班主任体会工作

班主任体会工作（精选14篇）

篇1：班主任体会工作

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班主任管理工作心得体会10 年了，在这一年年的带班中，使我深刻的体会到班主任工作的艰辛和劳苦，但是让我更加难以忘怀的是学生带给我的快乐与心灵的充实。

今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈班主任工作的一些体会：

一、让每个学生很快喜欢上你。

有一次读了《爱的教育——中国孩子的情感日记》，书里有一句话一直记在我的心里，对我的帮助很大：有时侯，微笑是世间最美好的语言。

一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。

是的，教师的微笑能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。

微笑是“失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。

确实，微笑的魅力是无穷的，微笑就能走进学生的心灵，微笑就能和学生和睦相处。

对学生微笑，这是一个简单的动作，但是它的作用是如此之大!老师的微笑——拉近了与学生间的距离，让每个学生很快喜欢上你。

亲其师，则信其道，这为老师的教育管理打下了一个良好的开端。

二、让每个学生感觉到自己每天都在进步。

一直以来我有一个教育理念，那就是：让每个学生天天都感觉到自己在进步。

如何让学生感觉到天天都在进步呢?有一个最简单，也是最快效的方法：教学生写字!每天上课时，我把学生作业中错的字写在黑板上，让中午到校早的学生写，我到教室里给他们批阅。

第一天我给他们的字打低一点的分数，比如八九十分，以后，每天提高分数，99、100、120、160、200、300……如果学生写得跟头一天差不多好，我也要比头一天多打一分。

这样，学生就喜欢上写字啦。

然后我把写字迁移到家庭作业上，也是这般的打分激励。

三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

开家长会时，有些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。

”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学生产生挫败

感，而且不利于他们掌握做事情的技能。

为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?我认为，首先要以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。

如：打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。

每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。

学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的写字练习等，都有学生组织，管理效果比较好。

小学生的心理是天真可爱的，他们对于老师的批评教育

一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我现在用表扬鼓励代替批评，以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教、批评他们更加管用。

我天天表扬学生：“你坐得好端正啊……”“你发言真积极、声音真响

篇2：班主任体会工作

第一，重视干部的形成和培养。

一个阶级的集体面貌很大程度上是由小干部决定的。小干部对阶级集体有“以区带分”、“以区带区”的作用。我称他们为“班主任的左右手”。良好班风的形成离不开具有较强号召力和自我管理能力的班干部。所以班主任一定要精心培养：一是要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部在学生心中树立威信;第二，在鼓励班干部大胆工作、指出工作方法的同时，要严格要求班干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，努力在各方面为全班起到表率作用;第三，培养班干部的团结协作精神。优秀的班干部可以调动每一个学生的积极性，让每一个学生充分发挥自己的长处，让每一个学生不断进步，让全班都积极向上。

第二，注重班级纪律的管理

纪律是学习的保证，所以我在学习之初就很关注。第一，规范早读午休纪律。早读：老师来之前，每天听写十个单词，学习委员会负责。午休：安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。第二，努力在升旗、晨练方面出类拔萃。升国旗时，要求学生迅速、安静、整齐地排队，站直。充满热情和向上的精神。每个学生都应该戴红领巾。早操时要求学生每次都要争取第一名站成一条好线，要求整洁规范。我们多次受到体育老师的表扬。现在学生们已经形成了处处争第一的习惯。第三，狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的工作、知识和纪律。最后，值班同学每天总结当天的纪律，每天评选先进组。

通过同学们的努力，我们班在第一次学科评比中获得了学科流通红旗第一名，集体荣誉感进一步激发了他们的学科意识。

第三，注重在活动中培养和锻炼能力

活动不仅可以丰富他们的精神生活，还可以增加他们的知识和才能，这对他们的身心发展起着极其重要的作用。

这个学年，我们班组织了很多班会活动，比如《一堂安全教育课》 《卫生知识讲座》等。让学生在活动中获得有关安全及卫生的知识。结合不同的节日和季节，适时开展活动。比如10月，推出“中国经典美国文学朗诵会”;11月组织了一次秋季野餐;元旦举办了“歌唱比赛”;清明节进行了祭祀和“革命诗词朗诵”活动……在老师的带领下，我教班干部组织自己的任务，既锻炼了自己的能力，也给班级带来了活力。在活动中，不仅增进了学生之间的友谊，也增强了班级的集体荣誉感，同时也带来了很多快乐。活动真的很娱乐!还有一些活动，比如我每次出黑板报，就完全教会学生独立锻炼，让他们自己排版、选料、画画、写字。学生的能力在反复练习中不断提高。

在学校组织的所有活动中，我们都努力做到最好，所有的同学心里都有一个信念：我要为集体争光。我们班在板报评价、优秀作业展示、读诗、六一节目表演等活动中取得了非常好的成绩。

