做“四有”教师——信念

做“四有”教师——信念（共12篇）

篇1：做“四有”教师——信念

信念·情操••学识•仁爱

广东顺德

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

做好老师要有理想信念。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。有什么样的老师，就有什么样的学生。一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。古人云：“师者，所以传道授业解惑也”“经师易求，人师难得。”做一个好老师，不能只“授业”“解惑”而不“传道”，而是要把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一，信念，是成功的起点，是托起人生大厦的坚强支柱！如果你有坚定的信念，你就能够创造奇迹。

做好老师要有道德情操。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

做好老师要有扎实学识。打铁还需自身硬。教师是知识的传授者，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。

做好老师要有仁爱之心。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。在平时教学中对孩子缺乏耐心，似乎体罚和变相体罚才是教育的最佳法宝，殊不知，这些对孩子的身心健康都是很大的伤害，这种伤害的程度很深。

作为老师都应该力争做一个好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，好老师好比一扇窗，打开这扇窗，清风徐来，可以让学生通过这扇窗看到更多赏心悦目的好风景。

篇2：做“四有”教师——信念

在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。近日我认真学习了总书记在北师大的讲话内容，他指出，教师第一位是传道，并提出了“四有”好教师的标准。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的人。

一、做一名有理想信念老师。“教师是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

二、做一名有道德情操的老师。“正如总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。要有道德情操，必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之模范也。”“师以德为本，育人品当先”。教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。作为教师，要按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。

三、做一名有扎实学识老师。教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。

四、做一名有仁爱之心老师。爱是教育的灵魂，爱是教育的天职，有爱才有责任。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知的锐气。”把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。

篇3：爱岗敬业做“四有”教师

1. 祖国富强责无旁贷

坚定的理想信念是顶天立地的基石, 每个人都应有自己生活的理想和目标。纵观国际发展趋势和中华民族文化在世界范围的影响之广, 深信中国具有带动世界经济发展潜能和引领世界文化潮流的趋势, 经过国人的努力, 中国也一定能屹立世界民族之林, 故此, 提倡为了祖国的富强和民族的兴旺而自主学习, 鼓励学生树立远大的理想和目标。青年人有了理想, 生活和学习就会充满生机, 就会热爱学校和集体生活, 就会积极努力的学习。在理论和实践教学中, 倡导乐学理念, 建立融洽的师生乐学关系, 布置学生的自修内容, 引导学生不断探索新知识, 对未知的领域和问题提出问题如:为什么?是什么?怎么做?结果如何?引导学生拓宽抽象思维模式, 将基础知识、专业基础知识和专业知识系统结合起来, 为将来进入社会担负工作岗位而打下扎实的专业基础。

2. 以德施教以德立身

拥有高尚的道德情操是做一名好老师的必备条件。教师的人格力量和人格魅力是保证教育成功的重要条件。教师渊博的知识、敏锐的发现问题、巧妙的处理问题和良好的解决问题的能力都会潜移默化的影响学生。因此作为老师, 一定要时刻提醒自己, 做个道德的合格者, 以德施教、以德立身。教师要自身充满正气, 崇尚中华传统美德, 弘扬社会主义道德, 积极上进, 以优秀教师作为自己的楷模, 敦促自己读书学习, 不断提高道德修养, 提升人格品质, 努力做一个品德高尚有良知的好老师, 将正确的道德观和人生价值观传授给学生。热爱自己的教师岗位, 踏实工作, 勤奋努力。

严格按照学校的“教学常规”和“教学管理常规”要求自己, 爱岗敬业, 积极接受学校的理论教学任务和实践教学任务;认真备课, 积极准备相关的教学文件资料, 认真批改学生的作业、实验报告、实习报告、课程设计和毕业设计的记录文件;与指导的青年教师一起约定, 提前10分钟到教室做好教学准备工作, 爱惜学校的媒体教学工具, 正确使用多媒体教学仪器;上课杜绝学生手机铃音和瞌睡、走思, 采用板书和媒体相结合的教学模式, 走入到学生中间去提问、质疑和答疑, 课前布置学生自修内容;不断探索新的教学方法, 充分利用现代信息技术, 制作实验教学视频进行QQ群发布, 提高课堂教学效果和教学质量。

3. 活到老学到老

扎实的知识底蕴, 过硬的教科研能力, 勤勉的教学态度和科学的教学方法, 是优秀教师的基本素质, 而扎实的知识功底是其根本。要想为学生一口水, 教师要有一碗水, 要想给学生一碗水, 教师要拥有一盆水甚至是一潭水;随着社会的进步, 知识更新换代频度日趋加快, 人文和科学技术知识不断发展, 高校教师要不断学习, 进行知识更新, 及时查阅相关专业的科技文献, 掌握现代专业技术手段, 了解科技前沿和专业发展动态, 牢固树立“活到老, 学到老的”理念, 不仅要学习和掌握专业理论基础知识, 拓宽专业领域, 还要深入生产一线, 从学习入手到逐步解决生产实际问题, 提高自身工程实践和指导学生进行工程实践的能力, 在学习和工作中不断进步和发展。

给自己制定课程进修计划, 到相关院校去听课学习, 有目的的进行相关课程的进修、学习和交流, 在借鉴和学习的基础上提高自身的能力和水平;参加学院组织的网络课程的学习, 充分利用信息手段, 浏览网络优质公开课, 学习他们好的教学方法和手段。利用课余时间, 到图书馆查阅文献资料, 利用现有的实验条件进行科学研究和实验。此外, 更应深入工厂实际, 将理论和工厂实际问题相结合, 探讨解决工厂实际问题的方法和途径, 为成为一名双师型的教师而努力。

4. 寓教于乐仁者爱人

胸怀宽广, 知识丰富, 做学生的良师益友。在教学中认真贯彻以人为本的原则, 充分了解现代学生的优势和特点, 寓教于乐;尊重、欣赏、理解和鼓励学生, 用真挚的爱心善待每一位学生, 尊重学生的人格, 欣赏学生的优点, 理解学生的情感, 包容学生的缺点, 鼓励学生的善举。对于学习中遇到问题的学生, 耐心解疑答惑。对生活中聚到困难的学生, 献出自己的一份爱心。

做一名普通教师, 在平凡的教师岗位上踏实工作, 是我在学校这个平台上找到的最适合自己的位置;虚心学习, 乐于奉献, 是我多年的座右铭;做一名乐观向上、身心健康、知识渊博、受人爱戴的高校教师是我永远的追求。

参考文献

[1]崔福林.教师职业道德修养.河北:河北大学出版社, 2005, 4.

