时光隧道的想象作文

时光隧道的想象作文（共14篇）

篇1：时光隧道的想象作文

晓雾未歇，“咚咚咚”几声厚重而悠长的锤击声夹杂着不知谁的吆喝声从旁飘来，飘到了罗浮山前的小路上，也飘进了我们的心房。

我们闻声而至，缓步向前。只见那位叔叔身着一身素色衣裳，头发浓密乌黑，眉毛粗大，目光中透露着一股子刚毅。年纪不算大，大概刚入不惑之年。此时，他正用那不算大的锤头敲打着石磨盘上磨绿如碧的艾叶团，神色平静，游刃有余。他敲打着艾叶团时也不时向四处张望，并吆喝几声。我们刚走进他的视线里时，他便恰好抬头张望，当看到我们时，他那庄严的脸上了流露出和蔼的微笑。随后便吆喝我们去尝尝、试试，盛情难却，我们随即说明了我们的来意，顺势开始采访起来。

在做了一番准备工作后，采访才算正式开始。镜头前，叔叔微侧着身子，双手支在磨盘上，那磨盘也不大，斑斑驳驳的白遍布了整个磨盘，身体前倾，眉头微皱，平和又不失认真地回答了我们的问题。一旁，我看着叔叔的锤子，思绪飘到了那百里之外的老家。

还记得小时候，每每到老家过年时，年糕必不可少，几乎成为每家每户餐桌上的常客，整个村里就属大爷和隔壁家的叔叔的打糕手艺最不错，所以人们常常自家出材料，请大爷和叔叔帮着做。村里有十几户人家，加起来做的总量还真不少。因此，在过年前总会看见大爷和叔叔两个人一同打着年糕，他们将准备好的糯米和米倒入缸中，随后拿出两把大木锤。那一两米长的大木锤在两人手中仿佛具有灵性一般，操纵自如，硕大的木锤仿佛被两人当做了玩具。只见两人面色发红，双手使劲，手上青筋暴起，一左一右站在缸的两边，一先一后的捶打着缸里的面团，在这“咚咚咚”厚重而绵延的锤击声中，年糕也逐渐变得有劲道，有嚼劲

“咚！”一声厚重的锤声在身旁炸响，我也逐渐回过神来，听着面前的锤击声，我的心里五味杂陈。乐的是糍粑作为一项传统食品流传了下来，愁的是在老家，同为传统食物的年糕，却不被人们所重视，随着时光一点点的流逝，人们生活水平越来越好的同时，也没有人愿意去做那费力耗时的打年糕了。

那“咚咚咚”的锤击声，似乎能穿过时光的隧道，不仅锤出人们口中的美味，更锤醒了人们内心的漠视。在生活水平日益发达的同时，我们更应注重精神世界的财宝。在新事物逐渐发展的同时，我们更应看到传统的魅力。

晴空万里，锤击声渐渐飘远，我们对传统与现代的思考没有停歇。

篇2：时光隧道的想象作文

穿越时光隧道作文

・・・・・・穿越时光隧道江宁区淳化小学六（1）班 同学们，你们知道吗？XX年2月10日，国际奥委会第122届全会在温哥华决定，将第二届夏季青年奥林匹克运动会的承办权授予中国的南京市。这可是我国的又一荣幸之事。 今年已是XX年了，离20还有一年半的准备时间，一年半后的南京是什么样子呢？我穿越时空，来到一年半后的南京。哇！我一下子惊呆了，这简直就是人间仙境！这里的天空是湛蓝湛蓝的，跟拉萨不分上下；道路两旁绿树成荫，走在街道上，几乎晒不到太阳；空气中弥漫着醉人的.花香，可哪来的花香呢？原来是不远处有一座城市花园。花园中各种各样的花儿在竞相开放，美丽极了。我正在欣赏着这些美丽的花，却没有注意马路上，是……咦?怎么没有一辆车呢？只有许多长达三米的叶片连着马路的边沿滑行。这是怎么回事呢？我看见路边有一些叶片停了下来，就连忙跑过去看看。呵，叶片里竟然走下来一位叔叔！我礼貌地向他的打听：“叔叔，请问，您怎么坐在叶片里啊？这儿的车辆都到哪儿去了？”叔叔笑眯眯地看着我，回答道：“小伙子，你是外地来的吧？我们这儿的车子就是这些叶片，这是根据蛋壳结构制造的环保车辆。这种车不会给环境造成污染。你瞧，现在我们的空气多清新啊！”叔叔便乘着叶片向前继续滑行。穿过时光隧道，我又回到了家里做作业。是啊，南京人民都在为青奥做贡献，我也要成为其中一分子，与青奥共成长。 

篇3：时光隧道的想象作文

想象可以直接激发并转化为个体的创新思维。创新的实质是对现实的超越, 而超越现实又是一切想象的共同特征。因此, 培养学生的想象力是非常重要的。在日常教学中, 丰富的想象力可以帮助学生提高语文阅读水平和写作能力, 对学生提高理解领悟能力也有莫大的帮助。泰戈尔也曾说:“美的形象, 是想象孕育出来的。”可见, 想象在写作中发挥着重要的作用。

