词性（精选6篇）
篇1：词性
上一讲我们已经讲过，短语按结构分类可以分为主谓短语等十余种，今天，我们从语法功能角度，可以将短语分为三类：名词性、动词性、形容词性短语。
从语法功能上看，短语既可以充当不同的句子成分，又可以带上特定的语调单独成句。不能单独成句的只有“的”字短语、介词短语等少数几类。 根据短语的语法功能， 短语可以分为三类：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
（一） 名词性短语
名词性短语的功能相当于名词，它们在句子中经常充当主语、宾语、定语等。名词性短语包括：定中短语、量词短语、同位短语、方位短语、的字短语、由名词作直接成分的联合短语、由名词充当谓语的主谓短语。
在语言实际运用中，名词性短语也有充当状语的，常见的是表示时间、处所的定中短语和方位短语，例如“明年春天见”、“院子里，孩子们在玩游戏”。此外，不少单音节形容词修饰双音节名词构成的定中短语，也常作状语，例如“大面积播种”、“小规模试验”等。由物量词构成的量词短语，一般作定语，但是重叠后，常作状语，例如 “一箱一箱地搬”、 “一个一个地通过”。
（二） 动词性短语
动词性短语的功能相当于动词，他们在句子中经常作谓语，有时充当主语、宾语。动词短语包括：述宾短语、连述短语、由动词作谓语的主谓短语、由动词作中心语的状中短语、由动词作述语的述补短语、由动词作直接成分的联合短语。
（三） 形容词性短语
形容词性短语的功能相当于形容词，他们在句子中经常充当谓语、定语、状语。形容词性短语包括： 由动词作谓语的主谓短语、 由形容词作中心语的状中短语、由形容词作述语的述补短语、由形容词作直接成分的联合短语。介词短语经常作状语，但也常作定语，例如“关于期中考试的问题”、“对问题的思考”等，因此也可以归到形容词性短语。
篇2：词性
1.比如说以er结尾的名词，—er这个后缀经常用来派生表示人(职业)或工具的一些名词，这些词的属性都是阳性。
z.B.der Sportler, der Arbeiter, der Lehrer, der Forscher, der Schalter(开关)，der Zeiger(指针)
2.比如说以ling结尾的名词，—ling这个后缀经常用来派生表示人或者物的名词，这些名词的属性都是阳性。
z.B.der Lehrling,(学徒)der Formling(型件)
3.比如说mann结尾的名词，—mann这个后缀派生出名词表示人(职业)，这些名词的属性都是阳性。
z.B.der Kaufmann 商人 der Bergmann 矿工 der Seemann 海员 der Fachmann 专家
4.比如说以stoff结尾的名词，—stoff这个后缀派生出的名词经常表示材料、元素，这些名词的属性都是阳性。
篇3：“连续”词性辨析
“连续”是现代汉语中一个极具书面语色彩的常用词, 通常出现在报刊政论语体、科普语体、文艺语体的作品中, 口语几乎不使用。 (北京语言学院语言教学研究所编《现代汉语频率词典》, 北京语言学院出版社, 1986) 由于使用范围的局限, 以至于《辞源》、《辞海》这样的工具书都没有收录它。《现代汉语词典》 (第5版) 给“连续”词条的注释是:动词, 一个接一个:~不断/~十年无事故/这个车间~创造了三次新纪录。《现汉》把“连续”的词性标注为动词, 根据我们在现代汉语层面对语言事实的观察, 认为这一观点有可以商榷的地方。
一、“连续”应该为副词
“连续”一词, 是由古代汉语动词“连”和“续”同义组合衍化而来, 是汉语词汇由单音节词向双音节词发展的一个结果。《释名·释亲属》:“属, 续也, 恩相连续也。”句中的“连续”已经词汇化而凝固成为一个词, 在句中受副词“相”的修饰, 充当谓语动词, 意思是“一个接一个;一次连一次”。由此可知, “连续”一词至少在汉代之前已经成为一个词, 其词性为动词。
语言是不断发展的, 词汇是语言里最活跃的因素。“连续”作为现代汉语书面语里的一个常用词, 其词性有没有变化呢?沈家煊 (2009) :“词性是通过词所在的例句体现出来的。”因此, 我们先来分析《现汉》中所举的例句:
这个车间~创造了三次新纪录。
上例中的“连续”, 其后有谓词性成分“创造”与之同现, 在讨论“连续”的词性之前, 需要说明一点, 我们同意孙德金 (2000) 的观点, 他认为现代汉语中动词可以直接修饰谓语作状语是一个事实, 至少有3%的动词有这个功能, 特别是双音节动词。由于数量较少, 语法上可以不必专门为动词增加一个作状语的功能。我们先假设例句中的“连续”就是动词V1, “创造”是V2, 那么“V1+V2”这一结构就有可能是连动结构也有可能是状中结构, 如何判断一个动词串是状中还是连动结构呢?我们的判断标准是依据V1在句子中是否还具有陈述能力。V1具有陈述能力, 就是连动结构;V1不是与V2同时分别构成一个陈述, 而是主要被用来修饰限制V2, 那就是状中结构。从语义上来看, “连续”在例句中是修饰限制后面的谓词性成分“创造”的, 并不能与“创造”同时分别构成一个陈述。也就是说, “连续创造”是一个状中结构, “连续”是个修饰语, 充当状语。在现代汉语中, 副词最典型的语法功能是作状语, 那么状语位置上的“连续”是动词, 还是已经变成一个副词?
