小学生导游词作文加批改评语

小学生导游词作文加批改评语（精选14篇）

篇1：小学生导游词作文加批改评语

嗨!大家好，我是你们的导游——小靳，欢迎来到西安的兵马俑游玩，今天由我来为大家提供全程服务。

现在我们的车正行驶在去兵马俑的路上，我先来给大家讲讲它的历史。大家都知道，秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。而我们今天的目的地只是位于秦始皇陵墓东侧1.5公里处的一处兵马俑。那里展出的武士俑和兵马俑共计80000个，它们各式各样，排队列阵，气势壮观，十分震撼。

好了，目的地到了。请大家随我下车，这里共有三个坑，我们就按顺序观看一号坑吧!

大家跟着我往这边走，一号坑面积最大，东西有230米长，兵马俑有6000多个。大家往下走，看，这个是武士俑，他有1.8至1.97米高，它身穿战袍，披着铠甲，相当于当年的“防弹衣”。他脚上穿的鞋很独特，前端还向上翘起。手里还拿着长矛!大家发现没有，这里的武士俑都有一个特点，那就是都长着八字胡。瞧它神气的样子，准能把敌人吓地屁滚尿流!

看，这边就是二号坑了。大家顺着我手指的方向看，那站第一个的就是将军俑。您瞧，他的身材是多么魁梧，头戴鹤冠，身披铠甲，手里还拿着宝剑，可以想象当年这宝剑金光闪闪，是权力和地位的象征。它若有所思的样子，好像在考虑如何退敌的策略。那边跪在地上的兵马俑是跪射俑，看他炯炯有神的眼睛，就像盯紧猎物的的老鹰。

大家再跟我向左走，这个就是骑兵俑，他骑在马上，手持弓箭，好像在等将军一声令下，就出去与敌人做殊死搏斗。

好，我的讲解到这里就结束了。现在大家自由活动，一个半小时后我们在门口集合。

各位游客，我们今天的行程到这里就全部结束了，现在我们的司机陈师傅送大家回宾馆休息。以后您再来西安游玩，我乐意再次为你服务，我的电话1234567，期待再次与您重逢!

简评评语：

本文按照游览的顺序，由外到内，由远及近，从历史到现实，描绘出了秦陵兵马俑的栩栩如生的神态、宏大壮观的气势，让人有一睹为快的冲动。作为一篇导游词，十分生动，让人记忆深刻。

篇2：小学生导游词作文加批改评语

种子钻出黑暗的土壤

展开绿叶

面对明媚的春天

春天对光秃秃的柳树轻声说了句什么

新叶顶开褐色的枝干

探出头来

面对明媚的春天

春天对冬眠的青蛙和蛇轻声说了句什么

它们离开冬眠的巢穴

伸伸懒腰

面对明媚的春天

春天到底对它们说了些什么呢?

篇3：小学生导游词作文加批改评语

适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种必要和有效的手段。正面的鼓励和表扬可以激发学生的进取心、自尊心、集体主义荣誉感等等。同样负面的鞭策有时也可以达到意想不到的效果。但更多人, 更多的学生更喜欢被肯定和赏识。

十多年的教学工作告诉我:作业就是师生交流和增强感情的一种最好的纽带和桥梁, 教师如果能有效地借助作业本搭建融洽师生关系的桥梁或纽带, 那么必会促进师生的感情交流和情感传递交换, 所以, 教师要充分利用作业批改评价语, 给学生传递关爱和信任与鼓励。新课标也倡导对学生进行客观和发展性评价, 尤其是一线教师要十分关注教与学的评价过程。有效、恰当、得体的作业批改评价语就是我们最好的工具, 教师不可给学生作业妄下评语, 一定要精心慎用评语。恰当得体的批语可以调动学生学习的积极性和兴趣爱好, 还可使其加强自信。每个人都愿意得到赏识和肯定, 每个人的内心都有一种被肯定, 被赏识的需要。所以, 笔者认为数学作业批改中巧用评语能起到“四两拔千斤”和“点石成金”的效果, 更可以激发学生发挥其潜能和“正能量”。

