英语十大基础常考词汇

英语十大基础常考词汇（精选7篇）

篇1：英语十大基础常考词汇

词干-audi-,-audit-（听）

同族词

拉丁语动词audio,audivi,auditum,audire（听）的词干-audi-,-audit-。来源于这一词干的同族词有

a

[audi-,audit-听]与听有关的人和事

audibility .n.可闻度

audible .a.听得见的

audibly .adv.可听得

audience .n.听众，观众，读者，倾听，接见

audio .a.听觉的；音频的

audiogenic .a.声音引起的

audiogram .n.听觉敏度图

audiology .n.听觉学，听闻学

audiometer .n.听力计，音波计 uulsda e

audiometric .a.听力计的

audiometry .n.测听术，听力测定

audiophile .n.唱片等的爱好者

audio-video .a.视听传播的

audio-visual .a.听觉视觉的

audiphone .n.助听器

audit .vt.旁听；vi.审计

audition .n.听，听觉，试听，vt.试听（演员的）发音.vt.试演（尤其指发声）

auditor .n.审计员，（大学）旁听生

auditorial .a.审计的；审计员的

auditorium .n.听众席，讲堂，礼堂

auditory .a.听觉的，听到的，.n.听众

auditress .n.女审计员；女旁听生

b

[clair-超过+audi]超过其他人的听力

clairaudience .n.超人的听力

clairaudient .a.有超人听力的        c

[in-否定+audi]听不见

inaudibility .n.听不见

inaudible .a.听不见的

inaudibleness .n.听不见

inaudibly .adv.听不见地        d

[sub-在下+audi]言下之意，弦外之音

subaudible .a.刚刚听见的

subaudition .n.言外直意的领会

例句

1. the sobs of the mother were audible.

2. the audience was composed almost entirely ladies.

3. the graduation ceremony took place in college auditorium.

4. i auditioned five young actors yesterday.

5. this is auditory nerve.

6. she is a clairaudient student of class two.

7. their whisper was inaudible.

8. the insect produces a subaudible noise.

9. there was a subaudition in his speech.

10. it was late, but the audience was increasing.

11. the play was produce in new york before audience of 1000 people.

12. the president was to give an audience to the delegation the next day.

篇2：英语十大基础常考词汇

同族词

拉丁语动词armo,armavi,armatum,armare（武器）的词干是-arm-。来源于这一词干的同族词有：

a

[arm,armat武器]武器，武装，（用武器装备起来），舰队（武装起来的舰队）；盔甲（打仗时穿的服装），犰狳（头顶，背部，尾部和四肢有角质鳞片的哺乳动物，象穿了盔甲似的）

arm .n.武器；兵种；。vt. 武装，装备，.vi. 武装起来

armada .n.舰队；西班牙无敌舰队

armadillo .n.犰狳

armament .n.军队；武装力量；武器；防护器官；军舰

armamentarium .n.一套设备

armature .n.盔甲，防护器官

armed .a.武装的；（动植物）有防护器官（甲壳，皮刺等）的 uulsda e

armer .n.武装的人

armet .n.头盔

armistice .n.停战，休战

armless .a.无武器的

armor .n. 盔甲

armored .a.穿戴盔甲的

armorer .n.武器制造者

armoring .n.武器装甲

armor-piercing .a.穿甲的

armor-plated .a.装甲的

armory .n兵工厂

army .n.军队；陆军；野战军；兵团

b

[dis-除去+arm]解除武器；缴械；裁军；放下武器

disarm .vt. 缴。。。的械，解除。。。的攻防装备；消除。。。的怒气；.vi.放下武器，裁军

disarmament .n.放下武器，解除武装

disarming .a.使人消除敌意的

disarmingly .adv.使人消除敌意地

c

[re-重新+arm]重新拿起武器；重新武装

rearm .vt./vi. 重新拿起武器；重新武装

rearmament .n. 重新拿起武器；重新武装        d

[un-否定+arm]不让拿起武器，缴械，解除武装，放下武器，徒手（不拿武器）

unarm .vt. 缴。。。的械，解除。。。的攻防装备，.vi.放下武器

unarmed .a.非武装的；徒手的，手无寸铁的 @uu0002ulsc|3.

unarmo(u)red .a.不穿戴盔甲的

例句

1. he armed his man with any weapons he can find.

2. that is an armada of transport trucks.

3. competitive armaments lead to the war.

4. they will take up their arms and fight for their faith and justice.

5. we were angry but he disarmed us by his smile.

6. there they formed an army of about twenty thousand men.

7. if countries could agree about disarmament, the problem would be solved.

