我和学生的故事演讲稿

演讲稿分为多种写作方式，有的是以会议为中心写作，有的是以事情发生为中心写作。在众多的演讲场合中，该怎么写出适合场景的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《我和学生的故事演讲稿》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：我和学生的故事演讲稿

我和学生的故事一

二年三班的学生，调皮的特别多，王一名算一个。他上课从来不带学具，也不坐在自己的椅子上。每次上课的时候，他和下课时没有什么两样。不断同身边的同学说话、抢别的同学东西、吵闹、下坐在教室到后面玩„„为此我付出了不少的心血，不厌其烦的一遍遍的和他耐心的说，教他如何做，一点点的，他已经能够准备学具了。但美术课上，他还是坐不住。

我想，我需要鼓励他，只要他开始动手，就夸奖他。在《小鱼游游》一课的教学中，我巡视到他身边，他又在那里玩，我问：“你为什么不动笔画呀?”他还是那句“我不会。”我开玩笑的说：“我不相信，你肯定会画，只是不想让我知道吧?”他说：“没有，老师，我真的不会。”这时，我打开他的图画本，发现第一页有一幅画，我就说“瞧，你画得多好呀，还说不会，你骗人。”“那是我妈妈画的。”“噢，真的吗?妈妈画得这样好，我们王一名肯定画得更好。同学们，你们说对不对呀?”这时班里的其他同学，都说“对。”“王一名要是画的话，肯定会画得更好。”这时王一名似乎有了动力，想偿试一下，我赶紧把本子在他面前摆好，说“来，画画试试。”

几分钟过去了，当我再转到王一名身边时，简直不敢相信自己的眼睛，一只漂亮的小丑鱼跃然纸上，他正在给小丑鱼上色，色彩搭配，也相当好。我赶紧把他的作品拿到前面来，在全班同学面前宣布：“同学们，刚才王一名说他不会画画，现在王一名画完了，你们想不想看看他画的什么样子呢?”“想!”同学们异口同声的说。我把王一名的作品，投影到黑板上，同学们不约而同的“哇!”了一声，都被这条漂亮的小鱼给惊呆了，我鼓动大家把掌声送给王一名，在同学们的掌声中，我看到了王一名自信的笑容。

我又称热打铁，对王一名说“现在你创造了一条漂亮的小丑鱼，它还没有朋友，再来给它加几条好朋友好不好?”王一名认真的点点头，拿着图画本欢快的跑回座位。这一节课，他都是在专心绘画中渡过，而且在今后的美术课上，我再也看不到调皮捣蛋的王一名，而王一名在每一节美术课上，都会给我们来来让我满怀期待的、惊奇震撼

的美术作品。

我的美术教学小故事

经常听其他学科的教师羡慕地对说：“你们的课好上，不用从头讲到尾，学生又感兴趣。”我笑笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师肯定不一般。美术课要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要我们下工夫来思考、推敲。什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?

记得那是上写意国画的时候，户外阳光照射在教室的玻璃窗上，给教室增添了一抹亮丽的色彩;此时教室里学生的心情与天气一般灿烂。在绘画之前，我首先讲解、演示了几种墨与色的变化，及墨色混合的作品。接下来让学生尝试绘画，一会儿，学生们每人已完成了好几张习作，他们把自己的得意之作放在靠窗的桌子上等着晾干，意犹未尽地又拿出新纸开始继续作画„„几分钟过去了，再回过头看看自己的作品，却惊奇地发现，经阳光一晒，作品的颜色变浅了，但笔触明显，没有了刚才湿润的光彩与韵味了，一切变得平淡无奇，感觉甚是遗憾。

