雪的唐诗《终南望余雪》

2024-05-12

雪的唐诗《终南望余雪》（共5篇）

篇1：雪的唐诗《终南望余雪》

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

【注释】

1、终南：山名，在陕西省西安市南面。

2、林表：林梢。

3、霁色：雨后的阳光。

【译文】

终南山的北面，山色多么秀美;

峰顶上的积雪，似乎浮在云端。

雨雪晴后，树林表面一片明亮;

暮色渐生，城中觉得更冷更寒。

【赏析】

《终南望余雪》是唐代诗人祖咏创作的咏雪诗。此诗主要描写终南山的余雪，通过山峰与阳光的向背表现了各处不同的景象，又联想到山头的积雪消融后，丛林明亮，低处的城中反会增寒，景色虽好，不知有多少寒士受冻。全诗咏物寄情，意在言外，精练含蓄，朴实俏丽，意境清幽，给人以清新之美。

据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的无言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，考官很不高兴。结果祖咏未被录取。但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。诗人描写了终南山的余雪，远望积雪，长安城也增添了寒意。这诗精练含蓄，别有新意。

诗写遥望积雪，顿觉雪霁之后，暮寒骤增;景色虽好，不知多少寒士受冻。咏物寄情，意在言外;清新明朗，朴实俏丽。题意是望终南余雪。从长安城中遥望终南山，所见的自然是它的“阴岭”(山北叫“阴”);而且，惟其“阴”，才有“余雪”。“阴”字下得很确切。“秀”是望中所得的印象，既赞颂了终南山，又引出下句。“积雪浮云端”，就是“终南阴岭秀”的.具体内容。这个“浮”字下得多生动!自然，积雪不可能浮在云端。这是说：终南山的阴岭高出云端，积雪未化。云，总是流动的;而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，不正给人以“浮”的感觉吗?读者也许要说：“这里并没有提到阳光呀!”是的，这里是没有提，但下句却作了补充。“林表明霁色”中的“霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。 “明”字当然下得好，但“霁”字更重要。作者写的是从长安遥望终南馀雪的情景。终南山距长安城南约六十华里，从长安城中遥望终南山，阴天固然看不清，就是在大晴天，一般看到的也是笼罩终南山的蒙蒙雾霭;只有在雨雪初晴之时，才能看清它的真面目。贾岛的《望(终南)山》诗里是这样写的：“日日雨不断，愁杀望山人。天事不可长，劲风来如奔。阴霾一似扫，浩翠泻国门。长安百万家，家家张屏新。”久雨新晴，终南山翠色欲流，长安百万家，家家门前张开一面新崭崭的屏风，多好看!唐时如此，现在仍如此，久住西安的人，都有这样的经验。所以，如果写从长安城中望终南馀雪而不用一个“霁”字，却说望见终南阴岭的馀雪如何如何，那就不是客观真实了。

祖咏不仅用了“霁”，而且选择的是夕阳西下之时的“霁”。怎见得?他说“林表明霁色”，而不说山脚、山腰或林下“明霁色”，这是很费推敲的。“林表”承“终南阴岭”而来，自然在终南高处。只有终南高处的林表才明霁色，表明西山已衔半边日，落日的馀光平射过来，染红了林表，不用说也照亮了浮在云端的积雪。而结句的“暮”字，也已经呼之欲出了。

前三句，写“望”中所见;末一句，写“望”中所感。俗谚有云：“下雪不冷消雪冷”;又云：“日暮天寒”。一场雪后，只有终南阴岭尚馀积雪，其他地方的雪正在消融，吸收了大量的热，自然要寒一些;日暮之时，又比白天寒;望终南馀雪，寒光闪耀，就令人更增寒意。做望终南馀雪的题目，写到因望馀雪而增加了寒冷的感觉，意思的确完满了;何必死守清规戎律，再凑几句呢?

