国际学校如何选择

国际学校如何选择（精选6篇）

篇1：国际学校如何选择

国际学校如何选择

国际学校那么多？家长该如何选择？

是继续在国内读高中、还是出国读高中，或是通过国际高中出国上大学？这是关乎孩子往后的前途、是孩子今后数十年的人生大事，而作为家长必须清醒、正确的面对孩子人生中第一次也是最重要的一次选择，如何正确选择孩子初中毕业后的出路，我想是每个家长最想知道答案的问题。

时下，让孩子提前走出国门感受国外优质教育，已成为多数小康家庭的普遍选择。毕竟国外名校林立，像美英加澳等发达国家的教育质量和教育资源更是毋庸置疑。然而随着低龄留学的白热化，小留学生们的心理问题、安全问题和文化传承问题愈发凸显，有些甚至未完成学业便提前回国。国际高中，这一衔接国外教育，俗称“家门口的洋高中”走进了家长们的视野。那么，如何选择国际高中？他们之间的区别又在哪里？

选择国际高中常见问题

选择国际高中的家长通常属于以下几种情况： 一是决定孩子将来要出国留学；

二是希望孩子能摆脱高考压力，在高中阶段全面发展；

三是孩子中考落榜后希望给孩子寻找另一条出路。对此，家长在选择国际高中的时候，最关注的问题有哪些呢？

选择国际初中、小学常见问题

孩子是初中毕业后就读国际学校好呢还是越早读越好？

这个话题对于很多家长们来说都非常纠结，其中涉及留学费用、国际课程内容、语言水平、学术能力、心理素质以及独立生活能力等方方面面的问题。对于不同孩子来说，答案也不是标准的。

要弄清以上问题首先家长要确定为什么要选择国际学校 上国际学校的好处

一、国际学校怎么选 考量国际学校6大要素

1)学校的办学宗旨：口号和理想绝对都是最靓丽的，不需要任何成本，而且大同小异。

2)学校的形象工程：如果学校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的话，快速略过。一所有内涵，自信的学校，会尽量展现自身的特点，而不是依赖名人出来站台，拍照，包装做广告。

3)考试状元：不管是国内的考试还是来自海外的A-Level，IB或 AP等等，个案性质的高分，只能说明某个学生的能力，不能代表学校整体水平，快速略过。

4)高大上建筑：在乎学校是如何利用这些设施给学生带来最大的收获。

5)师生比：这个似乎很多人都在乎，但是从我自己在美国任教的经历来讲，一个学校1：9的师生比，相比较与另外一个学校1：12的比例，没有实质上的区别。除非您的孩子在学习上有特殊需求，对于绝大数家庭来讲，根本就不用纠结于这个数字。

二、国际课程解析 选择适合孩子的国际课程

在国际课程及留学服务市场上，产品可谓鱼龙混杂。家长甄选的原则应该是课程的价值。这一价值既包括课程本身的价值，即大学认可程度，也包括附加价值，如在该课程体系中学生除了学业成绩，在其它方面，如品德情操、国际视野、思维方式等方面还可以有哪些提高。另外，即便是在标准课程体系中进行选择，家长也要考虑孩子的能力、性格和价值取向等因素是否与这些课程的特点相匹配。以下介绍几个热门课程供家长参考。

IB课程全称为国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme,简称IB课程），是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。课程优势

★ 注重学生均衡发展，不仅要成绩，更要能力 ★ 严谨性：IB课程有自己的评分体系，45分为最高分

★ 含金量高：成熟的国际化素质教育，是美加等国知名大学的入学标准 适用对象

★ 适合对未来职业发展方向有清晰对位的学生 ★ 适合对自己严格要求，全面发展的学生 ★ 适合刻苦努力，不怕挑战的学生

★ 适合自觉性强，能妥善安排自己时间的学生 全球认可度

全球认可度高。美国、加拿大、英国、澳大利亚等英语国家的大学不仅都认可IB课程，而且将其视为优良的入学资历。

A-Level课程，是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是目前世界上最为广泛采用的基础教育体制，全球现有160多个国家的11000多所正规大学所认可A-level课程，每年有500多万学生参加A-level考试，学生凭证书可直接进入各国大学的大学一年级学习（包括剑桥、牛津、哈佛、耶鲁等世界名校）。课程优势

