句子复习

句子复习（共8篇）

篇1：句子复习

句子运用知识点巩固检测

姓名： 得分：

一、缩句（直接在缩句后划横线）、扩句（5分）

1.昨天晚上叔叔勇敢地跨过深深的小沟。2.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

3.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。4．我在全国语文作文竞赛中取得了优异的成绩。

5、牛顿是科学家。（至少扩写两处）

二、反问句与陈述句的互换（8分）

1.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

2.我们现在不好好学习，将来就不能参加祖国建设。

3.又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。

4.我的心啊，留在祖国的蓝天上。

5.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

6.“难道我不称职吗？难道我是愚蠢的吗？”

7.我哪里知道人家要把他怎么样呢？

8.面对这样辉煌的殿堂，你怎能不感慨万分呢？

三、双重否定（把下面的句子改为双重否定句）（5分）

1.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

2.每个人都喜欢他这样的孩子。

3.作为一名少先队员，一定要讲一点文明。

4.孩子们都非常喜欢那个塑像。

5.这本书太有价值了，你必须看。

四、按要求改写句子（12分）

1.妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”（改为第三人称转述）

2.乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”（改为不用引号的句子）3．妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。

4．贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首曲子吧。”

5.萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

6．总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。（改为直接引语）

7.齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”（改为不用引号的句子）

8.妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。（改为带引号的句子）

9.凡卡在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”（改为间接叙述）

10.鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？

11.王宁说：“我要像小明那样关心集体。”

12.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

五、修改病句（用修改符号改）（25分）

1.雷锋叔叔为人民服务永远激励着我们前进。

2.我们学校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情”。

3.在这个原则问题上，他态度坚强，毫不退让。

4.老师鼓舞我继续努力，再创好成绩。

5.我特别喜欢踢足球和乒乓球。

6.我们班上功课最好、成绩最优秀的是丁君成同学。

7.教室里装上了灯光明亮的电灯，我们阴雨天看书写字就方便了。

8.我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。

9.每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。

10.爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

11.街道上静悄悄的，行人络绎不绝。

12.夜深了，大家都睡了，只有他一个人还没睡。

13.夏天的狼山是美丽的景色。

14.小芳和小林商定，明天上午她到她家去借书。

15.我们为他的爱国热情深深地感动了。

16.大家的眼睛都集中到主席台上。

17.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

18.桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

19.通过老师的帮助，使我改正了缺点。

20.开会的人来自各个不同的地方。

21.我国棉花的生产，长期不能自给。

22.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

23.我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

24.从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

25.近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。

六、关联词（10分）

1.（）刮风下雨，玲玲（）不来找我锻炼身体。（）刮风下雨，（）玲玲没来找我锻炼身体。（）刮风下雨，玲玲（）会坚持来找我锻炼身体。2.孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。

3.（）地球拥有的资源是有限的，（）我们不能肆无忌惮地挥霍。（）地球上的资源枯竭了，（）我们人类将失去生存的空间。（）在月球上建造移民基地的愿望实现了，（）没有多少人能够去居住。因此，我们（）认真保护地球家园，（）能造福子孙后代，延续人类文明。

七、修辞手法（16分）

1．好像

写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.用“蜡烛”造比喻句和拟人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．用“雪花”各写一句暗喻和一句借喻。

暗喻： 借喻： 4．利用“教室“为背景，各写一句夸张句和排比句。

夸张： 排比：

八、仿写句子（15分）

1.面对他人的成功与幸运,多一份欣喜少一分妒忌,多一份坦然少一分不屑,多一份_____少一分_____。在别人的成功中吸取营养,为自己的成功打下根基。（2分）

2、用下面的这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。（8分）例：坐--小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。

听--跑--回来--睡觉--3.《生活中的小浪花》是校刊中一个随感栏目。这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。（5分）

其一：石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。[专注事业（学业），坚守热情] 其二：拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。[嘲讽自吹自擂的人] 我的创作： —— [ ]

九、排列句子（4分）

()如果在三峡截流、建坝，安上水轮机，让水力发电，那是十分巨大的动力。()其实，人世间并没有什么上帝，三峡只是大自然演化的一个结果。

()人们盼望已久的日子终于来到了，1992年4月3日全国人民代表大会通过了《关于兴 建长江三峡工程的决议》。

()长江三峡不仅气势磅礴，景色秀丽，而且还蕴藏着丰富的水力资源。

()一位美国朋友在考察了三峡之后，羡慕地说：“三峡是上帝赐给中国人的礼物。”()它给中华民族送上了礼物，但也出了个难题，看我们有没有胆识、智慧和能力去打开这一自然“宝库”。

()中华民族这近一百年来的梦幻将变成现实。()三峡工程上马在即。

附加题：（20分）

1．正在街道上走的这些北京来的充满热情的客人水平非常高。（改变词序，不改变意思）

_____________________________________________ ___________ ___（2分）

2．用“骄傲”写句子（6分）

①用来表示褒义的_____________________________________________ ___________ ②用来表示贬义的_____________________________________________ ___________ 3．阅读下面文字，回答问题。路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。

第一个脚步匆匆。他什么也没看见。

第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”

第三个却眼睛一亮，说：“不，_________________________________!”

