对子歌基础知识习题（精选14篇）
篇1：对子歌基础知识习题
《对子歌》基础知识训练
六年级语文组
一、词语会说也会写
qióngsàjìwū
苍()()爽英姿雪()女()
yīngyīngtiáo tiáo
()()鸟语千里()()
二、课文内容我知道
1.天对___，秋对____。2.山花对_____，赤日对_____，暮鼓对_____。
3.雷隐隐对______，冯妇虎对_______。
4.风高秋月白，__________。5.衔泥双紫燕子，__________。
三、读读背背找规律
1.有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
——蒲松龄撰自勉联
2.大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世间可笑之人
——北京潭柘寺对联
3.风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国画、天下事，事事关心
——［明］顾宪成四、牛刀小试对一对
蚕吐丝——辞旧岁——识时机——
画饼充饥——行千里路——
福如东海阔——处处春光好——
冬去山清水秀——
篇2：对子歌基础知识习题
风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟋蟀对螵蛸。龙夭矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲。抚养群黎，巳见国家隆治;滋生万物，方知天地泰交。
蛇对虺，蜃对蛟，麟薮对凤巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因雠饷，楚遭齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道;淡而如水，实为君子神交。
牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢。藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交交。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞;楼前公子，笑语争将蹴鞠抛。
篇3：例说课本习题的知识功能
例如《普通高中课程标准实验教科书选修4-5》(湘教版)课本习题“若正数x,y满足6x+5y=36,求xy的最大值.”
1.通过习题巩固知识
以基础知识的巩固和基本技能的训练为主,有效引起学生认知活动,把数学新知识有机融入到原有认知结构中,唤起学生对知识内涵等因素的再认识.
思路1利用基本不等式.x>0,y>0,.当且仅当6x=5y=18,即x=3,
思路2整体思想构造新的不等式.设xy=t(x>0,y>0,t>0),则
这样达到培养学生最基本的数学素质与能力,有利于学生对数学基本概念、法则、公式、性质进一步理解,有利于解题思维能力的培养.
2.通过习题拓展知识
数学习题能有效拓展学生的数学知识,它以某一知识为起点,纳入与其有联系的相关知识,以及新旧知识的内在联系,精心呈现知识铺垫,让学生在探究中尝试解决问题.
思路3与函数知识相联系.,则整理得时,xy有最大值
思路4与三角函数知识相联系.∵6x+5y=36,x>0,y>0∴可设
思路5与数列知识相联系.∵6x+5y=36,∴,则6x,18,5y成等差数列,设6x=18-d,5y=18+d,6x·5y=(18-d)(18+d),30xy=182-d2.当d=0即x=3,时,xy有最大值
这样使新知识同化于原知识系统中,融会贯通形成技能.有利于提高学生解题的灵活性,有利于培养学生的迁移能力并养成自觉探索知识的数学思维品质.
3.通过习题启迪思维能力
数学习题能有效启迪和发展学生数学思维能力,在学生牢固掌握基础知识后进行习题的探索、引申训练,促进学生思维能力的发展.
思路6利用数形结合.方程6x+5y=36,是过点,(6,0)的一条直线,设xy=t(x>0,y>0,t>0),则y=t/x表示双曲线系在第一象限的一支.问题转化为求直线与双曲线有交点时t的最大值.易知:当直线与双曲线相切时满足题意.联立方程整理得到:6x2-36x-5t=0,Δ=362-120t=0,解得,即xy有最大值
探索直线ax+by=c(a>0,b>0,c>0),在第一象限内的线段AB上,是否存在点P,使过点P分别平行于x轴、y轴的直线与x轴、y轴围成的矩形的面积最大?(存在线段AB的中点P)
引申若正数x,y,a,b满足ax+by=c,则当
这样有利于促进知识结构更好地向智能结构转化,优化所学知识,有利于促进学生思维能力的发展,养成良好的思维品质和心理品质.