这时，我随手拿了一幅画，举得高高的，对大家说：“这幅画刚才的颜色很鲜艳，现在为什么变淡了呢?”学生都不知是什么缘故。我又拿起一幅未完全干透的作品，对着窗户一照，光线透过纸背，画面的颜色比刚才浅多了。学生们露出了疑惑的眼神，这时，我把平时的国画创作心得抖出来：“同学们，在画国画的时候，不紧要画出形体也就是物象，还要注重意境、笔触，更要注意色墨的深浅，在绘画时墨色比你想要的效果要深一些，干后就会变得和你预想的差不多了，否则就会达不到你的预期效果。学生们听后又开始认真的调墨色绘画了，我让画完的学生把画自己贴到黑板上展示，很快黑板上贴满了，多数同学画完了见没地方展示自己的作品，都非常着急，这时，有个学生说:“老师,我们把画贴到玻璃上吧”，我说可以呀，对着太阳的玻璃窗上很快贴满了作品，在阳光的映耀下，显得朦胧迷离意境深远，有个学生说老师我们举办个画展吧，就叫‘朦胧画派”，我对学生的提议大声叫好，让班里所有的学生都来当观众、当评委，学生们一下子沸腾起来，纷纷当起了小评委小观众：你的画墨重了些，他画得不太像，这幅墨色刚好有意境，那幅画表现手法太好了墨色靓丽笔触鲜明„„他们个个都像是一个美术鉴赏家，津津有味的、眉飞色舞的欣赏评述着自己的杰作。

快下课了，我按耐住自己万分感慨的心情，请同学们静下来，在同学们期待的眼神中说：“同学们，对于今天的活动课，你能发表一下自己的感受吗?” 学生1：“我的几个好朋友都说我的作品太美了，希望我能画几张送给他们呢!”说完自信地笑了。

学生2：“今天，老师我们都当起了小评委小观众，举办了班级画展，还表扬我们有创意，让我们很有成就感，老师谢谢您!”

学生3：“今天，虽然我没能够画出很好的作品，但是我有信心，

下次一定画出让大家满意的作品，展览给大家看，老师，我有机会的，是吗?”我点点头。

„„

下课了，本以为学生的兴趣活动会到此为止，走出教室到外面去玩其他的了，意想不到的事情发生了，他们对自己的作品是如此地自豪，对自己的创意是如此地在意与珍惜。只见两个平时画画不太认真的“小调皮”这时正在教室外大声地喊：“快来!快来!免费参观!免费参观!„„”这时别班的学生被他们的喊声和窗户上与众不同的现象深深地吸引住了，都觉得非常好奇，不约而同地走近教室的窗户旁参观起来了。我站在一旁偷偷地看着，发现学生都在把自己的好朋友叫到自己的作品旁，神气十足的评价自己的作品：“这边稍淡了点，那边浓了点„„”小画家的脸上写满了骄傲与自豪。要知道很多学生从来没有这种待遇呢!今天，他们是这个舞台的主角，他们在兴奋与成功的娱乐中学习了知识。

我和学生的故事三

在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。

特别是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里他在美术课中有了极大的变化。这位男生名叫张国臣，是四年级的学生。初识郜任飞同学，是在刚入学的第一节美术课上，我让全班小朋友画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独郜任飞同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画?他什么也不说，只是摇摇头。我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现郜任飞同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪!想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在美术课中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。

开学一个多月后的一天，张国臣悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢?”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步!我问他：“你喜欢上美术课吗?”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察郜任飞，他做得多么认真呀!是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。张国臣一天天在进步，他不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。

张国臣同学的行动已证明了他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个季节，迎来了充满希望的新学期，我祝福可爱的陈锦胜同学能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。

我和学生的故事四

学生的基础特点了然于心。采取引导的方式让学生进入教学计划，一定不要强迫学生，让其自由选择。

我在讲述一手工课时，引导着学生展开丰富的想象，以手为原型画出各种图案，学生都兴致勃勃地画起来。我在前面用彩碟布置了红、黄、绿、紫等几种颜料，并没有进行特别地说明，只是告诉学生如有需要可到前面取来用。此时，教室沉浸在一片喜悦自由的气氛中。学生们有很多的奇思妙想，有的以“手”为原型画出了两只争斗的面红耳赤的大公鸡，它们的大尾巴可真漂亮，红黄绿条条相间，五彩缤纷。还有的学生画出了一只只象征和平的白鸽，白鸽那洁白的羽毛就像学生那纯洁的心灵，那么美好。这时，我的视线中出现了一个平时在班里并不起眼的小女孩。她慢慢地走到颜料前，挽起她的小袖子，伸开小小的手，把她的左手上涂满了大红色，又伸出了右手的中指沾满了绿色。我走在后面跟她回到了座位，只见她把左手往纸上一印，有了一个红红的小手印。我迷惑了，不知她下一步要干什么。只见她又把右手的中指往红手印下一按，我恍然大悟，哇，好漂亮的一朵花呀!那红的花，绿的叶真是好看。面对这样的情景，我的心里泛起了一阵阵的漪涟，多么聪明了学生，多么美好的画面!我被深深地感动着。同时，我的心里也涌出了一种感觉――渐愧。当时我准备颜料只是想让学生做画面的点缀用，并没有想到可以用这种方法“画”出如此富有想像力的画面，我觉得自己身上的担子很重。作为一名美术老师自身的综合素质是多么重要呀! 所以我们在上美术课时，应该是全方位的导演，既要准备好各种方案，同时又要善于激发学生内在的潜力。让学生进入艺术学习的前台，是对学生进行综合素质教育，提高学生综合性创新能力。

