学风建设问卷调查表

学风建设问卷调查表（共8篇）

篇1：学风建设问卷调查表

1、您认为学风的好与差的决定因素是（多选）：（）

A、学校管理B、教师教风C、社会大环境D、学生自身E、校园文化氛围

2、您认为目前学校的学风状况如何？（）

A、很好B、较好C、一般D、较差E、很差

3、您认为我校学风最主要的问题是（多选）：（）

A、考试作弊B、没有学习、学术氛围C、迷恋上网、游戏

D、学生自律意识差，迟到旷课现象严重E、浮躁不踏实，考试突击F、创新性不强，缺实践能力

4.您认为我院学风方面的规章制度完善吗？

A、很完善B、基本完善C、很不完善D、不了解情况

5、创优良学风，您认为应从哪些方面入手（多选）：（）

A、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选老师

B、加强学生管理，严肃课堂管理和考勤C、学生自身的素质要加强

D、加强学术交流，多开选修课、讲座E、组织课外科研竞赛、兴趣小组等

6、您觉得现在的课程设置如何？（）

A、非常满意B、满意C、一般D、不满意E、无所谓

8、您觉得下列哪些现象应最先解决？（）

A、考试作弊B、作业抄袭C、旷课、迟到和早退D、课堂纪律

9、对于学生旷课，您的态度是怎么样的？（）

A、以学业为重，绝对不能旷课B、如果有重要的事，偶尔旷课也情有可原

C、旷课与否并不重要，不影响学习就行D、无所谓，个人自由

10、您认为学生逃课的主要原因是：（）

A、厌学情绪B、学生会、社团、兼职工作忙C、不喜欢老师的授课方式

D、沉溺于网络、游戏E、缺乏学习动力

11、您在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？（）

A、担心考试不及格，经常设法作弊B、有过这样的行为，但不多

C、有过这种想法，但还没有这样的行为D、从来没有过这种念头

12、您会积极参与课外科技活动吗？（）

A、积极参加B、感兴趣就参加C、非强行规定就不参加D、从不参加

13、您完成作业情况是怎样的？（）

A、独立完成B、在别人的帮助下独立完成C、偶尔抄袭D、经常抄袭

14、您平均每天课余自学时间为几小时？（）

A、4小时以上B、2-3小时C、1-2小时D、1小时以内

15、您对自己现在学的专业满意吗？（）

A、满意B、一般，前途迷茫C、不满意

16、您现在的学习目的是（）

A、拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础B、为今后的深造做准备C、全面提高自身素质，为实现人生理想做准备D、只为获得文凭E、没想过

17、课余时间经常用于（可多选）？（）

A、自习B、上网C、逛街D、恋爱E、打工F、文学创作

18、您选择考研的主要目的是什么？（）

A、提高就业平台B、学到更多知识C、获得更高文凭D、避免现在的就业压力

19、您对考研是否已经有了计划？

A、是，且非常详细B、有，大概计划C、没有，没想过D、走一步，算一步E、其它安排（请注

明）

20、您觉得我院现在学风怎么样？有什么主要问题？

21、您觉得好的学风对我院最大的影响是什么？

22、为了加强学风建设，您有什么好的提议？

篇2：学风建设问卷调查表

姓名：班级：学号：同学你好：

为贯彻我院深入学习实践科学发展观活动的要求和部署，集中力量解决几个影响和制约我系科学发展的突出问题，推动我系又好又快发展。全面听取广大学生的建议和意见，特开展本次问卷调查活动。

1、您的政治面貌是（）

A中共党员B共青团员C民主党派D无党派

2、您对科学发展观的学习是：（）

A经常B偶尔C没学过

3、对学习实践科学发展观的意义，您认为：（）

A重大B一般C没意义D说不清楚

4、您对科学发展观内涵的了解是：（）

A很好B较好C一般D差

5、您认为学院师德建设中存在的主要问题是：（）

A育人意识淡漠B爱岗敬业精神不强C自身表率作用欠缺

D学术功利化严重E合作精神创新精神不强

6、您认为学院师德建设的有效方式是什么？（）

A加强制度建设B奖惩结合，以奖为主

C严格管理，严惩落后D加强氛围建设，培养教师道德自觉

7、您认为学院在人才培养方面较薄弱的是？（）

A知识素质B社会责任C道德素养和行为习惯D创新精神E实践能力

8、您认为目前我系学生的总体抱负水平和学风状况？（）

A很高B较高C一般D不高

9、你是否了解学校展开“校风学风建设”活动 ?

