小学校宣传片解说词

小学校宣传片解说词（精选9篇）

篇1：小学校宣传片解说词

走进七中赢得明天

——学校宣传片解说词

北出雁门关，天高云淡，林茂草丰。一座具有现代品味的北方园林工业城市似塞外明珠，熠熠生辉。

朔州，秦称马邑，唐为鄯阳，明归朔平府。她遥控长城，外连大漠，襟山带水，四塞为固，素为群雄逐鹿、民族融合的战略要地。汉墓群、辽木塔、金寺庙、明长城、雁门关、杀虎口、金沙滩古战场，承载着悠远厚重的悲壮历史；班婕妤、尉迟恭、张辽、萧太后、杨门忠烈父子演绎出忠义智勇的多彩人生。

1989年建市以来，沐浴着改革开放春风的新朔州，励精图治，百业争先。以“不求最大，但求最美”为城建理念，林中建城，城中育林。城北万亩森林，满目葱茏，一片苍翠。城中七里河水系波光鳞鳞，花红草碧。城南崇福寺文脉，红墙绿瓦，气势雄浑。经过十五年的不懈努力．城市功能日臻完善，城市品味不断提高，人均公共绿地、人均道路、人均居住面积名列全省前茅，荣膺建设部“全国园林绿化先进城市”，“全国城市综合整治先进市”称号。

坐落于这座历史名城的朔城区第七中学，创办于2006年9月。学校占地面积82亩，建筑面积26603平方米，同时可容纳2600名学生学习生活。其中教学实验楼一幢、学生公寓楼三幢、多功能学生餐厅一个、高标准体育场一个。

为适应21世纪现代化教学需要，学校的各项设施均按高标准设计。教学实验楼主楼五层，局部六层。有标准教室48个、教研室8个、微机室、语音室、书库、阅览室、化学

实验室、物理实验室各两个、生物实验室、史地实验室、电子阅览室、音乐室、美术室、书法室、广播室各一个。学校还拥有300米塑胶田径场、和网球场、篮球场、排球场、羽毛球场等大批现代化教育设施。白墙绿瓦，碧水蓝天，朔城区第七中学中学被誉为“朔州市最漂亮的学校”。

朔城区第七中学2006年9月1日正式招生开学，现共有二十三个教学班，学生1550人。全校现有96教师人，其中30名教师从各中学抽调，均为省、市级学科带头人、朔州市知名教师，公开选拔优秀大学生60人。整个教师队伍结构合理，思想稳定，各学科教师敬业精神高，业务素质好，教学能力强。

学校确立了“立恒志、求新知、强体魄、修美德”的校训；确立了“以学生发展为本，为学生持续发展服务”的办学理念；确立了以“和谐为本，质量为魂”的教学理念；树立了“依法治校与情感管理相结合，凸显人文关爱”的管理理念，并制定了第七中学《章程》，并根据《章程》制定了一系列学校管理的规章制度。保障了学校各项工作顺利开展、有序进行。

朔城区第七中学有一支素质精良，结构合理的师资队伍。学校共有教师132人，有省级学科带头人2名，省级教学能手3名，省级优秀教师5名，省级骨干教师3名，市级教学能手21名，师资力量较雄厚，完全适应中学教学工作的需要。

朔城区第七中学拥有一支精干、团结、充满朝气的领导班子，他们熟悉教育教学和学校管理业务，具有较高的政策水平和较强管理能力，遵纪守法、勇于开拓。领导班子按照“廉洁奉公、身体力行、认真踏实、善听意见、敢于碰硬、多谋善断、团结协作”的要求，在校长边国良、党委书记水丽萍的领导下，引领着学校不断向更高、更强方向进步。

实行军事化管理的学生公寓，统一管理、井然有序、纪律严明，宿舍内整洁、有秩序，它给学生提供了一个良好的生活环境，又督促学生养成了讲卫生、讲秩序、讲纪律的好习惯。学校积极实施“充分利用学生在校每一天”的教育理念，全面推进素质教育。学校组织学生开展各种兴趣活动，为每位学生成长搭建平台。学校积极推进课程改革，培养学生综合素质，为学生一生发展奠定坚实的基础。

“校风严、教风正、学风浓”，这是社会和家长对朔城区第七中学一致评价，良好校风、教风、学风使朔城区第七中学在短短的建校三年里就饮誉三晋大地，学校在 “以学生发展为本，为学生持续发展服务”的办学理念；“和谐为本，质量为魂”的教学理念和“依法治校与情感管理相结合，凸显人文关爱”的管理理念，的指导下，在““立恒志、求新知、强体魄、修美德”的校训激励下，全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，弘扬人文精神，倡导最优发展，培养学生综合素质，学校先后荣获“山西省文明学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省公众满意办学单位”、“山西省平安示范学校”、“山西省朔州市平安校园”、“朔州市和谐文明单位”等称号。山西省政府督学张崇礼、赵学斌深入七中检查指导，通过实地考察，详细了解，检查组认为七中的教学管理工作扎实有效，已经走在了全省的前列。现在，朔城区七中已经树立起良好的声誉，社会热评热议，教学质量在全区名列前茅，获得社会各界认可，学校整体工作达到一流水准。

