研讨报告心得体会

研讨报告心得体会（精选8篇）

篇1：研讨报告心得体会

新生研讨课程心得报告

专 业：

工业设计 131

学 号： 1308030106

学生姓名：

王美超

2014 年 7月 6 日

新生研讨课程心得报告

古人云“学而不思则罔，思而不学则殆“。通过一周的新生交流，我更加深刻的体会到这个道理：没有思考与学习的设计永远不会是一个好设计，若没有对生活的观察融入其中，就是一个缺少灵魂的傀儡。

当初本以为做设计只需要画一个自己想出来的草图就可以了，但当看到师兄师姐的作品之后，我知道自己大错特错，自己认识的浅显。我想一个好的设计师应该具备以下的品质：1.强烈敏锐的感受能力现代社会环境的变迁在日益加速。一个设计师必须培养自己以强烈的敏锐感觉去观察周围的环境、思考变化着的生活中的一切，在我们周围还有哪些方面尚未能达到人们所期望的那种改善，这一点就显示出设计师的敏锐力。2.探索和追根究源的欲望和能力。作为一个设计师，周围的一切都必须要能引发其注意力和好奇心，应该多看、多问、多思考，喜欢追根究底、探求事物的内在奥秘。锻炼能通过一件很不起眼的小事，溯本求源，运用某一事物的基本原理而演绎成为意义深远、具有创造性的定理或引发出新的概念，并能在实践中应用。3.一位设计师发明创造的能力在学习过程中，可以从书本学得一切理论知识，也可以模仿他人的设计来培养、丰富自己的技能。但必须具有构想的灵感和发明创造的能力，而这一点则必须在不断的学习积累中，积极探索和追新逐奇，并经过不断的实践锻炼和经验积累，才可望喷发出超群的奇思妙想，并凭藉扎实丰厚的知识和技术，让自己真正具有发明创造的能力，令其设计永远保有焕然一新的感觉。4.对产品的美学功能的鉴赏能力。我们作为一个工业设计师，对产品的鉴赏能力必须比一般人高。只有高出一筹，才能设计出超前产品，从而才能创造。这一能力的提高，非一朝一夕所能做到，要依靠平时多方面的艺术修养的积累和设计专业知识的积累，特别需要经常有意识地留心观察身边各种成功或失败的设计，并在其中总结好的经验和失败的教训。这样，最后才能做到“艺高胆大”，使自己在设计上具备创造的潜力。5.对设计构想的表达能力。工业设计师要想把自己的创意表达出来，是依靠图纸和模型，如果没有扎实的绘画造型的基本功，是无法表达出自己的设计意图的，也无法使设计构想付诸实现。同时，一个成功的设计师，还要懂得其所设计的产品的机械结构和制造工艺，并对各种新产品加工工艺有全面的了解，明白它的灵感，内在，外在魅力。才能在设计中画出完美的设计图样和作出漂亮而精确的模型。6.对市场的预测能力。一个优秀的设计师应随时关注市场上的需求及其变化，并要有对其进行调查研究和科学预测的能力。这种预测能力并不是随便想象的，而是通过不断的社会调查总结。但它不仅仅是通过单纯的数字统计得来，而是要在掌握市场心理学的基础上，调查中有针对性地分析不同消费者群体的消费心理，其中需考虑到不同消费者群体的性别、年龄、文化水平、生活习惯、金钱收入及居住环境等等因素，以便根据其不同需求进行设计，从而设计出形态各异、形式丰富的产品，以适应不同消费者群的购买心理，让其大受欢迎。7.成为生产厂家和消费者之间的桥梁一件优秀的产品设计，应使消费者和生产厂家都能接受。这就要求设计师在掌握市场学知识的基础上进行设计，在设计中既要考虑生产厂家的产值利润，又要考虑到消费者的需求，例如产品的审美价值、便宜性、安全性、耐用性及产品（用品）的操作是否简便易学、是否能使消费者同时获得物质和精神两方面的满足感等等。8.具备全面的专业智能这是对设计师的总的要求，是指设计师应具有特殊的素质和专业智能。虽然我们每一个人都有自己的智慧，但由于先天所具有的素质和后天环境教育的差异，人与人的智能是不同的。作为一个设计师，则必须有独特的素质和高超的设计智能，即无论遇到多么复杂棘手的设计课题，都能通过认真总结经验、用心思考、反复推敲、汲取消化同类型的优秀设计的精华，从而由灵感引发出创造的果实。总之，要想不使消费者成天抱怨市场上出现的商品造型单调呆板、色彩拙劣、工艺粗糙、功能落后等等，从而使商品滞销；要想不使生产厂家成天为这些因外观粗陋而卖不出去的产品头痛叫苦，我们就要大抓设计的普及教育，把这种教育渗透到从幼儿到少年直到成年人的学习和生活的一切方面中去！

