小学五年级作文：菊花,我爱你

小学五年级作文：菊花,我爱你（精选16篇）

篇1：小学五年级作文：菊花,我爱你

菊花，我爱你

漂亮的花有很多，但我最爱美丽的菊花。

我爱菊花，因为菊花形态各异，有很多很多的花瓣一圈圈围着花心，像一个和谐的大家庭，美丽极了。

我爱菊花，因为菊花的颜色多种多样，红的、橙的、黄的、白的、蓝的、紫的，她亮丽的色彩给我们带来了好心情。我爱菊花，因为菊花还代表吉祥和美好的祝福，每天，我们家阳台上站在花盆上的菊花，只要走近她，你就会感觉到像是有一位婷婷玉立的少女在向你说：“祝愿老奶奶身体健康！祝愿爸爸妈妈工作顺利！祝愿小朋友学习进步！祝愿世界永远和平！” 我爱菊花，因为菊花不但有美丽的外表，她还有坚贞不屈的精神，在寒冷的冬季，菊花就像一个坚强的战斗，与刺骨的寒风抗争，把最美的笑脸献给人类。

我爱菊花，因为菊花有谦和高尚的品格，不论是肥沃的田野还是贫瘠的石缝，她都毫不计较，以愉快的心情快乐的成长。我爱菊花，还因为菊花有很好的药用价值，当你觉得喉咙不舒服时，喝一杯清香扑鼻的冰糖菊花茶，讨厌的病就会逃之夭夭。我爱你，菊花！

篇2：小学五年级作文：菊花,我爱你

我最爱菊花，我爱菊花。它有三千年的历史，一千多种品种。1982年中国菊花研讨会根据菊花的花瓣花型的特点，把它们分为五类三十型。有平瓣类，匙瓣类，管瓣类，畸瓣类和桂瓣类。有花型，球型，垂丝型和宽带型等。

深秋，是菊花盛开的.季节。秋天，由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。菊花的颜色有很多，那一朵朵，一簇簇，红的、白的、玫瑰色的，酱紫色的......其.....其中我最爱“野菊”了。

它呀，有金黄色的头发，金黄色的脸蛋，在脸上长着一个花心，也就是它脸上的那个黑痣，它呀并不嫌脸上长痣，反正是爹吗给的。它身穿一条浅绿色的裙子，是它过生日时风奶奶给做的。它对人类还有贡献呢！听妈妈说，菊花的汁可以做止血药，还可以作为中药，为人们治感冒。

它没有茉莉花的芳香，没有牡丹那样雍容富贵，更没有蝴蝶花的艳丽。但它生命力强，花期也长，到了深秋季节，百花凋谢，它依然绽放。这让我想起了陈毅元帅的一首诗：

秋 菊 能 傲 霜，

风 霜 重 重 恶。

本 性 能 耐 寒，

风 霜 奈 其 何。

篇3：如何辅导五年级小学生写作文

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

篇4：菊花的小学五年级作文

多尔先生急切地走着，突然看到马路边有一个小乞丐。

小乞丐穿的很破旧，衣服上有很多洞和补丁，没有鞋子，脸上脏的像在泥中滚过一样。多尔先生觉得小乞丐很可怜，扔了一个硬币给他。一看天空，乌云在风中滚动，天黑了大片，风吹得更猛了，还下起雨来，雨下得特别大，如倒、如泼。多尔先生在店中躲了一会儿，见时间不早了，疾步向花店走去。

到了花店，多尔先生正巧遇见了小乞丐。小乞丐把袋子里的所有钱都拿出来，一个一个地，专心致志地数着，眼睛不时瞥向一簇小雏菊上，也许他想买一朵小雏菊?可是雏菊十分昂贵，对小乞丐来说算得上是天文数字了吧。多尔摇了摇头。这种天气可真没时间刨根究底，赶紧赶路吧。

可是小乞丐为什么要买雏菊呢?对于乞丐来说，花买了有什么用啊?多尔依然心生好奇。

只听小乞丐对店员说：“小姐，请帮我包上一只小雏菊。”小乞丐大眼睛里满是期待，“请您包得好看一点，上面写上‘妈妈生日快乐’。”“小姐，可以用白色的纸包装吗?妈妈最喜欢白色，谢谢!”