面对成功,七中人清楚地认识到：成功的现在只是我们过去的努力,美好的未来才是我们不懈的目标,生命不息,奋斗不止,朔城区七中人将满怀追求卓越、永远创新的信念,高扬“办人民满意的教育，创人民满意的学校”的风帆,昂首驶向新的征程。

篇2：小学校宣传片解说词

在会议之都、转折之城遵义北部的大娄山山脚，神秘的赤水河悠悠流淌，在红色的赤水河畔，有一方风景优美、气候宜人、人杰地灵宝地，古蔺州府府地唐朝坝，这里坐落着一座美丽和青春相融的学园——习水县同民镇中学。

雨露润泽，阳光披洒，荏苒时光，坚忍不拔。

胸怀宽广，坚毅果敢，自强不息，吐纳英华。

这里是书香飘逸的学园，这里是传承文明的乐园，这里是培育英才的摇篮，这里是成就未来的殿堂。

学校始建于1975年，从同民乡中学到现在同民镇中学，已经走过近四十年的风雨历程，培养了10000多名优秀的毕业生，为同民的经济发展做出了突出的贡献。特别是1994年撤区建镇以来，各项工作获得了长足发展，品牌形象显著增强，管理质量明显提升，师生面貌大幅改善。

学校现占地2.6万平方米，建筑面积13067平方米，图书馆藏书36360册，拥有计算机40台，全部宽带接入，拥有投影机、电视等教育设备15台，拥有县内一流现代化教育配套设施。建有图书室、画室、微机室、多媒体教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、室等7 个专用教室，职业教育实践基地和德育活动基地各1个。截至2012年3月，学校共有6个教研组，在岗教职员工48名，教师本科率达到78.95%，学校现有12个教学班，学生645人。

学校重视彰显教育的人文性，着重塑造和谐统一的直观的校园文化。像悬于教学楼 “诚信、博学、健美、报国” 的校训、各楼宇的名称，体现着学校的办学方向；展板、壁画不拘一格的内容，带给学

生开阔的眼界和丰富的知识；班训、格言警句，则成为学生成长的推动力，为形成一个学校良好的校风、学风、教风打下坚实的基础。同时，整体优化的校园环境，使人一走进校园，就能体会到学校的特色气氛，无论是一树一花、一砖一瓦，都无不装点着学校环境育人的先进情愫，无不渗透着打造优秀品牌的良苦用心。

以规矩定方圆，以改革谋新生，以创新求发展。

为丰富我校新时期的角色内涵，以全新的姿态向名校目标跨越前进。以罗水兵校长为首的领导班子一直重视学校日常教育工作，确立了德育为办学之首、教学为教育之本、创新为发展之源，科普为强校之路的新时期学校发展指导思想。为此进一步明确，领导要树立三个观念，即与时俱进的科学发展观念、以人为本的和谐教育观念、打造品牌特色的战略观念；教师要树立五种意识，即服务意识、开放意识、整体意识、竞争意识、实践意识。以此双线并进，最终实现学校教育工作的跨越式发展。

敦学，笃教，再创新风；树德、铸魂，更育新人

学校积极抓好教学工作，力求在新课标改革大潮中占得先机，在教育质量提升精神下摘得桂冠。学校重视建设新型师生关系，努力营造和谐教育气氛，力争提高教育教学成绩，要求教学工作紧密围绕三个“主体”进行，即备课中以课改精神为主体，课堂上以学生活动为主体、评价以全面发展为主体。要求任课教师注重教学活动中四个基本要素即因材施教、层次清晰、方法多样和师生互动。逐步建立起学生成绩档案和成长记录，实现信息化管理、科学化评价。学校还举办了校长进课堂、教师公开课等教学活动，为教师搭建一个展示自我、交流经验的舞台。在连续几年的中考和市、县质量检测工作中，我校

教学成绩一直优秀，赢得社会和家长的一致肯定。

所谓树德以正身，立品而致行。在德育工作中，学校注重德育落脚点和时效性，基于党支部、政教处、团委的团结协作，注重学生爱国主义教育，突出不同年龄段不同家庭环境学生的心理健康教育，抓好学生良好的行为习惯养成。由此树立以学生为主体的德育工作宗旨，真正体现出以人为本、因材施教的德育新模式。同时在德育教育中渗透安全教育，实现德育常抓，安全常知的有利态势，注重把安全观念镌刻进师生心灵，从而让德育工作多元化、健康化、和谐化。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。为确保教师质量的整体提升，给学校的教育教学工作打下坚实的基础，学校确立了优化师资、净化师风、改造师德的师资建设总体方针。在教师结构的优化方面，学校制定了“以老带新、以优补拙、奖勤惩怠”的人才培养模式，扎扎实实推进教师自主学习，积极开展校本培训，引进先进的教学育教学理念，观摩名家名课，以达到教师整体素质飞跃式发展。学校还通过师德大讨论，师德演讲比赛、家长座谈会等活动，以达到净化教师心灵的目的，提升教师德师风水平，共同确立师道尊严、为人师表的从业准则。

