三年级：我的音乐梦作文

2024-05-09

三年级：我的音乐梦作文（精选6篇）

篇1：三年级：我的音乐梦作文

每个人都有自己的梦想，有的想当舞蹈家，有的想当主持人，还有的想当记者，而我的心中，也有一个属于自己的音乐梦。

听妈妈说在我还没出生时，爸爸每天趴在妈妈肚子上唱歌，原来，音乐的种子很早就种下了。不过想到平时魁梧高冷的爸爸还有那么可爱的一面，感觉特别逗。

印象最深的是我和爸爸每次去奶奶家的场景，因为奶奶家在六楼，每次上楼的时候，我们父女俩你一句我一句，唱得那么投入，那么深情。还记得有一次，我和爸爸在全民K歌里合唱林俊杰的《一千年以后》：“心跳乱了节奏，梦也不自由……”长大的我，每次再听到这首歌时，眼眶不觉湿了，也不知为什么，大概是因为那段记忆太美好了吧。

在《我是歌手》这个音乐节目里，我喜欢上了一位来自哈萨克斯坦的歌手——迪玛希，他的声音非常美妙，他的唱功无人能比，在他参加过的比赛中，他从未得过第2名。从那时起，迪玛希就成为了我的偶像，我梦想着有一天，也能像他那样，在美丽的舞台上唱出属于我的歌。

妈妈非常支持我的音乐梦，从7岁开始就让我学习钢琴和声乐。三年级时，我参加了全国第十四届少年儿童歌曲大赛，并得了河南赛区的银奖;四年级时，我在央广举办的歌唱比赛中，获得河南赛区的金奖，妈妈陪我到中央音乐学院参加了盛大的颁奖典礼和音乐会，在一次次的比赛中，我锻炼着自己，也遇见了许许多多比我更优秀的人，所以我会为了我的梦想更加努力。

钢琴是我的好朋友，它已经融入到了我的生活中。我最喜欢的曲子是韩国钢琴家李闰珉作曲的《river flows in you》，我让妈妈帮我下载了谱子，并且利用课余的时间自己弹会了它。

我很热爱音乐，我想音乐也会热爱我。因为音乐，我变得更优秀;因为音乐，我多了一份快乐。我的音乐梦，就是我最美丽的梦。

篇2：三年级：我的音乐梦作文

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因为有一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有飞翔。我的未来就是——梦——题记

我是中国人，我说中国话，我学中国历史……就是这些，激发起了我一生的决定：我要拥有个中国梦！

但是，我在想梦是什么？

梦想是石，敲出星星之火；

梦想是灯，点燃熄灭的灯；

梦想是灯，照亮夜行的路；

梦想是路，引你走到黎明。

渐渐的，我在历找到了梦的真谛。

在卖火柴的小女孩眼里，梦是飘香的烤鹅，是奶奶温馨的双臂。在邓亚萍眼里，梦是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串”。在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到、盲人可以“看”得到、肢残朋友可以“行走”。

哦，原来梦是不停地突破和探究，是丰富的想象和大胆的创造。它是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。

总书记说的没错：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”身为一位中国人民就要有远大的中国梦。当然，我就是那位拥有远大中国梦的梦想成功者。

篇3：三年级：我的音乐梦作文

那么如何更好地激发学生的音乐学习兴趣?在实践中我运用了如下几种方式:

一、多种导入法, 激发学生学习欲望

培养学生对音乐的兴趣, 引导学生积极参与音乐实践活动和音乐体验, 是我们音乐教学的主要目的。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火索, 也是学生体验音乐和参与音乐活动的一个重要步骤。

1.动画导入

学生喜欢看动画片, 因为画面逼真、形象生动, 利用这一特点, 我在教学二年级下册《稻草里的火鸡》一课时, 决定运用动画的形式导入新课。上课铃响后, 我神秘地对全班孩子说:“今天老师先请大家看一个动画片。”于是, 我开始唱起歌来, 一边唱一边将课前准备好的卡通形象———火鸡、抓火鸡的小朋友、稻草等在黑板上演绎了一段简短的动画, 吸引了学生的注意。这种方法非常奏效, 孩子们睁着大大的眼睛看着我在黑板前的一幕, 聚精会神地听着我演唱的歌曲, 学习的积极性一下子就被调动起来, 为接下来的进一步学习做了很好的铺垫。