篇4：对子歌基础知识习题
关键词：母子公司；知识共享；人力资源管理强度；员工组织承诺
一、引言
随着经济全球化的发展，市场竞争日益激烈，集团化公司在经济舞台上发挥越来越重要的作用，母子公司的组织形式受到重视。根据资源基础理论，一个企业只有充分运用自身的战略资源，才能建立竞争优势。21世纪是知识和人才的竞争，而知识掌握在人才手中，因而，提高整个公司人力资源的使用效率，激发员工的积极性至关重要。如今，在金融危机后，越来越多的公司迫切期望实施有效的人力资源管理措施提高员工的积极性，从而提升组织的竞争力。虽然，人力资源管理强度这个概念还未广泛传播，但越来越多的企业认识到了人力资源管理措施固然重要，但是其实施过程和效果更是决定其绩效提高的关键（唐贵瑶，魏立群，贾建锋，2013）。
知识共享对于提高创新能力和组织绩效的重要性已经得到广泛认同，而且目前的研究大多是人力资源管理实践对知识共享的直接或间接影响的研究，但是关于知识共享对人力资源管理是否产生影响的研究非常少（王霞，2011），而人力资源管理强度是一个新颖的概念，研究知识共享是否对人力资源管理强度产生影响的文献更是稀缺。
在集团化企业的迅速发展下，子公司员工与母子公司的关系模式发生了很大的变化，呈现出复杂与多元的态势，这种变化也使得员工的组织承诺发生了改变，在一定程度上影响着组织人力资源管理的效率，即人力资源管理强度的提升。因此，通过员工组织承诺这一中介因素，研究母子公司之间的知识共享对于子公司人力资源管理强度的影响具有重要意义。
二、 理论基础与研究假设
为了研究母子公司之间的知识共享对子公司人力资源管理强度的影响，本文首先探讨了母子公司之间的关系以及实现知识共享的可能性；然后，从理论上讨论和界定知识共享和人力资源管理强度的内涵，并通过员工组织承诺这一中介因素，分析三者之间的关系；最后，结合理论评述，提出相应的假设。本文的研究模型如下：
1、 母子公司之间实现知识共享的可能性
随着集团化企业的发展，母子公司在全球一体化的今天已十分普遍。虽然母子公司是独立的企业法人，但是母公司通过持有子公司一定比例以上的股份，实际控制着其重大事项决定权，在实施有效监管的同时，母公司还可以通过发挥主导作用，调动子公司的积极性和主动精神。对于子公司来说，需要服从集团的整体规划，自觉接受母公司来自产权方面和集团章程规定的监管，从而确保企业集团整体发展目标的实现。
随着信息技术的发展，在母公司对子公司传递集团目标、文化的过程中，使得母子公司之间的知识共享成为可能。与外部市场渠道相比，母子公司在知识的传递、转移和利用方面更具优势，这也是母子公司这一组织形式受到重视的重要原因（曲孟宇，2012）。从母子公司的成因、发展关系和当前经济全球化的背景都足以得知，母子公司之间的知识共享不仅具有可能性，而且十分必要。
2、 母子公司之间的知识共享与子公司的人力资源管理强度
关于知识共享的内涵，国内学者林东清认为：组织的员工或内外部团队在组织内部或跨组织之间，彼此通过各种渠道进行知识交换和讨论，其目的在于通过知识的交流，扩大知识的利用价值并产生知识的效应。由此，母子公司在集团内部通过知识共享能够通过有效的沟通过程，提升组织效能，达成组织目标（沈其泰，黄敏萍，郑伯埙）。Alavi和Minbaeva等国内外学者都曾通过研究指出，知识共享会对组织绩效产生影响。
人力资源管理强度是由Bowen 和Ostroff（2004）最先提出的，他们借鉴组织氛围的相关理论，认为组织内员工如果就人力资源实践、措施等方面持相似的感知，在组织内部形成一个高强度的人力资源管理氛围，员工的组织承诺会更高，战略人力资源管理对组织绩效的影响会更显著。
在集团化组织中，通过知识共享塑造的开放的、共享型企业文化，为组织内部人力资源信息的高效传递、理解和实施创造了条件。所以，子公司高强度组织氛围的形成离不开知识共享的影响，基于此，本文提出以下假设：
假设1：母子公司之间的知识共享对子公司的人力资源管理强度具有正向影响
3、 员工组织承诺的中介作用
组织承诺是个人对组织的参与、忠诚和认同，是一个多维概念，包括情感承诺、规范承诺和联系承诺三个维度（Meyer & Allen，1984）。母子公司之间的知识共享不只是知识的交流、分享和成员间的相互学习，更重要的是它能够塑造出相互交流、学习的文化氛围，从而在子公司形成一个学习型组织（葛林于，2011）。根据组织学习理论，国内学者于海波、方俐洛、凌文辁通过研究表明，在组织学习作用上，组织间学习既可以直接影响情感承诺，也可以通过个体学习影响情感承诺。由此而来，通过母子公司之间的知识共享，子公司的员工组织承诺随之强化。
Bowen 和Ostroff（2004）提出，人力资源部管理强度包括独特性、一致性、共识性三个维度。其中，共识性是指员工在人力资源管理实践活动中形成对组织人力资源管理的普遍认同感。组织承诺作为员工对组织的一种感情依赖，是个人对特定组织的认同和参与的相对程度（Mowday，Steers，Porter，1979）。所以，当员工的组织承诺高时，也就意味着员工对组织以及组织中人力管理有着较强的认同感（王震，孙健敏，2011），从而对于提升组织人力资源强度具有重要作用。基于此，本文提出以下假设：
假设2：母子公司之间的知识共享对子公司的员工组织承诺具有正向影响；
假设3： 员工组织承诺在知识共享与人力资源管理强度之间具有中介作用。
（作者单位：山东大学）
参考文献：
[1]Bowen D E，et al.HRM and service fairness：How being fair with employees spills over to customers[J].Organizational Dynamics，1999，27（3）：7-23.