学校重视学生学校特色教育，打造富有个性化、时代化的学生群体，由此突出把科普作为学校主要办学特色来抓。通过举行科普知识竞赛、课外科技小组的活动，培养学生科学思维的确立和创新精神的养成，让学生具有勤于动脑、勤于动手的科学实践精神。特色方面，艺术教育强调培养学生对美的感知力和创造力，指导他们塑造自己的形体美、行为美、语言美和心灵美。在体育教学中，通过丰富多彩的体育活动打造学生良好的身体素质和心理素质，树立坚忍不拔的意志

品质和勇于拼搏的进取精神。

成功的教育，收获必是教育的成功。办学以来，同民中学视教育质量为发展的生命线，认真贯彻国家教育方针，科学治理，严谨治学，不断进步教育质量，取得丰富成果。学校先后被评为市级文明单位、市级绿色学校、县年终考核先进单位、县提高质量先进单位、继续教育先进单位、多次获镇先进集体。为高一级学校输送优秀毕业生得到高一级学校的一致好评。成绩来自于孜孜以求，硕果来自于辛勤工作。学校教、研工作同样态势喜人，学校教师获得市级以上论文证书28人次。师生获市、县奖励达36人次。社会、学生家长对学校的评价也非常高，认为能把孩子送到我校读书，是他们最正确的选择。

篇3：小学校宣传片解说词

一、说本册教材

1. 教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题;思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题;科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”;地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2. 内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题,那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材,反映实际生活的照片,精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线,设计了从国家、世界着眼,从自我、家庭、学校、家乡着手,利用贴近学生真实生活的活动,体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1. 教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议:

(1)重视课前材料的准备,充实教学内容:作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广,知识点多,专业性强,学生缺少一定的基础,这对于上课的老师就有一定的难度,所以,在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集,这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如,在学习《生活中的习俗》这个单元时,我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式,搜集当地的一些风俗习惯,形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流,教师补充资料,让学生获得更多的信息。

(2)教学组织形式多样化,拓展教学空间

根据教材内容的特点,充分利用好课堂和社会两大阵地,或是创造相关情境,或是安排学生深入社会进行实践,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时,我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧,充实购物知识,真正做一名聪明的消费者。

(3)要突出品德教育,丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程,但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理,抄吧,背吧,严重地违背了新课标的要求,所以,建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育,让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩,让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输,而是让学生在各种社会活动和生活实践中,做到行动和思想是统一的,实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育过程。例如,有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容,让同学们进行购物交流,活动结束之后,大家都自觉地将教室打扫干净了。

2. 评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现。为此,我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括:鼓励为主,分层评价;方式多样,综合评价;呵护学生,宽容评价;共同参与,多向评价;体验成功,多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价:内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价,根据学生平时的表现,进行详细的评价记录作为依据,然后两周一小评,每月一大评,评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价,能够有效地促进学生的发展。

3. 对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出:充分地开发并有效地利用有价值的课程资源,既是扩展和深化课程的有效途径,也是教师创造性教学的重要环节。因此,我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议:

(1)不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

(2)有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学,但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体,并且教室和办公室都安装了教育网,每个老师人手一台笔记本,所以,我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如,在建党90周年时,播放历代党和国家领导人的图片和视频资料,利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

(3)充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如,农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源,引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力,培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动,我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容,恳请各位领导老师批评指正。谢谢!

篇4：小学校宣传片解说词

一、说本册教材

1.教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2.内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1.教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：

（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。

（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间

根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。

（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。

2.评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。

3.对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：

（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！

篇5：学校宣传片解说词

雨露润泽，阳光披洒，荏苒时光，坚忍不拔。胸怀宽广，坚毅果敢，自强不息，吐纳英华。

学校始建于1968年，从初始的老观坨中学沿革至今，已经走过四十年的风雨历程，培养了10000多名优秀的毕业生，为辽中的经济发展做出了突出的贡献。2007年11月建成合并成为九年一贯制学校以来，各项工作获得了长足发展，品牌形象显著增强，管理质量明显提升，师生面貌大幅改善。

学校现占地3.6万平方米，建筑面积13067平方米，图书馆藏书36360册，拥有计算机144台，全部宽带接入，拥有投影机、电视等教育设备15台，拥有县内一流现代化教育配套设施。建有阅览室、琴室、画室、舞蹈教室、微机室、语音室、多媒体教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室等15 个专用教室，德育活动基地3个。截至2008年9月，学校共有6个教研组，在岗教职员工108名，其中专任教师 68名，初中部教师本科毕业率达到78.95%，小学专任教师专科毕业率83.33%。学校现有27个教学班，学生1113人。