篇3：小议英语专业基础阶段的词汇教学

语言学习包括学习语音,语法,词汇三个方面。词汇学家麦肯锡认为,一个人在学习第二语言时,无论语言学的多么好,语音多漂亮,如果没有词汇表达意义,那么就无法使用该语言进行实际意义的交际,所以应该不断学习新的词汇。

了解英语词汇的形态结构,掌握构词规律,有助于扩大词汇量,有助于提高学习者对词汇的辨认记忆和使用的能力。了解词汇的发展史,熟悉词汇的分类原则,有利于加深对词义的理解,并能对词汇整理归类,提高记忆效果。了解词汇的语义结构,语义的类别语义关系,能逐步提高学习者对词义和用法的认识,用词会更准确恰当。总之,学习词汇学最终会提高学生的语言接收和使用能力。对于英语专业学生在基础阶段的学习,词汇的学习更显得尤为重要。掌握词汇方面的知识也是为以后向更高层次深造奠定基础。

2 词汇学习策略

2.1 语境学习策略

2.1.1 语境与英语教学

语境即具体语言形式出现的环境,可分为广义语境和狭义语境。广义语境指使用某个语言项目的广阔社会背景;狭义语境指的就是上下文,即词﹑短语﹑语句或篇章的前后关系。随着我国对外交往日益增长的需要,英语教学的重点开始转向交际能力的培养及对该语言所属文化的传播与渗透。因此,在英语专业学生的基础阶段,教学过程中应该抓住语境的重要性,在课堂上设置适当的语境,帮助学生认识、判断语境,学习使用与之相适应的语言形式是教学中的一个重要环节。根据笔者长期的体会,通过语境来进行词汇教学是一个行之有效的方法。

2.1.2 语境与词汇

由于多数词不只有一个意义,所以在用于语境之前常常不可能指出词的意义。语境对于理解词义很重要,其意义直接受语境的影响,并且在许多情况下也受到整个话语情景的影响。若无语境,就无法确定讲话者想要表达的具体词义;而有了语境,通常不会有误解的危险,因为意义存在于语境,而语境确定意义。

语言是交流思想的工具。学习语言就是要学会使用这种工具的本领。只有通过语境进行词汇教学,学生才能获得运用所学词汇的能力,理解词汇在具体语言情景下的确切含义,使用词语得体地表达思想。正如吕淑湘先生在论述语境和词汇学习的关系时所说的那样:“词语要嵌在上下文里头才有生命、才容易记住、才知道用法。”

2.1.3 词汇语境教学

词汇教学不应是孤立地教单词和繁琐地讲解,也不应是让学生通过词汇表死记硬背单词,而是结合语境来教学。在教课文时,首先让学生通读整篇课文,领略大意;然后让学生根据上下文来猜测生词的含义;接着教师可展示生词在文中的正确词义;之后,学生再阅读课文;最后,教师提供一定的情景让学生对所学词汇进行练习,使其学以致用。

2.2 构词法学习策略(词缀法)

词汇的组成有三部分:词根、前缀和后缀。词根是英语词汇最基本的组成部分,表示词汇的基本意义,它是固定的,不变化的。前缀和后缀分别加在词根的前面和后面,用以引申或转变词汇的意义和属性。一般来说,前缀改变词汇的意义,后缀改变词类。如表示逆反意义的前缀;de-,dis-,un-,等decentralize(使分散,使自治),de-compose(分解);disunite(分离),disallow(不允许);unhorse(跌下马来),unwrap(打开)。加在名词词干上构成具体名词的后缀:--eer,--er,--ette,--let,--ster:profiteer(牟取暴利者,暴发户),engineer(工程师);teenager(十几岁的少年);hostess(女主人),priestess(尼姑,女祭司);cigarette(香烟,卷烟),kitchenette(小厨房);booklet(小册子);gangster(匪徒,歹徒),songster(歌手,作曲家)。

3 英语词汇教学中的文化差异分析

3.1 语言与文化

学语言的目的是为了交流。毫无疑问,词汇教学也要为这一目的服务。人类的交际不单是一种语言现象,也是一种跨文化现象。语言是文化的一部分,又是文化的载体和折射镜。学习英语词汇,实际上也是学习西方文化。对于在母语环境下学英语的中国人来说,应该了解在中西方不同文化背景影响下,英汉词语之间所存在的差异;从另一方面看,语言又受文化的影响,反映文化。可以说语言反映一个民族的特征,它不仅包含着该民族的历史和文化背景,而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。

3.2 词汇与文化差异

关于英汉习俗差异,最典型的莫过于在对狗这种动物的态度上。狗在汉语中是一种卑微的动物。汉语中与狗有关的习语大都含有贬意:“狐朋狗党”、“狗急跳墙”、“狼心狗肺”、“狗腿子”等,尽管近些年来养宠物狗的人数大大增加,狗的“地位”似乎有所改变,但狗的贬义形象却深深地留在汉语言文化中。而在西方英语国家,狗被认为是人类最忠诚的朋友。英语中有关狗的习语除了一部分因受其他语言的影响而含有贬义外,大部分都没有贬义。在英语习语中,常以狗的形象来比喻人的行为。如You are a lucky dog(你是一个幸运儿),Every dog has his day(凡人皆有得意日),Old dog will not learn new tricks(老人学不了新东西)等等。形容人“病得厉害”用as sick as a dog,“累极了”是dog-tired。与此相反,中国人十分喜爱猫,用“馋猫”比喻人贪嘴,常有亲呢的成份,而在西方文化中,“猫”被用来比喻“包藏祸心的女人”。

