优秀小学生作文：我和汉字之间的故事

优秀小学生作文：我和汉字之间的故事（精选15篇）

篇1：优秀小学生作文：我和汉字之间的故事

精品学习网为大家准备了优秀

提起我和汉字之间的故事，那还着不少呢?我和汉字的亲密接触有：写花体字、因为一个错别字而被妈妈骂、书法课写毛笔字……其中令我最深的是书法课和汉字的亲密接触喽!

我

小学生作文大全

第一次来到这充满书法气息的书法教室。

刚来到这，一闻这气味，让我浑浊不清的大脑立刻清醒了过来。让我还犹豫要不要学立刻下了决定：我一定要学好这门我找了一个位子坐下.袋子里拿出毛毡、笔连、砚台、纸、墨这五样写毛笔时候要用东西。

然后把毛毡放在最底下，纸放在毛毡的上面，其他的东西都放在它的旁边。再从墨瓶里倒出墨在砚台上。从笔连里拿出笔。就可以了。

在写的时候，一定不要忘记拿出字帖。

我是新生，先写“一”。先从右向左写一点儿，然后按下，笔直过去。写得差不多长的时候就向右上角提一点，向右下角按下去，最后回峰。我认真地写，一直享受着书法带给我的快乐。

这就是我和汉字的故事。

你喜欢这篇优秀三年级小学生作文：我和汉字之间的故事?如果你喜欢，来看看吧!

篇2：优秀小学生作文：我和汉字之间的故事

要求：

故事必须原创;

80-120词，开头已给出，不计入总词数;

文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。

参考要点：

分享故事(起因，经过，结果……);

表达感受(幸福，感动，思考……);

. ……

A Story Between My Friend And Me

篇3：优秀小学生作文：我和汉字之间的故事

那一年, 我担任了新生班, 而且担任了当时所谓扥特长班, 在这个班里, 几乎都是学习后进的学生, 他们不仅仅在学习上有问题, 在各方面都需要老师要用各种方法去从头树立一种新的风气, 这个班的学生, 是入学考试中的最后50名, 家长放弃, 学校也是抱着只要初中三年不出事情让他们平安就好的态度, 所谓是那种姥姥不疼, 舅舅不爱的孩子。当我第一天走进班里, 班里宛如一个集市, 喧嚣着各种嘈杂声。有学生坐在桌子上, 竟然在打牌。有学生三五成群围观者漫画书。还有学生在黑板上写着他们口中的歪诗。我的心瞬间凉透了, 唉, 这三年, 要怎么过啊。能怎么过?他们再调皮, 也不过是一群暂时找不到方向的孩子, 还能吓到我吗?于是, 我就轻轻地走到讲台前, 静静的看着他们, 看他们什么时间可以安静下来。一分钟过去, 两f分钟过去了, 我开始后背发凉了, 要知道, 如果今天我在心理上打不过他们, 以后我可能就没办法带着个班了。我继续坚持着, 虽然腿有些发软, 也有点胆怯。终于, 在5分钟以后, 教室里慢慢的安静下来, 孩子们都把视线集中到我身上。这时, 我终于松了一口气, 觉得今天这一仗, 我赢了。从这个事中, 我明白了, 对孩子, 本不应轻易的去下结论, 应该给他们接受的时间, 让他们也能静静地听到花开的声音。

