互帮互助活动总结

互帮互助活动总结（精选12篇）

篇1：互帮互助活动总结

邻里互助活动总结

通过这次组织辖区居民进行邻里互助的活动，社区为热心群众提供了一个帮扶的平台，更好地发挥了志愿者在邻里互助中的带头作用，为邻里互助体系注入了新的力量，增进了邻里间关系，改善了人与人之间的冷漠和疏离，实现了社区邻里和谐一家亲。同时让以前曾经陌生的人熟悉了,让不相识的人相知了,让有困难的人相助了,居民之间的关系得到了发展，让社区所有需要帮助的人，特别是弱势困难群体得到关爱和温暖。

篇2：互帮互助活动总结

为充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，扎实推进城乡统筹基层党建新格局，促进城乡企党组织上下联动，我院紧紧围绕全旗基层党建工作“扩面、共建、创新、争先”的总体要求，根据《乌审旗委组织部关于印发<乌审旗开展“3+1”城乡企党组织共建活动实施方案>的通知》等相关文件精神，按照“3+1”互助共建活动要求，通过村医务人员，免费为农牧民进行医疗援助等手段，认真开展为农牧民群众解难事、做好事、办实事。在乌审召镇党委的高度大力支持和帮助下，我院精心组织，狠抓互助共建工作落实，取得了一定成效，主要做法总结如下：

一、加强组织领导, 建立互助共建长效机制

一是根据根据旗、镇党委相关文件要求，我院把开展“3+1”城乡企党组织共建活动作为一项重要工作，提上议事日程，及时制定“3+1”互助共建活动实施方案。为了使开展城乡企党组织互助共建活动扎实有效开展，我院成立了以卫生院党支部书记为组长，副书记为副组长，党小组组长为成员的领导小组。确定了一名联络负责人，专门负责活动联络协调工作，并积极发动全院党员参与此项活动。二是把互助共建工作与创先争优活动相结合，充分发挥基层党组织和医院自身优势，积极开展形式多样的免费体检活动，为广大农牧民提供方便，同时要求在党员创先争优公开承诺中，明确帮扶对象和帮扶办法。三是大力开展宣传教

育和实践活动。通过宣传栏，讲座等形式，切实加强宣传力度，让广大农牧民在了解互助共建活动的同时，传授一些常见病治疗办法、急救知识等，让广大农牧民切实得到实惠。

二、强化组织联结，把互助共建活动落到实处

结合全市千名党员领导干部“下基层、促转型、惠民生、抓党建、保稳定”活动和全旗基层党组织“3+1”互助共建活动，我院以 “争创一流工作业绩、打造一流服务单位、培养一流党员干部”为主线，机关党组织与基层党组织、党员领导干部与基层困难群众、机关党员与基层党员分别结成“一对一”帮扶对子，从而形成服务发展、城乡互助、和谐同创的良性工作格局，并逐步建立起“3+1”城乡企党组织互助共建的长效机制。

（一）机关党组织联系基层党组织。我院党组织充分发挥自身优势，加强与中乃村党组织的密切联系，在为中乃村党支部切实解决发展难题同时，召开了一次党员联谊活动，共同讨论促进全村发展的发展，并为中乃村党支部提供了资金赞助600元，帮助其进一步完善基层活动阵地，进一步稳固了基层党组织的战斗堡垒作用，通过扎实有效的活动，全面增强了中乃村党组织的凝聚力和战斗力。

（二）党员领导干部联系基层困难群众。我院党员充分发挥模范带头作用，深入到对口扶贫联系点中乃村详细了解情况、倾听群众心声，切实帮助联系点解决发展中遇到的困难和问题，并

围绕中乃村发展搞一次专题实践调研活动、与农牧民群众开一次民情恳谈会、与基层党员共上一次创先争优党课、与基层党组织共办一次创先争优民主生活会、帮助中乃村破解一至两个发展难题等活动，充分增强发改局党组织践行科学发展观，为基层群众谋实惠、办实事的能力。

（三）机关党员联系基层党员。我院每一名党员都与中乃村党员“一对一”结对互助，结成固定的“联系服务”对子，按照创先争优党员“五带头”要求，主动上门与结对户交心谈心、互通信息，全面掌握结对帮扶对象的基本情况，努力帮助困难党员脱贫致富，努力扶持致富能手发展生产，并在力所能及的范围内帮助他们解决生产、生活、发展等方面遇到的直接困难和问题，力争办好一至两件实事好事。

三、创新活动载体，确保互助共建活动取得实效

为了使互助共建活动取得实效，我院党组织不断创新活动载体，在通过结对帮扶，解决群众实际困难的同时，充分发挥卫生院医疗优势，免费为浩勒报吉村全体农牧民开展了2次健康培训，并在培训期间，对前来就诊的患者进行了免费治疗。为了使活动活动落到实处，我院积极听取群众心身，组织了20名村民代表，进行了集中评议，评议内容包括，我院党及党员组织在互助共建活动中的承诺事项、完成率及群众满意度等多个方面。20份评议测评表中，群众满意率达到了100%。

通过“3+1”互助共建活动的高效开展，使创先争优活动落到了实处，我院全体党员干部“争创一流工作业绩、打造一流服务机关”的能力和水平有了很大提高，也为今后更好的做好本职工作，服务地方经济发展，践行科学发展观打好了基础。

乌审召镇中心卫生院

篇3：互帮互助活动总结

部分高中生在数学学科学习探知过程中,由于学习紧张、压力较大、负担较重,缺乏互助学习的主动性和积极性,面对教师组织开展的互助合作教学活动,不能积极的配合,深入的参与. 教育心理学认为,学习活动是情感作用下的实践进程. 这就要求,教师要从思想情感培树上入手,注重学生内在情感的激发,通过教师鼓励励志的教学语言,名人大家的趣事轶事以及良好学习氛围营造等手段,促发高中生更加主动到学习小组合作探析活动之中,为有效合作学习提供思想基础. 如,在“三角函数的周期性”新知讲解过程中,教师采用先学后教的教学模式,组建探析学习小组,为激发高中生的合作学习激情,教师在运用鼓励性教学语言基础上,利用数学教学课件,向学生展示“时钟的钟摆无时无刻不在做周而复始的运动”、“弹簧振子在受到外力的情况下开始做简谐振动运动模式”的直观动态画面,使高中生能够对三角函数的周期性,能够初步直观的认知,从而让高中生保持积极的情感状态,消除畏惧心理,更加深入的参与互助合作学习活动[1].