宗教信仰有关的习语也大量地出现在英汉语言中。佛教传入中国已有一千多年的历史,人们相信有“佛主”在左右着人世间的一切,与此有关的习语很多,如“借花献佛”、“闲时不烧香,临时抱佛脚”等。在西方许多国家,特别是在英美,人们信奉基督教,相关的习语如Good helps those who help themselves(上帝帮助自助的人),也有Go to hell(下地狱去)这样的诅咒。英汉两种语言中还有大量由历史典故形成的习语,这些习语结构简单,意义深远,往往是不能单从字面意义去理解和翻译的。如“东施效颦”、“名落孙山”、“叶公好龙”等等。英语典故习语多来自《圣经》和希腊罗马神话,如Achilles’heel(唯一致命弱点)、meet one’s waterloo(一败涂地)、Penelope’s web(永远完不成的工作)、a Pandora's box(潘多拉之盒灾难、麻烦、祸害的根源)等。

4 结论

通过以上论述可见:词汇教学必须吸取传统英语词汇教学的精髓,重视调动学生的学习主动性,变被动为主动,化枯燥为乐趣,使外语教学更加符合语言学习的规律,更加符合心理学规律,积极培养和发展英语专业学生的注意力,观察力,记忆力和思维力,积极培养他们的英语语感,让外语教学更有科学性。只有这样,才能提高学习效率,减轻学生负担,全面提高学生的素质,让学生的个性得到最大限度的发展,为外语教学的终极目标──培养语言交际能力开辟一条蹊径。

摘要：英语专业学生在基础阶段时,词汇的学习显得尤为重要,它是其他英语学习与应用的基础。而词汇的学习需要策略,文中从语境和构词法方面论述了这两点对于学习词汇的重要性。

关键词：词汇学习策略,词汇与文化

参考文献

[1]曹磊.英语词汇学[M].

篇4：英语六级听力复习常考词汇

2.schedule 时间表

3.make sense 讲得通，有意义

4.fall shorts of ones expectation 出乎某人的意料

5.cater to 迎合，款待

6.supervisor 监督者，管理者

7.speak highly of 评价高

8.a million things to do 许多事情要做

9.discount 折扣

10.coundnt have played worse/couldnt agree more 玩得不能再差一点了/不能再多同意一点了

11.I understand the way you feel 我了解你的感受

12.go in one ear and out the other 一个耳朵听另一个耳朵冒出来

13.distractions 分心

14.I wish I could help 但愿我能帮助

15.submit 屈从，忍受

16.staff/stuff n。全体职员 vt。为.。。配备人员/材料

17.register 登记，注册

18.deadline 最后期限

19.benefit 受益

20.Are you kidding 你在开玩笑吗

21.credit 信用，信誉

22.otherwise 否则

23.budget your money 预算开支

24.put in 花费，支出

25.its up to you 取决于你，由你决定

26.deserve 应受，应得，值得

1.=英语六级考试听力常考词汇习语

2.20大学英语六级听力常考词汇习语

3.英语六级复习必备词汇

4.英语六级听力练习:常速英语

5.英语六级听力练习：常速英语

6.英语六级常速听力练习

7.英语六级听力复习技巧

8.英语六级听力必考词汇及习语

9.英语六级听力词汇考点精选

篇5：广州市中考英语常考词汇

第一部分 单词分类汇编

一、名词

A..时间 police station 警局 G.饭餐(宴会)morning afternoon evening second minute hour day week month year spring summer autumn winter January February March April May June July August September October November December holiday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 1 早上 bus stop 汽车站 meal 饭(总称)下午 station 火车站 breakfast

早餐 晚上 museum 博物馆 lunch 午餐 秒

store

商店

supper 晚餐 分钟 book shop 书店

dinner

正餐(晚餐)小时 cinema 电影院

party 聚会

日

restaurant 饭店

picnic

野餐 星期 bank 银行

get-together 聚会 月 C.交通(通信)工具 H.职业名称

年

bus 公共汽车

teacher 教师

春天 car 小汽车 doctor 医生 夏天 bike 自行车 nurse 护士 秋天 plane 飞机

driver 司机 冬天 train 火车

painter 画家 一月 boat 船

writer 作家 二月 spaceship

太空船 singer 歌唱家 三月 underground 地铁 dancer 舞蹈家 四月 telephone 电话

actor 演员

五月 letter 信waiter 侍应生 六月 e-mail 电邮

manager 经理 七月 D.家用电器

inventor 发明家 八月 radio 收音机 scientist 科学家 九月 TV set 电视机 coach 教练 十月 computer 电脑 guide 导游 十一月

E.乐器

cook

厨师 十二月

piano 钢琴

player

运动员 假期 guitar 吉它 policeman 警察 星期日

violin 小提琴 fire-fighter 消防员 星期一

drum 鼓

seller 推销员 星期二

F.服装

pilot 飞机师

星期三

hat 帽子 postman 邮差 星期四

coat 外衣 reporter 记者 星期五

shirt 衬衫librarian

图书管理员

星期六

skirt 短裙 B.地点 park post office hotel market hospital 公园 邮局 酒店 市场 医院

dress 连衣裙 trousers 长裤 shoes 鞋 socks 袜子 jacket 茄克衫

O.节日

country 国家 spring festival 春节 I.人的关系及其它 L.地域、环境 grandparents 祖父母 parents father mother aunt uncle sister brother son daughter cousin friend neighbour visitor foreigner owner stranger listener husband wife people J.国家人 Chinese Japanese Australian American Canadian German Frenchman Englishman Russian 2 父母