多尔先生浑身一颤，眼泪夺眶而出，他看到了小乞丐眼睛里装满美丽的星星。时间不早了，多尔迅速地买了花，上了巴士。

篇5：菊花的小学五年级作文

午间的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得低低的，似乎要下雨，空气闷得人难受。

大卫刚从车站出来。“先生，行行好。”循声音望去，他看见一个衣衫褴褛的小男孩站在他身后。出于善良的心情。大卫将口袋的零钱都给了他。

小男孩连忙感激的说：“谢谢你，先生。祝你好运!”

在车站的路边饭店吃过午饭后，大卫在大街上逛了逛。这时，天上突然下起倾盆大雨。正当大卫走进路边商店的廊檐下躲雨时，他又看见了先前行乞的小男孩。

只见小男孩走进了一家花店，他在柜台前仔细的挑选着花朵。

“你要看点什么?”卖花小姐这么问，因为她从来没有想过小乞丐会买花。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你只要写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

“一共25元。”小姐一边写一边说。

随后，小乞丐从口袋中掏出了一大把的硬币，放在柜台上，每一个硬币都磨得闪亮亮的。他数出25元，然后小心翼翼地用双手接过花束。

这个小乞丐还蛮有情趣的，这是大卫没想到的。

下午，大卫坐在火车里的座位上，等待着火车的开动。透过窗户，他又看到了那个小乞丐。这时，小乞丐的手中正捧着鲜花，在大雨中一步一步地缓慢地艰难前行，瘦小的身体更显单薄。

大卫看到他的前方是一片公墓……

他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。

篇6：菊花的小学五年级作文

花园里的秋菊早已在萧瑟秋风中悄然开放，如同万花中的一位秋的指路者，用菊的盛放宣扬着秋的莅临。

秋菊，在万花凋败之即，如同一位高洁优雅的出尘仙女般亭亭玉立，长长的花丝从顶端轻轻垂下，如奔流不止的瀑布，像月光闪耀着光泽的长发，似用银丝编制的细帘。远远地望去，颜色几乎呈至纯的淡雅银色，可走进一看，那花丝颜色却不一，有的泛起淡银，有的微露浅黄，有的白如冬雪，还有的粉似樱花，浓浓淡淡，染出一片深浅的花丝之海，给秋天增添了一抹亮丽的颜色，上天没有给菊温暖的春天，却给了她百花的色彩。

微风吹过，秋菊随风摇曳，如同一位仙女翩翩起舞，发出微微的“沙沙”声，好像正唱响着她那独特的秋菊之歌。花丝在风中翻涌，好似长发被风吹得不住地飘拂着，一丝幽香袅袅，沁人心脾。我用手指轻轻抚摸着秋菊的花丝，清凉却又如镜面般光滑，感觉到在清冷的秋天中有一丝生命的温度存在。

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”自古以来，菊花就是百花中秋天的使者，百花凋零之时，在萧瑟的秋风之中傲世独立，用大片大片菊花的盛开作为最高欢迎仪式来迎接着一年一度秋的到来，即使开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜，坚强不屈，在瑟瑟秋风中勇敢地面对时光老人那把用分秒凝成的、闪着寒光的刻刀。

篇7：小学五年级作文：菊花,我爱你

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇8：野菊花小学五年级作文450字

野菊花!野菊花开在山野里。

放眼望去，一片金黄，扎眼极了，都在冷风中舞蹈。

山野间，已褪去了辽阔的绿袍，只有灰褐色的脊背，燕子与大雁已踏上了向南之路，众多树木已减色，惟独野菊花，以她的勇敢和进取精神，在这片蓝天下，在这片山野间，尽展雄姿。

从古到今，多少墨客，把菊魂唱响历朝历代，相对而言，野菊花更比他们显得清俗，高雅。

我曾经听人说过，野菊花的汁可以治伤，把也菊花晒干，还可以泡茶喝，有清热败火的功能呢!野菊花还是一种药材，可想而知，野菊花的用如很广泛。

野菊精神是可贵的。

我曾在安徒生童话中读过一篇文章--《雏菊》文章的主人公小雏菊，默默地奉献着自己，为维持生命与恶劣的`环境做着艰苦斗争，最终含着微笑，幸福地离开了人间。然而，在供人观赏的菊花身上，没有一点巨匠风箱的精神。野菊花，有花尽情地开，有香尽情的放，无拘无束，每一朵花都迟迟不肯凋谢。