一、利用恰当的评语纠正错误, 从而鼓励学生端正学习态度

健康向上、催人奋进的鼓励性评价是我们作业批改语言必选内容。但评价措辞, 也要因人而异, 具体情况具体分析, 切不可千篇一律单一的鼓励之类空话套话。评价要客观具体, 评价要因人而异, 每个学生的成长条件和学习环境大不相同, 性格和接受能力也差异很大, 所以教师在写作业评价语时, 要把握分寸。要做到表扬鼓励不吝啬, 鞭策敲打要时常, 批评警示要委婉。

例如, “学如逆水行舟, 不仅则退。”“学如春起之苗, 不见其增, 日游所长。”等等评语就很催人上进。有的学生天生聪明, 但是学习态度一般, 缺乏自我控制能力, 作业盲目应付, 所以成绩就很平常。, 鉴于此类情况, 教师就要通过作业本评语告诫他们:“几滴汗水, 几份收获”或“只有平时多流汗, 战时才可少流血”等这些充满教师关爱与鼓励的评语, 却又不失鞭策, 可以借助作业本在师生间的传递, 达到既沟通了师生感情, 又使学生明确了学习目的, 端正了学习态度, 提升了学生的自信心。

二、利用评语指导学生健康成长, 从而激发学生产生学习兴趣

评语是一种无形的力量, 运用是否得当, 达到的效果势必也会截然不同。有些学生喜欢被鼓励, 被表扬, 有些学生需要隔一段时间, 敲打敲打, 杀杀锐气, 消消傲气。所以教师在做评语之前首先要根据对学生的了解, 客观适当地给予评价。

对哪些爱听表扬, 并且在表扬后不骄不躁的学生, 一定不要吝啬高调的批语, 诸如类似:你很酷!你很牛!你真厉害!做得太棒了, 真聪明!真好, 争取更好!等评语, 会让学生产生自尊自信, 感觉自己得到了充分的肯定和认可, 从而激发学生进一步学好数学的积极性, 会对教师产生更深厚的感情。

反之, 对哪些经不起表扬的学生, 就要时常给予鞭策和敲打, 让其知道自己如果在仔细认真、不马虎的情况下, 会是什么样的效果。甚者可义用班级其他学生与其比试, 首先让他在精神感到羞愧或不屑。然后再用事实说话, 这样的学生往往知耻而后勇, 奋起直追。

同样对于比较反映迟钝的学生, 要尽量去发现放大他们的闪光点, 且要经常点拨和鼓励他们。

好的作业批改语就是打通师生关系的“催化剂”和点燃学生智慧的“导火索”。作业评价批改语是一门学问, 更是一门艺术。

三、作业批改语也要与时俱进, 打破传统

传统的小学数学作业的批改方式为“甲、乙、丙、丁”“好、较好、差”“A、B、C”等象征性的批改语言措辞。如果现在还用这种单一的学生评价方式和作业批改形式, 那就是对自己, 对学生极不负责的一种表现。教师在作业批改中也要勇于创新, 要借鉴国内外名师的先进经验, 同时要结合自己的业务水平、学生的成长状况, 坚持作业评价语规范化, 多样化。要符合素质教育评价的标准, 注重学生发展性功能的作业评价模式。我们要把评价的激励性和诊断性兼容并蓄, 做到鼓励表扬、纠正错误的目的, 旨在既不损伤学生自尊, 又纠正了知识错误、赢得了学生对教师的尊重, 使学生“亲其师而信其道”。

总之, 对学生的评价或作业批改要尽力优化, 要对学生多实施鼓励性批改评价, 调动学生学习数学的积极性。作业批改评语的运用要恰当, 要注意评语的频率, 一味鼓励必然会是学生产生骄傲的心理。过于频繁的褒扬作业评语会淡化其内在的价值, 更会使学生忽视其存在的意义与价值, 那样会使评语变为一种形式走秀, 所以教师下批语之前要三思, 不要小看一个小小的作业评价语, 要么不下, 要下就要达到一针见血、点到即通的效果。这样才能使评语的作用发挥它应有的价值。