我今年任教七年级, 七年级的学生天真烂漫, 想法天马行空。针对这一特点, 我在指导学生写作时, 专门设立了“成语想象作文”写作专题。成语想象作文即对一个成语进行合理的想象, 扩写、续写或改写成一篇符合七年级写作要求 (45 分钟能完成不少于500 字的习作) 的作文。

那么如何展开想象, 写就一篇优秀的成语作文呢?我结合我的实践, 大致从以下几个角度对学生进行了指导:

一、对成语作文中所处的自然环境、社会环境进行想象

同一个故事发生在晴天、雨天或是其他的气候条件下, 都会改变主人公的活动, 通常阳光明媚的日子里, 人物的心情也会随之开朗;阴雨天气就要带上雨伞, 给出行带来不便, 人物的心情也或多或少地会低落一些。一个故事发生在乡村中或是在城市里, 氛围也会不同, 给读者的感受更是会产生差异。同样的, 这个故事如果发生在古今中外的不同时代中, 呈现出来的效果都不相同。

我们以成语“揠苗助长”为例来说明:

例:以成语“揠苗助长”为基础, 编写一个“揠苗助长”的故事 (550 字左右) 。

宋国有个农夫, 种了几亩稻子。冬去春来, 稻田一片青葱, 棵棵茁壮挺拔, 绿意盎然。农夫看了心花怒放, 想:瞧这长势, 今年定是个丰收年。等收割后卖了稻谷, 可以添置不少东西呢!

他是个急性子, 回到家坐不到一刻, 心想禾苗一定长高了不少, 于是又跑到田里去看。怎么还是那么高?他有些急了, 转悠来转悠去, 闷闷不乐。第二天早上, 他急忙又赶到田里, 心想这回该长高一些了吧。但是, 田里的禾苗一点都不懂他的心思, 还是那么高。照这个样子, 到哪天才能有收获呀?不行, 太慢了, 得想个办法让它们长快点儿。这个急性子的农夫蹲在田埂上寻思开了。想个什么办法呢?

忽然, 他灵机一动, 禾苗自己不长, 我来帮助它们长高吧!想到这里, 他便卷起袖子下了地, 弯腰把每一棵禾苗往上拔高一寸左右。他忙得满头大汗, 腰酸背痛。半天工夫, 终于把一块地忙完了。立在田头一看, 地里的禾苗果然“长”高了许多。“嘿, 可真快”, 他捶着背, 乐呵呵地想:“明天再来拔一下, 这样, 要不了多久就会丰收了。卖了谷子, 我去买几头牛犊、几只羊羔, 牛很快就长大了, 拖着犁在地里跑得飞快;至于羊呢, 我把剪下来的羊毛拿去市场卖了换回不少家用物品, 再给孩子做几身衣裳……”他一路走一路想, 心里美滋滋的。回到家里, 他一下子坐倒在凳子上, 说:“今天可把我累坏了!”家里人问:“你干了什么啦, 这么累?”他得意地说:“我帮咱们的禾苗长高啦!”家里人不信, 赶往田里一看, 哪见长高的禾苗?阳光下, 一大片禾苗瘫倒在地, 都枯死了。

二、对成语故事中的人物、动物等进行外貌、语言、神态、动作等方面的生动想象

比如成语作文《揠苗助长》中我们可以对这个农夫的外貌、语言、动作等方面进行想象描绘, 并且可以贯穿文章始终, 使人物更形象, 使情节更生动。如果要扩写成语故事《滥竽充数》, 则可以侧重于对南郭先生的神态、动作进行夸张的想象, 再用生动的语言描绘出来, 把一个没有真本事却又想以次充好, 想要鱼目混珠的小丑形象刻画得淋漓尽致。如果要写《叶公好龙》《黔驴技穷》或是《守株待兔》之类的成语作文, 那么我们就可以在这些动物的神态动作上下功夫了。

三、可以对故事情节进行适当添加, 更可以改编故事的结尾, 使之曲折而具有时代特色

比如上文中提到的《揠苗助长》的故事, 我们可以指导学生拓宽思路, 给成语作文安上任何一个合理的结尾。比如说讽刺性的结尾——农夫始终没有弄明白自己错在哪里;也可以给顿悟型的结尾——农夫在他人的点拨下, 幡然醒悟, 认识到自己的错误;还可以是农夫对自己做过的错事进行反省, 改革种地的方法, 最后成为农业种植大户等, 类似的结尾我们可以想象出无数个。

没有想象就没有文学艺术, 没有想象就没有文学艺术的创作。作文一旦失去了想象, 就会黯然失色, 缺乏生机。所以作文教学必须培养学生想象能力, 以兴趣来带动想象, 使学生学会下笔前“寂然疑虑, 思接千载, 悄然动容, 视通万里”, 下笔时才能如行云流水, 纵横驰骋。

篇4：让想象穿越童年的时光隧道

★一号擂手：南宁市滨湖路小学四(1)班 唐清泓

“汽车”从我和茵子姐姐的头顶驶过，通过空中汽车跑道进入天空塔城停车场。停车场上的红外线灯光隐隐约约地闪烁着，远远地，司机便能按照红外线灯光的指示，把极速汽车停放在不同高度的车位。堵车或没位置停车的情况已经成为遥远的过去。