学校重视彰显教育的人文性，着重塑造和谐统一的直观的校园文化。像悬于教学楼 “求知、博学、争先、感恩” 的校训、各楼宇的名称，体现着学校的办学方向；科普展板、走廊壁画不拘一格的内容，带给学生开阔的眼界和丰富的知识；吊牌、暖气罩上的格言警句，则成为学生成长的推动力，为形成一个学校良好的校风、学风、教风打下坚实的基础。同时，整体优化的校园环境，使人一走进校园，就能体会到学校的特色气氛，无论是一树一花、一砖一瓦，都无不装点着学校环境育人的先进情愫，无不渗透着打造优秀品牌的良苦用心。

以规矩定方圆，以改革谋新生，以创新求发展。

为丰富我校新时期的角色内涵，以全新的姿态向名校目标跨越前进。以杨连涛校长为首的领导班子一直重视学校日常教育工作，确立了德育为办学之首、教学为教育之本、创新为发展之源，科普为强校之路的新时期学校发展指导思想。为此进一步明确，领导要树立三个观念，即与时俱进的科学发展观念、以人为本的和谐教育观念、打造品牌特色的战略观念；教师要树立五种意识，即服务意识、开放意识、整体意识、竞争意识、实践意识。以此双线并进，最终实现学校教育工作的跨越式发展。

敦学，笃教，再创新风；树德、铸魂，更育新人

学校积极抓好教学工作，力求在新课标改革大潮中占得先机，在教育质量提升精神下摘得桂冠。学校重视建设新型师生关系，努力营造和谐教育气氛，力争提高教育教学成绩，要求教学工作紧密围绕三个“主体”进行，即备课中以课改精神为主体，课堂上以学生活动为主体、评价以全面发展为主体。要求任课教师注重教学活动中四个基本要素即因材施教、层次清晰、方法多样和师生互动。逐步建立起学生成绩档案和成长记录，实现信息化管理、科学化评价。学校还举办了校长进课堂、教师公开课等教学活动，为教师搭建一个展示自我、交流经验的舞台。在连续几年的中考和市、县质量检测工作中，我校教学成绩一直优秀，赢得社会和家长的一致肯定。

所谓树德以正身，立品而致行。在德育工作中，学校注重德育落脚点和时效性，基于安稳办、德育处、少先队的团结协作，注重学生爱国主义教育，突出不同年龄段不同家庭环境学生的心理健康教育，抓好学生良好的行为习惯养成。由此树立以学生为主体的德育工作宗旨，真正体现出以人为本、因材施教的德育新模式。同时在德育教育中渗透安全教育，实现德育常抓，安全常知的有利态势，注重把安全观念镌刻进师生心灵，从而让德育工作多元化、健康化、和谐化。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。为确保教师质量的整体提升，给学校的教育教学工作打下坚实的基础，学校确立了优化师资、净化师风、改造师德的师资建设总体方针。在教师结构的优化方面，学校制定了“以老带新、以优补拙、奖勤惩怠”的人才培养模式，扎扎实实推进教师自主学习，积极开展校本培训，引进先进的教学育教学理念，观摩支玉恒、魏书生等名家名课，以达到教师整体素质飞跃式发展。学校还通过师德大讨论，师德演讲比赛、家长座谈会等活动，以达到净化教师心灵的目的，提升教师德师风水平，共同确立师道尊严、为人师表的从业准则。

学校重视学生学校特色教育，打造富有个性化、时代化的学生群体，由此突出把科普作为学校主要办学特色来抓。通过举行科普知识竞赛、课外科技小组的活动，培养学生科学思维的确立和创新精神的养成，让学生具有勤于动脑、勤于动手的科学实践精神。我校和市、县科协密切协作，使我校成为全县唯一一所以科普为特色的九年一贯制学校，在2007年11月，县科协正式在我校举行科普进校园的启动仪式，县领导和科协主席列席本次会议，对我校的科普工作和科学氛围给予很高的评价，并计划在08年举行科普棚车进校园和机器人实验室的建设工作。其他特色方面，艺术教育强调培养学生对美的感知力和创造力，指导他们塑造自己的形体美、行为美、语言美和心灵美。在体育教学中，通过丰富多彩的体育活动打造学生良好的身体素质和心理素质，树立坚忍不拔的意志品质和勇于拼搏的进取精神。

成绩来自于孜孜以求，硕果来自于辛勤工作。“十一五”期间，学校教科研工作同样态势喜人，学校现有《和谐德育研究与实验》、《农村小学生心理健康研究教学研究》及《优质教育模式促进儿童早期发展实践研究》等国家级课题3个，市级科研课题2个，中学部教师拥有研究专题比例为70%；小学部教师拥有研究专题比例为61.2%。“十一五”期间学校教师获得市级以上论文证书28人次，居于各九年一贯制学校前列。

