自动化专业考研方向

自动化专业考研方向（精选6篇）

篇1：自动化专业考研方向

自动化考研方向（转）(2010-08-03 23:40:56)

转载

标签：分类： 自动化专业

杂谈

自动化专业考研应该选择哪个方向？

1）从全国各校的宏观来看

国内自动化专业的好地方不少，但研究的方向重点都各有不同，比较好的有（可能不全，望指正）

北京：清华大学；中科院自动化研究所；北京理工大学；北京航天航空大学 天津：天津大学

江浙：上海交通大学；浙江大学；东南大学；

华中：国防科技大学；华中科技大学

东北：哈尔滨工业大学；东北大学；中科院沈阳自动化研究所； 西部：西安交通大学

2）以清华为主要介绍对象就各个方向说一下

1、控制理论与控制工程：

拥有这个方向的国家重点学科的学校有：清华大学 北京理工大学 东北大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 西北工业大学

清华大学研究领域广度深,在拥有传统优势的控制理论与控制工程方面极负盛誉 清华的控制工程与控制工程，分为了3个研究所：

系统集成研究所，过程控制研究所和控制理论研究所。

毫无疑问，系统集成（也就是CIMS）研究所实力最强，有院士和CIMS国家工程中心；控制理论所也很强，而且基本上老师都有项目，很少有搞纯理论的了；过程所也挺强，老师实力也很强，但方向比较明确，就是过程控制，多用于化工厂等地方的生产流程的总体控制，多用到总线、动态控制之类的东西

2、检测技术与自动化装置：

拥有这个方向的国家重点学科的学校有：天津大学 浙江大学

这个方向实用性很强，和仪表，测试等方向很接近，也只有这个方向是自动化的几个二级学科里是完全偏硬件（当然也有软件，但很少）的清华的这个方向从表面看来实力一般，其实不然，且不说牛人要靠自己努力，单说导师的情况，也许没有别的所博导多，但是我所知道的检测所导师都非常的负责（尤其是硕导），而且有项目，虽然不像CIMS有那种很大的横向项目，但是做小项目有效项目的好处，就是能接触到项目的整个过程，再加上老师的负责指导，对能力的提高就不必多言了吧。所以检测所非常非常的适合读硕士。当然前提是大家要对单片机，DSP，FPGA之类的硬件感兴趣，呵呵

3、系统工程：

拥有这个方向的国家重点学科的学校有：华中科技大学 西安交通大学

这个方向相对其他几个方向来说比较年轻，但他的作用也不容忽视，系统工程国内搞得比较多的是智能决策、智能交通等，说白了，有点像管理，是研究如何提高效率的。

清华的这个方向老师比较少，但实力却不弱，对于外校的考生来说，最大的缺点是招的比较少，每年也就2~3个，呵呵

4、导航、制导与控制：

拥有这个方向的国家重点学科的学校有：北京航空航天大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学

这个方向具体做什么就不用多言了吧。国内做的比较多的应该是陀螺仪；仿真；和制导控制，要是想从事航天等领域的话，可以说是不二之选

但很可惜，清华自动化在这个方向实力一般，隶属于过程所，而且都是老师的一个方向而已，基本没有专门搞这个方向的，但精仪系有导航这个方向，实力不错，但也很可惜，基本上精仪的这个方向都是推研（保送）上的。

这个方向推荐的学校 北京航空航天大学，北京理工大学，哈尔滨工业大学；航天科工集团研究院各单位。

这里特别强调下北理工，他实力也很强，经费不用多言，平均上亿还是有的，但和北航不同的地方在于，北理工的导航是导弹，而北航是航天

* 这里提到了北理工，就大概说一下，北里的好多专业都是围绕导弹来的，公认比较好的专业：通信与信号（雷达）；自动化（导弹控制各方面）；二院的机械电子（导弹引信）；光电（物理电子和光学工程，主要方向是军用光学，光学成像）；车辆工程（至少国内前三，说第一也不过分。民用的很强，尤其是电动汽车，军用的实力更不用多说了，搞得是坦克）。。这些方向科研经费之多，肯定超出你的想象，北理在专业不多的情况下科研经费每年都能在7亿，全国第3名左右（可能不是很准），也说明一定的问题，就是搞军工有钱，呵呵

5、模式识别与智能系统：

拥有这个方向的国家重点学科的学校有：清华大学 上海交通大学 南京理工大学 西安交通大学

这个方向？ 呵呵，应该在全国各个学校的自动化都是最热的吧：）至于搞什么也不必多言了

清华的模式识别与智能系统属于信息处理研究所大体分为两个方向：模式识别，生物信息学，实力很强，每年的分数即便不是最高，也能和CIMS方向持平。。但是有一个问题在于，国内这个方向上有个不能不说的地方就是中科院自动化所，人工智能（清华属于计算机系）和清华实力差不多；而在模式识别方向比清华强。招的人多，项目多，发的钱也多，难度也相对清华也低一些，实属上上之选。当然你要是非清华不上，就没有办法了，呵呵