他们放的视频和图片，更让我明白了自身眼光的短浅以及外面世界的丰富多彩，那个折叠家的设计既体现了节约空间利用也向我们展示了设计的魅力：折叠，旋转，不同角度的转换，抽拉式的转换﹍﹍我不震撼着我的视野。还有师兄给我们展示不同的关于脸和兔子的图片，他们的想象力让我吃惊：用小脸组出的脸，用树叶表达一张脸，用数据码堆出一张脸﹍﹍这些都向我展示着一个事实，好的设计是和生活的联系，是不断观察和学习得来的。邹老师说过：一个好的设计师是可以不露痕迹的去“抄袭”别人的作品。说起来容易抄还不好抄吗？可是技术的抄可没那么容易。这种技术基本的要求就要多看，多记，多去发现别人作品的优点和缺点。

新生研讨上各位师兄师姐用自己的亲身经历让我知道自己将来的就业方向与就业环境。在敬佩他们的同时也明白了自己要努力的方向，在感慨所学知识的广泛之余，也庆幸自己有机会更有必要去学习。一些软件的涉及，更提高了对一个设计师的要求。同时，我认为不断学习，不断努力，不断思考，不断观察才是成为一个好设计师的基础。

感谢有机会可以上这样一门课，解除了自己心中的不确定与迷茫。坚定了自己将来的目标，加强了专业的兴趣。

2014年7月6日

篇2：研讨报告心得体会

在這幾週中聽到這三位講師所介紹有關於會計、稅務及財務等方面的內容，讓我更加了解到在未來的職場中光學好會計是不夠的，應該要多方面的學習其他的課程及研讀各類的書籍，充分做好未來職場上應有的準備。

在這幾週中由謝松文會計師、林志隆會計師及政府部門人員的吳麗真老師來分享及教導我們如何去學習在不同行業中所使用的會計方式、會面臨到的問題、相關的租稅問題及未來在抉擇自己人生目標時應具備的能力。

這幾週的演講中，謝松文會計師教授了關於營建業在建造房屋時，所會運用到成本觀念、在買售房屋時所攤提的成本及在財會上所認定的土地和房屋所有權會與實際上有所以差別，在謝松文會計師的演講中那我們清楚的了解營建業收入和成本認列的財務差異。

而吳麗真老師提醒了我們在碰到需要租稅行政救濟時，應該要做的準備還有應該要依循的步驟，不能一昧的只想要達成訴訟成功，而忽略重要的相關證據蒐集，這樣很可能會得不償失；在做租稅行政救濟時，應遵循這三個步驟，首先要先更正，確認國稅局在計算租稅金額是否有無缺漏，若是為國稅局的錯誤，我們即可執行「更正」；再者復查，要求國稅局再審查一次，確認問題的徵結點；若真的對於復查的結果仍不滿意時，那就只能選擇走行政訴訟了，在做行政訴訟時，一定要做好萬全的準備。

