个人贷款需要的材料

个人贷款需要的材料（通用14篇）

篇1：个人贷款需要的材料

个人需要的材料

1.特岗教师个人工作总结一份（正文用宋体四号字，A4纸打印）；

2.填写《钦北区特岗教师服务期满考核评定表》一式一份；

3.《“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师任教服务期满考核登记表》一式三份；

4.《钦北区特岗教师3年聘期届满岗位选择自愿表》一式一份；

5.撰写“我的特岗故事”著作一篇（正文用宋体四号字，A4纸打印）。

篇2：个人贷款需要的材料

借款人申请贷款提供下列材料：

（一）借款人为自然人的，应提供如下材料：

1、身份证及户口薄；

2、其合法收入的证明文件（单位出具的收入证明、银行结算证明、纳税单等）；

3、借款用途证明材料；

4、我行要求提供的其他证明文件和材料。

（二）借款人为非自然人的，应提供如下材料：

1、国家有关部门批准成立或注册登记的有关文件，经有权批准机关核发的生产许可证或专营证（特殊行业）；

（1）借款人为企业法人、个体工商户的，应提供工商部门核发并经年审的营业执照，若为“三资”企业的，应同时提供外经贸部门的批准证书；

（2）借款人为事业法人的，须提供国家相关部门核发的事业法人证书；

（3）借款人为其他经济组织的，须提供国家有关部门批准成立或登记的证明文件。

2、已办理年检的组织机构代码证、有效的税务登记证；

3、法定代表人身份证；

4、经工商部门或相关部门确认的公司章程、联营协议、合作合同；

5、法定代表人证明书、代理人授权委托书；

6、董事会（股东会）同意借款决议书；

7、由依法注册的会计师事务所出具的验资报告；

8、前3及最近一期财务报表及主要科目财务注释，并附纳税凭证；

9、年检合格的贷款卡；

10、近3个月的主要结算银行对帐单；

11、有关贷款用途的相关合同，涉及进出口业务的，需提供进出口许可证和进出口购销合同。

12、固定资产贷款还须提供下列材料：

（1）有权部门对项目的批准文件：

①项目立项批文；

②纳入当年固定资产投资计划的文件。

（2）经批准的项目可行性研究报告；

（3）项目设计、项目投资总额和分阶段投资计划；

（4）施工合同；

（5）在开户银行存入规定比例资本金证明文件；

（6）续建项目要提供前期投资情况、资金来源及使用情况、工程进度等资料；

（7）按规定竣工投产所需自筹资金落实情况及证明文件；

（8）如有必要，还需提供如下相应的材料：

①环境保护部门的批准文件或审批意见；

②消防部门的批准文件或审批意见；

③供电部门的批准文件或审批意见；

④供水部门的批准文件或审批意见；

⑤国土管理部门的批准文件或审批意见；

⑥城市规划部门的批准文件或审批意见；

⑦有权部门批准使用外汇的证明文件；

⑧设备、材料进口证明或合同；

⑨外经委批准成立文件（三来一补、中外合资、中外合作企业提供）。

13、房地产项目开发性贷款还须提供下列材料：

（1）通过年检的房地产开发企业资质证书；

（2）征地红线图；

（3）建设用地规划许可证；

（4）国有土地使用权出让（转让）合同，土地出让金缴纳凭证及有关补偿费用付款凭证；

（5）国有土地使用证；

（6）建设工程规划许可证；

（7）建筑工程施（开）工许可证；

（8）已经开始预售的须提供“商品房预售许可证”；

（9）联合开发合同、协议（两个以上企业合作开发）；

（10）项目所在地总平面图、可行性报告（含规划设计方案、投资概（预）算等）；

（11）承建商资质证书及承建合同；

（12）项目监理单位资质证明；

（13）施工进度表；

（14）发展商自筹资金及项目已投入的证明资料；

（15）发展商其他项目及投资情况。

（16）我行要求提供的其他证明文件和材料。

贷款方式为保证担保的，保证人须提供以下材料： 保证人为自然人:

1、身份证及户口薄；

2、其合法收入的证明文件（单位出具的收入证明、银行结算证明、纳税单等）；

3、我行要求提供的其他证明文件和材料。

（二）保证人为非自然人:

1、经工商部门核准登记并经年审的营业执照；

2、组织机构代码证、税务登记证；

3、公司章程、联营协议、合作合同；

4、法定代表人身份证；

5、法定代表人证明书、代理人授权委托书；

6、董事会或股东会同意提供保证担保的决议书。

7、经年检合格的贷款卡；

8、前3及最近一期财务报表及主要科目财务注释，并附纳税凭证；

9、银行要求提供的其他证明文件和材料。

（三）保证人为同总行签署合作协议的融资性担保公司的，请按照银行与其签署的合同相关要求提供材料

贷款方式为抵（质）押担保的，抵（质）押人须提供以下材料：

（一）抵（质）押物的权属证明材料；

（二）抵（质）押物价值证明材料；

（三）抵（质）押物所有权人同意抵（质）押担保证明（或股东会、董事会决议）；

（四）财产共有人同意抵（质）押担保证明（或股东会、董事会决议）；

（五）国有资产管理局、职代会或政府同意抵（质）押担保证明（按规定无须经政府主管部门批准的国有划拨土地使用权、机器设备、厂房等财产除外）；

（六）抵押物出租的，须提供租赁合同及租金收入凭证；

（七）抵质押物权属人及共有人的资料

1、若为非自然人的，需提供营业执照、组织机构代码证、公司章程、法定代表人或授权委托人证明；

2、若为自然人的，需提供身份证明、婚姻证明、配偶身份证明。

篇3：个人贷款需要的材料

在香港公开大学《教育领导与管理》教材中有这样的观点, 认为领导不应只是与职位或年资挂钩, 组织里不同阶层的人都能够, 而且也应该担当领导角色, 行使主动权, 发挥影响力。第一个观点视领导为动态和统辖的。领导需要建立组织的远景和方向, 并将之传达给其他组织成员, 令他们做恰当的改变;领导也要授权其他人负责一些工作, 肩负促进组织文化的责任。相反, 管理只局限在那些使组织能达到目标的工作, 这包括规划、协调、监察和控制。另一个相反的观点视管理为一个统摄的概念, 内里包含领导。比方说, 在转变管理的研究、知识和实践方面, 领导都占上重要的地位。同样, 策略管理也牵涉到远景、使命和方向, 所以与领导有密切的关系。 (E805C教育领导与管理)