★ 有60多门课供学生选择，学生可任意选修其中的3至4门 ★ 课程选择面较广，提供成绩的科目较少

★ 一般在中国开设数学、进阶数学（或称高等数学）、物理、计算机学、会计学、商业学、经 济学等课程供学生选择。适用对象

★ 适用于初二毕业至高二在读生 ★ 对英语要求较高

★ 对数学基础较好的中国学生有优势 ★ 未来专业方向以商科、理科为主的学生 全球认可度

全球大学招生的标准，被全球150个国家，1100个大学承认 被英国、美国、加、澳、德、法所有大学承认

美国高中AP课程是由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。可以使在高中阶段有余力的学生有机会先修部分美国大学基础课程以获得美国大学学分。适用于全球计划前往美国读本科的高中生。由美国大学理事会(The College Board)主持，AP成绩不但可以抵扣成功申请美国大学的同学入学后相应课程的学分，而且AP成绩也成为美国各大学录取学生的重要依据。课程优势

★ 有22个门类、37个学科，可以使高中学生提前接触大学课程

★ 每年5月举行考试，目前已经在全球80个国家开设，是美国大学重要录取依据

★ AP考试在全球80个国家举行，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一 适用对象 ★ 适合新高

一、高二年级学生 ★ 对理科较好的学生有优势

★ 知识面较宽、知识点密集，对学生的概括能力和自学能力有一定要求 ★ 对未来的专业方向已有一定的认识 全球认可度

已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。

加拿大高中课程目前是指国内开设的中加课程，主要来自于加拿大生活、教育条件最好的两个省区：英属哥伦比亚(BC)省和安大略省，所以加拿大国际高中课程分为BC课程和安大略课程两种。BC课程较难，适用的加拿大大学也更多。课程优势

★ 权威性：毕业证书均由加拿大教育局颁发

★ 人性化：分为必修课和选修课，采用学分制管理，不是“一考定英雄” ★ 接受转学分：学生可在高中期间中途直接转学去加拿大 适用对象

★ 适合注重培养学习习惯，注重学习过程的学生 ★ 对学习氛围和环境有要求的学生 ★ 适合想去加拿大或美国的学生 全球认可度

适合申请所有讲英语国家的大学，包括美国、澳大利亚、英国

国际高中的办学成本很高，因此一般国际高中学杂费要远高于普通公办高中。另外国际高中学生的出口是海外留学，所以选择国际高中首先要权衡一下家庭的经济承受能力，是否足以负担国际高中学习费用以及将来的留学费用。尤其是家长要考虑清楚家庭是否能承担孩子以后出国读本科的费用。此外，国际高中的收费各有不同，有的费用不包括食，有的不包括教材，这些在前期咨询中都要问清楚。

篇2：国际学校如何选择

我的孩子也是今年秋天就可以入园了，所以目前幼儿园的考察也是我的一项重要工作。

我不想去纠结所谓公立好还是私立好的问题，我只能说综合思考之后，我们家锁定了私立幼儿园。

这个大范围一确定，我就开始研究所周边私立幼儿园的各种情况，其实都是私立幼儿园，也分很多种。

我大概把它们划分为以下四类：

1、最普通的。对比公立园，收费稍微贵一点，孩子少一些，老师态度好一点，但基本上也是最没保证的一类，好不好全看你运气。

2、模式私立园，有的崇尚蒙氏教育，有的是华德福家庭式教育，有的是彻彻底底贵族的，总之是有特点的，虽然费用相对高不少，但真是对孩子好呀。

3、国际园，这个就不用解释了吧。

4、双语幼儿园。

我今天想要说的这个话题几种在后两种上，我之所以写出来是一方面是有不少朋友最近跟我讨论这个问题，一方面是我这些日子参观的心得，写出来供大家参考吧。

一、我们为什么要选国际园或者双语园。

其实不管说多少好听的话，选国际园和双语园归根到底就只有一个目的，希望孩子能在这样的环境里对外语，基本上就是英语啦有比较好的适应能力，最好是能学会一些简单的日常交流方式。别跟我说学会英语啥的，幼儿园的`水准，中文也就说成那样，英语就更别提多高深了对吧。