二、创新方式,搭建多种互助合作实践载体

教无定法,贵在得法. 合作互助学习活动,作为双边性、双向性的实践活动,可以借助于不同合作形式实施和开展. 其主要活动形式为师生互助合作、同桌互助合作以及小组互助合作等形式.

师生互助合作学习活动,是利用教学活动的双边互动特性,围绕教材重点和学习难点,进行双边交流、互助合作的实践活动,此种形式能够展现教师主导和学生主体作用,有利于教学活动深入推进,保证教与学的进程按照既定“轨迹”前行. 如在“平面向量的坐标运算”新知教学中,教师采用互助合作学习活动,组织学生开展师生合作交流学习活动,教师在此活动形式中,发挥自身主导作用,围绕教材内容知识点,通过对话、提问、指导等形式,与学生深入互动,一起深刻学习探知平面向量的坐标运算知识点内容,引导和帮助学生理解和掌握知识点深层次内涵,实现知识素养和学习技能的有效提升和进步.

同桌互动合作学习活动,是课堂教学中经常性运用的合作学习形式. 它通过组织同桌学生个体之间,结合学习任务、探析要求、解题任务等内容,进行交流、讨论、指正等合作活动,其优点有利于生生之间的交往,其缺点是互助合作效果不够明显.如在“利用三角代换求值、证明”教学活动中,教师在案例讲解基础上,围绕“如何利用三角代换进行求值和证明”这一话题,组织学生开展同桌讨论活动,同桌学生个体之间借助于所学数学知识内容以及解决问题经验,同桌之间进行深入讨论、交流,相互交换对利用三角代换进行求值和证明的方法举措,并进行再次思考和讨论,教师发挥主导作用,做好课堂巡视工作,保证同桌交流深入有效开展. 学生在同桌互助合作中,认识到解决此类问题时,应该利用三角换元法,将代数形式转换成三角形式,利用三角函数的性质解决问题[2].

小组合作互助学习活动,是按照同组异质、异组同质的原则,组建合作互助学习小组,根据探究任务或学习疑惑,借助集体力量和团队智慧,进行讨论、交流、探析、合作的学习形式. 小组合作互助学习活动,有助于学生个体的展现和发挥,有利于集体精神的形成. 如在“已知一个函数f( x) = Asin( ωx + φ) ,其中A > 0,ω > 0,0 < φ < π /2,如果这个函数的最小正周期为π,其最小值为 - 3. 并且f( x) = 3 /2,求f( x) 的解析式”案例教学中,教者采用小组合作互助学习活动,开展以下解题活动:

学生合作探析问题条件,明确这是关于函数f( x) = Asin( ωx + φ) 图象方面的问题,需要根据函数图象性质内容解答.

围绕解题要求,学生个体之间小组内发表意见,交流看法,提炼总结,得出其解题思路为: “根据题意,可以由函数的图象的顶点坐标得出A的值,然后由函数周期求出ω. 接着根据函数特殊点求出φ的值,从而可求得函数的解析式”.

三、注重讲评,推进互助合作学习活动进程

教师在互助合作学习活动实践中,担当着组织者、推进者和引导者的角色. 教师要时刻关注学生互助合作学习活动的实情,指导学生互助合作学习活动的开展,讲评学生互助合作学习活动的效果,推进学生互助合作学习活动的进程. 这就要求,高中数学教师要始终发挥自身主导地位的指导、评判作用,实时对学生互助学习活动进行科学、全面评判,肯定合作学习优点,提出改进优化建议,同时,多用肯定评讲,慎用否定评判,以此更好地推进互助合作学习进程,提升互助合作学习效能.

总之,互助合作作为课堂之中和学生学习实践的重要方式之一,高中数学教师在组织实施和引导推进中,要围绕教学目标、教学重点、认知特点和课堂实际,科学组织,合理指导,有效教学,让高中生互助合作学习实践中合作技能有效提升,团队精神有效树立,应用能力有效增强.

摘要：教育实践理论学者指出,互助合作不仅是一种学习实践的方法,也是一种探索求知的途径.学生作为社会群体的客观存在体,需要与他人真诚交流、团结协作,从而建立良好融洽的人际关系,形成互助协作的社会技能.课堂互动合作学习活动的开展,正好为学生树立良好的社会生存技能提供了锻炼时机.

篇4：同侪互助让艺术活动更精彩

一、由一节艺术活动案例说起

（一）案例实录

活动名称：大班艺术活动“煎鸡蛋”

活动准备：煎鸡蛋图谱

活动过程：

1.师做舞蹈动作“煎鸡蛋”，让幼儿猜一猜，导入活动。

蔡老师曼妙的舞姿，形象的动作一下子吸引了幼儿的注意力，有的猜在烧饭，有的猜在炒菜，还有的说是在煎鸡蛋……

2.学习煎鸡蛋的各种动作，引导幼儿将动作细腻化。

教师除了要不断激发幼儿的创造性之外，肢体的动作表现也要把握好。所以将关键动作定格在煎鸡蛋的手部动作上，将韵律感表现得更优美、柔和。

3.熟悉音乐，尝试用基本动作打拍子。

今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫《煎鸡蛋》，让我们一起来听一听。

（王老师伴奏）让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。

将抽象的音乐情景化、具体化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐与生活经验相结合。在幼儿创编动作的基础上，尝试采用煎鸡蛋的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，根据把握的程度来调整练习的遍数。