王士稹在《渔洋诗话》卷上里，把这首诗和陶潜的“倾耳无希声，在目皓已洁”、王维的“洒空深巷静，积素广庭宽”等并列，称为咏雪的“最佳”作，不算过誉。

【作者简介】

祖咏唐代诗人。洛阳(今属河南)人。生卒年不详。少有文名，擅长诗歌创作。与王维友善。王维在济州赠诗云：“结交二十载，不得一日展。贫病子既深，契阔余不浅。”(《赠祖三咏》)其流落不遇的情况可知。开元十二年(724)，进士及第，长期未授官。后入仕,又遭迁谪，仕途落拓，后归隐汝水一带。

祖咏的诗作以描写山水为主，辞意清新文字洗练。《终南望余雪》尤脍炙人口。七律《望蓟门》描绘边地景色，抒写立功报国的激动心情,意境融浑阔大,而风格秀明。殷□《河岳英灵集》说他“翦刻省静，用思尤苦，气虽不高,调颇凌俗”。《全唐诗》编存其诗1卷。事迹见《唐诗纪事》、《唐才子传》。

篇2：雪的唐诗《终南望余雪》

据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。有人问他为什么，他说：“意思已经完满了。”这真是无话即短，不必画蛇添足。

题意是望终南馀雪。从长安城中遥望终南山，所见的自然是它的“阴岭”(山北叫“阴”);而且，惟其“阴”，才有“馀雪”。“阴”字下得很确切。“秀”是望中所得的印象，既赞颂了终南山，又引出下句。“积雪浮云端”，就是“终南阴岭秀”的具体内容。这个“浮”字下得多生动!自然，积雪不可能浮在云端。这是说：终南山的阴岭高出云端，积雪未化。云，总是流动的;而高出云端的积雪又在阳光照耀下寒光闪闪，不正给人以“浮”的感觉吗?读者也许要说：“这里并没有提到阳光呀!”是的，这里是没有提，但下句却作了补充。“林表明霁色”中的“霁色”，指的就是雨雪初晴时的阳光给“林表”涂上的色彩。

“明”字当然下得好，但“霁”字更重要。作者写的是从长安遥望终南馀雪的情景。终南山距长安城南约六十华里，从长安城中遥望终南山，阴天固然看不清，就是在大晴天，一般看到的也是笼罩终南山的蒙蒙雾霭;只有在雨雪初晴之时，才能看清它的真面目。贾岛的《望(终南)山》诗里是这样写的：“日日雨不断，愁杀望山人。天事不可长，劲风来如奔。阴霾一似扫，浩翠泻国门。长安百万家，家家张屏新。”久雨新晴，终南山翠色欲流，长安百万家，家家门前张开一面新崭崭的屏风，多好看!唐时如此，现在仍如此，久住西安的人，都有这样的经验。所以，如果写从长安城中望终南馀雪而不用一个“霁”字，却说望见终南阴岭的馀雪如何如何，那就不是客观真实了。

祖咏不仅用了“霁”，而且选择的.是夕阳西下之时的“霁”。怎见得?他说“林表明霁色”，而不说山脚、山腰或林下“明霁色”，这是很费推敲的。“林表”承“终南阴岭”而来，自然在终南高处。只有终南高处的林表才明霁色，表明西山已衔半边日，落日的馀光平射过来，染红了林表，不用说也照亮了浮在云端的积雪。而结句的“暮”字，也已经呼之欲出了。

篇3：终南望余雪

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

[写作背景]

祖咏(699?-746?)，洛阳人。

诗人多豪放，祖咏不例外。

公元7，祖咏长安科举，待金榜公布时，没有自己的名字，有人欢乐有人愁，见那些题名者趾高气扬地走进尚书省大门，落地者大多投去羡慕的目光，然后怏怏而回。

祖咏不服，随即吟了一首诗，以泻私愤，这首诗有必要公布，因为看着解气。

《尚书省门吟》

祖咏

落去他，两两三三戴帽子。

日暮祖侯吟一声，长安竹柏皆枯死。

(前2句不太明白，“他”是不是“也”字?是后人抄错了。考中的也许是发给帽子吧，当时每次科举录取人数也就是几十人，比例极小，所以用“两两三三”。最后2句有劲，当时是傍晚，诗人先把自己封侯，然后骂街。)

2年后，也就是公元722年，祖咏又来了，这次试帖诗的题目是《终南望余雪》，要求是6韵12句的五言排律，这是严格规定，必须遵守。不拘豪放的祖咏受不了，觉得只要满足题意即可，没必要死板12句，他的答卷就是本文的这4句。

监考老师一看楞了，就问为什么?诗人只回答了2个字：“意尽”。

在中国，体制下的条条框框是不能违背的，这次诗人当然再次失败。但这首诗却留传下来，千百年来为后人称赞，细数科举考试中，有几首能如此?