第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观，风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。

朋友，你是哪一个呢?(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)(2分)(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(10分)_____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ ___________ _____ _____________________________________________ _____

篇2：句子复习

愁眉苦脸

眉飞色舞

垂头丧气

兴高采烈

无精打采

喜气洋洋 描写人物心理

忐忑不安

举棋不定

七上八下

心急如焚

百感交集 描写品质的词语

大公无私

舍己为人

拾金不昧

视死如归

严于律己

冰清玉洁

描写自然风光的成语

繁花似锦

白雪皑皑

涓涓细流

草翠花开

姹紫嫣红 绿草如茵

千里冰封 出自成语故事的成语

草船借箭

望梅止渴

杏林春满

胸有成竹

出自寓言故事的成语

守株待兔

拔苗助长

掩耳盗铃

井底之蛙

亡羊补牢 出自神话的成语故事

嫦娥奔月

后羿射日

女娲补天

女娲造人

盘古开天地 开天辟地

七上八下

居安思危

积少成多 山崩地裂

胡言乱语

见多识广

七拼八凑 说三道四

旁敲侧击

察言观色

交头接耳 左顾右盼

东倒西歪

头重脚轻

南辕北辙 人海茫茫

千里迢迢

得意洋洋

清风徐徐 井井有条

津津有味

头头是道

皑皑雪山 无忧无虑

无法无天

有模有样

一心一意 跳跃

欢喜

疼痛

长久

寒冷 开关

彼此

多少

升降

东西 学习如逆水行舟，不进则退 前人栽树，后人乘凉

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 少壮不努力，老大徒伤悲 不到长城非好汉 不到黄河心不死 卢沟桥的狮子数不清

五岳归来不看山，黄山归来不看岳 十年树木，百年树人 路遥知马力，日久见人心

写花的诗句

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 送别的诗句

海内存知己, 天涯若比邻。又送王孙去, 萋萋满别情。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《格林童话》

《白雪公主》《灰姑娘》《青蛙王子》《小红帽》 《安徒生童话》安徒生是丹麦作家

《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》

天气谚语

朝霞不出门,晚霞走千里 天上鲤鱼斑，晒谷不用翻。日落胭脂红，无雨必有风

在本册课文中，我们目睹了被称为天下奇观的钱塘江大潮；游览了前不见头，后不见尾（高大坚固）的万里长城；规模宏大（栩栩如生）的秦兵马俑；认识了一丝不苟的叶圣陶；善于发现（勇于探索）的魏格纳。

我国的自然 文化遗产共4处，（）风景名胜区，（）风景名胜区，（）风景名胜区和峨眉山——（）。长城属于（）遗产。

本学期学过的课文中，我最喜欢的是（），原因是（）。我最喜欢的课外书是（），理由是（）。

《鸟的天堂》的作者是（），《爬山虎的脚》的作者是（）《蟋蟀的住宅》选自（）的（《

》）《猫》的作者是（）本学期的我们还学过他写的《

》

仿写句子

1、例句：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。月亮弯弯的像小船，黄黄的像香蕉。太阳红红的像大火球，圆圆的像圆盘。天上的云软软的像棉花糖，白白的像雪花。

2、例句：已挖掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。这个桃子差不多有爸爸的拳头那么大。奶奶做的饼跟盘子差不多大。

2、例句：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞走了。

杭州西博会的烟花大会上，真是人山人海，人们肩并肩，脚并脚，想转个身都不行。陈述句改反问句 1、2、没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。3、4、5、6、7、陈述句改双重否定句