A知道，并很关心此事 B听说过没有特别注意 C不知道

10、你认为学校的各项规章制度完善吗？（）

A很完善 B基本完善C很不完善 D根本不知道有什么规章制度

11、你认为在大学里的主要目标是什么？（）

A科学文化和思想道德各方面都到全面的发展和学习B 只要好好学习就可以了

C 要的只是一张文凭，别的不关心 D没有想过

12、你有没有翘课、迟到、早退等现象吗？（）（任选一项）

A没有，从没有这种现象B偶尔会有一两次

C经常会 D习惯成自然，没什么大不了

13、你在什么情况下会出现逃课、迟到、早退的现象？（）

A有十分重要的事，只能这样 B老师不点名就不需要上课

C上的课觉得很无聊，不想去听 D随心所欲，想听就去，不听就不去

F其他

14、怎么样看待上课吃早饭和随意走动的问题？（）（可多选）

A这样不妥当，应尊敬老师和其他学生 B只要不影响老师和其他同学，应该可以这样做 C这个是我自己的权利，别人不能干涉我 D其他

15、你认为大学里同学和老师或者辅导员应该是怎么样的关系（）

A利益的关系 B上级对下级的关系C良师益友D其他

16、你觉得要建设学风，最需要要抓哪方面（）（可多选）

A考试作弊B早退，迟到，旷课，C师生之间的关系D．课堂纪律

F寝室卫生E其他

17、你觉得良好的学风对学生会产生影响吗？（）

A影响很大，能使学生上进 B没什么影响，还是老样子

C 学风校风只是摆设，与我没有关系

18、你觉得我系这次“学风建设”座谈会有效果吗？（）

A有的，同学们都响应号召了 B有是有，但只是暂时的 C不会，还是老样子

19、您认为学校、学院的管理体制改革的看法？（）

A很有必要B意义不大C不清楚

20、您认为学院在今后改革发展中最亟待解决的问题是（多项选择）：（）A科学合理规划B管理体制改革C人才培养模式创新

D干部队伍建设E师资队伍建设F学科建设

G加强社会服务H扩大对外开放J争取社会资源

K其他＿＿＿＿＿

21、校内管理体制改革，系里应该注意哪些问题？

22、您目前所关注的，最迫切希望解决的问题有哪些？

23、你对“学风建设”活动有什么看法？觉得什么样的方法才能真正达到此次活动的目的？

篇3：学风建设问卷调查表

1 系统结构设计

基于Web的学风调查问卷系统从整体流程上看,由管理员和测试者两类用户。管理员登陆系统设置调查主题、设计调查问卷内容、编辑/删除调查题目;并且在调查结束后查看调查结果。而测试者则访问Web页面,系统反馈依据管理员设计自动生成调查问卷,进而测试者回答题目并提交测试结果。流程如图1所示:

从系统架构上看,整个系统分成服务器(Server)端和浏览器(Browse)端两大部分。测试者通过IE浏览器远程访问调查主页回答问卷问题,结果交存储到服务器;管理员预先设计查询分析条件,服务器按预先设定对数据处理后将分析结果返回给研究人员。此种体系结构的优点是操作、维护方便,只要在服务器端安装数据库和Web应用程序, 用户即可在联机的网络中任意处通过浏览器进行填写、访问、汇总数据。系统架构流程图如图2所示。

2 系统实现

依据需求分析和实际应用需要, 系统分成如下功能模块: 数据库模块、用户管理模块、调查表创建维护模块、调查表录入模块、调查表生产录入模块、结果统计模块,如图3所示。其中,登录管理模块管理用户身份,拒绝非法访问。调查表创建维护模块根据调查表主题,生成调查表结构、设计维护调查表逻辑关系。调查表录入模块在生成调查表结构基础上手动录入相关调查项。结果统计模块汇总测试者答案形成相应数据分析结果。

2.1 数据库设计

创建db. MDB数据库来存储数据,包括七个表: 管理员表,用于存放管理员用户名,密码等信息; 用户管理表,用来存放测试者用户名密码管理;单选表、多选表、判断表、问答表分别存放各个调查主题的QUESTION和ANSWER,其中设置一个标识字段来划分测试主题。

2.2 登录模块设计

登录管理模块主要是对管理员登录权限的设置。管理员通过登录进入系统,对调查样式、主题、内容、以及数据库进行维护。其中包括:添加调查主题,编辑调查主题,删除调查主题,更改当前的调查主题,对调查所得的数据库进行分析、汇总等。

2.3 调查表创建维护模块

问卷调查项目的编辑维护包括:调查主题以及题目,选项内容的创建、编辑、删除等。并可以依据需要制定调查问卷的回答方式(如单选、多选、赋分、问答),以及题目之间的逻辑关系,极大地服务于调查需求。服务器端动态自动生成问卷调查表网页, 保证了问卷调查系统的灵活与方便, 也为客户浏览器提供了友好的录入界面。

2.4 调查表生成录入模块

被调查者通过网络浏览器访问调查问卷Web页,Web页根据管理员编辑的问题生成一份问卷。测试者依据个人情况回答相应的调查问题。答题结束点击提交按钮,将调查表的结果信息通过表单的形式提交至Web服务器,存储在数据库中。然后再对数据进行整理、汇总、分析。

2.5结果统计模块

管理员点击每个主题后,即可随时查看己发布的调查表汇总分析结果。利用不同的统计分析函数取得不同的数据,再通过饼状图或折线图直观展示。

3 系统测试

系统功能模块有:管理员的登录;主题的添加和修改;调查问卷的输入,包括题目和选项。选项的类型包括单选、多选、填空、赋分、问答。管理员可对主题进行锁定、修改或删除;对题目进行修改或删除。测试者可对调查问卷进行选择,对题目进行浏览或填写,能看到实时的统计结果等。本部分将从主题添加、问卷录入、答题、查看结果四个方面展示系统效果。

3.1 主题添加修改

点击“段落说明”可以新建主题,同时也可删除主题。并且,在“段落说明”中可以设置相应的逻辑跳转功能。

3.2调查问卷的录入

管理员登陆系统选择问卷设计,单击对应功能按钮实现相应题型录入功能。浏览各个题型,可以对各个问题进行编辑、删除;添加题型可对各个题型进行添加。以添加单选题为例,如图5所示:

3.3 测试者答题

测试者通过Web浏览器,输入相应网址进入答题页面。显示结果如图6所示:

3.4 答题结果查看

提交问卷后将会看到自己的答题结果,如图7所示。答题结果排序可以采用由低到高、由高到低、或者按原选项排序。显示结果可以选择折线图或雷达图两种不同方式。为方便显示在显示设置中可以选择隐藏图表或者隐藏数据表。同时,可以导出答题结果至Excel表中。

4 总结和展望

学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映。为了解临沂大学在学风建设方面取得的效果,掌握临沂大学的学风状况,发现同学们在学习中的困惑和期待,由临沂大学信息学院牵头,联合临沂大学文学院成立项目组,开展“临沂大学学风网络调查与分析”。本系统采用B/S架构灵活高效;问卷内容设计实现了内容和题型自定义,方便问卷灵活设置;在结果查询方面,展现形式丰富便于分析。

摘要：传统调查问卷虽然简单易行,但浪费大量的人力、物力、财力。该文将介绍基于Web的学风问卷调查系统设计与实现。系统采用B/S结构,测试者通过IE浏览器输入调查数据,研究人员远程查询分析调查。该系统使本来很繁琐的问卷调查的测试与结果统计变得方便,相对于传统问卷调查过程节省了的大量人力、物力和时间,同时调查结果更为及时和精确。