摘要：教师与学生除了日常教学的沟通外, 还有一种无言的沟通, 那就是作业批改中的评语。作业批改语运用是否得当, 直接关系到和谐融洽的师生关系建立。富含教师关心体贴爱护的评语, 可以促进学生积极向上, 发奋学习, 精神得以勉励, 更加努力。同时教师还可以通过提示点拔性批语, 纠正引导学生错误的地方, 这样还可使学生知道自己的不足, 通过作业也可以让教师得知所授内容学生是否接受, 这有利于纠正学生的学习态度, 又可鼓舞学生学习的自信心, 激发学生奋发向上的动力。还可以校正教师的工作方向。所以, 我认为作业评价语是一种隐性的力量, 是教师工作的一门学问和艺术。

篇4：浅谈数学作业批改时加评语的妙用

【关键词】数学作业; 批改; 评语

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0278-01

教了多年的数学,一直很羡慕语文老师批改作文时能写上几句批语,有时甚至满满一页,在纸上与学生交流,赞美或指点几句,学生翻开作业细细体味,别有一番滋味。有次又在埋怨数学作业改起来太单调,只是单纯的划“√”“×”,想表达一点儿想法都难。一个语文老师随口说道:“你也可以写评语呀!又没有人规定数学作业不许写评语。”一语惊醒梦中人,是呀,我也可以写评语。说干就干,在当天的作业中,我就尝试着写上一些表扬的评语。发放作业时,我特意留心那几位写了评语的同学翻开作业时,先是满脸的差异,进而偷偷的乐了,还前后左右的顾盼一下,看别人是否也有评语。

在以后的日子里,我对评语的内容不断加多,由单纯的表扬到思路的点拨,到婉转的批评,作业成了我与学生共同的期待。结果就是学生的数学成绩不断上升,同组的教师不断向我取经。我也就此总结了一下我在数学作业中运用评语的得与失。现拿出来和大家交流一下,以期在数学教学上共同进步。

我们知道作业是课堂教学的延续,是检查学生对知识掌握的情况,所以说作业也是师生交流互动的又一方式,数学作业当然也不例外。课程新标准强调对学生作业的评价不再是单纯的判断对错,而是突出作业评价的发展性功能。为此,数学教师也应改变传统的作业批阅,加入批语就是一种新的尝试。就我个人的经验,我认为至少有以下几点好处:

一得:指明方向,激发兴趣

学生的作业常常会出现各种各样的错误,老师不能只是简单的一“×”了之,可以利用评语进行方法指导,让学生明白错在何处,该怎么改正。“粗心大意是数学的大敌!”让学生明白计算出错,下次该细心些。“上课专心听讲与用心思考,是做对作业的唯一法宝!”学生以后上课就不会再开小差了。“数学知识是有联系的! 学过的知识要灵活运用!”学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正。评语此时就像指路明灯,胜过多少个红叉叉的刺激。

恰当的评语可以激发学生学习的兴趣。“你今天的作业完成得很漂亮!”“你的做法真的很巧妙!”“你后几题完成得很好,第一题想想为什么出错了。”“你的字写得很漂亮!”即使是完成的特别差的作业,也不责骂,相反,应尽量地发现作业中的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。这些带有教师感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,老师对他的希望。从而使学生有一种被认同感,逐渐对数学学习产生浓厚的兴趣。数学成绩的提高也就指日可待了。

二得:书面交流,培养习惯

用评语对学生进行恰当的学法指导,可以使学生形成正确的解题思路和方法,进而培养学生良好的学习习惯。如“独立思考,才更有效。”“注意书面卫生,你就更优秀啦!”“用心思考,你就会进步!”同时教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关,对错分明,谆谆教导,这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的加以改正。