并校一年多来，学校先后获得学校先后获得沈阳市平安校园、沈阳市爱国卫生运动先进单位、辽中县科普工作先进单位、辽中县德育先进单位、辽中县教育系统先进单位等荣誉。学校先后接待了数批次市、县级领导的考察、调研活动，接访了上百人次的前来我校参观和学习的兄弟学校领导教师，他们对学校环境、文化氛围、日常管理以及师生面貌给予高度评价。辽中县人大常委会主任张作武同志来我校参观后，说：“老观坨九年一贯制学校各方面工作是全县同类学校的楷模，希望这所学校再接再厉，成为近海教育皇冠上的明珠。”辽宁省原省委书记林声同志欣然为我校题词：“近海英才的摇篮。”学生家长对学校的评价也非常高，认为能把孩子送到我校读书，是他们最正确的选择。

长空一鹤排云去，更引诗情到万家。悠久的历史传承，严格的教育管理，鲜明的学校特色，强烈的质量追求，一流的师资队伍。有以杨连涛校长为首的领导班子站得高、看得远、想得深、抓得细，有全体教师勇于奉献、改革创新、严肃认真、为人师表，我们有理由相信，老观坨九年一贯制学校必将拥有一个辉煌的明天。

篇6：学校宣传片解说词

——长兴县第七小学宣传片解说词

【序言】

江南福地，文化绵延。帝乡佛国，文人云集。千年流转，走出了多少英杰。长兴，太湖西南岸一颗璀璨的明珠，富庶的资源，淳朴的民风，养育了一方百姓。

拨开历史的浓雾，跨入今天的浙北，长兴县第七小学这所景美人和、书香四溢的现代化新型学校正散发着自己的朝气和魅力。

【学校简介】

长兴县第七小学位于陈霸先的故里，蕴孕清逸之风气，是长兴县建城区的一所公立学校，坐落在国家级经济技术开发区内，隶属长兴县太湖街道管辖。学校始建于2012年，占地面积36500余平方米，建筑面积20000余平方米，建设投资近亿元，校园外观恢弘、布局合理、设施齐全、环境优美。校园建有陶艺室、舞蹈馆、乒乓馆、跆拳道馆、篮球馆等活动场馆，成为孩子们学习知识的圣地、陶冶情操的殿堂。

【头雁领路 群雁亮翅】

学校全体行政干部锐意进取，开拓创新，干在实处、走在前列。具有宽广胸襟，具有开放情怀，具有世界眼光。

高素质的师资队伍，引领莘莘学子书山前行。学校构建了“新雁阵校本研训模式”，以“领雁名师工作室”为平台，利用“名雁”教师资源，提升学校教师业务素养，通过“壮雁”传经，促使新教师快速成长，最终，达到“群雁齐飞”。他们以“精诚团结、爱岗敬业、严谨创新，廉洁从教”赢得了学生和家长的尊重，用爱心和智慧架起一座座通向学生心灵的桥梁。“我为七小添光彩，七小因我更精彩”已成为全体师生的行动指南。

【文化育人 愿景美好】

【校长同期声：做事先做人，读书先明理。学校不仅是知识的学堂，更是学做人、学做事的大课堂。】

学校秉承“做和善幸福的人”的办学理念，弘扬以“雁群文化”为核心的校园文化，恪守“合力奋飞”的校训，倡导“和美诚信、合作向好”的校风、“崇德厚生、宽严相济”的教风、“向善乐学、个性多元”的学风，践行“文化立校、管理强校、特色兴校”的办学策略，坚持“七色阳光，小雁精彩”的育人目标，实现“学生快乐成长、教师幸福工作、学校健康发展”的办学愿景，努力办好人民满意的教育。

【特色教育 育教创新】

学校践行“和诚教育”德育特色。创办“诚信之声”广播站，宣扬诚实为美；举办“诚信之星”三评一讲活动，开设“诚信大讲堂”；评选“和诚之星”、“和诚中队”、“和诚家庭”，成立“和诚少年交通警校”，在学警察、保家国、炼体魄的良好氛围中，一位位经受历练的“和诚标兵”孕育而生。“和诚精神”辐射社会，和善之心竞相传递。学校德育融入社会大风尚，建立“和善公益志愿者团队”，凝教师、学生、家长之力共同参与践行和诚德育。

聚焦核心素养，关注个性发展。群雁社团活动的广泛开展及“和善”拓展性课程的有效实施，满足了学生发展的需求，在这里七彩画笔描绘孩子们眼中的世界；在这里动手实验探究科学的真理；在这里美妙音符唱响心中的舞台；在这里无人机操控放飞孩子的梦想……歌声、笑声、读书声充满校园的每个角落。

学校“飞•悦”花样跳绳队，凭借一根小小的跳绳，玩转国内多个赛场，先后取得9金10银的骄人成绩。“七律丝韵”、“七巧科技”、“七色童画”、“七声合韵”、“七舞飞扬”等社团的精心打造，为学校赢得了不菲的荣誉。

