学两代楷模 做四有教师

学两代楷模 做四有教师（精选8篇）

篇1：学两代楷模 做四有教师

学两代楷模、做四有教师演讲稿

聘任学校：打虎山路第一小学 学 员： 张 慧

在2014年第30个教师节来临之际，总书记对教师队伍提出了做四有教师的新要求，这体现了党和国家对教师队伍的重视以及对教育事业的期待。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。古往今来,教师一直被人们冠以“园丁”之称号。教师之所以被誉为“园丁”,也是因为教师不仅要授以学生文化知识,还要使学生们树立正确的人生观、道德观和价值观以及教给学生为人处世的道理和行为准则,从而成为国家的栋梁之才。因此,教师所从事的不是普通事业，而是塑造人的事业。正因为这项特殊的事业决定了教师在人类社会中承担着极其重要的任务和责任。

一、慎言行，提修养，做有道德情操的好老师。

老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。好老师应该要不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。在日常的教学中也不能忘了时时刻刻注意自己的言行举止，孩子既像一张白纸也想一面镜子，教师如果有良好的举止、品德，那么在白纸上就会开出一朵朵美丽的花。如果老师的言行有所欠缺，久而久之就会折射在孩子们的言行上。

二、做好老师，要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

掌握学科专业知识，不仅要求教师对自己所教学科的基本内容有深人透彻的了解，还要了解学科的架构、发展脉络及学科信念等内容，这是教师专业发展的必然要求。同时，还必须掌握相关学科的知识，如懂得教育学、心理学方面等相关知识，从而达到既融会贯通本专业知识，又广泛涉猎其他学科领域，扩大知识视野，努力做一个“全才”，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师。

三、做好老师，要有仁爱之心。

爱是教师工作的前提，教育植根于爱。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。教师要关注学生的一举一动，一言一行。在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动，从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。著名的艺术家罗丹所说：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。对于教师而言，每个学生如同一件精美的艺术品，只是可能有的被暂时蒙上了一层灰，而教师要做的就会是——每天都要把自己看作一名发现美的艺术家。

篇2：学两代楷模 做四有教师

我校第十九次学生代表大会于11月召开，第八次研究生代表大会于10月召开，根据《东北林业大学学生会章程》及《东北林业大学研究生会章程》的有关规定和我校的实际情况，拟定召开东北林业大学第二十次学生代表大会和东北林业大学第九次研究生代表大会，现将有关事项请示如下：

一、指导思想及主要任务

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十七大和学校第十一次党代会精神，团结带领全校学生与时俱进、开拓进取、努力拼搏，为实现全面建设小康社会和我校建设研究型大学宏伟目标而努力奋斗。

主要任务：总结回顾十九次学代会及第八次研代会以来的工作，明确新形势下我校学生会和研究生会工作的新思路，全面部署今后几年我校学生会及研究生会工作的目标和任务，选举新一届学生委员会和研究生委员会，使我校学生干部队伍进一步明确任务、提高素质、完善结构、增强活力，成为坚决贯彻党的基本路线和党的教育方针，竭诚为同学服务的坚强集体。

二、会议主要议程

1、听取省学联、校党委领导讲话。

2、听取、审议、通过第十九届学生会工作报告和第八届研究生会的工作报告。

3、听取、审议、通过修改章程、条例和提案工作的报告。 4、审议、通过选举办法，选举产生第二十届校学生委员会和第九届研究生委员会。

三、代表名额及产生办法

根据《东北林业大学学生会章程》和《东北林业大学研究生会章程》的有关规定，本次学生代表大会拟定代表550名左右，研究生代表大会拟定代表300名左右，其中女同学代表人数不少于代表团总人数的35%，少数民族代表人数不少于代表团总人数的10%。

代表产生的程序：根据代表产生基本条件的有关规定，依据各学院代表的名额，在各班级、各学院学生会、研究生会及团委广泛征求同学

意见的基础上提出代表候选人名单，上报大会代表资格审查小组，对代表的产生和资格进行审查，最后由大会筹委会统一进行公示。

四、第二十届学生委员会和第九届研究生委员会以及各会的组成及产生办法

第二十届学生委员会拟由60人组成，常务委员会由7人组成。 第九届研究生会委员会由27人组成，常务委员会由5人组成。 各委员会的产生：由各学院学生会、研究生会推荐，分别经十九届学生委员会和八届研究生委员会考核，听取校党委和校团委的意见后，提出建议名单。将建议名单提交本次各大会主席团初步确定，由各代表团充分酝酿讨论。各大会主席团根据酝酿讨论情况确定候选人名单，最后提交代表大会选举产生。委员选举采取差额无记名投票选举产生。

五、学代会和研代会召开的时间、地点和经费

根据我校的实际情况，东北林业大学第二十次学生代表大会和第九次研究生代表大会拟定于11月上旬召开，会议召开地点分别为东北林业大学科学会堂和动资楼国际会议厅。

本次学代会和研代会的召开是全校学生政治生活中的一件大事，它必将是一个团结、求实、创新、奋进的大会，对于我校全体学生自我教育、自我管理、自我服务工作再上新台阶必将产生更大的推动作用。