第二篇：教育叙事 我和学生的故事

学生让我难忘

记得我刚工作的时候，我马上被安排做初中一年级3班的班主任,在我还不太懂班主任工作的时候，第二个学期刚开学，当时我正忙于给新生缴费注册，学校一个领导就带一个看样子穿着打扮很怪异的女学生到我面前，说她是二年级的一个学生，要留级到我的班级，让我接收她。

我虽然之前没有见过她也不认识她，但对“何红柳”这个名字却是很熟悉的，因为办公室里的老师经常说到这个名字，就是这么一个女孩子，几乎整个学校的老师都知道这个名字。她的事情也是经常听见，说她是被父母遗弃的孩子，从小被人收养，养父母对她还是不错的，视如己出。在小学的时候成绩很好，她是全面发展的学生。但上初中之后，随着年龄的长大，她知道了自己的身世，所以她正整个人都变了。经常夜不归宿，翻墙出校园，不来学校上课，喜欢打扮，穿着怪异，和男同学出去玩，在班里面前后左右她都可以搅乱，有她在的时候，老师很难上课，她对老师的态度很恶劣，经常顶撞老师，很难教育，是一个很判逆的学生。她所在的班级，老师都不喜欢去上课。

好的学生和后进生给人的感觉是不一样的，从他(她)们的穿着打扮和言行都基本上可以断定他们平时的表现。所以我一看她的穿着，就知道带给我的学生是一个问题很大的学生。 为此我感到好郁闷，当时就有些紧张与犹豫，但是领导安排的，我也没办法拒绝，所以就接收了她。但知道这是一个长期的棘手的工作，还不知道结果怎么样，我最怕的是由于她的到来，给我的班级带来负面影响，会很难收拾后果。不过我心里想，一个人总有脆弱的一面，也可能是教育的切入口，领导把她交给我，让我好好教育她，不管我乐不乐意接收，就走了。这时我才真正见到我早以熟悉名字的她。1.55米的个头，只见她梳着一头象刺猬一样乱蓬蓬的的头发，眉毛也修得细细的，还化了妆，衣服穿得很成熟化，穿着低腰牛仔裤，穿着拖鞋，手指甲和脚指甲都土成粉红色。整个人看上去怎么看都不象是一个学生的装扮，不过她是个漂亮的女孩。

我很客气地请她坐，她很大咧地坐在老师的椅子上。我微笑着说她：“听说你小学成绩很好，而且唱歌跳舞都非常棒，写字也是很好的，还是老师的得力助手呢。我觉得这样的学生真是不多，你来我们班我在这方面的就不用操心了，节日有表演的时候你一定要参加哟，你一定做得很好的”。听到我说这些，她大咧的表情变成了笑容。我又对她说：“其实你很漂亮，如果你穿学生装，把头发扎起来，我想会很清纯，很漂亮，我最喜欢看那样的学生了。我想

所有的老师和同学都喜欢那样清纯漂亮的你。其实你本来就很漂亮，不用打扮也很漂亮，明天你可以穿学生装来学校吗?”他的脸变红了，觉得不好意思。我心里想，她还是可以教育的。我看她不好意思，接着对她说：“你看你这么漂亮，一定有很多男孩围着你转，但你要知道，要把眼光放远些，读好书，以后到大的地方去，你会有很多选择的机会，选一个在经济上和各方面比较好的一个，而不要在这个小镇上打转，我相信你是个有远见的人，所以以后不要和社会青年在一起，按时来学校，以前很多人多说你怎么不好，你就是要有骨气，做好的来给别人看，你可以做好，不是他们说的那样，给老师和同学刮目相看。我接着和她讲她和社会青年晚上出去玩的严重后果，还和她讲女孩青春期的有关常识和注意事项，她很感激地说：“以前都没有人跟她讲这些，她都不知道” 我说：“你在上初中后有了很大改变，我也知道一些原因，其中有你的家庭原因，我理解你现在的心情，不管怎么说，你现在的爸爸妈妈对你很好很好的，你要珍惜，不要因为别人说了什么，你就让你的爸爸妈妈操心，经常去找你，我们要学会感恩，以后好好回家，按时来学校好吗?我对她说：不管别人是怎样看待你的，我不在意你以前的表现，只要你以后表现后就行了，我不会看不起你的，你有什么心里话，你就找我说，我会为你保密的，好吗?”她都点头了。