第四，注意师生之间的情感交流

没有交流，没有教育，没有感情，没有情感。走进学生，和每一个学生交朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。日记、小纸条和qq都是我和学生交流的渠道。我还在课堂上和学生一起玩游戏，聊天和大笑。利用午餐时间与学生交流想法，了解情况。利用放学后的时间与学生交谈和交流。

学生生病时，我组织学生去看望他，送作业，送花;学生打架时，我会静下心来了解情况，教学生自己处理事情，往往会有意想不到的结果;学生吵架就生气。我会给他们讲故事，看文章，让他们感受和理解友谊的珍贵…

第五，注重后进生的转化

篇3：班主任工作体会

我是一位普普通通有15年教龄的永福庄学区的教师。在15年的教学生涯中, 我有十四年都担任着班主任工作。我认为, 一位合格的班主任, 必须应是一个合格的人民教师。作为一名人类灵魂的工程师, 他除教书外, 更重要的是育人。能否为国家培养合格的德、智、体、美、劳全面发展的高素质的接班人, 是检验我们每一位教师工作成败的关键。

我认为要当好一个班级的班主任, 除应具备一定的班级管理能力以外, 最重要的是必须具有一颗爱护、关心、体贴学生的火热的心。只有时时处处关心、热爱学生, 问寒问暖, 以心换心, 做学生的贴心人, 学生才会相信你, 拥护你。班主任应尽可能地从平时细微的小事中去了解学生的思想动态。对家境较差的学生, 应鼓励、组织同学们去帮助其战胜困难, 走出困境。例如, 我担任四年级某班的班主任时, 班上有名成绩优秀的男生, 因其父亲下岗, 母亲又身患重病, 家境十分困难, 以至这名学生一段时间内情绪低落, 学习成绩急速下滑。我通过家访, 找其谈心, 了解到真实情况后, 马上发动全班同学开展一次献爱心活动。班上捐款数尽管只有三百多元, 但这名学生及其家长很受感动。通过这次献爱心活动, 更重要的是教育了全班同学。学生互助、互爱的风尚空前高涨, 增强了班级的凝聚力。

一个好的班级, 它必须具有良好的班风、学风。优良班风、学风的形成, 是班主任工作的重中之重。要使班上形成优良的班风、学风不是一朝一夕的事。首先, 我们应注重素质教育, 必须使学生端正学习态度, 明确学习目的, 充分调动和发挥学生的学习积极性, 充分调动和发挥班干部的作用。班干部能干的事, 我尽量放手让班干部去做。像晨读、班值日、卫生等日常班工作, 都有专职的班委负责, 每周一次的班会也是由班干部组织。作为班主任的我只是引导他们如何做, 很多时候, 班会课上, 我是坐在下面听学生讲。这样一来, 不仅培养了学生的能力, 更增强了学生的自信心、奋进心, 久而久之, 班级优良的班风、学风就自然形成了。

其次, 应抓两头, 带中间。一个班级, 学生的学习能力、表现、成绩总是有差异的, 不可能全部优秀, 而如何使学习优秀的学生更优秀, 学习成绩差点的学生有所进步, 这是我抓班工作的又一侧重点。对于学习优秀的学生, 我尽可能帮助其找出不足之处, 使之不骄不躁, 懂得“山外有山, 天外有天”的道理。对于表现较差、学习成绩不够好的学生, 则尽量发现其闪光点。我们成年人都爱听好话、爱受表扬, 更何况念小学的小孩子。所以一发现他们的优点, 我就大力加以表扬、鼓励, 发动班上优秀的学生来帮助学习差点的学生树立自信心, 找出成绩差的原因, 使他们相信自己并不比他人笨, 进而相互取长补短, 共同进步。一个班级后进生的转化工作做好了, 就等于你的班主任工作做好了2/3, 学生的学习成绩也就不愁提高不上去了。

要抓好一个班的工作, 不是靠班主任一个人的能力能干好的, 而应多与社会、家庭、科任老师取得联系, 共同做好学生的思想教育工作。像我们乡村小学, 许多学生的家长都出外打工去了, 子女则由其爷爷、奶奶照看。这样家庭的学生一般成绩都不够理想, 出的问题比较多。作为班主任只有及时与其家庭取得联系, 勤家访, 与多方力量合作, 共同做好学生的思想转化工作, 在生活上、学习上多多关心、爱护他们, 才能真正把班主任工作做好, 做实。

篇4：班主任工作体会

多年的班主任工作，使我深深地体会到：爱是无声的教育，是班主任工作成功的关键。一个合格的班主任，应该多给予学生一些爱，才能获得学生的尊重、信任，才能使爱在学生心灵深处生根、发芽、开花、结果，最终转化为学生对自己的爱、对他人的爱、对生活的爱。