最後，林志隆會計師分享了許多關於他在求學過程中所面臨到的問題，就像在報考證照時，我們應該選擇對自己真正有利的證照，而非只是一昧依循別人，這樣既不能增加自己應有的能力，反而會浪費自己的時間和金錢；還有林志隆會計師提醒了我們在做抉擇時應該要想考慮好自己的能力及興趣，這樣未來在職場上才不會生存不下去，因為會計師的工作是非常繁忙的，若沒有絕對的決心和毅力是無法持久的。

最後，在這幾週的演講中，我學習到了不只是學識方面的知識，更學習到各位講師在面對事情時應對進退態度及自我學習的認真精神，在未來的職場上，我們是必須要自己去面對問題的、解決問題的，所以我們應該要在更努力的學習和補充自我的知識，未來在職場上才能戰勝更多的問題。

篇3：“天气报告”栏创设研讨实录

一、拨拨插插中的质疑:天气预报能否更深入

(一)情景描述

下图是教师第一次创设的“天气报告”栏(见图1),教研主持人发现了教师们创设中的“布置”现象,但是没有直接点出来,而是给了教师五个思考问题,要求教师实践两周后再填写。收集整理教师的调查表之后,发现教师有很多疑问(见表一),于是组织了教研活动。

(二)教研过程

1. 抛出案例,揭示讨论的主题

主持人(出示表一):请你看看,你的困境是什么?你同伴的困境是什么,有什么共同的地方吗?

教师1:我觉得只是说说感觉然后插插图片,太简单了。

教师2:总的感觉好像大家差不多,只能做到这里,感觉“天气报告”栏只能这样了。

教师3:不知道该怎么持续进行下去。

主持人:从大家的反馈中,我们梳理出的关键问题是,如何让“天气报告”栏和幼儿互动,发展幼儿?

2. 简述理想中的“天气报告”栏的特质

主持人:你们觉得理想中的“天气报告”栏具有什么样的特质呢?

教师们:能引起幼儿兴趣并持续关注的;符合幼儿年龄特点的;能和幼儿的生活相联系的;能让全体幼儿参加的;能够发展幼儿能力的。

3. 集体讨论“天气报告”栏可以给予幼儿哪些关键经验

主持人:“天气预报”栏可以给予幼儿哪些关键经验?

教师们:(1)认识天气特征,探究天气等自然现象,感受天气变化的过程,并对这种变化感到好奇;(2)乐意观察天气给周围环境和生活带来的变化,感受天气和我们生活的紧密关系;(3)关爱他人,对周围环境变化感到好奇,有兴趣,能够探究,并有一定的持续性(坚持、合作能力等);(4)探究、观察、表达、发现的能力的获得。

4. 小组讨论结合关键经验的形成,设计达成关键经验的相应内容

主持人:针对这些核心的关键经验,我们在“天气预报”栏内容上可以做哪些变化?

教师们:(1)天气特征如晴、雨、雪、阴、风、雾、霜、冰雹等;(2)天气与温度;(3)天气在单位时间内的变化:一天内的变化、一周内的变化、一月内的变化或者今天、明天和昨天的变化;(4)天气与周围动植物、环境的变化,如天晴数日植物的叶子会蔫,新叶会发亮,风大树会摇晃、弯腰比较厉害,树叶会沙沙响等;(5)天气与幼儿的直接关系,感受(心理上和生理上)、服饰穿着和活动变化;(6)我们身边为改变环境做出的行为,如开空调、睡席子、铺被子,风太大了会关窗。(7)关爱他人的温馨提示;(8)获得天气预报的途径,报纸、手机、电视、广播或者父母告知等。

二、穿穿脱脱中的探询:操作如何更有意义

(一)情景描述

这是在观摩了中一班现场(图2)幼儿操作之后的教研活动。

早晨,××小朋友一到幼儿园,就来到了“天气报告”栏前面的娃娃身边,准备给她穿衣服。他先数了数自己穿的衣服,3件,然后给娃娃穿上相应件数的衣服。

10点多,小朋友从外面回来,都脱了外套,这时××小朋友就走到娃娃旁边,也给她脱掉了外套,他说:“热了,她也要脱”。午睡起来后,他又走到娃娃边,给她穿上外套,因为他也穿上了。