2.声情并茂的故事导入

引起注意, 是教学取得成功的重要心理条件, 而声情并茂的故事则是吸引儿童的最好的方法之一。在教唱三年级上册歌曲《左手和右手》时, 我给学生讲了一个故事:一个名叫东东的小男孩, 他的右手因为不满左手, 总觉得左手一点用也没有, 都是右手在帮忙做事情, 左手没有出力, 于是气跑左手, 通过遭遇各种失败和小主人东东的责备后, 右手终于明白了只有合作才能做好每一件事情的道理, 最终重新找回了左手。听完这个故事后, 孩子们明白了歌曲的由来, 不一会儿就能把歌词记住了, 唱起歌儿也是声音洪亮, 课堂气氛特别好。

3.趣味语言导入

针对小学生喜欢玩游戏的特点, 在教唱二年级上册《猜花》这一课时, 一上课, 我便出了几个关于花的谜语让孩子们猜, 从而很自然地吸引了孩子们的注意力, 调动了他们的学习兴趣。在上一年级上册《青蛙合唱》这一课时, 针对孩子们爱玩的特性, 我对他们说:“森林里要举行一次合唱比赛, 好多的小动物们都想要去参加, 小青蛙们也不甘示弱, 他们想邀请我们一块去为他们加油助威, 小朋友们, 你们想去听听青蛙们在唱什么吗?” (想) “那我们快出发吧!”一段简短的话, 却紧紧抓住了孩子们的心, 很自然地就跟着老师的教学步骤往下走了。

二、创设合理的教学情境, 激发学生学习兴趣

心理学研究表明, 学生兴趣的产生和想象的引发往往与一定的情境有关, 而生动的情境又能增加学生内心的体验, 引起学生愉快情绪和探索的兴趣。教育家赞科夫说过:“凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西, 是很容易从记忆中挥发的。”因此, 教师精心设计, 创设科学、合适的音乐情境, 激发学生听课兴趣, 引导学生动脑, 对培养学生想象力起到一定的推动作用。

1.创设特定的生活情境

在音乐教学中, 创设特定的生活情境, 既能激发学生的学习兴趣, 更是陶冶学生情操的良方。比如, 在教学二年级下册《大海》这一课时, 我想创设学生熟悉的大海作为情境, 在PPT上显示一张一望无际的大海的图片, 并且播放一段有海浪和海鸥声音的音响, 带给学生一种身临其境的感觉。在拓展环节, 我将一些平时生活中的物品, 如, 塑料纸、可以发出声音的较硬的布、自制的沙锤等交到孩子们手里, 让他们发挥各自的想象和聪明才智, 模仿出大海上各种各样的声音为歌曲伴奏, 使他们能更多地融入歌曲的意境当中, 既学会了歌曲, 又让他们的想象创造能力得到了发挥。

2.巧借画面, 参与体验

音乐的表现内容是丰富多彩、生动形象的, 但其表现形式又是抽象的, 低年级的孩子对音乐的欣赏能力很弱, 如何让她们听懂音乐要表达的内容?在欣赏一年级下册管弦乐曲《彼得与狼》中《小鸭和大灰狼》一课中, 我决定好好利用现有的图片, 在学生聆听几遍对音乐有一定的记忆后一边提问一边引导学生通过结合平时的生活感受来了解音乐的情绪、速度、乐器音色及演奏的顺序, 让学生进一步理解音乐故事中的内涵, 并从这一课中教育孩子们在遇到危险时应该如何保护自己。

三、多途径发挥学生的音乐想象, 激发学生学习兴趣

处于小学阶段的儿童, 模仿能力较强, 对音乐的感受能力较弱, 在教学中, 我们应该在逐步开阔学生音乐视野的基础上, 做好抽象感受与形象感受的过渡, 让学生展开“音乐想象”的翅膀。

1.情境穿梭, 引发想象

在二年级下册音乐欣赏课《朝景》时, 我先描绘了一段诗一般的语言意境:朝阳燃烧着晨雾, 一片金光。林丛里, 经霜耐寒的松树、柏树, 还有冬青树湿润的秃枝和暗绿色的叶子闪耀出春天一样焕发的生命。给阳光一烘晒, 晨雾降落下来, 渗透到泥土里, 到处冒起阵阵湿气……教室安静下来, 学生的情绪都被我带动起来了, 如临其境。这时我让孩子们闭上眼睛聆听感受, 展开联想。听完后, 孩子们纷纷举手, 急切地想告诉我他们所想到的。有的说:“我看见太阳公公慢慢地冲出云层。”有的说:“我仿佛听见鸟儿在歌唱, 小兔子在跑跳, 一个小女孩坐在树下, 望着远处, 脸上洋溢着幸福的微笑。”瞧, 说得多好呀!听到这么多美丽的语言, 我知道我的目的达到了, 孩子们在他们的想象中已经有了各自的美好感受。