4.出示图谱，小组合作（同侪互助），创编舞蹈“煎鸡蛋”。

（1）幼儿自由选择图谱并表演，能力弱的可以编一两句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。每个小组请一名幼儿代表讲述自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。

王老师所画的生动逼真的图谱帮助幼儿形象地理解记忆歌词，幼儿同伴间的同侪互助有助于提高活动效率。

（2）集体表演“煎鸡蛋”。

（二）活动反思

此次活动内容来源于幼儿区角游戏“娃娃家”日常生活的一个场景“煎鸡蛋”，因此，活动中，幼儿始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，蔡老师首先发挥自身的舞蹈特长，用形象的舞蹈动作导入，通过让幼儿猜猜老师在干什么引发幼儿的兴趣，激发了幼儿参与活动的积极性。接着，蔡老师将煎鸡蛋的动作细腻化，引导幼儿熟悉音乐，了解音乐性质。最后，出示图谱，小组合作（同侪互助），创编舞蹈“煎鸡蛋”。孩子们始终处于主动学习的积极状态中，快乐学习，体验艺术活动的美。

教师间的同侪互助和幼儿间的同侪互助是整个活动的精华所在，擢升了活动的有效性。活动中，蔡老师动听的歌声、曼妙的舞姿吸引着孩子们主动地唱起来、跳起来。王老师用形象逼真的图谱帮助孩子更快更好地理解歌词，创编出优美且童趣盎然的舞蹈动作。《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：大班幼儿在艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。幼儿间的同侪互助学习能够提高幼儿学习的积极性，让幼儿更乐学，更主动地参与到活动中，从而提高幼儿学习的有效性，提高活动的效率。

二、同侪互助的涵义

同侪互助从词义上看，有同辈指导、同辈辅导、同伴指导之意。关于同侪互助，不同学者有不同描述。一种观点认为，同侪互助是指教师工作在一起，形成伙伴关系，通过共同阅读、讨论与示范教学，特别是用系统的教室观摩与反馈等方式，来彼此学习新的教学模式或检讨、修正已有的教学技巧与策略。另一种观点认为，“同侪互助活动的过程主要是由两位教师互相观察彼此的课堂，并在随后讨论观察内容时给予个人的反馈意见；同侪互助者为对方提供积极的反馈和解决问题的个人意见，不同于以往为评价、划分教学水平等级等目的而进行的同伴观察。”而今，国际上新专业主义（new-professionalism），认为同侪互助也是提高教学效能的主要关注点。要求教师进一步开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，通过互动学习、彼此支持，以减少教师由于孤立而导致的自发行为。笔者在此想阐述的主要是指配班教师间的同侪互助，是指班级的两位教师一起开展教育教学研究，解决实践工作中的问题，提高活动的有效性。它是一个长期的过程，贯穿于幼儿园一日活动的各个环节。

三、同侪互助让艺术活动更精彩

（一）为什么要同侪互助

以往，从活动的设计、活动的准备到活动的实施常常都是一个人独立完成的。幼儿园老师大多一专多能，有其局限性。她们往往因为能力的限制，仅仅从一个方面或几个方面看问题，比较片面，大大降低了活动的有效性。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，意思就是说人多主意多，力量大。同样的，一个班两个教师的智慧肯定胜于一个人的，考虑问题会更全面，更利于教师的专业成长。

1.提升教师的实践智慧。

高效能的教学需要有高效能的教师，其中，优秀的专业技能只是一个方面，而更重要的方面则在于专业技能之外的实践智慧，教师的实践智慧是有效开展活动的重要因素。教师的“实践性知识”是以特定活动室、特定教材、特定教师、特定幼儿为对象而形成的知识，是作为案例知识而积累、传递的。要帮助教师觉察到这种隐形的知识所起的作用，仅凭教师的自我觉醒也许要经过漫长的阶段，甚至不一定能觉察，而通过与配班老师之间的相互交流和共同反思就可以促使教师从外省的觉察逐步学会进行自我的反思。

2.提高教师的合作意识和能力。

目前，多数教师的工作方式一直处于孤立的封闭状态，教师之间彼此是保守且互不干涉的，即便教学活动中出现了问题和困难，也不交流，更谈不上合作研究。同侪互助是一个班的两个教师根据时代要求、工作的需要出于自愿而自主发起的活动。教师根据对自己和同事的了解，通过合理协调工作，有助于提高活动的效率，有助于教师形成良好的伙伴关系，提高合作意识和能力。

nlc202309012329

（二）同侪互助有效促进教师的专业成长

同侪互助从教师自己的经验出发，把教学作为一种开放的能够与自己的经验之间进行交往的过程，并且能够从本身的教学问题出发，进行研究与评估。作为一种来自于教师内部相互促进教学成长的合作方式，其更容易为教师所接受，更能激发教师在教学创新方面的内在潜能和动力，从而提升教师的专业素质，有效促进教师的专业成长。

1.活动准备——优势互补，资源共享。

活动准备的同侪互助不仅能实现教师之间优势互补、资源共享，而且能节约时间，减少工作负担，提高活动的有效性。蔡老师与王老师是大一班的带班老师。蔡老师能歌善舞，王老师擅长画画、做手工；蔡老师做事大大咧咧，王老师做事耐心细致；蔡老师性格开朗活泼，富有亲和力，王老师内向沉静，组织能力强……性格、能力上的优势互补组成了一对黄金搭档。蔡老师画一张图谱可能需要半小时甚至更多的时间，而王老师可能只需要短短的十五分钟甚至更少的时间，却画出比蔡老师更富童趣、更能吸引孩子眼球的图谱。这种同行之间的优势互补避免了资源的浪费，又增进了同事间的感情，为整个活动增色不少。