别的地方比较强的就是 上海交大和西安交大，华中理工也不错

6、其他相关方向

机器人：中科院沈阳自动化所，哈工大,国防科大，北航，上交

清华的机器人比较分散，自动化的控制理论所，精仪，计算机都有人在做

还有个北理的仿人机器人（专业名叫仿生技术），实力不错，那个黄强老师很厉害，那个十五成果展上会耍大刀的机器人就是他们的，呵呵

另外北航在单片机和嵌入式系统方面很强

3）清华招生目录上方向对应。和关于报考的建议

01控制理论与控制工程--------------控制理论所和少量过程所

02检测技术与自动化装置------------检测所

03系统工程------------------------系统工程所

04导航、制导与控制----------------过程所

05企业信息化系统与工程------------系统集成所（CIMS）

06模式识别与智能系统--------------信息所

07生物信息学----------------------信息所

推荐（排名按推荐优先顺序排列）：

模式识别与智能系统: 中科院自动化所 上海交大 清华大学 西安交大 华工 检测技术与自动化装置:清华大学 浙大 天津大学

控制理论与控制工程:清华 浙大 上海交大 东南大学 东北大学

导航、制导与控制：北京航空航天大学 哈尔滨工业大学 北京理工大学 系统工程： 西安交通大学 清华大学 华中科技大学

以上都是我的一点拙见，希望能给报考自动化专业，尤其是清华自动化的xdjm一点帮助

自动化考研

2008年03月25日 星期二 上午 09:09

自动化考研相关资料：

1：学科问题

一级学科和二级学科是包含与被包含的关系，一般一个一级学科下都会分设几个二级学科。

举个简单的例子：如数学是一级学科，数学一级学科下又设有基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论等五个二级学科。一级学科可以简单地理解为我们平时所说的各大学的“系”或者“类”，二级学科可以简单地理解为我们平日所说的专业或者方向。

国家重点学科是培养高层次专门人才，开展基础性研究和高科技研究的重要基地，是解决经济建设、社会发展中重大科技问题和实际问题的主力，代表着学校办学特色，学科优势和科研水平。国家重点学科属于二级学科范畴。国家重点学科代表二级学科的最高水平.一级学科博士点代表一级学科的最高水平.博士后科研流动站（以下简称流动站）是指在高等学校或科研院所的某个一级学科范围内，经批准设立的可以招收博士后研究人员的组织，属于一级学科范畴。“博士后”表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把“博士后”看成比博士

更高一级的学位，也不能把设有博士后流动站的学科看成是强于一级学科博士点的学科，虽然两者都从不同侧面代表了一级学科的最高办学水平，但一级学科博士点由国务院学位办评估，博士后流动站由全国博士后管委会组织相关专家进行评审。

2：学科门分类

任何一所大学都是由若干学科门组成，学科门共有12个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学；学科门下设一级学科，共有80个一级学科（不含军事学）；一级学科下设二级学科，共有358个二级学科。

<介绍>自动化考研初步介绍

2008/09/12 06:43 P.M.动化专业的基本上是弱电控制，也可进行强电的操作，不过很少。

1、电厂（包括各个公司，工厂的配电室）

2、软件开发（特别是单片机或EDA等）

3、PLC（大体是工控方向，搭建操作平台等）

4、各个矿山，或金属冶炼场所（进行自动化设备的维护，操作等）

5、去学校当老师

6、做销售工作（专门卖自己专业相关的东西）

7、公务员，每个专业都可以的8、各种什么研究所

9、产品设计，就是硬件电路设计了

10、自动化就业方向很广的，仔细观察生活就知道很多自动化设备的。不过做设计有前途，做销售有“钱”途，做维护就是工薪阶层，属于服务行业......11、自动化选择面广，学好单片机和PLC哪都吃得开，英语好的话外企也不是不可能......12、自动化本科学出来基本上和没学差不多，什么都懂，但是什么也不精，但是上研以后那就不得了了，硬件方面的发展不可限量。

但硬件的东西不一定要到读研究生的时候才能做!本科生完全可以染指最新的技术;不要觉得那些东西很高深,做过之后;也就是平常的知识(或者工具)一样!鼓励现在的大学生参加全国学科竞赛,到公司寻找实习机会；不要觉得这是一道屏障,这只是心理屏障!

13、自动化的强势在于软件和硬件的结合;相比来说做硬件开发的提高更快,基本呈指数型增长!做软件开发最多是线型增长,希望大家能积极投身到这个行业中!Freecale在中国举办“智能汽车大赛”,希望都能争取参加；这是针对自动化专业方向的,绝好的锻炼机会!

14、东南大学自动化考研：东大自动化学院的模式识别、电力电子与电力传动就业怎么样？实力如何？

模式识别很难考, 导师都会提前被免试的学生抢个精光, 电力电子一般般拉,很枯燥的~~~

15、自动化专业见解，各学科就业情况及方向：

⑴ 自动控制是今年来的热门专业，考研的数量居计算机和通信之下排里工科的第三，当然与时下的就业热有很大的关系的。我觉得现在自动控制很热的，工作好找，因为需求量很大，在电子和IT领域等很多地方都有用武之地的！当然这些领域的薪水很高的。说是控制理论，但很多都是在应用上的。还可以在信息处理领域工作的。本人就是这方面毕业的，现在在上海阿尔卡特，做手机软件的，薪水也不错，5000k+/m吧，做工程主管助理，经常随主管出去校园招聘，进行专业面试，所以对这方面多少有点了解吧~~

⑵ 检测，现在的很多的工业产品生产线需要，很多要检测工程师，比如生产线运行故障诊断和处理，当然在这些工业生产领域里薪水不会太高的了，工作环境也不是很好了！有些是搞传感器的和信息检测的，怎么说呢，干的出色也可以不错的！

⑶ 模式识别，这个学科是一门很重视理论研究的学科，对你的概论和数学分析的能力要求很高的，如果这方面的能力不是很强的话，很难搞出名堂的，在实际的工程应用上很少的，很多都是理论研究及工程应用~~有的东西是信号处理领域的，但只能是了解不可能象他们一样深入研究的，有的学小有人工智能方向的，也不会很深入的研究的！因为是个新兴的领域，从现在的需求来看，不是很多，没有自动控制热，可能以后会很热把？

⑷ 系统工程，我觉得现在很不错，特别是在IT领域里面有很大的用途！因为这方面的人才现在很少，很热！在软件领域里有可以作到主管之类的职位，薪水很高的！

16、看了这么多人的迷茫，我这个过来人也说点心得吧：最初也和大家一样的迷茫，搞不懂学这玩艺到底干嘛用，不过呢就业范围还真的光，基本上呢重点就是单片机（涉及到硬件设计及软件编程，比如c语言和汇编语言），意义上的一个小的微型电脑，另外一个重要的就是PLC了，学好这两个方面对于本科生来说意义重大，至于就业方面基于如下：