(二)教研过程

主持人:我们先来听听中一班老师的设计意图,再请别的老师谈谈自己的看法。

设计教师:我本想请幼儿预测第二天的穿衣指数,可是发现幼儿不会。后来,就变成了幼儿到园后给娃娃穿衣服,幼儿自己穿几件娃娃就穿几件,表现当天的穿衣指数。衣服是幼儿带来的,可以让幼儿学穿衣服。

教师1:我觉得在活动中幼儿会关注娃娃的穿衣情况,而且根据情况调整衣服,还是很好的。

教师2:这有助于培养幼儿根据温度穿脱衣服的意识。

教师3:对中班幼儿来说,自己穿几件娃娃穿几件,好像太简单了一些。

主持人:大家在肯定你的设计同时也有疑问,请设计老师说说你设置这个活动的目的是什么?

设计教师:我想让呈现在墙上的东西有操作性,让幼儿通过给娃娃穿衣表现温度的变化。

教师1:幼儿的操作好像不能达到你的设计意图,穿衣服只是简单的“复制”,没有什么挑战。而且太烦杂,要穿那么多衣服,造型上也不美观。

教师2:对,如果到了冬天,还得有羽绒衣、毛线裤,有点不可行.

主持人:操作是有目的的,能有幼儿思维参与,为操作而操作那就没有意义了。你们认为怎么办才合适呢?可以帮她想想办法,调整一下。

教师们:不要穿脱了,而是做成表格式,引导幼儿每天记录穿衣情况,记录的时候可以选择相应的图片,做好数量标记即可。这样积累一段时间的记录,便于幼儿发现,不同季节穿的衣服数量和薄厚程度都是不一样的。

篇4：“天气报告”栏创设研讨实录

一、拨拨插插中的质疑：天气预报能否更深入

(一)情景描述

下图是教师第一次创设的“天气报告”栏(见图1)，教研主持人发现了教师们创设中的“布置”现象，但是没有直接点出来，而是给了教师五个思考问题，要求教师实践两周后再填写。收集整理教师的调查表之后，发现教师有很多疑问(见表一)，于是组织了教研活动。

(二)教研过程

1.抛出案例，揭示讨论的主题

主持人(出示表一)：请你看看，你的困境是什么?你同伴的困境是什么，有什么共同的地方吗?

教师1：我觉得只是说说感觉然后插插图片，太简单了。

教师2：总的感觉好像大家差不多，只能做到这里，感觉“天气报告”栏只能这样了。

教师3：不知道该怎么持续进行下去。

主持人：从大家的反馈中，我们梳理出的关键问题是，如何让“天气报告”栏和幼儿互动。发展幼儿?

2.简述理想中的“天气报告”栏的特质

主持人：你们觉得理想中的“天气报告”栏具有什么样的特质呢?

教师们：能引起幼儿兴趣并持续关注的；符合幼儿年龄特点的；能和幼儿的生活相联系的；能让全体幼儿参加的；能够发展幼儿能力的。

3.集体讨论“天气报告”栏可以给予幼儿哪些关键经验

主持人：“天气预报”栏可以给予幼儿哪些关键经验?

教师们：(1)认识天气特征，探究天气等自然现象。感受天气变化的过程，并对这种变化感到好奇；(2)乐意观察天气给周围环境和生活带来的变化，感受天气和我们生活的紧密关系；(3)关爱他人，对周围环境变化感到好奇，有兴趣，能够探究，并有一定的持续性(坚持、合作能力等)；(4)探究、观察、表达、发现的能力的获得，

4.小组讨论结合关键经验的形成。设计达成关键经验的相应内容

主持人：针对这些核心的关键经验，我们在“天气预报”栏内容上可以做哪些变化?