2.活动过程——最佳的合作者打造出最高效的活动。

同侪之间在教学上的开放和互相支持正是发展优质教育的重要资源。幼儿园的活动模式往往需要配班老师的支持合作。音乐活动“煎鸡蛋”活动过程环节简洁流畅，幼儿参与积极性高，活动效果好。除了蔡老师自身的教学功底扎实、富有亲和力外，还得益于王老师相得益彰的配合。当蔡老师请小朋友熟悉音乐，了解音乐性质时，王老师适时的、恰到好处的伴奏减少了活动过程中幼儿的消极等待，提高了活动过程中时间的有效利用，最佳的合作者打造出了最高效的活动。

同侪互助，用心感受教学的各个环节，感受教学策略和教学程序的设计，经与思考者有效的思维碰撞，能有效实现智慧的迁移和共享，从而通过同侪互助实现教育活动的同侪共赢。

3.活动反思——平等密切的互动支持。

活动后的讨论、反思是同伴指导的关键。配班老师（观课者）需如实地描述观察到的内容，并向执教老师（被观察者）阐述自己的观点，询问值得探讨的内容，以提供充分的信息。配班老师间平等的、有启发性的对话针对性强，能有效地提升教师驾驭活动的能力，从而打造出高效精彩的教育活动。

配班老师的同侪互助是提高幼儿园教育教学质量、打造高效活动的一把金钥匙。教师专业发展理论与实践的历程分析，使教师正从作为研究者（Teacher as Researcher）走向教师之间的同侪互助（Peer Coaching）。这种转化对提升教育活动内涵、提升教育活动质量、促进教师专业成长有着重要的作用。教师同侪互助是把同侪互助融入幼儿园教育活动的各个环节，发挥两位配班老师各自的长处，弥补自己的不足。让我们的艺术活动，因同侪互助而精彩！

参考文献：

[1]吴卫东.教师专业发展与培训[M].杭州：浙江大学出版社，2005：10

[2]王玉杰.以纲要引领园本教研，促进教师专业化成长[J].教研教学论坛，2012（5）

篇5：互帮互助活动总结

一、活动的目的1、开展城乡互助对口帮扶活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。

为此，我校制定了相应的工作要求。首先成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。其次建立了工作制度，并组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，并且注重实效，重在提高教育质量。城乡互助帮扶活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过教学观摩等活动，切实让我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支

持。

二、主要活动内容

1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

2、开展了结对学校师生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现，共享城乡学校教育资源等。

3、2012年11月13日，由靖边六小主管业务领导带队，送教下乡亲临我校作示范引领，举办教学观摩听课、评课、议课、集体交流探讨活动。本次活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互促进。

三、今后的努力方向

1、定期互派领导干部、教师到对方学校实地观摩锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展；

2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习；

3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的学生健康成长。

“城乡互助——对口帮扶”活动总结

红

墩

界

中

心

小

学

篇6：互帮互助活动总结

国庆长假正值秋收农忙之际，对于农村小学生来说，这8天长假，孩子基本上处于无人管理的状态，这就使孩子存在很大的安全隐患，加之家长农活较忙，无暇顾及孩子的学习，这就会使一部分学生不能按时完成老师布置的作业。为此，我校根据镇教办的要求，结合本校实际情况安排了假期自主互助学校小组活动。现将活动总结如下：

首先，放假前各班主任根据居住区域，每4-5人划分为一个学习小组，小组成员基本按照学习情况优中差进行搭配，每组选出一名自制力强、学习能力棒的同学做组长，负责记录10月4日-8日小组成员按时参加学习的情况何在学习中遇到的疑难问题，并且每个小组的学习地点是固定的，以便老师及时进行巡查指导。

其次，学校对假期小组学习活动中，教师活动情况作了详细地、合理地安排，让每位教师既能照顾到自己的家庭又能在规定的时间内进行活动。

再次，在假期里，每位教师根据活动时间安排，及时到各学习小组巡查指导，在指导的过程中，把学生遇到的疑难问题进行了详细的解答，使学生虽在假期，但却有了跟上课一样的收获，并且老师的巡视，对那些学习懒惰的同学来说，是一种督促，他们会为了害怕老师查到自己而积极的认真完成作业。最后，老师在巡查指导的过程中，有了和学生家长沟通的机会，使老师更好更全面地了解学生，加强了老师与家长之间的联系，增强了学生家长对老师的信任，为更好的做好教学工作打下了基础。

篇7：运管所互助联创携手共建活动总结

根据“互助联创、携手共建”活动精神，我所通过与挂点帮扶村党支部的共建，相互积极交流合作，以开展“三民”活动为契机，所党支部的各项工作有了一个新的提高，现将互助联创、携手共建活动简要总结如下：

一、抓学习，促廉政，党员思想水平进一步提高。

一年来，积极邀请党校老师、县纪委领导给所支部党员上党课，以基层党员视野看社会，从另一个角度分析和理解党的政策方针，把党员的思想和行动统一到县委、县政府的重大战略部署上来，加快融入鄱阳湖生态经济区建设，加深了全所党员对党的优越性的正确认识。

二、抓班子，强队伍，夯实党建基础工作

所党支部以提升政治素质和业务水平为着力点，不断提高党组织班子的整体水平，努力夯实党建工作基础。一年来，所党支部组织全体党员观看了廉政教育片，真正做到让党员群众“听得懂、记得牢、掌握实”。为充实组织力量，4月份，所党支部新增的1名入党积极分子到党校参加了入党积极分子的培训，通过学习培训，使入党积极分子进一步加深了对党的认识，端正了入党动机。11月份，通过对1名入党积极分子进行全面考核，发展入党积极分子为预备党员。

