字母abcd教学课件（通用8篇）
篇1：字母abcd教学课件
英语abcd字母教学课件
一.教学内容：
字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg
二.教学目标：
1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.能正确听、说、读、写AaBbCc.
4.会唱ABCD歌。
5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg
三.教学重点
1.字母AaBbCcDd的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3.Bb Dd小写的区别。
4.单词的拼写 读法 意思
四.教学难点
1.每个字母的占格及笔画顺序。
2.单词的拼写 读法 意思
五.教学准备
.字母卡片 单词卡片
六教学过程
Step1
教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。
Step2
播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。
Step3
利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的`小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step4
教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step5
字母单词配对游戏
把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。 Step6 跟录音 学唱字母歌
第二课时
一、教学内容：
字母Ff，Gg Hh Ii Jj单词fish girl hand icecream jump
二、教学目标：
1 .能正确听，说，读，写字母Ff，Gg Hh Ii Jj
2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3 会唱字母歌ABCsong。
4.会读 拼写单词fish girl hand icecream jump
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。
2字母Ff，Gg Hh Ii Jj的占格及笔画顺序。
3.单词的拼写 读法
四、教学难点：
1 .字母的正确朗读。特别是Ee和Gg。
2 五个字母在四线格的位置。
3.单词的拼写 读法
五、教学准备：
字母单词卡片卡片，录音机
六、教学过程：
Step1
跟唱ABCD歌复习上节课已学的五个字母及单词，并画四线格让学生练习默写。
Step2
教学生新内容，区分E和G的读音，教读单词fish girl hand icecream jump
Step3
完字母单词后，可让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.
在黑板上写出两节课所学的字母 顺序打乱，或少写字母，让学生自己按顺序写对，并补全缺少的字母，单词也采用故意出错法，让学生改正。
Step5.
继续跟唱ABCD歌
第三课时
一、教学内容：
1.能正确听、说、读写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
三、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr
2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
四、课前准备
教具准备：录音机、磁带、卡片
教学准备：要求学生做好预习准备
五、教学过程
Step1
画出四线格，复习已学过的字母。
Step2
拿出字母卡片。让学生认识字母。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr的大写都占一二两格.再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。
Step3
教完字母后，可让学生进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4
将字母Aa-Rr的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。
Step5.
播放英文版歌谣《两只老虎》，增强学生对英语的感知能力，并布置课后作业，读会所学所有字母及单词
篇2：字母abcd教学课件
姜丽华
本课时的主要任务是学生能够认识A、B、C、D的大小写形式，并能正确读准他们的发音，能在四线格中正确的书写。难点是学生能够在四线格中正确书写他们的大小写形式，和读准他们在单词中的发音。
篇3：字母abcd教学课件
1、落实小学英语字母全方位教学
