关于人生的主题演讲稿

2024-04-29

关于人生的主题演讲稿（精选10篇）

篇1：关于人生的主题演讲稿

尊敬的各位评委，各位同仁：

大家好!今天我演讲的题目是《平凡中寻求人生的价值》。

我是一名普通的教研员，没有显赫的成绩，也没有耀眼的光环。

是老师，却享受不到“得天下之骄子”的幸福;被称为专家，却没有教育家“会当凌绝顶”和“继往圣之绝学”的境界与才华。

今天，站在这里演讲，是因为我是一名执著的教育人，渴望通过演讲，提升自己对教育的认识，焕发自己对教育的激情;同时我是一名新党员，希望通过演讲，督促和鞭策我为党的教育事业奉献青春，在平凡中的工作中寻求人生的价值。

教研员的岗位虽平凡，但决定了一个学科的教学水平和质量。

一个教研员应该具备深厚的理论功底，丰富的学科素养，较强的解决教学问题的能力;应该是一个学习的先行者，甘当基石的奉献者，淡泊名利的守望者。

我渴望做一个合格的教研员，能够专业引领，站得稳“讲台”，搭得起“平台”，把得牢“擂台”。

于是，每月5000字的读书笔记和3000字的教学随笔成了我生活的必须。

从孔子到魏书生，从卢梭到杜威，包括苏霍姆林斯基《给教师的建议》我读了一遍又一遍。

学习着古代教育精华，汲取着西方教育的精髓，体悟着现代教育发展的趋势，我把高深前沿的教育理论解读为“普通话”，让老师们听得懂，学着用;把实践中涌现出的鲜活的“珍珠”编织成美丽的项链，让老师们看得见，可操作;把自己的收获和思考写成讲义，供老师们去实践，去运用。

这种读和记的学习，让我发现了语文教学研究的一些规律，同时也让我收获了10余篇国家级和省级论文;编写了三本教育部十一五课题实验丛书;录制并发行了三部山西省远程教育培训资料……

教研员的生命在基层，工作在一线。

从事教研工作6年来，多数的时间是在汽车、火车、会堂和教室里穿梭，在学校、教师、学生和讲台上忙碌。

有时出差在外，就是10多天，下乡蹲校，就是一个星期。

作为一个女同志，当我下乡，我总发愁孩子的午饭在哪吃?当我出差在外，家里来电话说孩子发烧了，当我累得头晕目眩，回家第一件事就是心怀愧疚地收拾着满目狼藉的东西的时候，我真不知道，这个工作我还能不能继续下去?记得在平陆窑头这所只有8名教师和56名学生的小学校督导检查时，校长说，我是第一个到他这所小学校的市级专家老师。

我有些惭愧。

老师的课是很传统，但课后老师们那一双双充满渴望和期盼的眼神告诉我，他们需要新鲜的血液，渴望真切的指导。

当得知这里的青年男教师把青春年华奉献给山村小学而成不了家时，中年教师置微薄的收入于不顾而全身心地投入教学时，老教师如黄牛一般埋头苦干而不知疲倦时，说不出的感动油然而生。

此刻任何言语都显得那样的苍白无力，于是，我拿起了课本，给老师们上了一节示范课。

因为质朴的老师们让我没有理由倦怠这份工作，一切困难在他们面前是那样的微不足道，我比一线的老师幸福多了!之后，只要有时间，我就会到窑头小学，给老师们上示范课，帮助老师解决教学中的问题，指导教师做课题研究，开展校本教研等等。

当窑头的老师代表联校在县里作公开课时，当窑头的`老师有论文获奖时，当窑头的学生不再南腔北调地读书而喜欢阅读时，我第一次为自己的工作感到欣慰。

从那以后，每年下乡50多天，我不再抱怨;听百余节的课，做百余节的教学分析，应邀做10余场专题讲座，我不再觉得是负担。

我想尽我所能帮助教师用教科研思想来经营自己的教学生涯，来实现自己美丽如歌的教学梦想。

当看到青年教师在教研活动中快速成长时;当指导老师参加国家和省级的课堂教学大赛捧回奖项时;当我市小学语文朴实、多读、自悟的课堂教学文化的形成时;当我们的语文课程能够真正为学生终身发展奠基时，我想，这就是一个教研员在平凡的工作中所要寻求的人生价值，也是一个新党员用实际行动践行着入党誓词。

各位同仁，作为一名教研员，一名教育战线上的新党员，在喜迎建党89周年的神圣时刻，豪言壮语不能诉说我内心的激动，铮铮诺言不能表白说我对党的教育事业的忠诚。

守望着这块平凡的小学语文芳草地，纵然甘当基石，纵然平淡孤寂，纵然是两袖清风，我也愿做一团燃烧的火，照亮自己，也照亮别人;更愿做俯首拓荒之牛，不用扬鞭自奋蹄，实现自己的人生价值，为教育争光，为党旗添彩!

关于人生的追求主题演讲稿

篇2：关于人生的主题演讲稿

翻开厚重的人类历史，成就非凡的人，往往把不懈的奋斗当作自己的生活方式，把勤勉当作自己的人生准则。秉烛达旦、闻鸡起舞，不胜枚举，还有陈景润、华罗庚、徐悲鸿……他们不怕艰辛，在自己的领域内，用汗水灌溉着令世界惊叹的的鲜花。

然而，在物质条件比以前好得多的今天，我们不会整夜在昏暗的烛光下看书，也没有人把鸡叫当做闹钟。信息时代的到来改变了人们的认知方式，通过互联网，快速搜索信息只需点击鼠标。站在巨人的肩膀上，很容易看得更远，奋斗和勤勉似乎正在被遗忘。