二、选什么样的国际园和双语园

之所以有个一，不是为了写论文排顺序，而是写了一，大家就能发现在我们的目的里，我们选的其实是一个环境，不是怎么样的教育，而是一个环境。环境是啥意思啊，就是无处不在的才叫环境对吧，一天一堂课，下了课就看不到老师的那叫培训班。这样说够直白了吧。

三，怎么选国际园和双语园

实话说，之前我也考虑过给孩子选国际园或者双语园，因此还特别去考察了几家所谓名声不错的，回来之后呢，基本上就打消念头了。我写几个例子，大家就明白我的感觉了。

选择A这是京西一家号称很牛的国际园，在我最初的想法中，国际园似乎比双语园高大上一点，所以我第一步是从考察国际园开始的。这个国际园里的每个班，所

谓的班主任是老外，然后辅导老师是中国人。我们去的那天是他们的开放日，其中有一项活动是阅读。一堆孩子围着老师做，班主任拿着一本书一边跟孩子比划一边

讲，辅导老师在旁边翻译~~

这个所谓的国际园，所有的孩子都是中国孩子，我很难想象，在这样的环境里，孩子怎么能够感受到所谓“国际”的意义

选择B一家双语幼儿园，2+1+1，两个老师加一个外教加一个保育员。我带着孩子晃了一圈，外教老师倒是挺热情的，跟我们打招呼什么的，但是园里的孩子

都不跟外教玩，有事儿都围在中国老师旁边，他们的招生老师特别骄傲的跟我说，他们每天都有外文课，比一般的双语园多，外教也参与孩子的生活。前者我不敢评

价，后面那句话我的感觉就是你当我瞎呀，明显孩子都不理那些外教，参与个毛线呀。

选择C东三环一家国际园，中外老师比例对半分，外教

的中文能力很好，但是有孩子的时候绝对不说中文，全程用英文和比划跟孩子交流，中文老师时不时的加以参与，孩子理解错了的时候暂时不说，等孩子自己发现错

了才会跟她强调一下，加深印象。我去那天有三个外教在，头发被孩子揪的乱七八糟的，我觉得挺好。不过据说这个园的中文老师流动特别快，那孩子和外教之间的

桥梁谁来搭建呢。

还去看了个贵族的，确实好，但实在太贵。

我个人的感觉是如果要选这样的园，一定要去看，主要看是不是真有这个环境，看外教和孩子的互动，看中文老师的参与程度。

如果这几条都不能满意，那还不如省那个钱让孩子去上个英语兴趣班，现在的幼儿英语班都特别的好

篇3：浅谈如何选择学校体育课教学模式

体育教育环境的不断变化确实也产生了一些优秀的、顺应教育改革思想的体育教学模式。随着体育教学改革和发展的需要, 体育教学模式日益成为人们探讨的焦点。体育教学模式是联系体育教学理论与实践的纽带, 是体育教学系统和教学过程的具体化与实际化的体现, 体育教学模式是设计、组织和调控体育教学活动的一整套方法理论体系, 是在一定教学思想的指导下, 体育工作者不断探索寻找体育教学领域中理论和实践得以沟通的桥梁, 是建立它们之间得以联系的中介。

学生很喜欢体育运动, 但对有些体育课兴致不高。究其原因, 主要是因为教材内容和课堂教学的形式影响了他们的练习兴趣, 大纲规定的教材内容复杂, 重复过多, 技术要求过高, 学生喜欢的项目没时间练, 枯燥的东西又不得不学。而学生素质也存在着明显的个体差异, 以班进行体育教学, 无法真正体现因材施教, 满足个体的实际需要。兴趣, 是人生最好的老师。只有产生浓厚的学习兴趣, 才能在学习过程中产生强大的推动作用。作为教授新教材的教师, 就应该积极把握教材特点, 培养学生学习兴趣。兴趣是求知的内在动力, 激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的, 主要在于教师如何选择教学模式去引导学生, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。通过选择制教学模式, 探索一种从兴趣出发, 按需要选择, 旨在提高学生综合素质和主动学习, 发展学生个性特长的教学模式。体育教学模式必须以科学的理论为先导, 体现出它的合理性、可行性和可操作性。