⑴ 专业的就业方向主要是制造企业的设备方面的维护或者设计方面的工作 ⑵ 任何其他行业中基于电子部件的控制部分（包括硬件设计基础，软件实现控制），都会有人才需求。

整体来说，偏向于弱电电子元器件方面的东西，虽然一般是做技术支持类的工作，相对个人的学习层次及技术含量起步要高点，当然对于喜欢搞设计研发来说又另当别论。我毕业后是去了一家继电保护产品公司做产品的调试和维护方面的工作，现在却在国外做建筑商务方面的工作。对于这样巨大转变，中间的过程一言难尽。

在辞职后的求职中发现，无论你打算从技术相关类工作做起的话，最好是去做工业自动化中的PLC系统，不然以后求职中很尴尬的，归其原因还是因为专业的问题，做技术的人最好是专业从一开始就要对口。

17、2007年自动化专业的就业形势如何？

答：相对来说还算理想，一般来说找到工作不成问题，很多中小公司有很大的学习和发展空间，如果你是擅长交际并有自己的人脉关系，可选择做市场，如果性

格内向则选做技术，总之都有很好的发展前途！

篇2：自动化专业考研方向

01 生产过程建模、优化与仿真

02 计算机管理与控制综合自动化

03 计算机分布式控制

04 先进控制规律的理论及其应用

05 运动控制检测技术与自动化装置

01 检测技术与信号处理

02 仪器仪表智能化

03 信息管理与控制系统模式识别与智能系统

01 模式识别与人工神经网络

02 图象处理与计算机视觉

03 人工智能与智能自动化

04 智能控制系统

05 信息系统与集成技术控制工程(专业学位)

01 控制理论及应用

02 机电控制及自动化

03 生产过程综合自动化

04 信息系统与集成技术

05 计算机测控及自动化理论

06 集成测控技术

07 工业控制网络技术

08 图象处理与计算机视觉

篇3：自动化专业考研方向

课程考核是教学管理过程和课程开展的一个重要环节, 也是评价教学、检验教学目标达到的程度和改进教学的重要依据[1]。

传统的课程考核形式以笔试为主, 通常是闭卷答题, 部分课程也可使用开卷形式。

以北京联合大学机械工程及自动化本科专业为例, 自动化控制方向的课程主要包括电气控制与PLC、工业自动化技术及工程技术应用等课程, 这些课程均为实践性很强的课程。这些课程的教学最初采用传统式考核方式, 学生通常为应付考试, 经常死记硬背, 考前突击, 考后所能掌握的知识所剩无几;考核内容受考核形式限制, 容易偏重理论, 高分低能的学生大有人在, 因此不能反映学生的真实水平;同时, 考核角度缺乏全面性, 大部分缺少工程意识。

目前, 各高等教育学校意识到考核改革的必要性, 陆续出现了半闭卷考试、开卷考试、上机考试、撰写论文、笔试与实验报告相结合[2]、答辩等形式。这些考试形式, 各有利弊, 具体选择哪种考试形式, 关键是根据课程特点来决定。

1 考核改革方法

为了寻找适合北京联合大学机械工程及自动化专业应用性本科学生在自动化控制方向专业课程的考核方式, 克服以往传统闭卷考核方式的弊端, 以学生为中心[3], 培养真正适应社会发展的工程创新人才, 近年来, 本教学团队不断地对机类自动化控制方向的三门课程 (《电气控制与PLC》、《工业自动化技术》和《工程技术应用》) 进行了考核方式的改革, 改革以学生为中心, 以提高学生学习的积极性和主动性为目的, 以培养机类行业应用和创新型自动化人才为目标进行展开。具体采取以下措施。

(1) 为避免与工程实际脱节, 通过调研和企业实践的方式, 了解相关的实际工程项目内容, 确定考核的素材。

(2) 根据教学大纲的要求和工程实际, 设计考核项目库, 所设计的项目具有层次分明和系统性的特点, 以便于适合不同程度的学生。

(3) 开放实验室, 充分利用现有实际设备, 提高设备重复利用率;同时还为学生提供各种电路设计、编程调试等仿真软件, 方便在实验室外进行仿真调试项目。所有这些, 均为学生提前进行考核项目的设计和调试提供有利条件。

(4) 根据应用性人才的培养目标, 制定考核评分标准, 不仅注重培养学生的专业水平, 也注重培养学生的工程意识, 提高学生灵活应用、动手操作、图纸规范、文档整理、团队合作等综合能力水平。

(5) 对考核结果进行横向和纵向的比较, 发现问题, 并将之反馈于下一轮教学和考核。

2 考核改革实施

对于《电气控制与PLC》, 包含三部分内容:低压电器及继电接触器控制系统、PLC、现代电气控制系统设计。考虑到该课程内容多, 实践性强, 许多内容 (如PLC指令) 不需要死记硬背, 因此将闭卷考试改为上机考试, 并对每个学生增加答辩环节, 以补充机考所未涉及的知识点。考试时, 每位学生从项目库中随机抽取不同项目, 确定I/O分配, 绘制接线图, 上机编程并调试, 最后演示功能并上交项目设计文档。对于2学分的课程, 由于学时有限, 上机考核的题目稍简单, 分为传统电气和PLC控制两个小项目进行考核。对于3学分的课程, 将学生按2人一组, 从试题库中挑选相对综合的项目控制任务, 在课程结束前两周按小组发给学生, 学生利用课外的时间充分理解控制任务, 并进行控制系统设计和调试;在考试期间, 各组学生分工进行演示、每人进行答辩和递交小组项目报告。