篇4：学风建设问卷调查表

摘 要：本文以天津城建大学学风现状为调查内容，根据问卷调查分析学风现状和存在问题，分析影响学风建设的因素，探寻学风建设的有效途径和举措如下：深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度；引导大学生养成正确的学习观；丰富校园学术文化活动；加强大学生自我管理与自我教育。

关键词：大学生；学风建设；调查；举措

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0248-02

良好的学风是高校培养高素质人才的根本保证，是高校的隐性财富。笔者于2012年开展关于天津城建大学学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。

一、调查方法及对象

主要以天津城建大学学风现状为调查内容，调查采用自编《大学生学风建设调查问卷》，笔者对问卷题项的设计依据以下四个维度展开，分别是“学习观念和态度”、“学习认知和品质”、“学习环境和压力”、“学习习惯和方法”。

本次调查对象为我校全日制在校本科大二、大三年级学生，共发放问卷2 485份，回收2 298份，有效问卷2 178份，有效率为87.6%。问卷回收后采用Excel、SPSS13.0进行数据录入和分析。

二、大学生学风存在的问题

1.学习目的功利化，治学态度不端正

学习目的是一个人的志向、理想在学习活动中的体现。现阶段，大学生的学习目的多样化，大多数学生有正确的学习目的，能够勤奋刻苦，认真学习，追求上进，但共同点是功利化倾向比较严重，在对我校学生学习目的调查中，35.6%的学生选择提高素质，完善自我，16.5%的学生选择为了获得文凭，10.6%的学生选择建设祖国，服务社会，33.2%的学生选择为就业打基础。为建设祖国，服务社会而学习的比例显然比为提高素质、获得文凭、为就业打基础要低。可以看出，学生的学习目的更多地在实现为我价值和追求个人利益。

不可忽视的是，由于受到一些不良社会风气的影响，有少数学生缺乏上进心，在对学习态度评价中，有1/4的学生态度是只求及格。在学生遇到不感兴趣的课，只有不到三分之一的学生选择仍然会认真听课，大部分的学生应付点名，在课堂上学别的东西，睡觉，说话或者看小说。在对学生考试作弊情况调查中，有将近一半的学生承认有过作弊行为。学习态度不端正主要体现在部分学生学习不钻研、不刻苦，敷衍了事，作业抄袭现象严重，考前突击复习，临阵磨枪的态度。

2.学习兴趣不高，学习风气不浓

学生的学习兴趣与所学专业有很大关系，在对学校学生对自己所学专业感兴趣与否的调查中，有27%的学生不喜欢自己的专业或者持无所谓态度。学生的专业意识不强导致学生对学习兴趣不高，存在一定的厌学情绪。一部分学生对所学专业认识不够，对专业知识了解不透彻，使其对部分课程学习积极性不高，存在得过且过的消极思想。

影响学风最主要的因素是学生自身因素，调查显示，学生课余时间安排不合理是学习风气不浓的表现之一。在课表上无课时，10%学生选择逛街，16.9%的学生选择参加社团活动或从事学生工作，12.3%的学生选择玩网游，23.2%的学生选择睡觉，16.5%的学生选择看电影，网购，只有不到20%的学生选择学习，提升自己。大学的学习、生活不同于高中，大部分时间是由学生自主支配，课余时间安排是影响学风的重要方面。

3.学习纪律松散，自控能力较差

大学生正值生长发育成熟期，思想和行为容易受周围同学、环境的影响。在寝室学习气氛对学生学习影响程度调查中，30%的学生认为影响很大，44%的学生认为有一定影响。当周围有同学不去上课时，有12.5%的学生会跟他们一起旷课，有32.3%的学生会偶尔尾随同学旷课。同学之间的关系，周围的学习氛围都会对他们产生重要影响，同学之间的学习态度、学习状况和学习习惯会相互影响，这种影响往往表现为“从众效应”。

在考试中诚信问题比较突出，12.5%的学生担心考试不及格，经常设法作弊，31.2%的学生有过这样的行为。有些学生平时学习不刻苦，临近考试抱有侥幸心理，还有些学生是想通过考试作弊提高成绩，获得奖学金，考试诚信问题严重影响优良学风的培育。

三、影响良好学风形成的因素

1.社会因素

随着社会的高速发展，市场经济所来带来的价值观、竞争意识等都对大学生的思想产生着积极作用，但也带来了一些负面影响，急功近利的思想使很多学生感到读书无用，一些大学生不再将学习、读书作为实现理想的唯一途径，开始寻求一些能够实现自己目标的最佳捷径。此外，非理性消费是有些大学生成为了“卡奴”、“月光族”等，对于家庭境况不好而虚荣心较强的学生来说，是一个巨大压力，为了满足自己的虚荣心，想方设法来满足自己，促使他们做兼职，打工，无暇顾及学习。同时，由于社会上用人制度、分配制度等方面不公平现象的发生，也造成少数学生学习上存在侥幸心理，学习动力不足。

2.高校原因

在对学生认为影响学习风气原因的调查中，37.2%的学生认为是校园文化氛围的原因；31.1%的学生认为是学校管理上的问题。随着高校扩招步伐越来越快，扩招规模不断扩大，学校每年的招生人数都在递增，但是招生规模的扩大，学校相应的各类设施和师资力量并不能完全跟上扩招的步伐，出现了师资紧张、教学资源紧张的局面，对学生的生活、学习产生了一定的影响。同时一些课程教学内容陈旧、教学方法因循守旧，还有一些专业就业不十分理想，也给优良学风的形成造成不良影响。

3.大学生自身因素

通过对问卷结果的调查分析，超过半数的学生认为影响学习风气最主要原因在学生自身原因，选择最多的原因是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，片面认为读书无用；还有相当一部分学生认为是学习纪律意识较差，迟到、早退、旷课，上课聊天，课后结队玩游戏，平时抄袭作业，考前突击，反映出相当一部分学生对自己的要求不高，学习上不思进取，缺乏钻研精神，将考试不挂科作为目标，；还有部分学生，选择在大学学习生活中提高工作业务能力，提高与人沟通和交流的能力，耽误了很多专业课程的学习，造成了本末倒置的现象。很多大学生不懂得如何规划自己的大学生活，参加各种文艺和社团活动，还有许多大学生在大学期间恋爱，不能合理的分配时间，造成学生考前突击学习，对与专业知识掌握不扎实，形成不好的学习风气。

