通过三年的大学生活

通过三年的大学生活（精选13篇）

篇1：通过三年的大学生活

三年的大学生活规划

大学校园完整了我们的青春，在这里，有来自四面八方的同学，有形形色色的活动，构成了独有的校园文化；大学校园融入了中学时代的纯真，更包罗了世间百态、人间万象。这里是我们与社会沟通的桥梁，是我独立生存的第一步。

大学开学短短几个月之后，几乎所有的大学生生都发现，大学生活和自己想象的不一样。我也开始迷茫，不知道如何利用我太多的自由时间。于是我参加了学院的学生会，成为了为同学老师服务的一员。回想这近一年的大学生活，在学习能力以及社会实践方面，我都得到了很大程度的提升。大学的学校全部是靠自觉，没有人在时刻的监督你，课外阅读和复习工作都需要靠自己完成，因此对我的能力是一个很大的挑战和锻炼。熟悉了大学生活以后，我的生活作息也发生了改变，虽然毫无疑问的是，学习依然是我最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作实践等因素，这也使得我的大学生活更加多姿多彩。

当大学生涯即将度过一年，我也渐渐明白大学其实是一个大舞台，一个属于你自己的舞台。在这里你既是导演又是主角，只要你敢于尝试，那么所以的聚光灯都会向你打来。而你要做的就是努力去演好你的角色，无论发生什么，相信自己，没错的！现在回想我的整个大一生活，每天周而复始的上课，吃饭，休息，自以为丰富的大学生活，现在的我却没有任何值得去怀念收获，忙了一年，细细想来不知道究竟在忙什么，得到了什么！浑浑噩噩的追逐着时间的尾巴在奔跑，没有思考自己的人生该怎么走，我们需要冷静思考了，对未来的路有个规划。

我们将会步入大学关键的一年，对于大二的生活我以前有很多的想法，现在，我觉得最重要的就是学习好专业技能，在今后的人生道路上，专业知识可能是我们生活的工具，我们来学校的最主要目的也是学习，希望我们会度过一个充实且快乐的大二!

大三，离我们还比较远，但压力是最大的，就业是我们的最终目的，大家都渴望找到一份满意的工作，所以实习岗位对我们来说是非常关键的，我们要慎重选择，争取找到满意的实习工作，为毕业后就业做好铺垫。

篇2：通过三年的大学生活

给我最爱的——901

三年的时光是美好的，是我内心深处不可磨灭的记号，我唯爱901!记得刚上初一时，看到的都是一张张陌生的脸庞，让人不觉的产生了一点害怕感，随着时间的推移，陌生感随即就消失了。从刚开始的用微笑诠释一切到成为不可分割的整体，这是何等的缘分呐！但美好的时光总是过得很快，转眼间就过去了

篇3：通过三年的大学生活

当前, 高校毕业生就业工作面临的新形势和新任务, 要求相关的工作者必须深入分析、准确判断、全面把握大学毕业生的就业状况。近几年, 北京地区的大学生就业调查研究工作虽然得到了一定的拓展, 但仍存在一些问题。具体表现为:以单个学校为主体的研究居多, 全市层面的整体研究较少;定性分析居多, 定量研究则偏少;单一性总结较多, 全面理性分析较少。虽然有些第三方数据研究机构, 都曾对外发布过有关高校毕业生就业问题的调查报告, 从一定角度反映了大学生群体的就业行为和就业状态, 但由于样本规模有限和抽样不完整等因素, 导致相关调查结论不完全符合北京高校毕业生就业的实际情况, 无法客观、真实地反映北京地区高校毕业生就业的整体状况。

作为北京高校毕业生的就业指导工作人员, 我阅读过很多就业与创业方面的书;而当拿到黄敬宝博士的专著《2008~2010年北京大学生就业与创业调查报告》 (中国社会科学出版社2012年2月出版) 时, 顿感眼前一亮。由于工作的关系, 我跟黄敬宝博士早就认识, 而且也知道他一贯治学认真、专注;但这本书的内容之翔实、成果之丰硕还是超出了我的想象。《2008~2010年北京大学生就业与创业调查报告》通过对北京十多所高校2008~2010年连续三年的抽样调查, 立体地展示了北京高校大学毕业生就业与创业的总体状况, 并从多角度、多因素对大学毕业生能否就业、就业质量、是否创业等展开了系统的分析。可以说, 黄博士的研究工作具有较强的开创性。