个人理解认为, 管理是一种社会现象、一种社会活动需要;是一种有着目标和质量要求的系统活动;此系统是一种有序的可以控制的系统;整个环节是由管理者、管理手段和被管理者三要素组成。换句话说, 管理是管理者从一定的目标出发 (或者按照一定的遵旨和原则) , 采用一定的手段, 对一定的资源 (人力、物力、财力、时间、空间、信息和事件) 进行组织、协调、和控制, 以实现其预期目标的社会活动。领导是对工作的决定、指挥、指导、监督和率领;领导的关键活动是分析情况、掌握政策、决定问题、使用干部;领导的关键点是决策。

2 分析个人现时担当的管理及领导职责

本人作为专业教师现主要从事舞蹈专业课程教学的工作。最主要的职责和任务是对课堂教学方面的组织与管理。对具体教学专业课程内容的设计、安排;对教材进度的把握, 如何完成预期的教学内容, 达到教学大纲要求的教学目的;对学生课堂学习态度、学习风气、课堂纪律的调整与要求;对学生学习进度难易程度的分析与研究、设计与安排。对学生的考试和成绩作出判定与评价。 (1) 对学生专业知识的学习进行要求:随着专业知识内容不断的增多与增强, 对学生在不同的学习阶段提出相应的学习要求;随着专业课程难度的逐渐加深, 对学生的学习状态、学习进度进行进一步的调整和要求。 (2) 课堂组织:在课堂上使用一定的教学方法组织学生的学习, 管理学生的上课秩序和纪律, 对学生上课提出考勤的要求。 (3) 教学目标:通过具体的教学过程和教学步骤的实施, 让学生熟练掌握吸收本学科的舞蹈专业知识、基本掌握舞蹈专业的技术技巧的练习与使用、有效的进行专业技能的运用和实践、在一定程度上提高艺术实践内的组织与协调能力、表演与教学能力。

3 个人作为教师所需要的管理才能

在具体的课堂教学过程中, 教师扮演着领导的角色、担负着对课堂教学可学生课堂学习的具体管理任务。掌握着每堂课的教学内容和知识点的讲授与传播, 有权决定知识点的难易程度和含量;针对新信息的传递有选择不同方式和度量的管理权利;可以根据学生知识量吸收和消化的程度, 决定或改变课堂教学步骤和教学方法进而实施合理有效的课程安排;上课时有权选择提问对象和选择布置作业题目;对学生的作业有指导的权利;对学生的学习状况和考试成绩有指导、判断、计分和评价的权利;要有培养学生的个性和能力得到发展的权利。在课堂教学中要组织管理好学生的课堂学习纪律, 调整学生具备认真端正的学习态度, 加强积极上进的学习风气。

熟练行为:10月25日现代舞基本训练课, 当音乐响起, 同学们开始了两个单一组合的练习, 过程中有两个学生因为重心不稳依次出现了动作失误, 其它动作整体完成的都不错。组合练习结束后, 我说:“大家把双手拿至胸前, 我说出节奏, 你们和我一起拍手 (X X XX X|XX XX XX X) , ”拍手结束后, 我再说“其实拍手是送给你们的奖励, 大家完成的很不错。”边说边给两个出现动作失误的同学以理解和鼓励的目光。这一举动效果良好, 同学们非常欣喜, 经过鼓励后的积极性有了上扬。但这并不是提前设计的, 通常跳完后, 哪些动作完成的很好, 哪些动作还有不足, 哪几个动作质量较差, 我都会作出口头表扬、分析与评价。

刻意过程:我在检查学生的动作练习过程中, 动作的失误一出现, 我在大脑进行了瞬间的分析, 得出并不是他们能力没达到, 而是因为有一点儿紧张。于是我在他们即将完成组合练习时, 决定改变对他们的表扬方式, 而且在大脑中迅速进行了动作表扬的方式和拍手节奏。

在教学中我经常与学生共同探讨、研究计划, 帮助学生设立目标, 启发、引导学生向着学习目标努力。在学生学习过程中作为教师我应先研究、了解学生的兴趣和需要, 根据学生的兴趣和需要设计教学和实施教学;通过充满热情、激情的教学引发学生爱学科、爱知识、爱学习的情感;通过挖掘教材内容的潜在意义与价值来引起和增强学生的兴趣;通过刺激学生的思维, 使他们兴奋、好奇, 从而引发和强化他们的需要;通过生动和充满理智挑战的教学内容吸引学生, 促使他们主动参与教学过程;通过关注学生对教学的反应, 根据教学情境即时调整教学内容、改进教学方法, 从而避免学生对专业学习产生厌倦、分心, 从而达到能够顺利达到教学目的。

4 对管理/领导才能的自我评估

在实际的教学管理工作和课堂的组织中, 我虽然积累了一些经验, 但还是在许多方面和多个教学环节上有不足之处, 教学方法上存在一些需要反思的地方。在熟练行为方面其实不经意中就形成了一种固定模式, 例如检查学生对组合动作掌握的情况时, 固定模式:检查动作练习→发现问题→表扬完成很好的动作→分析还有不足之处的动作→评价质量较差的动作。应该对这一操作观念变化更新一下, 出发点:在教学中重视课堂上学生的主体地位, 了解学生原有的知识基础、思想状况、学习态度、学习能力、学习方法、学习习惯、健康及个别差异。在这个基础上研究学生在学习中可能碰到的问题是什么, 如何解决碰到的问题。根据学生的学习行为对学习成绩进行评定。一般来说, 测试是评定行为的主要手段, 技能检查学习结果, 又能起强化作用。在学生的学习中要关注学生的兴趣与需要, 注意教学内容与方法的适切性在教学是事实可以通过改变课程的难度、进度、调整呈现方式等等以保证与学生原有的思维方式与认知结构相适应, 在最短的时间内让学生掌握最多的内容, 并形成自己获取知识的方法。消除学生的学习障碍, 为学生疏通学习渠道, 帮助学生梳理一条良好的学习途径。

从实际教学效果出发, 通过分析学生的学业表现来反思自己的实际管理过程。个人认为对学生的鼓励与评价方面, 对于学生专业基础的个体差异分析和把握的还不够。在教学中应当面向全体传授知识的同时, 实施发展教育, 加强发展的观念;努力做到统一目标与因材施教相结合, 鼓励学生主动学习, 学有特色, 各有所长。就要有: (1) 效力于学生及其学习过程; (2) 熟悉所教学科内容以及如何将它们传授给基础不等的学生; (3) 对学生不同程度的学习进行管理和监控; (4) 对自己的教学实践进行系统思考, 从经验中进行学习; (5) 提高和加强在具体课堂教学中的管理组织才能。