四、建设优良学风的途径

1.深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度

深化教育教学改革，激发学生学习积极性，是当前学风建设的重要内容。因此，高校要根据知识、素质、能力协调发展的目标，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系等方面的改革，推进教育教学改革。首先要转变教学理念，为全面提高学生综合素质而服务，包括文化素质、道德情操、心理健康等方面。其次要严格教学管理，改革传统教学方法。学校教务管理部门要引导教师提高整体教学水平，改进教学方式和方法，保证良好教学秩序。在课程考核方面，在根据作业、出勤评定平时成绩的基础上，对课时较多的课程要通过设置实践能力考核、其中考试等办法，促进学生平时的学习。学生积极的学习心态是提高教学质量的关键，因此，在教学过程中，教师应注重改进教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生的思维积极活跃起来。推进教学改革，强化教学管理，改革学习评价机制，为良好学风的形成树立导向。

2.引导大学生养成正确的学习观

良好学风的形成需要学生有正确的学习目标，有学习的动力。因此，学生需要树立正确的学习目标，才会有为实现目标而努力学习的动力。学生的学习理想层次越高，其学习目标越明确，学习的内部动力便越强。因此，在学风建设中，必须要重视引导大学生树立正确的学习观，紧紧围绕班级建设和宿舍文化建设，通过多种渠道，加强优良学风的宣传，通过定期举办优秀毕业生经验交流、如何度过大学生活、职业生涯规划等专题讲座。结合评优工作，表彰先进集体和先进个人，树立学习榜样，带动和促进学风建设。

3.丰富校园学术文化活动

加强高校校园文化建设，是营造良好学风的重要途径之一。因此，努力营造学术文化环境，丰富学术文化活动，培养学生对学术的热爱和追求是学风建设的重要措施之一。培养学生主动参与学术科研活动的意识，通过举办学术讲座、开展读书活动、专业技能活动等丰富多彩校园学术活动，能够培养学生自主学习能力、专业知识的应用和实践能力，推动学生主动、自觉地学学习，促使他们向本专业的纵深方向研究和探索，有助于形成良好的学风。只有长期开展并形成长效运行的机制，才能增强学习的主动性，最终形成浓厚的学习氛围。

4.加强大学生自我管理与自我教育

学风建设的主体是大学生，要把优良学风的建设转化为他们的自觉行动和内在要求，就必须引导大学生加强自我管理和自我教育，树立自我管理意识，提高自我管理能力。充分发挥党员和学生干部在学风建设中的作用，支持班委和学院学生会、团总支干部组织开展各类学习、文艺、体育活动和比赛，利用各种有意义的活动充实大学生的课外精神文化生活，帮助特殊学生解决困难，教育学生处理好学习与生活。加强学生党员和学生干部的教育引导，增强其影响力，带动周围学生共同成长的意识，充分发挥他们在思想上的导向作用，工作上的引导作用，学习上的表率作用，生活上的榜样作用，从而促进良好学风的形成。

参考文献：

[1]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）.

[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009，（6）.

篇5：大学生学风建设问卷调查表

学风建设是实现我校办学目标，提高办学层次的重要途径；是学生成才和成功的重要手段；是成功素质教育办学的重要组成部分！为了更能充分了解我院学生的的学习情况，充分听取各班级师生对我院学风建设的宝贵意见和建议，为学院老师提供决策参考依据，积极配合学院良好学风建设、提高教学质量工作。为提高校园学习风气，我们特制作此调查问卷，希望同学们根据自己的实际情况认真地填写，谢谢合作！

年级：性别：

1、你所在年级（）

A.11B.12C.132、你认为学风的好与坏的决定因素是（）

A.学校管理B.教师教风C.学生自身D.校园文化氛围

3、关于我院的学习状况——你周围的学习氛围是（）

A.浓厚B.一般C.除考期外寝室无人学习

4、你对所学习专业感兴趣吗？()

A.很感兴趣B.感兴趣C.一般D.不感兴趣 E.很不感兴趣

5、当你对老师的讲课内容不感兴趣时，你的上课态度是（）

A.继续认真听讲B.不是非常认真，偶尔开下小差

C.自己做自己的事D.直接逃课

6、一些大学生考前一个月开始用功读书以求通过考试，对此，你的看法是（）

A.很有效率，足够应付考试B.短期效率，不利于真正掌握知识

C.坚决反对，应该注重平时积累D.其他

7、如何看待学生旷课（）

A．以学业为重，绝对不能旷课B．偶尔旷课情有可原

C．旷课与否并不重要，不影响学习就行 D．无所谓，个人自由

8、你认为学院进行学风建设当中，首当其冲的当属哪方面的建设？（）

A.改善教学条件，增加教学设备

B.加强师资队伍建设，提高教师上课水平

C.营造良好的校园文化氛围，引导学生建立良好的学习态度

D.加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤

9、你认为怎样做，能够有效的改善学风？（）【可多选】

A.加强师资队伍建设，提高教师上课水平

B.加强学生管理，建立纪律奖惩制度

C.加强学生自身素质

D.开展学术交流会，多交流学习经验

E.营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境

F.加强职业生涯规划，明确学习目标

10、如果别人不督促你，你一周有几天会自习？

A.5天以上B.3-4天C.1-2天D.从不

11、课余时间经常用于（可多选）（）

A．自习B.上网C．逛街D．恋爱E．打工

F．去图书馆看书G．文学创作

12、你会积极参加课外科技活动吗？（）

Ａ．积极参加 Ｂ．感兴趣就参加 Ｃ．非强行规定就不参加 Ｄ．从不参加

13、课堂上你的任课老师会纠正和组织课堂纪律吗？（）

A.每当出现情况是均能及时纠正

B.尽量纠正和组织

C.有时纠正和组织，有时不管，看老师心情而定

D.基本不管

14、你认为加强学风建设，下列哪种想象应首先重点解决？（）

A.考试作弊B.作业抄袭C.旷课、迟到和早退

D.课堂纪律D.加强对任课教师上课质量的监管

E.加强宿舍管理，使在宿舍也能营造良好的学习氛围

F.职业生涯规划，明确学习目标

15、你对作弊的看法是？()