记得班里有个女生, 从她的小学报告册尚老师给她的评价, 我仿佛看到了一个叱咤在江湖上的女侠客。她门门功课不及格, 而且老师这样评价她:生性顽劣, 思想成熟, 成绩很差, 且又多次和老师发生冲突的记录。我就仔细的观察了她几天, 发现她五官很清秀, 但是却留着厚厚的长刘海, 遮住了她一大半的脸庞, 成绩很差, 却写得一笔好字。就是这样一个学生, 我该如何下手呢?最后决定从她的刘海开始吧。我把她叫道后操场上, 告诉她, 她需要把他的刘海稍微剪短一些, 因为这是学校不允许的, 说实话我也看着着急。没想到, 我还没把话说完, 她告诉我说, 我宁愿割了我的头, 也不会剪短我的刘海, 说罢扬长而去, 只留下我目瞪口呆的我。我从来没遇到这样的情况, 宁愿掉脑袋, 也不愿意剪刘海???这个刘海背后到底隐藏着怎样的情绪和故事?后来, 我找到了她小学的班主任, 也找到了他的父母, 问了这个刘海的故事。原来, 她在小学五年级的时候, 曾经离家出走过, 被送了回来, 结果回来以后, 老师, 同学, 及街坊邻居都在背后议论她, 说出了很多不好听的话, 从那以后, 她留起了长长的刘海, 遮住了自己原本应该洋溢着灿烂微笑的脸。知道了这个情况, 我想出这样一个办法, 我首先打听到了她的爱好和理想。她喜欢看电影, 要当明星。并且最崇拜的导演是张艺谋。于是, 我抽了时间, 带他们看电影, 只看张艺谋的电影看看张艺谋电影中的女主角。我告诉他们他们, 张艺谋电影中的女主角, 没有一个是有刘海的, 因为张艺谋说过, 敢露额头, 才是真美女, 他们自己也发现, 从最前面的巩俐, 到章子怡, 到董洁等, 只要是演过张艺谋电影而且红透半边天的女主角, 真的没有刘海。就这样, 我慢慢的发现, 班里的女生, 流长刘海的少了, 一直到她, 有一天, 也露着光洁的额头, 自信的走进了教室, 同学们报以她热烈的掌声, 个别男生甚至夸张说果然是大美女哎!就这样的, 一个让其他班主任头痛不已的问题解决了。这个事情给我留下了深刻的回忆, 如果我当时强硬的要她减掉刘海, 把她拉到德育处, 甚至叫家长, 或者是全校通报, 会轻松解决问题吗?现在想想, 我们在平常的工作中, 经常是把孩子逼到了一个死角, 逼得他没有可以选择的余地, 只能采取极端的做法, 或者顺, 或者逆!即使是顺, 也不是心甘情愿的, 而逆, 则是两败俱伤。

篇4：我和汉字的故事

汉字不仅是世界上使用人口最多的文字，而且也是一门独特的艺术。作为一个中国人，我很自豪，我和汉字间有许多的故事。

在我牙牙学语的时候，我就和汉字结下了不解之缘。那时，我只会认“人、口、大、小、山、水”等一些简单的汉字。

上了小学，我们学到了很多很多可爱的汉字。我常常在梦里梦见一个个汉字手拉手地把我围在中间，笑着对我说：“小朋友，欢迎你来到汉字王国，让我们一起玩儿猜字谜的游戏吧！”

记得上三年级的时候，我分不清楚“辩、辨、辫”这三个字。后来，爸爸告诉我：“汉字是有生命的，你把它们看成三个人就可以了。”我一听，心想：我可以把它们看成兄弟姐妹，编一个故事——

辨说：“小主人，我是老大。你看，我中间的一点是我的小眼睛，我可以用它去观察动物和植物，去看世界的美景呢！所以我是‘分辨’的辨哦！小主人记住了吗？”

“我是辩，是老二。我中间有一张小嘴巴，我可以当导游，因为我有很好的口才呢！”辩自豪地说，“所以我是‘争辩’的辩哦！小主人要记住我呀！”

“嗨，小主人！我是最小的老三。我有一条美丽的长辫子，它就像柔美的柳枝呢！人人都夸我有一头这么漂亮的长发。我就是‘辫子’的辫哦！”

就这样，这三个复杂的汉字朋友深深地刻在了我的心上，让我再也忘不掉了。

在五年级第五单元的综合性学习中，我读到了许多关于汉字的笑话、字谜，还认识了汉字的不同外形——隶书、行书、楷书、草书等，并且了解到了汉字最早的“外衣”是甲骨文。听妈妈说，将来我们还要学习汉字的结构呢！

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事。我们每天都在汉字的海洋里遨游：妙趣横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我奋发向上……

只要我们多了解汉字，用心去体会，就能从中得到宝贵的知识与财富！

（指导老师 陈素况）

篇5：优秀习作：我和外婆之间的故事

小时候，我是和外婆一起住的，在那儿有着我许多的童年回忆——庭院里有着一棵年老的龙眼树，旁边是外公用竹腾搭起来的个网，上面是一片百香果;从斜坡上去，是用花盆栽种的花，各色各样，在阳光下展示自己婀娜的身姿;旁边有一个小铁门，打开看到的是一望无际的田野。