《现汉》给词标注词类的原则是“词类是词在语法上的分类, 能够概括地说明词的功能与用法”, 因此, 判断“连续”的词性, 主要看它是否还具有动词典型的语法功能———单独充当谓语, 如果不具有独立充当谓语的能力, 那么, 状语位置上的“连续”就是副词了。
我们拿“这个车间连续了三次新纪录”作为调查例句, 让调查对象判断合不合语感, 调查的结果是多数人认为这个句子在语义表达上具有不完整性, 好像省略了句子中的主要动词。据此, 我们至少可以判断出“连续”单独作谓语的可接受度不高。
通过检索北大现代汉语语料库, 我们对所检索到的16820条例句逐一进行分析, 没有发现“连续”在句中单独作谓语的例句, 却发现“连续”出现在状语位置上是一个非常常见的语言现象。例如:
(1) 在他和朱德的领导下, 红军[连续]粉碎了国民党军队对中央革命根据地的三次“围剿”。
(2) 汗水浸透了衣服, 手脚麻木了, 也不觉得累, [连续]观察了4个小时才离去。
(3) 电影则是由几百个、好几千片段, 经过高速的[连续]放映, 而在银幕上出现的运动空间。
对近期的《人民日报》进行检索, 同样发现在句子中的“连续”常占据状语的句法位置, 例如:
(4) 中国青年报记者洪克非从2005年3月起[连续]发表了调查性报道《一个公民从遇车祸到冻死路边的悲惨5天》等稿件。
(5) 本报将[连续]开辟“关注大学生就业”专版。
(6) 北京市高校优秀学生奖学金由索尼 (中国) 有限公司设立, 已[连续]举办9年, 是北京高校中规格最高的奖学金项目。
以上六个例句只是大量例句中的代表, 这些例句中的“连续”从语义上看都是修饰限制其后主要动词的, 去掉其后的主要动词, 几乎不能成句或者说可接受度不高。据此, 可以说现代汉语中的“连续”已经丧失了作为动词的典型分布特点———能够单独做谓语。从语义上来看, “连续”出现在状语位置上有两个显著特点:一是动作性极弱, 二是区别性较强。现代汉语中的副词来源很丰富, 其中表示情态、方式、状况的副词大部分来源于动词, 本来是动词的“连续”却丧失了单独作谓语的能力, 在句中作状语反而成为它非常自由的语法功能, 而且语义上趋于抽象化, 我们认为它已经副词化了。“连续”在语法功能和语义上都具有了一个副词的用法和意义, 因此, 我们认为现代汉语中的“连续”已经语法化了, 具有了副词典型的语法功能———作状语, 成为一个副词了。
二、“连续”是语法化的中间体
沈家煊 (1994:17) 认为:“语法化通常是指语言中实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象。”语法化是一个逐渐变化的过程, 渐变就意味着, 一个形式由A功能转为B功能, 一般总是可以找出一个既有A功能又有B功能的多重分析阶段, 即A>AB>B。“连续”一词就代表着一种正在进行的语法化现象, 是语法化的一个中间体AB, 它并没有彻底地语法化。我们来看例子 (均来自北大语料库) :
(7) 随着科学技术的发展, 监测技术朝着快速、灵敏、连续、自动和遥测方向发展。
(8) 研究者们发现, 新生儿对长的、连续的声音比短的、倾刻即逝的声音更容易产生反应。
(9) 他把感光药膜涂在可转动拍摄的纸条上, 把海鸥飞翔、动物奔跑拍成连续照片。
(10) 连环画靠连续的画面, 配以简短的文字来说明故事情节, 是老少都可以读的书。
(11) 不久就形成了由吉列赞助的传统的电视广告节目, 包括世界连续节目:拳击周、美国橄榄球联赛、世界体育及玫瑰滚木球戏。
以上例句中的“连续”都是做定语修饰后面的名词, 例 (8) (10) 带“的”作定语, 例 (7) (9) (11) 直接作定语。据郭锐 (2002) 指出, 现代汉语中, 很多区别词来源于名词或者动词的功能衰退, 即名词或者动词的其他功能消失, 只能作定语, 就变成了区别词。根据我们对语料考察发现, 动词“连续”在向副词“连续”语法化的过程中, 虽然丧失了在句中单独作谓语的语法功能, 但是却保留了动词作定语这一语法特征, 因此, 我们认为这些充当定语的“连续”词性应为区别词。同时我们发现, “连续”在定语的位置上还可以受“不”的修饰, 例如:
(12) 由于当时发掘出来的化石种类太少, 不足以填补不连续的物种间的空白。
(13) 当遇到股票的除权除息时, 股票指数将发生不连续的现象。
(14) 拂晓时分, 留在沼泽附近的雷恩斯福德惊醒过来, 听到远处模糊而又不连续的声音:猎犬的狂吠。
区别词只能受“非”修饰, 不能受“不”修饰, 以上例句中“连续”在作定语时, 都可以受“不”的修饰, 我们依然认为“连续”在语法化过程保留了动词可以受“不”修饰的语法特征。
所以, 根据“连续”现有的语法功能, 我们认为“连续”一词是语法化的一个中间体, 由动词向副词语法化的过程中, 丧失了动词典型的语法功能———在句中单独作谓语, 却保留了动词可以作定语、受“不”修饰的非典型语法功能。
三、“连续”词性的认定
根据我们对现代汉语中大量的语料进行考察和分析, 认为“连续”在现代汉语中的主要语法功能如下:
1. 作状语
“连续”直接修饰动词, 作状语。这种情况在前面已经举过例子, 在此不再赘述。
“连续”修饰数量词组, 作状语。在现代汉语中, 数量词组可以很自由地受副词的修饰, “连续”后带数量词组构成一个状中结构来修饰后面的主要动词, 指出连续活动的次数或时间。例如:
(15) 这一系列改革, 使农村经济发生了深刻变化, 农业生产连续几年获得丰收。
(16) 检察官连续两年被确定为不称职等次的, 按照规定予以辞退。
(17) 中国连续五年都在联大第一委员会提出上述“两案”, 均获协商一致通过。
另外, “连续”后面经常与“不断”连用, 组成状中结构在句中充当状语, 我们认为“连续不断”有词汇化倾向。
2. 作定语
“连续”作定语, 可以修饰名词、动名词。有时, 作定语前面同时可以受“不”的修饰。例如:~工作/~考试/~游泳/~比赛/~演出
目前, 工具书中对“连续”一词词性的标注主要有三种意见:
一是动词, 以《现代汉语词典》 (第5版) 、《应用汉语词典》 (第5版) 、《现代汉语规范词典》 (李行健主编) 、《汉语8000词词典》 (第5版) 、《现代汉语常用词用法词典》 (顾士熙主编) 等为代表。
二是形容词, 以《实用现代汉语规范词典》 (李葆嘉等主编) 、《现代汉语规范用法大词典》 (周行健等) 为代表。
三是副词, 以《现代汉语疑难词词典》 (李临定编著) 、《现代汉语词典》 (汉英双语2002年增补本) 、《HSK词语用法详解》为代表。