A.行为可耻，坚决反对B.不可取，但可以理解

C.是正常现象，在所难免D.无所谓

F.课堂纪律

16、考试时，你身边的同学作弊情况如何？（）

A.很多人作弊B.较多人作弊

C.少部分人作弊D.没有人作弊

17、你认为引发作弊的原因主要是（可多选）（）

A．重修制度的压力B．心理压力大，怕不及格

C．监考老师要求不严D．社会活动多，分散了学习时间

E．周围有不少成功的作弊现象

18、你认为可以才去哪些措施减少学生考试作弊行为的发生？（）【多选题】A.规范考场管理，加强监考力度B.严格考试作弊处理制度

C.进行广泛的思想教育D.从严从重从速处理作弊学生

19、你会花多长时间准备期末考试？（）

Ａ．不准备 Ｂ．考前几天 Ｃ．考前两三个礼拜 Ｄ．考前一个月或更久

20、你如何看待老师课堂点名或学生会干部查课？（）

Ａ．很有必要 Ｂ．能起到一定作用 Ｃ．没必要 Ｄ．无所谓

21、你有过迟到、早退、旷课的现象吗？（）

A.从来没有B.极少发生，除非有突发情况造成C.偶尔出现D.经常出现

E.基本不去上课，除非事先知道任课老师会考勤

22、据你了解大多数同学上课迟到、早退、旷课的原因是？（）【可多选】

A.对所学专业或课程不感兴趣B.任课老师授课水平不高

C.社团活动很多D.很多同学都这样，随大流E沉溺于网络、游戏F.个人自律不严

G.考试课程比较简单，期末突击复习就能通过

23、你是否清楚图书馆的各项功能？你认为图书馆还需要增加那些功能？

篇6：学风建设调查问卷修改稿

为掌握我院大学生的学风状况，了解同学们在学习中的困惑和期待，为我院教学改革、迎评工作和学风建设提供决策依据，我们决定开展此项调查。调查以无记名形式进行，答案

无所谓对错，请表达你的真实想法和看法。衷心感谢你的大力支持！

（除特别标示外，均为单选题，请选择一个最合适的答案）

你的小资料

性别：男女

学生干部：是否

专业：

1.在大学阶段学习的主要目标是

□全面提高自身素质，为实现人生理想做准备□掌握一技之长，为就业打好基础 □为了获得文凭□没想过

2.你毕业以后的打算是

□考研□找一份工作□出国留学□还没有认真考虑过

3.自认为学习态度

□认真□一般□不认真

4.你在课堂上听课的情况

□很专心□有时分心□一点都听不进

5.你上课时是否经常有下列情形

□吃东西□睡觉□聊天或发短信□看与上课内容无关的书籍□其他

6.你上课有时不能用心听讲的原因

□认为老师讲得听不懂或讲得不好□没有兴趣或认为没有意义

□认为自己看书比听老师讲课更有效果□在课上有其他事要做

7.你平时作业是

□独立完成□偶尔抄袭□经常抄袭□很少交作业

8.除上课外经常与教师、同学就学习问题进行沟通

□和老师沟通的多□和同学沟通的多□从来不沟通

9.你有晨读的习惯吗

□有□没有□偶尔

10.除上课外，你主要采取哪些方式来学习（多选）

□课堂□讲座□自学□参加社会实践□上网□其他

11.除上课外，你每天用在学习上的时间平均为

□3-4小时或者更多□1-2小时□1小时以内□没有

12.对养成自我学习习惯的看法

□在大学期间应该养成的习惯□认为这种习惯没有必要□考试前或有作业才去学习

13.你是否经常拟订学习计划，并按计划执行

□总是如此□偶尔□从来没有

14.一些大学生的学习实行“一个月原则”，即在考前一个月才开始读书。对此你的看法是 □很有效，足够应付考试□短期有效，应该注重平时的学习积累

□根据各科具体安排□其它

15.你所在的宿舍，其学习氛围怎样

□好□较好□一般□差□很差

16.你所在宿舍的就寝时间一般为

□11点之前□12点左右□1点以后

17.你觉得本班的晚自习纪律

□比较安静□时好时坏□一直较差

18.影响你学习效果的主要因素是（多选）

□个人兴趣□刻苦程度□学习基础□学习方法

□学习氛围□学习习惯□教师水平□智力

19.你的课余时间是如何安排的（多选）

□自习□上网□逛街□谈恋爱□闲聊

□下棋、打扑克□打工□文学创作□其它

20.你一周上网的次数为

□天天上网□3—5次□1—2次□几乎不上网

21.你上网（或用电脑）的目的□学习需要或获取信息□游戏或聊天□其他娱乐□没有明确的目的22.你对所学专业

□很感兴趣□比较感兴趣□一般感兴趣□不感兴趣

23.你认为自己对专业的了解程度

□很了解□一般了解□不了解

24.你觉得结合专业特点开展一些学术性的活动有无必要

□有必要□没必要□无所谓

25.你是否经常主动去关心你所学专业的发展前沿

□是□不是

26.你认为目前我校的学风状况如何

□很好□较好□一般□不好

27.你认为学习风气的好坏主要在于（多选）

□学校的管理是否严格□教师的要求是否严格□班干部的模范带头作用

□学生自身（如学习动机、态度、纪律„„）□班干部工作态度

□班级的集体凝聚力□校园学习氛围□社会大环境

28.我们学校的管理制度

□严格□一般□不够严格

29.你更希望学校加强管理，还是自主自立

□加强管理□自主自立□两者结合，更偏重前者□两者结合，更偏重后者

30.本学期你是否旷课

□从不旷课□偶尔旷课□经常旷课

31.旷课的原因

□睡觉□回家□打工□其他私事

32.关于上课迟到、早退的原因

□紧急事件发生□习惯导致□纪律意识淡薄

33.引发作弊原因是

□害怕考试通不过或想取得更好的成绩□自认为作弊手段高明

篇7：大学生学风建设点调查问卷7

值我院全面展开“学习实践科学发展观”活动之际，为了深入学习实践科学发展观，了解我校学风状况，为学校学风建设提出建议与对策，特制作此问卷。希望同学们认真填写，为学校工作建言献策，谢谢！