(指导老师 傅明)

★二号擂手：南宁市滨湖路小学四(1)班 谢贺原

我发明的汽车，用泥土做燃料。车子在行驶时，利用车轮与地面的摩擦，直接从地面接收地能。汽车的外壳，换上了新的环保型“员工”——“塑料”先生。“塑料”先生，可以用30年而不坏，用完之后，经简单加工，还可以拿去盖房子、做塑料瓶。

我发明的汽车最低时速120千米。到达160千米时，车子就会从门正中间伸出长3米的翅膀，轮子就会旋转90度，车尾部会伸出一个超大型号、超高动力的喷火器，这样就可以在空中飞行了。汽车的功能数不胜数，但车外只有一个按钮，当你按下这个按钮，一排按钮就会伸出来，分别控制着飞行模式、潜水模式……真是上天下海无所不能。

你肯定会问：塑料车怎么会安全呢?大名鼎鼎的我早就想到了这个问题，所以特意在整个车身安装了一个保护罩，遇到紧急情况，保护罩会自动张开，避免发生碰撞。车子并不用上锁，因为车门上安装了一个指纹识别器，指纹正确，门会自动打开，不正确则会自动报警。

(指导老师 傅明)

★三号擂手：浙江省杭州市余杭区育才实验小学304班 朱晓雅

我想发明一种多功能衣服，它上面不同颜色的纽扣有着不同的功能。假如天气忽然转冷，可以按一下红色纽扣，让衣服变得保暖；如果感觉太热只需按一下绿色纽扣，衣服就会变薄，让你顿感凉快无比；如果下雨的时候你没带雨伞，可以按一下蓝色纽扣，衣服就会变成防水的；如果天黑了，你看不见路，按一下黄色纽扣，衣服就会发光，别人不会撞到你身上；如果你在服装店里买不到合适的衣服，那也不用担心，只要按一下紫色的纽扣，上千种款式随你挑；假如你一不小心把新衣服弄脏了，按一下白色的纽扣，你的衣服就变干净了。多功能纽扣还有一个功能，那就是会飞。如果走累的话，你按一下上面画着翅膀的纽扣，衣服就会带着你飞起来。

(指导老师：尤浙芬)

★四号擂手：南宁市滨湖路小学四(1)班 范璐骏

超级房子的防盗系统是由一个碟形的红外线发射器和一个环形的红外线接收器组成的。房子内只要有坏人进入这个防盗系统便能自动释放出低压电对其进行驱赶。门口装有先进的门禁系统，能根据身份档案进行身份识别。声控门利用每个人的声音的不同来区别是主人还是其他人，只要主人叫一声“开门”门就会自动打开。房外还有全方位的监控摄像头，并与手机连接，将监控摄像头所监视的影像及时地传送至手机视屏。房子还有防震功能。如果计算机探测到地震发生的前兆，碟型红外线发射器将变成螺旋桨，高速旋转，慢慢升空，将房子带到安全区域。屋内有聪明伶俐的机器人，它那先进的脑电波感应器可以感应到主人发出的一切命令。感应器感应到电波以后，可以传输到中央处理器，中央处理器便可以分析主人是否需要派出飞行机器人“小飞”来帮忙。

超级房子的能量来自太阳能、风能、地热能、空气能、雷电释放的光电能，所以，它还是绿色环保的。你喜欢我发明的超级房子吗?

(指导老师 傅明)

★五号擂手：南宁市民主路小学五(1)班 潘奕豪

2030年的一个早晨，我吃完早餐来到家门口时，一架乌黑发亮的无人直升机已经停在了我的面前。你肯定会问：难道是开直升机去上班吗?哈哈，没错。在2030年，汽车已经过时，乘坐无人驾驶直升机去上班，既方便又快捷。我登上直升机后，飞翔在万里无云的高空。天空是那么的湛蓝深远，空气是那么的清新。一架架直升机在天空中飞翔。向下俯视，映入眼帘的是一个鸟语花香的世界：一条条“绿色长城”相互连接，大片大片五颜六色的花朵，把城市装扮得五彩缤纷。一幢幢高楼大厦的楼顶，安装着一块块太阳能电池板，这就是楼房电能的来源。我的直升机准确无误地停在了一栋蔚蓝色的大楼上空，这就是我的工作场所。

我来到办公室门口，伸手在指纹识别器上一按，随着“吱——”一声，办公室的门自动打开。只见里面灯火辉煌，一台多功能电脑摆放在中间。这台电脑十分方便，它可以让你与同事视频聊天、上网、复印文件，甚至还可以指挥机器人为你工作。我舒服地坐在电脑前，开始了一天的工作……

篇5：时光隧道作文

过了一会，等我睁开眼睛后，我发现我来到了一间名叫时光小屋的地方。这里有一台电脑，上面说只要在上面输入想去的年代，时光隧道就会把你送到。我马上输入了90年代，不一会，电脑上就显示：传送完毕!我从小屋里走出来后，我此时正站在一条小巷子里，前面有几个女孩正在玩跳皮筋，我一时间有些难以置信，我居然真的回到90年代了。