1、他是一个听话的孩子。

2、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

3、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

4、在共产党面前，什么困难都能克服。

5、写得不怎么样，但还是有希望的。这个孩子知道这是母亲辛辛苦苦挣来的。

它听到弦响，心理很害怕。

楚国在南边，你不能往北走。

我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

这样奇特的蝴蝶，真是世界珍品！反问句改陈述句

1、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

2、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？

3、小窗户里望见的能有多大呢？

4、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

5、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

缩句

1、工人们在节日里仍然坚持劳动。

2、孩子的身体像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。

3、.雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。

4、老人心想，这可能是他最亲近的东西了。

5、大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。

6、机灵的松鼠敏捷的在树枝间跳来跳去。

7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。

8、有小丑就有欢声笑语。

9、高傲的白鹅大模大样地走向它的食物。

10、我们的王老师了解全班的每位同学。

11、一副副对联洋溢着乐观、诙谐的情趣。改病句

1、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

2、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

3、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

4、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

5、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

6、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊

7、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

8、这次到会的只有七十二人左右。

9、我今天上午看了一天的书。

10、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

11、现在市场上商品的数量大大提高了。

12、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

13、同学们连续走出教室。

14、雨继续下了三天。填空

1、（），（）。这两句诗说明要想对某个事物有全面认识，就必须站在客观的立场上。

2、奶奶带我去徐医生那里看病，只见他办公室墙壁上挂满了锦旗，其中一面写着（），另一面写着（），都是称赞他医术高明的。

3、这道题想了半个小时，终于解出来了，真是（），（）。

4、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“缘”的意思是（）告诉

我们的道

理

是（）。

5、我们写作文要不拘一格，有自己的个性，用《题西林壁》中的诗句形容就是（）。

6、国庆长假，哇，大街上（），（）用体现人多的成语来形容。

7、小明学习总是灰心丧气，用《后汉书》中的（）来开导他。

8、春天来了，春回大地，生机勃勃，我们可以用这样的诗句来赞美（）。

9、一学期来，随着课文，我们观赏了（）、（）、（）、（）等自然和人文景观。

10、本学期，我学过的对联有（）我还知道的对联有（）

篇3：句子复习

一、引导学生自主构建知识

在新课程理念中倡导学生通过探究实践来对知识进行建构, 让学生在积极的探究、谈论、交流、合作中达到对知识的深刻体悟, 从而形成知识向技能的过渡.教师需要从“教授”、“权威”者的角色过渡到课堂的“主导者”, 成为学生的“引路人”.故在数学复习课中, 教师不能以自己对教材的梳理来取代学生参与复习的过程, 而应让学生经历数学知识的探究、形成和归纳过程;让学生在教师的引导下去自主地阅读教材, 回顾、梳理知识, 让知识系统化, 深化对知识的理解, 提升理解能力和培养问题能力.

以《乘法公式与因式分解》为例, 教师首先布置了复习任务“请同学们以小组为单位, 对在乘法公式与因式分解中学习的知识点以自己喜欢的方式进行归纳, 并写出自己的理解和收获”.在课堂复习教学中, 教师让各小组对之前梳理的知识或本章知识点进行交流讨论.结果发现, 在学生自己的梳理过程中, 有的学生以表格形式进行了归纳, 而有的则采用树状图、框图等方式进行, 甚至有的学生还找出了本章的重难点、易错点.其中有的学生就写道:“整式乘法和因式分解之间有密切的联系, 在代数式的恒等变形中, 乘法公式和因式分解又有所区别, 他们之间是互逆关系, 乘法公式是把几个整式相乘, 化为多项式, 是积化和、差等恒等变形;而因式分解则是把多项式化为几个整式相乘, 是和、差化积的恒等变形.如 (a+b) 2=a2+2ab+b2就是乘法公式, 而把a2+2ab+b2化为 (a+b) 2则是因式分解.”

通过学生交流, 教师随机抽取其中具有典型性的几个小组进行展示, 在展示过程中进行点评, 围绕知识点 (什么是因式分解?和乘法运算之间的关系是什么?如何进行分解?) 进行总结, 适当时再用典型的例子进行类比.复习课上出了新意, 学生深化了对知识的理解, 教师的主导性、学生的主体性也得到了体现, 效率自然提高.

二、引导学生自主诊断问题

复习课是知识的建构过程, 在这个过程中, 教师需要做到全面兼顾, 又需要关注学生之间的个体差异;在复习中要以学生的薄弱环节为重点而进行查漏补缺, 以引导学生发现练习中的错题来培养学生的纠错能力, 提高解题技能.要达到这一目标, 就需要教师在复习过程中利用课堂生成资源来进行, 通常可以用易错问题来引导学生去发现问题, 通过小组内的交流活动来发现问题, 并提出问题的解决办法, 让学生的纠错能力得到提升.

以《乘法公式与因式分解》复习课为例, 教师首先设置了下面易错题让学生进行练习:

1. 计算:

(1) (x-2) (x+2) - (x+1) 2; (2) (x+2y-3) (x-2y+3) .

2. 化简后求值:

(2 a-b) 2- (2a+b) · (2a-b) , 其中a=21, b=-2.

3. 判断下列变形属于因式分解的是 ()

A.4x (x+2y) =4x2+8xy;

B.36x2y=3x·1 2xy;

C.bx+a=b (x+) ;

D.6ax-3ax2=3ax (2-x) .