现在小学英语往往是灌输式教育, 不能做到真正的素质教育, 我们往往只注重教学任务的完成, 而忽视教学效果的达到。字母学习是英语学习的起点, 在小学英语教学中, 我们应该注重字母的全方面教学。首先, 这就需要教师能够全面认识到字母学习包括哪些方面。教师要能够做到将每一个字母的发音都发到位, 且准确无误。同时教师还应该能够规范地书写26 个英文字母, 让学生一看就能产生一种赏心悦目的情感, 并且热切渴望学习的心情。同时, 教师要能说一口标准的英语, 会唱一些英文歌曲, 学习一些简笔画等等, 这样才能够通过教师素质的提高, 来达到学生素质的提高, 从而使小学英语字母教学取得更好的效果。其次, 字母教学先要从发音练习开始, 教师要注重学生的发音练习, 通过英文歌曲, 或者多媒体的教学方式将英语读音展示给学生, 让学生去模仿, 从而更好地锻炼学生的发音。再次英文字母的书写练习也是一项很好的教学, 只会说而不会写是远远不够的, 教师可以先为大家展示, 然后让学生们进行模仿, 可以让学生们定期展示, 学习彼此书写中的优点, 从而做到英文字母书写的规范。
2、优化小学英语字母多样化教学
我们现在的小学英语字母教学, 往往是教师在上面讲, 学生在下面学, 这样学生不仅觉得困难而且不能好好地集中注意力, 因为小学生吸收知识的能力并不是很强。因此, 我们要通过多种方式来进行小学英语字母的教学, 让学生真正能够掌握英语字母, 并为今后的英语学习打下良好的基础。如在上课的时候, 我们可以通过猜词游戏的方式, 或者字母接龙的形式, 或者击鼓传花的形式, 让学生在游戏中能够愉快地掌握26 个英文字母, 这样既提高了学生学习的积极性和主动性, 又能够达到很好的教学效果。其次, 我们还可以通过新技术、新手段来进行教学, 例如多媒体教学, 我们可以通过播放26个英文字母的发音, 放映幻灯片, 或者通过英文歌曲视频的教学形式, 引起学生的好奇心, 从而更好地激发学生的学习兴趣。随着时代的改革和社会的进步, 教学方法并不是一成不变的, 以往古板的对26 个英文字母进行一味传授的教学方式已远远不能满足现在的教学要求, 因此教师要变革教学手段和教学方式。在实践教学中, 笔者总结了“读音归类教学法”, 课堂授课中将字母按照分家、组合的方法进行分类记忆。首先是分成七个小团队:A家族中A是老大, H、J、K是成员;E家族中E是老大, B、C、D、G、P、T、V是成员;P家庭中没有老大, 成员都是F、L、M、N、S、X、Z;U家族U是老大, 包括有Q和W;I家族I是老大, 就Y一个成员;R和O两个组团, 它们都是老大。这样就可以让不同的学生戴上制作好的家族老大的帽子, 让学生们说出家庭成员, 这样在快乐游戏的过程中就实现了字母记忆。
3、注重小学英语字母拓展教学
在过去的小学英语字母教学中, 我们往往把字母学习限制在了字母的课堂教学中, 而忽略了一些英语能力的培养, 音标的练习能够培养学生举一反三的能力。比如我们在英语发音的教学中, 我们知道A这个读音, 但是这个字母在其他单词中的发音是否都是相同的呢?很多同学都不是很清楚, 这时候我们可以通过列举单词进行总结的方式, 让学生知道A这个字母有多少种发音方式, 比如在American中读[ə], cake这个单词中读[e I]。然后再总体地让学生知道每个字母是有很多种发音的。通过交会学生每个字母不同的发音类型, 学生就可以自己大概了解每个英文单词的发音, 让学生真正能够读英语、懂英语。其次, 我们的小学英语字母教学还可以培养学生的听说能力, 通过字母的发音练习让学生能够多多地去读去念, 能够做到敢于张嘴, 敢于去读, 进而培养学生的朗读能力和交流能力。再次在字母教学中, 我们可以教会学生学习英语的正确方法, 现在很多小学生在英语学习中往往会标注汉字, 我们要教会学生摆脱自己本国语言的限制来学习小学英语, 让学生能够真正掌握英语, 能够运用英语。字母学习应摆脱单独学习字母的情况, 将音标、单词等的学习综合起来学习, 以实现最高效率。
篇4：ABCD的四字词语
C 蠢蠢欲动 绰绰有余 陈陈相因 察察为明 草草了事 楚楚可怜 层层落实 重重困难
D 多多益善 咄咄逼人 咄咄怪事 喋喋不休 多多关照
F 泛泛而谈 愤愤不平富富有余
G 耿耿于怀 格格不入 官官相护 高高在上 呱呱坠地 滚滚而来
H 赫赫有名
J 津津有味 津津乐道 炯炯有神 济济一堂 井井有条 斤斤计较 岌岌可危 节节胜利 仅仅如此 踽踽独行
K 夸夸其谈 空空如也 侃侃而谈 苦苦哀求
L 寥寥无几 琅琅上口 恋恋不舍 碌碌无为 历历在目 落落难合 落落大方 栗栗危惧 荦荦大者 碌碌无能
历历可数 落落寡合 累累硕果
M 闷闷不乐 默默无闻 靡靡之音 面面相觑 面面俱到
N 念念不忘 念念有词 喏喏连声 年年如此
P 翩翩起舞
Q 窃窃私语 窃窃私议 茕茕孑立 拳拳服膺 区区之数 区区小事 恰恰相反 谦谦君子
R 人人平等 人人有责
S 姗姗来迟 善善从长 莘莘学子 丝丝入扣 闪闪发光
T 头头是道 亭亭玉立 滔滔不绝 堂堂之阵
W 娓娓动听 娓娓而谈
X 栩栩如生 欣欣向荣 循循善诱 息息相关 息息相通 星星之火 心心相印 惺惺作态 熊熊大火 熊熊燃烧
Y 依依不舍 跃跃欲试 奄奄一息 永永无穷 芸芸众生 熠熠生辉 遥遥领先 郁郁不乐 郁郁寡欢 冤冤相报
洋洋大观 源源不断 泱泱大国 忧心忡忡 摇摇欲坠 源源而来 怏怏不乐 洋洋自得 遥遥无期 盈盈秋水
盈盈在目
Z 沾沾自喜 蒸蒸日上 振振有词 惴惴不安 孜孜不倦 字字珠玉