学代会召开需花费资金约30900元，研代会召开需花费资金约12960元，请校党委审批划拨(附：学代会及研代会召开需用资金的详细预算)。

妥否，请校党委批复为盼。

篇3：爱岗敬业做“四有”教师

1. 祖国富强责无旁贷

坚定的理想信念是顶天立地的基石, 每个人都应有自己生活的理想和目标。纵观国际发展趋势和中华民族文化在世界范围的影响之广, 深信中国具有带动世界经济发展潜能和引领世界文化潮流的趋势, 经过国人的努力, 中国也一定能屹立世界民族之林, 故此, 提倡为了祖国的富强和民族的兴旺而自主学习, 鼓励学生树立远大的理想和目标。青年人有了理想, 生活和学习就会充满生机, 就会热爱学校和集体生活, 就会积极努力的学习。在理论和实践教学中, 倡导乐学理念, 建立融洽的师生乐学关系, 布置学生的自修内容, 引导学生不断探索新知识, 对未知的领域和问题提出问题如:为什么?是什么?怎么做?结果如何?引导学生拓宽抽象思维模式, 将基础知识、专业基础知识和专业知识系统结合起来, 为将来进入社会担负工作岗位而打下扎实的专业基础。

2. 以德施教以德立身

拥有高尚的道德情操是做一名好老师的必备条件。教师的人格力量和人格魅力是保证教育成功的重要条件。教师渊博的知识、敏锐的发现问题、巧妙的处理问题和良好的解决问题的能力都会潜移默化的影响学生。因此作为老师, 一定要时刻提醒自己, 做个道德的合格者, 以德施教、以德立身。教师要自身充满正气, 崇尚中华传统美德, 弘扬社会主义道德, 积极上进, 以优秀教师作为自己的楷模, 敦促自己读书学习, 不断提高道德修养, 提升人格品质, 努力做一个品德高尚有良知的好老师, 将正确的道德观和人生价值观传授给学生。热爱自己的教师岗位, 踏实工作, 勤奋努力。

严格按照学校的“教学常规”和“教学管理常规”要求自己, 爱岗敬业, 积极接受学校的理论教学任务和实践教学任务;认真备课, 积极准备相关的教学文件资料, 认真批改学生的作业、实验报告、实习报告、课程设计和毕业设计的记录文件;与指导的青年教师一起约定, 提前10分钟到教室做好教学准备工作, 爱惜学校的媒体教学工具, 正确使用多媒体教学仪器;上课杜绝学生手机铃音和瞌睡、走思, 采用板书和媒体相结合的教学模式, 走入到学生中间去提问、质疑和答疑, 课前布置学生自修内容;不断探索新的教学方法, 充分利用现代信息技术, 制作实验教学视频进行QQ群发布, 提高课堂教学效果和教学质量。

3. 活到老学到老

扎实的知识底蕴, 过硬的教科研能力, 勤勉的教学态度和科学的教学方法, 是优秀教师的基本素质, 而扎实的知识功底是其根本。要想为学生一口水, 教师要有一碗水, 要想给学生一碗水, 教师要拥有一盆水甚至是一潭水;随着社会的进步, 知识更新换代频度日趋加快, 人文和科学技术知识不断发展, 高校教师要不断学习, 进行知识更新, 及时查阅相关专业的科技文献, 掌握现代专业技术手段, 了解科技前沿和专业发展动态, 牢固树立“活到老, 学到老的”理念, 不仅要学习和掌握专业理论基础知识, 拓宽专业领域, 还要深入生产一线, 从学习入手到逐步解决生产实际问题, 提高自身工程实践和指导学生进行工程实践的能力, 在学习和工作中不断进步和发展。

给自己制定课程进修计划, 到相关院校去听课学习, 有目的的进行相关课程的进修、学习和交流, 在借鉴和学习的基础上提高自身的能力和水平;参加学院组织的网络课程的学习, 充分利用信息手段, 浏览网络优质公开课, 学习他们好的教学方法和手段。利用课余时间, 到图书馆查阅文献资料, 利用现有的实验条件进行科学研究和实验。此外, 更应深入工厂实际, 将理论和工厂实际问题相结合, 探讨解决工厂实际问题的方法和途径, 为成为一名双师型的教师而努力。

4. 寓教于乐仁者爱人

胸怀宽广, 知识丰富, 做学生的良师益友。在教学中认真贯彻以人为本的原则, 充分了解现代学生的优势和特点, 寓教于乐;尊重、欣赏、理解和鼓励学生, 用真挚的爱心善待每一位学生, 尊重学生的人格, 欣赏学生的优点, 理解学生的情感, 包容学生的缺点, 鼓励学生的善举。对于学习中遇到问题的学生, 耐心解疑答惑。对生活中聚到困难的学生, 献出自己的一份爱心。

做一名普通教师, 在平凡的教师岗位上踏实工作, 是我在学校这个平台上找到的最适合自己的位置;虚心学习, 乐于奉献, 是我多年的座右铭;做一名乐观向上、身心健康、知识渊博、受人爱戴的高校教师是我永远的追求。

参考文献

[1]崔福林.教师职业道德修养.河北:河北大学出版社, 2005, 4.

[2]教育部人事司.高等学校教师职业道德修养.北京:北京师范大学出版社, 2006, 8.