[2]教育部人事司.高等学校教师职业道德修养.北京:北京师范大学出版社, 2006, 8.

篇4：做“四有”教师

教育承载着民族的希望和未来。教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列关于教育的重要讲话。在与北京师范大学师生座谈时，习总书记强调，“好教师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”。这充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀和殷切希望，对于加强教师队伍建设、推动教育事业科学发展具有十分重要的指导意义。

“十二五”是江苏教育史上发展环境最好、改革力度最大、综合实力提升最快、教育成果最为显著、人民群众得实惠最多的时期之一。教育普及度全面提高，教育质量持续提升，教育公平取得重要进展，教育改革开放不断深化。教育发展规模、整体水平和综合实力位居全国前列，实现了建成教育强省的目标。

“十三五”时期，江苏教育改革发展的总目标是“一达到、两提高”，即教育主要发展指标达到教育现代化水平，人民群众对教育的满意度显著提高，教育对经济社会发展的贡献度显著提高。教育改革发展要紧紧围绕省中长期教育规划纲要提出的目标任务，以教育现代化为统领，深化教育领域综合改革，完善教育体系，提高教育质量，促进教育公平。到2020年，教育发展规模、整体水平和综合实力继续位居全国前列，总体实现省定教育现代化指标体系要求，教育主要发展指标达到国际先进水平，率先实现教育现代化，建成学习型社会和人力资源强省。

“十三五”的江苏教育蓝图，必须依靠全省广大教师和教育工作者齐心协力、共同绘就。希望全省广大教师深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，牢记使命、不忘初心、继续努力，争做“四有”好教师，为“强富美高”新江苏建设贡献自己的力量。

一要有理想信念。广大教师要热爱自己的职业，坚持把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大乐趣，甘守讲台、乐于奉献，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

二要有道德情操。教师应该是一个社会中道德高尚的人群。广大教师要把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励，自警自省，做良好社会风气的引领者和带动者。加强自身道德修养，做高尚、纯粹、脱离低级趣味的人，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，把正确的道德观传授给学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

三要有扎实学识。承担教书育人重任自身须有过硬的本领。扎实的学识是教师的基本素质，也是教师安身立命的根本。“互联网﹢”时代，知识的更新速度日益加快，学生获得知识的方式更为便捷。广大教师要站在知识发展前沿，加强学习，刻苦钻研，不断更新知识结构，研究教育教学规律，提升教育教学能力，从而为学生提供鲜活的知识源泉。

四要有仁爱之心。教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的职业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。广大教师要坚持有教无类、严慈相济，真心诚意地去爱每一名学生，以爱培育爱、激发爱、传播爱，用真理、真情、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，促进学生健康成长。

篇5：坚定理想信念,争做四有教师

理想信念是一个人世界观、人生观和价值观的集中体现。崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔。总书记强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。这一重要论述，说明了理想信念对于共产党人是极其重要的。做为一名党员，只有坚定理想信念，才能在政治上经得起风浪与考验，关键时刻才能信得过、靠得住、顶得上。

坚定理想信念，就要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移地沿着正确的中国道路奋勇前进。这为坚持和发展中国特色社会主义、努力实现中华民族伟大复兴中国梦指明了方向。中国梦，是中华民族的复兴之梦，是中国人民的幸福之梦，也是全体中华儿女的民主之梦、自由之梦。我们只要在党的领导下，坚持中国特色社会主义道路，坚持改革，扩大开放，排除一切硬干涉、软颠覆的企图，中国梦，就一定能实现。

坚定理想信念，就要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持吃苦在前、享受在后，坚持勤奋工作、廉洁奉公，坚持为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。作为一名刚刚进入教师队伍的新老师，首先要有坚定的理想信念，要用好课堂，用好校园阵地，用自己的行动、学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，为学生服好务；其次，要有道德情操。要不断提高自身的道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生；再次，要有扎实学识。要具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法等老师的基本素质。努力去做一名智慧型的教师，争取在各个方面给学生以帮助和指导。最后，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂。要学习通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，学会欣赏学生、信任学生，让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。

坚定理想信念要始终加强学习,不断提高党性修养。正确的理想信念不是自发产生的，必须靠教育，靠思想灌输，靠不断的学习。通过学习，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，不断加强党性锻炼，提高党性修养。

篇6：做四有好教师 如何做一名好教师

如何做一名好教师

我从小就有一个愿望，就是长大后能成为一名光荣的人民教师。所以高考我填报志愿时毫不犹豫的选择了师范院校。如今，我已经如愿以偿地成为了一名人民教师，我很兴奋，也很激动，但同时我也深感惶恐，因为初入讲堂才发现自己身上还有太多的不足之处，还有太多的东西需要学习，我感受到了自己身上的重担。今天，虽然我离好老师的目标还很远很远，但我知道，只要心中的灯亮着，就有希望。

做个教师容易，做个好教师不易；坐而论道谈论好教师容易，真正放在身上手边去做就更不容易了。我想，要成为一个好教师，必须做到爱教善教，好学善学。任何工作都需要敬业，教师尤其如此。好教师须爱教，一个好教师一定是敬业的教师，教师教好书必须有热情。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“思想是根基，理想是嫩绿的胚芽，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们的教育是为人民服务，为中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的，好老师的理想信念应该以这一要求为基准。作为老师应做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。我们要用好课堂讲坛，用好校园阵地，运用自己的学识、阅历、经验引导学生，从而促使学生健康成长。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话同样适用于教育。教师是学生的一面镜子，好的教师能用自己的言行、情操影响学生，促使学生成为有优良德行的人。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？学高为师，德高为范，作为教师的我们必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。