我觉得, 这本专著具有以下几个值得关注的亮点。

第一, 作者治学认真敬业。本书不是一个机构和团体的行为, 而是尽一人微薄之力、全心投入就业与创业的调查与研究的结果, 花三年多的时间和精力去做这一件事情, 无急功近利的短视, 无浅尝辄止的浮躁, 这种钻研的精神实属难得, 令人感动。尤其是关于大学毕业生就业影响因素和创业影响因素的分析, 都以亲自所做的调查数据和实例作为支撑, 用事实说话, 详实而准确, 足以显示出本书作者的认真、严谨的治学态度。

第二, 报告内容详细丰富。黄博士2008年抽取了北京的12所高校, 2009、2010年选取了18所高校, 被调查对象涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等11个学科门类, 2008~2010年分别回收有效问卷1749份、1319份和1412份, 他们来自我国31个省市区和香港地区, 城乡均有分布, 样本的代表性很强。通过对北京地区的十余所高校连续三年的追踪调查、研究, 获得了关于大学生就业和创业的第一手资料。每年的调查报告横向地展现了当年大学生就业与创业的现状, 连续三年的调查研究则纵向地展示了大学生就业与创业的变化轨迹, 这样, 就构建了一幅大学生就业与创业的立体画卷。据此, 清晰地揭示了近三年来北京地区高校大学毕业生的多样化的毕业去向, 不仅有就业, 还有考研、出国、暂不准备就业等多种选择;全面地揭示了选择就业的大学生的就业意愿、就业行为和就业结果, 既包括已实现就业大学生的接收单位数量、就业地区分布、就业行业分布、就业单位性质分布、承诺月薪分布, 也包括未就业大学生的规模、面临的困难及其成因、以及提供的帮助, 还对工作岗位期望和收集信息、投递简历、主动联系用人单位等就业行为做出了详细的描述;系统地揭示了大学生的创业看法和意愿、创业优势与障碍、创业实践活动、创业教育以及成功创业者的基本特征等;纵向地揭示了这三年北京大学生就业与创业状况及其影响因素的动态变化趋势;最后, 从大学生、高校和政府三个方面, 有针对性地提出促进大学毕业生就业与创业的建议。

第三, 报告风格深入浅出。黄博士是经济学领域的年轻专家, 主要研究劳动经济学和人力资源管理, 这个领域里的研究有一定的难度。而在本书中, 黄博士并没有更多抽象而晦涩的推理, 也没有运用高深的数学推导, 更无远离实际的空议;他从经济学“理性人”假定的角度展开, 假设大学生以追求自身最大化利益为分析前提, 用大量的数据和图表来阐明, 论点与论据紧密而贴切的结合, 贯穿于全书, 条理明确, 论证严密, 使人一目了然, 通俗易懂。虽然内容丰富, 但读起来毫无吃力之感。

综上所述, 本书既是北京大学生就业与创业方面的调查统计报告, 也是研究劳动经济学领域的专著;既是大学生就业指导老师的权威参考书, 也是大学毕业生或在校大学生就业准备的必读指南。

篇4：第三年的飞跃

运动

这个年龄段的小家伙精力旺盛,每天动个不停,这会使他的身体更强健,协调性也会越来越好。所以尽管天气寒冷,但户外游戏的时间还是要尽量保证。其实,只要他动起来,寒冷的天气对他来说,根本不算什么。

小家伙已经可以轻易地用手摆弄小物件了,他能自己脱鞋,旋转瓶盖以及剥开糖纸。

游戏

在这一年,他开始热衷涂鸦,创造出一幅又一幅的“杰作”。虽然他的握笔姿势还不太美观,但这并不妨碍他的创作热情。

模仿是这个阶段的他最喜欢干的事,因此,假装游戏也就成了他的最爱。他会带着玩具熊一起吃饭、睡觉,给它看病甚至是教它用便盆。你会发现,小家伙对玩具熊说话或发出命令时的口气,简直和你一模一样。

交往

他开始想和小伙伴一起玩,但似乎又玩不到一起去。不必强迫或干涉他,如果他在交往方面有些障碍,可以在和他做情景游戏的时候,通过玩具的嘴告诉他一些搭讪或拒绝小伙伴的办法。

不必过度强调分享,如果想让他乐于分享,首先要保证他的利益不会被破坏。分享是在孩子拥有自信的基础上实现的,不是单纯强迫就能够养成的好习惯。

迪士尼乐奇数码相机

有效像素为310万,最少能存200张以上的照片,拥有1.8寸的TFT显示屏。特有“微笑拍”功能,专为孩子自己使用而设计。还故意取消了闪光灯,防止儿童误操作对视力的伤害。