教师们：(1)天气特征如晴、雨、雪、阴、风、雾、霜、冰雹等；(2)天气与温度；(3)天气在单位时间内的变化：一天内的变化、一周内的变化、一月内的变化或者今天、明天和昨天的变化；(4)天气与周围动植物、环境的变化，如天晴数日植物的叶子会蔫，新叶会发亮，风大树会摇晃、弯腰比较厉害，树叶会沙沙响等；(5)天气与幼儿的直接关系，感受(心理上和生理上)、服饰穿着和活动变化；(6)我们身边为改变环境做出的行为，如开空调、睡席子、铺被子，风太大了会关窗。(7)关爱他人的温馨提示；(8)获得天气预报的途径，报纸、手机、电视、广播或者父母告知等。

二、穿穿脱脱中的探询：操作如何更有意义

(一)情景描述

这是在观摩了中一班现场(图2)幼儿操作之后的教研活动。

早晨，XX小朋友一到幼儿园，就来到了“天气报告”栏前面的娃娃身边，准备给她穿衣服。他先数了数自己穿的衣服，3件，然后给娃娃穿上相应件数的衣服。

10.点多，小朋友从外面回来，都脱了外套，这时xx小朋友就走到娃娃旁边，也给她脱掉了外套。他说：“热了。她也要脱”。午睡起来后，他又走到娃娃边，给她穿上外套，因为他也穿上了。

(二)教研过程

主持人：我们先来听昕中一班老师的设计意图，再请别的老师谈谈自己的看法。

设计教师：我本想请幼儿预测第二天的穿衣指数，可是发现幼儿不会。后来，就变成了幼儿到园后给娃娃穿衣服，幼儿自己穿几件娃娃就穿几件，表现当天的穿衣指数。衣服是幼儿带来的，可以让幼儿学穿衣服，

教师1：我觉得在活动中幼儿会关注娃娃的穿衣情况，而且根据情况调整衣服。还是很好的。

教师2：这有助于培养幼儿根据温度穿脱衣服的意识。

教师3：对中班幼儿来说，自己穿几件娃娃穿几件，好像太简单了一些。

主持人：大家在肯定你的设计同时也有疑问，请设计老师说说你设置这个活动的目的是什么?

设计教师：我想让呈现在墙上的东西有操作性，让幼儿通过给娃娃穿衣表现温度的变化。

教师1：幼儿的操作好像不能达到你的设计意图，穿衣服只是简单的“复制”，没有什么挑战。而且太烦杂，要穿那么多衣服，造型上也不美观。

教师2：对，如果到了冬天，还得有羽绒衣、毛线裤，有点不可行，

主持人：操作是有目的的，能有幼儿思维参与，为操作而操作那就没有意义了。你们认为怎么办才合适呢?可以帮她想想办法，调整一下。

教师们：不要穿脱了。而是做成表格式，引导幼儿每天记录穿衣情况，记录的时候可以选择相应的图片，做好数量标记即可。这样积累一段时间的记录，便于幼儿发现，不同季节穿的衣服数量和薄厚程度都是不一样的。

篇5：微奈米机械技术研讨会心得报告

萬旭電業通訊事業部

許光信

主辦單位：工研院機械所微機電部

PART I：微機電系統

微機電系統(Micro-Electro Mechanical Systems，MEMS)的定義為：(1)元件尺寸大小在微米的範圍(優點：量產後單位材料成本極低)

(2)元件同時整合電子與機械零件(優點：可利用機電整合研發多樣化元件)(3)製程與半導體批次生產相容(優點：製程良率高且品質穩定)MEMS所使用的材料：有別於傳統中機械是由金屬材料製造的概念，微機械是以製造微電子的矽為主要材料。矽的硬度及脆性很高，此特性使微機械不易發生金屬常見的疲勞現象，故可以長久使用。大體而言，MEMS乃由下列三部分組成：