教师是人类文明薪火相传的使者，是铸就人类灵魂的工程师。好教师不止是传授知识，传播真理，还要带领学生探索新知，培养他们追求真理的习惯与精神。好教师对教育的热爱表现在对学生的挚爱上。作为一个教师首先要具备对学生的爱心。一句冷语对教师来说，只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影；一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容。对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。

好教师对教育的热爱表现在对教学事业的孜孜探求上。在好教师眼里，教职决不仅仅是赖以谋生的“饭碗”，还是可以奋斗一生的“阵地”，可以奔跑一世的“征程”。好教师心目中最好的教案往往在酝酿中，最好的课往往是下一堂。好教师心中的最大骄傲必定是出色的学生。一个教师抱着传道授业的一腔热忱却不懂得传道之法、解惑之道，结果也只能是讲台上言者昏昏，课堂里听者茫茫。好教师在敬业爱教之余，还必须善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。

好教师的好学精神表现在他能与时俱进，跟着时代的步伐，更新自己的知识、观念。当今时代发展迅速，思想知识日新月异，教师如不加强学习，积极自我更新，拿什么来教学生？好教师的好学精神还表现在他能随时摆正自己的位置，不耻于下问，不耻于承认短处，纠正错误。信息时代的师生之间很难再严格区分谁为老师，谁是学生，很多领域，师生站在同一起跑线上，甚至学生会超越老师。这是好事，不必介怀。对于偶尔在学生面前露出的“短”，好教师能坦然面对，与学生欣然交流——教师谁不希望“青胜于蓝”呢？

好教师的好学精神还在于他不仅致力于教育事业，而且热衷于探索其他广阔的领域。好教师往往有自己个人的一片兴趣天地——不必强求与职业相关。他们往往能全力工作，全面发展，精彩生活。

好教师该是善学的。要教学生学习的方法，自身就先要善于学习。善学者才能善教。好教师的善学在于能广泛寻找学习的土壤。他们眼界是开阔的，可以向前人学，向同事学，向学生学，甚至向失败过的自己学。他们善于从生活中广泛汲取学习的养料。他们的生活无时无处不在学习。站在高处的雄鹰必然能孕育翱翔天空的族群。好教师的善学又在于能从教育者的角度来探索学习的奥秘，能将自己的学习所得注入到教育事业中。他们无时无处不学，就必让学生明白生活即学习的道理；他们循序渐进，就必教学生如何由浅入深；他们厚积薄发，就必使学生领会积少成多的意义。好教师的善学自然会在学生中领出一股善学之风。

篇7：做“四有”教师——信念

在谈到教师要有道德情操时，习xx指出一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

做四有老师，做一个有高尚道德情操的老师，过好廉洁关是很重要的一个方面。结合廉政党课，今天想从四个方面谈谈廉洁从教的问题：一是廉洁从教的意义，二是解读一下《廉政准则》，三是分析我院教师中存在哪些不廉洁的行为，四是探讨一下如何做好廉洁从教。

一、廉洁从教的意义

（一）廉洁从教是教师为人的根本

教师作为人类文明的传播者，肩负培养下一代的艰巨任务，要想做到传道、授业、解惑，应该积极弘扬中华民族传统道德，以廉洁立身、立教，铸造高尚的师魂。古往今来，教育学家都将立人作为教师的重要素质，非常注重教师自身立人对学生的影响。教育始祖孔子曾说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。只有廉洁从教，教师才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

（二）廉洁从教体现了教师职业道德的本质要求

道德是人才的重要衡量标准，廉洁又是优秀和高尚的道德品质的重要体现。教育的重任之一是培养具有高尚道德品质的人。学为人师，行为世范。教师道德情操对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，是学生学习敬仰的典范。因此，社会必然期望教师具有比其它行业更高的道德情操。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师育人的品德基础。

（三）廉洁从教是匡正社会不良风气的重要手段

当前，我国正处于社会转型期和矛盾凸显期，在市场经济发展过程中，多少会出现一些消极腐败现象，这些腐败和不正之风，也在影响和毒害着青少年。这就要求教师不但要引导学生树立正确的人生观、价值观，更要用教师的职业道德规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。通过廉洁从教，深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，潜移默化地产生抵制社会不良风气、树立清廉正气。

二、《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》（简称廉政准则）解读

（一）《廉政准则》颁布实施的意义 为规范党员干部的从政行为，党中央于xx年1月印发了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，《廉政准则》的颁布实施，使党员领导干部廉洁从政行为规范和实施监督制度更加全面、更加系统，对于保证党员领导干部廉洁从政，真正形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制具有重要的促进作用；对于加强领导干部廉洁自律工作和干部队伍建设，进一步提高管党治党水平和深入推进反腐倡廉建设具有十分重要的意义。党的十八大以来，中央、教育部、湖南省委出台的关于党风廉政建设、作风建设方面的大多数文件都是根据《廉政准则》而制定的。学习和领会《廉政准则》的精神，对于搞好党风廉政建设、推进作风建设常态化具有重要意义。

（二）《廉政准则》的主要内容

《廉政准则》共计四个部分，3700余字，分为总则、第一章廉洁从政行为规范、第二章实施与监督、第三章附则，第一、二、三章合计18条。不经过财务批准，私自向学生收费；