4. 因式分解:

(1) a2b-2ab2+ab; (2) 4ax2-1 6ay2; (3) 4 (2x+y) 2-12 (2x+y) +9.

当学生练习后, 教师对其中有问题的题进行归纳, 再返回小组中进行分析、交流.其中错误主要表现在:

1.计算 (1) 错解为 (x-2) (x+2) - (x+1) 2=x2-4-x2+2x+1=2x-3;

(2) 错解为: (x+2y-3) (x-2y+3) = (x+2y) 2-9=x2+4xy+4y2-9;

2.化简求值错解为: (2a-b) 2- (2a+b) · (2a-b) =4a2-b2-4a2-b2=-2b2;当a=, b=-2时, 原式=-2b2=-2× (-2) 2=-8.

3.因式分解错解为:

(1) a2b-2ab2+ab=ab (a-2b) ;

(2) 4ax2-16ay2=4a (x2-4y2) ;

(3) 4 (2x+y) 2-12 (2x+y) +9=[2 (2x+y) -3]2.

当教师将错题进行归纳后, 不应以教师的讲解这种传统方式来取代学生的探索过程, 而应以“课标”中“关注学生的易错处引导”为指导, 教师引导学生先在组内进行分析讨论出错的原因, 然后再将错误的原因进行归纳汇报, 最终在教师的统一引导下得到错误的原因并找出解决办法: (1) 平方差公式应用错误;因式分解中应找准对应的字母, 不应漏写完全平方公式中间项积的2倍; (2) 符号错误;特别是在括号前的负号, 要在注意在分解时不能漏掉……

复习不是简单的回顾, 更是一种知识的重新构建, 教师只有抓住了这一点, 效率才会提高, 学生的发展才有可能.

参考文献

[1]由爱峰.谈如何上好初中数学复习课[J].新校园.2010年第7期

[2]袁秀玲.在数学教学中如何引导学生主动参与和探究[J].中国教育技术装备.2010年13期

篇4：借助句子分析，促进历史有效复习

一、历史知识文学化

如果将专业的历史术语用文学性语言文字表达，就会使历史概念、历史知识变得通俗、易于理解，但有时候同学们在面对这些文学性语言时会对其内涵把握不准，能够意会，难以言表。所以，在遇到文学色彩浓厚的文本材料时，要向老师请教，让老师进行准确无误的补充说明。

1.文学性标题

将某些历史事件设计成文学性标题，能恰如其分、准确地表达该历史事件的内涵，非常有助于同学们对相关知识内容的理解。如“五四风雷”指“五四运动”，“天国悲剧”指“太平天国运动的失败”，“短暂的春天”指“民族资本主义短暂而快速地发展”。

文学性标题，通俗易懂是其优点，但有时必须加以补充说明，或加副标题，才能准确地表达其所包含的历史信息，使该标题能够更好地融合于一节课的标题体系之中。如人教版《高中历史必修2》第6课“殖民扩张与世界市场的拓展”中的两个课内标题分别是“海上马车夫”和“日不落帝国”。使用“海上马车夫”这样的文学性词汇进行讲解，形象易记，容易激起同学们的兴趣和引起同学们的注意。但“海上马车夫”仅仅说明了荷兰的海上运输业非常发达，在复习时还要将“海上马车夫”和“世界市场的拓展”联系起来。“日不落帝国”这一标题，说明英国在同荷兰和法国等国家的激烈争夺后，最终确立了世界殖民霸权，在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地。但在复习时若能自己提炼出“世界性殖民帝国”这一标题作为补充说明，既能准确地反映该部分内容的中心思想，又服务、服从于课文标题“世界市场的拓展”这一知识体系，效果则会更好。

2.文学性语言

在遇到含有文学性语言的历史材料时，同学们必须全面、准确地把握相关材料，以充分挖掘其中所包含的历史信息。如人教版《高中历史必修3》第18课“新时期的理论探索”的序言部分，引入了《春天的故事》中的歌词：

一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城

奇迹般聚起座座金山

一九九二年又是一个春天

有一位老人在中国的南海边写下诗篇

天地间荡起滚滚春潮

征途上扬起浩浩风帆

歌词人人熟知、生动形象，能很快激起同学们的兴趣。但历史课毕竟不是语文课，必须准确、充分挖掘歌词背后所蕴含的历史信息。春天：新的希望；老人：邓小平；圈：深圳等经济特区；神话般地：速度快；金山：财富，经济发展；诗篇：1992年，邓小平在南方视察时发表的一系列重要讲话。这样，通过分析生动形象的文学性语言，就能非常全面、清楚地理解中国“新时期的理论探索”的过程和改革开放以来的伟大成就。