三、抓协调、聚合力，发挥党建共建优势

依托所党支部共建单位良好的优势，深入开展“创先争优”工作。成立了创先争优工作领导小组，召开了“创先争优”的工作动员会，营造了全所党员创先争优的浓厚氛围。以创业服务年活动为契机，建立联系帮扶企业创业工作机制，提升创业服务水平，切实转变了机关工作作风，四、抓建设，上台阶，党建推动各项工作。

我们始终坚持把服务群众作为所党建工作的基本立足点，“以人为本，服务居民”，本着“群众利益无小事”的宗旨，努力为居民办实事，做好事，增强了党组织的亲和力和吸引力。

一年来，所联创共建活动在局党委的大力支持和协助下，取得了较好成绩,帮扶挂点村环村路修建，帮扶习家村新农村建设资金8000元等等。同时所党建工作也存在一定不足。这些都是今后我们工作中改进的，我们将以更高昂的工作热情，更踏实的工作作风，全心全意为居民服务，使我所党建工作再上新台阶。

篇8：互帮互助活动总结

关键词：初中数学,相似形,互助合作,教学活动,开展

学生的学习活动,是相互帮助、相互补充、深入合作、深入互助的实践过程,具有集体性、群体性、互助性、双边性. 新课改成为学科教学“主旋律”,素质教育成为学科教学“主趋势”, 学习对象的互助合作能力培养成为能力培养的重要任务之一. 初中阶段学习对象的学习能力和思想品质处于“积淀”时期,教师更应贯彻落实新课改要求,树立学生为核心,能力为要义的教学理念. 互助合作能力, 已成为学生应具备的“三大能力”之一. 学生作为社会的客观存在体,既需要与他人进行交流互动, 又离不开他人帮助支持. 本人现结合相似形教学活动,对互助合作教学活动的开展进行浅显阐述.

一、挖掘相似形情感因子,奠定互助合作基石

在互助合作中部分初中生受内在情感因素制约, 经常“游离”于互助合作教学活动之外 , 参与程度不深、合作意识淡薄、互助情感较淡. 新改版的苏科版相似形章节内容更加具体、案例更加生动、问题更加趣味,这些为培养初中生能动合作情感提供了“条件”. 因此,教师应将情感激发作为首要“工程”, 在认真研析相似形内容的基础上 , 充分挖掘相似形丰富情感因素,利用相似形知识内容的生活性、趣味性、实践性、探究性等特性,搭建合作学习的良好教学情景,提振初中生积极学习情感,奠定情感“基石”. 如“比例线段”教学中,教师针对该节课“比例线段的性质”这一教学内容,准备组织开展合作探析教学活动,为保证合作效果,教师设置了“王星在早上九点钟测得自己在太阳下的影长为2.5米, 如果他现在准备测量学校旗杆的高度,你能帮他出出主意吗?”,贴近初中生认知“敏感区”,产生积极学习情感,从而主动深入地参与到合作探析“比例线段的性质”知识点活动之中.

二、紧扣相似形关键要义,传授有效互助合作精髓

笔者深刻体会到,互助合作教学活动开展的目的,是为了发挥集体智慧和力量, 帮助全体学生深刻掌握教学的重点,有效解决教学的难点,全面获取教学的要义. 教师在相似形章节教学中,要紧扣相似形章节的关键要点和学生的认知难点,组织学生组建互助合作学习小组,在教师循序渐进的指引下,引导学生通过小组合作形式,有的放矢地探析相似形章节内容重点、学习难点以及认知疑惑处, 让学生在掌握相似形内容要义的基础上, 掌握互助合作的学习方法. 如在“如图,四边形ABCD是梯形,其中 ,AB∥CD,AB∶CD = 3∶1,EF是中位线, 求出图中阴影部分的面积与梯形ABCD面积的比”案例教学中, 教师采用互助合作教学方法开展案例教学活动,设计如下教学过程:

学生个体自主探析问题条件,指出:该问题中涉及梯形和三角形中位线的性质以及相似三角形的判定和性质.

教师要求学生组建合作探析小组,互助合作探析解题思路,指出:“要求出图中阴影部分的面积是梯形ABCD面积的几分之几,可以利用梯形和三角形中位线的性质以及相似三角形的判定和性质,分别求出每个阴影部分的面积,然后将阴影部分面积相加,与梯形ABCD进行比较,从而求出其结果”.

教师针对学生所得解题思路,强调指出:“求取面积时要正确利用梯形和三角形中位线的性质以及相似三角形的判定和性质”.

学生开展解题活动,组织同桌之间互相批改并讨论.

教师引导学生根据解题思路以及解答活动,小组讨论归纳解题策略.

三、创新互助合作方式,拓展互助合作深度

常言道,教学方法多种多样,关键在于教学方法要得当.但笔者发现,部分初中数学教师开展互助合作教学活动方式比较单一,基本以“教师引导,同桌合作”这一单一方式贯穿整个教学过程,初中生合作学习的程度不深,效果不明显. 这就要求,初中数学教师在开展互助合作教学活动时,要根据教材内容、学生实际、课堂环境,树立发展的理念,创新的手段,针对不同课堂要素实情,设置师生互助合作、同桌互助合作或学习小组合作等互助合作方式, 推进互助合作教学的“进度”和互助合作学习活动的 “深度”. 值得注意的是 , 互助合作的形式多种多样,教师在运用时,必须树立“教无定法,贵在得法”的教学理念,将互助合作方式有效融合,相互渗透.