那时，外婆常常抱着我坐在那茂盛的龙眼树下乘凉;那时，外婆常常牵着我那纤细的小手，带着我上街买糖吃;那时的夏夜，青蛙正‘’呱呱，呱呱······“地叫着，蚊子更是数不清，外婆就会用她那布满老茧手拿着蒲扇为我扇凉，那扇凉声，便成了最好听的歌儿，哄我入睡，进入甜美的梦乡。

那时的屋旁，有一条乡间小路。每当我伤心难过时，外婆总是拉着我那纤细的小手，在那乡间小路上走着。那乡间小路，如同小蛇一般，七拐八弯，可以往那儿绕，也可以往这儿走。一路上的美景，更是美不胜收。呼吸着那新鲜空气，看着那金黄的稻谷，在阳光的照耀下，如同宝石般闪闪发光，路旁的小草也十分的嫩绿，上面还嵌着几朵小花······这些会让我忘了那些不愉快的事情。虽然它比不上那些名胜，但在我的心里是最美的。

如今，我和外婆还是常常走在那乡间小路上，不同是已经不是外婆拉着我纤细的小手，而是我搀扶着外婆，一路上，我们在聊着家常，聊我的学习情况。

小时候的事情有些我已经遗忘，但这些事情我却清晰地记得，就像在我的心中刻下一道永不磨灭的长痕。

篇6：优秀小学生作文：我和汉字之间的故事

学了《我爱你，汉字》这篇课文后，我很感兴趣，上网查了几个谐音笑话，有把“怎么办”听成“怎么样”有把“蘸着吃”听成“站着吃”……很容易混淆的谐音字，结果闹出不少笑话，令人啼笑皆非。

汉字也非常神奇有趣，1983年乌鲁木齐市向日本订购了1000卷重达10吨的塑料袋，经审查，这些塑料袋制作好，从日本漂洋过海来到了乌鲁木齐市，结果被发现塑料袋上全印制了“鸟鲁木齐”的字样，这可令日本人损失不少，简直就是一点值千金哦。这就是汉字的微妙之处。

汉字的历史源远流长，一字一句构成美妙的文章，让大脑做体操的文字妙趣横生。汉字还是世界上最严谨的文字之一，要学好它可得下很大的功夫哦，我们要尽努力的学好汉字文化，杜绝汉字笑话的再次发生。

★ 优秀习作：我和外婆之间的故事

★ 我爱语文和汉字小学生作文

★ 汉字的故事_

★ 汉字起源故事

★ 搏,我的年度汉字优秀作文

★ 我与汉字的故事作文500字

★ 我与汉字的故事作文300字

★ 我和书之间的故事小学作文

★ 同学之间优秀作文

篇7：我和汉字的故事作文

只依稀记得，我刚在学写字时，字体扭来扭去，东倒西歪，像一个个跳舞的小孩儿，自己的名字，要不写成“裘木辛萌”，要不就是认也认不出来。直到去了写字班，修得一篇好字“秘籍”，那便是一个字——练!字没有一个人天生就写得好的，只有日积月累地练习才能写得一手“方块字”!现在的我不像从前，写字能力早已升了好几级。一日，我在外婆家练字。小外婆走了进来，看看我的字：“哎呀，萌萌的字写的真好。”屋里的外婆还不忘附和几句：“是的，她的字比他哥哥的字还要好。”久而久之，这好像成了我们他们的习惯似的，一有人看我写字，总不忘称赞几句。

现在不是有很多人打游戏吗?如果把一件事比作一场游戏，那身边的困难就是路边的野怪，只有杀死野怪，不断让自己升级，才能超越强大的对手，让自己成为荣耀王者。

看看我现在，虽然算得很厉害，可看看平日里不也经常犯写错别字什么的低级错误吗?这些也恰好证明了，我还要更努力让自己更完美。

篇8：我和学生“玩”汉字

长大后, 我也做了教师, 而且是语文教师。我觉得一个语文教师的身上应该肩负着母语教育的责任, 让我们的孩子喜欢汉字, 让汉字长在学生的心里。为此, 我也决心像我的老师那样, 带着孩子们一起“玩”汉字。

猜歌谣、谜语学汉字

每学习一课生字, 我喜欢找些谜语来让学生猜, 或者编些歌谣让学生读, 以此来强化学生对汉字的记忆和学习的兴趣。有时也会让学生创编歌谣、谜语, 培养学生的创作力。

低年级教学, 一般都是我说学生猜:

“一点一横长, 口字在中央, 大口张多大, 小口往里闯。”猜猜这是什么字?学生猜不出。我说:“一边读, 一边和老师用手比画。”比画着比画着, 学生就猜出来了, 异口同声地说是“高”字。

教学《小松树和大松树》一文中的“伯”字, 我说:“老师说个字谜让大家猜猜。”孩子们都跃跃欲试。“千里挑一, 百里挑一。”孩子们面面相觑。我说:“答案就在我们今天学习的生字中。”学生迅速翻开生字表, 一番琢磨后, 都说出了答案。我追问:“为什么是这个字?”一个孩子说:“千里挑一, 就是把大写的仟的偏旁挑出来。百里挑一, 就是把百上面的一去掉。合起来就是伯字。”分析得头头是道。

到了中高年级, 我会让孩子们自己编歌谣、谜语, 然后说给大家猜。比如教学《九色鹿》一课的生字, 我说:“谁能根据这课的生字编出歌谣或者谜语, 让大家猜猜?”学生们都很兴奋。短暂的沉思默想之后, 开始了积极的碰撞。“一斤多一点” (斥) , “王先生扛着白先生” (皇) ……虽然有些谜语说得并不是很贴切, 但是, 孩子们对汉字学习的热情却深深地激励着我。

当然, 并不是每一课、每一个生字都需要用这种形式来学习, 汉字的教学形式应该是丰富的。但是, 适当地渗透歌谣、谜语, 就如同给汉字的教学添加了“作料”, 既激发了孩子们的学习兴趣, 也激活了他们的思维能力。

看汉字背后的风景

汉字是表形、表意的文字, 每一个汉字都是一处风景, 都是一幅画, 都是一个故事。汉字教学理当引领孩子们走进文字, 欣赏文字背后的风景, 让孩子们在学习中感觉到汉字既好玩又有趣。

有的字就是一幅画, 教学时可以引导学生展开丰富的想象, 领略文字背后的风景。比如教学“秋”字, 我先让学生分析字形:“这个字是由哪两部分组成的?”学生说是“禾”和“火”。我接着问:“禾指的是什么?”学生答:“指田里的庄稼。”“秋天, 田野里有哪些庄稼呢?”“有稻子、玉米、花生、高粱、棉花……”“这个字右边为什么是个‘火’呢?”学生说不出来了。我继续启发:“秋天有哪些景物是红红的, 像火一样?”“高粱的穗子是红红的。”“枫树的叶子是火红火红的。”我说:“秋天田野里的庄稼都成熟了, 有的像火一样的红。看来‘秋’字里面还藏着一幅美丽的画呢。”

最后, 我总结道:“孩子们, 我们的汉字有趣吧!我们今天使用的好多汉字都是我们的祖先, 根据事物的形象创造出来的。我们在学习生字的时候, 要多想想, 看看里面藏了个什么事物。”

篇9：我和汉字的故事作文

光阴似箭，日月穿梭，昼夜不断更迭，时间不停流逝，神情恍惚间来到了那天，那个难忘的一天。

“咦?这道题是什么答案啊?是这个吗?嗯，不对，那这个?哎，也不对。”吾立学堂之中，座位之上。皱起淡淡双眉，停滞匆忙笔尖，思虑烦琐之题，死盯书中之言。“这道题到底怎么做啊?要不，去问问叶马宸?”转身一望，只见一人双手持书，灵动之目泛涟漪，尖挺鼻梁架眼镜，欲问其人是何名，此乃吾班语文课代表叶马宸是也。

“这道题是这么做的，要先……”其之敏慧，无人能敌，未及开口，娓娓讲解。吾在一旁，观其行，闻其言，惊呼：“哦!我知道怎么做了!谢谢!”复转身而去，持黑笔于书本，移双目于题，匆匆写之。

“陈紫菱。”吾立学堂之中，正欲食餐，忽闻子名，起双腿而奔之，抬双手而取之。至之坐，翻之查，惊曰：“怎么回事，这个字我怎么会错?哎，大意了呀!”子速持笔而改之，交至师批阅，复至之座，曰：“哎……”现之吾，笑容何在?快乐何求?可谓是哭笑不得。柳阴云而布，后悔而栖，“这下就不能为小组加星了，就差一个错别字呀!