[2]Bowen D E and Ostroff C.Understanding HRM_firm performance linkages：The role of the HRM system[J].Academy of Management Review，2004，29（2）：203-221.
[3]Allen，N.J.& Meyer，J.P. Affective，continuance， and normative commitment to the organization：An examination of construct validity[J]. Journal of Vocational Behavior ，1996，49（3）：252一276.
[4]唐贵瑶，魏立群，贾建锋.人力资源管理强度述評与展望 [J].外国经济与管理，2013 （4）： 40-48.
[5]林新奇著.国际人力资源管理[M].复旦大学出版社，2003（3）：26-35.
[6]王霞.企业人力资源管理实践与知识共享研究综述[J].中外企业家，2011（12）： 13-15.
[7]林东清著，知识管理理论与实践[M].北京：电子工业出版社，2005（7）：12.
[8]葛林于.知识共享：学习型组织的基石[J].知识经济，2011（7）.21-22.
篇5：对子歌
晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏汝(实应为左‘辱’右‘阝’，读作ru)鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露;练横树杪，几丝杨柳残烟。
前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对鸢肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆;长川一带，鸭头波泛卖鱼船。
篇6：对子歌
松对柏，缕对麻，蚁阵对蜂衙。赤(实应为左‘赤’右‘页’)鳞对白鹭，冻雀对昏鸦。白堕酒，碧沉茶，品笛对吹笳。秋凉梧堕叶，春暖杏开花。雨长苔痕侵璧砌，月移梅影上窗纱。飒飒秋风，度城头之筚篥;迟迟晚照，动江上之琵琶。
优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立岸头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒;偶擎桐叶，啜卢仝七碗之茶。
篇7：对子歌教案
教学目标：
1、认识12个二类字，会写6个一类字，认识4种笔画。
2、朗读背诵对子歌。
3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点：认字，写字。
教学准备：
1、生字卡片。
2、让生查找重大节日的名称和来历。
3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和变化。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、熟读对子歌
2、学习生字
教学过程：
一、揭题，导入新课。
同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组对子歌。出示《对子歌》
二、练习朗读对子歌。
1、师范读
2、学生跟读。
3、自由读对子歌
4、指名读、男女生配合读、拍手读。
三、学习生字
1、在对子歌中画出生字。
2、出示生字卡片开火车读。
日：ri打开窗户会看到什么？太阳也称日，日部独体字日光、日子、日出、日月。
月：yue月部独体字月光、月亮、正月、岁月
风：feng打开窗子会有风吹进来，风部半包围风云、风车、风力、口风
云：yun二部上下结构云海、云雨、青云，注意云字的演变过程
雨：yu雨部独体字注意雨字的演变过程，下雨、雨水、雷雨、大雨
电：dian竖部独体字电车、电脑、电工、电视
教给识字方法：数笔画、猜字谜、比较
第二课时
教学内容：指导书写
教学过程：
一、复习生字和对子歌
二、指导书写：独体字在虚宫格内要居中写。
对于新学习的笔画要重点指导。强调雨的四点应向右，电字的最后一笔要出头。
第三课时
教学内容：完成课后练习
教学过程：
一、复习巩固：朗读对子歌；读生字卡片。
二、完成练习
1、填一填
小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。说说你最喜欢那个节日，为什么？你还知道哪些节日？
2、一说
引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论，也可做猜词游戏，如：春天刮的风叫（），冬天刮的风叫（）。