city 城市 父亲

town 镇 母亲

village 村 姨,姑 world 世界 叔,伯 capital 首都 姐,妹 sea 海 兄,弟 lake 湖 儿子

river 河 女 pool 水池 堂兄弟 seaside 海边 朋友

mountain 山 邻居

water 水 参观者 beach 沙滩 外国人 sun 太阳 主人

earth 地球 陌生人 moon 月亮 听众

sky 天空

丈夫

wind 风

妻子 cloud 云 人

rain ice

冰 中国人 snow 雪 日本人 fire

火 澳大利亚人 smoke

烟

美国人 M.动、植物 加拿大人 animal 动物 key 德国人 plant 植物 法国人 flower 花

英国人

tree

树

俄罗斯人 grass 草 luck Children’s Day 儿童节 Women’s Day 妇女节 Teachers’ Day 教师节 Mid-Autumn Day 中秋National Day 国庆节 Father’s Day 父亲节 Mother’s Day 母亲节 Christmas Day 圣诞节 P.其它

address 地址 answer 答案 beginning 开端 birthday 生日 danger 危险 diary 日记 dream 梦 duty 值日 example 例子 exercise 练习雨 excuse 借口 fan 迷 fun 乐趣 future 将来 hobby 爱好 job 职业

锁匙 life 生命 lift 电梯 line

线

运气

K.运动 game match sports basketball football running long jump high jump climbing

problem 问题 quarter report show stamp subject thief traffic travel trip weekend voice wish

二、动词 agree allow arrive ask answer beat become begin believe book bring build 同意 允许 到达 问 回答 打败 成为 开始 相信 订购 带来 建造 四分一 报告 演出 邮箱 科目 小偷 交通 旅行 旅行 周末 嗓音 愿望 游戏,运动 比赛 运动 篮球 足球 跑步 跳远 跳高 爬山

wood forest leaf N.家居 room kitchen bedroom door window hall

木

森林 树叶 房间 厨房 睡房 门 窗 大厅

magazine dictionary meeting menu moment message news noise order owner

杂志 字典 会议 菜单 瞬间 信息 消息 噪音 命令 主人

discuss 讨论laugh dream 发梦 learn dress 穿 drink 喝

lie listen

大笑

学到 躺

听 生活

丢失 love

制造

遇见

修理

错过,思念

经过 付款 打电话

指着 练习拉

推

到达

读 报告 return 骑 修理

冲

归还 爱

drive 驾驶 live drop 丢落 lose eat 吃 enter 进入 fail 失败 fall 下落 feel 感觉 fill 装满

meet mend miss pass pay

enjoy 享受 make

fit 合适 phone follow 跟随 point forget 忘记 found 创立

practise pull

fly 飞行 pick 摘,挑选,拾

frighten 恐吓 push get 得到reach give 给予 go 去 grow 生长 guess 猜测 hate 憎恨

read report ride rush

happen 发生 repair 3 care 关心 carry 提着 catch 捉住 change 改变 choose 选择 come 来 collect 收集 copy 抄写 cost 花费 cough 咳嗽 cover 覆盖 cross 横过 cut 切，割 dance 跳舞 decide 决定 die 死 dig 挖掘 discover 发现 swim 游泳 take 拿走 talk 谈话 taste 尝起来 teach 教 telephone 打电话 tell 告诉 thank 多谢 throw 投 travel 旅游 try 尝试,尽力turn 转 understand 明白 use 使用 visit 参观

wait 等候 wake 唤醒 walk 步行 want 想

watch 观看

have 有

see 看见 hear 听到 seem 看起来 help 帮助 send 送,寄 hide 躲藏 shine 照耀 hit 击中 shout 叫喊 hold 握

show 出示 hope 希望

shut 关

hurry 匆忙 sleep 睡 hurt 伤害 smell 闻起来 invent 发明

smile 微笑 invite 邀请 sound 听起来 join 加入

speak 说 jump 跳 spend

花费 keep 保存

stand 站 kill 杀 stay

停留 knock 敲 start 开始 know 知道

stop

停止

land 着落

study 学习,研究

busy 忙的 hungry 饥饿

free 自由的full 饱 hard-working 勤奋的 loud 大声的 careful 细心的

low 低声的 deaf 聋的important

重要的

clever 聪明的 interesting

有趣的 friendly 友好的possible 可能的 famous 著名的

lucky

幸运的

kind 友好的 exciting 兴奋的 rich 富有的 surprising

惊喜的

poor 穷的 fast 快的 ill 病的 slow 慢的 sick 病的

quiet

安静的 strong 强的 quick 迅速的 weak 弱的 terrible 糟糕的 tired 疲劳的 true 真的

C.其它 strange

奇怪的bad 坏的 sunny 有阳光的 good 好的 funny 有趣的 nice 好的

safe

安全的 wear 穿

welcome 欢迎 win 胜利 wish 愿望 worry 担心 write 写

三、形容词 A.人的情感 angry 生气的 happy 快乐的 unhappy 不高兴的 sad 伤心的 interested 有兴趣的surprised 惊喜的 excited 兴奋的 afraid 害怕的 frightened 恐惧的 pleased 高兴的 worried 担心的 shy 害羞的 B.人的特性 beautiful 美丽的 blind 瞎的 bright 聪明的