一、创设各种情境, 激发学生的学习兴趣

1.激发学生学习的兴趣, 挖掘学生兴趣的潜在因素

做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 使他们很快进入“最佳学习状态”, 这是上好课的第一步。

2.关注学生个体差异

教师要关注学生个体差异, 让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。

3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围

教师必须相信学生有潜在的尝试能力, 对学生的探索活动要充满信心, 循循善诱。

二、发挥学生主体性, 激发学生的学习兴趣

随着素质教育的全面推进及新一轮基础教育体育课程改革的不断深入, 体育教学以“健康第一”“终身体育”等为指导思想, 形成了多种教学模式。其中以发挥学生主体性的体育教学模式成为热点和难点。主体性体育教学模式是指教师通过创设和谐、宽松、民主的教学环境, 在体育教学过程中启发学生的体育活动需求, 突出学生的主体地位、突出学法, 引导学生主动地、能动地、创造性地认识和实践, 这是体育的一种教学活动结构和策略体系, 主体性体育教学模式其直接目的是为了解决体育教学活动中主体活动的缺失问题, 是以把培养人的全面发展最终成为时代新人为最高追求。因此, 它对教师提出了更高的要求。

三、在质疑过程中, 激发学生的学习兴趣

思考和质疑往往是联系在一起的, 质疑是动脑思考的结果, 也是学生创造的起点。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的质疑就是有求知欲望, 耐心解答会使学生的求知欲望的到满足, 在思考和质疑中不仅突出学生的主体地位, 而且解决了体育教学活动中的难点。体育课的模式要求既能促使学生生理、心理和谐发展, 又能促进学生体育兴趣的升华和个性的发展, 为其一生具备体育意识和从事体育健身行为奠定基础。从学科角度, 探究教学模式的如何选择则更具有重要的实用价值和实践意义。

体育教学模式要有理论性、独特性、操作性、开放性、优效性和稳定性的特点, 选择体育教学模式时应根据教学目的、学生发展水平、教学环境和条件、教学目标的多元性特点等综合选择和运用, 掌握体育教学模式与体育教学指导思想、体育教学方法之间的关系, 以体育教学思想转变为先导, 以体育教学手段与方法的更新为基础, 由浅至深、循序渐近。我国的教育正在从“应试教育”向“素质教育”转变, 作为我国教育有机组成部分的学校体育也同样以前所未有的速度迅速发展。“终身体育”“健康第一”等教育新理念正在逐步贯彻到学校体育中。

随着社会的发展和教育改革的不断深化。学校体育的教育模式也要与时俱进, 并要与社会的发展相协调。体育教学目标是确定体育教学模式的重要理论根据。以接受性学习为主要目标的体育教学模式是相对“低级”的教学模式, 以主体性学习为主要目标的教学模式是相对“高级”的教学模式。随着年龄的增长, 学生的运动兴趣、爱好也会发生变化。选择制教学模式能帮助学生发展各种技能, 体验运动感觉和乐趣。因此, 如何在学校体育中选择相适宜的体育教学模式对于提高体育教学质量, 促进学生身心健康发展和个性培养具有重要意义。

摘要：体育教育环境的不断变化产生了一些优秀的、顺应教育改革思想的体育教学模式。随着体育教学改革和发展的需要, 体育教学模式日益成为人们探讨的焦点。

篇4：国际学校如何选择

有这样的好成绩你可考虑直接进入加拿大最顶级的大学。如女王大学、多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦吉尔大学、西安大略大学、麦克马斯特大学、约克大学、西门?菲沙大学和其他大学。对于大多数四年课程的大学，还要求托福成绩580／600(或IBT90分)或雅斯6，5左右。

2、高考分数在580分以下，但高中和会考成绩优良(80％以上)

在此分数段的学生可以直接申请的大学有阿尔伯特大学、萨省大学、纽芬兰大学、圭尔夫大学、曼尼托巴大学、卡尔顿大学、圣玛丽大学等。

但是，如果只想进入加拿大最著名的大学如UBC、多伦多等大学，恐怕只有考虑以下两种途径：

(1)、如果年龄不到21岁，建议进入中学或预科学院学习，获得加拿大高中毕业文凭，然后凭借加拿大的高中毕业成绩和托福成绩再来申请；

(2)、先进入加拿大公立学院就读大学转学分课程，在学院中完成两到三年的基础课程后爱转入目标大学完成本科，推荐学校有兰加拉学院、昆特兰大学学院、马拉斯比纳大学学院、范莎学院等。