ABB ABAB ABCC AABC AABB ABAC四字词语大全
ABB
白花花、白晃晃、白皑皑、白茫茫、白胖胖、黑洞洞、黑漆漆、黑乎乎、黑压压、黑黝黝、红通通、红扑扑、红彤彤、红艳艳、懒洋洋、绿油油、黄澄澄、金灿灿、羞答答、清凌凌、笑哈哈、笑眯眯、笑吟吟、笑嘻嘻、笑盈盈、喜洋洋、喜滋滋、乐呵呵、兴冲冲、气乎乎、汗津津、光秃秃、毛茸茸、阴沉沉、亮晶晶、亮堂堂、水灵灵、水汪汪、硬梆梆、凉飕飕、暖烘烘、暖洋洋、冷冰冰、热腾腾、热乎乎、傻乎乎、胖乎乎、沉甸甸、轻飘飘、急匆匆、慢吞吞、慢腾腾、干巴巴、湿漉漉、蓬松松、甜蜜蜜、圆溜溜、滴溜溜、酸溜溜、香喷喷、脏兮兮、乱糟糟、静悄悄、恶狠狠
ABAB
动作：
说道说道、打扫打扫、溜达溜达、打扮打扮、清醒清醒、搅和搅和、拨拉拨拉、商量商量、研究研究、乐呵乐呵、锻炼锻炼、琢磨琢磨、考虑考虑、教育教育、教训教训、活动活动、比划比划、练习练习、切磋切磋、糊弄糊弄、考验考验、学习学习、比试比试
颜色：
瓦蓝瓦蓝、乌黑乌黑、雪白雪白、漆黑漆黑
声音：
呼噜呼噜、淅沥淅沥、哗啦哗啦、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、咕嘟咕嘟、哐当哐当
ABCC
人才济济、喜气洋洋、大腹便便、得意洋洋、神采奕奕、怒气冲冲、衣冠楚楚、可怜兮兮、微波粼粼、波光粼粼、白雪皑皑、金光闪闪、白发苍苍、风尘仆仆、小心翼翼、千里迢迢、沧海茫茫、阴风阵阵、忧心忡忡、劣迹斑斑、硕果累累、信誓旦旦、野心勃勃、逃之夭夭、风度翩翩、疑虑重重、来势汹汹、形色匆匆、忠心耿耿、流水淙淙、大雪纷纷、相貌堂堂、忠心耿耿、雾气腾腾、忧心忡忡、春风习习、文质彬彬、凉风习习、晚风习习、秋风习习、得意洋洋、信誓旦旦、炊烟袅袅、兴致勃勃、北风呼呼、热气袅袅、大名鼎鼎、生机勃勃、财源滚滚
AABC
A:
嗷嗷待哺、昂昂自若、哀哀父母、哀哀欲绝
C:
楚楚动人、楚楚可人、楚楚有致、楚楚可怜、楚楚作态、楚楚不凡、楚楚可爱、草草了事、草草收兵、察察为明、察察而明、超超玄著、超超玄箸、迟迟吾行、陈陈相因、蠢蠢欲动、绰绰有余、刺刺不休、侈侈不休、蹙蹙靡骋
B:
步步为营、步步高升、步步登高、比比皆是、勃勃生机、彬彬有礼、
D:
咄咄逼人、咄咄怪事、咄咄书空、鼎鼎大名、鼎鼎有名、喋喋不休、代代相传、多多益办、点点星光、旦旦而伐
E:
恩恩相报
F:
泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈、愤愤不平、忿忿不平、纷纷不一
G:
格格不纳、格格不入、格格不吐、官官相护、官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地、呱呱堕地、衮衮诸公、高高在上
H:
花花世界、花花公子、花花太岁、赫赫之功、赫赫之光、赫赫有名、行行蛇蚓、好好先生、昏昏欲睡、恢恢有余、惶惶不安、忽忽不乐
J:
井井有法、井井有方、井井有条、井井有序、井井有绪、斤斤计较、斤斤较量、斤斤自守、津津乐道、津津有味、九九归一、九九归原、久久不忘、矫矫不群、汲汲顾影、岌岌可危、赳赳武夫、寂寂无闻、炯炯有神、济济一堂、眷眷之心、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬
K:
侃侃而谈、侃侃而言、夸夸而谈、夸夸其谈、款款而谈、空空如也、口口相传
L:
落落大方、落落寡合、落落难合、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无能、碌碌无闻、碌碌寡合、历历可辨、历历可见、历历可考、历历可数、历历在耳、历历在目、恋恋不舍、恋恋难舍、寥寥无几、寥寥可数、朗朗乾坤、朗朗上口、琅琅上口、荦荦大者、荦荦大端、了了可见、累累如珠、缕缕白云、栗栗危惧
M:
面面相看、面面相窥、面面相觑、面面相睹、面面厮觑、面面俱到、面面皆到、面面俱圆、面面圆到、绵绵不断、绵绵不绝、绵绵瓜瓞、默默无言、默默无闻、靡靡之声、靡靡之音、靡靡之乐、脉脉含情、脉脉相通、芒芒苦海、茫茫苦海、目目相觑、闷闷不乐、蔓蔓日茂、没没无闻
N:
念念不忘、念念有词、喃喃细语、喃喃自语、呶呶不休、诺诺连声、喏喏连声、袅袅余音
P:
仆仆道途、仆仆风尘、仆仆亟拜、翩翩风度、翩翩公子、翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飘飘欲仙
Q:
区区之众、区区小事、区区此心、拳拳服膺、拳拳盛意、拳拳之枕、拳拳在念、窃窃私议、窃窃私语、切切私语、切切在心、切切此布、戚戚具尔、茕茕孑立、谦谦君子
R:
人人皆知、人人自危、穰穰满家
S:
生生不息、生生不已、姗姗来迟、珊珊来迟、善善从长、施施而行、色色俱全、丝丝入扣
T:
滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽、头头是道、途途是道、堂堂一表、亭亭玉立、条条大路、天天向上
W:
娓娓不倦、娓娓动听、娓娓而谈、恶恶从短、唯唯连声、亹亹不倦
X:
息息相关、息息相通、栩栩如生、栩栩欲活、欣欣向荣、欣欣自得、惺惺相惜、惺惺作态、星星之火、轩轩甚得、循循善诱、心心相印、休休有容、贤贤易色、莘莘学子、哓哓不休、小小不言、悬悬而望
Y:
源源不断、源源不绝、怏怏不乐、怏怏不悦、泱泱大风、鞅鞅不乐、洋洋大观、洋洋得意、洋洋自得、扬扬自得、扬扬得意、遥遥领先、遥遥无期、遥遥相对、遥遥华胄、摇摇欲坠、遥遥在望、翼翼小心、翼翼飞鸾、盈盈秋水、盈盈一水、郁郁寡欢、郁郁不乐、依依不舍、依依惜别、源源而来、龈龈计较、永永无穷、冤冤相报、牙牙学语、燕燕于归、英英玉立、峣峣易缺、跃跃欲试、奄奄一息、元元之民、芸芸众生、幺幺小丑、悒悒不乐
Z:
孜孜不倦、孜孜不懈、孜孜不辍、孜孜以求、孜孜不怠、孜孜无怠、孜孜不倦、沾沾自喜、沾沾自满、沾沾自炫、沾沾自好、谆谆告诫、谆谆告戒、谆谆诰诫、谆谆教导、谆谆不倦、谆谆善诱、铮铮铁骨、铮铮铁汉、铮铮有声、啧啧称羡、啧啧称赞、振振有辞、振振有词、凿凿有据、凿凿可据、字字珠玑、字字珠玉、湛湛青天、蒸蒸日上、粥粥无能、作作有芒、足足有余、昭昭在目、正正之旗、阵阵波涛、惴惴不安、孳孳不倦、铢铢较量
AABB
密密麻麻、疏疏朗朗、朝朝暮暮、日日夜夜、浑浑噩噩、浩浩荡荡、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轰轰烈烈、沸沸扬扬、朦朦胧胧、隐隐约约、迷迷糊糊、心心念念、影影绰绰、兢兢业业、勤勤恳恳、踉踉跄跄、原原本本、形形色色、口口声声、挨挨挤挤、浩浩荡荡、平平安安、秀秀气气、斯斯文文、高高兴兴、快快乐乐、风风光光、安安稳稳、病病歪歪、抽抽搭搭、大大落落、沸沸扬扬、纷纷攘攘、风风火火、风风雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、亲亲热热、轰轰烈烈、浑浑噩噩、家家户户、结结巴巴、兢兢业业、战战兢兢、磊磊落落、林林总总、婆婆妈妈、千千万万、卿卿我我、三三两两、三三五五、善善恶恶、生生世世、是是非非、堂堂正正、偷偷摸摸、吞吞吐吐、唯唯诺诺、熙熙攘攘、心心念念、形形色色、洋洋洒洒、影影绰绰、郁郁葱葱、安安稳稳、高高兴兴、稳稳当当、进进出出、快快乐乐、痛痛快快、认认真真、斑斑点点、工工整整、端端正正、方方正正、纷纷扬扬、飘飘洒洒、轻轻细细、躲躲闪闪、拉拉扯扯、拖拖拉拉、暖暖和和、零零落落、红红火火、文文静静、热热闹闹、七七八八、漂漂亮亮、大大方方、清清楚楚、摇摇晃晃、方方面面、欢欢喜喜、哭哭啼啼、说说笑笑、挨挨挤挤、絮絮叨叨、羞羞答答、来来去去、圆圆满满、完完整整、弯弯曲曲、嘻嘻哈哈、遮遮掩掩、摇摇摆摆、断断续续、陆陆续续、忙忙碌碌、完完全全、蹦蹦跳跳、开开心心、整整齐齐、滴滴答答、恍恍忽忽、白白净净、歪歪扭扭、高高大大、林林总总、支支吾吾、吞吞吐吐、鬼鬼祟祟、熙熙攘攘
ABAC
一五一十、一朝一夕、一点一滴、一生一世、一举一动、一天一夜、一上一下、一草一木、一砖一瓦、一模一样、不依不饶、不声不响、不闻不问、不长不短、不明不白、不干不净、不死不活、不慌不忙、不清不楚、不上不下、不好不坏、不多不少、不破不立、不三不四、无情无义、无声无息、无依无靠、无缘无故、无穷无尽、无休无止、无边无际、无时无刻、无日无夜、大起大落、大喜大悲、大吉大利、大是大非、大鱼大肉、大吵大闹、大红大绿、自作自受、自说自话、自生自灭、自给自足、自言自语、自吹自擂、自尊自爱、自暴自弃、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已
描写人的智慧：
料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三
描写人物仪态、风貌：
憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕
描写人物神情、情绪：
悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、心旷神怡、心平气和、目不转睛、呆若木鸡、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、垂头丧气、嬉皮笑脸
描写英雄人物的成语:
一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷
描写人的口才：
能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河
描写人物动作：
走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪
描写人间情谊：
恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依
来自历史故事的成语：
三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈
来自寓言故事的成语：
自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠、鹬蚌相争、鹏程万里、惊弓之鸟、杯弓蛇影、抱薪救火、杯水车薪
说明知事晓理方面：
循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益
描写事物的气势、气氛：
无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地
形容四季特点：