四、副词 again 再

almost 几乎 nearly 差不多

hardly 几乎不

alone 单独 already 以经 also 也

away 离开 certainly 当然 clearly 清楚地

either 也

fast 快

slowly 慢地

fine 好的 dangerous 危险的

cheap 便宜的 popular 流行的

expensive 贵的 noisy

噪音的

clear 清楚的 useful 有用 cool 凉爽的wonderful

精彩的

cold 冷的 hard 困难的,硬的 warm 暖的 healthy

健康的 hot 热的

usual 通常的 big 大的 careless

粗心的

small 小的

unhappy 不高兴的

same 相同的 useless 没用的 different 不同的impolite 没礼貌的 difficult 困难的

impossible 不可能的

easy 容易的unlucky 不幸的

fat 肥的 unusual

不寻常的

thin 瘦的 enjoyable 有趣的 wet 湿的 comfortable 舒服的 dry 干的 dangerous 危险的 late 迟的 lonely

孤独的

early 早的 clean 清洁的 dirty 脏的 full 满的 empty 空的

六、连词

as….as 与….一样 but 但是 however 但是 if 如果, 是否

or 或者, 否则 though 虽然

neither…nor…既不…也不…..when 当…的时候 either…or..不是…就是…..while 当…的时候

not only….but also 不但…而且….whether 是否 not…..until…..直到…..才…..too…to..太….而不能..so……that….如此….以致

七、不定代词

each 每个 either 每个 both 两个都 all 全部都 some 些 any 一些 something 某事 anything 某事 someone 某人 anyone 某人 a few 一些 a little 一点 one 一个 none 一个都不 neither 两个都不 badly quietly quickly loudly once luckily suddenly often sometimes usually soon yesterday today tomorrow still

五、介词 about across past through among between except with without 不好 安静地

迅速地

大声地

曾经 幸运地

突然 经常 有时 通常 不久 昨天 今天 明天 仍然

关于 横过 经过 穿过 在..之间 在..之间 除了 和..一起 没有

八、数词

基数词 序数词 one first two second three third five fifth nine ninth twelve twelfth twenty twentieth twenty-one twenty-first twenty-two twenty-second twenty-three

twenty-third

九、代词

主格 宾格 形物代 名物代 反身代词 I me my mine myself you you your yours yourself you you your yours yourselves we us our ours ourselves he him his his himself she

her

her hers herself they them

their

theirs

篇6：英语十大基础常考词汇

probe n. 探针,调查,探测器 vt. 用探针测,详细调查 vi. 详细调查

loyalty n. 忠诚, 忠心

sympathy n. 同情,忠诚,感应

tablet n. 药片, 匾, 片状物

comply vi. 顺从,答应

weird adj. 怪异的，离奇的 n.命运;预言者

coverage n. 涉及范围(如保险范围或储备金额)，涂层，新闻覆盖率

graphic adj. 生动的,图表的 n. 图表

option n.选择(的自由); 选项; 选择权; 选择能力 vt.得到或获准进行选择; 调动球员

nominal adj. 名义上的,有名无实的,名词性的 n. 名词词组

debate n. 辩论,讨论 vt. 争论,思考 vi. 商讨,辩论

humidity n. 湿度, 湿气

incident n. 事件,(常指)军事冲突, 插曲，事变 adj. 难免的，附带的，(物理)入射的

intervention n. 插入,介入,调停

enormous adj. 巨大的, 庞大的

contact v. (与)联系, (与)接触 n. 接触, 联系; 联系人

counter n. 计算器,计算者,柜台 [计算机] 计数器 adj. 相反的 adv. 与…相反地 vt. 反对,反击 vi. 反对,反击

ideology n. 观念学, 空论, 意识形态

individual adj. 个别的; 独有的 n. 个人, 个体

equip v. 装备, 设, 穿～

velocity n. 速度, 速率, 迅速

inevitable adj. 不可避免的, 必然(发生)的

recession n. 后退,凹入的地方,不景气

crowd n.人群; 群众; 一群 vi.拥挤，聚集 vt.挤满; 将…塞进; 催逼

ridiculous adj. 可笑的;荒谬的

robust adj. 强壮的,强健的,粗野的,需要体力的,浓的

prose adj. 散文的 n. 散文

cripple n. 跛者, 残废 v. 使...跛, 使...成残废, 削弱

relay vt. 中继,用继电器控制,接替,传递 n. 替班人,接力赛,继电器,传递

critical adj.批评的，爱挑剔的; 危险的，危急的; 决定性的; [物]临界的

output n. 产量,输出,输出功率,输出端 vt. 输出(信息等)