然而，作为高三的学生，我们所有人都下定决心要奋斗，把努力奋斗当做真正的幸福。

首先，奋斗能让人感到真正的快乐。有一个故事是这样的：

一个旅行者来到一个华丽的地方，门上写着“天堂”。那里的人告诉他，天堂里没有工作，没有斗争。他快乐地在天堂吃喝，但过了一段时间，他感到筋疲力尽，被无休止的懒散逼疯了。于是，他选择了离开。离开“天堂”后，他找到了一群快乐工作的人。加入他们之后，他找到了幸福，然后他意识到那个叫做“天堂”的地方其实是地狱。是的，如果一切都是完美的，你不需要奋斗，生活就是无望的。而人生其实就是朝着一个理想奋进，在成功和失败中不断收获的过程。

奋斗是希望的源泉，也是实现人生价值的途径。努力，不一定成功，放弃，就一定会失败!生活不是无忧无虑的童话，她是一场无声的比赛。客观条件的限制往往像高山一样陡峭，横亘在人生的道路上。然而，不管山有多高，不管路有多险，只要你敢于挑战，敢于攀登，你一定能够“一览众山小”，让你的生活更加丰富多彩。

现在，我们已经是即将走进高考的考生了。在奋斗的最后一段路上，只要我们走过了萧条，走过了无奈，走过了孤独的奋斗，走过了柳暗花明，人生就会成功而灿烂。只要我们用坚韧去扫除前进路上的阻碍，不断挑战，不断超越，灿烂的笑容终将绽放在我们的脸上。

同学们，不要再等了，现在就行动起来吧，即使它像流星一样很快消失，我们也要得到短暂的精彩。奋斗，尽自己的一切努力实现自己的学业，成就自己的人生!

篇3：《人生》的主题意蕴及其成因

关键词：《人生》,主题意蕴,高加林

《人生》是已故著名作家路遥的成名作，发表于1982年的《收获》期刊上。在此以前，路遥已相继发表《青松与小红花》、《姐姐》、《月下》、《风雪腊梅》等短篇小说，及中篇《惊心动魄的一幕》、《在困难的日子里》等，虽然都未引起广泛关注，但在“伤痕文学”和反思文学”大行其道的当时，路遥的这些作品却以别样的姿态，显示出作家的独立思考。而《人生》的横空出世，则犹如文坛出现的一匹黑马，迅速产生了轰动效应，读者和评论界纷纷对此作给予较高的评价，主人公高加林也成为当代文学人物画廊上一个备受争议的人物形象。至现在近三十年过去了，作品震撼人心的效果并没有减弱，其复杂的主题意蕴仍在不断引发读者和评论界的关注和思考。笔者认为，《人生》的主题思想，与作品中透露出的悲剧意识和主人公高加林的形象有着密不可分的关系。

这篇十三万字的小说，以朴素的语言，向我们讲述了一个发生在黄土高原上的农村故事。高加林高中毕业后回乡当了一名民办教师，却让有权有势的高明楼给弄了下来。在高加林心灰意冷之时，一直暗恋他的同村姑娘刘巧珍以一颗金子般的心使他重新振作起来，二人结为男女朋友。后来高加林回县广播站工作，接受了原同班同学、县委干部女儿黄亚萍的追求，抛弃了刘巧珍，同时黄亚萍断绝了与原男友张克南的交往。高加林期望和黄亚萍去南京发展，却因张克南母亲的有意阻挠，使事业和爱情顷刻化为乌有，而在高加林回乡之时，巧珍却已为他人妻，嫁给了她并不喜欢的马拴，故事在高加林的悔恨交加中结束。《人生》的结局应该是悲剧性的。有评论者认为高加林最后回乡，在爱情上并非没有出路，因为还有巧珍的妹妹——巧玲，一个和她姐姐那样漂亮，却比她姐姐有气质、有文化的高考落榜生在等待高加林，并认为这是作者的有意安排，是“一种喜剧性的暗示”。笔者认为这种看法有主观臆断之嫌。书中的叙述并没有这样的蛛丝马迹，看不出哪儿是在暗示；从情节发展来推测，巧玲的“二能人”爸爸怕断然不会再让他小女儿嫁给高加林这个“负心汉”，高加林老实本分的父母也应该不会再和刘巧珍家作亲戚，刘巧玲也没有表现出对高加林的好感，即使巧玲有这方面的想法，也未必能有巧珍那样敢作敢为的勇气，而且这样也给人二女夺一夫之嫌，同时高加林在世俗的压力下，也恐怕不会娶巧玲。倒是作者有些为高加林和刘巧珍爱情的破灭而惋惜，即较为赞成刘巧珍和高加林的恋情，这在书中的描写中能够看出。刘巧珍在高加林的建议下刷牙，及和高加林去城里买漂白粉等情节表明，刘巧珍虽是乡下人，但能够在引导下逐步改善旧有的生活习惯，向新的现代文明靠拢；刘巧珍虽然没文化，但当时是他父亲不让她上学的，不是她自愿的，而且巧珍也曾为此埋怨他爸爸；从巧珍主动提出向巧玲学写字更可以看出，她也渴望读书识字，向往有文化的生活，以后也有可能和高加林一起高谈阔论，可能这才是作者的暗示。但现实的结局，却大大超出了读者的心理期待，使人扼腕叹息。作者正是以这种出人意料的安排，打破了传统小说中的大团圆结局，从而使作品变得沉实厚重，引发读者无限回味和感慨。