三得:拓宽思路,引导创新

利用评语适当给予启发,以帮助开发学生的潜能,激活创新意识。如“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的批语可以培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语:“解得巧、方法妙”“ 你的做法很有创意!”肯定有独特见解的学生,激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,鼓励学生动脑思考,使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试。

四得:沟通情感,完美素质

加上评语式批改数学作业,相较于冷冰冰的、机械式的“√”“×”符号,这种交流更人性化,更能产生和谐、民主、平等的关系,完成了“数—理—情”的转换。教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户。关注学生的发展,从内心深处赞赏,欣赏每一位学生,和他们交朋友,使每个学生把交作业当作是与老师交流的机会。获得知识的同时,体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。

五得:无心插柳,架起桥梁

由于我经常在学生的作业上写批语,而且多是表扬、激励学生,或是启发学生打开思路的内容,学生很乐意回家后与家长共享。渐渐地,家长们也积极主动地在作业纸上给我“回复”,让我能更多地了解到学生在学校以外的一些情况。还有几个家长则备了专用本,以便经常联系,讨论孩子成长过程中的一些问题,而孩子就是我们之间的联络员。这种家校合作的方法简单、方便、及时,是家校合作的“绿色通道”。我不禁感慨,真是“无心插柳柳成荫”呀!

如果非要找一点小缺点的话,就是数学教师的书面语言表达能力肯定会有所提高,批改作业的时间肯定会多用一些。但想想所得,累一点也是值得的。

篇5：小学生作文加批改评语

值班的小星星一定十分非淘气，

要不，

怎么打断了月亮姑娘那美丽的项链?

那洒落的珍珠啊，

一定打疼了花儿姐姐和小草弟弟，

要不，

他们的脸上怎么留下了委屈的眼泪?

篇6：小学生作文加批改评语

外婆家离我家很远，坐车过去，需要半天的时间，还要走十余里的山路。外婆家没有城里的玩具，那没过脚脖子的小河就成了我们玩耍的乐园。

小河的夏天是清凉的，两岸绽放的花草争奇斗艳，声色俱全;依山一侧的各种树木郁郁葱葱，苍翠欲滴，间隔不远的大树还伸开臂弯遮住整个河面，形成一个个天然的凉棚。我们在树荫下乘凉、荡秋千，用嫩绿的枝条编成斗笠戴在头上，在河里打水漂、捉小鱼，一点都不觉得炎热。光着脚丫踩在滑滑的石头上，不时有小朋友滑倒水里，惹得大家哈哈大笑。滑倒的小朋友也不气恼，双手捧着河水向我们浇来，就引起了一场又一场激烈的水仗……

小河的冬天是沸腾的,两岸树枝上挂满的冰凌在阳光照耀下熠熠生辉,光彩夺目.穿着厚厚的棉衣，在早已冻得严严实实的冰面上追逐、逮羊、打雪仗，每个小朋友都显得那么的灵巧、那么的兴奋，一个个头上呼呼的冒着热气，似乎要把整个小河融化掉。快过年的时候，我们还会拿着鞭炮，在冰上凿一个小洞，把鞭炮卡在洞里点上火，背对后，捂住耳朵。啪的一声，冰雪飞上了天，洞里的青烟不停的往外冒，把我们乐的哈哈大笑!

外婆家的小河，我儿时永远的记忆。

篇7：小学生母爱作文加批改评语

在我的脑海深处，有一个碌碌无为的背影。她默默无闻为我做的一切，我都铭记在心。在她辛苦工作时，总用那双饱经沧桑的手抹抹额头的汗水，又继续工作。我是一个不懂事的孩子，总爱惹些祸，做了又怕责骂，便不敢承认。

她看我的目光洋溢着慈爱，而我，却低下了头，她总是那般懂我，不做任何纠缠。每一次，当我鼓着勇气说出事情的祸端。她，只微微蹙眉，说了一些安慰我的话，便恢复了笑颜。但是，为什么我会这般难过?在我眼里，她不骂我甚至比打我还难受。

我忍不住哭了，温热的泪珠滴在她手臂上竟有些痛麻，泛起心中的涟漪。而我，始终不懂得她为何这般宽容我?