再如，“开眼看世界”其本意为“开始了解世界”；“思想界之一大飓风”、“火山大喷火”其本意为“康有为思想引起的巨大震动”。

二、解析句子，全面理解

解析句子，即通过对句子的分解、分析，全面、深刻地理解句子所包含的历史信息。分解句子，需要先分解到每一个字、词，然后再对字、词进行细致的分析。只有这样，才能深刻地理解句子所包含的全部历史信息。如人教版《高中历史必修2》第二单元的序言中有这样一句话：“凭借工业革命产生的巨大生产力，资产阶级建立了以欧洲为中心的资本主义世界市场。”我们就可以这样分析该句中的“资本主义世界市场”：第一次工业革命使欧美资产阶级加强了统治，资产阶级（资本主义）凭借着工业革命带来的强大经济和军事实力，借助先进的交通工具，在亚洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地（世界），他们推销工业品，收购原材料（市场），把越来越多的地区（世界）纳入资本主义世界市场之中。

三、解析课内标题，发挥其中心指示作用

作为对历史文本高度概括的标题，课内标题具有重要的中心指示作用。解析课内标题，全面、深刻地理解标题所包含的信息，对学习相应的历史文本有重要的作用。

例如，人教版《高中历史必修1》第10课“鸦片战争”中的第三个标题是“战火再燃”，“再”意指“又一次、第二次”，即战争再次打响，第二次鸦片战争爆发。

四、关注句子中的限定词、修饰词，全面把握句子信息

掌握一个句子的主干很重要，掌握住主干有助于快速了解句子的核心思想。同时，也必须重视句子中的限定词、修饰词，关注其特定的限定作用，以全面把握句子所表达的信息。

一个句子的基本结构就是其主干句，从语法上说，修饰主干句的各个限定词、修饰词虽然不是最重要的，但是，对表达特定的思想内容，又是不可缺少和十分必要的。如在对“民族资本主义的初步发展”的分析时，不仅要关注民族资本主义发展的原因、表现等问题，还必须关注民族资本主义初步发展中的“初步”二字。在对民族资本主义“短暂的春天”的分析时，既要关注民族资本主义快速发展出现“春天”的原因、表现，也要关注民族资本主义发展遇到阻力而春天“短暂”的原因。这样，我们才能全面地把握句子所要表达的信息。

篇5：句子 复习资料

第一课时

一、把字句与被字句

把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

二、缩句与扩句

（一）缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法是：

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。*注意：

1、人物有可能不止一个，如：第15题。

2、“是”是一个动词要保留，如：第16题.3、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第11题。例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.（1)人物是：“红军 ”

(2)最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲”(3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事。练习：

1.渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子.2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.3.老师讲得有声有色.4.上星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会.5.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子。6.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上.7.同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地的劳动模范.8.英勇无畏的战士们如虎下山,直扑敌人的阵地.9.我在一家铺子的橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖的吊钩.10.可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹.11.今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 12.他的心疼得象刀绞一样.13.1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。

14、碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。15.老师和同学激动得热泪盈眶。

16.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。

（二）扩句

扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“„的”；在动词前加上“„地”；在动词后补上“得„”。句式如下：

1、()的＋名词或代词＋（）地+动词＋（）的＋名词或代词

2、()的＋名词或代词＋动词＋得< > 如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。练习：

1、（）黄老师（）批改（）语文作业。

2、（）战士（）保卫（）边疆。

3、（）洪水（）淹没了（）村庄。

4、（）海鸥（）飞过（）海面。

5、（）几句话（）印在（）心上。

6、（）脸蛋上印着（）小酒窝。

7、（）我（）制订（）学习计划。

第二课时

三、改写句子

（一）改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）（好处：生动、形象、具体）

1、降落伞在空中飘动。

2、大雪纷纷扬扬地下了起来。

3、天上的云很白。

（二）把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象、把事物写活了）

1、春天来到了。

2、小鸟在筑巢。

3、长江滔滔不绝地奔流到大海里。

4、鱼儿在水中游来游去。

5、大雪过后，大地一片雪白。

（三）写夸张句。

1、小房间里静极了。

3、石油工人的力量可真大。

4、元旦那天，华地广场的人可真多。

5、这地方可真小，无法开展活动。

6、今天的雨下得可真大！

7、小红的胆子真小。

8、这个碗很重，我怎么也送不到嘴边。

（四）改为转述句

1、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

2、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

3、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

4、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

5、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

6、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”

4、敌军军长急得团团转。

2、他很瘦弱。

（五）改为双重否定句

1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。3在共产党面前，什么困难都能克服。4我们确实需要努力了。5我只好把书还给他。