在这山野间，我认识了这样一位勇敢，进取，无私奉献精神的朋友。

她的野性美，投射在她开放态势和扩展的行动之中，在生命都运行里发现自己，表现自己，叫人体味出一种人生境界。

篇9：祖国我爱你小学五年级作文

弹指一挥间，回望过去我们成功举办了奥运会，神舟七号成功发射，中国加入世贸组织等等。这些足以让我们觉得自豪和骄傲。

“听妈妈讲那过去的事情，那时候········”这首歌是我阿婆那个年代唱的歌，诉说当时的艰难困苦。听阿婆说那时能上的了学的人可真是不多，屈指可数，更别谈操场了。那个跑道晴天跑起来尘土飞扬，跑在后面的人都看不清前面的人。雨天跑起来浑身上下溅得都是泥巴。正应了那句：“晴天一身灰，雨天一身泥。”书包是你妈妈缝补的帆布包，身上穿着补丁衣，家中有几个小孩，衣服都是老大传老二等等传下来的，脚上穿的鞋也是“接力棒式”的传下来。

现在我们坐在宽敞明亮又窗明几净的教室里听头戴耳麦的老师给我们上课，我们背着印有卡通动漫等等各种色彩艳丽的书包。竟然还有的同学嫌书包重，用拉杆书包拉着走，怪不得现在的小孩子个个都像公主王子似的，生活幸福得仿佛掉进了蜜罐子。

我们现在的操场那可是彩色的塑胶跑道，我们在上面跑步脚下还是软软的，还富有弹性呢!假如你真不小心摔了一跤也不会有危险。

我们现在穿的衣服也分四个季节呢!就连出去运动都有运动装。什么场合穿什么衣服。

我们是祖国的花朵，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊!

篇10：祖国我爱你小学五年级作文

回想党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想。习近平主席在浙江工作期间，十分注重从文化深处思考浙江改革发展重大的问题。习总书记秉承其一惯不忘初心之本论，深入贯彻民心，全面发展中国特色社会主义。号召我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，为实现中华民族复兴的中国梦不懈努力。

自改革开放以来，有太多太多的感人至深的事情在历史上展现，奋勇向前的精神令人激情澎湃。轻轻地翻开档案馆泛黄的二十世纪五、六十年代的垦荒档案，大陈岛浮现于眼前。1995年1月18日，人民解放军解放了一江山岛，距一江山岛只有15公里的大陈岛上蒋军残部，于同年2月12日仓皇撤逃。于是大陈岛也被宣告解放，但岛上一切设施、建筑都被炸毁。大陈岛，俨然成为一片废墟，不毛之地。然而，在党发出号召后，还是有许多有志青年前仆后继、义无反顾的登上大陈岛，用自己勤劳、智慧的双手耕作，大陈岛上流着他们的血与汗！真是“斧头劈开旧世界，镰刀开出新乾坤”！

南湖的航船，承载着红船精神航行。让我们饱含深情的学习开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定学习信念、百折不挠的奋斗精神；学习立党为公、忠诚为民的奉献精神！时光不老，精神不止……

篇11：探究小学五年级的作文教学卢喜成

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

篇12：我爱你汉字小学五年级作文

在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号，它们是有感情、有气味、有色彩的。每一个字都蕴藏着一个故事;每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;每一个汉字，都有一双大耳朵，他能倾听、记录这一个美丽的世界;它还有伶牙俐齿，向我们述说着许许多多美丽的故事... …

每个汉字都有横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感和不同的风韵。你瞧，“一”字顿笔有序，让人感到简练;“火”字能使人仿佛看到一团正在燃烧的火球;“喜”字使人笑逐颜开;“衰”字一望而皱眉头;“哈”字使人脸上浮现笑容;“朝阳”二字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你;而望见“晚霞”这个词，你会为那绚丽的色彩而迷醒;“芬芳”好像散发出一种诱人的香气……

汉字却有许多不同的字体，不同的字体发出了不同韵味：甲骨文像一幅瘦劲坚实，挺拔爽利的画，有一种古朴而又烂漫的情趣;篆书隶书古色古香，风格浑厚朴茂;正楷端庄，像一个个有士兵排成的方阵，整整齐齐;草书好似狂草奔放，凤舞龙翔，给人一种腾飞的感觉;行书流畅通顺，使人一目了然。

汉字书法，作为一种艺术作品，古往今来，我国涌现出不少著名书法家。有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力。欣赏一个个书面作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。