春寒料峭、春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月
形容繁荣兴盛景象：
济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息
描写美的景和物：
美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天
描写山水美景：
锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山明水秀、高山流水、白练腾空、烟波浩渺
描写花草树木：
繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫
描写日月风云：
大雨如注、滂沱大雨、银装素裹、皓月千里、晨光熹微、云雾迷蒙、风清月朗、春风化雨、暴风骤雨、风驰电掣
带有近义词的成语：
兴国安邦、翻山越岭、百依百顺、背井离乡、长吁短叹、道听途说、丢盔弃甲、调兵遣将、甜言蜜语、眼疾手快
带有反义词的成语：
东倒西歪、南辕北辙、前赴后继、前俯后继、左推右挡、承前启后、舍近求远、扬长避短、弃旧图新、优胜劣汰
十二生肖成语：
胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡吓猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、呆若木鸡、人仰马翻、顺手牵羊、人怕出名猪怕壮
含有动物名称的成语：
万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足
含有两个动物名称的成语：
鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽
含有人体器官的成语:
眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力
含有昆虫名称的.成语:
飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉——黄雀在后
含有一组近义词的成语:
AC:察言观色、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、旁敲侧击、生龙活虎、惊天动地、道听途说
BD:见多识广、高瞻远瞩、左顾右盼、千辛万苦、眼疾手快、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代
含有一组反义词的成语:
AB:存亡绝续、黑白分明、轻重倒置、软硬兼施、始终如一、喜怒无常、左右逢源、哭笑不得、雅俗共享
AC:前呼后拥、前倨后恭、东倒西歪、东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、大材小用、先人后己、有口无心、天经地义、南腔北调、东倒西歪
BC:眼高手低、口是心非、有头无尾、头重脚轻、积少成多、同甘共苦、半信半疑、由此及彼、弄假成真、声东击西、转危为安、反败为胜、以少胜多
CD:举足轻重
描写情况紧急的成语:
千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急、火烧眉毛、燃眉之急
数字成语:
一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一日千里、一五一十、一心一意、两面三刀、三长两短、三番五次、三三两两、三头六臂、三心二意、三言两语、四分五裂、四面八方、四通八达、四平八稳、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、六神无主、七颠八倒、七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、八面玲珑、九死一生、九牛一毛、十马九稳、十全十美、百发百中、百孔千疮、百战百胜、百依百顺、千变万化、千差万别、千军万马、千山万水、千丝万缕、千辛万苦、千言万语、千真万确、千锤百炼、千方百计、千奇百怪、千姿百态、千钧一发、千虑一得、千虑一失、千篇 一律、万水千山、万无一失、万众一心、万紫千红、万死一生
描写颜色的成语:
五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、姹紫嫣红、五光十色、青红皂白、绿水青山
AABC AACC ABAB ABAC AABB式四字成语大全
AABC式
嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲绝
昂昂自若、步步登高、步步高升
比比皆然、比比皆是、步步莲花 步步为营、彬彬有礼、楚楚不凡楚楚动人、察察而明、楚楚可怜草草了事、草草收兵、蠢蠢欲动
绰绰有余、绰绰有裕、楚楚有致
咄咄逼人、喋喋不休、鼎鼎大名
代代相传、恩恩相报、愤愤不平
忿忿不平、纷纷不一、泛泛而谈格格不纳、格格不入、格格不吐
AACC式
大大小小、整整齐齐、红红火火
家家户户、多多少少、花花绿绿
千千万万、蹦蹦跳跳、熙熙攘攘
开开心心、干干净净、轰轰烈烈
端端正正、冰冰凉凉、清清楚楚
明明白白、高高兴兴、热热闹闹
吵吵闹闹、起起落落、香香脆脆 恭恭敬敬、认认真真、仔仔细细