（六）反问句改陈述句

1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？

2、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？

4、难道雨下得小吗？

5、你的这种做法，怎能不叫人生气？

6、出了这样的事，人们怎不伤心呢？

7、没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？

1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

（七）陈述句改反问句

第三课时

四、用关联词语把下面两句话连起来。

1、生产发展了。人民丰衣足食。

2、老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。

3、主人不让阿辽莎读书。主人责骂他。

4、水浪一个一个打来，漩涡一个接一个地旋着。竹排在继续前进。

5、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事。陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

6、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。

7、困难再大。我们要完成任务。

8、年年岁岁花相似。岁岁年年人不同。

9、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

10、小华诚恳地接受了批评。小华坚决地改正了错误。

11、一滴水很小很小。无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

12、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。

13、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。

14、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

15、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

16、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

五、修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）

1、昨天，刮了一夜的大风。

2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。

6、张明被评为优秀少先队员的称号。

7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

8、造纸是我国古代的四大发明。

9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。

10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

11、在会上，纷纷发表自己的意见。

12、我们从小要不吃零食的好习惯。

13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。

14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。

15、经过老师的教育，终于认识了错误。

16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。

17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。

第四课时（标点符号）

标点符号是书面语言的有机组成部分。它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。标点符号是标号和点号的总称。

点号主要表示语言的停顿和语气，有逗号（，）、句号（。）、问号（？）、叹号（！）、顿号（、）、分号（；）冒号（：）。

标号主要表示语言的性质和作用，有引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（„„）、着重号（.）、书名号（《》）、间隔号（·）。

标点符号按其用途大致可分为下列五组：

▓表示句末停顿和句子语调的：句号、问号、感叹号。▓表示句中某些部分间的停顿的：顿号、逗号、分号。▓表示提示和引用的：冒号、引号。

▓表示插入转折和删节掉一些词语和句子：括号、破折号、省略号。▓表示特殊词语的：着重号、书名号、间隔号。

体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。

1、体会省略号的用法。

A、表示文中省略的部分。B、表示声音断断续续。C、表示语意含蓄，让读者去想象。

①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小„„一个还不会说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。（）

②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”„„（）③“有没有同学考卷已„„”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。”（）

2、判断破折号的用法。

A、表示语言中断或声音延长。B、表示意思递进或转折。C、表示对上文的解释、说明。

①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。（）

②那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）

③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出。（）④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。（）

3、体会引号的用法。

A、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词语。C、表示引用特定的词语。D、表示否定或讽刺。

①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（）②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（）③人们都说：“桂林山水甲天下。”（）④弟弟被评为“三好学生”。（）

第五课时

根据语境填诗句：

1、老师给你写评语时，总会祝你明年（）。

2、刘伟成天玩，不爱学习，功课也不做，你会用（）的诗句劝他。

3、当你看到他人在浪费粮食时，你会用唐代的李绅的诗句（）教育他。

4、有时自己做的事情不及旁人看得清楚，这就是人们常说的当局者迷，旁观者清，宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）也说明了这个道理。

5、当我们要报答母亲的养育之恩时，自然会吟诵（孟郊）的《游子吟》（）。

6、离开家乡，在异地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中（）来表达对家人的怀念。

7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远方好友的深情厚谊。

8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）的诗句。

9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，处在（）时，爸爸走过来，经他一点拔，我豁然开朗，真是（）。或遇到逆境又获得新生时也会应用（）。

10、赞美竹子的诗句（）《竹石》郑燮 赞美梅花的诗句（）

11、《长歌行》中劝人们珍惜时光，从小努力学习的诗句是（）。

12、赞美庐山景色美的诗句是（）。

13、写两句描写鸟的诗句（）、（）。

14、我们学过（叶绍翁）写的《游园不值》是赞美春天的诗句（）是流传千古的诗句。

15、赞美老师的诗句：李商隐在《无题》里用（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干），还可以用（）。

16、当我们看到纷纷飘落的花时，我情不自禁地吟起了龚自珍的诗句（）

17、当你送别好朋友时，你会想起（）的诗句。

18、对某件事物或同一件事，从不同的角度看或分析会有不同的看法或建议，可用哪句诗形容（）。

19、说明白居易《忆江南》的原因诗句是（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）20、《泊船瓜洲》中即描写了江南的春景，又表达了王安石思念家乡之情的诗句是（）。

