写为什么上网？的作文

2024-04-14

写为什么上网？的作文（精选13篇）

篇1：写为什么上网？的作文

写在家上网课的作文600字左右

最近两个月，在家上网课，这一段经历是难忘的，是快乐的，在这段与外界隔离的时间里，在家里的网课是我们唯一的任务。记得一开始上网课的时候，一进教室各种烦，一会儿我卡了，一会儿老师卡了，一点办法都没有，只能等网来。一节课讲的内容还没以前的三分之一，虽然不累，但是总觉得很空虚。更痛苦的是，一段时间不动界面，它就直接卡死了，用iPad上课的我根本点不出麦，只能一段时间点一次屏幕。点名就更是难受了，虽然大家都尽量快的回答，都提前开了麦，但是严重的回声和噪音让我不得不放慢点名速度，太早开始点名，大家都在休息，不到的人很多，稍晚点点名，运气好了点完刚好上课，运气不好就耽误了上课时间。去学校上学，哪点都比网课好。后来，我对网课的态度稍有改变了，我突然觉得还挺好的。平时在学校里，有些笔记老师都是说几遍的，以我的手速在保证字体的.情况下，根本来不及，问同学又有点不方便，于是就尴尬了，但是，在家上网课，写不完了立马截屏，利用课下时间整理剩余的笔记，既可以完成任务，又能再次思考，就当复习了。网课最舒服的一点轻松。先抛开别的不说，光是正常课程，每天就比学校少一节，学校里自修课等于主课，但是网课直接放学，上学时间的压力是平时一半不到，简直堪称爽。下课时间，有时鸦雀无声，有时则是个别人聊天，但听着他们聊，其他人便笑了，虽是网课，但欢乐一点都不少。如今，网课只剩下半天，简直心痛到难以呼吸，这段在家的惬意生活就要结束了，迎着我们的是期中考试，俗话说临阵磨枪不亮也光，但现在连磨的时间都没有了，虽说现实还是要接受的，但是实在不想面对啊。

Ade，我的网课时光！就要说再见了，这段时间的酸甜苦辣，都将深深的烙印在我的记忆里。Ade，我的网课时光！

篇2：写为什么上网？的作文

我的爷爷很喜欢看报纸，一有空便坐在沙发上关心起国家大事来，以至家里东一张西一张到处是报纸。为此，他没少挨奶奶的“训斥”。可每次挨完训后，爷爷仍是“我行我素”。唉，谁叫这是爷爷多年的习惯呢？哪能这么容易改呀！

前不久，我家又添了一台新电脑。自从我学会上网后，发现网上看新闻特别方便，而且内容也特别多。何不让爷爷在网上看新闻，那样爷爷的坏毛病不就可以不治自愈了。说干就干，我忙叫来爷爷，可爷爷死活不愿意。我说了一大堆上网的好处，才把爷爷说服。

我先教爷爷开机和关机，然后教他搜索新闻。当我一股脑儿地讲完操作程序后，爷爷一脸茫然地看着我，说：“哎呀，晶晶呀，你讲得太快了。我听不懂，你讲慢一点，一步一步来！”看着爷爷诚恳的样子，我心想：“我是太心急了，平时，老师给我们讲课不也是一步一步来的嘛！”于是，我又苦口婆心地讲了两遍操作方法和步骤，爷爷听得可认真了，还时不时地拿笔记一记呢！两遍下来，爷爷终于初步掌握了上网搜索的要领。我便让他独立操作。爷爷毕竟是第一次接触电脑，操作动作极不协调，鼠标在他手中变得极不听话，有时手指一抖，看新闻变成了看广告，双击呢，不是按得太慢了，就是按得多了！看着爷爷学得不顺，我在一旁给爷爷鼓劲：“爷爷，没事，刚开始接触电脑就是这样！只要你多上几次，你很快就会熟练的。”

篇3：写为什么上网？的作文

特别是刚刚开始作文起步的中年级学生,语言积累还不够丰富,生活经验也相对缺乏,很难发现生活中的写作素材, 更别提如何积累素材和选择素材, 所以无法解决“写什么”的问题。美,其实无处不在。作为老师,应该利用多种途径帮助学生来解决这一难题,让写作变得轻松、容易起来。

一、擦亮学生的慧眼

校园生活说来也很平淡, 如果缺少一双善于发现的眼睛,同学们会觉得生活中的大部分事情都在周而复始,毫无新意可言。就算勉强选择其中一件事来写,也很容易写得平淡无奇,像记流水账一般。那么生活中是不是的确没什么可写的呢? 不是的,只是处于中年级这个年龄段的学生容易忽视日常生活中的那些转瞬即逝的亮点。

罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”老师的巧妙引导, 就像帮助学生擦亮了一双慧眼,让他们能够发现身边的鲜活的作文素材。

早晨, 当有同学迟到站在门口喊“报到”,说他起晚了或者是动作太拖拉了,我就会借着这个话题问学生:“你们的早晨是悠闲的还是忙碌的? 为什么会这么忙碌? 这么忙碌的情况下,你是怎么穿衣、刷牙、洗脸、吃早餐的? 你当时的动作如何,心里在想些什么? ”因为问的是大家每天都要经历的事,所以同学们叽叽喳喳地说得很热闹。于是,一篇《忙碌的早晨》很快就出炉了。

有时, 我布置作业时写上这样一句 :“请和爸爸妈妈去菜市场买一次菜。”第二天,我就要学生说一说菜市场给了你什么样的印象? 你在菜市场里看到了什么,听到了什么? 能用上拟人句或者比喻句来说一说吗? 大家热闹地交流完后,作文———“热闹的菜市场”也就出来了。

春天,学校里的石榴花开了,我就带着学生来到少年山欣赏石榴花,站在树下,大家有的看,有的闻,有的还小心翼翼地伸出手去抚摸, 再在一起交流。回家就写“石榴花开了”。秋天来了,我就要同学们每人带一个橘子来学校。我们一边看,一边闻,一边品尝 ,一边交流,状物作文“橘子”就应运而生了。下雨了,就写“秋天的雨”,我们就站在走廊上,一边看雨中的景物,感受雨中的风情,一边说出自己的发现。

学了《争吵》这篇课文 ,我问同学们;“你们上学以来和同学或者朋友发生过争吵吗? 你们是为了什么事而争吵? 争吵的经过如何? 结果怎样呢? ”当天我就布置小练笔“争吵”,学生都写出了自己的真实感受。

有了这些作文素材的引导,学生也慢慢能够从生活中发现美, 感受美了, 知道写作文时可以“写什么”了。

二、敏化学生的童心

会写文章的人, 一定是心灵敏感的人。只有心灵敏感,才能把风景写得如诗如画,把事情写得一波三折,把物品写得栩栩如生。而内心的这种敏感是可以锻炼出来的,这是一种对学生童心的长久、持续的敏化过程。

比如,很多学生都喜欢选择面包、蛋糕作为早餐, 而现在的蛋糕店里面包、蛋糕种类繁多,琳琅满目。我就让学生到蛋糕店选择自己最喜欢的一种,买回家,细细观察,把它想象成一个生命体, 去和它对话。很多学生都写出了有意思的作文,在他们的笔下,面包化身为小公主、大脚掌、毛毛虫、一张老唱片……每块面包都被赋予了生命。

我还经常鼓励学生和别的物体对话。校园里的樟树、文具盒里一块伤痕累累的旧橡皮、总是吃不饱的垃圾桶、早晨的第一缕阳光、夜空的明月……这些都成了学生笔下的主人公。在一次次的对话中,学生的心灵变得柔软,变得诗意。他们慢慢明白,原来世间万物都充满了灵气,可以表达人的心情。

三、发散学生的思维

每次批改作文时, 我都能发现有不少的“雷同”作文,这些文章千篇一律, 缺乏个性。似乎不写这种“大众”作文, 就没什么好写的了。这就说明学生在作文时存在着思维定势。我们就要指导学生冲破这种定势, 发散自己的思维,学会从多角度、多方面来思考问题,这样同一个题目就有写不完的素材,就能写出新意。

有一次春游回来,我正犯愁该不该布置写一篇文章,要知道上回写春游的文章可真是大同小异,这样的文章写来有何用呢? 突然我灵机一动,向学生提出了这样一个要求: 围绕这次春游来写,但是重点不能写我们玩了什么。刚开始大家愣住了,不写玩 ,还能“写什么”呢? 可是细细一回顾,发现春游过程中确实有很多可写之处。比如,有的学生写盼望春游已久却因下雨不得不推迟的那份心情的《盼春游》,有的学生写春游路上一个同学是怎样爱护环境卫生的《春游路上的移动果皮箱》,有的学生重点写春游途中同学们的互帮互助《她 ,让春游更快乐》,有的学生重点写春游时与一个曾经有矛盾的同学和好了《我们和好了》,有的同学写春游时发现一只受伤的小鸟《送小鸟回家》……

“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。”同一个题材,却写出了那么多立意不同的作文。生活中其他的事情也是如此,换一个角度去看,就会看到不一样的风景。这样,何愁不知道“写什么”呢?