对《人生》主题的解读，还体现在对高加林这一人物形象的认识上。有人对高加林持肯定态度，把他视为“可喜的农村新人形象”，不甘落后，志向远大，勇于追求自己的事业和幸福；也有人不认同高加林的个人追求，认为他投机取巧，背信弃义，悲惨的结局是咎由自取；还有的从“革命理想主义”出发，把高加林视为“一个孤独的奋斗者形象”，以“个人利益和集体利益”、“现实理想和远大理想”等对他进行批判。应该说哪一种见解都有其合理性，书中也未出现对高加林的评论，可以说作者对高加林否定和肯定兼有。从否定的一面看，首先，高加林在向往外界生活方式的同时，却又不自觉流露出脱离农村生活的倾向，给人以不切实际的感觉。其次，作者开头引用柳青的话“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候”，联系到高加林关键之处的选择和悲剧下场，表明作者并不完全认同高加林的做法。再次，把刘巧珍塑造得十分完美，漂亮温柔又聪明能干，大胆直率却不失羞涩，纯洁自信还异常痴情，不仅勇于追求自己的爱情，对心爱的人无私关怀，还有一颗“金子般的心”，如在和马拴结婚后，仍希望落魄的高加林回乡当上民办教师、乞求大姐不要当众侮辱高加林。一个如此难得的姑娘，当初却被高加林无情地抛弃，而这又成为高加林悲剧下场的重要原因，作者这样安排，也有对高加林不满的意味。最后，黄亚萍让高加林冒雨找小刀，目的却只是为了试一试他是否听话，相对于对高加林百依百顺的巧珍，也似意在否认高加林和黄亚萍的结合。由以上来看，作者应该含有谴责高加林的成分。从认同的角度看，也有站得住脚的论据。如“高加林”一名的来历。1961年，苏联宇航员加加林进入太空，轰动全球，更震撼着年轻作者的心。当时的路遥也幻想有一天能在更广阔的天地中施展抱负，于是将书中的主人公取名为“高加林”。高加林不甘扎根于黄土地、逃离祖辈生活方式的愿望和决心，在一定程度上体现了作者的意愿，高加林身上多少有着作者的影子，尤其是作品的前半部分，因而作者对高加林向往飞机、高楼等都市现代生活的做法并未过多否定。此外，高加林抛弃刘巧珍，选择黄亚萍，也有其合理性原因，除有助于事业发展外，还在于他和黄亚萍有同样的文化水平，相对于刘巧珍较有共同语言；而且他和黄亚萍相恋也并非完全出于事业上的考虑，二人在高中时即有感情基础。

综上所述，笔者认为，作者肯定高加林走出家乡，追求现代文明，却不赞成他完全脱离家乡；肯定刘巧珍的爱情追求及她和高加林相恋，而不赞成高加林为了个人利益放弃弥足珍贵的爱情。这应该是《人生》的主题意蕴，也在某种程度上体现了作者的看法。对于路遥的这种思想倾向，笔者认为有以下几方面成因：

首先，作者对城乡之间关系的认识。路遥从小生长在农村，自进入城市，就对城市的现代生活方式产生了一种渴望，对外面的世界充满了向往；但家乡有他所熟悉的一切，对于生他养他的故乡农村，路遥总有一种难舍难分的感情，正是这种难以割舍的乡土情结，使他的作品往往透露出一种信息，即在追求新生活的同时，不可完全脱离故土，否则就避免不了走向悲剧的命运，高加林的悲剧结局说明了这一点，《平凡的世界》中的孙少平就少了这种好高骛远；其次，作者当时世界观的影响。高加林渴望外界的新生事物，这是路遥心声的吐露，但同时也不自觉流露出有所作为就必须走出乡村的观念，从而否定了另外一种合理性认识：接受新事物不一定非要走城市的道路，留在家乡当一名农民也可以有所作为。这应该是作者当时思想上的局限性，他后来《平凡的世界》中孙少安的形象，即表明了作者世界观的进步。最后，路遥的爱情观。在中国传统伦理中，完美的女性应该是贤妻良母型的，路遥生长在一个农民家庭，也不可避免地受到了这种观念的影响。书中的刘巧珍是那么温柔善良，为了心爱的人可以舍弃自身，可以不惜一切代价，将为心上人的奉献和牺牲视为理所应当，视男人的最大幸福为她的最大幸福，同样的女性还有《平凡的世界》中的孙兰花及贺秀莲。作者肯定刘巧珍对爱情的勇敢追求和无私付出，并认为这种爱情高于一切，高加林的所谓事业追求一旦于此相违背，也要不可避免地遭受挫折。作者的这种观念和在作品中的表现，也成为《人生》主题意蕴的一个重要成因。

参考文献

[1]、张鲁高:《反叛与忏悔——试析路遥〈人生〉中的高加林形象》, 《中山大学研究生学刊》, 2000年第1期。

[2]、余荣宝, 李玉鸽:《坚忍不拔的人生之旅——从〈平凡的世界〉看路遥的人生哲学与生活理想》, 《广西大学学报》, 2001年第6期。

篇4：安逸，不是人生的主题

再就是当作家的朋友，写了许多优美的文章，在功成名就之后，也跳槽到政府机关，现在沦为一个领导的“跟班”，更没有什么优美的文章面世了。这些朋友，在他们看来，一切先前的努力就是为了获得一个安逸的工作岗位，为了一个不需要多少付出就能够得到高待遇的新岗位，而不是成为一个名师，成一个名扬四海的教育家，成一个美文迭出的作家。

他们的故事，让我在思考之余编了一则寓言故事。一天，神托了个梦给动物之王——老虎，说：“老虎啊，现代的社会变了啊，一是森林少了，野生动物少了，二是人类涉足的范围大了，几乎无处不到。如果你再想独领风骚于大自然，也许就没有生存的可能了啊。何不归顺于人类，当个安乐王，吃喝不愁。”老虎想想也有道理，想想周围的伙伴一个个地进入动物园被人类宠着，好不安逸。于是，老虎也放弃来原来的生活归顺了人类，到动物园落户安家，当起了安逸王。但“生于忧患，死于安乐”，想当初，在茫茫的野生环境中，老虎奔跑在风雨中，争天得地，日夜为生存而忙碌，为自己的王者威严而咆哮山林。然而，社会发展了，老虎被请进动物园，衣食不愁，受人侍候，吃了睡，睡了吃，锋利的爪子尖锐的牙齿渐渐退化。如此几代，老虎成为观赏玩物，也成为任人宰杀的一种平常动物，沦落到鸡犬一样的地位。