三、作业设计：把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。
四、板书设计：
大屏幕：
日月风云雨电的演变过程
汉字家园
（一）④——对子歌
篇8：对子歌
毳食
酥对脆，@对糇。米果对麻球。{逾粽子，A胜馒头。凡糕必用糖调粉，诸饼多将面插油。
篇9：对子歌
油、求
勾对引，网对兜。碧海对白鸥。娇容对美景，舴艋对扁舟。衣楚楚，曲悠悠。春种对秋收。有志天不负，无才面永羞。白皂须分清腐事，是非明辩解民忧。春满家园，政许三通还玉璧；月莹故里，国施两制固金瓯。
绸对缎，韧对柔。海市对蜃楼。窗棂对户ǎ琴瑟对笙篌。莺呖呖，鹿呦呦。俊逸对风流。层岚生淡雅，列岫觅清幽。纤云弄墨出灵秀，巧雁吟笺蕴智谋。壮志难酬，伏处甘为槽枥马；雄心不已，躬耕乐做垄辙牛。
篇10：对子歌
怀、来
遮对盖，射对猜。粉颈对香腮。襟怀对肺腑，茂树对枯D。云霭霭，雪皑皑。骏马对驽骀。攀援总有路，跋涉不遗才。山川簇锦用心绘，果木幽芳着意栽。枝头鹊噪，崇山劈路穿龙过；陌上梅发，华苑筑巢引凤来。
摇对摆，闭对开。妙策对奇才。刀戈对铠甲，喜乐对悲哀。心窄窄，意呆呆。奇矣对怪哉。鹤发多仙骨，童颜少鬼胎。但愿民生无顾虑，唯求物价不哄抬。高低欲试，繁荣社稷事常议；短久皆知，痛苦身心疾莫来。
篇11：对子歌 教学设计
教学设计 教学目标：
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
重点及难点：
生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。
教学准备：
对联的初步知识。
教学时数：二课时
教学过程：
一、导入新课
对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。
二、利用多种方式熟读课文
1.范读课文。注意其中的字音。
2.学生自由练读。
3.指生朗读并正音。
4.齐读课文。做到正确。
5.上下联对比接读。（男女生或小组间）
三、学习对子歌
（一）1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。
2.注释
牛女：牛郎、织女二星。
河，银河。
参商：二星名。《左传?昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。
斗：北斗七星。
戍旅：守边塞的兵卒。
3.交流互补。
四、当堂积累
1.齐读，齐背。
2.同桌互相考：我出上联你对下联。
五、留作业
1.熟读课文。
2.抄写《对子歌》（其一）并背诵下来。
3.预习《对子歌》（其二）。
第一课时
第二课时
一、回顾上节内容
1.指生背诵《对子歌》（其一），检查作业完成情况。
2.提问《对子歌》（其一）中的个别对联。
二、继续学习《对子歌》
（二）1.齐读课文.2.用自己的语言还原《对子歌》（其二），边默读边标记。
3.小组交流学习所得。
三、教师点拨
四、总结全文
1.你喜欢哪几句？为什么？
2.做课后题
五、留作业
1.抄写《对子歌》（其二）并背诵。
2.预习下一课。
板书设计
对子歌
牛女二星河左右
参商两曜斗西东
篇12：小学二年级对子歌(带拼音)
sh上àng对duì下xià，小xiǎo对duì大dà。前qián对duì后hîu，左zuǒ对duì右yîu。
多duō对duìsh少ǎo，老lǎo对duìsh少ǎo。来lái对duì去qù，男nán对duì女nǚ
。黑hēi对duì白bái，里lǐ对duì外wài。高gāo对duì低dī，粗cū对duì细xì。
yu远ǎn对duì近jìn，古gǔ对duì今jīn。明míng对duì暗àn，早zǎo对duì晚wǎn
。有yǒu对duì无wú，出chū对duì入rù。宽kuān对duì窄zhǎi，买mǎi对duì卖mài
。南nán对duì北běi，首shǒu对duì尾wěi。西xī对duì东dōng，始shǐ对duìzh终ōng
。干gàn对duì湿shī，公gōng对duì私sī。美měi对duì丑chǒu，薄bï对duì厚hîu。
xi咸án对duì淡dàn，甘gān对duì甜tián。天tiān对duì地dì，稠chïu对duì稀xī
。旧jiù对duì新xīn，晴qíng对duì阴yīn。浮fú对duì沉chãn，假jiǎ对duì真zhēn。
qi强áng对duì弱ruî，对duì对duì错cuî。开kāi对duì关guān，硬yìng对duì软ruǎn。
sh深ēn对duìqi浅ǎn，加jiā对duìji减ǎn。负fù对duìzh正âng，降jiàng对duìsh升ēng