21、陈水扁要搞台独，遭到了海峡两岸人民的强烈反对。宋代诗人陆游的《示儿》包含热泪地希望国家早日统一，这两句诗是（）。

篇6：句子复习教案

教学目标：

1、掌握病句的病因，学会修改病句。

2、把反问句改成陈述句。

3、了解比喻、拟人的修辞手法。教学重难点：

修改病句、反问句改陈述句、拟人及比喻的修辞手法 课前准备： 多媒体 教学过程：

（一）直接导入：语文的学习离不开字、词、句、段、章。这节课我们复习句子部分。

（二）、修改病句

1、老师出示例题：高高兴兴地去上学去了。

2、提问：这句话错了吗？错在哪里？

3、学生分组讨论、交流。

4、教师归纳板书——缺少主语，没有说是谁

5、请学生在自己写出类似的病因的句子，其他同学改正。

6、复习其他病因的病句（语句重复、搭配不当）例：(1)小明戴上红领巾和书包，高兴地去上学。

（2）他知道自己犯了错误，心情很繁重。

（3）爷爷经常每天去跑步。

7、出示练习题：

①、大家排着队争先恐后的进入电影院。

②、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。

③、小红穿好大衣和帽子，拿着信跑出去了。

④、五光十色，美丽极了。

三、反问句和陈述句的互换。

1、出示例句：

例：难道更羸不是个聪明人吗？

2、请学生谈谈你的发现。

3、小结：

①去掉反问语气词“难道、怎么” ②肯定词与否定词转化 ③加疑问词，改标点符号。

3、出示练习题：

①、这难道不是一个惊人的发现吗？ ②、楚国在南边，你怎么能往北走呀？

③、这么远，箭哪能射得到呢？

④、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？

4、陈述句变反问句会吗？（1）出示例题（2）小结（3）练习

1、这幅画是我们班小红画的。

2、我们不能被困难吓倒。

3、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

四、课堂小结。

篇7：句子复习教案

复习目标：

1、认识句子的几种修辞手法。

2、认识关联词语，并用关联词写句子。

3、认识病句的几种类型，并能正确修改病句。

4、认识常用的标点符号，并能正确使用。

5、认识双重否定句；变换句式。

6、说出喜欢的句子并说明理由。复习重难点：

1、认识句子的几种修辞手法。

2、认识病句的几种类型，并能正确修改病句。教学准备：

多媒体课件 教学课时

两课时 教学过程：

一、句子的修辞手法

（一）比喻

比喻就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。例：他急得好像热锅上的蚂蚁。

（二）拟人

拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。

例：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（三）排比

排比就是将结构相同或相似，意思密切相关的语句排列在一起。这种表达方法文句整齐，能加强语气，读起来琅琅上口，给人鲜明的印象。

例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（四）反问

用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。不需回答。例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（五）设问

明知故问，有问有答，自问自答。

例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国著名的医生欧立希。

（六）夸张

就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。

例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

（七）缩句

是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。

（八）扩句

扩句恰好相反，是在句 子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。

（九）把字句 被字句

第二课时 强化训练，巩固效果。

一、缩句。

（1）那美丽的太阳露出红红的脸。（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。

（3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

二、按要求写句子。

1、天空中的小星星（写成拟人句）

2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）

3、这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）

4、我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）

5、特务很狡猾。（改为比喻句）

6、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

三、用关联词语写句子

两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。

四、修改病句

我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：

（一）句子成份残缺。

例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。

应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。（2）春天里，漫山遍野五颜六色的花。

应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。

（二）词语搭配不当。

例：王思同学端正了学习目的和态度。

应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。

（三）语意重复罗嗦。例：我不禁忍不住笑出声来。

应改为：我不禁笑出声来。

（四）词序颠倒。

例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。

（五）前后矛盾。

例：我断定他大概是王小明的弟弟。应改为：我断定他是王小明的弟弟。

（六）事物分类不当。

例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。

（七）句意含混。

例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。

应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。病句的修改练习：

1、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。

2、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。

3、小刚纪录并听取了会议的发言。

4、今天的天气十分烦热。

5、在老师的帮助下进步了。

6、昨天夜里刮了一整夜的风雨。

7、我刚要做完那道难题，下课铃就响了。

8、这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。

9、今年暑假，我旅游了黄山。

10、广场四周鲜红的红旗迎风飘扬。

11、各类图书整整地装了一箱。

12、参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人。

13、无论天寒地冻，晨练队的队员还是坚持锻炼。

14、雨点像一个个铁球落下来，砸得屋顶上劈劈啪啪地响。

篇8：句子复习

关键词：数学,初中,高效,复习

一、根据教学大纲,精心安排复习计划

初中数学内容纷繁复杂,因此,安排初中数学总复习计划时,为了全面复习,避免遗漏,应该熟读教学大纲,了解要求掌握的知识要点,再按照其安排复习计划.安排复习计划要根据学生的实际情况,不可好高骛远,必须切合实际.复习时间也应该根据知识点的难易有所侧重.