但是，有的错误她是绝对不允许的。记得以前，该我做数学题时，我却托腮坐在书桌旁，思想却早飞到了九霄云外神游了。她走了过来，看见我摆在书桌上的练习册，误以为我不会做，便极有耐性地给我讲明因果。而我则拉怂着脑袋，无视她的声音。一次又一次，一遍又一遍。我挑战了她的极限。于是，她便硬把我从航班上拉了下来。我恢复了清醒，我都做了些什么???

看见她微微愤怒的神情，我愧疚地执起笔，认认真真地做好了书桌上的数学题。

是的，母爱无处不在，一个微笑，一个眼神，一个动作……都饱含深情。只要用心去发现，你就可以看到，它美得是这般无暇。

教师评语：

篇8：小学关于书信作文加批改评语

您好!

即将毕业，在这毕业的前夕，我的心里有太多话想对您说。虽然您只教了我们一年，可在这短短的时间里，您带给了我数不清的美好回忆。

您严厉而又宽容的性格，是我用不会忘记的。上课时，您绝不允许任何人说话，不允许大家在下面传纸条，做小动作，在大多数同学看来，这是理所当然的，而那些极少数调皮分子，使尽浑身解数，拿出绝招，全然不顾您的要求，把您的话当作耳边风。当看到您生气离去的身影时，我们都感到一阵愧疚。当时的我们，多么后悔呀!

调皮分子们十分害怕，认为您一定会狠狠惩罚他们。出人意料的是，您并没有那样做，而是接受了他们的道歉，宽容的原谅了他们。您宽广的胸怀，不计较的举动，更让我们自惭形秽。

您宽容的品质不但让我们佩服，而且教学方式也令人难忘。您用生动的语言，形象的描述，给我们上了一堂又一堂完美的语文课。课堂上，您循循善诱，把我们引向知识的殿堂，您不像其他老师那样直接说出答案，而是鼓励我们独立思考。教室里，荡漾着同学们的欢声笑语，您用独特的讲课方式，让原本枯燥的语文课变得有趣，变得活泼。

记忆中最深刻的一幕，是上一次我去办公室交作业时恰好看见的情景。那时我班马上就要在全校面前朗诵课文，进行比赛。我推开门，您坐在椅子上，专心的在读课文，那投入的神情，充满感情的声音在办公室里回荡着，使您忘记了周围的一切。我看着您全神贯注的模样，不忍心打断您，我现在才明白，您在课堂上流畅，优美的嗓音是如何练出来的，在这背后，您付出了多少心血与汗水啊!我感动极了，并且深深地敬佩您，是发自内心的敬佩!您是多么认真，多么刻苦，多么勤恳!

您让我从最初的桀骜不驯，变成了现在的文静温柔，从起初的顽固叛逆变成了如今的听话懂事。在我的心目中，您就是播种机，播下一粒粒知识的种子;您是广袤无垠的大地，用您的胸怀包容着我们的没大没小;您是明亮的灯塔，为我们照亮人生的道路。

也许岁月让往事褪色，也许空间将彼此隔离，即使千山万水，即使千磨万难，但永不变的，依然是我和您的师生情谊!

您对我们充满希望，充满期待，我们一定不辜负您的厚望，在理想的天空翱翔!

此致

敬礼

您的学生：XXX

教师评语：

篇9：小学读后感作文加批改评语

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，开始了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小，地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏等方面，说明地球面临资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合生存的星球上;最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

真是不读不知道，一读吓一跳，如今的地球已遭到人类的严重破坏。滥用化学物品，可再生资源已成为不可再生资源。

当我读到“有人会说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗”时，我也产生了同样的想法。可是，科学家已经证明，在以地球为中心的四十万亿千米范围内，再也找不到适合人类居住的第二个星球。就算有，又有多少人能上去居住呢?