沈家煊 (1994) 提出:“既然语法化是一个连续的渐变的过程, 语言中大量存在的一词多义、歧义、兼类和类别不明现象也就不足为奇了, 它们都是历时演变的过渡阶段在共时上的反映。”“连续”一词既可以作状语又可以作定语, 正是其历时演变的过渡阶段在现代汉语中的反映。上述分析可知, 现代汉语中的“连续”是语法化没有进行彻底的一个中间体。我们认为把“连续”的词性标注为动词, 是不妥的, 因为它已经丧失了一个动词的典型分布特征———单独作谓语;把“连续”标注为形容词, 和标注为“动词”同理, 也是不妥的, 因为形容词能作谓语是其典型的语法特征。“连续”可以自由地作状语, 且语义已经抽象化, 我们认为它已经副词化了;作定语, 我们认为这是动词“连续”语法化过程中功能衰减的表现, 当动词只剩下作定语的语法功能时就变成了区别词。所以, “连续”一词, 我们按同质策略把其处理为副词兼区别词的兼类词。
四、结论
语法化问题很复杂, 本文关注的是正在进行语法化的现象。通过对“连续”一词在共时层面上语法分布特征的细致考察, 动词“连续”虚化为副词之后, 多少还保持原来动词的一些特点, 如作定语, 受“不”修饰, 使我们对语法化规律有了更具体的理解, “连续”一词踏上了语法化的道路, 会不会最终变成一个彻底副词, 有待于我们进一步关注。
参考文献
[1]沈家煊《“语法化”研究综观》, 《外语教学与研究》1994年第4期
[2]吕书湘、饶长溶《试论非谓形容词》, 《中国语文》1981年第2期
[3]高增霞《从语法化角度看动词直接作状语》, 《汉语学习》2004年第4期
[4]郭锐《现代汉语词类研究》226—231页, 商务印书馆, 2002
[5]沈家煊《我看汉语的词类》, 《语言科学》2009年第1期
篇4：图解语法之名词性从句
一、名词性从句的分类
名词性从句根据在句子所在成分的不同，可细分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句（见图1）。
二、 名词性从句中连词的判断
名词性从句中的连词包括：连接词that, if/whether, as if, 连接代词who（ever）, whom（ever）, which（ever）, what（ever）, 连接副词when, where, why, how等。下面，将结合图2，谈谈如何使用名词性从句中的不同连词。
1. When the news came the war broke out, he decided to serve in the army. （2011辽宁卷）
A. sinceB. whichC. thatD. because
［解析］步骤1：看从句 the war broke out, 不缺成分，连词考虑that, whether/if。
步骤2：看从句，无疑问意义，用that。选C。
2. It is still under discussion the old bus station should be replaced with a modern hotel or not. （2011重庆卷）
A. whetherB. whenC. whichD. where
［解析］步骤1：看从句 the old bus station should be replaced with a modern hotel or not, 不缺成分，连词考虑that, whether/if。
步骤2：看从句，有疑问意义，且是主语从句，用whether。选A。
3. Before a problem can be solved, it must be obvious the problem itself is. （2011湖南卷）
A. whatB. thatC. whichD. why
［解析］步骤1：看从句 the problem itself is, 缺成分（表语），排除that, whether/if。
步骤2：从句中缺少表语，且指物，表问题的内容，故用what。选A。
4. It was never clear the man hadn't reported the accident sooner. （2011江苏卷）
A. thatB. howC. whenD. why
［解析］步骤1：看从句 the man hadn’t reported the accident sooner, 缺成分，排除that, whether/if。
步骤2：从句中缺少状语，表原因，故用why。选D。
三、 名词性从句中应该注意的其他问题
1. that的用法。
（1） 主语从句、表语从句、同位语从句中用that但不能省略。
例如：That they are good at English is known to us all. 大家都知道他们英语很好。（主语从句）
The problem is that we don’t have enough money. 问题是我们没有足够的钱。（表语从句）
She expressed the hope that they would come to China one day. 她表达了他们希望有朝一日能来中国的愿望。
（2） 宾语从句中的连接词that有时可省有时又不可省，在以下几种情况中that不能省略：当that从句和主句谓语动词之间有插入词语或者从句主语之间有插入语时，that不可省略；当that从句与另一名词性从句并列作宾语时，that不能省；当that作介词宾语时，that不可省略；在动词+it+宾语补足语+宾语从句结构中，that不省略。
例如：Everyone knew what happened and that she was worried. 每个人都知道发生了什么事情，知道她很担心。
I heard it said that he had gone abroad. 我听人说他已经出国了。
（3） that从句作主语和宾语 时，可以用it 来替换成以下几种结构表达。
（A） It is clear / certain / likely / true / surprising that...
（B） It is a pity / shame / good idea / no wonder that...
（C） It is said / reported / believed / known / thought / suggested that...
（D） It seems / happens that.