【注重管理 保障安全】

“让安全成为习惯、让习惯保障安全”，学校通过细化管理构筑安全防护墙，扎实开展平安创建活动，规范落实安全责任、培训、教育、宣传。严格按照A级食堂标准，细化过程管理，合理配置膳食，满足学生身体健康成长的需要，为学生终身发展和幸福成长保驾护航，学校连年荣获长兴县“5A级平安校园”。

【片尾】

建校以来，在上级行政部门和辖区党政部门的关心重视下，在全体师生共同的辛勤努力下，学校的办学特色不断凸显，规模不断扩大，质量不断提升，声誉不断提高。先后被评为浙江省标准化学校、湖州市湖笔文化特色学校、湖州市体育特色学校、湖州市语言文字规范化示范学校、湖州市示范家长学校、湖州市消防安全教育示范学校、湖州市书香校园等荣誉称号。

篇7：黄山学校宣传片解说词

黄山下，新安畔，我和你，聚一起。同学习，共成长，沐风雨，成栋梁。正品行，健身心，我和你，求真知。为梦想，齐努力，为中华，更富强。不靠天，不靠地，我和你，求自立。勤学习，爱思考，动手脑，学创造。正品行，健身心，我和你，求真知。为梦想，齐努力，为中华，更富强。

出字幕：天赋筑梦

大道同行

——黄山学校20周年校庆记

新安江畔一明珠，远似城堡近似宫。1999年春，黄山学校新校园在鼓山山上拔地而起，黄山学校以陶行知教育思想为指引，以“为民办学，为国育才”为宗旨，以“正品行、健身心、求真知”为校训，走创造教育、天赋教育之道，争创百年名校，实现强教强国之梦，为伟大的中国梦助力。

2004年，黄山学校率先在民办教育界提出“优质高中”“品牌初中”“精品小学”的发展策略。

2005年确立办“国际名校”的发展道路，组织师生赴国外考察，先后与美国、加拿大、澳大利亚、瑞典、新加坡、马来西亚等国的学校建立合作关系。2007年，黄山松柏高尔夫乡村俱乐部有限公司与我校联合成立“中国高尔夫球协会黄山青少年高尔夫教育训练中心”。

2008年，创新“优势发展”理念，经黄山市教育局批准，首个艺体新苗培养特长班落户我校，黄山学校继黄山市舞蹈家协会培训基地后又成为中国美术学院附中和安师大音乐学院教学指导点。

2010年，与美中文化教育基金会合作，启动高中“立德班”（LEADER CLASS）项目；在初中启动“双优生及立德潜力生”培养计划；在小学全面实施“健身心——八会”素质教育课程，将“琴、棋、书、画、球、曲、泳、舞”的学习实践排入课表。建校以来，黄山学校高考本科率屡创佳绩，2012届，应届本科率95.2%，居全市第二。2013届，立德班一本率80.5%，全员达本科线。2014届，立德班一本率95.5%。2016届，应届理科巴秋兴、陈超2同学同批录取海军飞行员，姚寅亭考取北京体育大学。

中考方面，名师名生辈出。2016届，陈红霞老师带领的红方团队取得骄人成绩，高分比例全市第一。2018届，姚淑芳老师带领的追风团队再创辉煌，胡晨希同学总分市直第一，全市第六。

德智体美劳，黄山学校追求全面均衡发展。2014、2015年“安徽省田径传统项目学校体育专项特色学校冠军赛”上，黄山学校获得7个单项冠军和5个亚军。2016年，在“体彩杯”黄山市青少年阳光体育展示大会上，黄山学校共获得7个团体第一名、7个个人第一名。

同时，黄山学校是黄山市徽剧传习基地，我校徽剧课程被央视，省台，市台等多家媒体报道。学校还开创每月一次的社会实践活动，实施“黄山名人育人计划”。学之道，立志为先、志存高远。学之道，自助天成、自强不息。学之道，师法自然、锲(qiè)而不舍。学之道，兴趣为本，循序渐进。学之道，教、学、做合一。学之道，和光同尘，从善如流。

2012年以来，在黄山学校第二任董事长、校长程新杰先生的主持下，黄山学校提出“天赋教育”理念。循师之道、学之道，走天赋教育之道，用“天赋教育八法”引领天赋教育课堂，发现天赋，激活天赋，成就天赋。天赋教育成果日益凸显，学生精英团队迅速生成。

黄山学校人的不懈追求，获得了家长、社会的广泛认可。1998年办学至今，学校先后获得了“全国社会力量办学先进单位”“全国民办教育示范学校”“中国陶行知研究会实验学校”“全国陶行知教育理论与实践成果奖先进集体”“安徽省绿色学校”“安徽省民办学校先进单位”“安徽省优秀体育传统项目学校”“黄山市平安校园”“黄山市文明单位”“黄山市对外教育交流窗口学校”“黄山市标准化学校”“黄山市依法治校示范校”“黄山市高中教育教学质量优秀奖”等荣誉称号。2006年被北京奥组委、国家教育部、安徽省政府共同命名为“北京2008奥林匹克教育示范学校”。