院系-------------专业-------------姓名--------年级-----------性别---------本专科--------科

1.你认为我校目前的学风状况如何？（）

A.很好B.好.C.一般.D.差E.逐步转好

2.你学习的目的是什么？

A.为了继续深造B.为了获得文凭C.拿奖学金D.为了就业，全面提升自身素质.E.不知道,很茫然

3.你平常会主动去学习吗？

A.经常去B.偶尔去C.从不去

4.本学期以来，你是否有过迟到、早退、旷课（）（回答“ 有”的答第五题，否则直接回答第6题）

A.有B.没有

2楼

5.本学期以来你的早退、迟

到、旷课累计在（）学时

A 5学时以下 B.5---10学

时 C.10学时以上

6.你课余时间每天平均学习

（）小时

A.1小时以下 B.1.5---2 C.2—3 D.3 小时以上

7．你认为目前我校教师能不能满足你的需求？（）

A.能 B.不能

8.你认为目前我校教师水平如何？（）

A.好 B.一般 C.差 D.不知道

9.你认为我校在讲座方面能不能满足你的需求？（）

A.能 B 不能

10.当老师讲课不能吸引你时，你会怎么办？（）

Ａ.加倍集中精力，试图与老师思路一致Ｂ.心不在焉，随意做笔记

Ｃ.干脆不理，自己自学或者看其他书籍Ｄ.选择旷课

１１.在课后你于老师的沟通情况是（）

Ａ.经常探讨学习问题Ｂ.偶尔聊聊

Ｃ.从不交谈，老师走得很匆忙Ｄ.自己性格内向，不与老师谈

１２.你认为自己迟到＼早退＼旷课 的原因是（）

Ａ.厌学Ｂ.社团工作Ｃ.不喜欢老师的讲课

Ｄ.沉迷网络Ｅ其他

１３.你认为教务处本学期加强教学环节考勤落实的如何？（）

Ａ。形式主义，无效果 Ｂ，效果好

１４你在上课时，会不会做些列事（）

Ａ.发信息Ｂ.看小说Ｃ 睡觉

Ｄ.偷偷接电话Ｅ.玩游戏Ｄ.取张纸，乱画乱写

１５你认为我校应从哪些方面促进建设（2009-04-18 00:43

）（多选）

Ａ.强教师队伍建设Ｂ 加强学风建设宣传

Ｃ.多举办各类知识竞赛等等活动Ｄ.多邀请名师做讲座Ｅ其

他――――――――――

谢谢你花费宝贵的时间配合我们完成此份调研问卷，你的意见与建议对我们非常重要。祝你身体健康，学习更上一层楼！再次谢谢你！

3楼

5.本学期以来你的早退、迟到、旷课累计在（）学时

A 5学时以下 B.5---10学时 C.10学时以上

6.你课余时间每天平均学习（）小时

A.1小时以下 B.1.5---2 C.2—3 D.3 小时以上

7．你认为目前我校教师能不能满足你的需求？（）

A.能 B.不能

8.你认为目前我校教师水平如何？（）

 

A.好 B.一般 C.差 D.不知道

9.你认为我校在讲座方面能不能满足你的需求？（）

A.能 B 不能

10.当老师讲课不能吸引你时，你会怎么办？（）

Ａ.加倍集中精力，试图与老师思路一致Ｂ.心不在焉，随意做笔记

Ｃ.干脆不理，自己自学或者看其他书籍Ｄ.选择旷课

１１.在课后你于老师的沟通情况是（）

Ａ.经常探讨学习问题Ｂ.偶尔聊聊

Ｃ.从不交谈，老师走得很匆忙Ｄ.自己性格内向，不与老师谈

１２.你认为自己迟到＼早退＼旷课 的原因是（）

Ａ.厌学Ｂ.社团工作Ｃ.不喜欢老师的讲课

Ｄ.沉迷网络Ｅ其他

１３.你认为教务处本学期加强教学环节考勤落实的如何？（）

Ａ。形式主义，无效果 Ｂ，效果好

１４你在上课时，会不会做些列事（）

Ａ.发信息Ｂ.看小说Ｃ 睡觉

Ｄ.偷偷接电话Ｅ.玩游戏Ｄ.取张纸，乱画乱写

１５你认为我校应从哪些方面促进建设（）（多选）

Ａ.强教师队伍建设Ｂ 加强学风建设宣传

Ｃ.多举办各类知识竞赛等等活动Ｄ.多邀请名师做讲座

Ｅ其他――――――――――

篇8：学风建设问卷调查表

1 独立学院学风建设调查对象与方法

2008年12月至2011年5月期间, 课题组对学风建设进行调查, 调查对象为江苏两所独立学院不同年级、不同专业、不同性别的学生。调查问卷中除开放式测试题外, 均为用“是”或“否”作答的选择题。共发出问卷500份, 回收有效问卷463份, 回收率为92.60%。结合专家咨询、师生座谈和文献检索, 对独立学院学风现状进行分析讨论。

2 独立学院学风建设调查结果与分析

2.1 学习目标调查分析

调查发现, 有32.86%的学生有明确的学习目标, 有学业规划;有30.12%的学生想确定目标, 但不太明确;有15.10%的学生不知如何确立学习目标, 比较迷茫;有21.92%的学生对学习目标从没想过。由此可见, 独立学院学生有明确学习目标的比例偏低, 不少学生没有明确的学习目标, 读书只是为了混一张文凭, 还有的学生学习茫然, 完全机械地应付以图“过关”。现在随着高校网络的普及, 各种信息良莠并存, 各种思想文化思潮相互激荡越来越深刻和复杂, 极易感染学生, 混淆学生的视听, 使部分学生的学习目标失落、错位。