一些优秀的教师，在本专业本岗位发展得很顺利，很有舞台，然而他们抱怨报酬低，希望到一个安逸的没有压力的工作环境。于是在想方设法中跳了槽，做一些与本专业无关的工作，做一些不能够展示自己才华的工作，做一些不需要什么智慧的工作。这样的跳槽，也许得到安逸得到高报酬。可是等到几年、几十年后，自己的专长没了，只能成为领导的办事员、勤杂工，一切依赖于领导的脸色行事。

这让我又想起一则寓言故事，说的是狮子要求一个美女嫁给它，但美女要求狮子将自己的锋牙利爪全部扒光才答应嫁。狮子做了，美女却反悔了，不再害怕这个没了锋利爪牙的狮子了。人是聪明的，可是现在的人又是愚蠢的。水往低处流，人往高处走。这是不变的真理。可是在当今社会，人们把享受当作一种高处，把轻松当作一种高处，把安逸当作一种高处，不再把奉献当作一种高处，不再把自我价值发挥当高处。君不见，名牌大学的高才生绞尽脑汁地去考公务员进机关，图的就是高报酬，为高报酬而放弃自己最初的追求和理想，放弃自己最擅长的专业。在他们眼中这就是“人往高处走”。人生的高处，已经演化为“高收入低付出”的代名词。理想，就是高收入和安逸的工作环境。如此价值观下的社会，优秀人才只会被扼杀被糟蹋，人类文明进步的脚步将停滞不前。

别再作践自己的才华。“高处”，本不是指优越的待遇、优厚的报酬，不是将自己才华埋葬的坟墓，而是将自己潜能发挥极致的舞台。我们不需要自掘坟墓的“高处”，需要发挥个人才智的舞台，需要更好更多更快地为社会为他人奉献的“高处”。转型期的社会，追求安逸不应该是社会的导向，人尽其才，更好地发挥个人的才智，更多地为社会服务，更多地奉献，是时代的呼唤。

我们的社会需要建立更完善的人才激励机制，让有才华的不再为“官本位”而去“拔掉自己锋利的爪牙”，不再放弃自己得意的专业。我们需要精英人才的继续演出，而不是中场谢幕。

篇5：人生主题的演讲稿

理想，理想是什么?是天上的星星吗?一闪一闪，那么明亮，让你想飞向夜空，摘一颗下来。

理想，理想是什么?是水中的浪花吗?一朵一朵，那么洁白，让你想游进大海，采一朵回家。很小很小的时候，我喜欢上了优酸乳，那酸酸甜甜的滋味让我欲罢不能。上午一袋、下午一袋、晚上再来一袋，那时候，我的理想很简单，如果有一座优酸乳城堡就好了，里面的优酸乳堆积如山，而我，想怎么喝就怎么喝。六岁了，该上幼儿园了，望着那个大铁门，想着里面严厉的老师，陌生的小朋友，说什么也不肯进去，“哇哇哇哇”的哭声和爸爸的大声训斥，成为每天早晨的主题曲。唉，那时候的理想啊，就是希望全世界的幼儿园都关掉，让我随心所欲，在大地上自由奔跑。

上一年级了，第一次知道成绩的重要，多想看到老师赞赏的目光，听到同学的羡慕，考试考好了，还有爸爸妈妈奖励的德克士。啊，心中有了奋斗的念头，为了鸡腿汉堡，加油!终于，我得到了第一个双百，成了班级的第一名。回到家，我得意地把奖状贴到了墙上，那一刻，我觉得自己简直要飘起来。可惜，以后再也没有那么辉煌过。

说到这里，或许你们会笑我，这个小姑娘，整天就是想着吃啊、玩啊，眼里心里全是自己。是不是有点没出息?是啊，我也觉得这样的自己很不好。可是，真正的理想究竟该是什么样的呢?一位老爷爷，卷着裤腿，顶着烈日，在稻田里辛勤劳作着，我问他，老爷爷，你的理想是什么?他抬起头，笑呵呵地说，我的理想啊，就是希望有一天，水稻长得像高粱一样高大粗壮，稻穗像扫帚一样长，谷粒像花生米一样大，人坐在水稻下乘凉……

一位阿姨，穿着白大褂，走在医院的走廊里，我问她，阿姨，你的理想是什么?她抬起头来，对我说，我想做医生，我不能让那么多女人受妈妈曾经受过的苦，我要让全天下的人都健健康康的.!

一位叔叔，在书桌前伏案疾书。我问他，叔叔，你的理想是什么?他放下笔，对我说，我的理想啊，就是做一名作家，我要不断地与太阳赛跑，不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。哦，我知道了：

有时候理想不是物质，而是精神;

有时候理想不是炫耀，而是沉默;

有时候理想不是生前，而是身后。

有时候理想不是为自己，而是为他人;

理想不是回忆，是努力，是努力创造生命的意义;

理想不是服输，是怒吼，是决定从今天起不再等候;

理想是灯塔，让你即使在黑暗中，也不会迷失方向;

理想是风筝，在高高的蓝天上，吸引你探索的目光;

理想是泥土，在它的滋润下，你的每一滴努力都会结出果实;

理想是清风，给你飞翔的翅膀，让你骄傲的心行遍世界，自由徜徉。

哦，理想，它像星光一样闪耀;像钻石一样晶莹;哦，理想，他让你不再迷惑，扬帆起航，

老师们，同学们，让我们行动起来吧，从今天开始，从此刻努力，高擎起理想的火炬，点亮我们的精彩人生!

篇6：不抱怨的人生主题演讲稿

导语：抱怨是没有任何作用的，相反可能还会影响我们自己的好心情。下面是小编整理的以不抱怨的人生为题的演讲稿，欢迎阅读!