3021创造教育工程夏令营营歌《创造歌》（中英文）—— 处处能创造，天天能创造，人人能创造，我们要创造。

Create everywhere, create everyday, create everyone, we want to create.创造一个你，创造一个我，创造一个新世界。Create you, create me, create a new world.【此处使用现场声】

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”行进在“百年名校”的创建路上，黄山学校人将一如既往地高擎“立德树人”的旗帜，天赋筑梦，大道同行，在不断创新实践中，办好“不负黄山盛名、人民满意”的教育。黄山学校的明天会让黄山学校人创造得更加灿烂辉煌。

小小方圆坛，道理不寻常，日月滚滚圆，田地四四方。小小方圆坛，含义深深藏，圆坛聚三友，方坛枫独昂。小小方圆坛，爱心校园扬，恩泽如父母，同学情谊长。小小方圆坛，盼你成大梁，苦读寒窗暖，君子永自强。

篇8：关于学校宣传片的思考

每每看到这些, 我就想, 录制宣传片, 到底该录什么?很多学校想让参观者全方位了解自己的学校, 什么历史沿革、占地面积、硬件设施、教师水平、学生素质、校训校风、办学理念等通通都有, 像个百科全书。十几分钟的宣传片, 呈现这么多东西, 很多方面自然都是蜻蜓点水, 什么都有, 什么都记不住。一个学校跟其他学校相比, 到底有什么特色, 又如何通过宣传片把这种特色展示出来。或者我们说, 学校宣传片, 到底想给人什么, 能给人什么, 能让人记住点什么。将一所有血有肉、生动活泼的学校浓缩为一个十来分钟的宣传片, 该如何取舍。

学校宣传片有一个必备环节, 就是优秀学生展示, 更是令人思考。学校不约而同地选择那些名牌高校的, 无外乎是考上了清华、北大, 或者考上了国外哪个重点学校, 高中如此, 初中、小学也是如此, 谁都觉得, 这些学生是自己培养出来的。以几个精英代表学校的所有学生是否合适, 很多学习一般的孩子, 或诚实善良、或热情开朗、或有勇有谋, 这些没有名牌大学学历的孩子, 现在在不同岗位为国家做着贡献。任何一所学校, 培养更多的都是这样的普通劳动者, 这些人却很难在学校宣传片中得到一个镜头。况且, 以几个名牌大学学生代表自己的教学质量, 是否有夸功之嫌、是否是以偏概全、是不是也是应试教育思想的反映。

有人来做客, 拿出最好的饭菜招待, 是热情好客的表现, 只是每一个做客的人都清楚, 这不代表这家人的生活水平。同样, 有参观的来了, 把名牌高校学生展示给客人也是常理, 只是这样一来, 学校如何针对全体学生落实全面发展, 如何根据学生特点进行因材施教, 学校的思考、理念、文化就看不到了, 只看见几个单薄的优秀个人, 这几个学生真的能承载该校的教育理念吗?况且, 每一个看宣传片的人都清楚这几个人是个案, 并不代表学校整体。

想起2010年夏天去世博园的一件事情, 各个国家的展览馆, 除了琳琅满目的商品, 很多国家也制作了宣传自己的宣传片, 目不暇接之后, 常常是看过了却记不得是哪个国家的了。而印象最深的、跟别的国家完全不同的是美国的宣传片。它拍的线索简单, 讲了一个小区里的小姑娘, 把楼角的垃圾清掉, 种上了花, 而别人仍旧在这倒垃圾。小姑娘什么也不说, 仍然坚持清理垃圾, 再种上花。几次三番下来, 小姑娘的行为, 终于感动了所有邻居, 楼角的垃圾不见了, 一个漂亮的小花园诞生了。没有风景展示、没有科技展示、没有产品宣传, 只有理念的呈现。但恰恰是理念的力量, 是最大的力量, 是最无穷的力量。短短几分钟的小故事, 让人遐想无限、让人感慨万千, 更让人心灵宁静、充满希望。

篇9：学校出版与媒体宣传

关于学校出版，我想说两方面，一方面是关于内部出版，一方面是关于正式出版。

有一位校长曾经跟我讲，一所学校一定至少要有一份学生刊物、一份教师刊物。为什么？因为一份刊物就营造了一个氛围，打造了一个交流平台。

我看过很多学校的校刊，有些拿出去甚至比正式的教育期刊都要好，比如无锡锡山高级中学的校刊《世界》，文章的立意比较高，看了后让人产生深度启发，我认为它如果找一个刊号合作，完全可以正式出版销售了，不会比一般的教育期刊差。此外，常熟石梅小学办的《石梅苑》也非常好。还有，北京十一学校也有很多学生办了出版社，有期刊，也有报纸，学生自己出书自己销售自己做财务报表，学生也参与很多校本教材的编辑，比如数学、物理等，都是往届学生、应届学生和老师合编的，比如有的学生毕业后被邀请回学校，用一周的时间和老师一起编著，因为已经经过三年的学习，实战后编辑一套教材来给学弟学妹们用，很有意义。