一、用“伯乐”的眼光，去寻觅学生身上的闪光点

班里有位女生，学习成绩很差，不讲卫生，同学们都不喜欢和她玩。我曾多次陪学生玩，而她只是站在一旁发呆。有一次批改作文，翻开她的作文本，发现字写得乱七八糟，我费了九牛二虎之力才勉强读明白，又仔细“研读”了几遍：“秋天到了，一个个树宝宝伤心地离开了树妈妈，树妈妈也心痛极了，掉光了头发……”我惊异：在她笔下，一些无生命的事物竟然如此富有情感！讲评作文时，我宣读了她的习作，教室里掌声不断。课后，同学们开始和她探讨问题。以后，她写的字慢慢变得漂亮了，身边的朋友也逐渐多了起来……

二、一句朴实的话语，能成为学生永恒的动力

班里的一位男生，因为有口吃，所以从来不敢和老师、同学们交流，几乎被大家遗忘了。有一次，学校卫生检查，我忙着收拾教室，感觉有人在我身旁拖地，一看原来是他！我随口说了一句：“你拖得真干净！”可就是这一句话，他干得更起劲了。在以后的日子里，他总是抢先到教室打扫卫生，好像就盼着我能看见他。我很感动，说：“赵益超同学，学习也像干活，慢慢学，你肯定会进步的！”这几天，他除了干活，还喜欢拿着书本不停地问问题，虽然学得吃力，但可以看得出他很开心，他在进步。

三、学生思想、行为上的偏差，如同洪水，堵塞之法只会令其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正其偏差

班里转来一位女生，上课总是不认真听讲，我想尽办法批评教育，她却更加“放肆”：不按时完成作业，甚至和同学吵架……我简直疯了！后来才了解到：她是以前班主任的“宠儿”，来到这“失宠”了，适应不了大家对她的冷落，所以一遇到不如意的事就暴跳如雷，走极端。知道这些情况后，我改变策略，发现她有点滴进步就予以表扬。还真灵，她学习兴趣提高了，争着做好事，好像变了个人似的。从此，她脸上总洋溢着可爱的笑容。

四、给学生一个冷静的瞬间，会收到事半功倍的效果

一次，我兴致勃勃地走进教室，听见有人在哭。原来一个男生撕破了一个女生的书，女生急了，索性开始撕自己的书。书纸片散了一地，同学们帮她捡起来放在桌上，她又丢在地上，非要那个男生把书完好无损地赔给她，这下可难了。我走到她身边，捡起地上的纸片，还没等我站起来，她又将它们丢在地上，我捡起来，她又丢下去。我还没见过这么有“个性”的孩子！其他同学见状纷纷相劝，她扯着嗓子大吼起来。我说：“我们先陪杜倩同学坐会儿，等她心情好了我们再开始上课，好吗？”大约静坐了两分多钟，她走到我身边，承认了错误，捡起了书纸，恢复了平静后，我们开始上课。课后，我搭着她的肩膀一边给她讲道理一边走到我办公室，她认识到了自己的错误，后悔当初自己失去理智，同时，她也明白了遇事应先冷静一会儿再做处理。那位男生也主动承认了错误，说不应该在课前制造麻烦。谈笑中，我们把书一页一页地粘好。自从这件事后，班里的纪律好多了。

五、妙用眼神，巧“提神”

还有位学生，上课时视线总随着我的目光而移动，我很纳闷。有一次，我微微向她点头，她笑了，接着开始认真听讲。我想，可能是她害怕我忘记她，老用眼神提醒我吧。从此，每每我们目光相遇，我便递给她一个眼神，她就更自信了，回答问题的声音更响亮了。同学们推选她为“课堂小标兵”，她开始争先恐后地举手发言。我用眼神传达对她的信任，使她找回了自信。

班主任的每一句鼓励的话、每一个细微的动作、每一个信任眼神，都是一种爱的表现，可以使迷茫中的学生找到方向！

篇5：班主任工作体会五-班主任工作

一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标;有正确的集体舆论;有完善的班级制度;有良好的班风学风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。我认为：在管理班级的理念上，要主张这样一个理念：用科学的理论引导人;用高尚的师德感染人;用浓郁的学风熏陶人;用规范的管理造就人。

二、树立课任教师的威信

作为班主任老师，如果只重视自已对科任老师的态度，而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃。班主任要充分利用各种机会，经常对学生进行热爱、尊重科任老师的教育;多做学生思想工作，教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌道听途说，轻率下结论，长学生“气焰”而灭科任老师的“威风”。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的.支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。只有用好班干部，班主任才能腾出更多的精力去用到教研教学和学生的谈心上。

四、幽默的批评胜过严厉的惩罚

班主任在批评教育学生的过程当中，应该注意：批评应注意时间和地点，一般情况下不应在公共场合指出学生这样或者那样的不是。批评要幽默风趣，在班主任工作中，恰如其分地运用幽默风趣的批评方式，能在班级营造宽松和谐的心理氛围，从而收到事半功倍的教育效果，幽默风趣的批评比粗暴的训斥更胜一筹。

