克孜勒希力克乡老龄工作总结

克孜勒希力克乡老龄工作总结（精选2篇）

篇1：克孜勒希力克乡老龄工作总结

克孜勒希力克乡老龄工作总结

克孜勒希力克乡老龄工作在县委、县政府的正确领导下，县老龄办和县民政局的关怀支持下，以科学发展观为统领，以创先争优为契机，认真贯彻“党政主导、社会参与、全民关怀”老龄工作方针，宣传贯彻老年法规，加强老年优待维权工作，突出老龄调研和老龄宣传，增强全社会老龄意识。

一、基本情况

克孜勒希力克乡共有住户1621户、7990人，60岁以上老人475人，75岁以上老年人97人，贫困老年人28人，“三老人员”42人。

二、工作开展情况

我乡围绕“敬老爱老，以人为本，服务至上”的工作原则，在县老龄委的指导、志愿者和居民的热情参与下，结合本乡特点，主要开展以下服务工作：

1、走访慰问活动。敬老节、节假日期间，乡党委、政府开展高龄老人和困难老人、走访、慰问和送温暖活动，共走访6次，探望老人36人次。

2、严格落实各项惠老政策。乡党委高度重视各项惠老政策的落实，成立了专门的工作小组，认真做好60岁以上老人无需缴费每月直接领取76元的新型农村养老保险金、困难老人免交每年120元的新型农村合作医疗金和75岁以上老人每年免费体检等各项政策，保证每一位老人切切实实受益得实惠。

3、结对关爱活动。为进一步关爱困难老人家庭日常生活，乡党委为28户老人家庭落实28位志愿者，以结对方式关心老人们的生活。今后志愿者们将定期上门关心、慰问老人生活情况，陪伴老人们聊聊天、谈谈心，一旦老人发生紧急情况和健康状况等问题时，志愿者将及时与区域负责人联系，提供相关服务。乡党委还特别制作了“老年关爱卡”和“志愿结对卡”，发放给老人和志愿者方便双方联系和信息沟通。

4、“欢度肉孜节、庆中秋”活动。乡团委、妇联联合开展“我到你家吃馓子 你来我家吃月饼”活动，组织妇女代表30余人在乡文化活动室开展做月饼、炸馓子庆祝活动，邀请农村社区10多位75岁以上的老年人一起吃月饼、馓子，让老人们度过一个愉快的节日。

5、测血压、保健知识讲座活动。乡党委、政府与卫生院携手，定期为老年人开展“免费测量血压”、“医学知识讲座”和“免费测血糖”活动。全年共开展测血压、测血糖服务活动8次，医学知识讲座3次，受益人数约150人次。

6、宣传讲课活动。充分利用黑板报、宣传栏等形式，为老人们宣传老年人维权、科学养生、生活保健、安全防范等知识，利用农村社区活动设施，定期开展“老年读书会”活动。全年共开展各类养生保健、道德风尚知识讲座等培训活动12次，参与居民达200余人次。让老年朋友们在增长了日常生活中的保健和防范知识外，还丰富老人们的晚年生活。

三、存在的问题

一是老龄工作由于资金、宣传、认识等因素的制约，导致老龄工作发展缓慢和不平衡；二是老龄工作调研主动性不强，对老龄工作中出现的新情况新问题调查研究不够；三是老龄工作干部队伍业务培训工作需进一步加强。

随着社会人口老龄化的形式发展，老年人越来越多，如何关爱老人、让老人们的晚年生活过的幸福、快乐，一直是克孜勒希力克乡党委、政府工作的重点工作之一。经过近一年来的努力，我乡的老龄工作取得了一定的成绩，但与其他先进乡镇相比我们的工作还有很大差距。今后，我们将一如既往地开展各项爱老敬老活动，在县老龄委的领导和支持下，努力开创农村老龄工作新局面。

篇2：克孜勒希力克乡老龄工作总结

远程教育汇报

（2012年9月4日）

克孜勒希力克村农村党员干部现代远程教育在地、市委组织部的指导下及乡党委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务的正确方向，积极探索“让党员干部经常受教育,让农民长期得实惠”的长效机制，加强了党员先进性的宣传教育和农村党员实用技术教育，远程教育工作取得了初步成效，现将有关工作汇报如下：

一、加强领导，形成合力

2012年2月，克孜勒希力克村新一届村两委班子把远程教育工作作为推进新农村建设的一项政治工作来抓，结合“双创双争”活动，积极探索和建立远程教育培训、管理、使用和评价的长效机制，制定《学习收看制度》、《远教学习听课评课制度》和《教学信息月报制度》等，加强设备管理和维护。对远程教育工作领导小组进行了调整，通过村两委定期召开专题会议，明确远程教育工作的指导思想、目标和任务，村支部书记与远程操作员签订责任书和“双创双争”承诺书，明确其工作职责，形成一级抓一级，层层抓落实的

工作格局。

二、强化建设、完善功能

为了使克孜勒希力克村级阵地成为便民利民、凝聚人心、促进乡村和谐发展的重要载体，近年来，克孜勒希力克村在市、乡两级的帮助下，采取多渠道筹措资金的方式，发扬自力更生精神，对村级阵地进行重点建设，为党员群众在阵地的学习、活动创造良好的环境。村委会院落由原800余平方米扩建至2000平方米，硬化面积达700平方米，新增钢化玻璃篮球架2个、健身器材3套、铁艺围栏70米，绿地铺设滴灌，绿化面积达30%以上。同时，对村委会办公室粉刷和维修，铺设218平方米地板砖。2012年新建110平方米警务室一间，增强其维稳功能，总投资21万余元，村级阵地内外焕然一新。