四、牵住作家的手畅游

叶圣陶先生曾说过:“阅读任何文章,在真正理解的同时,对文章的写作技巧必须有所领会,可以作为练习写作的借鉴。”叶老先生寥寥数语帮助我们认清了阅读跟写作的关系。在小学语文教学中,我们就要充分挖掘教材中可以利用的因素,读写结合,让学生知道可以“写什么”。

《蟋蟀的住宅》中有这样一个拟人句“当四周很安静的时候 , 蟋蟀就在这平台上弹琴。”读来让人觉得很有意思,我就让学生也学着用拟人的手法来写其他的动物和植物。《幸福是什么》中有一段话描写了什么是幸福,我就让学生仿照课文的格式写一写自己心目中的幸福是什么。《白鹅》中有很多正话反说的句子,例如,“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧的净角出场。”学生就用这种方式来写自己最喜欢的小动物。如《火烧云》中有一段话对火烧云形态的描写非常精彩。我就趁机引导学生也来写天空中一朵云的形态。在学完《陶罐和铁罐》一文后,我就让学生观察生活中两种物品的特点,然后发挥自己的想象,把观察到的内容按照范文的结构模式仿写下来。

教材是最好的范文, 作家是最好的老师。作家写什么,我们就写什么,虽然没有作家写得那么令人拍案叫绝,但也有属于自己的一份精彩。仿写,让我们牵住作家的手一起在文学的海洋中畅游,“写什么”已经不是难题。

五、积累,创建记录精彩的宝库

记录生活,收藏生活,表现生活,这是我布置学生每天写小练笔的初衷。我没有规定小练笔字数,只要求学生每天随手记录下生活中的点滴, 因为量不大,很多学生都能够坚持,这样日积月累下来,生活中很多精彩的片段就留在了练笔本上。有时,有学生问我:“老师, 这次作文我不知道写什么好? ”我就会建议他去翻翻自己的练笔本,选择其中一个题材,扩充扩充,一篇充满生活情趣的文章就出来了。

篇4：电脑上网速度慢的原因是什么

一：引起电脑上网速度慢的原因二是：自家的宽带带宽过小

一般使用电信的网络速度要高于其他网络商，但还有一个很重要的问题，网络的带宽问题，一般家庭宽带都用2M的，2M的适中，网速应该不回慢，除非电脑配置差，如果你拉的网宽带不到2M或者多人共用一个宽带线，并且带宽小，或者有人在P2P软件下载东西，那么上网的速度肯定会很慢。，尤其是一个网线几个人用，有人用P2P下载东西会严重影响别人的网速，甚至连QQ都可能会掉线。

二：引起上网速度慢的原因之一是电脑中病毒，引起病毒大量占用宽带。

引起这种情况最常见的就是以前上网速度很快，由于进入了一些不良网站或下载了一些带有病毒的软件，使电脑中病毒，严重影响了上网的速度。

还一种情况是如果你家用的是无线网很可能被别人蹭网了，解决办法：下载杀毒软件先看看电脑有没有病毒，如果有很难清除，可以考虑重装电脑系统或系统还原，如果是无限网的用户看看自己的无限网友没加密码等。

三：引起电脑上网速度慢的原因三是;电脑配置过低

一般的老电脑由于电脑硬件配置低，导致运行程序很慢的话，网速快也没什么用，因为电脑本身响应慢，拉了后腿。

四、网络中存在回路导致网速变慢

当网络涉及的节点数不是很多、结构不是很复杂时，这种现象一般很少发生。但在一些比较复杂的网络中，经常有多余的备用线路，如无意间连上时会构成回路。比如网线从网络中心接到计算机一室，再从计算机一室接到计算机二室。同时从网络中心又有一条备用线路直接连到计算机二室，若这几条线同时接通，则构成回路，数据包会不断发送和校验数据，从而影响整体网速。这种情况查找比较困难。为避免这种情况发生，要求我们在铺设网线时一定养成良好的习惯：网线打上明显的标签，有备用线路的地方要做好记载。当怀疑有此类故障发生时，一般采用分区分段逐步排除的方法。

五：网络本身引起的问题

比如电脑宽带设备受到黑客攻击，使得dns出现问题，导致整个网络变慢，还有就是上网高峰期，由于上网的人数过多，整个网络肯定会相对变慢，

篇5：上班上网检讨书怎么写

作为在上班的时候上,我觉得有必要对我的行为作出检讨,所以按照公司的要求缴纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。望公司能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的同事继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.下面是关于上班上检讨书范文，欢迎阅读!上班上检讨书范文一