篇6：班主任工作体会-班主任工作心得

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。

在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。

所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

篇7：班主任工作体会

我担任班主任刚好十年时间，深刻认识到班主任在学校教育教学工作中具有举足轻重的地位和作用。学校的安全、纪律、卫生，要通过班主任来抓；学生的学习、生活、交往，要通过班主任来抓。班主任肩上的担子不轻。当一个班主任不容易，当好一个班主任更不容易。在这十年中，我不断学习先进班主任的管理方法，不断研究学生，了解学生，找适合我们班的管理方法。下来，我将班主任工作体会介绍给大家。

首先，要了解学生。通过和学生谈话、和家长谈话，通过观察，按成绩和性格将学生分为六类：

1、性格外向成绩好；

2、性格内向成绩好；

3、性格外向成绩中；

4、性格内向成绩中；

5、性格外向成绩差；

6、性格内向成绩差。重点关注4、5、6类学生。对于外向性格的学生，多提要求，多指出缺点，对于内向性格的学生，多鼓励，多支持，多谈心，找发光点，让他们逐渐克服胆怯的心理。

第二，要选好第一次班干部。通过学生选举，根据得票多少来确定班干部。制定班干部职责，建立班级制度。让每个学生都置身于班级集体之中，关心集体，培养集体，通过集体的共同努力，推进集体向前发展。班干部每个月换一次，轮流来当。每学期，每个人都可以当一次班干部。比一比看谁当的好。班级的每件事都有人管，锻炼了学生的组织能力、管理能力、自我约束能力。

第三，要爱学生、关心学生。没有爱就没有教育，有了爱生之心，才会倾注满腔热情。一个班主任如果不爱自己的教育对象，自然不能很好地忠于职守。有了爱生之心，班任才会经常观察和分析每个学生的特点，摸清每个学生的个性特征以及这些特征形成的原因，并掌握打开每个学生心灵的钥匙。爱是相互的，我爱学生，学生也爱我，我说话他们当然愿意听，他们喜欢我上课，我成了班妈。

第四，要开好每一节班会。班会上的内容，是学校的工作重点，要紧紧围绕学校的工作，开展学习活动。比如，交通安全班会，我让学生说自己见到的或听过的交通事故，不应该怎样做，应该怎样做，现身说法，学生印象深刻。

第五，要培养学生的习惯。学习习惯、卫生习惯、礼貌习惯、交通习惯等等。学生往往不会掌握时间，可以进行必要的督促。使学生学要学个塌实，玩要玩个痛快。平时，可以教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，及时总结。这样坚持下去，学生就能形成专时专用的习惯。

篇8：班主任工作体会

一、注重自身修养及自身素质

班主任是班集体的组织者、管理者。班主任与学生终日为伴, 其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。所以, 首先, 班主任必须有广泛的兴趣、坚强的意志、乐观开朗的性格, 这一切都会对学生身心健康的发展产生重要的影响。其次, 班主任在完成教学任务的同时, 还要提高自身的道德修养。德高才能望重, 我们必须时时、处处为人师表, 率先垂范, 做好学生的指路明灯。再次, 在当今社会, 科学技术的发展日新月异, 知识也不断更新, 我们必须努力丰富各方面的学习修养, 紧跟时代的发展, 充分利用各种现代化媒体, 广采博收, 掌握更多的知识、技能, 从而满足学生求知的欲望。

二、对待学生要诚恳, 要有爱心

班主任与学生谈话要真实可信, 实事求是, 真心关爱学生。古人曰:“亲其师, 信其道。”作为班主任, 我们要了解、关心和尊重学生, 与学生交朋友, 打成一片, 与他们建立起平等、友爱的师生关系。当学生体会到真情和关爱时, 学生就愿意亲近教师, 信任教师, 进而接受教师的教诲, 从而将知识传授给学生。

首先, 要正确对待全体学生。尺有所短, 寸有所长, 十个指头还分长短, 更何况一个个活生生的学生呢?因此, 班主任对每个学生都要有正确的认识, 对待学生要有十足的耐心, 不仅在讲解知识时有耐心, 对学生进行思想教育也要有耐心。

其次, 正确对待每一个学生。当一名班主任要做到公正无私, 无论是对待品学兼优的学生, 还是对待后进生都得一视同仁。好学生也有缺点, 只不过被他们头上的光环缩小了;而所谓的后进生的缺点也被教师无限放大了, 我们应分清差异, 正确对待, 无论他们在哪方面做得好, 表现出色, 都要给予表扬激励。优等生违反纪律, 做错事同样受到批评, 绝不姑息迁就, 不能让其滋生优越感。

三、实施及时有效的家访

家访是教师走入家庭了解学生经历和成长的途径, 是为了和家长沟通, 共同关注学生健康成长, 携手做好学生的思想工作, 以便更好地教育学生。班主任家访很有必要, 是无法用其他手段代替的。特别是在目前提倡素质教育的情况下, 家访尤其重要。时代在发展, 家访的内容形式也在随之而变, 不能只靠电话和家长会与家长联系, 这样远远达不到家访的效果, 只有深入细致地做学生工作, 把每个学生的情况都了解清楚, 才能因材施教, 提高教育教学质量, 因此班主任家访是一项不可缺少的工作。