悠悠忽忽、颠颠倒倒、断断续续
ABAB式
整理整理 、收拾收拾 、思考思考 开导开导 、研究研究、宽敞宽敞 打扫打扫、抖搂抖搂、欣赏欣赏抖擞抖擞、舒活舒活 、整理整理
雪白雪白 、讨论讨论、彼此彼此
交流交流 、比较比较 、暖和暖和
收拾收拾、观察观察、教训教训
整顿整顿、忽悠忽悠 、热闹热闹
ABAC式
再接再厉 、不屈不挠、古色古香
惟妙惟肖 、无影无踪 、美轮美奂
若隐若现、相辅相成 、如火如荼
自言自语 、任劳任怨、绘声绘色
大摇大摆、诚心诚意 、不折不扣
有声有色、如痴如醉、自怨自艾
半信半疑 、蹑手蹑脚 、不知不觉
患得患失、自暴自弃、不卑不亢
无穷无尽、如醉如痴 、无忧无虑
诚惶诚恐、可歌可泣、我行我素
全心全意 、自作自受、自由自在
AABB式
安安稳稳 、纷纷扬扬、风风雨雨
躲躲闪闪、鬼鬼祟祟 、昏昏沉沉
慌慌张张、结结巴巴、两两三三
零零星星 、七七八八、心心念念
熙熙攘攘 、干干净净、整整齐齐
明明白白,、清清楚楚、大大小小
篇5：销售中的ABCD管理
一、将销售额转化成目标客户
首先，我们将客户分成ABCD四级，对四级的定义，不同类型的公司定义也不相同，比如某个做大客户销售的公司，他的四级定义是这样的：
A：已经签订协议或合同正在签订的客户
B：获得决策者的购买意向，二个内月可以签订合同的客户
C：建立稳定联系，明确表示意向，周期不限
D：获得完整的基本信息，并建立初步联系
E: 初步获得信息的客户
按照客户的成熟情况，ABCD的客户分布成正金字塔分布状态：
从图中观察，一般情况下，企业的客户分布遵循这样的规律，客户的级别越低数量越大，
在低级向高级的晋级过程中，有一定的规律，并且体现一定的比例管理。这种比例关系可以按照企业的历史状态进行统计，或者是行业的普遍现状进行统计。这样的梯度分布规律对指导我们的日常销售管理很有意义。
首先，既然客户是一层一层的晋级的，那么我们做的第一件事就是对客户进行有效的分级管理，将手中的客户分级，并统计晋级之间的比例关系，即从E到D、从D到C、从C到B、从B到A的概率是多少，最终统计一下从E到A的概率。由于不同公司每个客户的产出是有一定限度的，这个指标可以是平均订单规模，或者是最高与最低订单的中值都可以，总之必须根据以往的经验，测算出大体上每一个客户的产出。在此基础上根据今年的销售目标，就可以推算到底需要多少A级客户才可能完成任务。同时根据测算的晋级概率，估算出每一级客户的数量。例如：销售目标是1000万，平均订单规模20万，因此需要50个A级客户。由于A级客户是从E级客户一点一点培养起来的，他的晋级概率是30%，则B级需要150个客户、C级需要450个客户、D级需要1350个客户、E级需要4050个客户。这样的
篇6：字母教学教学设计
上罗镇中心学校 谢泽英
一、教学内容：
字母Gg, Hh, Ii, Jj, Kk
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Gg, Hh, Ii, Jj, Kk并能初步了解这几个字母在单词中的发音。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点
1.字母Gg, Hh, Ii, Jj, Kk的正确朗读。2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。3.字母Gg，Jj的发音和Jj小写的书写。
四、教学难点：
1.每个字母的占格及笔画顺序。2.字母Gg，Jj的区分，小写j的书写。
五、教学准备：
字母卡片, 单词卡片，多媒体课件
六、教学过程：
Step1.Warm-up 1.Greetings.用上名字卡片（设计意图：字母做的名字卡片与这节课的字母主题相符，同时为后面的作业“制作姓名卡”做铺垫）
2.listen and sing the “ABC” song.（设计意图：在greeting后唱首歌，让孩子们在轻松的氛围中进入学习）Step2.Lead-in 1.复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff（设计意图：复习旧知，体现字母的连贯性）2.让学生拿着字母卡出现，并自我介绍：Hello, I’m G/H/…（设计意图：通过介绍new friends导入新课，让学生从一开始就知道本节课教学的重点）
3.分组。将学生分为H,I,J,K,4个组。（设计意图：以本节课所学的字母来分组，突出重点。）Step3.Presentation 1.ppt呈现字母Gg, Hh, Ii, Jj, Kk以及它们的音标，用升降调教授字母，让学生注意读音，认真看口型。（设计意图：这是字母听和读的训练，因此要求学生认真模仿，用升降调进行教学，帮助学生度过音调难关。）
2.分组读字母，再齐读。（设计意图：关注所有的学生，让每组学生分别读，再齐读，了解学生的认读情况）
3.Game：0.08秒的挑战：先是说出看到的字母，然后是说出看到字母的左右邻。（设计意图：对字母的巩固，了解学生对字母的掌握情况。说字母的左右邻也是字母排序的一种考察）4.PPT逐一呈现字母以及它的发音，再呈现相应的单词，接着呈现It’s a/an…句型进行教学，读的时候用one by one和齐读的方式相结合，让所有同学在课堂上都开口说（设计意图：在这里用字、词、句逐一呈现的方式，从易到难，让字母学习不那么单一；用one by one的方式训练听读，关注所有学生的参与度。）