例如：It happened that I went out last night. （那件事）是我昨晚外出时发生的。
（4） that和what的区别。
that引导名词性从句时，在主从句中不充当任何句子成分，也没有任何含义；而what引导名词性从句时，在主从句中都要充当一定的句子成分，what可以分解成定语从句中的先行词 + 关系代词（即常说的先行词） + that。
例如：It’s a shame that he has made such a mistake. 他居然犯了那样的错误，真是可惜。
（5） 同位语从句与定语从句中that的区别。
同位语从句中的连词that只起连接作用，在从句中不担当任何句子成分；而定语从句中的关系代词that在句中做宾语或主语，宾语与先行词有修饰关系。如果句子是同位语从句，就应用连词that而不能用which。同位语从句一般放在表具体含义的名词后解释名词的含义或内容，如以下名词：news, fact, suggestion, truth, plan, belief, doubt, possibility, idea等，而定语从句只是对先行词的限定和修饰。
例如：They expressed the hope that they would come to visit China again. 他们表达了希望再次来华的心愿。（同位语从句）
The hope she expressed is that they would come to visit China again. 她所希望的是他们能再来中国。（定语从句）
（6） whether和if的用法
① whether和if在宾语从句中可以互换，但是作介词宾语时连接词一般用whether。
例如：It all depends on whether they will come back. 这都要取决于他们是否回来。
② 后面直接跟or not时用whether。
例如：I didn’t know whether or not he had arrived in Wuhan. 我不知道他是否已经到达武汉。
③ 主语从句、表语从句中只能用whether。
例如：Whether the meeting will be put off has not been decided yet. 会议是否推迟举行还没有决定好。
The question is whether they have so much money. 问题在于他们是否有那么多的钱。
④ whether可以引导同位语从句，用以说明前面的名词的内容，if不能。
例如：We ought to discuss carefully the question whether we can do it or not. 我们要仔细商讨这个问题看我们是否能做。
⑤ whether常与or连用表示一种选择，if不能这样用；whether也可与动词不定式连用但if不能。
例如：The question of whether it rains or not is not important to us. 是否下雨这个问题对我们来说不重要。
例如：I have not decided whether to go or not. 我还没有决定好是否去。
⑥ whether可引导一个让步状语从句表示“不管”、“无论”，而if不能。
例如：Whether he comes or not, we will begin our party on time. 不管他来不来，晚会准时开始。
（7） 疑问词 + ever和no matter + 疑问词的区别。
① 疑问词 + ever可引导名词性从句，在主从句中要充当一定的部分。
例如：Whoever breaks the rule must be punished. 谁破坏规矩就要受罚。
② 疑问词 + ever还可引导让步状语从句。
例如：Whoever breaks the rule, he must be punished。谁破坏规矩就要受罚。
③ no matter + 疑问词只能引导让步状语从句。
例如：No matter what you do, you must do it well. 不管你做什么，都要做好。
（8） when和where引导的同位语从句与定语从句的区别。
when和where前面的名词若是表示时间、地点的名词，则when和where引导的是定语从句，否则为同位语从句。
例如：They put forward the question where they could get the money. 他们提出了一个问题：从哪儿能赚钱。（同位语从句）
篇5：词性转换
It would be too _____________ to repair the car.修理这辆汽车要花很多钱。
He’s caring for his __________ parents.他正照顾着年迈的父母。
She’s twice as ______________ as her sister.她比她姐姐活跃一倍。
Spring is a ____________ season.春天是怡人的季节。
2.attractive有吸引力的;
v._________;n.__________;3.optimistic乐观的;
(悲观的): _______________ 4.careful小心的;
n.______________;(粗心的）____________ 5.active积极的;
adv._____________;
n.______________ 6.patient耐心的;病人;n.___________;(带有耐心）________________________ 7.honest诚实的;
n.______________;(诚实为上策）____________________________ 8.responsible负责的;
n.______________;
(不负责任的）___________
(对某人付负责）______________________;
（对某事负责任）_____________________ popular流行的;n._______________;(受......欢迎）_______________________________ 10.gentle温柔的，温和的;adv.__________;（绅士，有教养的人）________________ 11.courageous勇敢的，无畏的;n.___________;v.___________
12.educated受过教育的 ； n.____________;（教育者）_______________ 13.curious好奇的;
n.______________;（出于好奇）__________________________ 14.independent独立的;n._______________;（依赖的）_____________ 15.energetic精力充沛的;n._______________;
16.determined下定决心的，坚决的;v.____________;
n.________________ 17.explanation解释，说明;
v._________________
Unit 2 1.harmonious adj和谐的；
n._______________
2.healthy adj健康的；
n.健康_____________
adv.健康地____________
adj,不健康的________________ 翻译：健康就是财富。________________________________ 3.beneficial adj有利的n.利益，好处 _________ v.有益于__________ 短语：有益于_____________________________________________ 4.difficult
adj困难的 n.困难_____________ 5.poor
adj,贫穷的 n.贫穷,缺乏_____________
Unit 3 1.n.专业major v.主修___________ n.多数（人，物）________________
2.v.争论，争辩
___________ n.论证.argument
3.v.说服，使相信，使信服persuade
n.说服力 ___________
adj.有说服力的 ___________
4.v.保护，防护protect
n.保护，防护
________________
5.v.不同，区别differ n.差异，区别
________________
adj.不同的 ________________
adv.相异地
________________
6.v.到达，到访arrive
________________ n到达.________________
7.v.忽略，忽视ignore
n.忽略，忽视
________________ adj.忽略的 ________________
8.n.威胁threat
v.威胁
________________
.9.v.参与，卷进involve
n.参与，卷进
________________
10.v.指引 direct
n.方向，指引 ________________ adj.直接的 ________________ adv.直接地
________________
Unit 4 1.n.放松relaxation
v.放松
________________，adj放松的 ________________
，2.n.允许permission
v.允许.________________
3.n力量.Strength v.加强
________________
4.adj.健康的healthy
n.健康
________________
5.adj.正常的normal
adj.不正常的 ________________ adv.不正常地 ________________
6.adj.有害的harmful
n伤害.________________
7.v.忘记 forget
adj.难以忘记的 ________________
8.adj相似的 similar.n.相似性
________________
.9.v.影响affect
n.影响
________________
adj.有效的的 ________________
10.n.记忆力 memory v.记
________________
11.v.跟随follow
adj.以下的，即将到来的 ________________
12.adv.几乎不hardly
adj困难的，硬的 ________________
.13.v.任然是，保持remain
adj.剩下的 ________________
Unit 5 1.校园生活 _____________________ 2.application n.____________ v.(运用；申请)___________ n.(申请人，求职者)3.complaint n.____________ v
抱怨伙食 ______________________ 4.absent adj._______________ n