[本诗简析]

解释题目。

终南：即终南山，在长安南大约60里。

考试是在正月，当时山上有积雪。这题目出的不仁义，相隔60里，眼神不好的，能看

清吗?

――终南阴岭秀，积雪浮云端。

由于终南山在长安南面，看到的自然是它的阴面，所以诗人用“阴岭”。

是如何“秀”?

“积雪浮云端”说明终南山很高，积雪与云浑然一色，在诗人眼里就是“秀”。这2句感觉一般，继续。

――林表明霁色，城中增暮寒。

林表：林梢。霁：雨、雪后天气转晴。

山上有积雪，山中的树梢上当然也会有，阳光下，整个树林也是皑皑一片，所以诗人用了“明”字。

这句感觉也一般。

“城中增暮寒”太突然，一下子到了晚上。唐代的进士考试一般从早晨5-7点开始，到晚上5-7点结束，自带食物，中午有吃饭时间。

有问题。

前面3句怎么看，也不像是晚上的景色，如此推测：

进士考试的内容较多，下午的时候，诗人开始写这首诗，当时阳光充足，但涂来涂去，已经到了晚上，也就有了最后这句，也就是说，这首诗从阳光充足一直写到傍晚，非常可能当时诗人也写了12句，但最后觉得其它8句多余，删掉后就剩这4句。

再说“城中增暮寒”。

题目是《终南望余雪》，我觉得这题目可以专写景，当然也可以写景抒情，诗人显然是想抒情。为什么最后这句抒情时写了“增暮寒”?是什么引发了他?

冬季的傍晚当然冷，尤其是下雪以后，路上的雪冻成冰，风吹冰面，那是刺骨的寒，北方人都有这体会。

这种冷是常识，感觉诗人这么写的理由还是不充分，再次推测：

唐代没有玻璃也没有透明塑料，既然是《终南望余雪》，那就须打开窗户，否则怎么“望”? 打开窗户就冷，在室内会感觉特别明显，由此，性情的.祖咏才有感而发。

想说说对这首诗的总体感觉。

我的感觉很一般，前3句写景一般，最后一句抒情也一般，读完没有发自内心的喜悦或振动。

为什么选这首诗?

生活中，有的人无才无财无彩(较丑)，但喜欢他(她)的性格，就愿意接触，就愿意在一起谈天说地，就这样，成为朋友。

通过这首诗带出的故事，我们了解了祖咏，欣赏他的性格，况且他还有才。只不过这种应试诗，豪爽的人不适合，没发挥出水平而已。

感谢这个故事，让我们与诗人近距离，再读这首诗时，有些亲切。

解析完毕。

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公元724年，诗人终于金榜题名，后来经宰相张说推荐任驾部员外郎(驾部属尚书省兵部四司之一，负责往军队输送车辆、马匹等战备物资，驾部员外O是驾部的副长官)。

张说罢相后，手下弟兄们相继倒霉，其他哥们被贬，祖咏首当其冲最厉害，没被贬而是直接免除官职，这肯定与他激进的性格有关。结果回老家洛阳闲居，王翰任汝州(今河南汝州市)刺史时，路过洛阳看望了诗人，闲着也是闲着，祖咏就与王翰一起去了汝州，被汝州的秀丽景色所吸引，动了在此隐居之心。

说干就干，回到洛阳后，变卖家产，然后定居汝州，沮丧的祖咏将自己的田园命名为“汝坟山庄”。

大概公元746年，诗人病死在自己的山庄内，终年48岁。

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以诗人的思维去经营官场大多失败，现代人对这种结局或许心存轻蔑。

读以前朝代的诗评，几乎全部对这些失败者充满敬畏，现代人怎么了?