(1)微感測器(Micro-Sensor)(2)微致動器(Micro-Actuator)(3)控制電路(Control Circuit)(未來可能設計出Micro-Power Supply)其中微致動器的作用，在將能量(如電能、磁能、熱能等)轉換成具微米級精度之機械運動，在MEMS中佔有關鍵的地位。其製程技術包括：

(1)IC製程技術：如薄膜成長(Thin Film Formation)、微影罩幕(Lithography)與蝕刻成型(Etching)等(2)矽晶面型微加工技術(Surface Micromachining)：不對矽晶片基板蝕刻(3)矽晶體型微加工技術(Bulk Micromachining)：對矽晶片基板蝕刻(4)LIGA技術1

在MEMS的封裝(Wafer Bonding：晶圓永久接合)部分，工研院在多種封裝方式中(如陽極接合、熔接接合、金屬材料共晶接合、高分子接合等)分析比較其優劣，結果顯示以高分子接合封裝(Polymer Wafer Bonding，或稱Adhesion Bonding)較為可行。其優點為：(1)接合過程不需通電

(2)適合MEMS所需之低溫接合(80~100℃)(3)表面粗糙度要求不嚴

(4)接合強度可被接受(約20MPa)(5)Patternable

在感光性高分子材料的選定方面，工研院建議採用SU-8(因其具有最強的接合強度)。

作者:許光信 2002/07/03 2 一般認為MEMS元件易受溫度變化影響降低操作功能。為了解決此問題，可使用絕緣體為基材，亦即導入SOI(Silicon On Insulator)製程。其結構是將矽晶層長於絕緣體上，或在上層矽晶與下層矽晶之間以矽氧化層隔離，然後以此上層矽晶來製作SOI元件。它除了可抗高溫外，還具備抗輻射、低耗能及低操作電壓等優點。其製作步驟如下：

(1)對上層矽晶(Device Si Wafer)進行氧化、清洗及去自然氧化層(2)對上層矽晶及下層矽晶(Handle Si Wafer)進行模具接合(3)Wafer Bonding(Fusion Bonding式)(4)氣隙檢驗

(5)延性輪磨(6)機化學拋光

此外可利用人工鑽石取代矽晶，其優點為：(1)具高熱傳係數(2)具低熱導係數(3)具高電阻

(4)易機械加工

其應用為可在鑽石薄膜上精密加工V-Groove，進而達到MEMS光通訊元件中光纖的精準定位。

PART II：微光學元件

1.磁流技術應用

所謂的磁性流體，就是晶格結構會依所受磁場環境變化而改變之物質。影響其結構改變的因素，包含磁場方向、磁場強度、磁場增加率、磁流體厚度及磁流體濃度等。吾人可利用磁流體結構改變的光學效應，達到對光的繞射與分光之目的。

2.繞射光學元件(Diffractive Optical Elements，DOEs)DOE以繞射理論描述元件對光的行為影響，而不同於傳統光學元件單純以反射或折射影響光的行進。其具高色散特性，易於平面化、縮小化及多工化。製作DOE前，須以數值演算法(如相位迭代法、光線追跡法等)預先計算元件設計是否符合光學規格(如應用波長、繞射效率、能量集中度等)，再依元件量階化原理，以準分子雷射加工技術或超精密加工技術製作元件。DOE與磁性流體一樣，可扮演繞射、分光、甚至分波的光學關鍵元件角色。

作者:許光信 2002/07/03 3 PART III：光通訊元件應用

1.Optical Switch & VOA 應用於MEMS光開關及光衰減器的微致動器有電磁式與靜電式兩種。以下為兩者間之比較：

(1)電磁式微致動器

原理：利用電與磁的交互作用及磁場相互吸引排斥現象設計驅動結構。特性：致動行程大、致動力大、可雙向致動、頻率適中、消耗功率適中(所需電壓低)。應用：製作Arm懸臂擺盪致動之光開關或光衰減器。(2)靜電式微致動器