四、运用积极评价指导,提升互助合作水准

教师在学生群体互助合作学习活动中,担当着掌握和调控互助合作学习活动进程和方向的“舵手”角色. 教师要借助于评价指导教学手段,对初中生互助合作学习活动过程进行肯定评判、科学指导、积极评价、深入指导,提出其前进“方向”和解析方法,让学生互助合作学习素养进一步提升. 如在评讲“如图,在△ABC中,若AD = 2,BD = 4,∠ACD = ∠B, 求AC的长度是 多少”活动中,教师借助于评价手段,先对初中生合作探析活动予以肯定和表扬,然后引导学生分析解题过程,提出启示性话语,引导学生深入反思和剖析合作解析得失,学生认识到:“解题时未能利用相似三角形的判定与性质,建立等量关系式”. 此时,教师向学生指出“应将AC作为△ABC和△ACD之间的等比中项”,组织学生进行整改活动. 初中生在教师积极评价指导过程中,既认识了自身合作解析不足,同时,又促进了互助合作情感的增强以及正确学习习惯的养成.

篇9：互帮互助活动总结

我深深相信，学习的最大动力并不是外界的命令和压力，而是学生自己内心的渴望。如果能有一个方法，让孩子们从内心深处想要去争取，去展现自我，那该多好。

由此，我把班上的孩子按前后座位4人分成一个小组，组成“课堂互助小组”，四个小组，又组成一个“互促大组”。在组织时，我会着意让平时积极的孩子和内向的孩子、成绩突出的孩子和处于潜力阶段的孩子进行搭配，制定一个可以激励他们的规则，让他们去挑战。

规则内容：在小组中，如果每个成员每天至少积极发言两次，这个小组就能成为当天的优秀小组;如果发言十分精彩，受到老师的表扬，就另外给予小标志的奖励。如果在一周之内都被评为优秀小组的话，就可以晋级为一周明星小组，若连续保持一个月，就能评选为当月明星小组。而每一天的成功，都会有相对应的小标志奖励，如果取得了周明星和月明星小组，还有精美的小奖品相送。

在每天放学评比时，我会留出几分钟的时间让小组成员讨论，反思今天的情况，称之为“爱心加油时间”。我鼓励孩子们总结自己的表现，说说自己哪里做得好，哪里做得还不够;对别人则只说鼓励的话，不讨论、不责备表现不好的同学。周明星、月明星小组的评选要求还包括：组内必须团结友爱，不能排斥其他同学，小组之间必须和谐互助，这样才算得上真正的优秀小组。

“互助小组”活动的展开，不仅使回答问题积极的学生带动了消极的学生，而且也使活动先进小组不断激励落后的小组。无论个人还是小组，在积极的带动下，让他们内心有一种动力，有一种集体荣誉感。人与人、组与组的互促过程，是充满尊重和关爱的，渐渐地孩子都会感受到，原来竞争不是进步的唯一方式，还有一种更加温暖的方法，叫作合作。

“互助小组”活动的展开，除了改善课堂发言状况之外，还可以让孩子们时时刻刻都充满集体意识。现在的学生大多数是丰衣足食的独生子女，往往有不愿意与人分享、常常以自我为中心的缺点，互助小组活动的开展让他们更多地交流沟通，更多地反思自己，从而学会包容，学会合作，体会到集体的力量和温暖。

篇10：互帮互助活动总结

2014年5月30日，受铜城工业园区学区的邀请，城区一小两位专家及野雀明德小学两位骨干教师来我校传经送宝，指导我校小班化教学。学区各位领导及学校校长共同组织、筹备了此项活动，并取得了圆满成功，现将本次活动总结如下：

一、学区领导高度重视，教师听课热情高涨

本次活动得到了学区领导的高度重视和大力支持，就此活动学区专门安排我校教师上两节展示课，要求授课教师要严格按照“备课、上课、说课、反思”等环节进行授课，还组织安排全学区所有青年教师前来听课，以此引领和完善各自的小班教学模式。

二、授课教师精心准备，流金溢彩缤纷呈现

前来授课的两位教师课前备课充分，她们精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教材，研究教法学法，制作多媒体课件，真正把最优秀的课堂教学展示给了我们的学生。李菁老师亲切自然的教态、民主和谐的课堂气氛，使各位听课老师感受到了语文课堂教学的魅力；王喜喜老师课前以构思新颖的魔术形式趣味导入，课堂中以规范亲切的语言、美观实用的课件激发了学生的学习兴趣，实现了课堂教学的有效性。总之，两位老师在教学中都体现了“以生为本”的理念，并努力在“有效教学”上有所突破。通过观摩学习示范课，使我们马沟小学全体教师都受益匪浅，充分感受到了她们丰厚的教学功底和高超的教学艺术。

三、授课教师课后反思，教学专家理论引领

听课结束后，两位专家组织四位授课教师说课、评课。每位老师都精心准备了说课稿，从本节授课的教学设计、教学目标、教学理念、教学流程等环节进行了详细的说课，并认真的地了课后反思。然后，两位专家又对今天的四节课进行了详细的点评，并对我校小班化教育的发展及教师课堂教学的方法进行了精心的指导，实现了新课程背景下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。

篇11：开展基层党组织互帮互助活动

一、基本情况

1、我社区60岁以上党员有37人，贫困党员有10人。2、2011年今年慰问社区贫困党员家属12人，发放慰问金1000元。

3、建国前入党的老党员，我社区只有李希瑞同志，社区党总支、市民政局和市财政局确定的补助方法和标准按季度发放。

二、主要做法

1、领导重视，责任明确。为把“党组织关爱党员、党员服务群众”这一工程实施好，社区党总支领导非常关心重视“党组织关爱党员、党员服务群众”工程项目的实施。一是成立了关爱行动工程领导小组，明确了分管领导。二是成立了办事机构，明确社区党总支组织股为“关爱工程”的实施主体。三是落实了目标责任，社区党总支每年把社区高龄

党员关爱行动实施情况责任落实到街道党委，明确关爱行动工作目标付诸实施。四是落实工作经费，为了确保关爱工程顺利实施，保证关爱工程工作正常运转，社区党总支以创先争优、建党90周年纪念活动为契机，“七〃一”建党节发出倡议，号召各党支部和广大党员积极踊跃向“党内关爱工程”基金捐款，专项用于关爱工程的实施。