篇4：做“四有”教师

教育承载着民族的希望和未来。教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列关于教育的重要讲话。在与北京师范大学师生座谈时，习总书记强调，“好教师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”。这充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀和殷切希望，对于加强教师队伍建设、推动教育事业科学发展具有十分重要的指导意义。

“十二五”是江苏教育史上发展环境最好、改革力度最大、综合实力提升最快、教育成果最为显著、人民群众得实惠最多的时期之一。教育普及度全面提高，教育质量持续提升，教育公平取得重要进展，教育改革开放不断深化。教育发展规模、整体水平和综合实力位居全国前列，实现了建成教育强省的目标。

“十三五”时期，江苏教育改革发展的总目标是“一达到、两提高”，即教育主要发展指标达到教育现代化水平，人民群众对教育的满意度显著提高，教育对经济社会发展的贡献度显著提高。教育改革发展要紧紧围绕省中长期教育规划纲要提出的目标任务，以教育现代化为统领，深化教育领域综合改革，完善教育体系，提高教育质量，促进教育公平。到2020年，教育发展规模、整体水平和综合实力继续位居全国前列，总体实现省定教育现代化指标体系要求，教育主要发展指标达到国际先进水平，率先实现教育现代化，建成学习型社会和人力资源强省。

“十三五”的江苏教育蓝图，必须依靠全省广大教师和教育工作者齐心协力、共同绘就。希望全省广大教师深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，牢记使命、不忘初心、继续努力，争做“四有”好教师，为“强富美高”新江苏建设贡献自己的力量。

一要有理想信念。广大教师要热爱自己的职业，坚持把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大乐趣，甘守讲台、乐于奉献，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

二要有道德情操。教师应该是一个社会中道德高尚的人群。广大教师要把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励，自警自省，做良好社会风气的引领者和带动者。加强自身道德修养，做高尚、纯粹、脱离低级趣味的人，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，把正确的道德观传授给学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

三要有扎实学识。承担教书育人重任自身须有过硬的本领。扎实的学识是教师的基本素质，也是教师安身立命的根本。“互联网﹢”时代，知识的更新速度日益加快，学生获得知识的方式更为便捷。广大教师要站在知识发展前沿，加强学习，刻苦钻研，不断更新知识结构，研究教育教学规律，提升教育教学能力，从而为学生提供鲜活的知识源泉。

四要有仁爱之心。教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的职业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。广大教师要坚持有教无类、严慈相济，真心诚意地去爱每一名学生，以爱培育爱、激发爱、传播爱，用真理、真情、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，促进学生健康成长。

篇5：做“四有”好教师 践行真爱行为

习近平总书记在《做党和人民满意的好老师》重要讲话中提出, “广大教师是打造中华民族‘梦之队’ 的筑梦人”, 讲话详细阐述了“做好老师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心”的特质, 为教师发展指明了“四有”方向。

一、真爱行为

在从小所受的教育中, 爱就是奉献, 爱就是付出, 爱就是给予, 但美国家庭心理治疗家——保罗博士夫妇在《假如你真的爱我》一书中指出: (1) 真爱行为是一种抚育自身和他人情感与精神成长的行为; (2) 真爱行为助长个体的责任感。徐浩渊博士通过大量的案例说明, 要是能够了解自己和他人的原始心理需求、 分辨自己和他人的心理成长需求、学会心理成长的办法, 也就学会了真爱, 才能实施真爱行为。

二、“四有”好教师

习总书记在讲话中指出, 好老师不是天生的, 而是在教学管理实践、教育改革发展中锻炼成长起来的。每个人都有自己心目中的好老师形象, 成为一名好老师是每一个老师应该认真思考和探索的问题, 也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式, 可以各有千秋、各显身手, 但也有一些共同的、必不可少的特质。总书记将这些共同的、必不可少的特质, 科学地概括为做好老师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。

(一) 做好教师, 要有理想信念

理想信念, 是好老师的人格基石。坚定不易的理想信念, 是好教师的精神动力。教师除了要具有献身教育的职业理想外, 还要有坚定的政治信念, 这样才能承担起宣传政治意识, 培养符合国家需要的人才的责任。教师是人类文明的传递者, 是学生人生道路的引路人, 一个抱有理想信念的教师, 才有可能在学生的心中播下梦想的种子。

(二) 做好教师, 要有道德情操

道德情操, 是好教师的重要条件。道德情操是指生活在社会中的人要有坚定而高尚的品德, 其思想情感始终以社会的道德要求为准则。表现在个人思想上就是能够做到不被权力所动、不被利益所惑, 并始终坚守符合一定社会伦理道德规范的道德信念;在行动上始终以一定的道德原则做事。只有具有高尚的道德情操, 才能承担立德树人的神圣使命, 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。好老师要有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的奉献精神, 自觉坚守精神家园, 坚守人格底线, 带头弘扬社会主义道德和中华传统美德, 以自己的模范行为影响和带动学生。