5 在教学组织与管理上有待改进的地方

在长期的教学当中我认识到组织教学是集中、保持学生注意力的手段, 是课堂教学能否顺利进行的保证。作为一名教师掌握好组织教学的艺术, 可以有效地利用教学时间, 使学生获得尽可能多的知识;可以培养学生形成良好的上课和学习的习惯以及织纪律观念。对待整体的教学过程我注意以学生的成长和发展为中心, 关注学习的单一环节, 经常引导学生自主的学习, 调动学生学习的主动性、积极性;促使学生学会主动学习并教会他们如何学习, 如何获取知识, 如何有效的获取知识。尊重学生个性, 增强服务意识, 为学生的成长提供满意的服务。坚持不断改进, 一方面要不断纠正教育中可能出现的各种问题, 另一方面要不断更新教育观念, 改进教育方式和管理方式, 使教育不断取得更好效果。教师担负着培养下一代的任务, 在传授科学文化知识的同时, 通过教材内容和具体教学的引导教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义, 对学生的思想品德、道德、法律意识等的形成有着重要的影响, 要引导学生逐步树立科学的人生观、世界观, 把学生培养成具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。关心、爱护全体学生, 尊重人格, 促进学生在品德、智力、体制等方面发展。制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为, 批评和抵制有害于学生健康成长的现象。不断学习专业知识吸收姊妹艺术的养分, 加强自身的思想道德修养, 保持较高的思想政治觉悟和教学专业水平, 以适应教育发展的需要。今后不断的反思改进、力求有更高的能力, 针对我自身的教育管理活动应当改进我的刻意过程和熟练行为, 尤其是熟练行为。还要学会周密的思考, 当机立断的处事能力。提高分析、解决问题的能力, 今后更多锻炼和提高自己。

参考文献

篇4：一个人是需要理由的

后来，我们因种种原因分手了。分手半年后，他又来找我，希望和我恢复恋爱关系。

我问他：“我们已经分手了，你为什么又来找我呢？”

他说：“我又相了几个女孩，有的长得太丑，我不喜欢；有的长得漂亮，但是家却是农村的；有的家里很有钱，但是她本人却没文化；有的又漂亮家里又有钱，家也是本市的，但是她的大小姐脾气我又受不了。转了一圈我才知道，我最爱的人是你。你有文化，长得秀气，家庭条件又好，我只对你有感觉，我只爱你一个人，你才是最适合与我结婚的人。”

听了他的话，我明白了，原来，这个自私的男人是带着一颗功利心来找我的。他以前所说的“爱一个人是不需要理由的”，全是骗人的鬼话。我对他说：“对不起，我不是你的替补队员，请你以后不要再来打扰我。”

两年后，我在一个旅游团中，遇到了现在丈夫的母亲。那次旅游中，有位阿姨中暑了，大家都很焦急。幸好我带了解暑药，拿出来给阿姨吃了。很快，阿姨的中暑症状得到缓解。这位阿姨是一个人出来旅游的，身边没有照顾她的亲人，我就承担了照顾她的工作。阿姨的眼神看起来有几分像我的妈妈，让我觉得很亲切。旅途中，我们聊得很开心，她给我讲了很多她的人生经历，让我受益匪浅。

那次旅游结束后，我们就成了无话不谈的忘年交。我和阿姨住在同一座城市，闲时，我还会去看望她。她知道我还没有对象，就把她的儿子思佳介绍给我。思佳是一位中学语文教师，气质儒雅，很文静，很内敛。他学识渊博，做人却很低调。我们有个共同的爱好，都喜欢文学和书画。我们常常在一起谈论文学、探讨人生。市里举办画展的时候，我们会一起去看画展。

我们的感情发展很顺利。当他拿着戒指向我求婚的时候，我问他： “你可不可以告诉我，你为什么会爱上我？”

我想他或许会回答说：因为我们在一起交谈，很有共同语言；因为我们都喜欢文学和书画；因为我们对很多事物的看法是那么一致。然而，他却回答我说：“你有很多优点可以让我爱上你。但是，你最打动我的品质是善良。因为善良，你结识了我的母亲，我的母亲把她的儿子介绍给了你。在那次旅游中，你悉心地照顾了我的母亲。那么，请你接受我，让我用一生来照顾你！”

一枚闪光的钻戒被他戴到了我的手指上，我心里很温暖，也因此明白：爱一个人是真的需要理由的。

篇5：贷款卡办理需要的材料

1、法人企业申领贷款卡业务流程及需提供材料

下载、填写《贷款卡业务申请书》（附件5）、《企业基本信息模板》（附件6）、《企业财务信息模板》（附件7），并携带以下材料到当地人民银行征信管理部门办理。实行贷款卡网上申办城市的企业需要到业务发生行或开户行进行初审，初审合格后到当地人民银行办理行政许可业务。