高价向学生推销商品，自己拿回扣得好处； 虚列开支，套取学院资金。

（五）利用职权违规谋求个人好处的行为 利用权力，向学生家长谋求业务上的好处；

为校外培训机构进行虚假招生宣传，收取中介费；

猥亵学生、向学生提出过分要求（如要学生陪打麻将、陪喝酒等）；

工作不认真，得过且过，将主要精力用于于兼职，利用权力捞取个人好处。

四、如何做好廉洁从教工作

分析教师不廉行为的原因，一是教师主观上的认识错位，没有树立正确的人生观和价值观，个人主义、拜金主义和功利思想严重。二是学院缺乏有效的监督、制约机制。廉洁行政讲得多，廉洁从教讲得少。有的人认为，做为一名教师从事学院基层管理人员，没有多大的权力，谈不上腐败的问题，反腐倡廉是领导干部的事。三是我们的少数老师对自己缺乏严格的要求，有的教师明知利用职务之便谋取私利是不廉洁的行为，但还是不收敛自己的行为，而且理直气壮。认为不捞白不捞，教师每天辛辛苦苦太清贫了，能捞就捞一把，补偿劳苦也在情理之中。事实上，与学生接触最多的是教师，对学生影响最大的也是教师，我们的教师是学生的希望、学院的希望和国家的希望。教师被誉为天底下最光辉的职业，人们供奉天地君亲师，给予教师祟高的地位，同时也对教师提出了比其他职业更高的要求。总书记在教师节前一天到北师大看望师生，与教师座谈并发表重要讲话，一方面反映了党中央对教育的重视、对教师的尊重，另一方面也提出了对教师的严格要求。

要做到廉洁从教，首先是教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育人才为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。其次，老师们要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，意会着不是物质上的富有，而是精神上的富有，要安贫乐教，爱岗敬业。第三是老师们要严格遵守教育部关于师德建设的红七条。教育部在xx年第10号文件中规定，高校教师不得有下列七项行为：

1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；

2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。第四是学院各部门要健全教师管理制度，加强教师的师德建设，将廉洁从教做为师德建设的重要内容。按照习总书记的四有要求，从严要求我们的教师，在日常的教学管理中，对于发生的不廉洁行为要及时查处，营造一个风清气正的教育环境。

篇8：做“四有”好教师 践行真爱行为

习近平总书记在《做党和人民满意的好老师》重要讲话中提出, “广大教师是打造中华民族‘梦之队’ 的筑梦人”, 讲话详细阐述了“做好老师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心”的特质, 为教师发展指明了“四有”方向。

一、真爱行为

在从小所受的教育中, 爱就是奉献, 爱就是付出, 爱就是给予, 但美国家庭心理治疗家——保罗博士夫妇在《假如你真的爱我》一书中指出: (1) 真爱行为是一种抚育自身和他人情感与精神成长的行为; (2) 真爱行为助长个体的责任感。徐浩渊博士通过大量的案例说明, 要是能够了解自己和他人的原始心理需求、 分辨自己和他人的心理成长需求、学会心理成长的办法, 也就学会了真爱, 才能实施真爱行为。

二、“四有”好教师

习总书记在讲话中指出, 好老师不是天生的, 而是在教学管理实践、教育改革发展中锻炼成长起来的。每个人都有自己心目中的好老师形象, 成为一名好老师是每一个老师应该认真思考和探索的问题, 也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式, 可以各有千秋、各显身手, 但也有一些共同的、必不可少的特质。总书记将这些共同的、必不可少的特质, 科学地概括为做好老师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。

(一) 做好教师, 要有理想信念

理想信念, 是好老师的人格基石。坚定不易的理想信念, 是好教师的精神动力。教师除了要具有献身教育的职业理想外, 还要有坚定的政治信念, 这样才能承担起宣传政治意识, 培养符合国家需要的人才的责任。教师是人类文明的传递者, 是学生人生道路的引路人, 一个抱有理想信念的教师, 才有可能在学生的心中播下梦想的种子。

(二) 做好教师, 要有道德情操

道德情操, 是好教师的重要条件。道德情操是指生活在社会中的人要有坚定而高尚的品德, 其思想情感始终以社会的道德要求为准则。表现在个人思想上就是能够做到不被权力所动、不被利益所惑, 并始终坚守符合一定社会伦理道德规范的道德信念;在行动上始终以一定的道德原则做事。只有具有高尚的道德情操, 才能承担立德树人的神圣使命, 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。好老师要有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的奉献精神, 自觉坚守精神家园, 坚守人格底线, 带头弘扬社会主义道德和中华传统美德, 以自己的模范行为影响和带动学生。

(三) 做好教师, 要有扎实学识

好教师不仅自己要拥有渊博的知识、扎实的专业基础, 还要开拓学生们的学术视野, 指引前进的方向, 这是好教师的基本条件。作为一名好教师, 必须有过硬的专业知识, 有助于学生创新创业, 进一步提升同学们的能力, 做同学们专业的铺路人及引领者。好的老师应该是智慧型的老师, 不仅要有胜任教学的专业知识, 还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野, 具备学习、处世、生活、育人的智慧, 能够在各个方面给学生以帮助和指导。

(四) 做好教师, 要有仁爱之心

有宽厚的仁爱之心是成为好教师的根本保障, 只有充满仁爱之心的教师, 才能始终保持对教育积极向上的态度, 才能尊重、关爱和包容学生, 才能使教育事业充满活力和生机。

三、“四有”与践行真爱行为

在教学过程中, 好教师首先要了解学生们的心理需求。多与同学们接触, 多角度、多层次地了解和观察学生, 实施真爱行为, 这样才能逐渐成长为一名好教师。

(一) 要帮助同学们立“大志”

大志是对社会主流价值观的信任、认同和追求, 是社会责任感和历史使命感的具体表现。大志就是要胸怀祖国、胸怀社会、胸怀远方;大志就是要有胸怀天下的气魄、改造社会的勇气、把舵历史航向的自信;大志就是要思人之不敢思、发人之未曾发, 引领时代之风;大志就是要有不拘小节、不畏挑战、迎难而上的人生志向和态度。只有胸怀大志的同学, 才有精神源动力, 才能拥有积极向上的人生态度及抵御不良风气的勇气。每一位同学均有自己的梦想, 鼓励同学们追梦, 实现人生的理想, 从大志出发, 才能引导同学们自觉形成良好的学风、考风, 才能形成蒸蒸日上的学习、生活氛围。