对于《工业自动化技术》课程, 主要考核学生对工业自动化技术的掌握情况及工程项目设计理念, 如果学生在课程结束后自己亲自完成一个类似的项目, 就可以趁热打铁, 不仅快速而灵活地掌握本门课程所涉及的技术, 而且对工程项目设计的理念也固化成形。因此, 本门课程采用完全的项目考核。在《工业自动化技术》课程开始, 介绍完课程内容、应用场合、现状及今后的发展方向后, 就将项目考核要求发给学生, 学生按小组根据项目任务要求自行调研当前的工业自动化领域的控制实例, 并参照课程中所贯穿的饮料罐装生产线控制项目设计, 选取自己感兴趣的自动化控制实例, 利用实验室现有的实验装置, 进行控制系统和上位监控系统进行设计, 并应用网络通信技术。在考试期间, 对本组设计的项目进行PPT汇报和实际演示, 教师对每人进行答辩, 最后小组递交项目报告。由于各小组所设计的项目不同, 每组都愿意把自己最好的一面展示给同学, 因此都精心准备自己项目的内容, 增加创新点, 项目完成的质量得到了提高, 学生不仅通过项目考核掌握了专业知识, 更锻炼了网络查新、团队合作、PPT制作和语言表达等方面的能力。

对于《工程技术应用》, 则直接对学生所设计的项目进行考核。考核分为项目方案设计、项目硬件设计及施工、项目软件设计及调试、项目上位监控设计及调试、项目验收五个阶段, 每个阶段都需要制作PPT进行阶段进度汇报。考核评分包括每一阶段的自评、小组互评和教师评价, 针对项目的每一阶段所完成的内容和完成的效果进行评价。项目验收环节包含整个项目功能演示、PPT汇报及答辩、项目报告及使用说明等。在这门课程的考核中, 由于学生在前两门课的考核中发现自己的不足, 在这门课考核的每一阶段中, 教师通过学生PPT汇报的环节可以及时发现学生不足并进行纠正, 因此每组学生在这门课程中专业技能都得到了快速提高;同时, 各组学生在互相听取PPT汇报和进行项目实施中, 互相学习, 互相促进, 加深了对专业的学习和喜爱, 也激发了各自潜在的创新能力。

上述课程的考核形式, 各组项目独立, 考核时间相对宽松, 不仅从各方面真实检验了学生掌握知识的程度及是否达到教学目标, 还促进了学生在考核的过程中加深对专业知识的理解, 锻炼了学生动手能力、团队协作能力、创新能力、文档制作能力、语言表达能力等各方面综合能力。

3 结束语

以北京联合大学机电学院机械工程及自动化专业《电气控制与PLC》课程为例, 2003-2006年采用闭卷考试, 考试的平均成绩基本在70分左右。通过调查问卷, 发现学生通常采用死记硬背的方式应对考试, 并不能完全反映学生的真实水平。

将上述的教学及考核改革应用于实际, 经过7年的实施, 取得了非常好的效果。课堂上, 几乎每一位学生都参与到教学的项目中, 逐步实现项目任务;项目引导式教学方式与工程实际紧密结合, 大大提高了学生学习兴趣, 课下答疑的学生增加, 对问题的探讨有独立的见解;每年的课程教学调查结果显示, 除了个别学生存在专业抵触, 95%以上的学生反映喜欢改革后的教学方式和考核形式;各个班级的平均考试成绩通常都在80分以上, 比以前的平均成绩高出10分以上;在本科最后一年选择自动化控制方向的实践课程和毕业设计作为第一志愿的学生人数远大于计划人数, 从侧面说明上述改革完全达到了最终的目的。

目前, 自动化控制方向课程的考核项目暂时满足于使用, 但反复应用, 学生不可避免地会出现抄袭现象, 导致偷懒的学生所学专业知识及能力培养达不到课程要求, 因此需要每年都进行扩展;在改革过程中, 发现大多数学生的文档功底较差, 在其他课程中锻炼较少, 因此可在本方向的课程教学和考核中进行强化。

摘要：本文以《电气控制与PLC》、《工业自动化技术》和《工程技术应用》三门连续的机类专业自动化控制方向的课程为例, 通过对这三门课程考核方式的改革, 确定项目考核形式, 改革考核项目的内容, 完善考核评价体系, 使学生在提高自身专业水平的同时, 培养出高质量的应用性专业人才。经过考核形式改革后, 考试成绩大幅提高, 学生工程意识等综合能力得到培养, 考核形式深受学生喜爱, 激发了学生学习本专业的积极性和主动性。

关键词：机类专业,自动化,考核方式,改革

参考文献

[1]赵欣.考试考核方法改革认识与实践[J].价值工程, 2014, 12:268-269.

[2]李振涛, 陈书明, 池雅庆, 等.《VLSI设计》课程建设与教学改革[J].计算机工程与科学, 2014, 36 (A1) :47-50.

篇4：浅析煤矿自动化的发展方向

【关键词】信息技术；煤矿自动化；发展方向

一、引言

自动化是指在人缺席或者较少人的操作下，机器设备、系统或过程（生产、管理过程）能够依据既定的程序设置，通过数据的接收、数据的检测、信息的分析、自行判断、自我控制，从而实现既定目标的过程。如今，人类进入了21世纪，这是一个科技高速发展的时代，随着科学技术的提高，自动化技术也得到了广泛的应用。煤矿的自动化是将高科技手段应用于生产的一个重要实践，它能够反映煤矿企业的现代化水平，同时能够提高煤矿的生产效率。提到煤矿自动化人们容易陷入一个误区，将其简单的解释成节约劳动成本，甚至仅仅理解成智能操作。自动化的深层内涵是对于人类的感官和实践技能的提升和扩展，使机械装置的速度加快，精密度加强，安全性提高，通过这些方面的提升从而实现能源的节约、劳动力的节省，进而达到解放劳动力，提高劳动效率的目的。在发达国家，煤矿开采的全过程已实现了自动化，包括煤矿的勘探、采挖、浮选、运输等过程都是通过信息网络系统进行控制的。我国的煤矿自动化技术正在飞速发展和不断完善。相对于一些发达国家，我国的设备和技术还是相对落后的，还有许多问题需要克服。因此立足于我国煤矿自动化发展的现状，来探索未来的发展方向是十分必要的。