反义词 _________ adj.(现在的；出席的)_________ n.5 expectation n.___________ v.___________ adv.反义词 adv._____________(未料到地)6.unfavorable adj.反义词___________adj._____________ v/n.________________(赞成)7.addtional adj._______________ n._________________ v.__________ ______(增添)8.unhealthy adj.反义词 _____________ adj.____________ adv(健康地)____________n.9.obvious adj.____________ adv.比较级 _______________ 最高级__________________ 10.realize v._______________ adj._____________________ adv.______________ n.(现实)
Unit 6 1.personality
n..个人，亲自
adj.亲自的__________
n.个人,个性______________ 2.entertainment n.娱乐
adj.娱乐的__________
v.娱乐______________ 3.attaction
n..吸引
adj.有吸引力的__________
v.吸引____________
4.patience
n.耐心
adj.耐心的_________
adv.耐心地__________ 反义词：不耐心的____________ n.病人___________ 5.companion
n.伙伴，同伴
v.陪伴___________ 6.amused
adj.感到好笑的 adj.令人发笑的_________
n.娱乐品，消遣____________ 7.energetic
adj.充满活力的n.能量____________ 8.intelligent
adj.聪明的 n.聪明的____________ 9.develop
v.发展
adj.发达的_________ adj.发展中的__________ n.发展_________ 10.strenghten
v.加强
n.力量，长处_____________ adj.强的，强壮的__________ 11.affect
v.影响
n.影响______________
adj.有效的___________
Unit 8 1.treat v.________ n.2.fight v.___________(过去式)___________(过去分词).3.understand v.________ n.反义词 _________ v.___________ n.4.harmony n.________ adj.________ adv.5.happiness n.___________ adj.__________ adv.反义词 __________adj.6.satisfaction n._________ adj.令人满意的_________ adj.感到满意的 ________ v.使….满意
7.consideration n.________ v.________ adj.体贴的_________ adj.相当大（多）的 8.real adj.________ adv.__________ n.9.merry adj.欢乐的_____________adv.10.valuable adj.有价值的____________n.____________v.______________adj.无价的,非常贵重_____________adj.没有价值的(反义词)
Unit 9 1 opportunity n._____________ 近义词 __________ challenge n.adj.____________ 富有挑战性的 3 freedom n.adj.____________ 自由的 self-control 自制 类似构词法单词 _____________, ____________ 5 ensure v.adj.________确保 complete v.adv._________完全地 7 require v.n.__________要求 8 fulfill v.n.___________成就 9 balance v.adj.__________平衡的 effective adj.n._________ 影响 adv__________有效地
Unit 10 1.celebrate vt._________ n.2.observe vt.__________ n.3.honor n.________ adj.4.attract vt.__________ n.________ adj._________ vt.(反义词)5.religion n.__________ adj.6.enthusiastic adj._____________ n.7.tradition n.___________ adj.8.culture n._________ adj.9.year n._______ adj.10.day n.________ adj.11.week n._________ adj.12.month n.________ adj.13.greet vt._________ n.14.enthusiasm n.____________ adj.15.cheer vt.________ adj.Unit 11 1.advertisement n.广告；———_________________v.做广告 2.effect n.影响；———_______________v.影响
3.complaint n埋怨.;———
________________ v.埋怨 4.energy n.能量；———_________________ adj.精力充沛的 5.advantage n.优点———__________________ n.缺点
6.spend v.花时间———___________（过去式）_________（过去分词）请填写介词spend time_______sth 花时间在某事上
spend time_______ doing sth 花时间做某事 7.avoid_________(do)sth 避免做某事
8.fool n.愚蠢———____________adj.愚蠢的 9.choose v.选择———___________（过去式）_________（过去分词）10.cheap adj.便宜的———______________ adj.昂贵的11.popular adj.受欢迎的——_________________ n.欢迎
12．successfully adv.成功地———_______________ adj.成功的 ——__________ n.成功———________________ v.成功
Unit 12
1、appearance n.外貌 vi.出现_________
2、flavor n.味.vt.给…调味； adj.可口的_________
3、smell n.嗅觉 /臭味；vt..嗅 adj.臭的_______adj.无气味的_______n.闻的人； 触须_________
4、convenient adj.方便的 反义词_________ adv.方便地_________ n.方便_________
5、hungry adj.饥饿的；渴望的 adv.饥饿地；渴望地_________ n.饿vi.渴望________
短语：渴望得到 _____________ n.饥饿，荒漠_________
Unit 13 affect影响(v.);n.effect短语（影响）：have an effect/ influence/impact on regularly有规律地;adj.regular;n.regulation;反义形容词：irregular normal正常的;adv.normally;反义形容词：abnormal deadly致命的；非常的;adj.dead;n.death;vi.die injury受伤(n.);v.injure;get injured 受伤 bleed流血;n.blood;adj.bloody disease疾病;同义词（疾病）illness;sickness
Unit 14 heavy adj.____________adv.2.helpful adj.__________（反义）_________________n.beneficial adj.______________n.____________v.短语：_______________________;_______________________________ various adj._____________v.___________________n.短语：许多_____________________ possible adj.______________(反义）_____________adv._________________n.warm adj.________________n.7.drown v._________________adj.environment n.______________adj.________________adv.环保的________________________ inconvenience n._________________（反义）___________________adj.短语:在某人方便的时候____________________________________________ 句型：做某事对于某人来说是方便的_______________________________________________ relief n.__________v.短语：让某人欣慰的是
Unit 15 1.popular adj.流行的，受欢迎的 _________n.流行，名气，受欢迎 2.energy n.能量
__________ adj 精力充沛的
3.attractive adj.吸引人的，_________ v.吸引
___________ n.吸引人的事物（地方）
4.devotion n.奉献，献身
__________ v.致力于，奉献 __________ adj.献身的，忠诚的
5.skillful adj.熟练的__________ adj.有技能的__________ n.技能，技巧 6.achieve v.实现，获得
____________ n.成就，完成
7.competition n.竞赛，比赛
____________ adj.竞争的 __________ v.竞争，比赛
Unit 16 1.tiredness(n.)疲劳 adj.疲劳的_________
2.culture(n.)文化 adj.文化的___________ 3.expense(n.)花费 adj.昂贵的______________
4.insist(v.)坚持
n._________________ visit(v.)拜访
n.参观者 __________
6.organize(v.)组织
n.团体______________ enjoy(v.)享受 n.__________ adj.令人愉快的__________ 8.long(adj)长的 n.长度__________ 9.attraction(n.)吸引；吸引游客的事物（或地方）v.吸引____________adj.吸引的_________
10.以下动词的过去式和过去分词
fly飞行__________ ________ drive驾驶__________ _________ ride骑________ _________
Unit 17 1.ability能力
adj._________
反义词__________ 2.failure失败
v_____________ 反义词___________ 3.fear害怕；恐惧