这里没有现在的高楼大厦，没有汽车的鸣笛声，天空特别蓝，不像现在全是雾霾，空气一点都不好。然后我准备去找那几个小女孩一起玩跳皮筋，我拍了拍其中一个女孩，想对她说我也想加入她们，和她们一起玩。没想到的是，那个女孩转过来头和我说话时，我突然发现，这个圆圆的小脸，大大的眼睛，绑着高马尾的女孩就是我妈妈小的时候，后来我们两个成了好朋友，每天都一起玩。那时是夏天，有的时候，我们还对着电风扇大叫，因为这样电风扇可以发出颤料的，长长的，啊的声音。玩累了，我们就一个人捧一半冰西瓜拿勺子舀着吃，我们还开心的面对着面傻笑

篇6：时光隧道作文

突然，一个研究人员向我走来，我下意识的一步一步的往后退，额头上的汗珠不断的往下掉。“你怎么来了?”她问我。“那……那你又是谁?”我好不容易才挤出一句话。在接下来的谈话中我了解到：由于我误闯了他们的时光基地，就飞越了的时光来到了2028年，跟我对话的就是20年后的我。

“给我介绍点好玩的!”我要求道。“你先自己参观一下吧!我一会就来。”她说。这真是求之不得。哇!这里所有的实验都是由电脑模拟的，没有一点危险，当有必要时再将数据转化为现实的。我手痒痒的，也来试一下。我先创建了一个烧瓶，并随手加了几种化学元素进去，经过超高温900k的加热，再经过负580k的瞬间冷冻，净化，提炼，加压3千帕，程序编完后再点击“确认”。还得输密码，到底是什么?我心急如焚，只有60秒，再不输入密码的话警报将响起。终于撞对了，我松了一口气。

我正在四处乱逛的时候，警报响起来了，什么事?“此为未发现的化学元素”语言提示道，惊慌之际我关掉了音响。“没……没事，真……真的没事!”我连忙解释道。噢，我恍然大悟，这回我可没闯祸，还无意中发现了一种新化学元素呢!未来的我也过来了，她了解清楚后连夸我聪明什么的。

过后，我和《绿衣天使》的主编汤远阳，以及未来的我一起参观了很多东西，有快乐天地“可乐之乡”，克隆出来的食物，砍伐树木后用的“覆可原”……告别后，我又进了时光机。啊!时光隧道破了，强大的气压将我扯了出去……

篇7：时光隧道作文

蓝蓝的夜空，星星眨着调皮的眼睛，我乘着时光机进入了时光隧道。

二十年后的我已经是中国科学研究院的首席科学家王迪博士。虽然刚刚而立之年，但却年轻有为，我的多项发明荣获国际金奖。我发明了安全环保车——这种车不仅外形美观，而且非常环保，因为它不用汽油，是利用太阳能作为动力，更为重要的是它非常安全，车上有自动控制装置，当前方没人时，车子会自动加速：如果有人出现，车辆就会自动刹车，这样就避免了车祸的发生。我还设计了万能舒适房，房子里的设施都是全自动的，他永远不会停水、停电，而且永远温暖如春，并有着特殊的功能：防震、防洪、防火、放龙卷风，让里面的人有百分百的安全感。我还发明了多功能服，这种衣服美观实用，一般只要一件就能满足我们的穿着需要，衣服上有一个特制遥控器，你想要什么颜色和款式，只要按一下按钮就行了，而且它的功能非常齐全：晴天防晒、雨天防雨、冬天穿上很暖和，夏天则很凉快，它还有报警功能，当危险靠近你，它就会自动报警。

“叮铃铃，叮铃铃”闹钟将我惊醒，原来时光隧道只是个美妙的梦。梦中的一切我希望能在将来去实现它。

篇8：时光隧道的想象作文

一、想象作文的定义以及想象作文教学的重要性

(一)什么是想象

1.想象的定义。

想象是指人们在原有感性形象的基础上再现或创造出新形象的过程,包括再造想象与创造想象等。再造想象是在感知语言、绘画、旋律等载体时显现具体形象的过程,如1991年,有高考作文题要求根据黑板报上画的圆,进行想象。创造想象则要引导学生对原有意象进行“熔铸”,创造出新的形象。

2.想象作文的定义。

想象作文与平时作文中的“想象”不同,如写“白荷花”,可以根据它的颜色把它想象成一个穿着白纱的少女,也可以根据它盛开的样子想象它像一个美丽的舞台,这样就可以把“白荷花”这个事物写得具体生动。这个例子并不代表它就是想象作文,它只是平时作文中一个想象的细节,想象作文是整篇作文的想象,而不是细节和局部情节的想象。

(二)想象作文教学的重要性

1.课标要求体现了想象作文教学的重要性。

《2011年版义务教育语文课程标准》在“总目标”要求:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”对于小学生想象作文教学,《课标》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想”的实施建议,并明确要求在小学低年级的写话和中年级的习作教学中,学生能写想象中的事物,高年级能写简单的想象作文,这些要求都表明了想象作文教学在语文作文教学中占据着重要地位。