不抱怨的人生演讲稿

常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言看似无形无色，却能在人与人之间产生最深最重的伤痕。你有没有遇到过这样的事，在盛怒之下说出了自己原本不会说的话，伤害了原本不想伤害的人?可是说出去的话就像泼出去的水，永远也收不回来。

恶言伤害，就像一地鸡毛一样，撒出去的时候只是一扬手的事，可是在外面这个风吹雨打的世界里，再想将它们捡回来，就算你愿意花费一生的时间，也许都不可能做到了。

一天，一个年轻的女子来到教堂，对牧师圣菲利普诉说自己的烦恼处境，她说她几乎没有朋友，人人都说她难以相处。通过她的诉说，圣菲利普了解了这位女子的性格，她并不是个坏人，只是喜欢背后说些闲话。于是圣菲利普对她说：“议论别人的缺点是不对的，因此你应该做一些弥补的事情来赎罪。离开这里以后，你就到市场上去买一只鸡，然后一直走出城去，一边走一边拔下鸡毛扔掉，直到拔完了，就可以回来了。”

这位女子觉得牧师的话非常奇怪，可她还是遵照圣菲利普的话去买了一只鸡，然后拔掉鸡毛到处撒，当她完成了这件事，再次回到教堂的时候，圣菲利普对她说：“刚刚你完成了赎罪的第一步，现在你去做第二步，那就是把你刚才拔掉的所有鸡毛再捡回来。”女子大惊失色，说道：“那不可能，牧师，那些鸡毛早就被风吹得到处都是了，我只能捡回来一部分，要全捡回来，那是不可能的。”圣菲利普点点头，说：“没错，孩子，你说出口的那些闲话，就和这些鸡毛是一样的啊!”女子恍然大悟。

我们应该从这个故事里学会，不要随意评论别人，更不要随意批评别人，鸡毛是会乱飞的，谣言也是会扩散的，当事情已经不在我们控制之中的时候，后悔也晚了。

吉姆放学回到家，踹开家里的大门，站在院子里对父亲说：“我讨厌我的同桌，他让我丢脸，我希望天底下最坏的事情都发生在他身上!”母亲安慰了他一下，可是吉姆仍然很不高兴，父亲在旁边看了一会儿，找出一袋木炭交给他说：“现在我们来出气，你看，衣架上晾着的那件衣服就是你的同桌，木炭就是坏事，你拿木炭用力去丢那件衣服，砸中了就表示同桌遇到一件坏事，好不好?”吉姆听了很高兴，于是抓起一块木炭冲着衣服扔了过去，直到把一袋木炭都扔完了，父亲问：“现在你还生气吗?”吉姆高兴地回答：“不生气了，我扔得好累，不过我砸中了好多次，真开心!”父亲摇摇头，拿来一面镜子对着吉姆说：“看看镜子里的你是什么样子?”吉姆冲着镜子一看，只见自己全身上下一团黑，连牙齿上都粘了不少黑炭，父亲缓缓地说：“吉姆，当你诅咒别人，希望他发生坏事的时候，就像扔木炭一样，结果只会把自己也弄黑，你明白了吗?做人是不可以这样的。”当我们说着别人的坏话时，那坏话也在伤害着我们自己。与其在涂黑别人的过程中将自己也染黑，不如在擦亮别人的过程中也照亮自己。

有一次，美国陆军部的长官斯坦顿来到林肯这里，怒气冲冲地说有一位少将侮辱他，说他做事不公平。林肯笑了笑，建议斯坦顿写一封信也狠狠地骂那个少将一顿解气，他说：“你写得越刻薄越好，最好把他骂得狗血淋头。”斯坦顿点点头觉得不错，于是就坐下来写了一封信，措辞强硬，语气激烈，然后拿给林肯看。“嗯，没错，就是这样，”林肯看了连连点头，“你写得好极了，就应该这样1斯坦顿写完这封责骂的信，心情好了很多，正准备把信装进信封里寄出去，林肯制止了他，问道：“斯坦顿，你要干什么啊?”斯坦顿莫名其妙地回答：“写了信当然是要寄出去埃”林肯摇摇头大声说：“这怎么行呢?你简直是胡闹，赶快把这封信烧掉，再重新写一封寄出去。刚才你正在气头上，写这封信是为了让你解气的，可不是让你寄出去的，现在你的气已经消了很多吧，那就重新写一封吧。”

林肯烧信的办法我们也可以学习，在怒火正盛时，不妨给自己找一个方式发泄，再回头去处理事情，不让负面情绪影响工作，就不会因一时过火做出让自己后悔的事情。

不抱怨的人生演讲稿

尊敬的各位来宾、督导，亲爱的同学们大家下午好!我的名字叫王琪乐。很高兴今天能站在这里为大家演讲。我要演讲的主题是不抱怨的人生。遇到不顺心的事情时，抱怨是人们发泄不满情绪的一种方式。但是现今，抱怨却已成为某些人的生活习惯，成为他们对抗现实矛盾的一种手段。抱怨顾名思义就是人心里不满意或不顺心现实所发生的事，反而还去指责别人。人的一生并非是一帆风顺，相反的会有很多挫折、很多磨难。

常常听见有人抱怨，为什么这件衣服这么贵?为什么这房子又涨价了?为什么上帝这样对我?在我们的日常生活中很容易会出现这些事使我们抱怨。但是，抱怨是没有任何作用的，相反可能还会影响我们自己的好心情。在这个星期二我们抽签演讲的顺序时，我抽到的顺序是16，当时我抱怨了，我抱怨为什么我抽到的数字这么后。但是我并没有埋怨神，因为我相信神让这事发生有他的美意。但再说了，我抱怨了也不会有任何作用，不会使顺序调到前面，更不会直接不用演讲。在圣经里，以色列人出埃及后，重复出现一个不正常的生命状态----抱怨。以色列人抱怨神为什么带领他们出埃及?为什么来到旷野?为什么旷野没有肉吃、没有水喝?但抱怨并不能使我们更亲近神，反而有时拦阻了神借环境磨难我们。