(三) 做好教师, 要有扎实学识

好教师不仅自己要拥有渊博的知识、扎实的专业基础, 还要开拓学生们的学术视野, 指引前进的方向, 这是好教师的基本条件。作为一名好教师, 必须有过硬的专业知识, 有助于学生创新创业, 进一步提升同学们的能力, 做同学们专业的铺路人及引领者。好的老师应该是智慧型的老师, 不仅要有胜任教学的专业知识, 还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野, 具备学习、处世、生活、育人的智慧, 能够在各个方面给学生以帮助和指导。

(四) 做好教师, 要有仁爱之心

有宽厚的仁爱之心是成为好教师的根本保障, 只有充满仁爱之心的教师, 才能始终保持对教育积极向上的态度, 才能尊重、关爱和包容学生, 才能使教育事业充满活力和生机。

三、“四有”与践行真爱行为

在教学过程中, 好教师首先要了解学生们的心理需求。多与同学们接触, 多角度、多层次地了解和观察学生, 实施真爱行为, 这样才能逐渐成长为一名好教师。

(一) 要帮助同学们立“大志”

大志是对社会主流价值观的信任、认同和追求, 是社会责任感和历史使命感的具体表现。大志就是要胸怀祖国、胸怀社会、胸怀远方;大志就是要有胸怀天下的气魄、改造社会的勇气、把舵历史航向的自信;大志就是要思人之不敢思、发人之未曾发, 引领时代之风;大志就是要有不拘小节、不畏挑战、迎难而上的人生志向和态度。只有胸怀大志的同学, 才有精神源动力, 才能拥有积极向上的人生态度及抵御不良风气的勇气。每一位同学均有自己的梦想, 鼓励同学们追梦, 实现人生的理想, 从大志出发, 才能引导同学们自觉形成良好的学风、考风, 才能形成蒸蒸日上的学习、生活氛围。

当一个班级中, 大多数学生有大志, 充满正能量, 那么就会带动整个集体积极向上, 如我院2013级交通1班, 班级荣誉硕果累累, 同学们的明天也会更加辉煌。小到一个宿舍, 大到一所大学, 都需要有志青年的带动, 而教师的任务就是培养有志青年, 帮助同学们立大志, 并践行之。

(二) 要对同学们有真爱之心

仁爱之心是从教的基本保障, 好教师更要有真爱。刚成年的大学生希望被父母和老师作为成年人来看待, 希望得到尊重, 得到自我价值的实现, 所以大多数学生都有兼职的经历, 好教师应该从学生的学习、 生活、思想情况出发, 多聆听、多鼓励, 以仁爱之心去包容同学们在大学期间的阶段性想法和做法, 要从其独特的个体出发, 从其精神及情感出发, 以助长其个体责任感为宗旨, 真爱学生。

在日常的教学中, 大多数学生是主动学习者, 也有少部分是被动学习者, 表现为对专业课程学习不感兴趣, 应付思想严重, 平时作业抄袭其他同学, 挂科的往往都是这部分同学。教师应该多关注这部分边缘同学, 多与其沟通, 了解其学习难度及难点, 有针对性地讲解相关知识, 提高其学习兴趣, 使其由被动变为主动学习。实践教学环节是巩固所学理论知识, 拉近同学们的专业情感最好的环节, 所以, 好教师要多多指导同学们, 鼓励其独立动手完成相关实验, 并积极思索和实验相关知识, 达到理论实践相得益彰的效果。

(三) 要培养同学们的专业思维及创新意识

目前大学生的思维相当敏捷, 但缺乏创新性思维。随着知识和经验的积累, 大学生的思维能力、逻辑推理能力增强, 然而由于他们的知识面宽度不够, 知识的吸收是独立的, 出现“见树不见森林”的现象。而目前对卓越人才及创新创业人才的培养, 要求培养同学们的创新思维及创新意识。

老师们最津津乐道的是自己的学生工作做的如何出色, 然后再总结如何培养更出色的人才。在竞争日益激烈的今天, 最具竞争力的学生是同时具有创新意识和实践能力的佼佼者。因此, 对学生的真爱行为, 要表现在培养其创新意识、创新能力、创新精神和创新习惯上。要侧重培养同学们的创新思维, 激发学生的创新欲望, 首先要求教师自己要有专业的宽视角及指导学生进行创新创业的耐心, 并在教学的每一个环节里侧重创新思维的培养和实践动手能力的提高。

我校一直以来都积极推动教学质量工程项目, 鼓励学生进行创新创业, 并专门成立开放实验室项目。 各院每年都拿出经费支持创新创业项目, 目的均是让同学们能够理论与实践相结合, 发挥所长, 积极主动地学习、钻研相关项目。但这些对没有任何项目开发经验的同学们来说, 任何一个作品都是一个技术、人员组织及合作的挑战, 因此需要指导老师从调研、立项、方案讨论、元器件采购、反复更改方案、文档修改、 结项汇报等环节加以指导, 需要不少时间和精力。同学们经过系统化训练后, 在以后可以自己独立完成这些过程, 创新创业意识及实践能力、团队协作能力都能得到提高。

(四) 要在思想、觉悟上自我提高

对学生的真爱行为, 也是抚育自身情感及精神成长的行为。因为教与学是双向互动的行为, 教师也要在思想、觉悟上自我提高, 要加强理论学习及精神文明相关知识及修养的学习, 加强师德修养和教书育人责任意识的培养。“育人”的基础是教师自身的优良作风能够赢得学生的赞赏, 发挥榜样的辐射作用, 让学生自发、主动地学习和模仿。