2.音乐情景再现为“音乐想象”铺路导航

小学音乐教材中选用了一些少数民族的歌曲, 开阔孩子们的视野, 比如, 三年级下册的《捕鱼歌》是一首台湾山地民谣, 其中有一段是描写渔民们捕鱼时的吆喝声, 为了让孩子们能唱出那种气势, 我创设了一个捕鱼时的情景:我模仿渔民在撒网捕鱼, 可是一个人拉不动大鱼, 让孩子们用渐强的力度为我呐喊助威, 学生的士气一下子就提高了, 课堂最后我又创设一个出海捕鱼的情境, 全班分成4组, 有的划船, 有的撒网, 每组再选一位组长做鼓手打鼓, 全班唱着歌曲出海捕鱼的热闹场面让这节课的教学达到了一个又一个高潮, 我和孩子们都觉得非常开心。

篇4：我的音乐梦

四岁半时，我开始练习小提琴，并在幼儿园表演《小星星变奏曲》。该曲旋律简单、明快，讲述了一颗天上的小星星带领一个小女孩遨游太空的美丽故事。这个充满幻想的浪漫的音乐故事打开了我的音乐梦境。

在学习音乐的过程中，我逐渐地接触到许多乐曲：有中国的《牧歌》《新春乐》，也有外国的《查尔达斯舞曲》《吉卜赛之歌》等一大批名曲。它们开阔了我的视野，浸润了我的心田，带给我难以言传的喜悦，正如大诗人海涅所言：“语言的尽头，就是音乐的开始。”

《吉卜赛之歌》又名《流浪者之歌》，它以优美动人、极富特色的旋律，华丽的节奏和高难而丰富的小提琴演奏技巧著称于世。这首乐曲让我的音乐梦境变得绚丽多彩。

乐曲的引子，旋律浑厚、悲怆；主题，美丽而忧郁，并不断变奏，恰似天空中变幻的云彩，反映了流浪的吉卜赛人丰富多彩的生活画面；中段，音乐极其动人，带着一种回肠荡气的伤感；最后一段音乐极快，它体现了吉卜赛民族永不衰竭的生命力。在跳弓奏出的十六分音符的急流中，左手拨弦发出的音色恰似钻石在闪光，加上明丽的泛音、震颤的和弦，旋律呈现出灿烂的光辉，给予我美的感受和力量的启示。

七年多的音乐路，带给我梦想，也让我明白了一个道理：学习和生活的道路不会平坦到底，总会有崎岖和坎坷，但只要有梦，就应该追梦到底。

篇5：三年级作文：中国梦，我的梦

我带着些厌烦的情绪翻着这本书。渐渐的我被主人公保尔?柯察金的事迹所感染。我不由自主的问：怎样最求自己的梦? 说起主人公保尔?柯察金，敬佩之情不禁油然而生。他是一位英雄，是一个顽强的人。当他负伤不得不退出战场之际，他仍然在后方不停地努力贡献;当他被诊断神经中枢有问题时，他没有退缩，一如既往地工作，为社会无私奉献。他一直奋斗着，他两腿瘫痪，双目失明，可他依旧没有放弃，坚决拿起手中的笔，与命运做斗争。

这种顽强不屈的意志正是我所缺少的，而追求梦的道路曲折坎坷，如果没有主人公保尔坚毅顽强的性格,就很难实现自己的梦。而祖国的发展亦是如此。而奥斯特洛夫斯基所塑造的“保尔精神” 对人们的影响也是超越时间和空间的界限的。就说我们国家，从八十年代开始,我国迈入了改革开放社会主义现代化建设的新时期，我们面临着一大堆新的问题需要解决。现实生活不会再要求我们像保尔当年那样一天发起十七次冲锋去攻占一个城堡，也不会再要求我们在身患伤寒的情况下踩着寒冷彻骨的`烂泥只为修建小铁路。但是在建设中国特色社会主义现代化大军中，保尔的那种不畏任何艰难险阻，百折不挠精神，却仍然是当代人应该学习的。

在社会主义物质文明和精神文明的建设中，保尔精神仍然是我们国人实现梦想的精神支柱。祖国尚需如此精神而我们又有什么理由说“保尔精神”不应该值得我们学习呢。虽然我们还小，但是我们从小就要树立一个奋斗的目标，然后为实现它而努力。而保尔的目标就是为革命事业而努力。综观古今之成大事业，大学问者，都抱着“衣带渐宽终不悔，为伊淌得人憔悴”的信念，才达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。