（1）填写、签章完整的《贷款卡业务申请书》；

（2）电子版《企业基本信息模板》;（实行贷款卡网上申办城市的企业无需提供）

(《企业基本信息模板》以企业名称命名，例：XXX有限公司基本信息.xls）

（3）年审合格的《企业法人营业执照》副本原件及复印件；

（4）年审合格的《组织机构代码证》副本原件及复印件；

（5）《基本户开户许可证》原件及复印件；

（6）《国税税务登记证》或《地税税务登记证》原件及复印件；

（7）上季度资产负债表、损益表及电子版《企业财务信息模板》；（《企业财务信息模板》以企业名称命名，例：XXX有限公司财务信息.xls）

（8）企业注册资本验资报告或有关注册资本来源证明材料的原件及复印件；

（9）出资人为自然人需提供出资人有效身份证件复印件，出资人为企业需提供《组织机构代码证》副本复印件；如出资人多于十位，分别按出资额大小前十位提供。

（10）经办人、法定代表人（负责人）有效身份证件复印件；

（11）中国人民银行要求的其他材料。

篇6：公积金贷款需要的材料

购买商品房申请住房公积金贷款的，需提供借款人及配偶、父母、子女的以下资料：

（1）《宁波市市区住房公积金贷款申请书》原件及一份复印件；

（2）《申请住房公积金贷款谈话笔录》、《同意房产抵押及连带还款保证的承诺书》原件及一份复印件；

（3）中国人民银行的《个人信用报告》原件及一份复印件；

（4）购房所在地房屋登记部门出具的《宁波市区住房登记记录查询结果》证明原件及一份复印件；

（5）身份证原件及二份复印件；

答：（6）本市户口簿（或居住证、暂住证）原件及二份复印件；共有产权人之间不是同一户口的，提供

户籍管理部门出具的关系证明；

（7）结婚证原件及二份复印件，或民政部门出具的婚姻证明原件一份及一份复印件；

（8）单位出具的经济收入证明原件一份及一份复印件；

（9）已备案的《商品房买卖合同》原件一份及一份复印件；

（10）首付30%（国有划拔土地性质的房屋为40%，第二套房为50%）以上的购房款《浙江省宁波市商品房预售专用收款收据》原件及二份复印件。

（11）公积金中心要求的其他材料。

篇7：申请个人贷款需要哪些材料

不少借款人在第一次办理贷款的时候显得手足无措，常常是到了现场才发现资料遗漏或信息提供缺失，那么申请无抵押个人贷款究竟需要哪些材料呢？大地时贷针对不同客户群现推出六款无抵押贷款产品，分别为：薪金贷、业主贷、优业贷、车主贷、寿险贷、社保贷。各产品所需材料，经过详细汇总，全面版本如下：

【薪金贷】

私营业主：

1、身份证明

2、居住证明

3、收入证明；

受薪人士：

1、身份证明

2、居住证明

3、工作证明

4、收入证明； 【业主贷】

1、身份证明

2、房产证明； 【车主贷】

全款车：

1、身份证明

2、居住证明

3、车辆证明

4、车辆保险； 按揭车：

1、身份证明

2、居住证明

3、车辆证明

4、车辆贷款； 【寿险贷】

1、身份证明

2、居住证明

3、寿险保单； 【社保贷】

1、身份证明

2、居住证明

3、社保/公积金缴交证明； 【优业贷】

有车一族：全款车（1、身份证明

2、房产证明

3、车辆证明

4、车辆保险）； 按揭车（1、身份证明

2、房产证明

3、车辆证明

4、车辆贷款）； 有社保：

1、身份证明

2、房产证明

3、社保/公积金缴交证明； 无增信条件：

1、身份证明

2、房产证明；

篇8：个人贷款需要的材料

随着我国人口老龄化的不断加快, 养老问题越来越突出。但是相比城镇居民的养老保险体系而言, 我国农村养老保障制度仍是一项全新的工作。特别是近几年在制度设计和执行方面存在的诸多问题, 使得农村养老保障事业的发展受到了严重的制约。这样, 我们就会产生这样的疑惑:是否应该在广大农村建立和完善农村养老保障, 如果建立, 我们该如何进一步的完善农村养老保障制度?这些都值得我们分析。因此, 本文主要通过对影响农民个人认为所需要的养老金额的相关因素进行实证分析, 来说明农民的养老金水平到底该为多少才能满足农民未来养老的需要水平。然后根据实证分析的结果来说明目前建立农村养老保障制度是当前的必要性, 并根据上述分析提出相关建议以及政策。这不仅能够为农村养老保障制度的设计提供理论支持, 而且能够从实践的角度上, 来为完善农村养老保障制度提供依据。

二、模型的选择以及研究方法

(一) 数据来源

本文的数据主要来源于2005年对湖南省浏阳县的58户农民养老保险的调查结果为基础, 对58户养老保险调查样本数据筛选之后, 剩下52个 (户) 样本。以下分析只包括这52户。

(二) 变量说明

本文采取调查中的部分因变量和自变量。本文中的因变量为农民个人认为需要的养老金数额 (亦成为农民对现金性养老保险的需求) , 用pension表示。自变量为家庭人数、耕地亩数以及养老保险缴费额, 分别用num、cult、contr表示。

(三) 模型的选择

本文主要用农民个人认为需要的养老金额代表需要给予农民的养老保险金待遇水平, 其水平受自变量家庭人数、耕地亩数以及养老保险缴费额的影响。以下要分析的模型为:

Pension=c+β1num+β2cult+β3contr+ε

(四) 研究方法

本文首先用Eviews分析出pension与num、cult、contr存在的相关关系。这主要是为了分析这四个变量存在的相关关系是符合实际, 这样有助于下进一步的分析。然后在用最小二乘法得出回归方程, 观察其是否通过t检验和F检验, 在此结论上再对该方程进行异方差和自相关性的检验以及消除, 最后根据分析结果得出结论。最后, 在此结论的基础上提出相关政策建议。

三、回归分析结果

依据上述数据, 通过运用Eviews软件, 对上述变量进行回归分析。回归结果包括:变量的相关系数分析、回归的方程、t值检验、R2值和DW值。

(一) 相关系数分析

经过相关系数分析, 我们得出各自变量的相关关系。我们可以得出以下结论:

1. 户主感觉需要的养老金数额与农民的家庭人数呈较为明显的负相关关 (-0.401144728) , 负相关是合理的, 因为家庭子女多的父辈, 会有明显的依赖子女养老的思想, 这样他需要的养老金额就会减少。

2. 户主感觉需要的养老金数额与自己的耕地亩数也是负相关关系 (-0.333329741) 。这也是合理的, 因为, 我国农村的土地本来就具有养老的功能, 土地多, 当然养老的功能就强一些, 从而对现金性的养老保险的需求就弱一些。

3. 户主感觉需要的养老金数额与自己缴纳的养老保险费呈较为微弱的正相关关系 (0.069191067) 。这也是合理的, 因为, 农民自己参保缴纳了费用, 就说明他们相信通过参加养老保险今后能够获得他满意的养老金水平。这也就说他们把本来可以用做其它用途的钱用来缴纳了保险费, 结果当然是希望能够多获得养老金。

(二) 回归方程的结果分析以及启示

在上述相关关系符合实际的前提下, 我们得出的回归方程为 (括号内为t值) :

从回归结果可以看出, t值、R2值和DW值都比较小, 表明存在正相关性, 也通过white检验也看出了该方程也存在异方差性, 因此要消除异方差性和自相关性。根据分析, 我们可以看出, t值都已显著获得通过, R2=0.9999表明方程拟合优度也很好。其次, p=0.899215>0.05也可以看出来该方程已经通过了white检验, 不存在异方差性。同时, 调整后的模型中的DW值为1.681071, n=52, k=3, 查表得dL=1.421, dU=1.674, dU

从调整后的方程可以看出来, t值和R2都很显著, 说明分析结果显著。方程中显示农民个人认为所需要的养老金额与自己的家庭人数和耕地亩数呈现较强的负相关性, 而与养老保险缴费额呈现较为微弱的相关性, 即在其它条件不变的条件下, 农民的家庭人数每增加1%, 他认为自己需要的养老金额就会减少47.08614%;农民的耕地亩数每增加1%, 他认为自己需要的现金性养老金额就会减少26.28537%;农民养老保险缴费额每增加1%, 他认为自己所需要的养老金额仅会增加0.229176%。