l冷ěng对duì热râ，饱bǎo对duì饿â。死sǐ对duìsh生ēng，反fǎn对duìzh正âng
。直zhí对duì弯wān，长zhǎng对duì短duǎn。胜shâng对duì败bài，好hǎo对duì坏huài
。ku快ài对duì慢màn，shu双āng对duì单dān。熟shú对duìsh生ēng，歪wāi对duìzh正âng
。xi笑ào对duì哭kū，吸xī对duì呼hū。退tuì对duì进jìn，阳yáng对duì阴yīn
。优yōu对duì劣liâ，日rì对duì夜yâ。紧jǐn对duì松sōng，轻qīng对duìzh重îng。
xi香āng对duìch臭îu，胖pàng对duì瘦shîu。后hîu对duì先xiān，易yì对duì难nán。
l冷ěng对duìnu暖ǎn，忙máng对duìxi闲án。爱ài对duìz憎ēng，贵guì对duìji贱àn。
s送îng对duìy迎íng，动dîng对duì静jìng。仰yǎng对duì俯fǔ，吞tūn对duì吐tǔ。
zhu浊ï对duìq清īng，输shū对duì赢yíng。悲bēi对duì喜xǐ，劳láo对duì逸yì
。凹āo对duì凸tū，矮ǎi对duì高gāo。利lì对duì弊bì，此cǐ对duì彼bǐ。
盾dùn对duì矛máo，贬biǎn对duì褒bāo。涝lào对duì旱hàn，简jiǎn对duì繁fán。
安ān全quán对duì危wēi险xiǎn，优yōu点diǎn对duì缺quē点diǎn。
q晴íngti天ān对duì阴yīnti天ān，寒hán冷lěng对duì温wēn暖nuǎn
。喜xǐ欢huān对duì讨tǎo厌yàn，复fù
杂zá对duì简jiǎn单dān
。胆dǎn小xiǎo对duì勇yǒng敢gǎn，早zǎo晨chãn对duì傍bàng晚wǎn
。责zã备bâi对duìch称ēng赞zàn，坚jiān硬yìng对duì柔rïu软ruǎn。
xi现àn实shí对duìhu幻ànxi想ǎng，软ruǎn弱ruî对duì刚gāngqi强áng
。暗àn淡dàn对duì明míngli亮àng，缓huǎn和hã对duì紧jǐnzh张āng
。迅xùn速sù对duì缓huǎn慢màn，乐lâ观guān对duì悲bēi观guān
。干gān净jìng对duì肮āng脏zāng，喜xǐ悦yuâ对duì悲bēish伤āng。
ch沉ãnzhu着ï对duìhu慌āngzh张āng，xi凶ōng恶â对duì善shànli良áng。
q轻īngqi巧ǎo对duì笨bânzh重îng，繁fánzh重îng对duì轻qīng松sōng
。火huǒ热râ对duì冰bīng冷lěng，浪làng费fâi对duì节jiãsh省ěng
。黑hēi暗àn对duìgu光āng明míng，表biǎo扬yáng对duì批pī评píng。
xi先ān进jìn对duì落luî后hîu，敌dí人rãn对duì朋pãng友yǒu
。困kùn难nán对duì容rïng易yì，ji降àng落luî对duìsh升ēng起qǐ
。白bái天tiān对duì黑hēi夜yâ，欢huān送sîng对duì迎yíng接jiē。
ch成ãngg功ōng对duì失shī败bài，爱ài护hù对duì损sǔn害hài。
x幸ìng福fú对duìt痛îng苦kǔ，zh正âng确quâ对duì错cuî误wù
。认rân真zhēn对duì马mǎ
虎hu，明míng白bái对duì糊hú
涂tú。
q清īng晰xī对duì模mï糊hu，弯wān曲qū对duì笔bǐ直zhí
篇13：长春版《对子歌》教学设计
教学重点:汉字的笔画书写(横折钩、横折弯钩、撇提竖折弯钩)教学难点:让学生懂得各种自然现象并不是迷信 教学准备: 1.风、云、雨、电的四个挂图 2.识字卡片
第一课时
一、谈话导入
同学们，在白天晴朗的天空中你能看到什么？在夜晚呢？自然现象。大家知道的真多。好吧我们就将大家说到的部分自然事物或现象来教给大家。
二、学习新知 1.学习新生字
以游戏的形式进行生字的认识教学。将6副图片挂在黑板前:然后将学生们准备的生字卡片按照正确的位置贴在黑板上，然后老师检查。(1)用教师教授的形式学习生字(日)(2)用谜语的形式展示这个生字(月、风)(3)以自学的形式学习简单的生字
(4)结合汉字的演变过程来学习生字(云、雨)(5)以汉字转变的形式学习生字(由日字加一笔--电》 日
对了，这个象形字念日，日月的日。你们知道日字的意思吗？对了，它是太阳的意思。下面认真看老师在虚宫格中书写。还有哪个字是你认出的？ 月
按照我们分析日的思路，谁能说一说月字你打算如何学，你是怎么记住它的。注意，大家拿出手指跟随老师一起输空。在写之前，我们首先认识二个新的笔画名称“横折钧”跟老师一起“横折钩”，下面看老师写这个字。风