当一个班级中, 大多数学生有大志, 充满正能量, 那么就会带动整个集体积极向上, 如我院2013级交通1班, 班级荣誉硕果累累, 同学们的明天也会更加辉煌。小到一个宿舍, 大到一所大学, 都需要有志青年的带动, 而教师的任务就是培养有志青年, 帮助同学们立大志, 并践行之。

(二) 要对同学们有真爱之心

仁爱之心是从教的基本保障, 好教师更要有真爱。刚成年的大学生希望被父母和老师作为成年人来看待, 希望得到尊重, 得到自我价值的实现, 所以大多数学生都有兼职的经历, 好教师应该从学生的学习、 生活、思想情况出发, 多聆听、多鼓励, 以仁爱之心去包容同学们在大学期间的阶段性想法和做法, 要从其独特的个体出发, 从其精神及情感出发, 以助长其个体责任感为宗旨, 真爱学生。

在日常的教学中, 大多数学生是主动学习者, 也有少部分是被动学习者, 表现为对专业课程学习不感兴趣, 应付思想严重, 平时作业抄袭其他同学, 挂科的往往都是这部分同学。教师应该多关注这部分边缘同学, 多与其沟通, 了解其学习难度及难点, 有针对性地讲解相关知识, 提高其学习兴趣, 使其由被动变为主动学习。实践教学环节是巩固所学理论知识, 拉近同学们的专业情感最好的环节, 所以, 好教师要多多指导同学们, 鼓励其独立动手完成相关实验, 并积极思索和实验相关知识, 达到理论实践相得益彰的效果。

(三) 要培养同学们的专业思维及创新意识

目前大学生的思维相当敏捷, 但缺乏创新性思维。随着知识和经验的积累, 大学生的思维能力、逻辑推理能力增强, 然而由于他们的知识面宽度不够, 知识的吸收是独立的, 出现“见树不见森林”的现象。而目前对卓越人才及创新创业人才的培养, 要求培养同学们的创新思维及创新意识。

老师们最津津乐道的是自己的学生工作做的如何出色, 然后再总结如何培养更出色的人才。在竞争日益激烈的今天, 最具竞争力的学生是同时具有创新意识和实践能力的佼佼者。因此, 对学生的真爱行为, 要表现在培养其创新意识、创新能力、创新精神和创新习惯上。要侧重培养同学们的创新思维, 激发学生的创新欲望, 首先要求教师自己要有专业的宽视角及指导学生进行创新创业的耐心, 并在教学的每一个环节里侧重创新思维的培养和实践动手能力的提高。

我校一直以来都积极推动教学质量工程项目, 鼓励学生进行创新创业, 并专门成立开放实验室项目。 各院每年都拿出经费支持创新创业项目, 目的均是让同学们能够理论与实践相结合, 发挥所长, 积极主动地学习、钻研相关项目。但这些对没有任何项目开发经验的同学们来说, 任何一个作品都是一个技术、人员组织及合作的挑战, 因此需要指导老师从调研、立项、方案讨论、元器件采购、反复更改方案、文档修改、 结项汇报等环节加以指导, 需要不少时间和精力。同学们经过系统化训练后, 在以后可以自己独立完成这些过程, 创新创业意识及实践能力、团队协作能力都能得到提高。

(四) 要在思想、觉悟上自我提高

对学生的真爱行为, 也是抚育自身情感及精神成长的行为。因为教与学是双向互动的行为, 教师也要在思想、觉悟上自我提高, 要加强理论学习及精神文明相关知识及修养的学习, 加强师德修养和教书育人责任意识的培养。“育人”的基础是教师自身的优良作风能够赢得学生的赞赏, 发挥榜样的辐射作用, 让学生自发、主动地学习和模仿。

具体表现为:首先要树立正确的人生观和价值观, 只有具有正确的人生观、世界观, 才能培养自己对学生无私的爱心和宽以待人的精神, 才能在学生中树立教师的形象, 才能赢得学生的信任和尊敬, 并从中得到自己奋发向上的动力。其次是要树立积极向上的教师职业观。教师的职业观直接影响到其在教学实践中投入的方向及其程度。应把教育视为托付一生的事业, 怀有强烈的使命感、高度的事业心及坚定的职业信念, 一心治学育人。再者要客观认识、评价自我。只有深刻地认识自我, 包括自己的个性、兴趣、能力以及所担当的角色, 才能有效地解除工作压力、挫折以及由内心冲突所带来的困扰, 才能有进一步的提高。

四、结语

在教学实践中, 我逐渐认识到只有做到“四有”, 才能成为一名好教师, 才能对学生负责、对社会负责, 才能实施对学生的真爱行为, 才能担当起“筑梦人”的角色。

参考文献

[1]李方.助力”筑梦人”——聚焦”四有”目标做好教师培训[J].北京教育学院学报, 2014, 28 (5) :1-4.

[2]徐浩渊.幸福是自己的杰作[M].北京师范大学出版社, 2014.

[3]杜朝举, 理想信念、道德情操、知识渊博与仁爱之心——当代好教师的四个维度[J].教师教育论坛, 2015, 04 (28) :68-70.