既然抱怨没有任何作用，那我们就不要抱怨。在一次游学中，我们去了台山清潭。那里风景优美、有瀑布、有很多形状各异的大小石头。湖水清澈见底;树木枝繁叶茂。但是，在瀑布边有一块地方让人大倒胃口，那里满地是垃圾，垃圾还引来了苍蝇。但是我们无论是督导还是学生都没有抱怨这个现状，而是由督导带领着学生把垃圾捡起、聚集起来。诗人苏轼一生坎坷，家庭变故，官场失意，他被一贬再贬，但他没有因此意志消沉，没有抱怨环境不公，而是以潇洒乐观的态度游玩于山水之间，投身于文学创作。从此，官场上少了一位失意的官员，文坛上却多了一位诗人。当我们在抱怨作业太多，没有时间休息的时候，有人会抓紧时间，把作业做完，腾出时间给自己;当我们抱怨老师批卷太严格，分数太低的时候，有人会在这个时候认真分析错题，为下一次的考试做好充分的准备。不要总是抱怨，其实大部分时候，问题是出在你自己身上。所以，与其抱怨环境，不如改变自我。

现在我们都已经知道了抱怨没有好处，反而会带来极多的负面影响。所以从现在开始，我们就要停止抱怨。当我们想要抱怨的时候，就要控制自己的嘴巴，用正面思维去学会感恩。我们还可以用听歌、跑步的方式来转移不良情绪。在座的各位，都是基督徒吧。基督徒比俗世的人有更多的方法治疗抱怨。我们可以向神祷告，把我们想要抱怨的人和事告诉他。我们还可以找教会的长老、牧师或是教会的弟兄姐妹，让他们帮助自己。

回想到自己以前，我发现其实我有很多的时候，我不应该抱怨，用正面思维仔细想想就知道爸爸妈妈是为了我好。小时候，我比同龄人早一些去上幼儿园。我不愿意去，可爸爸妈妈就要送我去，我就哭。我特别特别羡慕我的同龄人，他们在玩耍，我就上幼儿园。我祈求爸爸妈妈，让他们不要送我上幼儿园，但是他们不同意。每晚我都向爸爸妈妈抱怨：为什么我要上幼儿园?为什么有些小朋友不用上幼儿园?日子一天天过去，我在幼儿园里交到一位好朋友。每一次我哭她都会安慰我。前段时间，我和几个同学出去玩。看见同学们都有各自的手机，手机上有很多功能。例如：QQ、微信、淘宝、美拍等等。再看看我的手机，就只能打电话、发短信，基本上没有什么其他的功能。我回去后，向爸爸妈妈抱怨：为什么不给我买新手机?但是，用正面思维仔细想想，其实爸爸妈妈是为了我好，有新的手机，我就会玩，会影响我的学习。所以，换个角度想想，这一些都是不应该抱怨，应该感恩的事情。

不抱怨，这句话听起来简单，但真正做起来可是一点也不简单啊!作为基督徒的我们应该要比世俗的人更不能抱怨。基督徒的人生是神所掌权的，神给你困难为的是你有很多的不足需要改进。神关起一扇门，他会为你再开一扇门。所以，基督徒的人生，就算是充满困难、磨难也有神的意义。圣经腓立比书说：“凡所行的，都不要发怨言，起争论。”让我们一起不再抱怨，活出精彩的人生。

不抱怨的人生演讲稿

在座的各位大家好，我相信应该没有人是自己选择原生家庭的吧?的确，每个人从出生那刻起，就已经决定了他的原生家庭。有人的父母和睦融洽，有人的父母生活在一起却没有感情，也有人的父母已经分开了。07年2月1号，我们一家三口去民政局。当时我什么都不知道，嘻嘻哈哈的特别高兴，因为爸爸妈妈都在身边，之后我们吃了一顿饭，下午我就跟着爸爸离开广西。就在那天他们分开了，我和妈妈也第一次分开了，那年我没满7岁。知道自己是单亲家庭的时候，我8岁了。那天我本来想在篮子里找一份复印件，但我翻出了一份离婚协议书。其实我早有意识，为什么我的爸爸妈妈不生活在一起，为什么我的爸爸妈妈不会同时陪伴在我身边，为什么在我有记忆开始从来没有见过爸爸妈妈亲密地聊过天……那一刻我突然什么都明白了。但是，为什么我爸妈要在我这么小的时候就离婚?为什么他们没有告诉我而是由我自己翻出来这张白纸?为什么他们不能为了我而挽留一下彼此、念念旧情?我可以选择抱怨吗?当然可以!遇到不顺心的事情抱怨是人们发泄不满情绪的一种方式。但是以弗所书6：10告诉我“你们要靠着主，倚赖的大能大力，作刚强的人。”

小学六年级我回到了广西，初中是在重点中学度过的。在那里，我和身边的同学一样，上课说话开小差，午休时间不睡觉看小说，临近考试就抱佛脚。可是很不公平，那些平时和我一样的人，因为平均分比我高得以“平静”地度过初三，而偏科的我，在那年几乎每次考完数理化，都会被老师叫去进行一番思想教育。老师对我的优点熟视无睹，我的兴趣爱好甚至我因为日以继夜的考试就快崩溃，也没有人关心。除了妈妈，她知道我的恩赐，知道我的苦衷，知道我做过的努力，所以在其他家长都压迫自己的孩子为了中考没日没夜去学习的时候，她只是安抚我紧张的心情，让我尽力就好。中考前不久，我改了名字，班主任因为这件事情给我妈妈打了一个电话，然后找我到办公室，“你知道现在改名字，你的地生会考成绩会很难转移到你现在的名字吗?”我没有回答，于是他冷笑着说：“有这样的家长难怪有这样的孩子，真是一点都不重视中考，都不知道你以后要怎么办。”之后他没有给我任何解释的机会，在众目睽睽之下打发我走了。我不服!为什么那些老师都带着有色眼镜看学生!为什么不一视同仁!为什么我老是受到老师的冷嘲热讽!不公平!我恨!我恨那些因为成绩嘲笑过我的人!我恨那些表里不一的学霸!我还恨我自己为什么这么差!......可是我真的差吗?烦人的老师，冷漠的同学，永远提不上去的成绩，我找不到任何不值得我抱怨的理由。但是箴言告诉我，“愚妄人怒气全发，智慧人忍气含怒。”马太福音告诉我，“惟有忍耐到底的必然得救。”