2、加强督促和宣传、营造良好的舆论氛围。社区党总支对实施“党内关爱行动工程”情况进行不定期检查，对工作不力的进行督促，对存在的问题及时进行纠正，对好的措施办法进行总结推广。大力宣传实施“党组织关爱党员、党员服务群众”的重要意义、具体内容和保障措施，广泛宣传实施“党内关爱行动工程”过程中涌现出来的典型事例，不断扩大社会影响力，营造良好的舆论氛围。

3、重在实效，凸显工作成果。社区党总支对每个高龄老党员的基本情况登记在册，实行动态管理。把 “输血”与“造血”、外力帮扶与激发内力有机结合，引导他们在党组织的帮助下，依靠自身力量早日摆脱困境，从而在不同领域、不同行业发挥先锋模范作用，实现从被动帮扶到主动求进直至回馈社会的转变，确保党内“关爱行动工程”取得实实在在的效果。

4、“党组织关爱党员”活动的载体为：“组织就是温暖之家”，把党组织关爱党员落实到实际行动中。通过各级党组织真诚实意地关心爱护党员，让党员感受到党组织的关怀，体验到“组织就是温暖之家”，进而激发党员服务群众的热情。知党员情。基层党组织要做到“四个掌握”：掌握困难党员的健康状况；掌握困难党员的家庭收入状况；掌握

困难党员的个人技能；掌握困难党员子女配偶的就业情况。

5、基层党组织要做到“三个尽力”：尽力解决党员的思想困难；尽力解决党员的工作困难；尽力解决党员的生活困难。暖党员心。党组织要做到“四个保证”保证党员本人满意；保证党员家庭满意。

三、加强党组织与党员的联系

社区每年至少召开三次以上党员大会，通报近期两委工作情况和上级党委、政府近期的工作方向，学习目前方针、政策。今年的重点是学习科学发展观和党的十七届四中全会精神，学习延吉市创文明城建设、卫生城等；党员服务站的财务情况必须公开进行宣布和公示。要经常以茶话会形式进行座谈，或是召集党员群众收看各类宣传资料、下棋打乒乓球等休闲体育活动，丰富党员群众的精神生活。“党组织关爱党员”活动的载体为：“组织就是温暖之家”，把党组织关爱党员落实到实际行动中。通过党总支真诚实意地关心爱护党员，让党员感受到党组织的关怀，体验到“组织就是温暖之家”，进而激发党员服务群众的热情。

知党员情。党总支要做到“四个掌握”：掌握困难党员的健康状况；掌握困难党员的家庭收入状况；掌握困难党员的个人技能；掌握困难党员子女配偶的就业情况。

四、建立健全三项制度，开展一项活动，初步形成党员联系群众机制

建立健全以党员领导干部接待日、党员领导干部调查研究、党员干部民情恳谈日三项制度以及定期开展“带民富、解民忧、安民心、助民乐、促和谐”走访入户主题实践活动为主要内容的党员联系群众机制。进一步完善了领导干部联系点、包单位工作制度，每个领导干部都建立了一个联系点，每月到联系点不少于3次，形成了一级带一级、一级抓一级，层层有落实的工作机制。

五、以党总支和党员承诺制为总抓手，形成党员干部服务群众机制

1、积极推行党组织和党员承诺制。年初以来，我社区党总支围绕本单位和党员个人的特点，把承诺制与居民无职党员设岗定责等活动相结合，在党组织和党员中开展了承诺活动，使党总支和党员干部服务基层、服务群众的意识得到不断增强，涌现出一批先进党支部等为代表的一大批优秀党员。

2、积极推进便民服务体系建设。一是社区党员服务。以建立健社区服务站工作机制为抓手，进一步明确服务项目、工作职责和考核管理等相关措施，积极鼓励和引导驻街单位、部门进社区服务，切实方便办事群众、提高办事效率，从而使社区党员服务群众的意识和本领得到增强，群众满意度有所提高。二是窗口服务。驻街单位、部门结合各自效能建设，通过建立便民服务中心、服务窗口等方式，建立健全首问责任制、限时办结制等各项工作制度，及时为群众提供各种服务。三是法律服务。针对广大人民群众法律政策意识

淡薄的问题，积极开展“法律进社区”等活动，送法律、法规下社区，进一步提高广大人民群众的法律意识，以切实减少社会热点、难点问题，维护社会稳定。同时，要求司法所经常深入基层，创新执法理念，主动调解群众民事法律纠纷，方便群众办事，减轻群众负担。

3、积极推进结对帮扶工作。进一步改进领导方式和工作方法，建立健全了各项服务群众的工作制度，几年来，我社区一直坚持党员深入开展“一帮一”扶贫帮困活动，社区党员干部每人包1户贫困户，领导干部每人包2户贫困户，从资金、技术、信息、政策等方面进行帮扶。帮扶部门和党员干部，通过加强政策宣传、技能培训、建立扶贫专项资金等方式，帮助群众解决实际困难，增强脱贫致富能力。

六、存在问题

通过社区党总支努力，我社区的“党组织关爱党员、党员服务群众”取得了一定成绩，但由于种种原因，我社区的老党员脱贫致富的能力比较欠缺，经济发展仍然相对落后，工作中还存在一些不容忽视的问题。一是有些干部对该项工作理解的不深不透，思想认识上还有差距；二是措施不够有力，由于党员群众思想观念陈旧，受教育程度偏低，劳动力素质不高，使“党组织关爱党员、党员服务群众”工作进展速度缓慢，成效不够明显。

七、下一步工作意见和建议

一是继续提高思想认识，切实加强对“党组织关爱党员、党员服务群众”工作的领导。社区党总支要按照抓基层，打基础的思路，把“党组织关爱党员、党员服务群众”列入重要议事日程，提高认识，加强领导，落实责任和措施，尽快将“关爱行动”落实到位。二是继续采取得力措施，扎实开展工作。我社区要结合实际情况，采取得力措施，积极帮助党员和群众解决实际问题，三是调动各方积极因素，共同开展“党组织关爱党员、党员服务群众”工作。