现在，地球上很多徒弟沙漠化严重，沙尘暴肆虐。空气污染问题严重。原本穿着晶莹的水蓝色纱衣的地球，如今已是衣衫褴褛。丑陋不堪，昏黄一片。据调查，地球上已有50%的江河湖泊呈现不同程度的污染，已经不能再被人类直接饮用。中国的黄河，现在每年都会吞噬许多树木和黄土，成了世界上泥沙含量最大的河流。在我们的日常生活中，也有不少破坏环境、浪费资源的例子，任意践踏草坪，到处乱扔垃圾，放任自来水流淌，教室里灯火通明却空无一人，过度使用塑料袋造成白色污染，一辆辆汽车飞奔而过排放尾气……

篇10：初中作文加批改评语

那一天一夜的颠簸无法抑制住我内心的激动。大海，那蔚蓝、苍茫的大海到底是什么样的呢?

时间在逝去着，我终于看见了大海，我满怀着激动。清爽的海风吹拂着我，吹走了我的一切烦恼。浩瀚无边的大海映照在朝阳之下，海面上金光一片，像是一匹看不到尽头的蔚蓝色配金黄色的绸缎。海面上点缀着星星白浪，在海风的掀动下，迸射出无数晶莹洁白的浪花，这些顽皮的浪花肆无忌惮地击打着我，使清凉沁透我的全身。

海鸥在海上飞翔着，勇敢地和风浪搏击，它一头扎进水里，那是在品味大自然赠予的美味佳肴;海燕像是黑色的闪电，高傲地飞翔与蓝天大海之间，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲蓝天。

眺望那天和海的交界处，有那点点白帆和宏伟的航船，不知那船上英俊的水手是否在向我们招手呢?

登上了银白色的游艇，眺望着远方，有那青树翠蔓的岛屿，有那雪白的了望塔，还有那停泊在海军博物馆中的知名战舰——中山舰。

看着那锈记斑斑的中山舰，我仿佛看见了那战火纷飞，硝烟弥漫的战争年代，看见了大革命失败，中山舰上英勇的战士掩护孙中山先生等人撤退的情景……它见证了太多的历史，有充满辛酸的泪水，也有那无法抑制的喜悦，从辛亥革命到侵华战争，从八年抗战到新中国的成立……

怀着崇敬的心，我登上了宏伟的中山舰。触摸着那曾经沾满无数先烈鲜血的重机枪，凝视着那曾经为国家建功立业的大炮……

我回过头，再次凝视着那一望无际的大海，不知道它那颗爱遗忘烦恼的心是否还记得这些呢?

告别了中山舰，告别了点点白帆和宏伟的航船，告别了海鸥和海燕，告别了浩瀚无边的大海，我再次登上列车，继续探索着前进的道路。

篇11：高中作文加批改评语

--------题记

在三国军营里，有一个人对诸将说:“兵法云:虚虚实实,攻其不备,出其不意,要知己知彼方能百战不殆-------.”言罢,就在大将耳边密密受计,结果魏并大败而归,能有这样的计策的人只有-------诸葛亮.

没有宦官的拜访;没有仆从的打扰;没有战况的报告;在安静的院子里,孔明抬头望者天,看者星空不知在思索着什么?是当初,刘备三顾的初出茅庐?是当初巧用天时的草船借箭?是不久前利用奇谋的智取汉中?还是昨日白帝城中的先帝遗诏?没有任何人知道.但天下人都知道这位“六出七擒.收二川,排八阵,五丈原前点起四十九盏明灯,一心只为酬三顾.取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦，水面偏能用火攻.”的圣人，此时正用无助的双眸望着天空，希望老天能给你一些指示.

没有任何人知道.但天下人都知道这位“六出七擒.收二川,排八阵,五丈原前点起四十九盏明灯,一心只为酬三顾.取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦，水面偏能用火攻.”的圣人，此时正用无助的双眸望着天空，希望老天能给你一些指示.