上述分析明显表明大部分农村的父辈仍然认为自己可以通过自己的子女和家里拥有的耕地来养老, 而只有小部分的农民认为自己可以通过参加农村养老保险来为自己的未来养老谋出路。这些观念对目前农村养老保障在农村进一步的实施与推广都是不利的, 而且相对于目前农村家庭结构变化和国家出台的政策而言, 对于大部分持有这种观念的农民是不利的。因为, 近20年来在农村陆续出现一些不利于养老的社会因素, 如独生子女政策的推行、农村青壮年劳动力大量涌入城市, 将造成其人口结构的畸形变化, 并冲击着青年一代的家庭观念。同时, 随着城镇化的发展, 越来越多的农民失去了土地。这些都将直接冲击农村“土地和家庭”相结合的养老结构, 致使部分农民缺乏养老保障。

因此, 这些现实背景都表明, 上述分析的大部分农民具有的传统的靠“家庭和土地”养老的观念已经不可靠了, 或者在很大程度上是不符合实际的。同时也进一步的向广大农民暗示着:“通过参与农村养老保险来实现养老是为自己未来养老谋划的另一条良好的出路”。因此, 建立和完善农村养老保障制度是完全必要的。

四、结论以及政策建议

根据上述实证分析, 我们可以得出现阶段农民养老问题单靠传统的“养儿防老, 积谷防饥”的家庭式保障模式已无法适应经济发展的要求, 因此, 如何让农民加入到农村养老保障体系中来是至关重要的。

(一) 加大力度支持和发展农村事业, 增加农民收入, 提高其参保能力

目前, 大部分农民没有加入到农村养老保障体系中来, 主要原因就是缺钱。因此, 国家应加大力度支持和发展农村事业, 提高农民收入。如:加大农村基础设施建设, 提高粮食最低收购价格, 提高农资综合直补, 良种补贴, 农机具补贴等标准, 从而提高农民收入。只有农民收入提高了, 才谈得上来让农民了解农村养老保障政策, 进而加入到农村养老保障体系中来。所以, 在实行农村养老保障的同时, 也要注意不断提高农民的收入。这样才能更好的做到:“既让农民收入提高, 又能使让农民认识和了解农村养老保障体系, 从而使他们加入到农村养老保障体系中来”。

(二) 加大对农村养老保险的宣传力度, 完善农民参与养老保险的激励机制

鉴于各地农村养老保险制度目前正处于改革和试点之中, 各试点单位的制度、措施大相径庭, 缺乏标准和规范, 大部分农民对自己的养老计划缺乏长远规划, 甚至都持有靠“家庭和土地养老”的传统观念, 因此, 农民对于养老保险的认可度低、参保率低。而且目前农民没有参加社会养老保险的主要原因是缺少富余的钱和不了解政策, 这也是现阶段政府面临的一大难题。因此各级政府要充分利用报刊、电视、广播等大众传播媒介, 进一步广泛深入宣传关于对农村养老保障政策, 让更多农民了解参保后能享受的待遇, 增强农民的自我保障意识, 对参与农村社会养老保险的农民, 政府在保险费的缴纳上给予相应补贴, 完善农民参与养老保险的激励机制, 使广大农民变被动参保为主动参保。

(三) 进一步激励失地农民参与农村养老保障

农民失去土地成为我国最大的社会问题之一, 农民失去土地必然发生土地使用权的转让。在征用土地时, 要保障农民的合法权益, 兑现土地补偿金。同时可以实行“土地换保障”中常用的“土地入股型”做法, 例如, 成都的农村集体经济组织采用土地入股的方式参与盈利性水电、交通等项目的开发建设。上海至南京的沪宁高速公路建设时征用了大量耕地, 一些农户以被征用的耕地作价入股, 每年都可以从高速公路的收益中分成。这些都可以大大提高了失地农民的养老保障能力。

摘要：随着农村家庭结构的变化和人口老龄化的冲击, 农村养老问题已备受关注。本文主要在湖南省浏阳县的58户农民养老保险调查数据的基础上, 对影响农民个人认为需要的养老金额因素进行实证分析。通过分析, 得出当前建立农村养老保障制度是完全必要的。然后在此基础上, 提出相关政策建议。

关键词：农民养老金额,农村养老保障,实证分析

参考文献

[1]周延, 姚晓黎.政府在失地农民养老保险中责任和义务的缺失及完善[J].农村观察, 2006 (2) .

[2]刘茂荣, 刘妍.建立失地农民养老保险制度的探讨[J].安徽农业科学, 2005 (8) .

[3]孟醒.“统筹城乡社会保障”--理论、机制、实践[M].北京:经济科学出版社, 2005年版.

篇9：学习材料的设计需要关注细节

[片段一]北师大版－上教材“减法的认识”。

上课伊始，教师先在黑板上贴出一棵大树，然后把苹果一个一个地往大树上贴，共贴了5个，贴好后充满深情地说：“果园里的果子成熟了，结满了红彤彤的苹果。你能把看到的信息用一句话说出来吗?”

生：1+5=6。

师(惊讶)：1棵大树加5个苹果吗?

[分析]这是减法认识的第一节课，原意为“果树上有5个苹果，摘下2个，还有几个”。为了让学生直观地体会到“从5里去掉2”，教师把静态的摘果子图进行了动态化处理：先呈现果树上有5个苹果，通过说一说来理解总数5，然后再摘下2个苹果……这样有步骤分层次地呈现材料，目的是让学生在动态过程中理解减法的意义。但因教师课前准备不充分，使“果树上有5个苹果”这一材料没有完整的一次性呈现给学生，而让学生经历了1棵大树、5个苹果两个层次的感知，导致我们的教学陷入了“1+5”的困境。

[片段二]人教版三下教材“小数的加减法”。

完成例题的学习后，教学进入了应用练习阶段。教师挂出一块小黑板，小黑板上用透明胶粘着三本书：学生的数学书、作业本、口算训练本，并在相应的位置分别标上了单价：数学书5.3元，作业本4.7元，口算训练本3.4元。

师：从小黑板上你获得了什么信息?你能根据这些信息提出什么数学问题?(学生纷纷举手)

突然，一学生举着手中的数学书叫道：“老师，我们的数学书不是5.3元，是4.45元。”

另一生也跟着叫道：“老师，我们的口算训练也不是3.4元，而是3元3角5分。”

