：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

“以己悲”：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(4)“进亦忧，退亦忧”中“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远(5)文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；(6)《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。

(7)从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。

(8)从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

(9)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⑽面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。(用《岳阳楼记》中原句答)文中的成语有：政通人和、百废具兴、心旷神怡、气象万千、春和景明 28《醉翁亭记》欧阳修

⑴写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。⑵写出文中的成语：醉翁之意不在酒、水落石出、峰回路转、觥筹交错、山肴野簌、与民同乐 ⑶文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

⑷文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

⑸文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。太守之乐其乐。

⑹表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

⑺文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也． 30《诗五首》《饮酒》陶渊明

(1)“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句：采菊东篱下，悠然见南山(2)反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。(3)陶渊明的《饮酒》诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。《行路难》李白

(1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(2)诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。《茅屋为秋风所破歌》杜甫

(1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。

(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！《白雪歌送武判官归京》岑参