孔明纵然你有“鞠躬尽瘁，死而后以”的高风亮节，有再造太平盛世的雄心壮志，还有呼风唤雨，神机妙算的奇异本领.但你不识贤愚，让马谡这样言过其实的人去收街亭这种军事重地，倒至了那次出兵失败，四五处城池被夺，你的功劳也毁于一旦，即使你有奇异本领又有何用.

孔明你为蜀过创建了美好江山，可惜你“出师未捷身先死，”五丈原你点起四十九盏明灯为了延长自己的生命，为了汉室的兴复，也为了报先帝的三顾之恩.可天亡你，天亡蜀国，让灯熄灭，让你不能延长生命，在五丈原前，这一颗巨星就这样陨落了，你的归天，使蜀国从此走向衰败，使兴汉的希望走向失望，使刘备的愿望落空.

悲哉!孔明，在定军山上安息吧!

篇12：书信作文加批改评语

你“好”吗?

自从你的军队打败了我脑中的好习惯军队。我的生活和学习就没有一件好事发生!我对你们的憎恨真是到了极点!特别是你们中的一员大将——粗心大意更加让我愤怒。

这学期我被他弄得七歪八斜的，就连学习成绩也一落千丈!有一次小考，我原来可以正常发挥的。可他却趁我不注意，就跳出来打乱我的思路。让原以为得满分的试卷，只得了八十几分儿。还害我回家被老爸老妈好好地批了一顿!

小考还不是问题，可你连期末考试都不愿让我正常发挥。不仅老师对我失去了信心，还让我整整一个暑假都没好果子吃!

不过，有一个好消息：我的好习惯兵团已经整装，准备出发去攻打你们了!我看你们还是想想如何落荒而逃，走哪条路最安全吧!

敬祝!

滚蛋!

立志向上的谢沉

20XX年7月23日

篇13：叙事作文加批改评语

给我的心灵一个支点，我是否就能撑起整个灵魂呢?我漫无目的地走在人生长长的阶梯上，看日出日落，一次次回望那金黄的圆盘从我头顶移过，移过，不知移过多少次，我又登上了一步台阶，视野又一次开阔了，我瞪大眼寻找着，那个不知何时被我丢落的支点。

刚踏入初中大门的我是懵懂的，我就像一只春天里挂在树梢上的蛹，还沉浸在昨日毛毛虫时代美好的、无忧无虑的回忆里，今天不得不硬从美梦中拉回来，去面对早春丝丝缕缕的凉意与破茧成蝶时痛苦的折磨。陌生的环境，陌生的面孔，人与人之间似乎隔着一层看不见，摸不着的东西，显得特别生疏，我与别人的交流仅仅局限于礼貌性的日常需要罢了，若要我与别人谈天，或在集体面前发个言什么的，害羞而缺乏自信的我根本想都不敢想。然而，星期五的班队课上，我却做了自己不敢想的事。

星期五要竞选班委，此消息一出，班里闹得沸沸扬扬，所有人都跃跃欲试，想在班中争取个职位来出份力。竞选采用上台演讲的方式，大家都绞尽脑汁想着自己的演讲稿。只有我在一旁害怕担心。我害怕，害怕在这么多不熟悉的人面前演讲，尽管妈妈对我说，只当他们都是南瓜好了，我却还是放不下心，毕竟人和南瓜怎么比?我好担心，我担心大家不选我，认为我不能胜任这个职位，那这丑可丢大了。铺天盖地席卷而来的恐惧最后还是打消了我上台竞选的念头，竞选的前一夜，是一个难眠的夜。