在这两位同学的“启发”下，学生不再关注什么数学信息、数学问题，而是都忙着去验证标价了。

教师面露愠怒，说：“这个问题先不要管了。”

[分析]教师原想利用这三本书的单价，让学生提出求和、求差的数学问题，然后进行小数加、减法的计算练习。选择学生身边熟悉的生活素材作为学习材料，教师本意是想体现在生活应用中解决数学问题。因为考虑到三下的小数加减法是借助人民币“元、角”来理解算理的，而且只是一位小数的加减法，同时为_了兼顾退位、进位，所以就将数学书、作业本、口算训练的单价进行了调整取舍。谁知，面对真实的书本、作业本、口算本，学生本能的反应是拿起了实物。于是，求真的本性让孩子的探究指向产生了偏移，教学走向了“意外”的生成。

[片段三]北师大版四上教材“乘法分配律”。

师：上面的图形中有多少个小正方形?请列式计算。

生1：5×4+4×4=36(个)。

生2：(5+4)×4=36(个)。

师：5×4+4×4=36，(5+4)×4=36，所以我们可以说：5×4+4×4=(5+4)×4，(5+4)×4=5×4+4×4。

师：像这样的算式你还能写吗?

(学生开始写这样的算式。教师请部分学生把算式板书到了黑板上)

生：(5+8)×8=5×8+8×8。

生：(2+3)×4=2×4+3×4。

师：请大家检查一下，上面的算式都写对了吗?

生：(2+3)×4=2×4+3×4这个算式错了，因为(2+3)×4这里面没有两个数相同。

(上课教师愣在那里半天没反应过来)

[分析]为了简便，教师对教材中的“墙壁有多少面砖”的主题图进行了简化，通过“每行蓝正方形5个、红正方形4个，共4行”的长方形图，让学生计算有多少个小正方形，从而引出不同的计算方法，初步呈现乘法分配律的原型。这样一来，图是简单了，列式数字也简单了，但提供的范例却使乘法分配律的模型蒙上了非本质的元素。因为4个红正方形和4行刚好数字相同。于是教师要求学生写像“这样”的算式时，学生理解“这样”的限定被宽泛了。

[启迪]

数学教学是借助数学事件对学生内部数学知识结构进行影响的过程。这个过程需要设计，需要安排好内部学习过程与外部教学事件之间的匹配关系。有效数学教学的可能性依赖于学习的外部事件与内部条件之间支持的程度。教学外部事件与学生内部学习需求状态越是一致的话，那么，学习的效果就越好。

外部教学事件是学习的外部条件，它包括了组织策略(教学材料的组织与排序)、传递策略(教学材料实际呈现的方式)和管理策略(材料提供创设的学习氛围等)，它们直接影响着学生借助学习活动在学习过程中得到什么样的学习体验。因此对外部事件教师需要加以控制，尤其是外部事件的一些细节，它直接导致外部环境的质量。

1、材料设计需关注内容的组织策略

影响学生内部学习过程的首先是外部材料的内容组织。材料的内容是教师教和学生学的例子，它承载的是数学的原理。不同的教师、不同的学生，材料内容可以不同，但对数学原理掌握的目标要求是相同的。教学是填补教学目标和学生起点行为之间差距的过程，材料内容与教学目标的一致性直接影响着差距填补的效果。由此组织策略强调数学材料的内容组织必须从目标出发，让材料围绕教学目标，服务教学目标。如片段三中的材料，教师更换了主题图后，导致材料和原理之间对接有误差，使学生对乘法分配律原型的体验产生了偏差，目标与部分学生起点行为之间差距的填补产生了困难。因此数学材料的设计需要关注材料与基本知识、基本技能的逻辑性，关注材料与学生数学基本活动经验、基本思想方法的匹配性。

2、材料设计需关注内容的传递策略

影响学生内部学习过程的不仅有外部材料的内容，还包括外部材料内容的呈现方式。如片段一的过程，因为教师材料呈现的方式从1棵树上有5个苹果，变成1棵树→5个苹果，这样歪曲了学生学习内部过程的体验，混乱了教学内容，使学生产生错误的认知，从而导致学生“1棵树+5个苹果”的结果。可见数学材料设计的质量，不仅依赖于材料内容的组织，还依赖于材料传递的方式。好的内容如果没有合适的传递方式，好比机器零件组装发生错误，同样不能使机器运转。材料的设计不仅要关注显性的东西，还要关注隐性的东西。

3、材料设计需关注内容的管理策略

学生的学习是对当前材料与过去经验的沟通，与它相伴的是学生的情绪。学习材料进入学生的视野时，首先启动的是学生的情绪，其次才是思维。当材料刺激让学生有了更多非思维的体验时，学生就会在情绪的影响下去关注那些非思维的刺激。因此，材料的管理策略说明材料的设计还需关注材料提供创设的学习氛围。如片段二中的材料，它创设了与学习无关的氛围——学生对书本价钱的质疑，这样就导致了学习的无效。影响学生如何加工信息与建构意义的因素是很多，既包括了学生获得新的概念、技能和态度的方式，还包括他们各自原有的学习状态——兴趣、动机、旧知、文化背景、学习策略等。因此材料的传递既要有知识的逻辑关系，还要关注学生自身的认知规律。

篇10：办理商业贷款需要准备的所有材料

已婚:

1、结婚证复印件(带照片页)各2份

2、购房合同原件2份

3、双方的身份证复印件(正反面)各2份

4、双方的户口本复印件(首页、索引页、个人页)各2份

5、首付款收据复印件2份

6、双方工资收入证明原件(单位加盖行政章)

未婚：

1、未婚证明原件(民政局开据，该证明在签完合同后开具，开具日期要晚于合同日期)