篇10：我和汉字的故事作文

我曾经有个“美名”，叫作“别字大王”。哈哈，画面再次切换到那一天……

“终于写完作业喽!”我大声欢呼道。妈妈把我写的片段拿过去一看，先是怔住了，后来竟“哈哈哈”――开怀大笑，边笑边说：“幸好那时我没和你一起去，得以保住小命一条!”

我心中十分不解，困惑地接过本子，仔细一瞧――呵，原来是把“雪”写成了“雷”。“忽然，屋子上的雷落了下来，劈头盖脸地落在了我身上……”看来两笔之差可真是令人啼笑皆非呢!我脸一红，也忍不住笑了起来。

还有一件事，让我真正懂得了汉字的重要性。

那是一天夜晚，我正在听写词语，妈妈报了“天涯海角”这个词语，我当时并不会写。正在一筹莫展之际，我一拍脑门，想到了!“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海脚’吗?这个成语应该就是这样写的。”我在心里沾沾自喜，刷刷刷，立马在本子上写了下来。然而，“残酷”的事实是――此角非彼脚，真是张冠李戴啊!自此，我悟出了一个道理：我们一定要写好汉字，写规范字，不然就会差之毫厘，谬以千里了。

篇11：我和汉字的故事作文

记得在六岁时，和老妈出去玩，看到两个工人在挂横幅。他们拉开横幅，又剪了一段线捆住了两端。

我看了，想：我读一下这条横幅，向路人炫耀炫耀我的才华!于是，我大声读道：“虫(独)生子女光荣。”老妈听了，“噗呲”一声笑了出来，旁边的路人听了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我读错了吗?别人为什么笑我呢?

老妈指着横幅，对我说：“这个字读‘du’，是单单一个的意思。再说了，虫生的孩子，会光荣吗?”我听了，感觉脸一阵热，便想：读错字音太不好意思了。

又一次，老妈让我读词语，读到“独立”一词时，我立刻想起这个字读“du”，便毫不迟疑地读了出来，快速又准确。老妈很欣慰，因为她教了一遍，我就会了。

篇12：我和汉字的故事作文

我与汉字的故事，有好有坏。可是，坏的远远比好的多，下面我给大家说一说吧。

这个星期五，发了一张三单元的语文试卷。我一看，得分是一个“B”，我惭愧极了，开始看试卷。第一题我就错了两个字，一个是“训斥”的“斥”写成了“拆”，另一个是“藏”写成没有那一点的“藏”了。还有一题，我把园子里的“园”写成了“圆”，真是糊涂呀!再看看后面，“三千”不小心写成了“三干”，这一分不该减呀!再看看书写分，什么?又减了三分!苍天呀!大地呀!我为什么那么苦呀!可是，我又想了想：我的书写不好，又不是老师的错，我不可以怪老师，要怪就怪自己书写不好!

以后，我一定改掉坏习惯，认真书写。我爱书写，我爱汉字!

篇13：我和汉字的故事作文

汉字真的是我国最重要的一个发明之一，而且汉字的演变过程也非常的曲折，从以前的甲骨文到现在的简易汉字，都凝聚了中国人几千年的文化智慧和结晶。很多人都说汉字是世界上最复杂的一种文字之一，而我也对此非常的认同，汉字真的是非常难学习，但是汉字真的对我们非常的有用，我们对这些字的认识和感悟从古代到现在延续了上千年的感情。在这里我只想说一声我爱你汉字，因为只有这才能表达出我内心最真实的感受。

为什么会说我如此喜欢汉字，因为我们每天都在使用这些文字来进行交流，无论是去读书也好，还是与别人交流也好，汉字的应用都是我们日常必不可缺的。真正让我喜欢汉字的原因，是因为我能够从这些字的意思中理解到古代人的一种生活方式以及他们的意境。这种穿越千年的沟通，让我觉得汉字的文化真的很精妙。世界上从来没有一种文字能够延续千年的传承，阳炎能够理解古代的意思，并且把他们的艺术原封不动的传到我们现代人的知识当中。