outset n. 开始, 开端

consolidate v. 巩固,联合,统一 [计算机] 使固定

outline n. 大纲,轮廓,概要,略图,素描 vt. 描画轮廓,描述要点

rebellion n. 谋反, 叛乱, 反抗

correlate n. 有相互关系的东西, 相关物 v. 使有相互关系, 互相有关系

institute n. 学会,学院,协会 vt. 创立,开始,制定

institution n. 机构,惯例,创立

instrument n. 乐器, 工具, 仪器, 器械

recover vt.恢复; 重新获得; 找回; <正>恢复(适当的状态或位置) vi.恢复健康(体力、能力等) n.恢复开始时姿势

temper n. 脾气;(钢等)回火;性情;倾向 vt. 使回火;锻炼;调和;使缓和 vi. 回火;调和

exceed vt. 超过, 胜过, 超出界限 vi. 领先

tempt vt. 诱惑;引起;冒…的风险;使感兴趣

excess adj. 过量的,附加的 n. 超过,超越,过度,过量

initiative adj. 创始的, 初步的, 自发的 n. 第一步, 首创精神; 主动权

tendency n. 趋势,倾向

current n. (水、气、电)流, 趋势 adj. 流通的, 现在的, 最近的

ritual n. 仪式,典礼,宗教仪式,固定程序 adj. 仪式的,依仪式而行的，老规矩的，惯常的

revelation n. 揭露,泄露,发觉

grant vt.承认; 同意; 准许; 授予 n.拨款; 补助金; 授给物(如财产、授地、专有权、补助、拨款等) vi.同意

furnish vt. 布置,提供,装备

region n. 地区,地域,地带,行政区

turnover n. 翻覆, 翻折, 半圆卷饼, 营业额, 成交量 adj. 翻折的领子

existence n. 存在, 生存

grave adj.重大的，重要的; 严重的; [音乐]沉重的; (颜色等)朴素的 adv.沉重地，庄重地; 极慢地 n.坟墓，墓穴; 埋葬…的地方; 下场; 死亡 vt.雕刻; 铭记

cereal adj. 谷类(的),谷物(的) n. 谷类食物

sculpture n. 雕塑 vt. 雕刻,雕塑 vi. 当雕刻师

upgrade vt. 提高(上升,浓集,加强) n. 提高(上升,浓集,加强)

vegetation n. 植物,草木,(植物)生长

part n. 部份,零件,角色,部位 vt. 分开,分离,分配 vi. 分离,离开 adv. 部份地 adj. 分离的

dedicate vt. 献出,提献辞,致力于

relative adj. 相对的,比较的,涉及到的 n. 亲属,同类事物,相关物

deficiency n. 缺乏,不足,缺点

exploit n. 功绩,勋绩 vt.&vi. 开发,利用,开拓

mental adj. 精神的,脑力的,精神错乱的,传心术的,[解剖学]颏的

therefore adv. 因此, 所以

relieve vt. 减轻,救济,解除

issue n. 问题;流出;期号;发行物 vt. 发行，发布;发给;放出，排出 vi. 发行;流出;造成…结果;传下

destined adj. 命中注定的, 去往 ... 的 destine的过去式和过去分词

decade n. 十年

levy n. 征税,召集 vt. 征收,发动(战争 vi. 强收

presumably adv. 推测上,假定上,大概

supervise vt. 监督,管理,指导

mild adj. (烟、酒)味淡的,轻微的,温柔的,文雅的

vivid adj. 生动的,强烈的,鲜艳的,清晰的,逼真的

identically

signify v. 象徵, 预示

greed n. 贪心, 贪婪

recall vt. 召回;回想起，记起;取消 n. 召回;回忆;撤消

diagnose v. 诊断 vi. 判断,诊断(疾病) vt. 诊断(疾病)

carve vt.& vi. 雕刻,切割

slack n. 松弛的部分, 松散, 淡季, 中止 adj. 松弛的, 不流畅的 vt. 使缓慢, 疏忽 vi. 变松弛, 逃避工作

deliver vt.发表; 递送; 交付; 使分娩 vi.投递; 传送

solemn adj. 庄严的, 严肃的, 隆重的

mission n. 任务,代表团,使命,传教 vt. 传教 [计算机] 使命

peninsula n. 半岛

reserve n. 预备品, 贮存, 候补 n. 克制, 含蓄 vt. 保留, 预订, 延期

disproportionate adj. 不成比例的

resident adj. 居住的 n. 居民,旅客

snack n. 小吃,点心 v. 吃零食,吃点心

moan n. 呻吟声, 悲叹声, 抱怨声 v. 抱怨, 呻吟 vi. 呻吟

mobile adj. 可移动的,易变的,迁徙的, 流动的 n. (可随风飘动的)悬挂装置, 可动雕塑

overpass n. 天桥, 立交桥 vt. 超越, 胜过, 忽略

slump n. 暴跌,意气消沉,(土地)下沉 vi. 猛然掉落,坍塌,大幅度下跌

desert n. 沙漠,荒地,应得(的惩罚或奖励)adj. 沙漠的,荒凉的vt. 遗弃vi. 擅离职守

respectful adj. 表示尊敬的, 有礼貌的, 谦恭的

modest adj. 谦虚的, 适度的, 端庄的

wound vbl. 嗅出,吹号角(wind的过去式和过去分词) n. 创伤,伤害,苦痛 vt. &vi. 伤害

篇7：英语十大基础常考词汇

语料库语言学对英语短语的研究成果对英语词汇和语法教学提出了挑战:语言学习再不是单纯学会在句型内填入合乎语法规则的词, 而是从常见的词项入手, 通过观察其上下文的语法搭配、词汇搭配、语义搭配来理解该词项在语境中的意义和使用规律。而现在面临的问题是:教师要教这些词汇的哪些方面以及怎样教这些词汇。

二、研究设计

本研究基于从语料库语言学延伸出来的词汇教学理念, 即:1) 基础英语教材应该教学生最常见的基本词汇及其基本词义和最典型的使用范式;2) 语料库方法对教材词汇的选择以及教学设计有独到的贡献。笔者尝试运用语料库手段对教材词汇呈现的广度和深度展开调查和分析。一般说来, 广度调查旨在了解教材是否呈现了最基本的词汇形式;深度调查旨在了解教材是否呈现了这些基本词汇的典型语义和使用范式。其调查方法是通过对比教材的词汇表与参照词汇表。