具体表现为:首先要树立正确的人生观和价值观, 只有具有正确的人生观、世界观, 才能培养自己对学生无私的爱心和宽以待人的精神, 才能在学生中树立教师的形象, 才能赢得学生的信任和尊敬, 并从中得到自己奋发向上的动力。其次是要树立积极向上的教师职业观。教师的职业观直接影响到其在教学实践中投入的方向及其程度。应把教育视为托付一生的事业, 怀有强烈的使命感、高度的事业心及坚定的职业信念, 一心治学育人。再者要客观认识、评价自我。只有深刻地认识自我, 包括自己的个性、兴趣、能力以及所担当的角色, 才能有效地解除工作压力、挫折以及由内心冲突所带来的困扰, 才能有进一步的提高。

四、结语

在教学实践中, 我逐渐认识到只有做到“四有”, 才能成为一名好教师, 才能对学生负责、对社会负责, 才能实施对学生的真爱行为, 才能担当起“筑梦人”的角色。

参考文献

[1]李方.助力”筑梦人”——聚焦”四有”目标做好教师培训[J].北京教育学院学报, 2014, 28 (5) :1-4.

[2]徐浩渊.幸福是自己的杰作[M].北京师范大学出版社, 2014.

[3]杜朝举, 理想信念、道德情操、知识渊博与仁爱之心——当代好教师的四个维度[J].教师教育论坛, 2015, 04 (28) :68-70.

篇6：扬“工匠精神” 做“四有教师”

[摘要]近年来，我国职业教育发展取得了长足的进步，构建现代职业教育体系已然成为国家战略发展的一部分。职业教育是培养技能型人才的教育，办好职业教育关键在于提高教育质量；提高教育质量，关键在于拥有优质的师资队伍；优质的师资队伍离不开师德建设的保障。文章以习近平总书记2014年“四有好老师”讲话为基础，探究新时期职业院校师德建设“四有”新内涵中如何融入工匠精神，发挥职业院校的在我国高等教育中培养技能型人才的作用。

[关键词]工匠精神；四有教师；职业教育

引言

李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，国务院常务会新闻通稿中首次使用“品质革命”这一提法。目的在于促进消费品工业增品种、提品质、创品牌，更好满足群众消费升级需求。随后，对工匠精神的研究在各个领域全面铺开。“工匠精神”也成为教育界特别是职业教育界关注的新焦点，职业院校纷纷开展教育教学方面与工匠精神相结合的理论研究。

一、工匠精神

（一）工匠精神的定义

工匠精神（Spirit of Craftsmanship）是指工匠（Craftsman）对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念（spirit）。工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。英国航海钟发明者约翰·哈里森（John Harrlson，1693-1776）是工匠精神的杰出代表。他历时四十余年，先后造出了五台航海钟，其中1759年完工的“哈氏4号”航海钟完美解决了航海经度定位问题。

（二）工匠精神的内涵

工匠精神的内涵主要包括四个方面：1.精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品。2严谨，一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。3.耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。4.专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。工匠精神落在行业及个人层面，就是一种认真精神、敬业精神。

二、职业院校师德建设的重要意义

《<教育规划纲要（2010-2020年）>中期评估职业教育评估报告（摘要）》显示现代职业教育体系框架基本形成；教育规划纲要确立的职业教育发展目标基本实现：加快发展现代职业教育的理念和蓝图已经绘成：现代职业教育体系建设加快推进，科学合理的人才结构逐步形成；技术技能人力资本积累不断增加：中国特色现代职业教育发展道路基本确立。“十二五”以来，我国职业教育发展迅猛。主要体现在三个方面：

（一）我国对职业教育的投入逐年加大。2014年，职业教育经费总投入3424亿元，比2010年增加1016亿元。职业教育财政性经费为2559亿元，比2010年增加1099亿元，增长75.2～。

（二）职业教育招生规模逐步扩大。5年来，我国中等职业教育招生数占高中阶段教育招生数的比例保持在45%左右，2014年高等职业教育招生数达到337.98万人，招生数占高等教育招生数的比例达到46.9%：高等职业教育在校生数首次突破1000万，达到1006.63万人，非学历教育注册学生达到5593万人。

（三）职业教育生师比日趋合理，特别是高等职业教育生师比基本与本科高等教育一致。2014年，中等职业教育专任教师数为86.30万人，生师比为213：1，与2010年的26.6：l相比，生师比日趋合理并逐步接近《中等职业学校设置标准》中规定的生师比20：1的标准。2014年，高等职业教育专任教师数为43.83万人，比2010年增加3.42万人。高等职业教育生师比为17.6：1，与本科高等学校生师比基本一致。

综上所述，职业教育逐步与普通教育比肩，已经成为国民教育体系非常重要组成部分，我国职业教育发展已然步入繁荣时期。那么职业院校如何在当前良好的背景之下办好职业教育呢？