近义词_______ _______ _______ ________ 4.effective有效的n._______ v.________ 短语____________ 5.simple简单的；简朴的adv._________ v.______________ 6.think思考；认为
过去式&过去分词_______________ n._____ 7.polite 反义词__________
Unit 18(1)donate v.捐赠—(n.)________
(2)endanger v.使遭受危险—(adj.)_______
(3)exist v.存在—(n.)________
(4)hunt v.捕猎—(n.)_______猎人(5)disappear v.消失—(n.)________(6)legal adj.合法的—(反义)_______(7)terrible adj.可怕的；糟糕的—(adv.)________(8)organize v.组织—(n.)________（9）memory n.记忆（力）—(v.)_______
Unit19
1.limit 限制 v.____________限制的adj.____________限制 n.2.organize 组织v.____________组织 n.3.environment 环境 n.____________ 环境的 adj.____________ 环保地.adv.4.energy 能量 n.____________ 充满能量的 adj.5.consumption 消耗 n.____________消耗 v.6.pollution 污染 n.____________ 污染 v.____________污染的 adj.7.balance平衡n.v.____________平衡的 adj.____________平衡的饮食 8.advice 建议 n.____________ 建议 v.Unit 20 1.change 可变的adj.________
2.build 过去式 ________ 过去分词
________
3.power 有力量的adj ________ 无能的adj.________ 4.imagine 想象力n.________ develop 发展n.________ 发展中的adj.________ 发达的adj.________
6.satisfy 满意n.________
满意的adj..________
7.reason 有道理的n.________
Unit 21 1.nature n.自然 __________ adj._________ adv.2.2.fright n.害怕，恐惧
__________adj._________ adj.___________ vt.3.serious adj.严肃的，严重的__________ adv.4.terrible adj.糟糕的_________ adv.5.rescue n./vt.救援；援救 _________ n.6.threat n.威胁 __________ vt.7.bad adj.坏的 _________(比较级)_________(最高级)__________ v.(恶化)8.shock n./vt.(使)震惊
___________ adj.(令人震惊的)___________ adj.(感到震惊的)9.rebuild vt._________(过去式)_________(过去分词)10.condition n.条件____________ adj.Unit 22 2.represent
vt.代表,再赠送_______________ n.代表
3.mysterious adj.典型的，有代表性的adj.神秘的；
____________n.秘密，谜
4.historic
adj.有历史意义的__________________ n.历史，历史学 5.symbol
n.象征；符号；标志 _______________vt.象征；用符号表现 6.ignorance n.无知，愚昧
_________________adj.无知的；愚昧的； 7.wisdom
n.智慧，才智；明智 ________________ adj.明智的；聪明的； 8.forbid
vt.禁止；妨碍，阻止
过去式 ____________ 过去分词______________现在分词__________
Unit 23 1.improve v.(改善)________________ n.2.honesty n.(诚实), ___________________ adj.________________________ adv.3.harmonious adj.(和谐的)___________________adv.___________________________ n.4.unforgettable adj.(难以忘怀的)反义词___________________adj.______________________ v(动词的过去式和过去分词)____________________
___________________________ 5.peaceful adj.(和平的)
_________________ adv._______________________n.6.operation n.(手术；操作)_________________ n.(接线员)，______________ v.7.ring v.(打电话)
___________________(过去式)
__________________(过去分词)
Unit 24 attract 吸引（v.）
吸引人的(adj.)____________ 吸引的人或事物（n.）____________ interview 面试（v.）接受面试的人____________
面试官____________ build 过去式/过去分词____________ 重建____________ invent 发明(v.)发明家(n.)____________ 教育家____________ 导演____________ actress 女演员
篇6：词性分类
一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（－）名词
名词是表示人或事物的词。例如： 动词的语法特点：
1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA 看——看看 想——想想
试——试试 讲——讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习批评——批评批评 讨论——讨论讨论 休息——休息休息 动词比较复杂，有的需要加以说明。1．动词“是”
I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”
“有”只当动词用，不能当副词用。例如：
请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对）李光有在吗？（错）李光在吗？／李光在不在？（对）
李老师有教过你吗？（错）李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）有受伤吗？（错）受伤没有？（对）
（三）形容词
形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如： 形容词的语法特点：
1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2．一部分形容词可以重叠。例如 单音节： AA式
高——高高（的）大——大大（的）红——红红（的）慢——慢慢（的)双音节：AABB式
老实——老老实实 整齐——整整齐齐 清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式
马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂 慌张——慌里慌张 小气——小里小气 重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子”、“红红儿的脸”。
3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。
（四）数词
数词的语法特点：
1.数词经常出现在量词前边，例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。
2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。1.第一、表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。2.第二、表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。
（五）量词
量词是表示计算单位的词。可分两类： 1．名量词表示人和事物的单位。(1)有专用的，如：
度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米
个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首
集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dá）、伙 不定单位：些、点
（六）代词
代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。
人称代词可分三种: 第一人称指说话一方，单数用“我”，复数用“我们”或“咱们”。第一人称指听话的－方，单数用“你”，敬称用“您”；复数用“你们”，敬称用“您几位”、“您诸位”。第三人称指说话和听话以外的第三方，一单数用“他、她、它”，复数加“们”，“它”不指人而指物。
“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括式”，“我们”和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话人在内的若干人，排除听话人，可称为“排除式”。例如几位客人向主人告别时说：“我们走了，咱们再见吧。”但是，普通话“我们”可以是“排除式”，也可是“包括式”。例如：
①你以为妈怕穷么？怕人家笑我们穷么？
②王先生，你放心去吧，过几天我们一定去看你。
例①“我们”是“包括式”，包括说话人和听话人双方，例②是“排除式”，不包括听话人。“咱”有时相当于“我”，有时相当于“咱们”。
人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此
疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多
指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么
二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
（一）副词
副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。1．副词只有“很”、“极”可以作补语。例如： ①这办法好得< 很>。②这办法好< 极> 了。
2．有一部分副词能起关联作用。（1）单用的：
说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去（2）前后配合用的：
又…又 越…越 也…也 不…不 既…又 非…不（3）和连词配合用的: 不但…还 只有……才 既然…就 虽然…却 如果…就 不论…都 即使……也 除非……才