3、高中学习成绩在C级或者中专毕业，未参加高考：

由于可以直接申请的大学比较少，建议申请进入，加拿大学院就读，然后再转入协议大学完成本科。

4、高一和高二学生：

对于那些不想在中国读大学的学生而言，越早出去越好，不仅语言和文化上更容易适应，将来在大学申请上面也更为有利。因为加拿大没有高考，学生凭借高中毕业成绩和英语成绩申请大学，而毕业成绩又有至少50％是由平时作业和测验的成绩决定的，而不会一次考试定终生。

5、大学3、4年级学生：

因为加拿大大学对中国所学学分承认的比较少，这个时候申请到加拿大重新读本科并不合算而且也比较困难了，除非能够有充分的证据显示你有足够的理由放弃在中国的学习，建议还是在中国完成本科以后直接申请硕士，否则签证难度较大。

6、大专在读或大学的1、2年级学生：

篇5：如何选择学校

作为研究生培养机制改革的一项重要举措，接受免试推荐生成为各高校研究生招生工作的重要环节。对于考生而言，在获得学校免试推荐资格之后，准备资料，联系学校，成为免试推荐学生的重要工作。在这一过程中，充分了解“免试推荐学校”十分重要。获得免试推荐资格的学生要基于自己的兴趣、实力以及对方学校对学生的要求，有的放矢地联系学校。

结合专业兴趣选择学校

有关调查显示，目前只有不到20%的学生攻读研究生是为了追求学术的提升。大多数学生攻读研究生，则是为了提高学历层次、改变学校品牌、提升就业竞争力以及缓解本科毕业就业的压力。这一调查情况，已经引起高校研究生招生部门的重视，因此，提高免试推荐生的比例，增加研究生入学考试的面试环节等，实际上在很大程度上，就是为了招收到真正有意愿追求学术、符合学校研究生培养目标的学生。而从近年来高校对免试推荐生的评价来看，这一群体的专业兴趣，明显比报考研究生的群体浓厚。

因此，免试推荐学生在选择申请学校与申请专业时，必须充分了解这所学校、这一专业的研究方向和研究特色，并与自己大学本科阶段的学习和研究进行对比分析。如此分析有两大好处：其一，可以根据学校的专业研究方向，准备自荐材料;其二，可以使面试准备更为充分。不少高校会在阅读材料确定初试名单之后，组织对获得复试资格学生进行面试考查。在面试中，学生若对这所学校以及申请的专业有所了解，会有助于更好地展示自我。

一般来说，了解一所学校某一专业的研究方向和研究特色并不困难。具体途径有：通过浏览学校网站，能够对学院、学科和专业有所了解;可向目标学校的有关教师进行咨询，通常每所学校都会有具体的联系人，可以回答学生的各种问题;向往年申请报考目标学校的师兄、师姐们取经，他们的经验指点，能提供较好的帮助。

了解学校对学术实力的要求

学业成绩与学术实力，是免试推荐申请成功的两大关键因素。总的来说，在获得学校免试推荐资格之后，在向高校提交申请时，申请者在大学里参加学术研究，发表论文、获得专利或者参加科技竞赛获奖等情况，在免试推荐过程中，具有十分重要的作用。

学校评估学生的学术实力，大致围绕以下几方面指标：一是“学校指标”。虽然不少接受免试推荐生的学校，均在接受条件中表明要求申请者来自全国重点大学，但事实上，在筛选申请者的材料时，申请者的“学校身份”在评价申请者的实力时占有较大比重，是否“985”、“211”工程高校，与一般重点院校相比是有差别的。申请学生应根据自己的学校层次，确定申请的学校范围。一般来说，所申请的学校与自己所在学校层次相当，其成功的.可能性越大。

二是“论文指标”。虽然对于论文有诸多不同的议论和看法，但在评价一个研究人员的学术实力时，论文是显性指标。如果学生在大学求学期间，在重要的学术刊物上发表过论文，那么毫无疑问在申请免试推荐中具有很大的优势。