XX年，我爸爸再婚了，我讨厌他的妻子，因为她的单眼皮使她看上去尖酸刻薄，让我想到了白雪公主里恶毒的后妈。他们新婚的时候，经常在我面前秀恩爱，有一次我们一起去游泳，为什么他们非要在我面前亲热?我只记得我看到那一幕的时候非常伤心，心里像刀刺一样，怕他们看到我哭我马上低着头把半张脸埋到水里，想想我的抽泣好像太明显了，于是我闭上眼睛整个人沉到水里。我想起关系和我不亲密的爸爸，他老是要我对阿姨好一点好一点再好一点，要我做个会感恩的人。说得没错!可是我和阿姨的关系本就尴尬，没有人关心我可不可以慢慢接受这个事实，每个人都在跟我说她的优点、她的为人有多好，以及她对我有多好。现在他们结婚四年了，他们夫妻俩时不时地大吵一架对我来说已经习以为常，我叔叔作为奶爸也经常在家里呵斥他的两个孩子，所以我慢慢变得不喜欢回到那个吵闹的家。我阿姨，那个管着所有财务的她，那个嘴上很属灵行为却不相称的她，以及那个曾经问我奶奶要我妈妈电话号码的她，都令我深感厌恶。但是我没有抱怨，因为马太福音告诉我“你们饶恕人的过犯，你们的天父也必饶恕你们的过犯;你们不饶恕人的过犯，你们的天父也必不饶恕你们的过犯.”

篇7：4分钟人生为主题的演讲稿

你好!

也许你还在期盼着遥不可及的将来，也许你还在懵懂人生;也许你很多的事情都还没想通，却结束了。现在，我告诉你的是，我们这一生其实很短，我们只有一辈子。

对于孩子们，他们开心快乐就行了。偶尔还盼着长大，还期盼着长大后的自由。殊不知，长大后经历的磨难和承担的重任是多么的大。最后却感慨，如果当初能珍惜这童年生活，那就好了。

对于学生来说也是幸福的。有老师传授知识，有父母供养着。他们只需要读好书便可以了。但有些学生并不安分，经常逃课或者谈恋爱，有些学生甚至还想着早点出去工作，却不知道的是，自己的学业不精，即使出去工作之后还是一团糟糕。如果当初能认真学习，相信也不是这般痛苦。

有些人出去工作之后，凭着自己的努力，端着铁饭碗，就此认为自己的一生就已经安稳了。每天都是无所事事。到最后，到了一定的年龄，下岗之后却发现自己没有任何的工作经验。出了这道门，却没有任何的生产技能。最后却感慨，如果当初能多学习一些技能的话，那就不担心生存问题了。

有些老板起步创业的时候是很难的。我们都佩服他们的勇敢。当自己的事业有起步的时候，却为了自己的利益，不断是滥用职权。到最后走上了不归之路。到最后却感慨，如果当初能安分守己的话，应该现在的生活已经过的很好了。

因为我们人不安分的想法，导致我们失去了最珍贵的东西。但有些人却说：等到下辈子我再好好的学习，但我想说的是，不管是你还是我还是他，我们只有一辈子。

一个聪明的人，他一定会好好珍惜眼前，他会抓住每一个分分秒秒。因为我们的每一分每一秒都是有意义的，我们的每一分每一秒都是有价值的。因为我们的一生很短，就只有一辈子。该珍惜的时候一定要珍惜。

篇8：在主题活动中撰写人生开端

一、跨入小小三班的第一次

对于刚满24个月的宝宝来说, 上幼儿园是他们跨入社会的第一步, 是人生的重要里程碑, 一定要让他们顺利过渡到幼儿园这个大家庭里来, 把人生的这一步走好。对此, 我们在孩子刚入园时开展了“跨入小小三班的第一次……”主题活动。

●跨入小小三班的第一步

我们在一开学就邀请家长陪同孩子一起入园, 参观班级环境、洗手、入厕、吃饭、睡睡小床……让孩子的第一次入园不孤单。接下来, 我们又准备了颜料和彩纸, 让孩子们的小脚丫蘸上颜料, 把小脚印印在彩纸上。第一天就让许多没有接触过颜料的宝宝们尽情玩了个够, 宝宝们乐得咯咯直笑。不仅让他们对幼儿园留下了美好的印象, 而且为他们跨入社会留下了具有历史意义的足迹。许多家长都激动地说要将这个脚印和宝宝出生时的脚印收在一起, 永远珍藏。

●第一个微笑

孩子们第一次离开疼爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶, 哭闹是不可避免的。我随时留意宝宝的表情变化, 谁笑了, 就赶紧抓拍下来, 并且打印好贴在墙壁上。家长看了, 悬着的心松了口气;其他宝宝看了, 受到同化, 也破涕为笑。有的是9月8日笑的, 有的是9月10日笑的……墙上的照片越来越多, 哭闹的现象却越来越少。通过欣赏照片, 宝宝们还很快认识了许多新朋友, 七嘴八舌地向爸爸妈妈介绍客人和老师呢!