二、我国煤矿自动化的现状

1.监控网络

我国煤矿普遍采用工业以太网，它构成了我国煤矿自动化系统的基础构架。其它的网络系统由于开放性差或者成本较高导致适用范围有限，可能会面临被淘汰的危险。

2.生产环节的局部自动化

（1）煤矿安全监测监控系统。目前，我国煤矿采用的监控系统覆盖面较窄，没有达到整个过程的安全监控。现在监测监控水平较低，有一定的局限性。而且监控系统存在稳定性差、反应速度慢、抗电磁辐射性能差的缺点。

（2）矿井电力监控系统。目前，虽然信息技术和监控体系在煤矿供电系统中的应用得到了很大的提高，但其应用范围仍然有限，过多的集中于地面供电系统。而对于井下开采这些安全威胁高的地方的系统保护和检测装置并没有很大的发展。地面部分的配电室和开关中都会采取相应的防护措施，比如漏电防护、短路防护、断相保护等。而煤矿采挖区处于地下，一般是系统联网的薄弱地带。由于地层下的地理结构复杂，使得围绕其架设的供电网络也十分的复杂。系统的供电服务对象主要为勘探、采挖、浮选、运输等过程，由于供电服务的对象各异，服务的范围广，加之井下复杂的地理环境，都使得供电服务变得困难重重。近年来，有关部门对井下供电系统也逐渐重视，对供电人员加强了培训，同时采用新的供电技术对现有的井下供电线路进行了整修和完善。但是还是会发生供电事故，多是因为人为因素导致的。一旦发生供电事故，必然会造成生产的停滞，并带来很多安全隐患。

三、我国煤矿自动化的发展方向

1.高度集成的现场信息

煤矿自动化采用的是远程调控，这就需要搜集大量的现场信息，并对这些信息进行整合。传统意义上的过程控制自动化只能针对现场的设备达到自动化控制的目的，而对于集成现场信息并发送的远程设备进行控制则显得力不能及。而随着高新技术不断进步，工业以太网的提升、工程仪表的智能化和工作现场线路的完善为整合现场信息提供了很大帮助。人们基于设备自动化提出了过程自动化的概念，它能够完成煤矿安全生产的智能化、网络化、自动化，并能够将现场和远程操控进行结合，形成一个固定与移动同时作用的多维的现代信息管理系统。它的工作流程如下：首先借助智能仪表和传感装置采集现场的事件信息，通过执行系统将主操控器上的设置指令传达到现场的装置中，通过现场设备对现场操作进行操控；然后将各个子系统的控制器中的信息借助传输系统整合到主控器上；最后主控器将指令发布到各个子系统中，子系统执行指令从而实现整个煤矿的自动化。

2.使自动化过程控制基于企业级的中央集控系统

（1）建设基于全矿井的自动化的集中控制中心。井下采煤作业是目前自动化控制点薄弱环节，应该在这一过程加强建设，使其融入整体系统构架之中。使现有的自动化系统覆盖面更广，效能更加全面。引进最新、最好的自动化采掘设备加以先进的工业以太网环网技术，从最大程度上改进整个自动化系统，形成一个集控中心，真正实现对整个煤矿内的设备的远程监测和操控。通过集控中心可以实现以下操作：对整个系统的控件进行修改；对现场的子系统和设备的参数进行设置；对地面搜集的信息进行分析判断；设置警告程序对管理人员进行提示预警，以及时采取解决措施；对煤矿的各类资源统一分配，避免浪费。

（2）建设企业级过程自动化集中控制中心。上述的集控中心的建设只是一个基础的建设，而企业级自动化集控中心的建设才是重点，这才是未来煤矿自动化发展的大势所趋。未来的煤矿自动化的发展中，矿级的过程自动化集控中心的分量将逐渐减轻直至被淘汰，取而代之的是基于企业级的中央集控系统。煤矿企业级的中央集控中心将跨越地域限制，对全部的矿井的基础设备层、工作调配层、生产调度层、安全监控层以及控制管理层进行集中的监控，将所有的数据进行整合，建立起涵盖面广的数据库，在对所有的数据进行分析后，为管理层最终决策的形成提供参考依据，企业级集控中心将发展为煤矿企业未来的核心所在，将煤矿的技术指导、生产指挥、决策支撑集于一身。

3.企业级远程集控中心的主要功能的变化

（1）实现全过程的远程控制。通过企业级中央集控中心的建设，可以实现对企业所辖的所有煤矿全过程的远程控制，包括矿井的开采、品位的鉴定、煤的浮选和运输、井下的通风供电等都能够实现远程监测和操控。

（2）实现对矿井关键设备的远程操控。通过中央集控中心可以得到各个关键设备的运行情况。一旦发现运行异常，可以对设备参数进行修改。如发现设备故障，对故障类型进行分析，根据分析结果调配相应人员到达现场解决。

（3）企业级的数据仓库的建立。数据仓库涵盖以下方面：①生产制造执行系统（MMES）；②公司资源计划系统（ERP）；③自动化生产控制系统。MMES主要是传达中央集控中心的各项生产指令，并付诸实践；ERP是对矿井的生产过程进行规划，保障生产的安全有序进行；自动化生产控制系统则是负责对生产设备进行监测，对生产过程产生的数据进行分析，实现对整个生产过程的优化和资源的合理配置。

（4）建立综合信息平台。综合信息平台的建立需要将现场的实时信息，生产过程的现场画面相结合，实现对于现场的各项指标的还原，从而完成对生产全过程的跟踪和监测。这一平台的建立能够实现数据的自动化分析处理，给专家决策提供依据。它可以最大程度上体现自动化的优势：节省劳动力，提高劳动效率。煤矿自动化的发展方向是将成熟完善的信息技术运用到自动化系统之中，对现有的设备和调度室进行升级，建立一个可以随时监测的自动化网络，当需要任一矿井的数据信息的时候可以立即调用，实现跨矿井、跨单位的煤矿自动化。

参考文献

[1]周方，王孟效.煤矿全集成自动化系统的设计[J].陕西科技大学学报（自然科学版），2009（03）.