2.小学生的年龄特点决定了想象作文教学的重要性。

想象作文是最受孩子欢迎的作文类型,其他类型的作文可能会存在着让学生无话可说的窘境,会使学生产生畏难情绪,但想象作文却不一样,因为还处在孩童阶段的小学生,爱想象,爱幻想,美国著名心理学家马斯洛认为许多孩童能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗等。儿童是借助于想象或幻想来认识这个世界的,他们几乎天生都有编写童话故事的能力。由此可见,在小学阶段,想象作文教学具有重大意义,因为它符合小学生的年龄特点,能激发儿童的想象,能诱发他们潜在的创造力,能让他们不再厌恶写作文。

二、如何指导学生写好想象作文

想象作文如此重要,究竟该如何指导学生写想象作文,提高他们的想象作文的写作能力呢?我在教学过程中通过查找资料,看名家教学实录,实际操作,有了如下经验:

(一)做好积累,打好想象作文基础

1.“胸中有墨”,下笔成文。

古人云“读书破万卷,下笔如有神”“劳于读书逸于作文”……可见,要想提高写作能力,即使是想象作文,也必须以阅读作为基础,像老舍、张爱玲等著名作家,都是从小开始接触古典名著的。因此教师要鼓励学生有选择地读些文学精品,积累一些经典美文、优秀段落,在背诵中潜移默化地接受正确、优秀的语言模式,并逐渐内化成自己的语言,如此“胸中有墨”(1),下笔自然能成规范、良好的文章。

2.生活当源,文章如溪。

叶圣陶先生有句名言可谓众所周知:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文教学,哪怕是想象作文教学,也应让学生注意观察生活。良好观察习惯的养成,可以丰富学生的习作素材,为创新想象打下基础。比如说,教学写《未来的……》这样畅想未来的文章,就须要求学生仔细观察现在的生活,因为想象源于生活,想象中的任何一样事物都是对今天的一种改进和创造,所以,只有对现实生活有深入的了解,然后骑上想象的骏马,才能构建出一个更美好、更充分体现我们生活愿望的新事物、新明天。简而言之就是把生活当源泉,写想象作文时,文字自然就会流泻出来。

(二)利用课文,进行想象作文训练

小学语文课文有不少是名家作品,堪称学生习作的楷模,教师在教这些课文时,要是能多一双慧眼,往往能发现一些合适的想象作文训练点

1.续写文章,进行想象作文训练。

在小学语文教材中,有些文章会让人觉得意犹未尽,余音袅袅。这时如果让学生发挥想象进行续写,不仅能体现教学的延续性,而且还能开拓学生的想象力,激发他们的写作欲望,如《小摄影师》一文的结尾我就引导学生讨论:小男孩有没有再来?他若来了,高尔基会做什么?他若不来,高尔基又会怎么做?我鼓励学生展开丰富的想象,续写《小摄影师》,同学们兴致高昂,不仅对人物的品质有了更深刻的认识,而且想象能力也得到了有益的训练。

2.模仿课文,进行想象作文训练。

语文教材中也存在着许多条理清晰、结构分明的课文,若能模仿这些文章的写法,进行想象作文训练,对学生写作能力的提高定是大有裨益。如《果园的机器人》一文,叙述方式很有特色,文中果园机器人各种特性的介绍是随果园需要的变化一步步体现出来的。教学这篇文章时,我先让学生大致了解了果园机器人的特点,然后重点引导学生感受课文的叙述层次,学完课文,我又鼓励学生模仿课文,展开想象,写写自己心目中的果园机器人,这种想象作文练习既加深了学生对课文的理解,又增强了学生思维的灵活性、创造性。

3.借助插图,进行想象作文训练。

“想象可以弥补事实的链条不足和还没发现的环节。”高尔基说的这句话很有道理。在阅读教材中很多课文都配有插图,教学时若能根据主题的要求,指导学生进行写作训练,不仅能使学生更好地理解课文,而且有助于培养学生的想象能力。如《燕子》一文,有一幅插图描绘贝蒂救助燕子的画面。在教学中,可引导学生仔细观察图画,想象贝蒂的语言、心理。最后,要求学生以《救助燕子的女孩》为题,写一篇作文。这样的作文训练,不仅使学生更深刻地体会到贝蒂对小动物的爱心,还发展了学生的创造性思维,提高了学生的语言表达能力。

(三)利用单元习作,做好想象作文训练

中高年级,语文教材每学期都要求学生完成至少8篇习作,其中,关于想象作文一般可分为三类:

1.童话作文。

这类作文的教学,教师应引导学生发挥想象,运用童趣,编写童话,即让学生把不是人的事物(包括动物、植物或其他)当作人来写,在他们的笔下,在想象的世界里,就算是桌子也可以有喜怒哀乐,但是要注意不要失了该事物的特性,文章的主题可以是赞美某一种情操或美德,也可以是批评某种不良品质,再加上巧妙的情节设计,配以精彩生动的语句,就可以写成一篇不错的童话了。以教学四年级上册第三单元习作为例,该单元的习作要求是自己选择几种动物或几件物品,写一篇童话,课前,我先让学生阅读几篇相关的童话,然后在课堂上出示动物图片,让学生想象这些动物或物品之间会发生什么故事,在适当的点拨之后,学生的思路被打开了,他们开始无拘无束地表达自己的思想——孔雀是骄傲又爱美的,小兔子却是谦虚又乐于助人的……学生的想象力得到了充分的训练。