淘宝网参考价:300.00元

智比电子厨房

组装后的尺寸约为58.5厘米×31.5厘米×60厘米。具有声光合效功能,按下电子按钮能发出炒菜声、煮水声、烧烤声、烤箱工作声,配有灯光效果。

淘宝网参考价:299.00元

遥控爬墙车

一款很酷的遥控车,爬墙的时候把爬墙开关打开,先用手把车放在墙上扶住,当车能吸住墙面时,就可以用遥控器遥控了。

淘宝网参考价:52.00元

LaQ神奇拼插积木960片基础盒装

看似普通的正方形和三角形的树脂小基础片,以及5种连接件,可以拼接出各种各样的造型。只有想不到,没有做不到,能激发孩子的无限想象。

淘宝网参考价:450.00元

魔法玉米

由纯天然的玉米材料制成,是一种无毒、无味、无刺激性的纯天然玩具。拼贴过程不需要胶水或其他黏合剂,只需轻微蘸湿就可以,使孩子产生无限的创作灵感和快乐。

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Street Monster超酷三轮车

全部采用安全材料,风靡全球爱好脚踏车的小朋友。采用充气式大前轮及特宽式塑料后轮,使骑行更自由、方便。

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乐高城市动物园

包含12只动物,其中老虎、长颈鹿、棕熊和猴子都是首次在乐高玩具中出现。颗粒较大,更适合小年龄段的孩子自行拼插玩耍。

篇5：三年的高中生活

今天我写这篇文章是要来祭奠我过去的高中生活，我们学会了坚强，我们不在因为考试失败而气馁，不在因为遇到挫折而退缩，我们敢于面对自己，面对别人，面对敌人。

真的，也许面对爱情我们都是弱者，我真的不知道该讲这些被岁月磨灭的故事，我们学会坚强，敢于面对自己的感情，敢于对心爱的人说出我爱你，我们懂得自己的幸福在哪里，亲朋好友为了利益而纠纷，海誓山盟还是要分，花钱送礼才让对方安心，真搞不懂这是什么社会，也许我学会坚强的同时舍弃了成熟，舍弃了更多的融入社会的机会，我不知道这样是对还是错，也许在以后的小事中会很容易的表现出来，这份来之不易的坚强到底会多么重要。

篇6：大学三年的总结

我学的是电子信息工程，嵌入式系统工程方向，我很高兴选择了这个专业，因为它符合我的兴趣，在我看来兴趣就是前进的最好动力，我的学校是一个三本院校，众所周知，学费肯定不少，面对高额的学费，以及不富裕的家庭，我在学习上很努力，从大一开始，我就认真的学习c语言，数据结构等基础课程，考试成绩还算不错，但是我并不以成绩好而感到骄傲，因为我明白大学和高中不一样，在高中分数就是命根子，而在大学，实际的能力才是最主要的，成绩好并不代表着你能编写出好的程序，所以本着这种理念，我除了上课学习以外，课下就编写程序，大家都知道刚开始学c语言的时候都是一些控制台程序，但是我对有窗口的程序非常感兴趣，所以我就特别想弄清楚这种程序是怎么做出来的，因此我就去图书馆，去网上找资料，不断的搜索和学习，在这个过程中使用过比较老的c++builder，也简单的了解过vb，但终于还是学会了mfc，并且熟悉了多线程，数据库，网络socket等等一些知识，并且根据这些知识编写出好多小程序，我知道学习是一件痛苦的事情，尤其是自学，但是没有办法，我要做的只有坚持，别人在打游戏看电影的时候，我却学会了好多的编程知识，虽然每天都很累，但是我觉得我收获很多，心里是很有成就感的，现在想起来了虽然觉得那些没啥，但是在当时觉得学到了很多，在我们学校大一结束后就是c语言程序设计大赛，我果断报名，并且获得了c语言大赛第一名，这个程序还获得了“华为杯”国家三等奖，当看到主任给我颁发奖状的那一刻，我心里感情非常复杂，有一些对自己劳累的埋怨，但更多的是成功的喜悦以及对未来充满的信心，当然也有一些感慨，凡是做什么事一定要有真才实学，而不能打酱油，滥竽充数，好多队伍就是因为能力有差别没有达到团结合作而失败，这一年过的总体感觉比较充实。