5.字母书写。在字词句的教学后穿插每个字母大小写的书写，用不同颜色的粉笔书写在四线格里，要求学生跟随老师手书字母。（设计意图：用不同颜色的粉笔来写字母的笔画，以此更直观地让学生看到这个字母是由几笔组成的，避免书写错误，同时让学生用手跟着老师写，加深印象）
6.领读板书内容，生齐读、个别读。（设计意图：领读是对本节课重点内容的一个总结，齐读是让学生再次巩固，个别读是了解学生对所学内容的掌握情况）7.Chant。（设计意图：朗朗上口的韵句将字母、发音、词和句连在一起，是对所学内容的总结，也是课堂中间的一种放松方式。）Step4.Practice 1.Game：比手画脚。（设计意图：用TPR教学法，将字母形象化，发挥孩子们的想象力，引发其思考和联想，同时也通过有趣的游戏，鼓励孩子们踊跃参与英语学习）
2.认读板书的字母。（设计意图：游戏后进行字母认读，一是让学生从刚才兴奋的状态回归课堂，二是为后面的书写做好铺垫）
3.Exercise:书写、选择、连线三道题逐一完成后进行评讲和展示。（设计意图：用视频动画更直观地让学生模仿字母书写的笔顺笔画，此部分是对学生的书写和运用的考查）Step5.Expanding（拓展）
1.Talk：说一说生活中你发现的英语字母。（设计意图：让英语学习与生活相连，让学生体会英语就在我们的身边，英语学习so easy）Step6.Homework.1.Copy the letters :Gg,Hh,Ii,Jj,Kk 5 times.2.Make a name card.(设计意图：有层次地布置作业，根据做的情况来加分，让学生觉得做作业不再是负担)Step7.Sing the “Goodbye song” together.（设计意图：在愉快的歌声中结束课堂，前后呼应）
七.板书设计
Letters and sounds
篇7：让字母教学快乐起来
一、改变字母教学抽象化, 让字母变得形象, 让课堂充满快乐
小学生以形象思维为主, 抽象的字母再加上枯燥的教学方式必然使字母教学费时费力, 让学生学得枯燥乏味, 进而产生厌学的心理。就此, 我尝试在教学实践中将字母和形象化的事物联系起来, 让原本枯燥的字母变得形象生动, 让学生感受深刻, 有效将学生的注意力集中于字母的“形”, 让字母的书写不再是教学的难题, 从而积极调动学生的思维, 让学生充分发挥想象, 让字母教学的课堂充满快乐。
例如, 在教学“A B C”中, 我就借助一些生动形象的图片和实物来帮助学生进行字母的学习: 首先, 在黑板上画上学生熟悉的滑梯, 告诉学生“This is a slide. ”将学生的注意力吸引到课堂中来, 接着出示字母A, 让学生一下子就记住了字母A的形状, 在学生学习小写字母a的时候, 我又在大滑梯旁画上大象形状的小滑梯, 长长的大象鼻子生动形象地将小写字母a的特点展现出来了; 在学习Bb字母时, 我利用猫的面具让学生猜一猜“What letter is it?”将可爱的蜗牛和小写b相联系, 可爱的小动物让学生的兴趣大增, 通过给字母赋以生动活泼的形象, 让课堂充满发现和乐趣; 在学习字母Cc时, 我尝试让学生自己发挥想象, 学生一下子活跃起来: 弯弯的月亮, 吃掉一口的月饼……学生的想象真是无穷, 各种答案精彩纷呈, 让人忍俊不禁, 不管答案是什么, 相信每个学生都在最短的时间内记住了Cc字母。
小学生的注意状态主要是无意注意, 而将字母辅以生动形象的实物, 不仅让学生体验到字母学习的乐趣, 而且还让学生对形状各异的字母留下深刻的印象, 有效提高了字母教学的效率。
二、改变字母教学枯燥化, 使教学变得有趣, 让课堂充满快乐
单一的字母教学方式让字母教学的课堂毫无生气且枯燥乏味, 使学生失去学习的兴趣和积极性, 而只能被动地参与课堂学习。鉴于此, 我尝试在字母教学中开展多样化的教学活动和采用多样化的教学形式, 让字母教学变得活泼, 进而调动学生的多重感官去充分感受字母学习的乐趣, 让字母教学既省时高效又充满乐趣。
例如, 在教学中运用肢体语言: 食指和拇指连成圆圈, 组成字母O, 将手臂上举组成字母Y, 单手臂弯曲抱头做出字母P……学生们玩得不亦乐乎; 用铅笔摆字母, 让学生用长短不一的笔或尺根据教师的指令摆一摆, 这让学生在不知不觉中熟练掌握了字母, 同时还有助于学生找出字母之间的联系, 促进学生的识记; 猜谜语, 即根据字母的读音或形状自编一些谜语, 如山连着山 ( M) , 幼芽初绽 ( r) , 1 + 1 不等于0 ( H) ……这些充满趣味和挑战的谜语, 会让学生觉得字母的学习充满乐趣, 进而使学生不由自主地融入到字母的学习中; 将字母学习和童谣相结合, 如运用“请你跟我反着唱”, 即教师根据︱1 3︱5 - ︱的旋律随音唱︱a a︱a- ︱, 学生则反之, 活动内容简单且又活泼有趣, 寓教于乐, 使学生在充满乐趣的课堂教学活动中轻松地掌握了字母的读音。
字母教学要从学生的兴趣点出发, 采用多样化的教学活动, 将字母学习融入其中, 让字母教学充满乐趣, 让课堂充满乐趣, 让学生对字母学习充满期待和向往, 使课堂教学事半功倍。