2、购房合同原件2份

3、借款人身份证复印件(正反面)2份

4、借款人户口本复印件(首页、索引页、个人页)2份

5、首付款收据复印件2份

篇11：贷款所需要材料

一、贷款所需材料

1、申请人及配偶身份证复印件（正反两面）；

2、房屋购买合同；

3、申请人及配偶户口复印件；

4、婚姻关系证明；

5、房屋共有人身份证复印件（共同贷款且不属夫妻关系）；

6、首付购房款票据复印件；

7、户口所在地房屋管理局房屋信息查询；

8、按揭银行征信记录查询。

9、个人资信证明。

二手房：（以下资料复印件一式二份）

1、房地产买卖契约；

2、过户后两证（房产证、土地使用证）；

3、完税的税票（或免税证明）；

4、二级以上资质评估公司出具的评估报告 商品房：

1、预售房屋许可证；

2、土地使用证（土地批文）；

3、建设规划许可证；

4、建筑工程施工许可证；

5、开发商营业执照；

6、机构代码；

7、开发商提供阶段性担保。

（以上材料均一式二份，自行帖在申请书相应位置）

商贷转公积金贷款：

1、申请人及配偶身份证复印件（正反两面）；

2、房屋购买合同；

3、申请人及配偶户口复印件；

4、婚姻关系证明；

5、房屋共有人身份证复印件（共同贷款且不属夫妻关系）；

6、户口所在地房屋管理局房屋信息查询；

7、按揭银行征信记录查询。

8、个人资信证明。

9、二级以上资质评估公司出具的评估报告

10、房产证、土地使用证原件及复印件。（收复印件）

11、最后一次结清商贷余额表。

备注：

1、以上材料均一式两份，需要粘贴的自行贴在申请书相应位置。

2、贷款申请表填写完毕，审批时请带上所需要材料原件。

篇12：个人档案需要材料

一、个人基本情况

1、个人情况一览表

2、相关复印件

（1）身份证、（2）党证、（3）学历证书和学位证书，（4）教师资格证，（5）职称证书，（6）继续教育证，（7）普通话证，（9）BITT等其他证书，（10）转干、转工（公）及民师证相关材料或单位证明

二、荣誉证书

1、年度考核优秀证书、优秀教师、师德标兵、三育人、德育工作者、教育先进个人、优秀班主任、骨干教师、名师等

2、业务类证书 优质课、观摩课、微课、光盘课、教学设计、优秀论文、教具制作等

三、课题及科研成果

1、课题立项申请书、结题申请书、结题证书及相关重要材料；

2、取得科研成果类证书

四、培训类

培训合格证书；培训资料

五、任课教师业务情况

1、《教师业务档案》

2、《教师教学发展手册》

3、《教师教研活动记录》

4、听课记录、评课、说课材料、教学中积累的问题和反思、业务学习笔记

篇13：他是否需要自行申报个人所得税?

案例:2007年, 某外资企业管理人员张腾, 中国公民, 每月工资、薪金收入为5000元, 年终奖金为40000元, 其中当年个人负担“三险一金”为6000元;2007年5月份和8月份两次共计取得以前年度存入银行存款利息2000元, 当年有一笔到期但未支取本息共计3200元 (其中利息200元) 一并转存入下一年, 于2008年2月5日支取, 取得3500元 (其中本金3200元, 利息300元) 。国债利息收入3000元, 当年转让房屋收入为50万元, 税务机关已经按照2%征收率征收了1万元的税款。股票转让所得80000元 (盈亏相抵后) , 以上所得在取得时应该纳税的均由扣缴义务人代扣了个人所得税, 2008年3月5日张腾咨询某税务师事务所某注册税务师是否还需自行申报纳税?如果申报应该何时申报?张腾说近期出差可能4月中旬才能回来, 不按期申报是否会罚款?

案例分析:对于以上案例中张腾已经在取得各项所得时, 按规定履行了纳税义务, 是否在年终需要进行纳税申报, 首先我们必须清楚自行申报政策有关规定。根据国税发[2006]162号关于印发《个人所得税自行纳税申报办法 (试行) 》, 对个人自行纳税申报的范围规定如下:年所得12万元以上的;从中国境内两处或者两处以上取得工资、薪金所得的;从中国境外取得所得的;取得应税所得, 没有扣缴义务人的;国务院规定的其他情形。

此规定意味着纳税人如果有以上五种情形之一, 应按规定进行自行纳税申报。张腾不符合其他各项, 只有需要考核是否符合第一项年所得12万元以上。如何界定12万元所得呢?

一、年所得12万元的口径掌握

在国税函[2006]1200号《关于明确年所得12万元以上自行纳税申报口径的通知》, 界定了个人年所得12万元需自行纳税申报的范围, 具体口径和依据。

(一) 工资、薪金所得计算口径。

工资、薪金所得是指未减除费用 (每月1600元) 的收入额。也就是与任职、受雇有关的各种所得 (单位所发的工资表内外的所得) , 剔除免税的补贴、津贴等以及个人缴纳的“三险一金”以后的余额。

(二) 劳务报酬所得、特许权使用费所得计算口径。

劳务报酬所得、特许权使用费所得不得减除纳税人在提供劳务或让渡特许权使用权过程中缴纳的有关税费。

(三) 财产租赁所得计算口径。

财产租赁所得是指未减除法定费用 (每次800元或者每次收入的20%) 的收入额, 不得减除纳税人在出租财产过程中缴纳的有关税费, 对于纳税人一次取得跨年度财产租赁所得的, 全部视为实际取得所得年度的所得。

(四) 财产转让所得计算口径。

财产转让所得是指转让财产的收入额减除财产原值和转让财产过程中缴纳的税金及有关合理费用后的余额。个人转让房屋所得, 采取核定征收个人所得税的, 按照实际征收率 (1%、2%、3%) 分别换算为应税所得率 (5%、10%、15%) , 据此计算年所得。

(五) 股息、红利所得、偶然所得和其他所得计算口径。

股息、红利所得、偶然所得和其他所得均指不减除任何费用的收入额。

(六) 个人储蓄存款利息所得、企业债券利息所得计算口径。

个人储蓄存款利息所得、企业债券利息所得全部视为纳税人实际取得所得年度的所得。

(七) 股票转让所得计算口径股票

转让所得以一个纳税年度内, 个人股票转让所得与损失盈亏相抵后的正数为申报所得数额, 盈亏相抵为负数的, 此项所得按“零”填写。再次需要特别关注的是:股票转让所得虽然不征个人所得税, 但收入需进行申报。

二、可不计入年所得范围的所得项目

根据中华人民共和国主席令第44号《中华人民共和国个人所得税法》下列所得免征个人所得税, 可不计入年所得的范围。省级人民政府、国务院部委和中国人民解放军军以上单位, 以及外国组织、国际组织颁发的科学、教育、技术、文化、卫生、体育、环境保护等方面的奖金;国债和国家发行的金融债券利息;按照国家统一规定发给的补贴、津贴;福利费、抚恤金、救济金;保险赔款;军人的转业费、复员费;按照国家统一规定发给干部、职工的安家费、退职费、退休工资、离休工资、离休生活补助费;依照我国有关法律规定应予免税的各国驻华使馆、领事馆的外交代表、领事官员和其他人员的所得;中国政府参加的国际公约、签订的协议中规定免税的所得;.经国务院财政部门批准免税的所得。