尊敬的公司领导：

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上班上这种不良行为的深刻认识以及再也不在上班的时候上的决心。

首先，在上班时间，我不该使用gogo的电脑，不去做销售，为此，给上级领导造成的困扰，我深感抱歉，我会深刻的做自我检讨，好好反省，不会在这么贪玩，在上班时间，我会做好本职的工作，做好销售，为公司多增业绩，做事都要先三思而后行的。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我不应该在上班的时候上，不应该违背公司的规定，我作为员工应该听从公司的安排，而我没有严肃的重视到公司的规定，我感到很抱歉，我希望公司领导及同事可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，希望公司领导及同事可以相信我的悔过之心，我保证今后一定不会在上班时间上。

其次，我在上班的时候上的行为也是一种对工作的不尊敬的表现。公司的规章制度，过去我一直忽视了它。我这样做，对其他员工也有一种不好的影响，所以，我深刻的体会到自己的错误，对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:

1.在同事们中间造成了不良的影响,由于我在上班的时候上,有可能影响公司纪律性,让其他同事也上，都没有好好的做销售，这实际上也是对公司的不负责.2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生。总之所有的问题都归咎于我还未能达到一个现代营业员应具有的认识问题水平,为能对公司带来更好的效益,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的工作中更严格地要求自己,在认真完成业绩，在上班的时候绝对不上地同时,做好销售业绩。fwdq

今后我一定会好好做销售的，上班不上，并且积极为公司做贡献，为拉夏贝尔添光彩!请公司相信我!范文二：工作失误的检讨书

尊贵的朋友，您好!

您拍下我们多个宝贝，但因我们门市部没有货提供，无法给您宝贝，我在此深表歉意！我当初打算在上卖公司出口的仿真植物，我事先就准备了半年左右的时间，因为准备的时间过长，导致很多宝贝现在门市部已经卖出(一起这些宝贝是有的)，所以您挑选的大多宝贝现在我们无法给您发货，这也是我没有想到的事，是我也不想发生的事情，现在我们已经认识到自己存在的问题，也正在修正自己的问题，在此还希望您能给我们一次机会;

您拍下的99元货品，为什么我们无法再优惠些因为我刚“入行”，很多方方面面考虑的还不周到，如宝贝价位定的太低(一般只在成本上加多几元)，运输公司收费也不是很清楚，导致我们不挣钱，而且还有很多是亏本，如：我们的第一客户，买了价钱是15元的宝贝(成本13元)，我们定的普通包裹是：5元，结果去邮局寄时才知道要买包装盒5元+运输费4元+回音卡1元+手续费元=元，这笔下来我们亏了元，为了留住客人，亏我们也做了!您定的三个宝贝，我一共才有9元的利润空间，15元的普通包裹费，我们真的还很难保证足够我们的邮寄+包装费+其它这费、那费，所以我一直无法给您优惠的原因就在此，还希望您能谅解。

当时让您先拍下宝贝，我是真心的想同您做成生意(您要的那样多宝贝也是我们开张来比较大的单)，我们非常的珍惜，我发誓绝对不是为了炒作，我也同门市部、厂里的仓库沟通，想让他们能帮我、帮您找到宝贝，找了有2天，最后还是没有找到它们，我也时刻盼望您上“旺旺”好给您一个交代，但总是没有看到您上线，总的来说问题还是我服务不周到，没有给您及时留言…3fwdq

以上是我们对您的检讨，希望您能原谅我们这次犯的错，愿我们合作愉快，我渴望您能给我们“好评”，您知道“好评”对我们店铺以后的命运非常重要，如这封检讨书还无法让您原谅我们，就算您给了我们“差评”我们绝对还是会给您“好评”的，因为从头到尾都是我们的错…

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篇6：什么是宽带上网？

一般认为，宽带应具有以下特点：

一是传输速率高。每个用户的连接速率都应远远超过56K的调制解调器。这样才能保证图像、声音、数据传送的清晰度和连贯性。

二是相对费用低。一方面高速的连接节约了大量网上等待时间，使上网费用大大降低。另一方面，宽带接入技术都不通过传统的电话网络交换机，不存在占用电话线的问题，无须交纳电话费，进一步减少用户的上网费用。

三是高速连接使得视频点播、远程教育、网上娱乐等深层次应用成为可能，极大地丰富了互联网的应用。宽带的接入技术多种多样，出于费用等原因，目前面向一般家庭用户的宽带接入方式主要有：