3.“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。例如： ①没有见过这么好的学生。（副）②你没有《诗经》吗？（动）“没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。如不能说“他来了没？”“没。”只能说“他来了没有？”“没有。” 4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如： ①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。
③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。
这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如：我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词，“格外”是副词。又如：可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。
5.“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词：
白布
白跑一趟
老朋友
老说不完
怪事
怪好看 净水 身上净是泥
（二）介词
介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，1.介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。例如： 〔在阅览室〕看书（表处所）〔从早上〕作<到晚上>（表时间），〔沿着河边〕前进（表方向）〔对学生〕负责（表对象）〔连根〕拔起来（表对象）〔比过去〕更好（表比较）
有的可以作定语，但要加“的”。例如：
①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。②他（对这个问题）的分析是正确的。
2.介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。例如：
①他把书放在桌上。（介词）②他在家里．（动词）
③许多同学都比我学习好。（介词）④我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）⑤他给我买了一本书．（介词）③他给了我一本书。（动词）它们的区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。介词后边不可以带时态助词“了、着、过”（“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态），不能重叠；动词一般可以。它们的意义也不同，如例①中的“在”表示“放”的处所;例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。
（三）连词
连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。
“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如： ①我和他都去过。（连词）②我曾经（和他）去过。（介词）③([和他]去北京)的人都回来了。（介词）
上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。用作介词时，口语常用“跟”，书面语倾向于用“同”。用作连词时，一般用“和”，“与”带有书面语色彩。
连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：第一，连词“和”前后的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以互相调换位置而句子的基本意思不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置。第二，介词“和”前面可以出现状语，连词“和”不能。第三，介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头，连词“和”不能，如例②。
“和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和地谈话”就可以有不同的理解。“他”可能谈话，也可能不吭声。为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。例如：
④不多时，许大嫂快手快脚的收拾了碗筷，拈了几块烧饼带给阿细和阿娇，便同秀英、凤容一道离了家，走回小艇去了。
（四）助词
助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些： 结构助词：的（底）、地、得、所 时态助词。着、了、过、来着，比况助词：似的
语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈述语气）吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）啊（呀、哇、哪）（感叹语气）
1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如：
①灿烂的科学的春天到来了。
②同学们都很快地完成了老师布置的作业。③张老师高兴得说不出话来。
（五）叹词
叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。①哈哈！我猜着了。②唉呀！这么大的西瓜！③哦，我想起来了。④喂！现在开会了。⑤嗯！我马上就去。
例①表喜悦，例②表惊讶，例③表醒悟，例④表呼唤，例⑤表应答。1.叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分． 2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如： ⑥咱们走的不是一条路啊！⑦啊，今年的庄稼长得真好哇!语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑥。叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。
3.叹词的写法不十分固定，同一声音，往往用不同的汉字表示。例如“ō，我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”，也写作“呵”等。在写作的时候，要尽量采用通行的写法。4.另外，叹词可以作句子成分。如“他哼了一声（”作谓语）。“只听见电话里发出„喂、喂‟的声音”（作定语）。这属活用。
（六）拟声词
拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。辨析：
1.）名与动、形的区别： A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）
动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？
C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。2）.动词、形容词的区别：
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。
B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
3）.副词和形容词的区别：
a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。b.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。
c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？
4）.时间副词和时间名词的区别：
a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。时间副词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。
b.时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。
c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。
d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前” 时间副词不能。
练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将 B.最近、现在、目前、早上、从前、将来 5).有些介词与动词兼类，怎样区别：
有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。C.介词不能重叠，动词一般可以。
如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。我比你高一点儿。我们比比。
他给我买了一本书。他给了我一本书。别那我开玩笑。他手里那着一本书。
6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：
A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：我和弟弟都去过。我和弟弟谈话。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。
兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。
如：把住质量关。（动词）把书拿来。（介词）拿把菜刀来。（量词）开了一朵花（名词）花了很多钱。（动词）
☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家选我当代表。（名词）这代表大多数同志的看法。（动词）
买了一把锁。（名词）把门锁上。（动词）你要端正学习态度。（动词）他坐得很端正。（形容词）怎么多了一个人？（动词）这里人太多。（形容词）我们要立个规矩。（名词）梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）每个人都有他自己的理想。（名词）这时最理想的是骑马上天山。（形容词）你快点走，跟上我！（动词）你跟姐姐回家吧。（介词）年老了，身体不行了。（形容词）你怎么老哭？（副词）他买的雨伞是白色的。（形容词）我今天又白跑了。（副词）
短语结构类型
一、并列短语
词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型
⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名词短语）
⑵ 动＋动 调查研究 愿意并实行（动词短语）
⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语）
⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语）
⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语）
２、并列短语一般前后可以互换位置。
例如： 工厂 农村 我 你 他