篇9：扬“工匠精神” 做“四有教师”

[摘要]近年来，我国职业教育发展取得了长足的进步，构建现代职业教育体系已然成为国家战略发展的一部分。职业教育是培养技能型人才的教育，办好职业教育关键在于提高教育质量；提高教育质量，关键在于拥有优质的师资队伍；优质的师资队伍离不开师德建设的保障。文章以习近平总书记2014年“四有好老师”讲话为基础，探究新时期职业院校师德建设“四有”新内涵中如何融入工匠精神，发挥职业院校的在我国高等教育中培养技能型人才的作用。

[关键词]工匠精神；四有教师；职业教育

引言

李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，国务院常务会新闻通稿中首次使用“品质革命”这一提法。目的在于促进消费品工业增品种、提品质、创品牌，更好满足群众消费升级需求。随后，对工匠精神的研究在各个领域全面铺开。“工匠精神”也成为教育界特别是职业教育界关注的新焦点，职业院校纷纷开展教育教学方面与工匠精神相结合的理论研究。

一、工匠精神

（一）工匠精神的定义

工匠精神（Spirit of Craftsmanship）是指工匠（Craftsman）对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念（spirit）。工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。英国航海钟发明者约翰·哈里森（John Harrlson，1693-1776）是工匠精神的杰出代表。他历时四十余年，先后造出了五台航海钟，其中1759年完工的“哈氏4号”航海钟完美解决了航海经度定位问题。

（二）工匠精神的内涵

工匠精神的内涵主要包括四个方面：1.精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品。2严谨，一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。3.耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。4.专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。工匠精神落在行业及个人层面，就是一种认真精神、敬业精神。

二、职业院校师德建设的重要意义

《<教育规划纲要（2010-2020年）>中期评估职业教育评估报告（摘要）》显示现代职业教育体系框架基本形成；教育规划纲要确立的职业教育发展目标基本实现：加快发展现代职业教育的理念和蓝图已经绘成：现代职业教育体系建设加快推进，科学合理的人才结构逐步形成；技术技能人力资本积累不断增加：中国特色现代职业教育发展道路基本确立。“十二五”以来，我国职业教育发展迅猛。主要体现在三个方面：

（一）我国对职业教育的投入逐年加大。2014年，职业教育经费总投入3424亿元，比2010年增加1016亿元。职业教育财政性经费为2559亿元，比2010年增加1099亿元，增长75.2～。

（二）职业教育招生规模逐步扩大。5年来，我国中等职业教育招生数占高中阶段教育招生数的比例保持在45%左右，2014年高等职业教育招生数达到337.98万人，招生数占高等教育招生数的比例达到46.9%：高等职业教育在校生数首次突破1000万，达到1006.63万人，非学历教育注册学生达到5593万人。

（三）职业教育生师比日趋合理，特别是高等职业教育生师比基本与本科高等教育一致。2014年，中等职业教育专任教师数为86.30万人，生师比为213：1，与2010年的26.6：l相比，生师比日趋合理并逐步接近《中等职业学校设置标准》中规定的生师比20：1的标准。2014年，高等职业教育专任教师数为43.83万人，比2010年增加3.42万人。高等职业教育生师比为17.6：1，与本科高等学校生师比基本一致。

综上所述，职业教育逐步与普通教育比肩，已经成为国民教育体系非常重要组成部分，我国职业教育发展已然步入繁荣时期。那么职业院校如何在当前良好的背景之下办好职业教育呢？

现代职业教育是培养技能型人才的教育，带有明显的“传帮带”学徒制特色。弘扬工匠精神，提高教育质量是办好职业教育的关键。教育的本质在于“立德树人”，“德”字为先，要培育出优质的学生，尤其要求教师要具有良好的师德。2013年，教育部印发了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，明确要求中职教师以“师德为先”。职业教育要要在国家的政策引导、资金投入下提高办学质量，紧教学质量，关键是要加强专任教师的师德修养，培养出一支具有工匠精神的师资队伍。2015年，《中等职业学校校长专业标准》中要求校长“落实中等职业学校教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，扎实开展师德师风教育，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。职业院校教师师德建设得到了高度重视还体现在教育部逐步出台了一系列有关职业院校教师职业道德规范的文件上。比如，为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，教育部、人力资源社会保障部发布教职成[2010]4号文《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，其中“严格中等职业学校班主任任职资格和条件”条款中明确提出“中等职业学校班主任应思想道德素质好”目。教育部、中国教科文卫体工会全国委员会为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，研究制定了《高等学校教师职业道德规范》。2011年11月发布《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》，要求“建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起‘立德树人、教书育人的光荣职责”目。教育部为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，2011年11月颁布教职成[2011]17号文《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意見》，明确提出要求“加强职业理想教育，全面提高教师职业道德水平。”这一系列文件的出台说明我国对职业院校教师师德建设非常重视，将师德建设的要求明确写进了多个教育部文件，为师德建设提供了政策上的引导。

三、职业院校师德建设存在的问题

目前，我国职业院校师德建设研究总体良好，但是也存在一些的问题和不足。比如，研究的焦点主要体现在对师德基本理论、师德现状探讨，而关于师德建设内涵的研究较少。具体情况如下：

（一）职业院校教师在树立自身理想信念和培养学生理想信念方面普遍欠缺。

职业院校教师在培养学生理想信念方面普遍欠缺的原因在于两个方面：一是职业院校教师部分教师缺乏坚定的理想信念，即部分教师由于没有来自学生上学方面的压力，普遍缺乏对自身更高层次的要求。二是职业院校的特点决定的。职业院校教师关注的重点是培养和训练学生的职业操作技能，是动手能力，较少关注学生精神层面的东西。

（二）职业院校教师在利用道德情操引导学生言行方面有待加强。

职业院校学生的学生由于自身特点决定了他们在成长的过程中更容易遇到较多困难，特别是在师生关系中更需要关怀。目前，屡见报端的职业院校师生关系不和谐现象的发生除了部分学生行为有所偏差外，教师方面的责任也不容推卸。

（三）职业院校教师偏重技能习得忽视系统理论知识。

著名教育家陶行知曾说“学高为师，身正为范”。要做职业院校好教师，除了以自身理想信念、道德情操对学生以身示范之外，还要有扎实的学识。学生的教育根本在于综合素质的教育。然而，当前职业院校教师普遍存在重技能轻理论知识的现象。

（四）职业院校教师需要加强对学生的人文关怀。

职业院校大学生教师要在往往重视传授学生职业技能，更多地将教师的“教”放在师生关系的主导地位，对学生精神上的需求较少关注。人文关怀要求教师尊重学生的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性积极性创造性，促进人的自由全面发展。