所以，我认为学校的内部出版完全可以作为一门课程，让学生和老师自己来做。

谈到正式出版，我常遇到有的校长为了校庆专门做一本书，我不赞成这种做法——只在熟人圈子里流传不是一本书的价值，何况花费那么多的财力，出得不好还可能招来负面评价，根本没有必要公开出版，所以我不主张轻易出书，尤其是校长要慎重出书，不要做了一点点事情吹得一塌糊涂，读者心里都明白的。

正式出版有很多种，建议学校多鼓励老师们选择合适的点，以出书为方向，把研究、阅读和课程结合在一起，学校可以考虑给些支助，或者是购买一批放在学校的校史馆，给老师足够的荣誉，激励老师们自发地以高标准要求，以已有的最好的书为参照来研究再写作。

我知道上海七宝中学的老师出的书，这些年加在一起三五十本了吧，完全可以做一个七宝中学教师著作展，把出版变成他们学校一个很好的品牌。他们一位心理课的教师一个人就出了有五六本书，学校鼓励他以出书为方向，结合他的课程和研究去写，把出书变成一种激励老师成长的手段，帮助老师整理其教学思想，促进他研究和学习，而不是单纯为出版而出版。事实也证明，老师每出一本书，对老师的提高是非常快的，尤其是考量修改了很多次后，很多老师收获颇丰。

也有校长会不知道从哪个主题下手。举个例子，厦门湖里区实验小学成立了一个名师研究中心，小学语文组七位语文老师，每人研究一位中国语文名师，比如一位专门研究窦桂梅、一位专门研究王崧舟……把名师所有书拿过来读，有讲座、公开讲课就去听，现在他们已经出了几期《中国名师研究》了，办的质量也相当高。

所以，学校出版是一种很好的借力，以帮助学生和老师成长，因为一旦开始操作，就意味着操作者一定要掌握很多信息才能够凝结成一本书，可能要看几十上百本书，在这个过程当中他就会吸收很多东西。

媒体宣传

谈到学校的媒体宣传，我认为一所学校应该有宣传部长，有一个宣传机构。现在是一个传播的社会，媒体宣传不仅限于宣传，更在于品牌营销，但很多学校并没有重视这一点，一般媒体宣传的功能是交由办公室兼任，没有规划，没有品牌营销的长期方案。但是，现在想做品牌学校，如果缺失这一块是一个很大的缺憾。

我上次到湖南大学跟他们宣传部长一起吃饭时谈到，去年湖南大学校长赵跃宇刚上任时，提出“担任校长期间不申报新课题、不新带研究生”，当时在国内高校引起很大的轰动。此言一出，马上这位校长和学校的形象就不一样了——一位院长，不与民争利，这就展示了一个姿态：全心全意为学校服务。那次交流后我才知道，原来这是宣传部长给策划的。

其实，校长以及学校形象的营销，中小学也需要，在我们品牌建设的过程中，这对学校的品牌增值是非常大的。举个例子，北京玉泉小学以前并不像现在这么受欢迎，高峰来做了一年校长后，再想送孩子进这所学校就不容易了，为什么？其中一个原因，就是他做了一次品牌策划，很简单，学校的吉祥物是蚂蚁，设计成两个卡通形象，“玉玉”和“泉泉”，并把校训提为“德如玉，智如泉”，很多人惊叹：学校几十年了，怎么从来没有想过校名还可以这样诠释。

据我所知的，吉林抚松教育局专门就成立了一个学校文化建设办公室，跟基教科类似的一个机构。此外新东方的少儿英语培训“泡泡英语”，他们目标是做到十个亿，现在已经两个亿左右，他们就有一个团队专门做品牌推广，任务就是使品牌具有强大的客户粘连度。

关于怎么与媒体打交道，我认为应掌握宣传的节奏，尽量把你的宣传变成新闻。比如武昌实验小学张基广校长，他说“素质教育就是学生晚上睡好觉，白天不跳楼”，这就成了新闻，这比学校搞一个会议更为媒体所接受。

此外，网络时代，不要小看任何一家小的媒体，有时候小媒体的影响力也很大，特别是负面新闻，不少就是从小媒体引燃的。

还有，学校要重视自身的网络宣传。很多学校的网站，首页一打开，如果第一眼不能吸引我，可能我以后就不太可能再去这个学校的网站了。现在很多学校还没有意识到这点，网站信息量少，内容平淡，图片少，有的特别突出校长个人。我认为，与其把一个不好的东西放在网站上，让人产生负面评价，还不如把它关掉。一个好的学校网站，更新要快，页面要好，所以做网站时，一定要先策划，我觉得还是需要请高手来做，不要请信息老师兼做一下了事。

看一个学校的品味，主要会看几样：一是看建筑细节，第二就是要看网站了。所以，学校的媒体宣传应当引起各位在座校长的重视。

编辑 舒畅