原理：利用兩個帶電平行電板的吸引力產生平移或旋轉運動設計驅動結構。特性：製程與半導體製程相容、致動效率高、致動行程小、致動頻率高、消耗功率大(所需電壓高)。

應用：以犧牲層法製作Hinge樞紐轉動致動之光開關或光衰減器。

根據工研院的分析，以電磁式微致動器設計光開關及光衰減器較為可行。其研發流程為：設計材料的幾何大小形狀及相對位置以規劃磁路，設計階段工作重點為降低去磁場效應以避免外加磁場被去磁場相消。所用之材質為具高導磁率及低殘磁之Ni-Fe薄膜合金或高磁能積厚膜磁鐵，製造階段工作重點為提升熱處理製程良率。

在磁性流體之應用上，VOA乃利用光穿透率隨外加磁場的增加而減少之原理來設計元件；而Switch則利用折射率隨外加磁場的增加而增加以切換光路。其優點為響應時間短(~s)、可靠度高及可整合至MEMS等。

2.Coupler DOE可被用來繞射一部分的光(如10% of Main Beam等)達到Monitoring的目的。這方面的應用可取代FBT Coupler，進而實現元件積體化。

3.Isolator 以FePt高磁能積薄膜或磁流薄膜可製作出m級Isolator用之極化偏折元件。

4.CWDM 利用Concave Grating原理，僅用單個DOE即可達到4波段分波功能。如此不僅可縮小元件體積，還可大大節省Filter的材料成本。

作者:許光信 2002/07/03 4 備註

1.LIGA(深刻膜造技術)源自德文LIthografie(Lithography，微影技術)，Galvanofomung(Electroforming，微電鑄技術)，Abformung(Molding，微成型技術)。在多種LIGA製程中，以ICP(Inductively Coupled Plasma)乾蝕刻技術最為先進。其優點包括：

(1)可製作出高深寬比結構(Aspect Ratio可達30)(2)光阻厚度僅約1m(3)可在室溫下進行(4)較低成本

(5)Sidewall Angle可達902

篇6：研讨报告心得体会

撰稿人：許少容

本人於五月十日奉派代表參加由新埔技術學院全人教育中心主辦的「全國技職院校通識課程教學研討會」。教育部長黃榮村先生蒞臨致辭。部長認為技職體系學生人數多，職業類別多，通識教育因此而益加重要。

該研討會有一場專題演講，由台大歷史系教授前通識學會理事長黃俊傑先生主講，講題是：台灣大學通識教育的理念與實施策略。黃教授認為“通識教育”是建立人的主體性，以完成人的自我解放，並與人所生存之人文及自然環境建立互為主體性關係的教育。因而其課程的設計、校務的推展，當以“均衡原則”作為發展策略。包括了：在本土化與國際化之間求其均衡發展、在專業教育與通識教育之間保持平衡、在科學研究中注入人文精神，以創造校園文化的均衡發展。黃教授認為通識課程的設計應特別提倡經典教育，此點可做為本校課程設計時的參考。

此外，研討主題還包括了“通識課程的規劃與展望、通識課程之研討

（一）及通識課程之研討

（二）”三個主題，分別由台北科大通識教育中心黃主任、屏東科大通識教育中心謝主任、元智大學通識教中心謝主任、新埔通識教育中心周主任，就各該學校實施通識教育的規劃與展望加以說明。各校都傾全力推動通識教育的實施，尤其元智大學通識課程的設計強調與社團、心理輔導、環境教育的結合，值得我們效法。就新埔技院而言，校園的設計與美化都能和該區域（淡水）的特殊人文景觀結合，頗得好評。