篇13：五年级小学作文我爱你祖国

但是没过几天，我们家里就来了测量体温的医生阿姨、来了送肥料的卖货叔叔，还有播放着防疫知识的宣传车，原来疫情远没我想像的那么可怕，好像在家的这些天除了不能外出，生活并没有什么变化，当然还有一点点烦恼，向老师、杨老师的作业也随之而来了，这个世界又好像重新活了过来，有了人与人之间的关怀，有了一个他对一个我的牵挂，我高兴极了。

随着时间的一天天过去，我终于从电视上知道了身处湖北疫区的我为什么能和爷爷悠闲的种植兰花?为什么能和奶奶快乐的学煮面条?为什么能和爸爸轻松的背诵《村居》和《咏柳》?为什么能和妈妈愉悦的唱着《听我说谢谢你》?原来有成千上万的医生、警察、志愿者、乡村干部……在抗击疫情的最前面为我们遮风挡雨，原来是伟大的祖**亲在为我们默默承受着一切伤痛，只为了能让我们茁壮成长。

篇14：我爱菊花-四年级作文

绿博园里，开放着许多的花儿，洁白的百合，金灿灿的向日葵，橘红色的康乃馨……然而，在这片绚丽多彩的花中，最吸引我目光的是那一朵朵可爱的菊花。菊花的颜色有很多种，绿得如翡翠，白的如冰雪，黄的如太阳，红的如火焰....

瞧。那朵金菊，还特意将自己的“金发”卷的一簇一簇的；还有那朵稀有的绿菊花，它的花瓣又长又细，宛若一只只细长的手在拥抱美好的未来；那朵秀丽的七彩菊，像是一位富家的千金小姐很是娇贵……菊花真美呀！这些花儿像是一起参加：“比美大赛”真是热闹啊！

而我为什么喜欢菊花，就因为在万物凋零的秋季，只有菊花开得灿烂一片，不怕西风吹，不怕寒霜打，就因为菊花它拥有顽强的生命力和不屈的品质值得我去学习。

篇15：小学五年级语文写作教学

【关键词】小学教学 语文学科 五年级教学 写作教学 教学方法

小学阶段的教育教学活动多半都是以培养学生的基础知识水平为目的，然而随着素质教育全面发展教育观的提出，教学的多元化和生活化越发地成为教学的重点研究方向。尤其是针对高年级的小学语文写作教学，巧妙地利用教材，学习文章写作特点，对于培养学生的语文写作教学能力，发展学生的综合写作水平起到重要作用。本文就根据笔者自身的教学经验，针对五年级小学生的语文写作教学提出几点想法。

一、创设情境，进行写作教学

教学过程的有效性有很大一部分就取决于学生的教学兴趣，尤其是针对小学生这一特殊的群体来说，其学习兴趣的大小直接影响着学生的学习发展。尤其是针对语文写作教学来说，更加考验学生的语言文字综合运用能力。培养学生的学习兴趣，激发学生的写作欲望，对写作教学的开展更是十分有利。比如在讲解《新型玻璃》这一课的时候，教师就可以引导学生首先进行时下的玻璃样式的观察和研究，想一想现在我们所用的玻璃有什么特别之处，你希望改进成什么样子。然后让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍自己的特点和作用，将自己推销出去。这样的写作要求，不仅能提高学生的写作兴趣，更有利于提升学生的思考范围和想象空间，从而更好地诱导学生进行写作能力的提升和完善。

二、提出问题，进行集体讨论

教学的另一个重要的过程就是“提问艺术”，知识的学习正是通过这一过程的完整实行才能够被掌握，教师在教学过程中一定要有效利用课文的特点，科学地设置问题，并在适当的时机引导学生提出问题，以此提高学生写作水平。例如：在《慈母情深》的段落中有一段描写母亲外貌语言及动作的语句，在反复阅读后教师可以向学生提问，作者这样写作的优点在哪里？为什么要写母亲的眼神和动作呢？大家可不可以也用这种方法来写一写自己的妈妈？由此引导学生进行写作，以此完善自己的写作能力，提升语文综合表达能力的水平。

另外需要教师注意的一点就是，由于语文的写作教学不仅考验学生的语言文字组织能力，更是会考验学生的逻辑思维表达能力。所以说，教师要针对课文，引导学生进行合作探究式讨论，分享写作经验，谈一谈写作中遇到的问题，也是提升写作教学效率的一个重要方法。