三、创新方法、加强宣传

结合阿勒泰市“走基层、看远程”、乡“三三”工作制，村十户长与乡包户干部经常入户走访，及时掌握党员干部群众的学习需求，根据需要制定计划，确定学习内容，把党员干部群众被动学习变为主动探索，加强对远程教育工作宣传的同时，大大提高了党员群众学习积极性。今年以来发放干部联系卡200余张、双语政策宣传卡500余张和技能需求卡400余张，举办技能指导培训11场600余人次。

四、规范管理、发挥作用

（一）组建好管理服务队伍。一是不断吸纳思想素质好、有热情、熟悉计算机管理的人员进入村远教队伍，为远教工作注入新鲜血液。加强与其他乡镇、村交流、学习，2012年参加市、乡举办的操作员培训班3期，观摩汇报会1期，详细学习了设备的调试和安装，卫星接收机的使用和电脑的基本操作等知识，并进行实际操作，提高了管理员、A、B岗操作员的技术水平和服务水平；二是结合市委开展市直部门帮扶工作，邀请对口帮扶部门进村入户授课，担任村远程教育技术服务员、教学辅导员。2012年举办现场科普教育4场、技术培训5场和市场经济知识培训2场，发放各类宣传单200余份；通过市、乡政策倾斜，给予种养殖示范户一定的优惠政策和帮扶，充分调动示范户创业、带动致富的积极性，推动工作全面开展。成立鸿飞珍禽养殖合作社，养殖东北野山鸡200只，土鸡500只，举办示范基地观摩会4场次。

（二）发挥好站点服务功能。在日常远教管理上，注重联系农村实际和党员干部、群众的学习需求，提高对农村党员干部理想信念、勤政廉政教育的同时，重点组织广大党员干部群众学习掌握一到两门致富技能。将群众感兴趣的课件内容，尤其是党的政策理论和农业科普知识等，刻录光盘110张，入户送政策、送科技30余次，满足了不同个体对不同技术的需求，提高党员群众的党性修养和农业技能。(三)做好远教工作承诺践诺。为进一步增强远程教育的

适用效力，克孜勒希力克村及时调整“双创双争”活动领导小组，根据实施方案扎实落实远程教育“双创双争”活动内容。为促进远程管理员、操作员紧密结合工作实际，开展了公开承诺，提高管理员、操作员的工作责任感和积极性。远程工作人员以承诺书为标准，把公开承诺与中心工作和重点任务结合起来，与解决基层远程教育站点存在的突出问题、提升学用工作水平、加强队伍建设结合起来，确保兑现承诺，取信于民。

五、学用结合、转化成果

克孜勒希力克村充分发挥远程教育信息平台的优势，积极组织农村党员、干部、群众开展政策、技术培训活动和主题实践活动，力求丰富教学内容和教学方式，促进教育成果转化，加快新农村建设的步伐。今年以来，全村组织各种培训40余场（次），带动了农村党员、干部、群众搭乘远教“快车”生产、生活的热潮。

（一）利用远程教育平台优势，积极开展创先争优活动。以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标，以培养“学习优、作风优、素质优”村党员干部队伍为重点，扎实有效开展“创先争优”活动。学习先进模范的带头作用，积极展开带领村民建设小康社会、和谐社会的行动。

（二）找准远程教育工作和农牧业重点技术推广的结合点，主要针对农牧民群众生产、生活中遇到的一些种植难、养殖难、防病难、嫁接难、灌溉难、管理难等技术方面的难题，一是乡、村两级干部下村入户广泛宣传农业技术，开展新型农业、特色农业技术知识培训6场、动物疾病防疫培训1场及计划生育知识培训3场；二是与阿勒泰地区电信公司协调合作，成立信息化示范村，完成了光纤村建设，开通“手机看家”5户，全球眼2个。拓宽群众收获农业信息渠道，提高学习技术、销售农产品知识效率，提高党员干部群众致富能力。

（三）每月围绕远程教育主题开展学用活动。为明确学习重点，开展“一月一主题”活动，围绕学习主题，开展了“爱我家园、美化环境”、“学雷锋，强服务”、“一人学一技”、“帮助我身边的人”等学用主题活动6次，丰富了教学形式，调动党员群众的学习热情，在全村上下创造了和谐向上的良好氛围。

（四）以远程教育资源丰富群众文化生活。近年来，广大农牧民群众对文化娱乐的需求日益高涨，克孜勒希力克村充分利用远程教育平台文体节目丰富的便利条件，采集、编排、播放群众喜闻乐见、丰富多彩的文化娱乐节目，组建一支65人的秧歌队和26人的广场舞蹈团队，利用远程活动室学习、编排舞蹈、节目，参加社火、文艺汇演等活动6场次。

五、存在的主要问题及原因

近年来，在地、市远程办的指导下，在乡党委的

帮助下，我村党员干部现代远程教育工作取得了一定的进步，积累了一定的经验，但也清醒地认识到还存在一些问题和不 足：

（一）党员群众思想认识不高、教学内容不够贴近本地生产生活实际。由于历史原因及文化水平的制约，部分农村党员群众认为这项工作不够贴近群众生活实际，课件内容不够通俗易懂，参加学习培训积极性不高；