现代职业教育是培养技能型人才的教育，带有明显的“传帮带”学徒制特色。弘扬工匠精神，提高教育质量是办好职业教育的关键。教育的本质在于“立德树人”，“德”字为先，要培育出优质的学生，尤其要求教师要具有良好的师德。2013年，教育部印发了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，明确要求中职教师以“师德为先”。职业教育要要在国家的政策引导、资金投入下提高办学质量，紧教学质量，关键是要加强专任教师的师德修养，培养出一支具有工匠精神的师资队伍。2015年，《中等职业学校校长专业标准》中要求校长“落实中等职业学校教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，扎实开展师德师风教育，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。职业院校教师师德建设得到了高度重视还体现在教育部逐步出台了一系列有关职业院校教师职业道德规范的文件上。比如，为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，教育部、人力资源社会保障部发布教职成[2010]4号文《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，其中“严格中等职业学校班主任任职资格和条件”条款中明确提出“中等职业学校班主任应思想道德素质好”目。教育部、中国教科文卫体工会全国委员会为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，研究制定了《高等学校教师职业道德规范》。2011年11月发布《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》，要求“建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起‘立德树人、教书育人的光荣职责”目。教育部为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，2011年11月颁布教职成[2011]17号文《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意見》，明确提出要求“加强职业理想教育，全面提高教师职业道德水平。”这一系列文件的出台说明我国对职业院校教师师德建设非常重视，将师德建设的要求明确写进了多个教育部文件，为师德建设提供了政策上的引导。

三、职业院校师德建设存在的问题

目前，我国职业院校师德建设研究总体良好，但是也存在一些的问题和不足。比如，研究的焦点主要体现在对师德基本理论、师德现状探讨，而关于师德建设内涵的研究较少。具体情况如下：

（一）职业院校教师在树立自身理想信念和培养学生理想信念方面普遍欠缺。

职业院校教师在培养学生理想信念方面普遍欠缺的原因在于两个方面：一是职业院校教师部分教师缺乏坚定的理想信念，即部分教师由于没有来自学生上学方面的压力，普遍缺乏对自身更高层次的要求。二是职业院校的特点决定的。职业院校教师关注的重点是培养和训练学生的职业操作技能，是动手能力，较少关注学生精神层面的东西。

（二）职业院校教师在利用道德情操引导学生言行方面有待加强。

职业院校学生的学生由于自身特点决定了他们在成长的过程中更容易遇到较多困难，特别是在师生关系中更需要关怀。目前，屡见报端的职业院校师生关系不和谐现象的发生除了部分学生行为有所偏差外，教师方面的责任也不容推卸。

（三）职业院校教师偏重技能习得忽视系统理论知识。

著名教育家陶行知曾说“学高为师，身正为范”。要做职业院校好教师，除了以自身理想信念、道德情操对学生以身示范之外，还要有扎实的学识。学生的教育根本在于综合素质的教育。然而，当前职业院校教师普遍存在重技能轻理论知识的现象。

（四）职业院校教师需要加强对学生的人文关怀。

职业院校大学生教师要在往往重视传授学生职业技能，更多地将教师的“教”放在师生关系的主导地位，对学生精神上的需求较少关注。人文关怀要求教师尊重学生的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性积极性创造性，促进人的自由全面发展。

四、职业院校师德建设“四有”新内涵中融入工匠精神的策略与思考

针对上述问题，职业院校师德建设加强师德建设要从职业教育的特性及时代特点出发，构建应对职业院校师资需要的师德内涵资源。同时，职业院校要借助网络宣传平台，建立利益驱动机制，从而使师德建设的新内涵得以落实，做到落实效果可查、可监督、可评价、可宣传、可奖励。

（一）做精益求精的匠师，除了自身要有理想信念还要帮助学生建立理想信念。

职业院校由于自身特点，教师面临的学生升学带来的压力较小或者没有任何压力，因而，很容易让教师缺乏教学目标感。习近平总书记号召广大教师要“始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”职业院校在制定行动规划时要把師德建设纳入其中，并且有明确的师德建设目标，这个师德建设目标要以教师和学生的共同成长相结合，不可割裂开来。就是说教师的理想信念要与学生的理想信念相结合，“师徒”一起成长，成长目标互相切合，不能单单是教师的成长目标或者单单是学生的成长目标。只有师生的理想信念融合在一起才是真正的既教书又育人的人民的教育。也就是说要在理想信念的灌输培养过程中要有工匠的精益求精的匠心。精心规划，精细培育才能塑造出具有匠心灵魂和精湛手艺的技能型人才。

（二）做严谨，一丝不苟的匠师，要以自身的道德情操去感染并培育学生的职业操守。

习近平总书记认为“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”职业院校学生的学生由于自身特点决定了他们既需要教师传授学业、解答疑难，更需要教师对他们的言行施以正确引导。对学生言行进行指最有效的方式就是“以身示范”。这要求职业学校教师自身要有良好的道德情操，也要以宽容的心态对待学生的言行偏差。工匠精神要求“师徒”的传帮带过程要严谨，一丝不苟，不仅要将职业操守贯穿授业的整个过程，而且要让职业操守深入“徒弟”的内心，践行在他们将来的职业生涯当中。职业院校目前广泛实行的学生对教师的测评表及学生座谈会都是对教师职业操守的一种监督和检验，是学校师德建设的有效实施手段。