这个大家认出来了，对了，这个是我们认过的风。谁在来说说它的谜语写一写吧!雨，云，电这三个字由老师带领学生分析的方法学习。注意: 云字的第三笔，撇折 月的第二笔，横折钩 风的第三笔，横斜钩 电的第五笔，竖弯钧
教授汉字的书写笔顺规则:从外到内（月、风)，先里头后封口(日）2.读生字
下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组选派一人为代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出:例如:风，风雨的风，风筝的风，其他的同学配合，明白了吗？ 3.写生字
1.风的三四笔的教授，小撇:在上一线处，竖中线的右侧，靠近竖中线的位置起笔，运笔写撇，在下一线和下二线的中间，左一线的位置收笔。点:在上一线下方，靠近上一线的高度，在左一线内起笔，运笔写点，与小撇在竖中线相交，写到一线与二线靠近下一线的位置旷在右一线与竖中线的中间处收笔。
2.雨的四个点的位置安排:第十个点的位置，靠近横中线，在左一线的位置起笔写点。第二个点下一线和左一线的交叉处起笔。第三个点在横中线处右一线处起笔写点。第四个点在下一线与右一线的交又处偏上的位置起笔。
三、课后知识
各个小组根据自己的兴趣可以结合我们学习的图片找一个生字说说你都知道关于它们的什么知识，通过这一个学习版块可以提高学生们的语言表达能力，可以积累词汇，并要向学生渗透科学的对待神奇的大自然。
四、复习知识
好了，考一下大家的记忆力。这节课我们都学习了哪些内容 1.关于自然事物及现象的几个字，让我们来读一读 2.关于几种自然现象的各种知识
五、布置作业
跟爸爸妈妈谈一谈各种自然现象，看看还有什么新的发现(你知道日全食吗？)
第二课时
一、激发兴趣
(戴着古代的帽子，手拿折扇的老师出现在学生面前)同学们，我现在是古代的诗人，你们依然是我的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗？好那就跟老师先学最基础的一一对子歌。
二、讲授新知识 对子歌
1.老师诵读，使学生初步感知诗歌的大体形式和内容
2.领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况寸以多读几遍。
3.试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神，同桌间互相读 4.给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子
5.游戏“我是小李白”:勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励)然后全班进行集体对。
6.找一个简单的新对手，让大家找出相对的词；如春夏秋冬，云对鱼，上对下等。讲授二类生字 1.领读
2.自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。
三、课后知识
1.同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢？ 2.它们的日期又是几月几日？想一想，看谁说得又对又多。3.下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗？
4.在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗？
四、巩固新知
这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧!(让学生总结这节课的学习内容)
五、布置作业 1.读对子歌
篇14：对子歌基础知识习题
一、导入新课。
二、读一读，背一背。
1.学生自读，感知对偶的修辞方法：
(1)正确朗读下面的对联。
(2)在熟读的基础上能背诵下来。
(3)边读边想：它们有什么共同的特点?
2.学生提出自己不懂的问题。
3.学生讨论，相机点拨。
4.再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
5.背一背：看谁记得快。
6.学生展示自己收集的对联。
三、完成阅读。
1.指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2.自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。
四、交流从生活中找到的对联。
1.各小组内交流这些对联。
2.说说自己的发现。