汉字的魅力就在于它的不变性以及它的灵活应用性，我们都知道汉字其实只有两三千个字是常用的字，但是我们每一个字连起来的意思又不一样，每个字的口语说出来的语气语调都有变化，这样的话意思也是不一样的。这种微妙的变化让我对他深感着迷，每个人说出同样一句话，却能表达出各种各样的情绪，单纯的两个字都能够表达出十几种的不同方法，这样我对他的着迷程度以及古代名剧的这些智慧结晶深感着迷。在这里我不得不再次感叹一下，我们古代人的智慧是真的伟大，我们中国人的智慧是真的强。凝聚了千年的文化能够得以传承下来，而且保存得如此的完整，再次证明了我国是一个绵延千年而屹立不倒的民族以及国家。

篇14：我和汉字的故事作文

今天，我就来介绍一个有趣的汉字——“聪”。

你知道“聪”代表着什么吗?又知道它为什么代表这个意思、为什么这样组成吗?如果你不知道也没关系，待我来帮你解开这些谜。

很多人都知道，“聪”是智慧、聪明、机灵的意思，那么，它为什么是这个意思呢?那还要细细地把它拆开来看看。

首先，我们看到“聪”的左边是一个耳朵的耳字，耳朵是用来干什么的呢?没错，是用来听东西的，看来，想要聪明，第一点就是要认真听讲，学会倾听!

我们再看到“聪”的右边，一眼看过去，是个总字，但再细细的看，就会发现，它是由两个点，和一个口，一个心组成的。

最上面的两个点，象征着我们的眼睛。都说眼睛是窗户，透过窗户，我们可以了解到许多有趣、没有见过的东西，所以，在生活中，认真观察是必不可少的。

接下来就是“口”啦。我们用眼睛看到了、用耳朵听到了许多知识，还要学会用嘴回答问题，开口去讲，将学到的知识在生活中灵活运用;不仅如此，口还能运用到读书上面，使自己说话更加流利，与别人交流更加顺畅，语调更加优美。

最后的、也是最为重要的心。这个心的意思是无论做什么事，我们都要认真、用心，否则事情就做不好;而且，我们学到了知识，要把它牢牢地记在心里，不然，久而久之就会忘掉。所以，“心”是必不可少的。

篇15：我和汉字的故事作文800字

从我懂事起，我就开始接触汉字了。刚开始的时候，妈妈教我认识了“一、二、三”这样简单的字，但随着时间的流逝，我认识的汉字越来越多了，到幼儿园毕业，我认识了上千个汉字呢!并能流利地读出一篇篇短篇的童话故事。

写字可没有识字那么容易，刚开始妈妈教我一些简单的字，例如“大、小、人、天”等汉字，又为我买字帖练字，为我在批发市场买了一大堆白纸让我练字。记得有一次妈妈教我学写名字时，我记得老师说过写字要写得工工整整，还要写得美观。我就开始认真地学写名字，怎么才能写得美观呢?于是我把名字“林欣静”三个字平均分在田字格的四个角上，我居然把名字写成了“木、木、斤、欠、青、争”这几个字，我自豪地把本子交给妈妈看，本以为妈妈会表扬我，可是妈妈却捧腹大笑。我不解地问妈妈：“您怎么了，我写得不对吗?”

妈妈轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，这样写是不行的，因为你这样写名字后同学们叫你‘木、木、斤、欠、青、争’，你觉得好听吗?”“不好听，我叫‘林欣静’，不叫‘木、木、斤、欠、青、争’。”我着急地说道。因为这个原因，我改掉了把汉字的部首与字分开写的坏习惯。

现在，我们学习的汉字越来越多了，难免会出现一些错别字或形近字分不清的情况。只要你清楚字形，清楚字意，就不会出现错别字了。因为每个汉字都是一位位可爱的小精灵，它们都有不同的风韵，都有独特的性格。像“乌”容易写成“鸟”，像“太”容易写成“大”，像“拆”容易写成“折”……生活中往往同学们会分不清一些错别字的读音，例如：“已”跟“己”读音分不清;“哀”和“衰”读音分不清……这些同音字、形近字写错、读错后，不仅会引来笑话，甚至还会引起难以想象的损失。比如：课文中的《一点值万金》这篇课文写的就是因为工作人员一点之差的失误使18万付之东流了。

当然，这些字只要你细心，清楚字形，清楚字音，清楚字意，就不会写错、读错了。这些文字给使用他的人带来了作诗的灵感，这些具有色彩、声音、气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!虽然我现在写不了诗，但我现在已经开始在写短篇小说，也开始调动这美妙文字描写自己心中的真情实感，自己的作文也常常在班上被当作范文朗诵。