三、善用想象，发散思维

教师在写作教学过程对学生的童心，进行适当引导，引导学生不断发挥自己的想象力进行逻辑思维的训练，提升写作能力。最简单也是有效的方式就是，能够进行留白的补充，也就是故事的扩写。让学生在知识的掌握和理解的基础之上进行课文的延伸，用学生浪漫美好的想法去进行故事的扩展，用他们的所感所悟去构建属于自己的世界。对于学生来说，既能加大学生对知识理解的掌握，更能让学生感受到学习的魅力，加大学生的自主学习性。比如教师在讲到《珍珠鸟》的时候，教师就可以在课文讲解完毕之后，进行学生的写作能力的培养。问一问学生，如果自己养了一只珍珠鸟，会和它之间发生怎样的故事呢？假如个别同学对于珍珠鸟没有什么了解，那么就想一想自己家养过的其他的小动物，它们和我们的感情怎么样呢？让学生将这些故事和想象流于笔触，表达出来。通过让学生进行这样的锻炼，学生就能很好地掌握情感的真谛，完善写作教学的形式。

四、善用多媒体教学

当今社会发展的今天，多媒体教学已经成为教师教学的有利道具。教师可以选择性地让学生接触社会的热点问题和图片，就这些问题让学生自由地阐述自己的观点。教师的教学方法要与时俱进，通过给学生放送网上其他教师的教学视频来相互提高是很有必要的。比如讲到《慈母情深》时，我们就根据身边的真人真事和网络上的相关视频进行教学，让学生不仅能看到课文中的文字，更能体会出真挚的感情。

小学语文学科的教学一直以来都是教育教学的基础，随着年级的不断提升，到了五年级的阶段，正是写作教学的重要转折阶段。这不仅需要教师多年的经验进行探索，更需要教师敢于创新、勇于实践。写作教学是语文综合运用的最终体现，从某种意义上来说，语文学习程度的好坏，直接反映在写作的成绩上。因此，这就要求教师必须能够善于利用教学文本引导学生进行写作方面的探索，激发学生的写作兴趣。在写作过程中发现学生的闪光点，尽可能地让小学生主动地进行写作，而不是将其看成是一种负担。

【参考文献】

[1]高丽英.浅谈小学语文创新教学[J].安徽文学：文教研究，2007（1）.

篇16：我爱菊花六年级作文

盼着，盼着，除夕这天终于来了。这天一大早，我还在梦里的时候，勤劳的妈妈就已经起来打理家务了。当我醒来时，妈妈已经洗完了满满两大盆十几件我们换下来的旧衣服和脏衣服，并且已经做好了热乎乎的早饭。这时我已经急不可待了，因为每年这个光景，我都要和爸爸去卖鞭炮的销售点，去购买一些我要自己“育植”的“迎春花”。我扒拉几口饭，就说吃饱了，硬拉着爸爸去我家小区附近苏果超市门口的鞭炮销售点，而此时，那里已经排了长长的队伍，他们也和我一样，想在静谧的夜空开辟多姿多彩的迎春花园。

轮到我们了，我在售货的叔叔、阿姨面前指指点点。3800响一盘的浏阳鞭炮、100发的春雷、168发的开门红礼花炮……我和爸爸买了一大堆，一个大纸箱都没有装下，我们连抱带扛的搬回了家。这时，我已经安奈不住了内心的欣喜，早已经跃跃欲试，一个下午，我最爱看的《大话西游》已经没有了吸引力，时不时的央求着爸爸，让我出去放几个“擦炮”，它震人心魄的炸响。和着这种噼噼啪啪的声响，大街上的鞭炮声已不绝于耳，让我感觉到新年的脚步和春的呼唤。看一年一度的文化盛宴大典——春节联欢晚会时，爸爸妈妈们笑容满面，不时被笑星们逗得哈哈大笑、前仰后合，我却像心里长草了一样，脑海里不时闪现着迎春花怒放的画面……终于，午夜到了，春的手已经推开了每家每户的门窗。在零点来临时，我和爸爸妈妈搬着买得最好的预示着一年红红火火的开门红礼花炮，来到了小区的燃放点。此时，天空纷纷扬扬撒起了洁白的雪花，好一幅瑞雪兆丰年的美丽景象。钟声敲响了，伴随春雷在天空中炸开，一簇簇迎春花映亮了这座历史悠久的文化古城。红的、黄的、绿的，红绿相间的、七彩合一的，有的如游龙嬉雪，身姿矫健;有的如天女散花，飘飘洒洒;有的如浩渺银河，繁星点点，有的如百鸟朝凤，争奇斗艳……大江南北、长城内外、城市乡村的天空，也都如今天这般，一样的壮观美丽吧。