篇7：写为什么上网？的作文

一、联系生活, 导入新课

雨是常见的自然现象, 我们既见过暮云低回, 淅沥缠绵的春雨;也见过黑云压城, 狂雨倾盆的夏雨;还见过寒凉袭来, 滴答敲窗的秋雨;感受过水雨的幻化, 雪落千山, 粉妆玉砌。学生对雨都有生活经验, 教学时, 可这样提问:穿行雨中, 你有什么感觉?久旱遇雨, 你的心情如何?能否用一句话描绘你喜欢的雨?当学生描绘了自己喜欢的雨后, 老师话锋一转, 导入课题:我国有位叫赵丽宏的作家山中遇雨, 他细致观察山雨, 用心倾听山雨, 为我们写下了一篇脍炙人口的抒情散文———《山雨》。今天, 就让我们一同与作者去感受、倾听、沐浴一次山雨, 获得身心的愉悦。

二、初读课文, 整体感知

阅读的心理过程简单地说就是“整体———部分———整体”的过程。阅读教学亦如此, 即在初读时, 整体感知课文内容, 可让学生思考两个问题:课文描绘了什么?课文是按什么顺序写的?学生阅读后会明白, 课文描绘了一幅山林雨景图, 是按“雨来———雨中———雨后”的顺序写的, 依据事物发展变化顺序来安排材料。这种学习过程符合学生的认知规律, 即先知道课文“写什么”, 再分析作者是“怎样写”的。如果学生自主学习后描述该课文写作顺序困难, 教师可以用引读的方式帮助学生在读中感悟、理解。比如, 老师读:“雨, 悄悄地来了……这雨中的绿色……雨, 悄悄地停了”而后问学生发现了什么, 学生自然能领悟到课文是按“雨来———雨中———雨后”这一顺序写的。

三、默读勾画, 体会情感

略读课文前的“导语”是进入文本学习的钥匙。根据本课“阅读导语”———“认真读课文, 想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的, 字里行间表达了怎样的感情”, 可以设计如下练习引导学生阅读:

1. 作者描绘了山雨的什么特点? (从作者倾听到的雨声和观察到的雨中山林颜色等方面理解。)

2. 课文表达了作者怎样的情感? (勾画出相关句子读一读, 仔细体会。)

学生通过默读、勾画课文, 与文本对话, 与作者对话, 心与心沟通, 情与情交融, 体会文章思想感情。

四、想象品味, 美读背诵

叶圣陶说过:“略读的‘略’, 一半系就教师的指导而言, 但只需提纲挈领, 不必纤毫不遗, 所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫而言, 还是要像精读那样仔细咬嚼。”因此, 教学时, 教师不必条分缕析, 也无须过多地解词释句, 而应引导学生多读多说。在读中想象、品味优美的句子所描绘的意境。交流时, 先让学生说说山雨的特点, 如, “像一曲无字的歌谣, 神奇地从四面八方飘然而起, 逐渐清晰起来, 响亮起来, 由远而近, 由远而近……”再先说说从这段描写中想象到了什么。然后请学生带着自己的感受、想象到文本中来回走一走。学生自读后教师指名读, 学生评析。学生感受到雨的音韵美后, 再让学生说说作者是怎样写的, 从中体会到作者运用比喻的手法突出了雨来时逐渐清晰、缥缥缈缈的音韵美, 表达了作者对山雨的独特情感, 并产生遐想。

动情诵读是学习语文的方法之一。教师在引导学生品味句子韵味及其描绘的意境后, 应让学生充分读, 如指名读、小组读、同桌读、配乐读……做到能背诵。其间, 教师应坚持激励性评价, 鼓励学生有感情地朗读。

五、模仿练笔, 迁移写法

篇8：写为什么上网？的作文

，

要想解决这个问题，你首先需要确定无线网卡的驱动程序已经正确安装，然后还要确保无线网卡的ESSID和无线路由器中的ESSID设置相同。

如果一切正确，则指示灯应该为常亮。如果ESSID设置正确，仍旧无法得到IP地址，则需要检查无线网卡的WEP(加密)设置是否关闭，提示如果网卡开启了WEP加密设置，请先把它关闭再试试。

篇9：写为什么上网？的作文

IEEE([美国]电子和电器工程师协会)802.11b无线网络规范是IEEE 802.11网络规范的变种，最高带宽为11 Mbps，在信号较弱或有干扰的情况下，带宽可调整为5.5Mbps、2Mbps和1Mbps，带宽的自动调整，有效地保障了网络的稳定性和可靠性。其主要特性为：速度快，可靠性高，在开放性区域，通讯距离可达305米，在封闭性区域，通讯距离为76米到122米，方便与现有的有线以太网络整合，组网的成本更低。