大一这一年主要把心思放在了编程方面，为我的大二奠定了坚实的基础，尤其是c语言，单片机课程是我们专业的必修课程，我们大二下学期才开始学习，但我大一刚结束就开始学习了单片机和pcb设计，并且进入了我们系的电子diy社团，每天都沉侵在看教程，看书，写程序，烧代码，看结果的生活中，单片机学累了，就换一下思路，开始画pcb，画好了以后就在淘宝上让人家做，然后自己买件焊接，画的多了经验也就增加了。当我把51的各个功能模块都学会以后，剩下的就是天天做项目，从最简单的温湿度采集，智能循迹小车，wifi小车，超声波测距仪等到复杂的智能家居系统以及我自己专为飞思卡尔设计的比赛计时器，以及lcd1602，lcd12864，以及tft液晶等模块的使用，我基本上都玩了一遍，在这个过程中，我经常遇到让我无法前进的事情，比如lcd1602，tft液晶模块，让我调试了好久才把它调通，我真正体会到了那种不能放弃，但是又调不通的纠结，没有办法，只能坚持，要是放弃，就等于失败，在我的心里上是绝对过不去的，调不出来，誓不罢休，经过一个个的困难，最后，终于，成功，那种快乐，是我永远都不会忘记的，到了大二下学期的时候，我发现我们要学的课程，我基本上自己全自学过了，我整整超前了一个学期，这是一种强烈的兴趣。我非常感谢我对这一切的好奇之心。

51学会了，也没什么大不了，它只不过是一个学习的好例子，实际的用到的很少，我又接着学习stm32cotex-m3中高级单片机，stm32复杂多了，但是学过51后再学stm32也大同小异，当我学会使用io，定时器，串口，rtc，中断等功能模块以后，为了充分利用stm32的丰富资源，我又开始学习rtos---ucos-ii，让我单片机的玩法上又上升了一个层次，不再是while(1)死循环那种代码裸奔，而转换到了多任务，我真正体会到了嵌入式实时操作系统的好处，它在编程和维护方面是多么的方便。做的多了，老师也就认识了我，系里的老师除了让我做项目以外，还告诉我很多知识，所以这两年也非常感谢电子工程系的老师对我帮助，当第八届飞思卡尔比赛规则出来以后，我的学长选择了我，然后就是将近一年的飞思卡尔之旅，最开始学习fresscalek60cotex-m4芯片的使用，然后就是驱动各个传感器，这些大概花费了两个月的时间，因为那时候我的课程还是很多的，剩下的日子就是算法的研究，每天都要调车，到20xx年的7月24日，在东北师范大学参加了比赛，我获得了全国二等奖。总起来说，我的大一和大二基本上都处在了一种学习的状态之下，虽然压力大，但我觉得对我人生锻炼作用还是很大的。

大三开始了，由我来担任电子diy社团的社长，社团的事物也是比较繁忙，但我从不抱怨，因为我觉得是我该为大家做点什么的时候了，我很清楚，从开始进入学校，到今天学到那么多知识并担任社长，这一路上，不能忽略老师和同学对我的帮助，我明白，有时候什么事情不能老是为自己着想，而要多为那些曾经帮助你的老师同学们着想，尤其是老师。所以再大的困难我也愿意承受。我每周都会给我们社团培训，设计的内容有单片机，pcb抗干扰设计以及驱动的设计等等，为了让大家更好的去实践，我还给大家分配了实际的任务，我们这种专业，只有通过动手实践，才能真正掌握，而经验的增长无疑是最重要的。学会了51但是做不出项目，就好比高分低能，这样是提高不了他们，经过我们大家的共同努力，在期末的时候，全体社员把作品都准备好，等待系里领导的检阅，系里的领导对我们今年的成绩非常肯定，并且破例给我们发送奖品，我非常有成就感，除了社团的事物，当然还我有自己的事情要做，自己的进步不能忽略，首先是担任第九届飞思卡尔摄像头组的组长，为了传承，由我带着大二的两个同学做飞思卡尔，同时，我还有一个理工大学的项目，需要画pcb和驱动atmega16单片机，所以这学期又学会了meag16单片机，同时，3天不眠的努力，我们队伍在今年的“瑞萨杯”全国大学生电子设计大赛中获得了全国二等奖，我们得到了证书和一个32g的优盘，这学期我又开始学习了下学期要学的非常重要的驱动开发，由于时间原因吧，驱动开发看的并不是很深，打算这学期一定要好好学，年假的时候我也简单的学了一下lpc1114cotex-m0系列单片机，以及lpc1768cotex-m3单片机。

现在大三下学期刚刚开始，今年10月份以后我就要出去实习了，回想自己的过去，虽然一直在努力付出，但是到了现在也未免有一些迷茫，有时候在想我的努力是不是有用的，能不能找到一份好的工作都是个未知数，当我看不清远方的路的时候，我只能做好现在的我，现在我要把linux驱动学好，因为只有学习才能进步，才能不被淘汰。

这三年我的个人总结：

1、学习使人进步，人不能忽略了学习，更要不断培养自己的自学能力。

2、只有坚持才能胜利，所以需要有克服困难勇气和毅力。

3、懂得感恩，做事情要多为别人考虑，而不能太自私，只考虑自己的利益。

4、踏踏实实走好每一步，做好自己该做的，比什么都重要。

5、任何时候都不能忽略团体的力量，即使你是主力，你也要发动起大家的力量，也就是团结合作。

6、养成一个良好的习惯，编码习惯，焊接习惯，以及调试习惯，比如用完烙铁要放上锡以防止被氧化，不要一有问题就随随便便加电容等等，也要努力去改变不良习惯，虽然改掉一个习惯不容易。