[2]李海东.煤矿自动化的现状与发展[J].煤矿现代化，2009（05）.

篇5：自动化专业考研方向

[大] [中] [小]发布人：圣才学习网发布日期：2013-05-03 14:42共2002人浏览

为什么考研？有的为了继续深造，有迫于就业压力而选择考研的，也有看别人考，随大流参加考研的„„总之，不管出于什么原因考研，提醒考生，首先应考虑自身的兴趣及发展方向来选择考研专业或者院校。现在大学中选择英语专业的学生也不在少数，但很多学英语专业的考生对选择表示很迷茫，无法明确考研方向以及如何抉择出路，那么英语专业的学生考研之路在哪呢？下面为大家详解介绍英语专业在研究生培养中的几个研究方向及其就业发展前景。

一、英语专业介绍

英语专业在研究生阶段一般划分为3个主要方向（硕士点）：文学、语言学和翻译。其中，文学以感性知识（文学评论等）为主，适合文科背景较强的考生跨考；语言学以理性的理论知识为主，与各学科结合紧密，文理科背景的考生都适合跨考；翻译介于二者之间，既需要理论知识又需要对语言的感性认识和实践，除专业翻译领域之外，还是比较适合对文字有感悟力的文科考生报考。英语专业考研是针对报考英语专业研究生的考生而进行的，要区别与普通考研英语。考核科目为：政治、基础英语（分值150分）、综合英语或专业课（分值150分）以及第二外语（分值100）共四门。

英语专业一直是招生大户和就业热门，是大学扩招过程中招生人数增长最多的专业之一。在此提醒考生，在报考学校之前，考生除了要考虑自己的理想和兴趣外，还要综合考虑自己的能力、实力和知识结构，这就需要考生更加关注自己所青睐的院校，必要时可咨询老师，选择适合自己的学校和方向。

二、英语专业考研出路在哪

很多时候知道去哪里比去的过程更为艰难，考研也是如此。当你来到考研候车厅前就意味着你已经有了新的方向，将要开始新的人生旅途。考研的历程中，首先应知道有哪些专业。涉及英语专业的二级学科主要有3个：英语语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学。实际上，许多学校把翻译学归并到前两者之中。从研究的实质上把英语语言文学方向归纳为：语言学、文学、翻译学、英美文化研究、英语教学。那么这些研究方向的就业前景又如何呢？我们就为大家一一解析：

1．语言学

语言学规律并没有想象中深奥，这里所说的语言学一般指英语语言学，当然英语专业学生考汉语语言学、日语语言学、德语语言学等也是可行的，这就得看考生的第二外语水平。绝大部分招收英语专业研究生的院校都开设有英语语言学方向，从其分支来看，包括语用学研究、英语语法研究、句法学、语义学、语音学、音系学、形态学、修辞学等；语言学的研究同社会学、心理学等人文学科的结合并形成了社会语言学、心理语言学、人类学语言学、数理语言学；把语言学的理论引进到语言教学中又形成了对比语言学、认知语言学、语料库语言学、应用语言学等。此外还包括对语言和文化两者相互关系的研究。

就业发展前景：虽然语言学属于基本理论的研究，读书、做研究、写论文是最正统的出路，但是这并不适合每一个人，适当地调适、转向才能更好地发展自己。比如英语语法研究可以向比较高层次的笔译转向，修辞学研究可以向文学研究甚至文学作品翻译转向，如果想向教师方向发展，考生平时应加强英语教学法知识的掌握和教学技能的训练。

2．文学

文学方向实际上包含很多小方向，最主要的是英美文学，此外还有比较文学与世界文学、文学翻译等。全国绝大部分招收英语专业研究生的学校一般都开设英美文学专业。比较文学、世界文学致力于不同文化之间的理解、认识、比较，很多院校把这一专业开设在文学院而非外语学院。英美文学专业包含很多理论问题，如作者生平、思想内容、写作手法、文学流派、文学史发展的轨迹以及艺术特色等，进一步还有各个历史阶段的文学现象、本质和特征以及文学语言的基本概况、文艺批评思潮等，主要内容有英美文学史、英美小说、文艺理论等。

就业发展前景：学习文学没有捷径，文学方向的研究生在学习文学相关理论（如美学、文艺学、文学史等）之余就是大量阅读经典的文学作品，这种阅读同一般人的课外阅读差别很大，有时甚至会很艰苦。文学方向就业在英语各方向里面情况中等，所以学习文学一定要真正具有浓厚的兴趣和文学领悟能力。

3．翻译学

近年来，翻译学也发生了分化，不仅有“翻译学”方向，还有细化的口译、笔译、文学翻译、同声传译等很多方向。中国八大外语院校（北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语学院、广东外语外贸大学、大连外国语学院、天津外国语学院、四川外语学院（重庆）、北京第二外国语学院）开设有专门的翻译方向，其他的院校翻译属于小类别，包含在语言文学里面，一般选择对应的导师才会进入翻译方向。翻译学对英语专业学生的功底要求比较高，在研究生学习过程会有高强度的听说读写译等基本技能训练。不同的学校差别很大，一些办学实力偏弱的学校主要强调翻译史与翻译理论，但是一些重点学校特别是外语院校比较强调应用人才的培养，特别强调实践能力。

就业发展前景：翻译方向硕士生有三条发展道路，一是提高个人专业能力，包括反应能力、变通能力、口语表达能力，向高级翻译人才发展，主要是成为一些大型活动、会议的翻译人才；一是听说读写并重，扩大知识面，有选择地学习教育、外事、外贸、科技翻译、新闻出版、广播影视、涉外企业、管理等方面的知识，向专门型应用型人才发展；一是个性化发展，不断提高自己的中文表达能力和英语运用能力后，再精通某个特长领域，如文学、电影、时尚等，成为有一定底蕴的笔译人才或从事教学科研工作。