资本主义的初级阶段就是拜金，道德丧失，唯利是图，灵魂严重贬值，内心充满肮脏，以成败论英雄，追逐中不择手段，没有廉耻。但随着拜金过程中的财富积累，人还会回到正常轨道上来，人文精神会逐渐复苏。(以西方发达国家为例。)

拜金主义的结果，就是官员和百姓对财富的疯狂偏爱和掠夺，会给国家造成极大的伤害，同时，也是这个国家最危险的时候，这个时候，最易遭受外敌的入侵。

今天是平安夜，祈祷我们的国家能快速平安度过这一特殊历史时期，早日安定，一个民族万万不能缺失正义和廉耻。

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篇4：《终南望余雪》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。

3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情的能力。

教学重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解诗句大意，想象诗句描写的画面。

教学难点：想象诗中的美景，感悟诗人的情怀。教学过程：

一、赏雪导入，解诗题。

1、同学们，武汉入冬以来的两场雪带给我们无数快乐，现在我们再次走进雪中，欣赏那美丽的景色吧！（课件出示雪景图）绮丽的雪景带给你什么样的感受？（生自由谈）

2、古往今来，人们对雪都情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题（板书课题），谁

3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢？（远望终南山上未消融的积雪）残雪未消的终南山是怎样的一番景象？现在我们就一起走进这首诗领略一番。

二、初读古诗，读通读顺。

1、（出示古诗）请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。

2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。

三、自学交流，明诗意。

1、学习古诗不仅要读得准确、通顺，还要能明白古诗的意思。我们平时学古诗都有哪些方法？（借助注释，理解诗句；结合插图，想象画面；串联词义，明晰诗意；搜集资料，悟出诗情。）

2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提示，请位同学读一读。（出示自学提纲：

① 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。

② 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？

3、学生自学，老师巡视指导。

4、学生交流：通过自学，你读懂了什么？指名交流并带着理解读诗句。

5、秀丽的终南山上，洁白的积雪漂浮于云端，初晴的夕阳给树林涂上了淡淡的余晖，多美的景色呀！咱们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼的语言。（齐读古诗）

四、入情入境悟诗情。

1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？（板书：景）学生边交流，教师边板书（阴岭秀、浮云端、明霁色）

2、（板书后配乐）同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘的画面吧。（师配乐朗诵）

3、睁开眼，你仿佛看到了什么样的景色？

预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色的积雪中却透出了绿色的嫩梢。（能用你的读体现终南山的秀吗？）预设2：我仿佛看到了终南山上的积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。（把你的感受读出来或读出“浮”的动感。）想看看这样的景色吗？（课件展示图片“浮云端”看到这样的美景，你的心情怎样？带着这种感受读一读。

过渡语：远望白雪皑皑的终南山，你看，高大俊秀的山峰直插云天，洁白的积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱？不兴奋？他不禁赞道——（读前两行）他不禁赞道——（指名读）他由衷地赞道——（齐读两行诗）师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么？

预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山的树林，树梢上闪着金色的光芒。（体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。）师：（配乐欣赏雪后初霁图）残雪、余晖，此时的终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意境在心头。面对这样的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。预设：陶醉了、夕阳无限好。只是近黄昏等）

4、是呀，日暮西山，当夕阳慢慢坠下，那洒满林梢的余晖也逐渐消散，饱览终南山美景的祖咏回望长安，丝丝凉意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名读）这行诗中，哪个字最能体现诗人此时的心境？（板书：寒）齐读诗句

5、此时的诗人仅仅是感到了天气的寒冷吗？了解这首诗的写作背景，也许你会有不同的感受（介绍诗作背景）。

6、再来读读这句诗，说说你的感悟。（对“寒”的感悟：心寒）。

7、引读：是呀，余雪消融的黄昏，长安城也挡不住那冬日里的阵阵寒意，诗人不禁感慨：（齐读“城中增暮寒”。）回望繁华的长安街头，却仍有衣不蔽体的百姓流落街巷，诗人不禁感慨：（再读）夜幕降临，长安城中谁来怜惜那些挨饿受冻的人们？诗人寒由心生：（齐读）。

8、（配乐朗读）同学们，这就是诗人的情怀，终南山的美景带给他享受，却也挡不住他的忧愁。让我们再一次用我们的读走进诗人的内心，感悟他的心境。女生读写景的诗句，男生抒情，合作读。

9、我们一起齐读全诗。

五、背诵，拓展延伸。

1、《终南望余雪》是祖咏的一首传世名作，咱们学了还得试着背一背。（指名背诵）