2.2 学习动力调查分析

调查发现, 大学生学习动机复杂多样, 有7.8%的学生是为提高学历和增加资历读书;有54.6%的学生认为上大学是为了找一份好工作, 把学习目的与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来;10%的学生是为了考研、出国;而仅有13.6%的学生认为是对所学专业有兴趣, 学习是为了满足自己的求知欲望;还有6%的学生是父母亲的压力;而选择“为国家和社会作贡献”的只有8%的学生。由此可见, 独立学院学生学习动力不足, 学习缺乏自信心和恒心, 学习的功利性和实用性较强, 学生的“理想和抱负”不完全是社会理想和抱负, 而是掺杂着较大成分的个人理想和抱负。学生应试心理较强, 相当多的同学缺乏求知欲和上进心。现行中学教育中, 升学是学习的主要目标和动力, 进入大学后, 原来的学习动力自然消失, 新的目标未及时树立, 缺乏学习激情和探索精神。

2.3 学习态度调查分析

调查发现, 能刻苦钻研的学生只占5.56%, 能认真学习的学生为30.68%, 22.71%以上的同学存在“60 分万岁”的心态, 41.05%的学生平时不努力, 又想考试过关;80%的学生“不无故缺课”, 但只有28%的学生“上课认真听讲”, 也就是说多数学生是因为考勤才去上课的;能按时独自完成作业的学生少, 经常有抄袭作业现象;对考试作弊反感, 从不作弊的学生仅占35.83%, 对自己要求不高, 认为考试作弊是“为了考高分, 可以理解”的有20%之多。由此可见, 独立学院大多数学生的学习态度是端正的, 但有的学生课堂纪律松散, 上课存在迟到、旷课、玩手机等现象, 部分同学采取“感兴趣就听, 不感兴趣就不听”的态度;对考试成绩的期望值明显不高, 只求考试时侥幸过关、作弊行为时有发生;不少学生无法应对来自学习、就业等各方面的竞争压力, 产生畏难和厌学情绪。

2.4 学风中主要存在的问题调查分析

调查发现, 学生认为学风中存在的主要问题突出地表现在:23.91%的学生认为是缺乏学习动力, 厌学, 为考试而学习, 29.05%学生认为是缺乏团队精神、学习浮躁不踏实, 12.20%的学生认为是受外界引诱, 迷恋上网游戏甚至成瘾, 18.80%学生认为是纪律意识较差、迟到旷课现象严重及存在抄袭作业、时有考试作弊现象, 16.04%学生认为是创新性不强及满足于现状、进取心不强。从总体上说, 独立学院的学风存在着较好的一面, 学生思想活跃, 容易接受新事物、新信息, 渴望成功, 但自我为中心的意识强烈, 团队合作意识欠缺, 学习的主动性和积极性不够, 学习畏难情绪大, 缺乏吃苦耐劳和勤奋踏实的精神, 考试作弊现象时常发生, 有的同学迷恋网络游戏甚至成瘾, 严重影响了教学质量的提高和优良学风的形成。

2.5 学风建设影响因素调查分析

调查发现, 有30.30%的学生承认学习风气好或差的最主要原因在于学生自身;有20.02%的学生认为师资水平及教学方法、课程设置不合理等对学风建设影响较大;其他影响因素为:学习氛围占14.80%, 学校管理及校园文化环境占18.53%, 社会环境占9.71%, 家庭因素占6.65%。

由此分析独立学院学风建设的影响因素可归纳为四方面:

(1) 学生自身因素:独立学院学生是一个特殊的群体, 有的学生因高考失常而挫伤了自信心, 大部分学生入学时分数低、基础差, 普遍缺乏求知欲、上进心和成就感, 缺乏正视现实的自信和积极进取的态度, 无法产生主动学习的内在动力。应付考试的心理较强, 对老师存在严重的依赖性, 不愿意主动学习。一部分学生没有良好的学习和生活习惯, 产生了厌学情绪和逃学现象, 造成学业危机。学生心理比较脆弱, 容易滋生消极情绪。

(2) 学校因素:独立学院发展较快, 教学硬件等配套设施不太完善, 如校园面积不足, 教学用房紧张等, 在一定程度上影响了大学生的学习和生活。由于独立学院与母体学校共享教师资源, 师资队伍数量不足是一种普遍现象, 传统的课堂教学方式已不能满足学生需求, 部分教师对课堂驾驭不力, 影响了教学效果, 进而影响到学生的学习积极性。缺乏强有力的管理机制, 课程设置不合理, 内容陈旧, 缺少专门的教材, 不能做到因材施教, 在学风建设上很难形成“教风带学风、教学相长”的合力。

(3) 社会因素:整个社会的急功近利风气蔓延, 投机心理滋长, 使部分学生觉得读书无用, 滋生厌学情绪。学生就业形势日趋严峻, 使在校大学生感觉到前途渺茫, 学生缺乏兴趣和动力, 学习热情下降。同时, 学校周边众多的娱乐场所恶化了学习环境, 严重冲击到相对自控能力较差的独立学院学生, 学风受到严重影响。

(4) 家庭因素:独立学院学生绝大部分是独生子女, 家庭条件相对比较优越, 缺乏挫折体验, 遇到困难容易陷入焦虑、郁闷、自卑、消沉等不良情绪之中, 其学习的积极性和进取精神一并严重受损。家长对子女进大学学习的功利性较强, 有些家长只注重物质层面的满足, 缺乏在精神层面上的正确引导, 导致学生自主能力较差, 在学习上遇到困难和挫折缺乏应对能力。