4．英美文化研究

英美文化研究主要研究英国、美国的传统及现代文化，涉及文学、历史、哲学、美学、艺术、宗教、社会学等领域。不同学校的名称和研究重点不尽相同，有的院校方向名称为英语国家文化研究，这就不仅限于英美两个国家。国内英语界对英美文化的研究主要集中在以下两个方面：探讨英美文化对于英语语言学习的关系；将体现在语言中的英美文化现象与中国文化现象进行对比与比较。

就业发展前景：有些学校从导师的研究兴趣和学生的就业角度考虑，研究比较国家发展、民族文化之类的内容，这个需要考生仔细打听。

5．新兴方向和特殊方向

篇6：物理学专业考研方向

一、专业简介

物理学专业：培养系统掌握物理学专业知识和基本理论，具有良好科学素养和创新能力，受到严格科学实验训练和科 学研究初步训练，能够熟练应用计算机和网络技术解决实际问题的物理学基础人才和专门人才。

一般有以下几个方向：

理论物理学专业方向：培养运用物理学的基本理论、方法和计算机及网络技术，研究物质的基本运动规律、物质结构理论和时空理论，具有扎实的物理学理论基础和计算机应用能力，在交叉学科及跨学科领域具有较强开拓能力的专门人才。

磁学与新型磁性材料专业方向：培养与国民经济建设密切相关的磁性薄膜物理、磁记录物理、新型磁记录材料、磁光存储材料、非晶磁性及铁磁体的超精细相互作用等方面具有坚实理论基础、实验工作能力和利用计算机进行多道分析、模拟设计的磁学和磁性材料方面的专门人才。

电子材料与器件工程专业方向：培养能够适应信息材料与器件领域国民经济建设和高新技术发展需要的、具有坚实理论基础和实际工作能力的、在企事业单位从事信息材料（微电子材料、光电子材料、光子材料等）的制备和物性研究及新型电子器件、光电子器件的设计、制造和应用开发的科研、教学、科技管理专门人才。

新金属材料物理专业方向：培养从事金属及合金的物理、力学、化学性能及其理论研究，新型结构及功能材料探索和研制，金属材料的热处理及表面改性研究与开发等方面的专门人才。

计算物理专业方向：培养具有计算机技术、程序设计、网络管理和软件研制能力，能够利用计算机进行新材料、新器件的模拟设计、数值分析、大规模科学计算，掌握物理学基本理论和实验技能的高新技术发展需要的专门人才。

二、考研建议

你不喜欢纯物理学的研究那就不要选择理论物理学方向。可以选择一些偏工科的方向报考。

选择光学工程方向。其小方向有激光技术、光学精密测量、光电传感等。较好的学校有浙江大学、清华大学、天津大学等。

如果你不嫌地域偏远的话，可以选择兰州大学（甘肃兰州），兰大的物理学全国算是很强的尤其是其核物理学。现在核能方面需要大量技术人员，也许是个不错的选择。

热动力工程或者能源工程方向，这方面现在是热门。西安交通大学，华中科技大学等。

量子通信方向，中国科学技术大学（安徽合肥）是全国领先的。这方面的技术可是国际热点，需要大量人才。

还有现在国家航天科技迅速发展，你也可以选择与航天有关的专业，比如北京航空航天大学。

物理学和计算机及网络联系还是比较紧密的，如果你对于计算机及网络技术感兴趣的话，可以跨专业考计算机方向。计算机专业现在实行全国联考。初试一般考四门专业课：数据结构、计算机组成原理、操作系统原理和计算机网络。研究生一般有两个大的研究方向：计算机软件与理论、计算机应用技术。每个大方向里面又有很多小研究方向。软件与理论主要是搞计算机系统结构、软件工程等，如果你喜欢搞理论和系统结构的话可以选择。计算机应用技术主要有计算机网络、单片机、嵌入式系统等。现在可以说是信息时代，计算机网络技术的应用前景相当广泛的。

计算机专业全国领先的学校是清华大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学、南京大学、中国科学技术大学等。

如果你成绩一般，不是那么有信心的话，可以报考中等的院校，但最好是211工程的。如合肥工业大学等。在选择时，可以到学校网站查询一下其专业目录，最好选择是国家或省级重点的专业。这样会比较好一些。至于学校的招生，录取情况最好上网查询，并且多方打听一下才能下结论。工学的技术性较强，就业相对比较容易，而且比较容易对口。

研究生毕竟强调理论技术上的研究和创新。从就业的角度来讲，最好能学一些较为实用的技能，比如办公软件（文字处理、幻灯片、电子表格）、局域网组建等，这是几乎任何单位都可能遇到的问题。

一级学科物理学下包含各二级学科为： 声学 光学 理论物理 凝聚态物理 无线电物理

粒子物理与原子核物理 原子与分子物理 等离子体物理 理论物理（100）

排名 学校名称 1 北京大学 2 3 4 5 6 7 等级

A+

排名 学校名称

南京大学

海交通大学

南开大学

清华大学

兰州大学

等级 排名

学校名称

等级

A

北京理工大学

A A 山东大学

A A

湖南师范大学

A A

西安交通大学

A A

内蒙古大学

A A

华中师范大学

A A 中国科学技术大学A+ 9 北京师范大学

A+ 10 复旦大学

A+

大连理工大学

A+

浙江大学

A

中山大学 华中科技大学

A

吉林大学

B+等(30个)：宁波大学、河北师范大学、四川大学、南京师范大学、云南大学、天津大学、山西大学、武汉大学、扬州大学、西北大学、辽宁师范大学、华东师范大学、厦门大学、同济大学、广西大学、浙江师范大学、河北工业大学、广西师范大学、河南师范大学、湖南大学、北京科技大学、渤海大学、东南大学、西华师范大学、南京航空航天大学、江西师范大学、南昌大学、烟台大学、河南大学、辽宁大学