班主任在家访前要做好充分的准备工作, 以免到时引起家长的反感。在向家长说明学生在校的情况时, 要一分为二, 既谈他们的优点, 又谈他们的缺点。在谈学生的缺点时, 态度要诚恳, 使他们明白我们不是在告学生的状, 使学生知道, 他们也有优点, 不是不可救药, 消除他们“破罐子破摔”的想法。教师要动之以情, 晓之以理, 让家长明白, 我们是为了孩子的发展, 让家长和我们共同担负着教育孩子的责任。家访要走到学生家庭中去, 和家长进行一对一、面对面的交流, 其效果是任何手段都无法比拟的, 所以班主任要进行家访。例如, 我们班有个男生叫邓勇, 他性格内向, 不善言语, 不善表现自己, 学习成绩差, 但劳动时总是脏活、累活抢着干, 问他一些事情也问不出个结果来。针对此情况, 我就利用星期天对他进行了家访, 得知他从小胆小怕事, 不爱说话, 在家中, 也很少与家长交流, 节假日里, 也不和其他小伙伴玩耍。了解了事情的缘由后, 我建议其家长要主动和他多交流、多谈心, 及时了解他的喜怒哀乐, 适时给予鼓励和帮助。在学校, 我让学生主动和他玩耍, 轮流帮助他补习功课。课堂上, 我适时地提问他, 鼓励他大胆发言, 多次表扬他。经过一个多学期的努力, 他变得爱说爱笑, 性格开朗起来, 成绩也及格了。

篇9：班主任工作体会

作为班主任，要掌握沟通的技巧与艺术。

一、注重表达方式

做学生工作，很多教师都有这种感觉，学生对老师的话有一种本能的抵御和反抗，师生之间沟通难。與学生相处中，觉得对大部分学生从关心出发，直抒“我”的感想，较之单纯的批评和带有指责的特点，以“你”开头的话，更易于师生间的沟通。教育效果更好。以“我”为主的表达方式，主要谈“我”的观点和看法，表达“我”的感想与关心，不存在指责因素，不易产生抵触和对抗情绪，可以使犯错误的学生看清自己的行为所带来的不良后果，让其认识到为了自己的完美，确有改正的必要。可见，师生之间以“我”为主表达自己的观点，而是不盲目批评，对改正学生的错误确实有好处。

二、注意班主任工作中的口语修辞

1.要乐观、幽默

在班主任工作中，幽默运用的好起到了无法替代的作用。好的幽默轻松活泼，益于明理，与人为善，幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者。喜欢听幽默的话，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就会感到快乐，沟通也就顺畅了。

2.要委婉

在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时，直言不讳效果一般就不太好。如果你把话语磨去些棱角，变的软一些，使对方在听话时仍感到自己是被人尊重的，他就能既从理智上，又在情感上接受你的意见，这就是委婉的妙用。

3.要含蓄

师生沟通中有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话中揣摩、体会出里面所蕴涵着的真正意思，这种“只可意会，不可言传”的手段就可称为含蓄。含蓄是教师高雅、有修养的表现，也经常表示出一种对学生的尊重。

4.适当用反语

师生沟通中，教师有时为了更好地达到目的，口头说出的意思与自己的真实意图恰恰相反，却反而能成功。这就是反语的妙处所在。

三、注意控制自己的情绪

教师情绪的突然变化与波动，常常是导致教育失败的重要原因。学会控制自己的情绪，它将给你带来成功。遇到问题，我们作为教师，如果能冷静地换位思考，控制好自己的感情就能避免一场冲突，冷静地处理问题，使问题得到圆满的解决。

只要教师真心地为学生着想，和学生沟通，与他们形成一个和谐的整体，必将会很好地解决许多教学问题，对于建立融洽的师生关系、促进教学效果、培养优秀人才、构建和谐校园都将起到重要作用。

篇10：班主任工作体会

从2008年直到现在当了班主任5年，先后担任了机电081，钳工085，高钳101班，在这五年里在自己不断提高的同时，有累、有烦、有苦，也有乐。下面我就谈谈自己当班主任的一点体会：

一、班主任工作必须要注重细节

“目标决定方向，细节决定成败”。我们班主任管理学生、教育学生也是一样的道理。班主任的工作比较琐碎，这势必使我们的工作要注重细节。安全是我们当前的重中之重，班主任老师在校的每时每刻都要想到学生的安全，在课外活动时的安全，生活里的用电、用水、非住校生在公路上骑车坐车的交通安全等，这些都需要老师对学生进行细节上的教育才能达到安全第一的目的。