2.假想性作文。

在三年级下册的习作中,有两篇关于想象作文的练习,题目分别是《未来的……》和《假如我会变》,这是相当受学生青睐的作文题,因为小学生有着各种天真的幻想,不现实却很神奇,教学这类假想性作文题,教师应注意不要打击学生的信心,应满腔热情地鼓励他们骑上思绪的骏马,展开丰富的想象,飞进写作的神殿。以《假如我会变》作文教学为例,这是一个十分开放的作文题,范文引路之后,我引导学生想象:“要是你变成神笔马良,你想做什么?要是变成一只鸟或是变成一只猪又会发生什么故事呢?……”我充分肯定学生的创意,并不随意扼杀他们的梦想,因为这样有利于学生想象力的拓展,果然之后交上来的习作,反映出来学生们令人惊叹的想象力,语言虽然稚嫩,却充满童趣和神奇的幻想。

3.科幻作文。

科幻作文也可以归并到假想类作文中去,因为它也多是对未来的幻想,区别是教学科幻类作文,教师还应指导学生用充足的科学兴趣,以及丰富的科学知识,再加入自己的想象写好作文,题目可以是《冥王星探险记》《奇遇外星人》等,不过这样的文章不能凭空胡想,若是光有想法,却缺乏起码的科学知识,不但写不好文章还可能离题。

伟大的物理学家爱因斯坦有句名言:“想象力比知识更为重要。”这的确是真知灼见。因为想象力可以开拓人的思维,作为新时代的语文教师,要想提高学生的习作能力尤其是想象作文的能力,我们应注重引导学生认真观察生活,多读书,利用课文和单元习作,把自己丰富的内心世界借助想象作文表达出来,善于积累,勤于练笔的孩子终将骑上想象的骏马,飞进写作的神殿。

参考文献

[1]涂光社.刘勰及其《文心雕龙》[M].沈阳:春风文艺出版社,1999.

[2]张冰.名师论教——《福建省特级教师论文集》[C].福州:福建教育出版社出版,2000..

篇9：时光隧道的两端

1935年，为了逃避日本对中国日益严重的战争威胁， Ella Maillart和当时的英国路透社驻华记者Peter Fleming离开北京前往印度。二人的行程中最引人注目的就是从青海格尔木到克什米尔，穿越柴达木盆地、阿尔金山、塔里木盆地南缘的这一段路程了。

这是一条不同于千百年来古代欧亚商道和探险考察线路， Ella和Peter开辟了一条伟大的穿越之路。完成这次探险旅行后俩人各自写了一本书，记录那不同寻常的经历。Peter写成了《一个人的旅伴—游历中国》(《One's company-a journey to China》)。书中详尽地记录了当时他在中国各部分的所见所闻，包括在日寇铁蹄下的“满洲国”、赤地千里的“赤区”以及作者眼中欣欣向荣的新中国的首善之区—南京等等。当然还包括他与蒋介石、溥仪等人的会面和评说。是一本很好地了解当时中国社会的参考书。他的视野和观察力甚至要胜过我们熟知的埃德加·斯诺的《西行漫记》。Ella的《中断的绿洲》流传更为广泛，法文版至今已经有六个版本，还被翻译成英文、德文和西班牙文。

1960年，彼得·弗莱明出版了《刺刀指向拉萨》一书。书中引用的大部分史料十分珍贵，作者搜集到侵略西藏的主要策划者和指挥者荣赫鹏致其父亲的四十封私人信件、侵藏英军部分成员的日记、他们实地拍摄的照片，并参阅了英国皇家档案中的有关资料，以翔实的史料揭示了英国侵略西藏的国际政治背景及英俄两国窥伺西藏的种种动机和尝试，特别揭示了印度政府与英国政府在对藏政策方面的重重矛盾。这本书被认为是研究侵略西藏的重要文献。

有趣的是，历史竟然如此巧合，Peter的兄弟Ian Fleming（伊恩·弗莱明）也曾是一位记者，后来成为英国情报部门的间谍，他撰写的回忆录被改编为日后的“007系列”影片， 伊恩·弗莱明被称为“007之父”。

今天，布鲁诺和扬将沿着爱拉70年前走过的路，从青海格尔木市乌图美仁乡的哈夏图村出发，用一个月的时间穿越这片长达1000公里的无人区，抵达新疆且末县的库拉木勒克。他们为什么要重走这条人迹罕至的路线？徒步穿越柴达木有什么意义？

“这条路已经有70年没有人走过，自从我看了《中断的绿洲》，就梦想着有一天亲自来看一看。别看这地方几乎全是荒漠，但是这里有雪山、大湖，这里还有草地和成群的野生动物……”这似乎就是最好的答案。