B等(30个)：曲阜师范大学、西南大学、深圳大学、中南大学、山西师范大学、郑州大学、安徽大学、西北师范大学、北京航空航天大学、北京工业大学、苏州大学、云南师范大学、重庆邮电大学、湖南科技大学、北京交通大学、温州大学、上海师范大学、中国人民大学、东北大学、华南师范大学、山东师范大学、中国矿业大学、重庆大学、东北师范大学、贵州大学、安徽师范大学、徐州师范大学、广州大学、四川师范大学、湘潭大学

C等(20个)：名单略

粒子物理与原子核物理（26）

排名

学校名称

等级

排名 学校名称 1 北京大学

A+

清华大学 2 中国科学技术大学A

兰州大学

等级 排名 学校名称 A

复旦大学 A

等级 A B+等(8个)：华中师范大学、四川大学、浙江大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、南京大学、哈尔滨工业大学

B等(7个)：上海交通大学、南开大学、山东大学、辽宁师范大学、山西大学、郑州大学、中山大学

C等(6个)：名单略

原子与分子物理（33）

排名

学校名称 等级 排名 学校名称 1 清华大学 A+

吉林大学 2 四川大学

A

等级 排名 学校名称

A

大连理工大学

等级 A A

中国科学技术大学A 6 西北师范大学

B+等(10个)：复旦大学、山西大学、上海交通大学、浙江大学、北京理工大学、山东大学、安徽师范大学、华中师范大学、南京大学、华东师范大学

B等(10个)：山东师范大学、四川师范大学、山西师范大学、河南师范大学、西安交通大学、华东理工大学、辽宁师范大学、新疆大学、辽宁大学、广西师范大学

C等(7个)：名单略

等离子体物理（14）

排名

学校名称

等级 1 大连理工大学

A+

排名

学校名称

等级 排名

学校名称

等级

A 中国科学技术大学

A 3

浙江大学

B+等(4个)：清华大学、电子科技大学、复旦大学、大连海事大学

B等(4个)：东华大学、河北大学、华东师范大学、武汉科技大学

C等(3个)：名单略

凝聚态物理（116）

排名 学校名称 1 南京大学 等级

排名

学校名称 A+

山东大学

等级 排名 学校名称

A 武汉大学

等级 A 2 3 4 5 6 7 8 中国科学技术大学A+ 复旦大学 北京大学 吉林大学 浙江大学 清华大学 中山大学 A+ A+ A+ A A A 11 12 13 14

兰州大学 20 21 22

A 大连理工大学A

上海交通大学A 郑州大学 A 北京科技大学A 上海大学 A 湖南大学 A

重庆大学 A 华中科技大学A

南京航空航天大学A 15 四川大学 A 23 北京航空航天大学A 16 北京师范大学A

B+等(35个)：南开大学、西北工业大学、同济大学、苏州大学、湘潭大学、北京工业大学、北京理工大学、西安交通大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学、中南大学、燕山大学、湖南师范大学、东南大学、河南大学、河北师范大学、厦门大学、东北师范大学、电子科技大学、山西大学、华中师范大学、天津大学、北京化工大学、广西大学、大连海事大学、武汉理工大学、兰州理工大学、西北大学、浙江师范大学、中国人民大学、聊城大学、温州大学、河南师范大学、华南师范大学、暨南大学

B等(34个)：宁夏大学、陕西师范大学、首都师范大学、哈尔滨理工大学、宁波大学、南京师范大学、四川师范大学、西南科技大学、广州大学、内蒙古科技大学、华南理工大学、曲阜师范大学、扬州大学、西南大学、云南大学、哈尔滨师范大学、西北师范大学、东北大学、湖北大学、西南交通大学、长春理工大学、吉首大学、中国矿业大学、上海理工大学、长沙理工大学、北京交通大学、南京理工大学、三峡大学、青岛大学、天津理工大学、内蒙古大学、福建师范大学、吉林师范大学、河海大学

C等(24个)：名单略

声学（15）

排名

学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 1 南京大学 A+

西北工业大学

A

同济大学

等级 A

B+等(5个)：陕西师范大学、清华大学、哈尔滨工程大学、华南理工大学、吉林大学

B等(5个)：中国科学技术大学、北京大学、浙江大学、兰州交通大学、华东师范大学

C等(2个)：名单略

光学（90）排名 学校名称 1 2 3 4 5 等级

排名 学校名称

等级

排名

A A

学校名称

等级

中国科学技术大学A+ 7 浙江大学 北京大学 A+

清华大学 电子科技大学A

四川大学

A 北京师范大学A 中山大学 A 长春理工大学A 哈尔滨工业大学 A+ 9 华南师范大学A 复旦大学 A+ 华东师范大学A 南开大学 A 北京工业大学A 6 华中科技大学 A 12 山西大学 A 北京交通大学A

B+等(27个)：吉林大学、西安电子科技大学、上海交通大学、西北大学、西安交通大学、山东大学、深圳大学、苏州大学、天津大学、南京理工大学、大连理工大学、河北大学、南京大学、武汉大学、山东师范大学、上海大学、同济大学、厦门大学、北京邮电大学、华中师范大学、东南大学、曲阜师范大学、郑州大学、福州大学、南昌大学、华南理工大学、暨南大学

B等(27个)：福建师范大学、首都师范大学、安徽师范大学、浙江师范大学、河南大学、浙江工业大学、安徽大学、西北工业大学、北京航空航天大学、河南师范大学、江西师范大学、昆明理工大学、兰州大学、宁波大学、聊城大学、烟台大学、燕山大学、云南师范大学、西南大学、哈尔滨工程大学、中南大学、湖南师范大学、长江大学、陕西师范大学、黑龙江大学、华侨大学、西安建筑科技大学

C等(18个)：名单略

无线电物理（20）

排名

学校名称 等级 排名

学校名称 等级 1 南京大学 A+

清华大学

A

排名

学校名称

等级 武汉大学 A

电子科技大学A

B+等(6个)：西安电子科技大学、北京大学、中山大学、华东师范大学、兰州大学、四川大学

B等(6个)：厦门大学、浙江大学、华中师范大学、上海大学、山东大学、南开大学