Wi-FiもWirelessFidelity，无线保真ゃ技术与蓝牙技术一样，同属于在办公室和家庭中使用的短距离无线技术。该技术使用的是2.4GHz附近的频段，该频段目前尚属没用许可的无线频段。其目前可使用的标准有两个，分别是IEEE802.11a和IEEE802.11b。该技术由于有着自身的优点，因此受到厂商的青睐。

其一，无线电波的覆盖范围广，基于蓝牙技术的电波覆盖范围非常小，半径大约只有50英尺左右も约合15米ゃ，而Wi-Fi的半径则可达300英尺左右も约合100米ゃ，办公室自不用说，就是在整栋大楼中也可使用。最近，由Vivato公司推出的一款新型交换机。据悉，该款产品能够把目前Wi-Fi无线网络300英尺も接近100米ゃ的通信距离扩大到4英里も约6.5公里ゃ，

其二，虽然由Wi-Fi技术传输的无线通信质量不是很好，数据安全性能比蓝牙差一些，传输质量也有待改进，但传输速度非常快，可以达到11mbps，符合个人和社会信息化的需求。

其三，厂商进入该领域的门槛比较低。厂商只要在机场、车站、咖啡店、图书馆等人员较密集的地方设置热点，并通过高速线路将因特网接入上述场所。这样，由于热点所发射出的电波可以达到距接入点半径数十米至100米的地方，用户只要将支持无线LAN的笔记本电脑或PDA拿到该区域内，即可高速接入因特网。也就是说，厂商不用耗费资金来进行网络布线接入，从而节省了大量的成本。

在我国，机场，大型图书馆，一些国际企业如麦当当，KFC、星巴克也有。

所以wifi上网当前还是非常容易实现的，只要将我们家用传统的路由器换成无线路由器，简单设置下即可实现wifi无线多人共享上网了，一般Wi-Fi的半径则可达约合95米，但会受墙壁等影响，实际距离会小一些，但办公室自不用说，就是在整栋大楼中也可使用，因为距离也不是很远了。

篇10：写为什么上网？的作文

wifi无线上网目前在大城市比较常用，虽然由Wi-Fi技术传输的无线通信质量不是很好，数据安全性能比蓝牙差一些，（更多电脑入门学习、计算机基础知识，请到www.pc6c.com电脑知识网）传输质量也有待改进，但传输速度非常快，可以达到54mbps，符合个人和社会信息化的需求。WiFi最主要的优势在于不需要布线，可以不受布线条件的限制，因此非常适合移动办公用户的需要，并且由于发射信号功率低于100mw，低于手机发射功率，所以wifi上网相对也是最安全健康的。

WI-FI是WLAN的一个标准。WLAN最大（加天线）可以到5KM……不是WIFI可以比的……

注意！IEEE 8021B和 8021B是两个不同的标准！！！IEEE802.11a标准是IEEE802.11b的后续标准，其设计初衷是取代802.11b标准，然而，工作于 2.4GHz频带是不需要执照的，该频段属于工业、教育、医疗等专用频段，是公开的，工作于5.15-8.825GHz频带需要执照的。

Wi-Fi?WirelessFidelity，无线保真技术与蓝牙技术一样，同属于在办公室和家庭中使用的短距离无线技术。该技术使用的使2.4GHz附近的频段，该频段目前尚属没用许可的无线频段。其目前可使用的标准有两个，分别是IEEE802.11a和 IEEE802.11b。该技术由于有着自身的优点，因此受到厂商的青睐。

WI-FI是少数几家美国信息企业把持的带有强烈利益杠杆和教鞭色彩的“非营利组织”，他们制定了自己的WIFI标准

WEP、WPA 字串6

Wi-Fi（wireless fidelity（无线保真）的缩写）实质上是一种商业认证，具有Wi-Fi认证的产品符合IEEE 802.11b无线网络规范，它是当前应用最为广泛的WLAN标准，采用波段是2.4GHz。IEEE 802.11b无线网络规范是IEEE 802.11网络规范的变种，最高带宽为11 Mbps，在信号较弱或有干扰的情况下，带宽可调整为5.5Mbps、2Mbps和1Mbps，带宽的自动调整，有效的保障了网络的稳定性和可靠性。