三、改变字母教学单调性, 使教学链接生活, 让课堂充满快乐
传统教学中的字母教学无非是读一读、抄一抄、默一默, 教学方式单一, 让学生丝毫感受不到其学习的重要性和必要性, 从而迷失了学习的方向, 而通过有效链接生活, 会使学生的学习回归本真, 既会让学生感受到字母学习的重要性, 强化其学习的目的, 又会让字母的教学更鲜活, 富有生命力和乐趣。
例如, 在字母教学中我常常让学生留心观察生活: 衣服上的字母S ( 小号) 、M ( 中号) 、L ( 大号) 、XL ( 特大号) , 商场、医院周围的P ( 停车场) , 指南针上的E ( 东) 、W ( 西) 、S ( 南) 、N ( 北) , WTO ( 世界国际贸易组织) , CCTV ( 中央电视台) , USA ( 美国) ……这些都将字母和生活密切联系起来了, 使得字母教学的课堂充满生活气息, 同时也有效地将字母教学延伸到了课外。
在字母教学中有效链接生活, 不仅能让学生体验到字母学习的乐趣, 同时也会让学生学习的空间得到有效延伸, 既拓展了学生学习字母的时空, 又让学生体验了生活中处处有字母、时时用字母, 从而激发学生强大的学习动力。
篇8：字母abcd教学课件
一、字母发音教学“看听练”
(1)看。教师应清晰演示每一个字母的 发音,演示时放慢 速度 ,以夸张的嘴型 让学生仔 细观察发 音时开口 的大小、舌位的高低、舌尖的位置、上下齿的空隙、口形的变化等。课堂上,我还通过“拍照”“大家来找茬”等趣味游戏来活跃气氛,促使学生认真领会教师所讲的发音要领,仔细观察,认真模仿,以保证在模仿中不出差错。
(2)听。听音是学习发音的关键 ,是模仿的基础。先听音,再发音,听清、发准是字母教学的基本步骤,也是字母教学的根本方法。因为听音的质量直接影响学生的模仿效果,所以教师的发音要正确、清楚,语速要掌握好。小学生听过了之后有一种急于开口说的心理,我在听音前都是先提出要求,让大家比一比谁的耳朵灵, 这样使学生反复静听,听的过程中自 然又一次 注意观察 到教师发音的 口形,并在心中 模仿 ,为正确的发音奠定良好的基础。 为防止学生因听不清老师发 音或看不 清老师读 音的口形而导致发音不准,我每一次示范发音时都会在教室里的多个位置进行示范。
(3)练。模仿发音是学习字母最基本、最 有效的方法 ,也是老师 检查学生是否听清、辨准的最好方法。 要让学生正确模仿, 教师除了正确地示范外,还要用生动活 泼的形式 、直观形 象的比喻、深 入浅出的语 言,甚至可以 借助动作帮助学生发好音。为了避免造成学生心理疲劳和厌烦, 模仿的形式要多样,时间不可持续太长,宜多采用游戏或比赛的形式,充分调动全体学生学习字母的积极性,增强学生学习的信心。
二、字母书写教学“画玩找”
在字母的 书写教学 中 , 教师应以“好习惯 、早养成、益终身”为宗旨 , 对学生提出严格的要求, 即按字母的笔顺、大小规格,认真学写每个字母。因此,教师在教每一个新字母时,都要边示范边讲解,什么地方起笔,什么地方收笔,几笔写成,占哪几格,是否顶格等。遇到写法近似的字母,可选用适当的顺口溜帮助强化记忆。如:d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”;u和n,“开口朝上uuu,开口朝下nnn”,等等 ,帮助学生加 深对所学 字母音和 形的记忆。 在课堂教 学中我做 了以下一 些尝试,收到了良好的效果。
(1)画画猜猜 ,记忆字母。儿童心理学研究表明:儿童对于自己经验范围内的事物,能进行意义的、理解的识记。对于刚接触英语的小学生来说,字母就是一个个抽象 的、毫无意 义的、枯燥 的符号。在教学中,我运用简笔画让学生猜谜,帮助学生记忆字母。比如,教学字母C时 , 画一个弯弯的月亮 ; 教学字母S时,画一条游动的小蛇,等等。通过形象的图画,学生的积极性马上被调动了起来,一个个都跃跃欲试。这些简短、形象的谜语把 字母的形 状转化为 生活中的具 体事物,贴近学生 的生活 ,有利于学生记 忆。新课 标倡导任 务型的教 学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成任务,感受成功。因此,尝试让学生通过自己的思考, 充分发挥自己的想象力,同桌合作, 画出自己独特的字母形象图。学生们通过自己的思考, 自己动手,进一步加深了对字母形状的记忆。
(2)做做玩玩 , 运用字母。游戏 ,一直是儿童喜闻乐见的活动。在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。课堂游戏过程是一个有序的控制过程,并有着极强的教学目的性,任何一种课堂游戏都是直接为一定的教学内容服务的,寓知识于游戏之中,边游戏边学 习语言 ,从而熟练 地掌握语言规律,学会用英语进行交际。而在游戏之 中 ,开展适当 的竞赛 ,给予适当的奖励,更能使学生尽快地掌握所学知识。在教学字母时,采用“找朋友”的游戏来帮助学生复习字母。将不同的大小写字母卡片分发到学生手中,请一组学生站到讲台前,手举字母卡片。这时请下边的 手中有字 母卡片的 同学看手中的卡片,谁持有相应的大写或小写字母卡片, 迅速到前面找自己的朋友,让每对大小写字母手拉手,最后每对读出自己字母的发音, 比谁上去的速度快,找得准,读得对 ,让学生在 轻松的气 氛中复习巩固了字母。