三是“证书指标”。证书包括科技获奖证书、英语等级考试证书和其他技能证书等，参加全国性科技活动获得奖励，在学校中被评为优秀学生等，这些都可以从另一个侧面展示学生的实力。

四是“学业指标”。由于各校在确定推免生时，已经考虑了学业成绩等因素，所以学业成绩在接受学校考查申请者时，不会是重点。而且，由于各校的考试评价标准不同，因此，来自不同学校的申请者的课程成绩等级，没有实际比较意义。但是，学生在所在学校中的专业名次，可以一定程度地反映出学生的学业水平高低。

学校细节标准不可忽略

申请免试推荐的学生，还必须认真分析申请学校的具体要求。虽然各校的要求大同小异，但这“小异”体现在每个不同的个体上，可能就是很大的差别。

比如，有的学校会要求申请者提供推荐信，北京大学要求2009年接收推荐免试攻读研究生专家推荐信3封，即需要有3位专家分别推荐，且密封并在封口骑缝处签字;清华大学则要求两位与申请攻读学位学科有关的副教授(或相当职称)以上专家的“专家推荐信”，推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字。而有的高校，则不要求提供推荐信。对于学校的推荐信要求，申请者不可等闲视之。

篇6：如何选择学校安全标语

学校的校园安全越来越成为人们关注的话题。基本上每一所学校都要为自己的校园安全劳心费力。但是，如果找对了切入点的话，所有的工作都会迎刃而解。在适当的地方张贴适当的学校安全标语就是这个切入点。要想选择好适当的安全标语，我们首先要了解学校的安全事故都有哪些方面。校园常见的安全事故主要分为：校园暴力事故，挤压、践踏事故，交通事故，消防事故，学生身体特殊事故，卫生事故等。

就上面这些问题，我们按事情按位置具体的来分析。

一、校园暴力事故产生的原因主要是因为学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，让学生受到校外不法之徒的侵害，甚至导致学生之间拉帮结伙，为小事摩擦使用武力。所以，健全的学校安全保卫制度，是学校安全保障的门户。我们要将制度标语清晰的贴在门岗旁边，可以选择的标语有：【点击查看具体实物大图】

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二、挤压、践踏事故主要是放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。发生这类情况，虽然有学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求，设备设施老化等原因，但是学生的安全意识薄弱，安全知识宣传工作没有做到位还是主要原因。解决这类问题，除了要给学生们灌输安全知识外，在容易发生危险的楼道、门口张贴醒目的楼道安全提示标语也必不可少，可以选择的标语有：【点击查看具体实物大图】

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三、校园交通事故主要是部分学生不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。遵守学校的交通规则，这是学生的素质修养问题了，提高了学生们的素质修养，这一类问题的解决自然水到渠成，当然，必要的学校交通宣传也是不能缺少的，这一类的标语有：【点击查看具体实物大图】

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四、学校消防事故主要是学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。发生这类事故的主要原因有：

1侥幸心理严重，导致老化的供电线路和设施仍在凑合着使用、消防器材不足、楼房过道设计不符合消防规定等等。

2、消防知识缺乏，大多数师生不会使用灭火器，消防课极少上，发生火情更不知如何处理。

3、管理措施松懈，如学生随便使用电器，煤气，蜡烛等易燃易爆物品。

此类事故主要发生在学生宿舍，我们主要是要提高学生的消防意识，此类的宣传标语可以选择：【点击查看具体实物大图】

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五、学生身体特殊事故主要集中在因学生自身的特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。这类事故主要反应了以前学生心理健康安全的关注缺少。这方面可以通过在学校开展心理辅导课，开设心理咨询室，进行心理健康宣传来解决，具体的解决方案可以看学校标语大全专门制作的专题：如何布置一个温馨的学校心理咨询室？此类的标语：【点击查看具体实物大图】

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六、卫生事故主要表现在学校卫生管理特别是学校食堂的卫生管理重视不够，工作机制不健全，工作措施不落实，特别是农村学校食堂基础设施条件落后，卫生设施差等问题仍很突出，已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患。对于此类安全问题，我们选择的安全标语主要侧重于食堂安全，具体如下：【点击查看具体实物大图】

如此一系列的安全措施一一执行下来，将安全隐患消灭于萌芽，并时时警惕，事事坚持，学校也就可以高枕无忧了。