那天我和她谈了好久，我觉得她已经被我感化了，在以后的日子里，我除了在课堂上关注她之外，平时也经常找她谈心，和她的家长经常联系，还在班里经常表扬她的进步，为她争取能入共青团，她很高兴能入团。她有什么事都来找我谈，她的表现一步步走向正轨，按时来学校上课，按时回家，不和社会青年晚上出去了，有哪个社会青年找她，她都来跟我说，问我该怎么办，为问题的解决有了及时的时间保证。在学习上，上课也能积极的回答发言，不懂也能问老师。穿着方面从我见到她，和她谈心之后第二天，她的穿着打扮不再象社会上的小太妹了，而是清唇可爱的学生装。看到她的变化，她的家长很是欣慰，我也感到很高兴。

后来，她考上了高中，她是不敢想象的，我为她高兴，之后她还经常和我联系，说学习上和生活上的事，我和她的故事我依然记忆犹新。我对她付出了真心，付出了关爱，所以我很难忘记她。其实每个人都需要理解和关爱包容，需要沟通，需要同理心，其实好好沟通是人与人之间最基本也是最主要的。

第三篇：我和我学生的故事之

——— 删减的二十分

还记得那是刚分班的第一次月考。评完卷刚下课，我还没来得及走到教室门口，就听到一个怯怯的声音在叫我。回头，便看到一张陌生又很腼腆的脸。“什么事?”“老师，我的分数有问题。”他说话的音量不大。“哦，分数加少了，这是常有的事情。”我淡淡地回答道。“不是加错了!”他很紧张地辩解。“那到底是什么问题?” 爆讲了一节课后，我真是口干舌燥了，只想回办公室休息一会儿，对他的耐心已快降到零界值了。听到我说话的语气，他越发显得腼腆起来，声音又小了许多，“这不是我的真实成绩，是考试时，我偷窥同桌的。” 听到这些，我顿时有点佩服他的勇气和坦诚了。我微笑着告诉他，成绩已经报到教务处并录到电脑上了，要改成绩只有找班主任。走时，我知道了他的名字--- 阿城。回到办公室，我提到了阿城，以前教过他的老师告诉我不仅他的英语成绩糟糕，而且听写单词时还想抄书。是个没给前任老师留下好印象的学生。

第二天，我以为事情就过去了。没想到下课后，他又来找我说他去找了班主任，还是只有任课老师才能修改成绩。看到他那么执着，我很好奇。“既然这样，为什么考试时，还„„?”我是无意中看到的，反正我英语也不行，也没多想，就照着抄了一些选择题„„。” “你这个成绩可在班上是中上等，那我给你改成多少分呢?” “您就给我减去二十分吧，这就和我平时的成绩差不多了。”“你为什么要减分啊?”我更好奇了。“同学们看到分数了会笑话我的。” 我说那我去试试吧，他走时向我鞠了一躬说：“麻烦您了!” 第三天早自习时，我走到他身旁，悄声地告诉他成绩已经改好了。他抬起头，我俩对视了一下，都会心地笑了。我想他从这微笑中感受到了尊重和信任，也许还有坦诚后的如释重负吧„„

是啊!在这个以分数的高低来衡量学生好与差的今天，学生的诚实，敢于承认错误的勇气难道不应该加分吗?(尹玉林)

第四篇：我和书包的故事中学生作文

放假了，我百无聊赖地在书桌前发呆。“什么洗书包，都用了一年了。又旧又脏的，再买个新的不就完了嘛!我们班的同学都有好多书包呢!”我嘟囔道。中午老爸见我没事干，说是让我自己把书包洗洗，明年接着用。晚上老爸回家问我洗书包的事，我没吱声。