(一) 研究思路 (见表1)

对表1的说明如下:

1. 目标词表从人教社2007版的《新高中英语》 (NewSenior English For China) 全套 (含1~11册学生用书、练习手册和听力材料) 检索出来的约7500个词簇, 以下简称“教材词表”。

2. 参照词表1) 是从课标词汇表 (2004年版, 不包括短语) 词簇化 (lemmatizing) 之后得出的3320个词簇, 以下简称“课标词表”。

3. 参照词表2) 是基于国际5大英语语料库和词典的2600个基本词表。该词表由谢家成合成 (2008) 。[2]

4. 以上所有词表都作词簇化处理, 如将动词work, works, worked, working等自动归入动词词簇work。

5. Natural Grammar (Thornbury, 2004) 展示了数亿词次的BOE语料库中100个最基本词的最常见语法句型及意义, 最典型的词汇搭配及意义和习语表达式, 并配有相关练习。[1]

(二) 研究问题

本文具体研究以下三个问题:

1. 人教高中全套的词汇在多大程度上与语料库基本词汇在形式上吻合?

2. 人教高中全套的词汇在多大程度上与课标词汇表在形式上吻合?

3. 英语最常用的100个基本词汇在人教新高中英语教材中的语法、语义和词汇搭配呈现状况如何?

(三) 研究步骤

本研究的检索流程如下 (见下页图1) :

三、结果与讨论

(一) 对教材词汇的广度分析

在对上述三个词汇表的对比分析之后, 得出教材词汇的广度调查结果 (见表2) 。

注:表中的数字均指词簇的个数。

表2显示, 人教新高中英语全套教材的词汇与语料库基本词汇表和课标词汇的吻合度分别高达96%和99%, 这表明该套教材的词汇呈现广度非常接近两个参照词表。笔者在对两个“缺失词表”的103个和43个词进行词类的粗略划分后发现, 缺失的词类绝大部分具有构词法方面的特征。这便引起笔者对缺失词进行以下排查:1) 看其是否属于参照词表的派生词;2) 看其是否是由参照词表中的两个单词连接起来的合成词;3) 在排除1) 和2) 类词之后, 看剩余的缺失词是否在教材中出现过其派生词但不是词根 (结果见表3) 。

观察以上教材缺失词的构词形式发现, 第一类的派生词在相对语料库词表一栏中占有近40%的较大比例。它们大都是某些词根加上词缀的派生词, 主要包括:动词派生的名词后缀-tion, -ment, -ance, -er, -ce, -al, 名词派生的形容词后缀-ive, -ic, -ble, 等等。而进一步调查发现, 有关这类构词法的练习设计在新教材中已经出现了接近10处, 可见教材对构词法学习的重视。至于第二类的合成词, 则在相对课标词表一栏中占14%, 这从另一个侧面表明, 课标词表中有不少是合成词, 而合成词的拼写和意义往往从表面观察便可得知。至于它们是否应该或怎样进入课标词汇还可磋商。第三类缺失词是指某些词簇的核心词虽然未在教材词表中出现但却已出现了其派生词。这个部分在两栏中的比例最为突出, 分别占14%和35%。例如, 该套教材虽然没有出现过apparent, fortunate等词型, 但却出现了apparently, fortunately, unfortunately等。对于这类词汇, 通过学习构词法能举一反三, 并不难掌握。排除了这三类结构的缺失词, 教材词表的缺失词其实就剩下几十个 (见表3第5列的49和22) , 它们分别只占两个参照词表的1%和0.06%。这些缺失词有相当部分是抽象的名词和动词, 如priority, regime, commission;而且有不少与英、美两国的社会政治和法律有关, 如legislation, democracy, solicitor等, 显示了这类语料库基本词汇的社会文化色彩。这些词除了个别词大都不是经常使用的高频词, 也未能进入本文的2600个语料库基本词汇表。

经过对缺失词汇的结构分析可以使我们从另外一个角度来看待教材对课标词汇和语料库基本词汇的覆盖程度。也就是说, 我们不必一发现教材没有百分之百地覆盖课标词汇和基本词汇就大惊小怪。借助语料库进一步看清缺失词的词性和组合结构便可以廓清问题的实质并找到解决的办法, 例如要在教学中加强对词汇派生结构的关注, 等等。

以上涉及的只是一个广度调查和词汇形式的呈现数量问题。以下是对基础英语教材呈现基本词汇的深度调查。

(二) 对教材词汇的深度分析

Thornbury (2004) 曾经从数亿词次的BOE语料库提取出100个出现频数最高的基本词汇并且基于频数归纳出其最典型的语法搭配、词汇搭配及语用意义。他认为掌握了这些其实就会自然地学到英语的基本语法。[1]笔者将这100个基本词带到上述的教材语料库中进行调查, 结果发现仅这100个词在人教新高中1~11册课本中的呈现总频数竟占了全套书词汇总呈现量的近一半 (44%) !其中, 每个词在该教材中的复现率从8千多次到14次不等。如此之高的复现率预示着它们强大的组合和搭配能力以及在词汇和语法教学中的重要地位。笔者从中抽取了三个不同词性的词, 即动词COME, 名词WAY和语法词THAT来进一步调查目标教材对它们在语法搭配、词汇搭配和语用意义等方面的呈现状况, 参照的是Thornbury (2004:32, 148, 180) 对这三个词的语法句型、词汇搭配、习语及其语义和语用功能的归纳性描述。[1]其结果分列如下。