三、纳税期限

年收入12万元以上的纳税人, 在纳税年度终了后3个月内向主管税务机关办理纳税申报。

四、法律责任

(一) 纳税人未在规定期限内办理纳税申报和报送纳税资料的。

由税务机关责令限期改正, 可以处二千元以下的罚款;情节严重的, 可以处二千元以上一万元以下的罚款。

(二) 纳税人不进行纳税申报, 因此造成不缴或者少缴税款的。

由税务机关追缴其不缴或者少缴的税款、滞纳金, 并处不缴或者少缴的税款百分之五十以上五倍以下的罚款。构成犯罪的, 依法追究刑事责任。

(三) 纳税人编造虚假计税依据的。由税务机关责令限期改正, 并处五万元以下的罚款。

(四) 纳税人有扣缴义务人, 扣缴义务人应扣未扣、应收未收税款的。

由税务机关向纳税人追缴税款, 对扣缴义务人处应扣未扣、应收未收税款百分之五十以上三倍以下的罚款。

案例解析:1.工资、薪金所得计算口径。因为是工资、薪金计算口径是指未减除费用 (每月1600元) 的收入额。也就是与任职、受雇有关的各种所得 (单位所发的工资表内外的所得) , 剔除免税的补贴、津贴等以及个人缴纳的“三险一金”以后的余额。

故工资、薪金计算口径=5000×12+40000-6000=94000 (元)

2. 银行存款利息所得口径。

因为个人储蓄存款利息所得、企业债券利息所得全部视为纳税人实际取得所得年度的所得, 所以, 银行存款利息计算所得口径=2000元, 而当年有一笔到期单位支取本息一并转存入下年于2008年2月5日支取。应并入2008年度的所得。

3. 国债利息收入3000元不并入所得的范围。

4. 房屋转让所得确定。

根据规定按照实际征收率 (1%、2%、3%) 分别换算为应税所得率 (5%、10%、15%) , 据此计算年所得。

本例中核定征收率为2%, 按征收率对应的应税所得率应为10%, 房屋转让确定的年所得应为=500000×10%=50000元。

5. 股票转让所得。

根据政策规定虽然股票转让所得虽然不征个人所得税, 但收入需进行申报。故股票转让所得80000元需进行申报。

则张腾当年年所得=94000+2000+50000+80000=226000 (元) , 由此可见年所得已经达到12万元, 应该自行申报纳税。

根据年收入12万元以上的纳税人, 在纳税年度终了后3个月内向主管税务机关办理纳税申报。所以张腾应该在2008年3月31日前向主管税务机关办理纳税申报。张腾如果4月中旬才能回来申报纳税, 根据其中不按期申报由税务机关责令限期改正, 有可能处二千元以下的罚款。

所以注册税务师建议最好3月31日前申报, 如果没时间, 根据规定可以委托中介机构代理纳税申报, 所以可委托代理机构代理, 以避免不必要的损失。

通过以上案例分析, 虽然张腾应该进行自行申报, 但是由于各项应税所得均已履行了纳税义务, 所以并不需要再补缴税款了。

我国之所以规定年所得12万元应该依法自行申报, 是为了培养公民依法纳税的意识, 不断推进我国法制化建设。FIC

篇14：喜欢一个人，是需要资格的

说是暗恋，其实已经是一个公开的秘密。以致每次林桃桃从我们班教室经过的时候，总有好事的兄弟一边吹着口哨，一边叫着我俩的名字。

我站在人群中，看着林桃桃脸色绯红地走过去，心里默默地改编着泰戈尔的诗：世界上最遥远的距离，是我站在你的面前，你却无视我的样子。

林桃桃让我变成了一个诗人。

数学老师在课堂上讲空集与交集的时候，我在草稿纸上写：如果你是一个空集，就算我拿整个世界来爱你，也永远不会有交集。

语文老师在讲台上分析舒婷的《致橡树》时，我在笔记本上写：我如果爱你，绝不像动物园的栅栏，将你圈禁在我一个人的世界。我如果爱你，不仅爱你耀眼的光芒，也爱你的脆弱与孩子气。

偶尔，班上有热心的女同学帮我把这些写在纸上的情诗，拿给林桃桃。我一直期待着她的回应，但事与愿违，那些情诗全都石沉大海，没有激起丝毫的涟漪。甚至在校园里偶遇林桃桃的时候，她也装作不认识我。

就在我计划着，也许应该来一场轰轰烈烈的表白时，却出了个大娄子。因为我在交物理作业的时候，不小心将写在草稿纸上的情诗，一并交了上去。

我原以为，一场深刻严肃的“政治课”在所难免。可谁让我喜欢的是学霸林桃桃呢？班主任一改往日对“早恋”深恶痛绝的表情，语重心长地对我说：“喜欢林桃桃是吧？这是好事情，但你去公告栏上看看，人家林桃桃的成绩排在哪，再回头看看你自己。”

见我不吭声，他继续说道：“其实要想追学霸，不是靠你这些无厘头的诗，而是努力在成绩上超过她，这才是引起她注意的最快捷也最有效的方法。”

那场谈话持续了一个小时，核心内容只有一个：喜欢一个人，是需要资格的。

好吧，我承认，班主任这一招很管用。这次谈话之后，我开始认真对待起学习这件事。认真听课，做笔记，写诗的事情也暂时遭到搁浅。因为我的心底有了新的人生追求，我要用光荣榜上的成绩，来让林桃桃对我刮目相看。

努力总会有收获。随之而来的，便是成绩排名噌噌噌地往上升。高考结果出来那天，我在校园里遇到林桃桃，这一次，她没有对我视而不见，而是露出好看的笑容跟我打招呼，说：“Hi，恭喜你。”

我一下子激动得不知道说什么好，像个被幸福砸中脑袋的傻小子愣在那里。其实那一刻，比起对她说声“林桃桃，我喜欢你”，我更想说的是，“林桃桃，谢谢你”。

高中三年，林桃桃是我努力拼搏的全部动力。

而实际上，我最该感谢的人是班主任。是他让我明白，当你喜欢上一个比你优秀的人，接近她的最好方式，是让自己变得和她一样优秀。

后来，我再也没有写过那些无厘头的诗。而我也从来没有当面对林桃桃说出那句“我喜欢你”，但那场暗恋却让我成为了一个更好的人。

也许每个少年，在成长的过程中，都曾在心底，默默地为某个女孩写过一首暗恋诗。很久之后，写诗的少年会老去，但那段青春，却成了心底的不老歌。