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬
⑵ 大小顺序：省、市、县
⑶ 年龄顺序：老、中、青
⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学
⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如： 姐姐和我（名词＋代词）勤劳 勇敢 不怕苦（形＋形＋代）
二、偏正短语
１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐
⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。
三、动宾短语
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如： 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争
骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠
四、述补短语
A、动+补
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：
看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急
五、形补短语
B、形+补
以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如： 机灵得很 密得不透气 漂亮极了
六、主谓短语
陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形
例如：
觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：
今天星期三 明天国庆节 他中等身材
七、复指短语
两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
例如：
首都北京 厂长老王 华罗庚教授 他自己 咱们学生 母子二人
鲁迅先生 美丽这个词 春秋两季
封建统治阶级棗地主 我们每一个人
复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。
例如：
我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民。
八、方位短语
由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。
例如：
井冈山上
月光下
他们之间（名词）
吃饭以前
改革中
回收之间（动词）
树林东边
操场上（处所）
六十分以下 三十岁以上（范围）
开会以前
一年以上 解放后棗（时间）
九、量词短语
由数词或指示代词加上量词组成。
１、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包
２、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
十、介宾短语
由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。
介加名、介加代、介加名词短语
例如：
为人民（服务）对群众（说）从现在（起）关于课堂纪律问题
当黎明到来的时候 按规定（办理）把大门（推开）
十一、“的”字短语
定语用结构助词“的”名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和作用与其他名词短语相同。
类型：
１、名词＋的 这本书是哥哥的。
２、代词＋的 这本书是我的。
３、动词＋的 现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、用的好多了。
在冰场上滑冰的是一位姑娘。
４、形容词＋的 红的是花、绿的是草
十二、“所”字短语
“所”加在动词前，组成名词性短语。
例如：
所有 所想 所需要 所认识 所忆 所闻 所作 所图
“所”字短语一般不独立使用。
练习：
１、指出下列短语的结构
风俗习惯（并列）变化规律（偏正）历史悠久（主谓）
交头接耳（并列）思维敏捷（主谓）废寝忘食（并列）
全神贯注（主谓）襟怀坦白（主谓）挥手之间（偏正）
竞选州长（动宾）销售计划（偏正）色彩缤纷（主谓）
风和日丽（并列）激动不已（动补）禁止吸烟（动宾）
巍峨挺立（偏正）不断发生（偏正）气氛热烈（主谓）
整修一新（动补）
前程远大（主谓）
愚公移山（主谓）
交通规则（偏正）
辛勤耕耘（偏正）
继往开来（并列）２、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是那个，属于什么类型短语。
⑴ 祖国万岁
品质优良
天气晴和
思想品质
成绩好
⑵ 看了两眼
打扫教室
洗得干净
热了起来
扔出去
⑶ 十分伟大
我的书包
小声地说
追歼敌人
很热闹
⑷ 讲解语法
讲述清楚
种植玉米
制造火箭
听故事
⑸ 用圆珠笔（写）对于我们
按照习惯
必然产生
被大雨（淋）
⑹ 报纸杂志
调查研究
身体健康
严肃认真
读和写
３、比较判断短语类型
经济发展（主谓）历史悠久（主谓）描写景物（动宾）市场繁荣（主谓）
发展经济（动宾）悠久历史（偏正）景物描写（偏正）市场的繁荣（偏正）
表达见解（动宾）我的弟弟（偏正）我国文学（偏正）小说散文（并列）
表达的见解（偏正）我和弟弟（并列）我国的文学（偏正）小说和散文（并列）
短语按功能分类与结构分类比较
１、名词短语
并列：文化教育、语言文字 偏正：一朵茶花、千斤重担
复指：司机老王、母女二人 方位：树林东边、月光下
量短：一个、六本
“的”字短语：学校的、买菜的 “所”字短语：所有、所见
２、动词短语
并列：调查研究，吃、喝、玩、乐 偏正：奋勇前进，一定去
动宾：消灭敌人，进行斗争
动补：走一趟，吃饱
３、形容词短语
并列：好和坏、又细又长 偏正：非常漂亮、很高
形补：强得多、好得很
４、主谓、介宾是单独的两种短语。
判断短语类型的窍门
短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：
1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如：报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨
2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“［ ］”表示，中心语不标符号。
例如：(汉语)语法、(祖国)大地
［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］伟大 3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。
例如：吃晚饭、盖房子、住石洞
有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌
4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形 补短语。补语用“〈 〉”表示。
例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉
5．主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“？”标示，“？”之前是主语，之后是谓语。
例如：红旗？飘扬、天气？好
一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如：
迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色
走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来
另外，介宾短语、的字短语等也很常用。
介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。
的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。
1什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语
=
谓语
－
宾语
～
定语（）
状语 [ ]
补语 < >
①
句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：
定语、状语、补语。
②
主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人
格式：“谁”
＋ “干
什么”
（主语）
（谓语）（宾语）
例：
杨亚 ‖ 写
字
主
谓
宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主
谓
宾 ②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主
语）
（谓语、宾语）
例：
猫 ‖捉鱼
主
谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主
谓
宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生
主
谓
宾
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：
画眉
唱
歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。示例及练习部分 划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.主干:蔡伦出生.成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。1．主语残缺
【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（2005湖北卷5B）〖析〗缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。
【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D）〖析〗“既可以用来„„”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。
更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。
【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）〖析〗介词结构“在„„中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）
〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。2．谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。3．宾语残缺 【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷Ⅳ）
〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如： 【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全国卷Ⅲ4D）