因此，我认为班主任工作效益的提高要从细节做起，只有关注学生的细节问题，才能深入了解到学生的心理，才能对学生因材施教，才能创造出学生管理中的新奇迹。

二、建立良好的师生关系

相互信任、尊重学生，彼此接纳对方是建立良好的师生关系的重中之重。了解学生要像孩子的家长一样，教育自己的学生。平时谈话交流问题等进行对话时，尤其对那些相对“弱势”的群体，如：性格比较内向的学生，要发现他们闪

光的一面。同时，老师和学生必须适时沟通，做到不歧视、不讽刺，扬长避短，做学生的领路人，逐步提高老师和学生的沟通质量。

三、班主任还要做到有爱心和宽容心

班主任不仅是学生的教育者、领路人，更是学生精神上的朋友。要让学生感受到关怀、得到关怀的同时让他们学会怎么帮助别人，必须加强对学生进行品德教育，那么平凡的师生友谊就会产生非凡的力量。

班主任对学生除了有爱心还要有一颗宽容的心。我校学生学习基础差，再加上大多数是独生子，有的从小我行我素，甚至有的同学分析能力差，经常会犯错，作为班主任必须先了解学生犯错的原因，之后要给学生改正的机会，而不能对学生的错斤斤计较，耿耿于怀。

作为教师，育人先育己，在教育学生的同时，自己的为人处世必须给学生做表率，因为学生往往把自己的老师作为心中的偶像，所以，班主任的一言一行对学生十分重要。同时，班主任要经常对学生进行思想教育，教育学生要经常做好事，帮助有困难的同学，培养学生的高尚品德。

四、真诚与家长沟通是我们的职责

班主任在日常教学中，除了要和学生沟通，还要和家长交流沟通。学生是未成年人，在学校偶尔会发生意想不到的事情，这时候，作为班主任就一定要和他们的监护人积极沟

通，妥善处理问题，平息事态，同时处理问题还要有随机应变的能力。家长的素质有高有低，所以班主任在与家长沟通时不能一视同仁，也不能敷衍了事，必须要真诚，还要做到换位思考。

篇11：班主任工作体会

一个新环境，一份新工作，让我不得不感谢李校长和魏主任的信任和鼓励，接手七年级8班的班主任，虽说有小学的工作经验，其实我也是新人一枚从头来过。在第一周开始的时候，班级管理课堂教学各种不适应，自己也沮丧失落徘徊过。校长和主任时常关心我和班级成长变化;其他7位班主任从不厌倦的给我帮助提点，加油鼓励，让我尽快适应环境走入正轨。就连吃饭、闲谈都在给予着我一些班级管理方式方法，真心感谢这群可亲的哥哥姐姐在班级管理的提携帮助。同样也感谢我们班级的任课老师为班级管理付出了各种努力。有了他们的关心帮助让我在管理班级中找回自信，奋勇向前。

数学课堂教学从初来的不知所措，到如今的适应熟悉，离不开领导和各位数学老师的帮助指导。数学组老师每次上下课和谐的交流让我这个新手课时跟进及时，课堂准备充足。要诚心感谢校长和主任给予的外出学习机会，XX师范学院一周的学习和XX实验中学一天的听课，开阔了新视野，认识了新模式，让我也对课堂新模式提高效率有了新认识，翻转课堂、微课、小组合作学习充盈了现代教学的大局面，一些教学软件的制作使用也让这种教学形式别开生面。在我的教学中，能用多媒体直观展示的肯定会立足直观，让学生充分认识。

也要感谢XX老师和相龙老师在我外出学习时不辞辛苦的代课付出;同时要感谢建刚老师和XX老师在我每次跟去听课时的不厌其烦;他们如同长辈一样从不吝啬他们宝贵的经验财富，让我在一些数学问题的讲解处理上更加适应学生。他们更有一些好习惯影响着我，每次上课备课充分，做到心中有数;每次习题讲解前老师们都会先做一遍，如此就能有针对性地加强讲练，取得更好的效果。他们教会我的是将简单的事情天天做好这样的精神品质。数学组老师们的点滴付出让我数学教学的成长加快了脚步。

篇12：班主任工作体会

--浅谈班级管理的一点体会

近1年的班主任工作实践中，我收获颇多。最深有体会的是如何搞好班级管理工作，下面就我的亲身实践谈谈一点体会。

我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。发动全班同学献计献策，再结合我的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机

会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，由我签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

发挥“四套班子”的作用，即指学习委员、纪律委员、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开

始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

篇13：班主任工作体会

一班主任是学生德育的首要工作者

工匠是铸器的, 班主任是学生德育的首要工作者, 是铸魂的, 这就要求班主任要树立全面的人才观, 引导教育学生在纠错中成长、成人、成才。从学生成长角度看, 出错是学生的权利, 错误往往是正确的先导, 面对学生的错误, 教师应该做的不是指责、伤害, 而是关爱帮助, 从而转劣为优, 促进学生全面发展, 学生伴随着进步和发展, 出现一些错误很正常, 学生就是在不断纠错中不断成长、进步, 因为错误和不足也可能是一种进步的开始。尤其是一些消极的, 甚至是错误的思想, 更要班主任及时做出指导和纠正。如有学生因学习不好而产生混日子的想法、有的因失去亲人而产生悲观厌世的思想等。所有这些都需要班主任用发展的眼光看待学生, 细心、耐心地了解学生, 采取一定的办法并给予正确的引导。