●第一次外出

宝宝们长这么大, 也许还没有离开过爸爸妈妈单独外出过, 让他们自己排队出去还比较困难。我们请大班的哥哥姐姐帮忙, 带着弟弟妹妹来到环西文化广场。瞧!第一次外出让宝宝们显得既小心翼翼又兴高采烈。

此外还有第一次午睡、第一次滑滑梯、第一次做操……想必这一次次的第一次必将引领他们今后的人生道路, 为他们撰写了最佳的人生开端。

二、小手真能干

我们提供给宝宝的操作材料尽量单一, 避免分散他们的注意力。组织他们活动时也要创设一定的情境, 体现趣味性。

●喂小动物吃饭

小小班不少孩子还不会用勺子。我们为每个孩子精心制作了小动物的玩具, 每个小动物都张着大嘴巴等着宝宝去喂呢!我们用超市的广告纸搓成了许多小纸球当食物, 这样既安全, 又废物利用, 搓出来的小纸球五颜六色, 宝宝们玩起来可高兴了。一边玩, 一边还说:“小白兔, 要多吃青菜, 长得白又白。”“小花猫, 吃饱了我们一起去玩, 好吗?”……

●“开汽车”玩色游戏

小小班幼儿上美术课是许多老师头疼的事儿。不会画, 不会折, 只能让老师手把手地教。其实, 孩子的潜力是无穷的, 关键是看选择的是不是适合他们的内容、材料和方法。我们在实践过程中, 注重美术内容、方法、材料的趣味性、可操作性。

这是我和宝宝们玩的“开汽车”玩色游戏。我们选用了有趣的海绵滚轮, 我和宝宝们都称它为会画画的“小汽车”。宝宝们带着自己的“小汽车”, 蘸上颜料, 嘴里说着“笛笛”, 为小桌子印了美丽的桌布, 为墙壁刷上了五彩的墙纸……

●百变包装盒

我们用收集来的大纸箱让宝宝自己拼搭成火车。大纸箱精美的色彩图案令创意火车充满童趣和艺术性。宝宝们乘着火车高兴极了, 忍不住还载歌载舞呢!

我们的娃娃家是百变的。我们收集了大量食品包装盒, 老师和孩子一起设计拼搭娃娃家, 可以是三室一厅, 可以是两室两厅, 娃娃家的桌椅、沙发、床、电视机……想怎么变, 就怎么变, 宝宝和老师一起变出想象力, 变出乐趣。

三、长大一岁了

●参观节日的商场———感受新年气氛

小小班的宝宝最爱凑热闹了。我们来到附近的文峰大世界参观圣诞节、新年的布置, 感受新年的气氛。大大的圣诞树一下子吸引住孩子的眼球, 他们抑制不住激动的心情, 开心地叫起来———“圣诞老人!”“巧克力!”……他们开心地猜测着圣诞树上面挂着的是什么礼物。彩色的气球, 大红的灯笼, 一串串的鞭炮烘托出浓浓的新年气氛, 孩子们置身其中也自然是开心无比了。

●欢聚肯德基餐厅———庆祝长大一岁

转眼, 快到新年了。圣诞节这一天, 肯德基的阿姨邀请我们, 一起快乐地过新年。在餐厅里, 大家一起吃着自己订的蛋糕, 和阿姨一起做游戏, 庆祝自己长大一岁。

四、主题活动伴随宝宝成长

从哭闹着不肯上幼儿园到欢欢喜喜成为小小班的小主人, 从“第一步”到“长大一岁了”, 主题活动润物细无声地滋润浇灌着一棵棵幼苗, 宝宝们的进步在我们科学丰富的主题活动中实实在在地悄然发生。家长们也在参与主题活动的过程中逐渐成为幼儿园教育的支持者和参与者。

当探索型主题活动刚刚走进我们课程来时, 我觉得很烦琐, 不如上课来得实在、方便。但通过近几年来的摸索、尝试, 我的感觉是随着课程思想的不断深入, 课的痕迹已经淡化, 课程的生活化已经凸显, 课程不再是追求单纯的形式美, 而是孩子获得实实在在的发展。

篇9：主题思维：人生成功的法宝

国际某著名咨询公司总裁，经常出入白宫、与世界名流和伟人们频频接触。当医生告诉他得了脑癌，只有三个月的生命以后，他才体会到在河边散步听到的溪流声多么美妙，与家人在咖啡馆里喝咖啡多么温馨。他坦然地将所有朋友绘制成联络图，一一亲自打电话告别，并说是真正的“Good Bye”（别了）而不是“See You Later”（回头见）。太太帮他将生命最后三个月的感受整理成书，名为《计划死亡》。临终时，他深切地感受到，自己生命最后三个月的丰富多彩远胜以前。

一些有成就的人士在总结自己成功的经验时，也常常盛赞他们的排序工作法，即每个时段或每天都将要做的事情按轻重缓急排序，先从最重要最紧迫的事情开始，将自己有限的精力和资源集中于最值得先完成的事务上。

……

面对各种各样人类组织活动的内耗，经过大量组织和系统的深入研究，我在1977年提出了以各子系统能动性充分发挥为宗旨，以“和”（制造‘和’的环境以使人的能动性充分发挥）与“谐”（科学、协调地安排和优化组织资源与活动）互动为手段，以实现组织和谐运转和取得优秀管理绩效为目标的和谐理论。随着理论向管理实践的推进，我们发现真正的和谐是有主题（指向、目的）的，因此提出了围绕“和谐主题”的“和则”与“谐则”互动耦合的和谐管理理论，即组织为了达到其目标，在复杂多变的环境中，围绕一定阶段的核心任务或核心问题（和谐主题），以科学的“理性设计与优化”（谐则）和环境诱导下的“能动致变与演化”（和则）的双规则互动耦合为手段解决问题和组织管理实践。该理论对实践的最重要的启示就是要学会“主题思维”，即作为领导者或管理者，最根本的任务是面对模糊、复杂、不确定的管理问题，要随时明确需要着手研究和解决的核心问题或任务，亦即各阶段的工作重心；然后利用“和则”与“谐则”双规则围绕“和谐主题”进行管理；并在管理的过程中随时根据情况对“和谐主题”和管理活动进行调整！其中，和谐主题的搜索与判定主要受环境（Environment, E）、组织（Organization, O）和领导（Leadership, L）等因素的影响。