Wi-Fi标识

自从实行IEEE 802.11b以来，无线网络取得了长足的进步，因此基于此技术的产品也逐渐多了起来，解决各厂商产品之间的兼容性问题就显得非常必要。因为IEEE并不负责测试IEEE 802.11b无线产品的兼容性，所以这项工作就由厂商自发组成的非赢利性组织：Wi-Fi联盟来担任。这个联盟包括了最主要的无线局域网设备生产商，如 Intel、Broadcom，以及大家熟悉的中国厂商华硕、BenQ等。凡是通过WiFi联盟兼容性测试的产品，都被准予打上“Wi-Fi CERTIFIED”标记。因此，我们在选购IEEE 802.11b无线产品时，最好选购有Wi-Fi标记的产品，以保证产品之间的兼容性。

Wi－Fi（WirelessFidelity，无线相容性认证）的正式名称是“IEEE802.11b”，与蓝牙一样，同属于在办公室和家庭中使用的短距离无线技术。虽然在数据安全性方面，该技术比蓝牙技术要差一些，但是在电波的覆盖范围方面则要略胜一筹。Wi－Fi的覆盖范围则可达300英尺左右（约合90米），办公室自不用说，就是在小一点的整栋大楼中也可使用。

Wi-Fi联盟成立于，当时的名称叫做Wireless Ethernet Compatibility Alliance (WECA)。在10月，正式改名为Wi-Fi Alliance。

Wi-Fi 原先是无线保真的缩写，Wi-Fi 的英文全称为wireless fidelity,在无线局域网的范畴是指“无线相容性认证”，实质上是一种商业认证，同时也是一种无线联网的技术，以前通过网线连接电脑，而现在则是通过无线电波来连网；常见的就是一个无线路由器，那么在这个无线路由器的电波覆盖的有效范围都可以采用WIFI连接方式进行联网，如果无线路由器连接了一条ADSL线路或者别的上网线路，则又被称为“热点”。

现在市面上常见的无线路由器多为54M速度以及108M的速度，另有300M速度的Wi-Fi路由器正在逐步趋于普遍。Wi-Fi下一代标准制定启动最高传输速率可达6.7G。当然这个速度并不是上互联网的速度，上互联网的速度主要是取决于WIFI热点的互联网线路。WI-FI是WLAN的一个标准。WLAN最大（加天线）可以到5KM……不是WIFI可以比的……

WI-FI是少数几家美国信息企业把持的带有强烈利益杠杆和教鞭色彩的“非营利组织”，他们制定了自己的WIFI标准

WEP、WPA 字串6

Wi-Fi标识

Wi-Fi联盟成立于19，当时的名称叫做Wireless Ethernet Compatibility Alliance (WECA)。在2010月，正式改名为Wi-Fi Alliance。

篇11：指导学生“写什么”贵在求真

在写作教学中起到主导作用的教师, 指导方法要恰当。写作不能只是表达老师的想法, 而应帮助学生开启他们自己的个性思维。笔者认为, 作文贵在学生的真情抒发, 指导学生“写什么”贵在求真, 所谓“真”就是要让学生说真话、写真事、抒真情。本文试图结合赵谦翔和韩军两位语文名师写作教学实例, 做如下具体阐述。

一、说真话

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出 : “写作教学应贴近学生实际 , 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话 , 不说假话、空话、套话。”

如今的考场作文不仅存在着“无话可说”拼凑字数的现象, 还有让人难以接受的“假大空”、人云亦云的弊病。学生眼中的审美标准相似, 甚至不幸的遭遇也相同。这样的文章的确让人难以读下去。

但指导学生“说真话”不能仅仅是呼吁, 而要善于营造一个说真话的环境, 名师们在这方面的指导是值得我们深思的:

韩军老师在《我们的一堂作文课》中就平常一件小事“哄孩子”的学问不知如何写作时候, 就谦虚地向学生请教方法, 并不断地深入问题让学生主动说出写作的内容。教师能俯下身子请教, 通过学生身边生活的对话引入, 学生敢于“讲真话”。

赵谦翔老师的“绿色作文”精髓在“真”, 强调让学生“说真话”, 写出学生内心的本真。赵老师在《认识自我—命题作文<自画像>》中对学生的习作《坏学生自述》及时作出点评, 写下“早恋的坏学生—多么纯真!罪恶的坏学生—多么可贵!觉醒的坏学生—多么真诚!”等内容可以看出其对学生敢于讲真话的自豪感。正因为教师的及时鼓励, 才有了这样的学生乐于“讲真话”。

又如韩军老师给一位学生周末在家看电视内容的修改时, 提出要展开细致描绘, 观看的老虎如何凶狠时。一位学生勇于提出质疑:

生:老师, 刚才那位同学不可能像你说的那样细致描绘。

师:为什么?