四、职业院校师德建设“四有”新内涵中融入工匠精神的策略与思考

针对上述问题，职业院校师德建设加强师德建设要从职业教育的特性及时代特点出发，构建应对职业院校师资需要的师德内涵资源。同时，职业院校要借助网络宣传平台，建立利益驱动机制，从而使师德建设的新内涵得以落实，做到落实效果可查、可监督、可评价、可宣传、可奖励。

（一）做精益求精的匠师，除了自身要有理想信念还要帮助学生建立理想信念。

职业院校由于自身特点，教师面临的学生升学带来的压力较小或者没有任何压力，因而，很容易让教师缺乏教学目标感。习近平总书记号召广大教师要“始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”职业院校在制定行动规划时要把師德建设纳入其中，并且有明确的师德建设目标，这个师德建设目标要以教师和学生的共同成长相结合，不可割裂开来。就是说教师的理想信念要与学生的理想信念相结合，“师徒”一起成长，成长目标互相切合，不能单单是教师的成长目标或者单单是学生的成长目标。只有师生的理想信念融合在一起才是真正的既教书又育人的人民的教育。也就是说要在理想信念的灌输培养过程中要有工匠的精益求精的匠心。精心规划，精细培育才能塑造出具有匠心灵魂和精湛手艺的技能型人才。

（二）做严谨，一丝不苟的匠师，要以自身的道德情操去感染并培育学生的职业操守。

习近平总书记认为“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”职业院校学生的学生由于自身特点决定了他们既需要教师传授学业、解答疑难，更需要教师对他们的言行施以正确引导。对学生言行进行指最有效的方式就是“以身示范”。这要求职业学校教师自身要有良好的道德情操，也要以宽容的心态对待学生的言行偏差。工匠精神要求“师徒”的传帮带过程要严谨，一丝不苟，不仅要将职业操守贯穿授业的整个过程，而且要让职业操守深入“徒弟”的内心，践行在他们将来的职业生涯当中。职业院校目前广泛实行的学生对教师的测评表及学生座谈会都是对教师职业操守的一种监督和检验，是学校师德建设的有效实施手段。

（三）做专业，敬业的匠师，用自身扎实学识去培养具有职业技能的学生。

习近平总书记认为扎实学识包括“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”学生的教育根本在于综合素质的教育，职业院校更应该从教师的专业知识基本功入手，通过进修、培训、各级各类交流学习、攻读学历学位等有效途径提升、深化教师的专业知识，并经由教师的课堂教学、指导学生实习实践、指导学生毕业论文写作等教育教学手段将教师的学识转化为学生的学识，扎扎实实做好“授业”。

（四）做有耐心，专注且能坚持的匠师，用仁爱之心去塑造爱岗敬业精神的学生的。

教书育人被有些人视为一种长期，单调，重复，有时又乏味得令人逐渐失去激情的工作。然而，近平总书记站在国家的高度，用大教育的视域谆谆告诫广大教师要有“仁爱之心”。他认为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。∽教育是一个国家，一个民族长期的事业，不能一蹴而就，立等可取，只有耐心，专注，坚持的工匠精神才能成就一位好老师。

五、结语

篇10：做一名“四有”好教师

周正霞

古人云“师者，传道，授业，解惑也”。现今，人们又把教师这一职业，看成是太阳底下最光辉神圣的职业；，这说明，从古到今 “教师”这一职业任重而道远。那么，在民族伟大复兴的今天，要怎样好一个合格的“四有”好教师呢？习总书记在去年庆祝第三十个教师节时，在北京师范大就给我们教师定位，做一名优秀的教师，必须要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。那么，要怎样做好这“四有”呢？

一、有理想信念

理想信念是人生的指路明灯。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的作用。好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。

唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。理想信念，是好老师的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育：有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

因此，教师要忠诚于教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真、善、美的向往。培养他们为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献自己的力量。

二、有道德情操。

“师以德为本，育人品当先”。我们作为一名教师，作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。

“师者，人之模范也。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

俗话说，干一行爱一行，既然选择教师这一行业，那就要热爱本质工作，不能仅仅为了工作而工作，要把自己的教育事业当成光辉、奉献的职业。教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这样才能在教师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩；才能够潜移默化影响自己的学生。

三、有扎实学识

扎实学识是教师的基本素质。俗话说：“你要给别人半桶水，自己必须有一桶水才行”。对教师师来说，不仅要熟悉教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，这样，才能使学生产生一种信赖感，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。

三、仁爱之心

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长。

篇11：做四有教师自查反思

排调民族小学 H P Z 自从开展“学楷模、修师德、做‘四有’好老师”活动以来，我校多次召开专题会议，部署学习、交流，使我校教师的“师德修养”意识不断增强，我也深刻地反思了自己的课堂教学行为及教育教学思想，自查如下：

一、关爱学生，注重学生全面发展的情况，关心学习困难生。对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自卑心理的学生予以鼓励和帮助。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起自强自立精神。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到爱的阳光。

二、严谨教学，勤奋钻研业务，认真组织教学、批改作业。我时刻告诫自己：一定要忠于党的特殊教育事业、一定要将自己全部的热情和力量献给学生，授业解惑、教好学生，因而几十年来，我始终坚持不断地学习，尽最大的努力去接触、了解、认识，掌握新事物，积极投身到新一轮课改教学实践中去，与学生朝夕相处，构建和谐、平等、民主的师生关系我有正确先进的教育思想和观念。在实际教学中，注重教书育人。让学生学会做人，学会求知，学会实践，学会与人合作，学会发展自我

三、查团结协作，尊重同志，互相学习。尊重家长，通过家访主动联系家长，听取意见、建议。

四、为人师表、廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料和商品、也没向学生或家长索要财物、乱收费、等以教谋私问题，模范遵守社会公德、职业道德，用心育人。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，绝不利用职责之便谋取私利，这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工作者也当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师形象的魅力所在。教师作为培养人的专门工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性，教师的品德除了仁爱、真诚，还包括公正廉洁。