1. COME (含come, comes, came和coming) 在该套教材中有234个语例, 表明它是一个搭配能力很强的动词。具体使用范式见表4。

表4的统计结果表明, 该教材的两百多个COME语例中有近4/5呈现出其语法搭配范式1) , 进一步观察这些语例发现其所表达的基本意思是“到某个地点来 (come to a certain place) ”;而比较抽象的表达, 如come to power, come to a conclusion等, 只有5例。至于其余的三个常用句式, 即“come to do something”“come and do something”和“come doing something”则占14%。在词汇搭配和习语呈现方面, Thornbury (2004) 对该词列出的18种常见搭配在目标教材中出现了5类, 10种常见习语出现了4种。对于那些尚未呈现的, 如come at somebody (带威胁性地走来) , come down with (染上疾病) , come into money (继承款项) be come round (被说服) 等短语, 则可能需要教师在课内外阅读遇到时提点一下, 而前提是教师要有关注短语搭配的意识。

2.名词WAY (含way和ways) 在目标教材中检索出272个语例, 使用范式分布见表5。

表5显示高中教材中WAY对于Thornbury (2004) 描述的前三个最典型的语法搭配范式均有出现而且呈现频数比较均匀, 共占总数 (281) 的76%, 主要是突出了用way表示做事方式或风格的用法, 体现了该词在现代英语使用中语义比较泛化的倾向。第4种句型出现极少, 只有made my/our way to the edge of the crater两例。对于Thornbury书中列举的13种习语教材呈现了5种。值得注意的是, WAY在教材虽然出现如此频繁, 但其中有近三分之一是出现在各类练习的指令语中, 似未见到有专门的练习设计来帮助学生总结和归纳这类最基本和最常见词的使用形式、意义和语境。

3.高频词THAT是一个兼实意词和语法词功能于一体的词, 在目标教材中出现1460例, 主要呈现使用范式见表6。

表6显示的调查结果发现, 所有上述句型都曾在教材中出现, 频数由几个到一两百个不等。值得注意的是, 用作从句先行词的that要比作指示代词的that更为频繁。这可能是高中英语教学不同于小学和初中教学的一个特点。在that作从句先行词的350多个语例中, 最频繁出现的是语法2-1句型 (170多例) , 进一步调查发现Thornbury (2004) 书中的对该句型所归纳的9个典型动词基本都在教材呈现 (guess除外) 。其次是由that引导的定语从句 (100多例) , 说明该句式是高中阶段教学的一个语法重点。具体针对它设计的语料库辅助的练习设计可参考笔者的网页 (2) 。

四、结语

本文对教材词汇的调查和分析显示, 新课程高中教材的词汇呈现既符合大纲词汇表的要求, 也基本与从5个大型语料库提取的2600最基本词汇相吻合。同时也表明使用语料库手段调查和评估教材能够帮助我们透过批量的语言事实看到以往看不到的教材编写语言特征, 如词汇输入的基本相貌、相关的练习设计, 等等。而透过这些特征又驱使我们去思考教材编写的特色及其反映的教学理念。语料库的调查越深入, 引起我们反思的问题也越多, 如以下几点。

1.现行课标词汇表的生成理论依据及其在教学中的作用是什么?仅仅为了在考试命题的时候帮助判断“是否超纲吗”?

2.由于我国使用英语的语言环境、文化背景和所涉及话题内容都有所不同, 这都可能影响教材对基本词汇的选择和呈现, 那么来自英语本族语者大型语料库的最常见的词汇 (如2600个基本词) 是否要100%地出现在现行教材中?

3.教材词汇与语料库基本词汇的吻合度应该体现在词簇、词型的数量吻合还是要延伸至其基本意义、典型使用范式的吻合?应如何看待那些不相吻合的词?

4.占呈现量40~50%的100个最常用基本词应该在高中教材和教学中处于什么地位?它们与其余的3500~4500的非基本词是什么关系?如何协调处理?

5.笔者听到不少一线中学教师反映:在日常教学和考试的阅读过程中学生最感困惑的往往不是新词, 而是那些已经学过的词出现在新语境中的新搭配形式。倘若目前的课标词表和教材词汇表不可能穷尽这些搭配, 那么我们的教材开发者和广大使用教材的教师能够做些什么?

看来, 语料库视角下的教材和教法研究将驱动我们对这些问题作进一步的探究。

摘要：本文运用语料库手段对中学英语教材的词汇呈现展开调查, 发现课改后的新教材在词汇呈现的广度上基本覆盖了目标语的最基本词汇, 而在深度方面的呈现则仍有改进的余地。该研究凸显了构词法在高中阶段教学的重要性, 也证明语料库手段有助于通过提取批量语言事实来调查和评估教材。

关键词：教材词汇,语料库,广度调查,深度调查,构词法

参考文献

[1]Thornbury.S. (2004) .Natural grammar[M].Oxford:Oxford University Press.