生:因为他已经吓得闭上了眼睛。

师:我倒把这一点给忘了, 你真幽默!

教师这样给学生营造一个轻松和谐的环境, 学生就会勇于“讲真话”。

二、写真事

现今的考场作文, 行文干瘪枯燥、千人一面, 写作素材简单复制生活。学生笔下所描绘的母亲已经不再是自己的母亲, 老师也不是生活中的老师, 更多是模仿范文中的对象。

背离了生活实际的“失真”画面, 编造出来的写作素材, 只有骨架没有内容的文章又怎能唤起读者的情感共鸣呢?教学生勇于“写真事”, 两位名师就有自己的方法 :

从生活实际出发, 利用环境资源“写真事”。“作文即是生活”, 学生更多是缺少发现的眼睛, 教师就要适时引导学生去发现。韩军老师在《我的一堂作文课》中就通过学生身边生活对话和游戏引发写作兴趣。韩军开篇先问大家对玩扑克的知识了解, 再问一周之中学生们最喜欢的星期天这一天每个人的活动。然后在有限的时间里比赛写作的字数, 学生们的写作热情被点燃了!学生们写出了踢足球、带孩子、看电视、睡大觉等真实生动的文章。

寻找身边实事, 利用媒体资源“写真事”。赵谦翔在“绿色作文”教学中每天让学生们观看《东方时空》后发表看法。学生们不仅写出了社会真实, 还增强了社会责任感, 甚至有学生给市长写信参与家乡建设。韩军老师《照片记录中国之痛》教学实录中, 用学生们喜欢玩的论坛发帖方式上课。揭露社会现实的图片给人以视觉冲击, 激发学生们想说的欲望和想发帖的动力, 进入了写作的真实。

当然也可以像于漪老师一样从活动中参与“真事”, 带领学生们参加夏令营、爬山、参观名胜古迹等等活动;还可以从阅读中获得真事, 也方便教师指导学生运用。

指导学生“写真事”, 学生就有了写作素材, 就不会“无话可说”了。

三、抒真情

《毛诗序》中说:“情动于中而形于言”, 写作是情感的产物, 情动而言发。真实的情感是作品的灵魂, 唯有真情, 方能动人。所以, 情感的熏陶才会调动学生的内在感情, 让学生有不吐不快的写作欲望。

两位名师在指导学生“抒真情”方面, 就善于呼唤真情、激发真情、点燃真情:

真情源于现实。韩军老师的《照片记录中国之痛》, 揭露社会现实的照片一张张的敲打着学生的内心, 学生们眼含热泪, 主动要求发帖诉说内心的感悟, 抒发着对社会现实中存在不公的“真情”。

真情源于生活。赵谦翔老师在“感悟亲情—话题作文《学会自立》”教学中, 运用自己写的长诗《自立吧, 我可爱的弟子们》作为激情导语, 诗中蕴含的深情深深地打动了每个学生。涌现出学生习作《回头吧, 浪子》, 真情地写出了作者由对母亲的冷漠和厌恶到最终的觉悟、良知的被唤醒;《妈妈的手》也写出作者因妈妈美而巧的手变得干裂、粗糙而嫌弃妈妈, 到最终理解了母爱等抒发真情的动人篇章。

真情源于真话。赵谦翔老师“绿色作文”强调让学生“说真话”, 才有了《坏学生自述》的佳作。作者自称是“早恋的坏学生”“逆反的坏学生”“罪恶的坏学生”, 并坦言是“听了赵老师的《我的四幅自画像》和对‘绿色作文’的诠释后”才有勇气说真话、抒真情的。

真情存在于学生的生活实际, 教师的作用就在于引导学生去发现生活中的真实。学生有了说真话、抒真情的权利, 才能写出情真意切、真挚感人的佳作来。

学生只有“说真话”, 作文才能言之有物;只有“写真事”, 作文才会懂得“写什么”;只有“抒真情”, 作文才能动人。所以, 指导学生“写什么”贵在求真, 由两位名师的写作教学实践可见一斑。

摘要：现今的学生作文, 固定的模式、规定的写作内容成为了“包装”写作的时尚, 这种风气的盛行与教师的功利性指导密不可分。作文贵在学生的真情抒发, 教师指导学生“写什么”贵在求真, “真”就是让学生说真话、写真事、抒真情。

关键词：作文指导,说真话,写真事,抒真情

参考文献

[1]赵谦翔.赵谦翔与绿色语文[M].北京:北京师范大学出版社, 2006.

[2]韩军.韩军与新语文教育[M].北京:北京师范大学出版社, 2006.