篇7：三年的大学生活就要结束了

学习上，通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力以及社交能力的锻炼，在专业知识上，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《中级财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作和office系列办公软件，并运用到财务办公中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础

生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。

篇8：通过三年的大学生活

关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

篇9：大学三年的心得感想

经济管理学院 国贸111 209110415 孙羽

三年大学生活，飘然离去，曾经青涩的我们，走到现在，究竟收获了什么？ 第一天踏进这所大学，感觉很失落，看到校舍比我以前的高中还要小，环境恶劣，压根就不喜欢这所学校，亲朋好友问了都不愿告诉她们学校的名字觉得丢人。逆境往往可以改变一个人，凭着师兄的一句“既来之则安之”，三年，就这样走过来了，算是小有收获，如今要告别十五年的求学生涯，有点不舍。不知不觉三年的大学生活又快要走到终点了，一直没有好好总结过自己这三年来走的是怎样的一条路，现在也好好回想总结一下，当是给自己留一个纪念。

在大学步入大二阶段的时候，我每天的生活好像就是被考试笼罩着，那时的感觉是痛苦和黑暗的。可是当我拿着一张张证书时，有种成就感，它们好像不止在证明着我技术能力，还记录着我和室友们一起奋斗学习至深夜的美好回忆。生性好强的我因为别人一个眼神（看不起我计算机基础差）而偷偷报了几门计算机课奋力学习研究计算机知识，慢慢地对计算机产生了兴趣，三年我如愿的通过了英语、会计、计算机等相关证书。秉着对智能手机的喜欢，我加入了智能手机社，在与社员相处的这段时间，我收获了友谊，锻炼了自己的组织领导能力，陶冶了心志，学会了为人处世之道，让自己的综合能力大大提高，达到了预期的目标。

大学三年，是我们整个青春最灿烂最美好的时光，我把我自己收获颇丰的感情生活留在了这里面。在这不长也不短的三年时间里，我找到了一帮要好的朋友，真的很满足，活得很值了。我们这帮人，磕磕碰碰走到现在，以前的小吵小闹，都只是让我们之间的感情更深刻而已。现在剩给我们的，只是珍惜，珍惜往昔相处的时光，冻结住那些可贵的感情。将这些温馨的感情，通通打包，放在心里，准备着陪伴我们度过各自不同的人生。不管未来的我们，还会不会如现在那么好，至少我们曾经好过。那么，这就足够了。

对于大学里的爱情，我一直是不反对的，我甚至是大力支持的。毕竟，大学时光是我们人生最绽放最绚烂的时段，我们有权利在这人生最美好的时段开始我们的向往已久的感情。大学里的爱情，较高中的早恋成熟好多，较之进入社会后的“物质爱情”，又来得更简单更纯洁。所以，抓紧这美丽的时光，谈场恋爱也无妨。

这不是一个数学题，我们根本无法算出在这段美好的时间里，是得到多，还是失去多？你永远无法做出这个算术题，因为它们根本无法用直观的数据去衡量大小，它们是无法计量的。关键的还是在于你得到与失去的东西之于你的重要性。得到的重要，那你就该偷笑了。失去的更重要，就只能暗自遗憾了。看看走过来的路，我很庆幸，我收获了一份很重的友情，很重很重。单是这一份收获，就让我对整个大学生活都充满感谢了。想想，可能我们花掉了人生整整三年的时光——一个青春不再回返的珍贵岁月，但这些将化作记忆，留下来，留在我的脑里心里。可以说，我永远都不会失去它，我能永久保留住它，而这样的获得却是无以伦比的。

很多人，一听到别人说“你变了”，就感到很惶恐，我曾经也是。四年了，我们都或多或少变了。且不说外表的改变，就更本质的，譬如个性，譬如习惯，都起了变化。像我自己，脾气性格渐已定型。而我觉得最重要的是，我的价值观基本成型，我对社会、对生活都有了明确的价值判断。我知道我自己喜欢什么，我需要什么。我有着明确的是非观念，强烈的正义感和道德感。我讨厌好多不良现象，代考、舞弊、盗版、浪费资源等等，我一直在坚守着一些原则。虽然我不能阻止每个人，但起码我自己意识到了，并且自己做了。那么，世界上至少就多了一个觉悟者，少了一个破坏者。再者，我也可以用我微薄的力量去影响我身边的人，甚至带动他们和我一起行动，一起努力。最起码，这是我能做到的。