如面对学困生, 采用评选达标、优秀之星的办法, 让其端正学习态度从而激励其进步。先让学生根据自己的实际制定分数目标, 目标符合实际——就是在平时的平均数的基础上多定3~10个分点。达标 (含相差3~5分) 者被评为“达标之星”, 超标者被评为“优秀之星”。教育艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。赏识对于人的情绪就像阳光对草木一样, 能激发人的心理需求。因此, 教师对学困生的点滴努力、进步都要给予及时的鼓励, 用欣赏的眼光看待学困生, 如对学困生的一得之见给予赞许、一技之长给予肯定、独特观点给予支持, 从而使学困生应有的积极性得到高度的强化。

二班主任如何进入学生的心灵

当学生被班主任倾听并被认可或得到指导时, 学生就会信赖班主任, 就会视其为良师益友, 经常主动地向班主任敞开心灵大门, 就会与班主任建立起更深一步的交往关系——思想的交往。这时班主任就更容易进入学生的心灵, 就能及时了解学生的思想倾向, 师生之间更加容易沟通, 关系更加融洽。如面对在青春期对异性产生好奇而进行男女交往且成绩下降的学生, 采用问题引导法、前途联想法、结果联想法等。班主任要成功引导就必须在学生面前肯定这种现象很正常, 不必顾虑, 老师承诺保密。如问题一:我们现在只是交换各自的看法好吗?——让学生敞开心灵。问题二:你能否列出你喜欢他 (她) 的理由呢?——与学生分析这些理由是否是他 (她) 与众不同之处, 然后以充分的理由 (缺点与不足) 逐一分析删去。问题三:现在你还觉得他 (她) 与众不同吗?是你心中的理想人选吗?——让学生犹豫、矛盾。问题四:假如今后遇到比他 (她) 更优秀的, 怎么办?难道喜新厌旧或无动于衷?——让学生进退两难, 不知所措, 让学生充分认识到并明白目前不是最佳的恋爱季节。问题五:假如现在你们继续交往下去, 是有意义还是浪费时间、情感?——引导学生明确当前任务, 做出理性的选择。问题六:你现在的成绩以及自身的条件, 你认为你应该过什么样的生活?……苏霍姆林斯基曾说:爱情教育不仅要引导学生在符号的层面解读爱情字眼, 更要从人类理性的高度, 让学生主动领会聪明、美好、富有自尊的“爱”。因此, 班主任必须在教育实践中探究爱情教育的艺术, 给予学生追求幸福的智慧。在现代社会多元化的催促下, 孩子的生理发育成熟较早, 中学生私底下“乱点鸳鸯谱”的不在少数, 但是他们对爱情的认识只停留在“喜欢”的表层, 有些由于外界不良思潮的影响而误入“你不爱我, 我却爱她”、“你不爱我, 我就死”等扭曲人性的爱情迷宫, 其实, 稍稍留心, 你就会感觉到学生心灵的轻微的颤动, 他们娇嫩犹如风中轻颤的花瓣, 需要你小心翼翼的呵护, 在那一刻, 你就感觉到严厉和粗暴都是残忍的。此时, 应教育学生避免将交往对象固定在一个异性身上, 而应该扩大交往范围, 从更多的异性身上吸取优点, 丰富自己。

三用发展的眼光看待每一位学生

教育的起点在于个性, 终点在于德行, 我无缘看见起点与终点圆融的壮美。但是, 我愿意执著地用心涂抹色彩。孩子的内心世界是丰富多彩的, 育人的艺术, 在于诗意地以“水的载歌载舞使卵石臻于完美”。一位教育先人曾说:“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地走进年轻的心灵。”我热爱生命, 我热爱教育, 我渴望蹲下身来, 倾听年轻的心跳, 我渴望心灵与心灵的碰撞, 我愿与我的学生一起微笑着聆听每个人生命的声息, 解读每一个心灵的姿势, 把思想的鸟儿放飞, 让情感与岁月一起成长, 那才是教育绵长的生命。让我们树立全面的人才观 (每一个学生都能成才, 成为有用之才) , 用发展的眼光看待每一位学生, 特别是每一位“问题生”, 这样师生的关系将更紧密, 人与人之间的关系将更融洽, 社会将更和谐。