3 加强独立学院学风建设的对策和建议

独立学院要充分认识到学风建设的重要性, 不断努力探索学风建设新举措。对此笔者针对独立学院学风现状提出以下几方面的对策和建议。

3.1 坚持全员育人, 形成长效机制

学风建设是一个系统的, 长远的工程, 良好的学风是学校提高教学质量、培养合格人才的重要保证, 是衡量学校育人环境的重要指标。独立学院要坚持以学生为本, 提高全体师生对学风建设重要性的认识, 逐步建立全员育人和全程育人的观念和机制。教学、管理、服务等部门紧密配合, 以优质的服务为学生创造良好的学习环境, 以严格管理督促学生养成良好的学习习惯, 从而达到培养高素质合格人才的目的。

3.2 加强五项教育, 激发学习动力

(1) 加强思想教育。

加强学生思想教育是从根本上解决学风问题的思想基础。自学生入学开始, 通过形式多样、内容丰富的活动对学生进行思想教育, 启迪引导学生调整好心态, 正确地观察世界, 认识社会, 选择人生。树立起正确的人生理想和坚定信念, 不断增加使命感、紧迫感、责任感, 激发学生内在的求知欲望, 增强学习动力。

(2) 加强新生教育。

做好大学新生的角色转变工作, 帮助学生充分认识自己, 增强自信、合理定位。帮助学生培养良好的生活和学习习惯, 掌握科学的学习方法, 帮助新生尽快适应大学生活。开展大学生学习生活导航培训, 通过专题报告、座谈讨论、个别交流、典型事例宣传等方式, 大力倡导严谨的治学态度、学术道德和科学精神。

(3) 加强学业教育。

加强专业教育, 帮助学生了解专业动态和专业前沿, 邀请在某一专业领域有所成就的社会名流、知名企业家、国内外知名学者来校举办“专业导学”讲座, 激发学生的学习动力。强化基础教育, 坚持早晚自习制度, 设立基础课程强化班, 提高学生的学习兴趣和自信心。开展学业生涯教育, 使学生充分认识自己, 进行自我定位、规划人生, 科学地树立目标, 为职业规划奠定良好的基础。

(4) 加强心理教育。

独立学院要积极推行班级心理委员制度等, 逐步建立健全辐射到每个班级的学校心理健康监控机制。加强“同伴教育”, 提高学生的心理自助及助人能力。建立学校、家庭、社会、学生四位一体的心理健康教育支持网络体系, 开展形式多样、寓教于乐的心理健康教育活动, 提高学生心理素质, 营造和谐的校园文化氛围。

(5) 加强家庭教育。

独立学院辅导员班主任应通过建立家长联系卡、电话、电子邮件等平台, 保持与学生家长的紧密沟通, 寻求家长的支持, 达到共同教育学生的目的;坚持每学期期末给家长寄发成绩单、致家长一封信, 向家长汇报学生在校学习生活情况。

3.3 深化教学改革, 全面培养人才

深化教学改革是进一步加强学风建设的核心。独立学院作为一种新的办学模式, 要根据独立学院学生特点, 建立科学的人才培养体系, 全面突出对学生实践应用能力的培养, 构建新型应用型人才的素质、知识和能力结构, 培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。研究和调整专业教学计划和课程结构, 改革基础课程、主干课程的教学内容和体系, 并编写出与之相适应的教学计划和大纲, 注重因材施教, 使课程设置与社会实际需求接轨, 促进学生个性发展, 体现出多层次、多规格培养人才的特点。

3.4 提高教师素质, 以教风促学风

端正教风是学风建设的突破口, 应采取有力措施改善教风, 发挥教师在学风建设中的主导作用。提高教师的综合素质, 加强教师的教学管理, 健全教学质量监控体系和考评体系, 不断强化质量管理, 精选师资队伍, 确保教育教学质量。教师应具备渊博的专业知识和较宽的知识面, 掌握科学的教学方法和现代化教学手段, 不断提高学生的学习兴趣。加大评教评学和督导的力度, 让学生选教师、教师挂牌上课, 促使教师用心治学治教, 提高教学效果, 激发学生的学习主动性和创造性, 同时任课教师将评学的结果与班主任考核挂钩, 增强班主任的责任感。

3.5 加强教育管理, 促进学风建设

在学风建设中, “思想是先导, 管理是基础”。规范教育管理是教学按正常轨道运行的保障, 也是督促学生养成良好习惯, 形成良好学风的重要手段。健全管理制度, 以管理促学风, 一是结合学院实际建立健全严明的管理制度, 包括学籍管理制度、学业预警制度、学生考评体系、请假制度等。二是按制度对学生实行教育和管理。加强班主任听课制度, 提高学生到课率, 狠抓考试纪律, 加强诚信教育, 将优良的学风与大学生综合素质测评紧紧联系, 作为评优评奖和发展党员的重要依据。建立健全学业预警机制, 增强学生学业的预见性和有效性。

发挥学生党员、学生干部的模范带头作用, 开展学习竞赛, 发挥先进典型和榜样的激励作用, 以此推动学风建设, 设立各种学习奖项, 充分发挥奖励杠杆在学风建设中的导向作用。发挥学生公寓的潜在教育功能, 辅导员深入公寓了解学生学习和生活情况, 开展评选优良学风宿舍、党建工作进公寓等特色寝室文化活动, 为学风建设创造良好的学习环境。

3.6 丰富校园文化, 优化学习环境

开展校园文化建设是形成优良学风的必要途径, 校园文化建设的目的在于营造良好的育人氛围, 培育崇尚科学、求知创新的校园精神。加强校园文化建设首先要致力于校园人文景观建设, 培养广大学生的人文精神;其次要经常举办各类学术活动, 满足学生的求知欲, 强化学生社团的育人功能, 通过科技文化艺术节、社团巡礼等大力开展各类科技、文体、创业等竞赛和实践活动, 激发学生的学习兴趣, 促进学生个性发展。此外还要坚持正确的舆论导向, 加强校园文化的宣传, 对学生进行熏陶和教育。

学风建设是一个系统工程, 抓好学风建设需要一个良好的外部环境和先进的教学理念及科学的管理手段, 不断加强学风建设, 方能促进独立学院的快速健康地发展。