改变并不可怕。并不是所有的变化都是错的，不好的。我们不能害怕听到别人说“你变了”，就退缩，就止步不前了。我们应该去勇敢面对，选择正确的变化方向走下去。最后，你能自信地为你的变化而笑、而骄傲。

篇10：大学三年的最大收获

年轻时，最容易让人忽视的是时间，这不，我短短的三年大学生活已在渐渐地逼近最后时刻。没有惊天动地的爆发宣告，只有清风拂柳般的随和自然；没有悲剧结束时的伤痕累累，更多的是遗失的美好和收获的满心欢欣。

三年来，最大的收获不是学习到了多少专业的知识，看到了多少不同的人文和景色，而是学会了如何独自面对远离父母的生活。记得大一的一次主题班会上有一位女生发言时回忆她爸爸送她到学校说过的一句话：“今天这条路我带着你走，明天就得你自己走。”这句话虽是假借他人之口但是却是我大学三年中对我印象最深给我影响最大的一句话。远离了父母亲的照顾，又处在一个完全陌生的环境，没有了熟悉的朋友、老师、同学，再加上生活饮食上的巨大差别差点让我崩溃，好在还是忍过来了，不过水土不服加上军训的劳累，还是让我在军训结束的后第一个国庆假期去打了两次吊瓶。抵抗生活是要付出代价的，呵呵„„记得某位室友曾今说过。可以说大一的第一个学期基本是用在熟悉衡阳这个城市和认识新同学、新老师之中度过的。

适应陌生的生活不仅仅是要去熟悉陌生的生活环境，还要学会处理人与人之间的关系，学会如何去和别人交流沟通，学会站在别人的角度去思考。性格内向是我最大的缺点，为了改正这一缺点，我积极主动的去竞选班委，参与到班级的管理中去。这一点我做到了，但也是因为这个我受到了一次深刻的教育，这次教育使我明白在与人的交往中要学会换位思考。记得那是在下午三点左右，班长临时接到班主任通知，要找几位同学帮忙做一件比较急的事情，因为下午没课很多同学都不在，我因为睡懒觉所以逗留宿舍，班长就找到了我。当时我不知道是因为什么原因心情变得很不好，于是就很彪悍的说了一两个字：“不去”。结局班长默默的走了。事后班长虽没说什么，日常生活工作中碰到还是有说有笑，但我能明显的感觉到他对我的疏远，很多班级工作如果不是人手不够的话，一般也不会安排我去帮忙。虽然通过努力后来的我们的关系虽然有所该改变，但我明白或许在以后相当长的一段时间内，他应该都会把我当做一般的同学或朋友来对待，并不会真正的交心。或许这就是不会处理人际关系的结果，也是做错而必须承受的损失和付出的代价——失去一位将来可以真正帮助你的朋友亦或是兄弟。

通过这件事，我渐渐明白人不可以全凭自己的感受和意愿去活着，尤其是在与人交往的过程中更不能以自我为中心，更多的是要站在别人的角度去思考。人人是具有很强社会属性的群居动物，在与人交往的过程中要遵从相互尊重的法则，尊重与被尊重是相互的，而有时设身处地为他人着想是赢得尊重的重要细节，也是赢得一位真正朋友的关键。

所谓有得必有失，在感受收获的美好的同时，也深彻的感受到有些曾今失去的美好。比如睡懒觉遗失了锻炼身体的美好，迷恋小说遗失了一次又一次的专业知识的美好，花费一天的时间到外边乱逛累的半死不活而一次又一次的错失去图书馆的机会„„这些的遗失有些是很难再找回来了，知识或许还可以慢慢花费时间去找回来，但曾经保证健康的时间却再也无法挽回而成为永远的遗憾。

所幸，老师布置了一个这样的作业，催我们作了一次另类深刻的反省，感谢秦老师！

祝：

秦老师身体健康，工作顺利，家庭和睦！!

梁官付

篇11：三年的大学生活的自我鉴定

光阴似箭，转眼间三年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首往事，大学校园学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多。

一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于2012年通过成人高考考入广州城市职业学院。在这三年中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

篇12：通过三年的大学生活

职业选择是大学生人生中重要的选择之一, 这一选择的结果很大程度上影响着个体未来的社会地位、经济条件、发展机会。职业选择是个体职业价值观和社会现实环境相互作用的结果。