摘要：班主任是学生德育的首要工作者, 应当在工作中竖立全面的人才观, 以平常心态理解学生、尊重学生, 用发展的眼光看待学生, 建立和谐的师生关系。

篇14：班主任工作点滴体会

一、全面深入了解学生

了解学生是教育的基础和前提，作为班主任只有在了解学生的基础上，才能很好制订计划，组建良好的班集体。因此，每当我接手一个新班时，我都要先了解学生各方面的表现。我先给自己制订好计划，争取一周内把学生名字全部记住，半个学期后放手让班干部负责。这里突出四个勤字。第一，勤观察。50多个孩子来自不同的家庭，学生的基本情况和基本特点都不尽相同，所以我在教学中尽量做到因人施教。第二，勤动嘴。对学生好的表现给予肯定，及时提出表扬。对一些比较调皮的孩子，必要时多找学生谈心，沟通情感。第三，勤动手。班主任应为学生做出榜样。对看到、听到、想到的问题及时处理，并做好记录，以备考查，使班主任工作达到教育管理有根据，总结汇报有依据。少做指挥家，多做实干家，以身作则，率先示范。第四，勤动腿。班主任要经常到校园、教室、学生活动的场所走走看看，以便有针对性地加强教育。我还在开学初就要对学生进行日常行为规范教育，在课堂上，我重点观察学生学习的兴趣、积极性、注意力及语言表达情况，在课外观察学生的思想品德和行为作风，利用课余时间找个别学生谈话，做到深入全面的了解学生。

二、选拔和培养班干部

一个班的面貌如何，很大程度上由小干部决定。小干部对集体有着“以点带面”“以面带全”的作用，班主任才能从繁重走向轻松。班干部的选拔和培养很重要，要尽量选拔工作能力强、有自信和乐于为集体服务的同学。我每接手一个新班，都采取自荐、民主的方式选举，先由个人发表竞选演讲，再由班级民主选举，最后根据所了解的学生情况精选出得力的小干部。小干部的培养更重要，我主要从以下几点培养小干部：1.在班上大力表扬小干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮他们树立威信。2.鼓励小干部大胆工作，指点他们的工作方法，每学期定期、不定期召开班委会，及时了解班上的情况及每位班委近期的表现。同时，让每个班委明确各自的职责，在学习和纪律上以身作则，力求各方面给全班起到模范作用。3.培养班干部团结协作的精神。4.建立班委评优制度。为提高班委工作的积极性，增强其责任心，我让班里的同学监督小班委工作，并适时进行奖励。同时，为了调动更多同学的积极性，实行班干轮换制，让每个孩子都能通过自己的努力，在管好自己的同时也尝试着参与管理班上的工作。

三、工作有布置有落实

1.抓好课堂常规。每当我接手一个新班时，开学初我都要抽出两节课培养及训练学生遵守课堂常规，力求让学生做到：课前准备好学习用品，学习用品整齐地摆放在所规定的位置，铃声一响马上进教室，不迟到；课堂上坐姿端正，专心听讲，不做小动作，读书时手眼不离字；作业时，左手按本子，右手写字，这样才能把字写好。课堂常规的培养及训练是一项长期的工作，只有持之以恒，坚持不懈地反复训练，才能形成习惯。2.抓实卫生常规。对于低年级特别是一年级的小学生，刚入校时，对卫生如何打扫一无所知，需要教师反复指导，反复训练，当我一接手新班时，前两天我都带班里稍大个头，动手能力强的学生打扫，在打扫过程中重视学生打扫方法的培养，提出保洁意识。3.抓好队列（路队）常规。一个班的队列好坏，是反映学生精神面貌和组织纪律的一个方面，我们学校多年以来一直对出操的队形、队列和回家的路队都有很严格的要求。为此，在接管一个新班后，我都会对学生讲清队列中要注意的事项，久而久之，学生都能养成良好的路队习惯。

四、制定符合实情制度

开好每周一节的班会课。小学生年纪小，自制力差，因此，我带领全班同学制定了符合我们实际的雏鹰争章评比制度（根据班里的实际分为：学习章，爱卫章，文明礼貌章，笔记章，进步章）。一、二年级的学生年纪小一枚章也能充分调动起他们的积极性，采用了雏鹰争章评比制度，根据他们各方面好的表现累计加章。如果违反了一项，就要对消一颗章，加章的多少将与各种奖励及评优挂钩。另外，多去关注值日快报，因为从那里可以了解到班级管理中可能忽略的地方，起到预防学生违纪的作用。

五、多与家长沟通联系

班主任应多与家长联系，沟通学生在校表现和学习情况，了解家长对孩子的教育态度和方法、学生的生活习惯、在家表现，家长对学校和教师工作的建议和要求等等，但千万别把沟通当作告状，家长才能切身感到班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合教师齐抓共管，使自己的孩子在学习和思想方面都有良好的发展。

总之，社会在发展，教育观念在更新，每一位教师特别是班主任都面临着新的挑战。我今后一定更加努力向有经验的班主任学习，以适应时代的需要。◆（作者单位：江西省瑞金市解放小学）