（三）做专业，敬业的匠师，用自身扎实学识去培养具有职业技能的学生。

习近平总书记认为扎实学识包括“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”学生的教育根本在于综合素质的教育，职业院校更应该从教师的专业知识基本功入手，通过进修、培训、各级各类交流学习、攻读学历学位等有效途径提升、深化教师的专业知识，并经由教师的课堂教学、指导学生实习实践、指导学生毕业论文写作等教育教学手段将教师的学识转化为学生的学识，扎扎实实做好“授业”。

（四）做有耐心，专注且能坚持的匠师，用仁爱之心去塑造爱岗敬业精神的学生的。

教书育人被有些人视为一种长期，单调，重复，有时又乏味得令人逐渐失去激情的工作。然而，近平总书记站在国家的高度，用大教育的视域谆谆告诫广大教师要有“仁爱之心”。他认为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。∽教育是一个国家，一个民族长期的事业，不能一蹴而就，立等可取，只有耐心，专注，坚持的工匠精神才能成就一位好老师。

五、结语

篇7：做一名“四有”新思品教师

【关键词】思品 教师 师德 师才 师心 师表

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.054

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，这就是说教师肩负着开启人类灵魂的重任。作为一科专门培养学生思想和品德的学科，作为初中思想品德的教师，我们就应该对自己的师德和业务水平提出更高的要求，我们教师自身的修养就显得尤为重要，我们的职责就不仅仅是传道、受业、解惑那样简单。那么，我们教师又该怎样去开启学生的灵魂呢？又该用什么开启学生的心智呢？下面结合自己的教学体悟来具体的谈谈这个问题。

一、应具有高尚的师德

这就是说教师应注重自己的思想、品质、人格，应该以更高更严的标准去衡量自己，去要求自己，去加强自身的修养，去净化自己的灵魂，去塑造自我的形象，去打造自己的品牌，从而使自己的思想、品格，境界比常人更高、更优秀。

2000年，胡忠放弃在成都市区教书的优越条件，告别妻子和仅8个月大的女儿，远赴藏族山区支教，300多元生活补助是他每月的报酬。3年后，谢晓君在丈夫的感召下也辞去公职，抱着3岁的女儿也来到了这里支教！他们数十年如一日，倾注满腔的热爱帮助山区孤儿。胡忠在高原上坚守了12年，仅仅回过5次家，他经常这样说：“如果学校需要我，我会继续呆下去。”为了这份坚守，他们无法好好照顾他们的女儿。刚刚6岁的女儿就要自己洗衣服，冬天手被冻得又红又肿也只能躲在被窝里一个人默默的哭。在学校，143个孤儿都叫胡忠“阿爸”。12年中，胡忠不仅教会了他们知识，给了他们一个家，还以自己的经历感染着这些孩子。毕业的学生中，44人考上了大学，10多个孩子已经跟胡忠约好，毕业后回到藏区工作！

“对这一重大决定，我至今没有任何遗憾和失落。相反，我的内心拥有了从未有过的满足和幸福。我坚信我在履行一名教师应尽的职责！”胡忠说。这就是一个平凡教师不平凡的奉献！只有抱有无私奉献的精神，他才能够如此坚守并以此为幸福！作为思品教师，我们难道不应该要求自己具有这样的奉献精神去教好自己的学生，去面对自己的教育工作吗？

二、应具有精湛的师才

这就是说，教师必须具备当教师的才能，即就是要有深厚的文化功底，扎实的专业基础知识。这正是作为一名教师最起码、最根本、最不可或缺的基本素质。因为教师的职业就是要为学生“传道、受业、解惑”，教师的使命就是要为祖国为人民不断培养出各种各样的人才。虽说教师的阵地没有硝烟，只是三尺的讲台，但是民族的振兴，国家的繁荣，人类的进步，靠的确实是科学技术。而科技的源泉则是教育，教育水平的高低取决于我们的教师的素质。由此可见，一个教师，必须具备坚实的专业文化知识，必须与时俱进，必须不断地学习新的科研成果，不断地关注社会的发展，人类的进步，不断地加强自身的知识修为，用丰富而坚实的文化知识、社会知识武装自己，让自己在教给学生书本知识的同时，也把社会知识、人生理念教给学生。让他们能够身在校园，心系他人，心系社会，心系世界，真正体会到“家事、国家、天下事、事事关心”的深层含义。

三、应具备火热的师心

这里所说的师心是说教师必须有一颗爱心，一颗责任心，巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师，面对的直接对象是学生，更是祖国、人类社会未来的建设者。家长把子女送学校，是对我们教师的信任，学校把学生交给我们教师，更是对我们教师的高标准要求。学生离开父母，来到学校，他们所需要的除了书本知识以外，更渴求能够得到老师和同学的关心、爱心。因此，教师在交给学生知识的同时，也应把自己的爱交给学生，时时刻刻深入到学生中间去，关心他们的学习、生活、身体，了解他们的思想，排解他们的疾苦，研究他们的心理，用自己的爱心去换取学生的一片真诚；用自己的爱心去温暖学生，去感化学生，去让学生们感到，虽身在学校，却就像在家里一样，充满着爱，充满着和谐，充满着温馨，充满着浓浓的人情味。