晚饭后，老爸和爷爷在聊天，我支起耳朵听了会儿，好像蛮有意思的，说的是他们小时候上学的事。

“那时候的我们啊!真当不可思议!早上4点就起床，去同学家做作业，等到天蒙蒙亮的时候，就背着那个黄书包，沿着村路，

6、7个小孩儿晨跑，经常跑着跑着书包的带子就断了。”老爸一边说一边偷偷瞄了我一眼。

“那怎么办呀?书包还能用吗?”我忍不住发问。

“怎么不能用!回家缝一缝不就行了吗?这个书包最起码要用到小学毕业嘞!那时候，大家用的都是一样的土黄色的帆布书包，其实还满结实的。我的书包是一年级的时候新买的呢!”老爸说这话的时候还一脸骄傲，仿佛还是当年的小学生。

我心想：这有什么了不起的!今时不同往日!看看我们班的同学，都有

5、6个书包了，看看我，都五年级了，才用了3个书包。

“别说买书包，那时候我连学费都是自己挣钱缴的。每年的五月到十月，每个周末都在河里摸鱼、抓螃蟹，晚上钓黄鳝，再到街上去卖，卖的钱交学费，卖不掉就拿回来，给家里的餐桌加个菜，也算给大家补充营养。”

我心里突然觉得有点对不住老爸。这是真的嘛?以前也没听他说过。

“你小时候不错了，那时已经承包到户，家家条件都好多了!我小学时候的书包还是两个姐姐用过的，深藏青的布书包，其实到我手上已经褪色成灰蓝色的了，上面依稀可见一只白色的和平鸽，底都磨薄了，东一块补丁西一块补丁的，不过还满好的。”爷爷眯着眼睛也开始回忆起他的童年来。

“爷爷，书包都破成这样了，还说满好的?”我听得都有点难过了。

“那可不!村里有些小孩都没书包用的，拿一块旧布一包就算书包了。不过那时候书本也少，只有语数两本，加上几张香烟壳做的草稿纸，就是全部家当了。就算这样的条件下，有书读，我们也很高兴。”

“为什么?”我不很理解，急急地问爷爷。

“五年级的时候，文革开始了，只好停课闹革命，就这样告别了那只破书包。”

爷爷、老爸和我都不说话了。想起自己那个想要扔掉的书包，我突然觉得心里热热的。

“老爸!爷爷!我去洗书包啦”

第五篇：小学生作文我和书的故事600字

我和书的>故事

五年级三班 李佳熹

书是一座桥，让我们彼此心灵相通;书是一盏灯，照亮我们的心灵;书是一支笔，画上我们人生的财富。我和书也有一段奇缘!

这一切都要追述到我七岁那年。我从小就生性好动，静不下心来，更不要说读书了，为此妈妈是操碎了心。她经常教育我说：“书是全世界的营养品，会让你成长!”她还给我买了一大架子书。可这些在我眼里只不过是些摆设而已，它们远没有洋娃娃、溜溜球、游戏等有吸引力。

直到那天，我和同学在院子里玩耍忘了时间，被妈妈逮回家。她既不听我辩解，也不理我，回家后直接把我关到书房里，让我自己反省。妈妈把所有东西都拿了出去，除了一大架子书。不知过了过久，我激奋的情绪平静了下来，无聊的心占据了我的心灵!我左看看，右看看，除了一大架子书摆在这里，什么都没有。我心想：反正思过期间也不能出去，还不如看翻翻书打发时间呢!我面对着一大架子书，可谓是琳琅满目，一时间，不知所措不知该选哪本好。我就直接从架子上拿了《窗边的小豆豆》随意地看了起来。我刚看到巴学园被炸了，就自然而然的生出了一个问题：巴学园为什么会被炸?我看了原因后，就心想：这书还挺有味道的，以前我怎么会不喜欢呢?它语言质朴，人物生动，情节曲折，真是本好书。我又重翻到第一页，原来这本书是日本作家黑柳砌子写的。

在接下来的两个月内，我看完了《窗边的小豆豆》。我读这本书懂得了：其实过去并不重要，要面对现实，看向前。

我开始喜欢读书了，就像洪水一般变得一发不可收拾。我读了许多名著，如四大名著，安徒生童话故事等。我不仅看了很多书，而且还学会了选书。比如看了精彩的《西>游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物生动的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》，看了曹文轩的绝美文字书，就不看杨红樱的快餐文化了，等等。

书是人类进步的阶梯。只有多读书才能让人站的更高，站的更高才能望的更远，想的更远，才能行走的更远!