“还有人要来竞选吗?”老师在讲台上喊了第三遍，我心中紧绷的弦也断了第三根，嗡嗡的余音震得我脑袋疼，已经有许多竞选者上台大方自信地演讲完了，优美的语句配合自信的微笑，是那么完美。我小心翼翼地向老师望了一眼，忽然像遭雷劈一般浑身一震，老师也正望着我，眼神中充满了鼓励与坚定，我又望了望高高的讲台，身后的几个同学正在为我加油，“嘿，你一定行哦!”“快去吧，我们相信你!”“别怕，要战胜自己!”这时不知哪儿来的一股勇气直把我向讲台推去，“大家好，我今天竞选的是宣传委员，希望我能使我们班的黑板报更美丽!”说完我马上就后悔了，由于事先毫无准备，我的演讲是那么短小，那么寒酸。与之前的同学真是天壤之别。正在我准备灰溜溜的回去时，全班却爆发出了雷鸣一般的掌声，我还看到老师嘴角满意的微笑与眼神中的那丝肯定，我笑了，是发自内心的笑，心中有个地方软软的，那么温暖。

我的竞选成功了，太阳释放自己的万丈光芒，照亮了整条林间小路，路上的鹅卵石反射着阳光，金灿灿的，异常好看。我透过翡翠般用树叶儿织成的大网望着明澈的天空，心中感慨万千。不知道为什么，那一刻会有勇气走上讲台，是老师与同学的鼓励吗，对，一定是，是他们为我找回了人生的支点，每当我在夜晚迷路时，他们是空中那轮皎洁的明月，为我指引前进的方向，照亮了人生的台阶。我找回了不知何时丢失的支点——自信，从此的人生找回了自己的主角。

在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。————奥格斯特·冯·史勒格

篇14：五年级作文加批改评语

“嗯，我烟呢?”只见老爸一边盯着电脑，一边手在旁边摸索着，我在旁边偷偷的笑。“小范，帮我把烟拿过来。”切，我才没那么傻呢，下了“禁烟令”，还让你抽烟?不可能的事!这时，老爸又说道：“快点拿过来啊。”我干脆就不理他，自己看电视去了。过了一会儿，我又闻到了一股讨厌的烟味儿，心生奇怪：他烟不是被我收了吗?怎么还有?出去一看，他竟然把一条烟都拿下来了!诶，谁叫我粗心大意呢?

等他抽完了那支烟后，我索性把整条烟全都没收了，心想：这下你还会再有烟抽?不一会儿，老爸叫我去洗澡，我没生疑心就去洗澡了，结果出来时又闻到一股烟味儿，再一看，他又把烟拿过去了。哎，又败了他一次。

这时，我想：这下你就别想再抽烟了，你想抽，再耍什么伎俩，我也能识破!可我又失算了。不一会儿，又一股烟味飘来，怎么又来了?烟不是在我屁股下面吗?怎么还有?出去一看：气死我了，他还特意拿了几根留在那儿?我晕。

哎，还有什么法子能让这个烟鬼戒烟呢?我又想到了一个办法：让奶奶来教训他。我说服不了他，还怕她妈妈管不了他?于是，我装作委屈的样子跑到奶奶面前说：“奶奶，你儿子老在那儿抽烟，你孙子都快被烟味儿烤熟啦!”奶奶气愤地说：“这还得了，走，我们找他去。”看到这一计快成了，我偷偷的乐了。

“老爸，你老妈有请你喝茶。”只见奶奶睡在床上，老爸坐在沙发上，一场“大战”开始了。

“儿子啊，抽烟对身体不好啊，少抽点啊。”

老爸微笑着点了点头。

“一定要少抽点啊，报纸你看没看啊，抽一根烟要减少十五分钟寿命，一定要少抽点。”

老爸又点了点头。

……

15分钟过去了，老爸即将“崩溃”，这时，我给了他“致命一击”：“老爸，吸二手烟要比抽烟本身危害大得多，你想害死你老妈和你儿子啊?”

老爸实在受不了我们祖孙俩的“轮番进攻”，拱着手，诚恳地对我们说：“我接受你们的批评教育，以后尽量少抽点儿。”于是夹着“尾巴”逃上了楼。

耶!虽然他没有完全戒掉烟，但是现在抽的比以前少多了，但我还是成功了!