当前国内职业价值观研究大多集中于大学生这一群体有其现实的特别需要。在这些研究中, 大多重视横向比较, 即在一个时间段面上对不同年级的学生进行比较研究, 以及用大学生与社会上其他类型人群进行比较。也有一部分进行的是纵向研究, 如龚惠香等利用1998年获得的数据与1995年的数据进行比较 (浙江大学的学生) , 了解大学生择业趋势的变化;姚若松等利用2009年广州大学调查的数据与凌文辁1999年对六所大学的学生调查获得的数据进行比较。也有研究者从更长的时间跨度上进行比较, 如孙雪菲提出的五六十年代、七十年代、八十年代、九十年代的不同就业类型的划分等。这样一些研究还不能完整地反映大学生在校学习期间职业价值观系统的变化情况。

本研究通过对同一样本的连续三年的跟踪调查, 从中发现高职院校大学生的职业价值观发展变化情况, 为高职院校开展就业指导工作提供对策建议, 同时, 丰富关于大学生职业价值观纵向研究的案例。

二、研究方法

(一) 研究对象

选取广东岭南职业技术学院2010级七个班 (每个二级学院一个班) 329名学生为样本, 从2010年9月份报到入学后的第二天开始作问卷调查, 以后在2011年9月份、2012年9月份和2013年的3月份各作一次。

(二) 测量工具

研究所用的量表来自于登载在《成才与就业》 (2004年第20、22期) 上的《职业价值观自测表》, 这是一份修订后的苏泊尔职业价值观量表 (Work values Inventory) 。目前国内大多数院校就业指导机构进行学生职业价值观测评时采用此量表, 一些专业公司也进行商业利用。

(三) 统计分析

应用SPSS17.0版软件进行数据处理。

三、结果与分析

(一) 信度与效度

四次调查数据的Cronbach’s Alpha系数和基于标准化项的Cronbachs Alpha值均超过0.9, 总体上该量表的内在信度比较理想。Hotelling的T平方检验证明本量表项目间得分的相关性好。

(二) 分年度总体描述性统计

根据13个项目的五级评分得出13个价值尺度的平均数进行排序。

对四次调查进行等级差异性分析, 安全稳定、追求新意两个尺度在0.05水平上没有表现出差异。其他项目均有差异。在差异性表现方面, 大多是第一次调查大于后三次调查。

表3-1显示, 学生最重视的价值尺度中人际关系和成就满足、最不重视的尺度中声望地位和追求新意在四次调查中排位一直比较稳定;其次, 各价值尺度在不同调查的排位中位次也会有一些变化。如美的追求、安全稳定等价值尺度。

(三) 分年度男生总体描述性统计 (见表3-2)

男生最重视的价值尺度中, 人际关系、成就满足、智力激发和独立自主四个基本稳定, 等级排位靠前。最不重视的价值尺度中, 舒适环境、声望地位、追求新意、美的追求也基本稳定, 一直排在后几位。差异性方面, 智力激发、社会交际、舒适环境、声望地位等表现出显著差异。

(四) 分年度女生总体性统计 (见表3-3)

女生最重视的价值尺度有人际关系、成就满足、利他主义三个比较稳定, 其中的利他主义为女生所特有。相比而言男生更重视智力激发和独立自主。声望地位和追求新意同样是最不重视的价值尺度, 此外, 最不重视的尺度中, 女生对美的追求不重视。此外, 各个尺度均表现出差异性。

(五) 分年度文科专业学生总体描述性统计 (见表3-4)

人际关系、成就满足是文科学生最重视的价值尺度之一, 声望地位、追求新意是最不受重视的尺度之一, 与总体描述性统计没有出入。变化比较剧烈的有智力激发、安全稳定, 排位逐渐上升;美的追求排位逐渐下降。其他如社会交际、独立自主、经济报酬排位呈锯齿状。多个价值尺度表现出差异性。

(六) 分年度理科专业学生描述性统计 (见表3-5)

理科生中可能男生比较多, 最重视的价值尺度与男生最重视的价值尺度基本一致, 分别是人际关系、成就满足、智力激发和独立自主。美的追求、声望地位、追求新意一直排在最不受重视的价值尺度之列。

(七) 因子分析与主成分析 (见表3-6)

四次调查的因子分析中, 每一次都能提取到两个主成分。不同的是每一个主成分的贡献率和主成分中所包含的因子内容不同。

2010年9月的调查中, 第一因子主要与舒适环境、经济报酬、安全稳定、声望地位、独立自主有关。一二因子的贡献率分别为31.9%和31.5%。

2011年9月的调查中, 第一个因子由智力激发、利他主义、美的追求、追求新意、社会交际、管理权力六个价值尺度构成。一二因子的贡献率分别为31.9%和29.2%。

2012年9月的调查中, 第一因子由经济报酬、舒适环境、安全稳定、管理权力、人际关系五个价值尺度构成。一二因子贡献率分别为29.1%和28.6%。

2013年3月的调查中, 第一因子中的价值尺度数量比较多, 最主要的有管理权力、经济报酬、声望地位、独立自主等。一二因子的贡献率分别为56.6%和7.2%。

四、讨论

1.2010年9月的第一次调查正是学生刚刚进入大学学习的时期, 没有受到系统的职业指导的影响, 一直到2013年3月顶岗实习近半年后, 人际关系、成就满足以及声望地位和追求新意一直排在最受重视和最不受重视价值尺度的前两位和后两位。因此可以推断, 至少这四个价值尺度所反映的价值观念应该在大学前已经形成, 并且在学校教育、企业顶岗实习接触到真实的工作环境后仍然没有变化, 可以认为这一些价值观应该是整个社会对于工作的普遍价值要求。