通过查找，在教育教学中我觉得自身还存在以下问题以及存在这些问题的原因：

一、思想解放不够。摆脱不了传统习惯的局限、条条框框的束缚，不敢想、不敢闯、不敢试；工作中缺乏工作激情和创新精神。上进心不足，有待提高，仍存在不求有功、但求无过的思想。

二、教育教学理论水平不高，学习热情还不够。在教学方面尽管在教学中注意以新的教育理念指导自己的教学行为，力求让学生成为学习的主人，但有时怕完不成教学任务，难免出现急躁情绪，导致教学行为与新课改所倡导的理念有所偏差。

三、在热爱学生方面做得还很不够，主要表现在没能从生活、身体、家庭、学习各个方面关爱他们，没能给他们母亲般的温暖。与身边的优秀教师相比，相差还远。整改措施

1、加强自身建设，提高素质。一是在提高政治理论素养上下工夫，加强学习。二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

篇12：做”四有“教师论文

争做 “四有”好老师

———我心中的教师榜样

遵义县第四小学 李明星

党的十八大提出，要积极培育和践行社会主义核心价值观。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。

作为一名教师，在践行社会主义核心价值观的过程中，我们不但要弘扬社会主义新时期的教师职业道德修养，坚持师德为上，时刻以教师职业道德规范要求自己，同时要自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。在我的学习生涯中，就有这样一位好老师，他以不一样的面孔，引领了我的一生。他就是我师范时的班主任陈友明老师。他以时而严厉、时而幽默风趣的高尚道德情超影响了我的一生，在我的心中至今是一位和蔼可亲的全能教师。

记得去师范报到的第一天见到陈老师时，心底里就非常的忐忑，眼前的陈老师的非常凶狠严厉，一点也不和蔼可亲，有点古板，我们都很不喜欢他。可经过一时间的了解，我们大家渐渐发现都错了，其实他并不是我们所认为的那样，相反他是那么的随和，那么亲切；很有爱心。当时的他虽然才三十多岁，很多时候却表现得既像一位父亲，又像一位兄长，对我们的学习和生活都非常的关心。我永远不会忘记在那个严寒的冬夜，我肚子疼的直打滚，情况非常紧急，室友们也束手无策，只好电话给了陈老师。当时已经是半夜三点过了，陈老师接到电话，急匆匆的赶到了我们的寝室，说：快！快！送往医院，随即背上我就往医院跑，路上没有车，老师硬是汗流浃背地背着跑了半个小时才到了医院，到现在我还能清楚地感觉到那热乎乎湿漉漉的背，腿脚微微颤抖着的他没有片刻休息，寻找医生，背我进病房。经检查，我得的是急性阑尾，必须马上手术，可我身上没有钱，陈老师急忙交了医药费，终于做了手术。听室友们讲，陈老师一直没有休息，焦急地徘徊在手术门前。当我醒来的时候，发现自己躺在医院里，竟痛哭失声起来。老师不停的安慰她说：“没事儿，没事儿，手术很成功，几天就好了”。这虽然看似一件我们都能住到的小事，可就是这一父亲般帮助，让我永生铭记，永远尊敬和感激他。同时影响了我的一生，在现在的学过程中，我时刻以陈老师对我的帮助那样去帮助我的学生们。

在学习上，老师对我们可严厉了，他天天都要去琴房查我们的考勤。每天清晨，我们寝室楼下准会响起一阵特别的起床号，听到这样的声音，我们知道，他来了，就得赶紧起床。夏天还好，碰上冬天，我们真不想起来啊！当时的我们可恨他了，让我们再睡一会该多好。现在想想，要是没有他当时的严厉，能有我今天的进步吗？

课余，他又一改课堂上的严厉，经常陪我们打篮球，带我们去郊游，此时的老师多么像一个朋友，他居然陪我们一起疯，一起闹，也像一个大孩子，所以我们都非常喜欢他。就连高年级的学姐都非常羡慕的对我们说：“你们能碰上这样的好老师，真是你们的福气啊”！听着这些话，我们的心里甭提有多美了。当时在我们一群小女生的眼里，用现在流行的话来说，他就是我们的心目中的“男神”，他甚至是我们今后寻找伴侣的重要参考对象。

师爱真是一种无穷的力量，因为有了陈老师的耳濡目染我也被他的精神深深地影响着。记得第一次学校交给我一项重要的任务——排练合唱节目，因为学校属于城乡结合部，孩子多数住在农村也没有受过专业的训练，加上我自己的经验不足，在排练中，遇上很多困难，想不出办法来，正当我想放弃的时候，我想起了陈老师，在电话中把情况告诉了他，他温馨地对我说：“要把每一次机会当做展示自己的舞台，注重过程，你能行！”老师的话犹如一股暖流，深深地激励着我。于是，时刻牢记他的话：注重过程，哪怕结果不够理想，只要努力过，我无怨无悔！每天中午别的老师都可以去睡午觉，而我却在教师里和孩子们一字一句反复的练习，就连周末也要加班。功夫不负有心人，在那一次县里举办的《祖国美，家乡好》主题合唱比赛中我排练的两首歌曲，分别荣获了一等奖和二等奖。为学校争得了荣誉，我和孩子们都高兴极了。

陈老师的一言一行在我们看来虽然都是平平凡凡的，但就是这些我们都能做到的平凡的小事，坚持用他的一言一行，时刻教导着我们，关爱着我们每一个学生。教师不是伟人不能像伟人一样成为偶像受人景仰、教师不是英雄不能像英雄一样树碑立传，教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。相比之下，老师所做的一切是那么平凡、普通。我们的陈老师，就是一位平凡的老师，我心中最可敬的人，他用他的行为践行了一名共产党员在平凡的岗位上，默默地做着平凡而伟大的事业。这就是教师的价值，这就是教师的人生。师德的灵魂在于爱，有了无私奉献的爱，我们就能很好的践行社会主义核心价值观，就能很好地教育我们的学生，让他们做一个有仁爱之心的对社会有用的人。像陈老师一样在平凡的岗位中，用平凡的言行做学生的榜样、良师、益友。