我非常幸运。我曾在那艘无聊的小帆船上度过了无数个夏天，终于有一天我可以如愿以偿，走出门去。我不仅去了梦想中的亚洲，而且还不止一次的去，一共五次。

一开始的原因特别简单，我要学习几门外语，所以我必须去国外。我很快来到了巴黎、伦敦和柏林，我太喜欢在异地的感觉了，我有了新的身份新的面貌，我可以交到新的朋友，读到在家乡读不到的报纸，开发我的新兴趣。有时候身处异乡也意味着无聊，要有更多的耐心，还要面临找工作的困难。每当这个时候，我的钱包就显得很不配合。今天，我终于明白了这些工作的意义，这种意义因为时间的流逝而变得格外清晰。我因为它们而领略了所谓民主时代那等级分明的社会划分，因为它们了解了整个国家机器的运转。我知道在一个大城市里当一个穷人是什么滋味，工业化对我来说是个活生生且令人恐惧的词儿。

从一开始，我就想过自己的生活，并不是随波逐流，疲于奔命地去赚钱。到大学里进修学位和文书工作对于那时的女孩子来说，非常合适，但是我并不感兴趣。那时我就清醒地知道只有艰难和克服艰难后的成就感才能让我满足。我需要足够的勇气去填满理想与现实之间的巨大空隙。

大家是否有时间问问自己“为什么我们要旅行？”这里我们不谈那些目的明确或者职业使然的理由，比如科学家旅行的原因，手艺人、商人政治家们旅行的原因，我们只说把旅行当成习惯的原因—坏习惯。曼斯菲尔德曾经这样说过马可·波罗：“四处闲逛本身就是放纵得表现，如果不能用人类做为指导或者收获，那简直就是个不可救药的坏习惯。”这句话总是让我充满了复杂的罪恶感。

但是，话说回来，为什么这个问题中用的人称是“我们”而不是“我”呢？人类是无数个体的集合名次，所以我们可以说每个人旅行的原因和动力都是不同于他人的。可是，我却只能说出几种让大家离开家的理由。当然旅行者给人的印象是他们从来不停留因为只有在行走中，他们才能找到自我。从一个地方到另一个地方让他们觉得人生可以由自己掌控。也有一些原因比较复杂，比如到别的地方去看看外面的人是否生活得比自己更好，他们有暖气么？他们有冰箱么？他们晒太阳么？他们也听黑木胶片么？这些都是我们不断穿行的原动力。那些很快适应生活的人（部落的生活简单而直接），就能留在那里，而不能适应的人则选择了回家。我想这正是PAUL MORAND说的：“如果你远行的目的只是想找到回家的理由，那么你此行必定不远。”

旅行在某种程度上也是一次探险，尤其是你在旅行中做了平时在家不敢做的事情。当我决定钻进中国的胡同里迎接那些男孩儿们的笑脸的时候，或者当我在西藏的一家酒馆驻足要享用一份半生不熟的羊肉，或者我只是面对巴黎的一个普通出租车司机的时候，我都觉得自己特别的勇敢，简直就是开辟新纪元发现新大陆的哥伦布。

要想进行真正的旅行，我们也要学习。千万别像那些出去环球旅游的人们，他们声称他们想要了解某个地方，但是却只对这个地方的网球俱乐部感兴趣。这绝对不是旅行！如果我们不能对一个地方的人或者风俗产生兴趣，如果我们不能去认识理解一个地方的独特之美，那真不如待在家里算了。跟所有外国人一样，我们都是生命这艘船上的乘客，跟这些乘客走得越近关系越好，你的这次生命之旅就越丰富越快乐。

篇10：时光隧道作文

我正在欣赏着这些美丽的花，却没有注意马路上，是……咦?怎么没有一辆车呢?只有许多长达三米的叶片连着马路的边沿滑行。这是怎么回事呢?我看见路边有一些叶片停了下来，就连忙跑过去看看。呵，叶片里竟然走下来一位叔叔!我礼貌地向他的打听：“叔叔，请问，您怎么坐在叶片里啊?这儿的车辆都到哪儿去了?”

叔叔笑眯眯地看着我，回答道：“小伙子，你是外地来的吧?我们这儿的车子就是这些叶片，这是根据蛋壳结构制造的环保车辆。这种车不会给环境造成污染。你瞧，现在我们的空气多清新啊!”叔叔便乘着叶片向前继续滑行。

篇11：时光隧道作文

草虫继续飞着，我看到了那亮着大嗓门正哇哇大哭的我。笑了，刚出生的我是那么可爱。

草虫仍在飞着，我看到了上幼儿园的我，那个内向的小姑娘正站在一群孩子中间笑。向前走走，看见了中午睡觉的我，粉粉的小脸上洋溢着幸福的微笑。那时的我是那么天真。

草虫不管我，继续朝前飞，我赶紧追了上去，却看见了上小学的我：一年级的小姑娘依然摆脱不了幼儿园的稚嫩，咬着糖就能高兴很久;二年级的小丫头和另一个丫头手牵着手，背着小书包一蹦一跳地走出校门;三年级的小女孩开始活泼起来，和男生打成一片，笑声依然那么明朗;四年级的女生开始喜欢上了小昆虫，在操场上东奔西跑，只为了找到一只小甲虫;五年级的女孩子渐渐成熟起来，在班里属于“领头羊”之一;六年级的少女依然不改“霸气”，和朋友一起爬树，一起疯玩，一起闹，一起狂笑，当然，还有在作业中的苦想。