人际关系和成就满足这两个价值尺度的意义说明人们追求工作中人际环境的融洽和谐, 以及努力工作能得到肯定和承认。反过来, 其反面是客观存在的。工作中领导、同事关系的紧张和自己的工作成绩得不到承认是一件令人非常沮丧的事, 是人们工作中感到不如意的最直接体现, 也往往是个体认为无法去面对、解决的困难。

不重视声望地位意味着对工作是否受到他人的尊敬和重视并不在意, 工作更多的是带来自身内心的满足感;不重视追求新意意味不太愿意工作的频繁变动。此外, 重视智力激发和独立自主, 表明学生重视个人能力在工作中的体现价值和独立性, 不重视美的追求和舒适环境, 则是当前工作竞争激烈的反馈, 在没有解决物质问题之前, 精神上的满足还是奢望。总体而言体现了一种保守、自我、现实的精神状态。

2.2013年3月的调查侧重于了解学生进入企业一线后的职业价值观变化。总体的变化情况是对管理权力、安全稳定、独立自主三个价值尺度的要求上升, 特别是女生、理科生对管理权力的重视程度相比而言上升较快;对舒适环境的要求程度下降。

按传统的理解, 男生或者理科生对管理权力的欲望较强比较符合社会文化, 而结果显示女生在第四次调查时对管理权力显示出较高的重视程度, 这让我们感觉到这些女生在实习的过程中一定有一番别样感受, 从而表现出对管理权力的重视。反过来说明管理权力在职场中一定拥有某种对资源配置的决定性因素, 职场中依然存在所谓的官本文化。同样, 女生对舒适环境的不重视, 可能的解释有两个, 一是了解到职场不可能舒适、轻松、自由、优越;二是即使有这样的环境也不可能获得, 至少不是现在的重要目标。

3.主成分分析的目的是用较少的指标来代替和综合反映原来较多的信息。相关性较强的指标归为一类, 每一类变量代表一个共同的因子, 即一种内在结构。四次调查每一次都可以归纳出两个因子, 即职业价值观的结构, 但从两个因子所包含的价值尺度来看, 每一次都是有所变化的。在横向研究中, 往往只会根据一次断面数据来分析结构得出结论。也就是说, 在不同的阶段, 价值尺度之间的相关性是不同的。相关性说明了彼此之间的联系程度, 相关性是一种非常动态化的东西, 它取决于一个人在某个特定的时间点上的需要。

因此, 从变化的角度、结构维度不能进行简单归纳, 实际上也很难高度概括。就其现实意义, 反映了学生职业价值观不稳定的一面。即使是用内在价值、外在价值或者保健因素、发展因素之类的结构维度进行概括, 其内涵也是要变化的。

摘要：大学生的职业价值观研究大多以横向比较的方式开展, 这种研究方式不方便得出一个时段的变化情况。本研究对样本进行连续三年的跟踪调查分析, 丰富了职业价值观纵向研究的案例。调查结果表明, 在十三个价值尺度中, 人际关系、成就满足一直是学生最重视的尺度, 而声望地位、追求新意一直是学生最不重视的尺度。同时, 主成分分析表明, 学生职业价值观主要因子中的具体内容是在不断变化的, 反映了职业院校学生职业价值观现实性、变动性、差异性等特征。

关键词：高职,学生,职业价值观

参考文献

[1]龚惠香, 汪益民, 袁加勇, 陈杭渝.从两次调查看大学生职业价值观的演变趋势[J].高等工程教育研究, 1999 (3) .

[2]姚若松, 苗群鹰, 罗青芳.当代广州大学毕业生职业价值观[J].教师博览, 2009 (11) .

篇13：三年的技校生活自我鉴定

三年的技校生活结束了，三年中，校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

我热爱等祖国，热爱人民，热爱中国共产党。在校期间，我思想上没有一些技校生的“厌学”情绪，虚心好学、刻苦认真、吃苦耐劳，认真参加各种社会活动，及时总结；注重理论联系实际，培养了自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。