张平宜，两个孩子的母亲，在台北有个温暖的家；她曾是一位不错的新闻记者，而且已打算辞职回家相夫教子。然而十多年前，这个中国台湾的女人却一脚踏入四川省凉山彝族自治州的麻风康复村，义无反顾地在那个外界曾深感恐惧的“山乡孤岛”陪护着一群特殊的孩子一路成长。为了让健康的下一代走出麻风康复村，为了让教育成为唯一的机会去扭转他们的命运，为了有人替他们打开一扇希望的窗口，张平宜坚守了十年。

坚守十年，她把只有两间破败平房、木窗上没有玻璃的大营盘小学改造成了两层宿舍楼和三层教学楼的新学校。坚守十年，她把仅有一个老师的大营盘小学变成了有12位教师的新学校。坚守十年，她把一群衣衫褴褛的孩子变成了这里的第一届中学生。为什么她能够如此坚守？那就是爱，那就是奉献！ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就是对这类可敬教师的最确切的写照。

四、应具有规范的师表

俗話说“为人师表”这也就是作为一名教师的人生准则。它要求教师，应时时刻刻，严格要求自己，力争为人表率。因为思品教师的工作，有其特殊性，面对的又是身心都正在发展、人生观正在形成的学生，所以说教师就更应该严格要求自己，用自己渊博的知识，高尚的人格品行，去作学生的表率，去作社会的表率，让他们看到的是一个个高尚的灵魂，接触到的也就会耳濡目染，潜移默化地改变自己的行为，规范自己的行为，就会树立起自己美好的人生信念，就会建立起自己正确的人生理想。

篇8：学两代楷模 做四有教师

教师“四识”

常识：“爱、责任和智慧”是当好教师的常识。热爱学生可以细分为三个层次：从内容上讲，在较低层次上，教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感，这是一种教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的教师对学生的爱的情感。在较高层次上，教师对学生的爱是理解感和尊重感，这是教师对学生年龄的增长、自主和独立意识增强所产生的不同于成人的需要、愿望和情感的尊重与理解的感情。在更高层次上，教师对学生的爱是一种期待感，它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，是教师对学生未来成就的可能性怀着期待的一种深沉的情感体验。可惜有些教师忘了这个常识，他们把教师职业当作了纯粹谋生的手段，把学生当成了谋取利益和荣誉的工具，而不是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。

学识：作为教师，我们应通晓学科教学的知识，通晓教育科研内容，通晓相关学科的知识，通晓班主任工作的内容。如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新。我们不能要求教师在课堂上句句是真理，字字是珠玑，这样未免要求太高。作为教师，我们虽然很难做到堂堂课“深入浅出”，但总不应该堂堂课“浅入深出”吧，我们最起码应该让我们的学生在课堂上学有所得，学有所值。

胆识：教师最应该具备的两个胆识就是一个都不能少和没有教不好的孩子。正如任小艾曾提出“三言”：一言是针对班主任工作而言，即“没有不合格的学生，只有不合格的教师”；二言是针对学科教学工作而言，即“没有教不会的学生，只有不会教的老师”；三言是针对教育期望的结果而言，即“教师最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。我们应该尽最大可能给每个学生提供适合的教育。什么是最好的教育，适合的教育就是最好的教育，教师在教育教学过程中应该因材施教和因人而异，一个都不放弃。

见识：教学有三个阶段，第一阶段，授人以鱼，即教给学生最基本的知识和技能；第二阶段，授人以渔，即教会学生学习，掌握学习的方法和技巧；第三阶段，增其“鱼”识，即增加学生的见识，只有“会当凌绝顶”，方能“一览众山小”。要想学生视野高远，胸襟开阔，老师当然应该见多识广，而不应该是有的老师给人的那种感觉，纯粹书呆子，仅有学识，既无常识，也无见识。

教师“四有”

有品行：作为一名人民教师，“教书育人，为人师表”是一件天经地义的事。善、爱、责任和公正是教师职业道德最重要的四维，其中爱是核心。当然爱要讲究技巧，“童心母爱”就是爱的一种较好的表达方式。与此同时，作为教师不仅应该有责任感，即让学生在校期间“学有所得，学有所成”，更应该有使命感，即不仅对学生在校期间负责，更应该对他今后的人生负责，对国家的未来负责，不仅教会学生谋生的手段，也要把学生培养成“智慧”和“高尚”的人。

有学问：“嘴尖皮厚腹中空，头重脚轻根底浅”这是部分不学无术的教师的真实写照。作为教师我们必须明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们要有真学问，而不是假学问。我们要谦虚谨慎，虚怀若谷，我们要以“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”自勉，我们要向书本，向他人，向社会，向学生学习，我们还要学会反思，让自己成为一名真正“学富五车，才高八斗”的人。

有方法：“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉到这是因为她的指导。”真正有方法的老师对学生的教育方式更多的是“随风潜入夜，润物细无声”，尊重、宽容和赏识学生，让学生在不知不觉中提升了品行，增长了智慧。而无方法的老师往往是责备、抱怨和辱骂学生，让学生无地自容，从而剥夺了学生的自尊，而一个没有了自尊的孩子是很难教育好的。