二、夯实基础,全面掌握基础知识和基本技能

在总复习的第一阶段,学生要做的事主要是系统复习初中三年的基础知识和基本技能.在复习伊始,我对学生就提出了明确的要求:(1)能够正确阐述基本的概念、法则,还有公式和定理,这里的阐述并不是要求学生将课本上的定义默写出来,而是能够用自己的方式表达这些基础知识.如我要求学生将勾股定理描述出来,学生可以先画出一个直角三角形,标出直角的两条邻边为a,b,而直角的对边为c,并写出a2+b2=c2.初中数学几何部分大多数定理都可以通过图形和简单的数学式就能表达出来,这种方法简单可行,远比直接默写定义公式更能让学生接受.(2)认真完成课本的课后习题,许多学生认为课本上的题简单乏味不值一做,实际上,课本的习题正是考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,学生通过完成课后习题,可以很好地发现自己的不足,并及时返回课本复习自己没有弄懂的内容.

复习基础知识虽然枯燥,却是非常重要的,但是学生往往认为其简单而未加以重视,敷衍了事,导致基础没有打牢,严重影响到后期复习工作的展开.因此,还可将单纯的基础知识理论复习,变更为习题进行复习.如根据一条定理的几个要点分别设置习题,通过习题学生可以发现自己对定理认识的不足.例如这样一道题:

下列语句中正确的有().

①不带“-”的数都是正数;②如果a是正数,那么-a一定是负数;③不存在既不是正数也不是负数的数;④0℃表示没有温度.

A.0个B.1个C.2个D.3个

这道题考查了正数、负数的概念,还有0这个特殊的有理数.正数、负数、自然数、有理数、无理数、复数、整数这些基本概念虽然简单,却容易混淆,死记硬背并不能得到好的效果,通过做这样的习题,就能自然而然地将这些关系理清了.不过需要注意的是,老师在选取习题时,要注意全面涵盖这些定义的习题.

三、系统整理,专题复习

有了总复习第一阶段,学生的基础知识基本上已经全面巩固了一遍,而到了第二阶段,更注重的则应该是重点、难点、热点的复习,该阶段重要的是培养学生的数学思想和教会学生一定的数学方法.这时不再以书本的章节为单位复习,而要以专题为单位.专题可以分为:(1)应用题;(2)分析题;(3)阅读理解题;(4)图形变换题;(5)归纳猜想题和探究性题.这些专题的划分更有侧重,通过一定量的典型例题让学生对这一专题的内容有感性的认识,这些例题难度有适当的拔高,老师讲解时更侧重解题的思路,揭示解题的思维过程.此后再要求学生完成相对应的专题习题,学生也不可盲目做题,而应该在听老师讲解例题及自己做题后及时总结,发现相似的题之间的不同之处,归纳总结出同一类题的解题思路.请看下面这道例题.

下面是数学课堂的一个学习片段,阅读后请回答下面的问题.

学习等腰三角形相关内容后,张老师请同学们交流讨论这样一个问题:“已知等腰三角形ABC,∠A等于30°,请你求出其余两角.”同学们经过片刻的思考和交流后,李明同学举手讲:“其余两角是30°和120°.”王华同学说:“其余两角是75°和75°.”还有一些同学也提出了不同的看法……

假如你也在课堂上,你的意见如何?为什么?

通过上面数学问题的讨论,你有什么感受?(用一句话表示)

这个问题看似很长,实际上提炼出来就是一个考查等腰三角形性质的题,等腰三角形两条腰所对应的角度数相等,其次是这个∠A可以是腰对应的角,也可以是顶角,抓住了这些要点,这道题也就迎刃而解了.阅读理解题是考查学生综合素质和各方面能力的一类习题,阅读理解题中涵盖的信息量大,关系复杂,不仅考查数学知识,还考查阅读、分析和理解的能力.不少学生看到这类题就觉得头痛,实际上,只要仔细阅读题干,从中找出隐含的数学知识、结论或者数学规律和解题方法,就能迅速将新知识进行迁移,进而解决问题.

四、综合训练、查缺补漏

到了总复习的第三阶段,侧重的是训练解题的能力,而不是基础的复习.此时,学生可以将以前的中考真题试卷拿来练习,模拟考试气氛.老师也要做到及时讲评,发现学生的不足,从而查缺补漏,巩固复习效果.除了真题,还可以适量地做模拟试卷.模拟试卷的选择十分重要,应根据往年中考试卷的难易程度,不能选取有较多偏题、怪题的试卷,这样会打击学生的自信心,也不能选择偏简单的试卷,这会让学生盲目自信,放松复习.

初中数学总复习,要全面复习基础知识,重视总结数学方法和思维,此外还要注意掌握一定的应试技巧.因此,老师应该根据学生的实际情况,合理设计安排总复习的三个阶段,争取每名学生都能夯实基础,并在基础上有所提高.

参考文献

[1]姚进.明确课标要求,提高数学中考复习的效率[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2011(11):43.