在今后的工作中，我们将以党的十七届四中全会精神为指针，努力把开展“党组织关爱党员、党员服务群众”工作做实做细，力求有更大的突破和创新，把党的建设新的伟大工程不断推向深入，切实增强党组织的凝聚力、号召力和向心力，为群众服务，为实现更高水平的小康社会提供组织保证。

公园街道园城社区党总支

篇12：互帮互助活动总结

中心街街道

关于开展党的基层组织互帮互助活动的通知

各社区、辖区各单位：

为贯彻落实党的十七大提出的“建立健全城乡党的基层组织互帮互助机制”精神，根据区委组织部的有关要求，结合街道实际，决定在街道社区和辖区单位、“两新”组织中开展党的基层组织互帮互助活动。现将有关事宜通知如下：

一、目的意义

街道社区党建工作是构建和谐社区的核心，也是构建和谐社会的政治保证、组织保证。近年来，随着我区建设步伐的不断加快，“两新”组织从无到有、由小到大、积弱变强，成为推动和支撑全区经济社会持续健康发展的重要力量，“两新”组织党建工作也成为了基层党建工作的重要领域。

在街道社区和辖区单位、“两新”组织中开展党的基层组织互帮互助活动，是贯彻落实科学发展观的重要体现，是构建社会主义和谐社会对基层党建工作提出的一个新要求，对实现街道社区和辖区单位、“两新”组织资源共享、优势互补、共同推进、促进和谐，让更多的群众共享改革发展带来的成果和实惠，具有重要的现实意义和历史意义。

二、帮扶内容

根据街道的实际情况，按照有利于活动开展的原则，在街道社区党组织和辖区单位、“两新”组织党组织之间、社区党组织和社区党组织之间、社区党组织和“两新”组织之间，结成互帮互助对子，开展此项活动。

开展好此项活动，重点是要充分挖掘和利用街道社区党组织和辖区单位、“两新”组织各自的优势，找准双方结合点，拓展互帮互助空间，架好互帮互助的桥梁。要工作互动互商，建立定期工作协商机制，定期开展学习、工作情况交流，互通有无，取长补短，共同提高。要文化互乐互融，街道社区依托文化资源优势，可定期组织送图书、社区文艺团体义演等活动，帮助辖区单位、“两新”组织组建文体队伍，丰富他们的业余文化生活，增强辖区单位党组织、“两新”党组织的凝聚力；辖区单位、“两新”组织也要积极参与街道社区举办的各类群众文化活动，促进文化交流。要信息互享互通，辖区单位、“两新”组织可以为街道社区提供政策、致富、科技、就业岗位等方面的信息，街道社区可以为辖区单位、“两新”组织提供人力、资源等方面的信息，做到人员互学互进，共同提高进步。要服务互利互惠，辖区单位、“两新”组织可以为街道社区提供人员就业、技术培训等方面的服务；辖区单位党组织、“两新”党组织要组织党员积极参加“设岗定责、任岗履责”、“在职党员进社区”等系列主题实践活动，让在职党员的先锋模范作用更好地在社区建设工作中得以发挥。要爱心互倡互助，针对街道社区中的困难家庭、失学儿童、孤寡老人、残疾人等弱势群体，大力倡导和创新开展以“爱心行动”为主题的“爱心超市”、“爱心帮扶”等活动，并将帮扶对象向辖区单位、“两新”组织困难员工延伸，推动社会和谐。要经验互享互鉴，社区党组织之间结成对子的，要把近几年在打造“精品社区”、“特色社区”工作中积累的经验和做法互相参考、互相借鉴，形成相互学习、共同提高的良好局面，使社区各项工作快速稳步推进。只有丰富互帮互助内容，才能推动街道社区和辖区单位、“两新”组织党建工作优势互补、相互融合、协调发展。

三、具体要求

1、提高认识，加强领导。街道社区党建和辖区单位、“两新”组织党建是基层党建工作的重点和难点，开展党的基层组织互帮互助活动，是党的十七大对基层党建工作提出的一个新课题，也是全面提高基层党建工作整体水平的现实需

要。各相关党组织要站在推进党的建设新的伟大工程的高度充分重视此项活动，切实加强领导，认真组织实施。

2、统筹兼顾，全面推进。各相关党组织要把夯实街道社区党建工作基础，破解辖区单位、“两新”组织党建工作难题作为活动的落脚点，把“创先争优”活动、党的基层组织互帮互助活动有机结合起来，树立基层党建工作一盘棋的思想，统筹组织利用人力资源，做到街道社区和辖区单位、“两新”组织学习教育联动、文化活动联搞、好事实事联办，真正实现优势互补、共驻共建。

3、开拓创新，大胆实践。各相关党组织要根据街道社区和辖区单位、“两新”组织的特点，结合各自实际情况，既要完成好互帮互助的规定内容，也要开阔工作思路，拓宽工作领域，选择重点突出、特色鲜明的主题开展活动，只要是有利于街道社区和辖区单位、“两新”组织发展的，都可以大胆创新、勇于实践，推动街道社区和辖区单位、“两新”组织党建工作互相促进、协调发展，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

4、落实责任，确保实效。各相关党组织要加强相互之间的联系和协调，各相关党组织负责人要落实工作责任，确保活动取得实效。在工作中要注意树立工作典型，通过典型引路，推动整体活动的开展；在活动中遇到的问题或总结的经验要及时上报，市委组织部和区委组织部将根据活动开展情

况适时开展党的基层组织互帮互助活动座谈会，进一步推动街道社区和辖区单位、“两新”组织党建工作健康协调发展。