通識課程的研討

（一）及

（二）分別就不同領域的課程做實務性的討論。其中以新埔技院的“統整式音樂欣賞課程之設計與實施”及輔英技院的“技術學院人文課程融入通識精神與技職特色之研討”－以「台灣醫護文學選讀」課程為例，精彩可參考。前者以多媒體教學，融合了聲光影音及音樂藝術文學之美，令人耳目一新。後者為配合該校醫護科系的特色，將人文課程的設計與專技的訓練相互結合，進行醫護文類的學術研究，進而設計“醫護文學”的課程，針對醫護為職業的特性，增進學生欣賞文學作品的能力，使學生從文學與歷史的角度去思

考醫護的問題，俾便學生在專業技術之外，更進而了解醫學護理所面對的處境，同時透過此類教學，落實關懷與氣質的教學。

篇7：研讨报告心得体会

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。总书记作的报告，大气磅礴、内涵丰富、统揽全局、举旗定向，深刻回答了一系列重大理论和实践问题，明确宣示了举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标，通篇闪耀着马克思主义真理的光芒，是具有全局性、战略性、前瞻性的政治宣言和行动纲领。认真学习贯彻落实十九大精神是当前及今后一个时期的首要政治任务。我们作为党员民警，作为保障鄂尔多斯市核心区安全稳定的守卫者，要牢记总书记“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求，不忘“矢志不渝做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者”的初心，牢记“为维护社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业而努力奋斗”的使命，在建设中国特色社会主义的新时代里，立足辖区社会治安新形势、新特点以及公安工作新任务、新要求，以十九大报告中一系列新思想、新论断、新提法、新举措为切入点，精心谋划好东胜公安工作，开启新时代“平安东胜”建设新征程。

一、深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定全警理想信念。

总书记在报告中指出“习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南”。公安机关作为党和人民绝对忠诚可靠的力量，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为公安工作最高指引，始终坚持正确政治方向，以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，在政治上、思想上、组织上和工作上自觉接受党的领导，永葆对党忠诚本色，永远做党的忠诚卫士，更加坚定地与习近平同志为核心的党中央保持高度一致，更加自觉地维护以习近平同志为核心的党中央权威和党中央集中统一领导，真正肩负起新时代公安机关新使命，切实把学习贯彻党的十九大精神转化为做好工作的强大动力。

二、坚定责任担当，不断提升公安队伍服务能力水平。

为让人民满意，我们必须不忘初心，勇于使命担当。人民公安为人民，理当始终以民为本、心系人民、情系人民。始终做维护国家安全、社会公共安全、人民生命财产安全的坚强柱石和忠诚捍卫者，始终做一切违法犯罪的终结者。我们应当保持知难而进、迎难而上的豪情锐气，于细微处预测风险隐患，于关键时刻挺身而出，于危难之时显身手。作为一名基层党员，应当时刻以“向我看”、“跟我来”为标杆，率先垂范、冲锋在前；遇到问题不上交，遇到困难不退缩，遇到矛盾不回避。真真切切地把为人民服务、让人民满意放在心中，尽职尽责、勇于担当。

三、把人民对美好生活的向往作为公安工作终极目标。

总书记在十九大报告中做出了“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的新论断。我们要紧扣这一论断，不断提升以人民为中心的工作能力，继续加强执法规范化建设，严格规范公正文明执法，树立是非标准，让人民群众在每一项警务活动中感受到公平正义，不断提升群众获得感、满意度。

篇8：研讨报告心得体会

“第21届中国数字广播电视与网络发展年会 (CCNS 2013) ”暨“第12届全国互联网与音视频广播发展研讨会 (NWC 2013) ”于2013年4月10日—14日在重庆举办。

大会组委会已初步确定了部分大会报告:UCL——网络时代的文化基元;三网融合与多媒体、全媒体的发展 (暂定名) ;OTT TV带给广电的新机会;电视与网络交互系统;智能融合媒体网的探讨;从IPTV到未来电视 (暂定名) ;互联网电视的发展现状与趋势, 国家广电总局广播科学研究院;歌华飞视——有线网络的无线应用;广播电视台与视听新媒体融合发展的实践 (暂定名) ;传统媒体进军无线互联网的探索与思考。