草虫依然不理我，我只好为了抓住它而继续追逐。这是进入眼眶的是初中生活，她真正成为了“女汉子”一枚，开朗、活泼、爱昆虫，还有在众多大小考试中，在学校的紧张、快乐、兴奋、伤心……

篇12：时光隧道500字作文

午后，太阳的光芒洒落在大地，此时，我踏着青青草地缓缓的步入小镇。那里有个孩子，看起来约莫十岁，他那又圆又大的双眸充满了活力。看到这似曾相似的长相，我不禁发出了轻微的叹息-因为那正是童年时的我。看着他追逐着其他的同伴，发出欢乐而满足的笑声，我不禁自问：我是否还拥有童年的欢乐和纯真呢?

之后，我又缓步继续前行，愈行愈远。忽然发现原本的蝉鸣鸟叫渐渐消逝，取而代之的是震耳欲聋的机器声，四周矮小的木屋也消失了，耸入云霄的工厂却不请自来，附近的田间小路也变成了宽敞的柏油路。马路旁有位步入耳顺之年的老妇人，正打算穿越这川流不息的街道。这时她的身旁出现了一位年轻人，他小心翼翼的扶着老妇人通过马路。瞧他那热心助人、诚恳的神情，我发现-那正是二十岁时的我。此时，我又自问：我是否还保有年轻人的热忱?

沿着人行道走着，四周的`人物已经消失，景色也像雾一般的逝去。之前的城市也换上公园的场景;此时我看见一个中年人，他的身旁坐着一位衣衫不整的乞丐，他一看见乞丐，就用全市都听得见的声音说：“滚开!”，他的反应就像人类看到猛虎般的恐惧，随即便拂袖而去。之后有群飞鸟停驻在公园内，民众看到后都争先恐后的餵食，只有他捡起地上的树枝作出驱赶的动作。此时我发现-那位冰冷无情的中年人，竟然是我。正当我思考我究竟是何时变得那样冷漠时，我的心就像众鸟飞尽般，离开了这场似真似幻的梦境。

篇13：时光隧道的想象作文

(1)在范文的欣赏中激活学生的思维,开阔想象空间。

(2)能根据事物的特点,大胆想象,既合理又有创意地编写童话故事。

(3)在互动交流中让所编的故事更有意义,叙述更清楚,语句更通顺。

二、课前准备

收集和阅读各种各样的童话故事。

三、教学过程

1. 打开想象思维

师:同学们,想象力是智力的重要体现,爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世间的一切。”( 课件出示名言, 引导学生积累语言)今天,我想考考你们(师在黑板上画“~~~”),看到它, 你联想到什么?

生:我想到厕所里爬来爬去的蛆虫,师纠正念qū第一声。

生:我想到了奶奶额头的皱纹。

生:我想到了波浪起伏的水面。

师:看来,同学们的想象力确实很丰富。今天就让我们放飞想象的翅膀,一起来创编童话。(出示课题《创编童话故事》)

设计意图:通过名人名言,让孩子们知道想象力的重要,然后又通过一串波浪线打开孩子们的想象思维,激发孩子们想象的兴趣。为后面的创编童话, 想象故事埋下伏笔。

2. 走入童话世界

(1)回忆童话故事,了解童话的特点。师:同学们,前几天我们读了《卖火柴的小女孩》《陶罐和铁灌》《狮子和鹿》等童话故事,哪个故事给你留下了深刻的印象?童话故事有什么特点?

生:《卖火柴的小女孩》中小女孩的可怜给我留下深刻的印象,让我感受到当时社会的冷漠。

生:《陶罐和铁罐》中铁罐的遭遇让我印象深刻,使我知道做人不能太傲慢。

生:《狮子和鹿》它们能说话给我留下深刻的印象

师:同学们,从你们的言语中我概括出童话有这样的特点:拟人化、讲道理、学知识。

(2)聆听童话故事,感受童话的魅力。师:我给你们带来一篇《七色花》童话故事,请你仔细聆听。

师:故事中珍妮运用七色花做这么多事,如果是你,你想用七色花做哪些事?

生1:我要用七色花为我变许多许多的故事书,让我有书可看。

生2:我想让我妈妈的咳嗽快点好起来。

设计意图:将童话般的想象、神奇的魔力运用到课堂上,这样更能激发孩子们的习作欲望,写是在说的基础上完成的。

(3)细读童话片段,体会写作方法。课件出示:受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆了,它自言自语地说:“我要是能和它们一起飞该多好哇!”

师:你从这段话中体会到了什么?

生:我从这段话中体会到了当时丑小鸭的孤独。

师:我把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态, 心里进行描写,而且用词十分丰富, 让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独, 无助和凄惨。

设计意图:通过这则童话片段让学生明白童话具有夸张、拟人、想象等特点,需要“惟妙惟肖原生态”的写法。

3. 编写童话故事

(1)童话的想象思维是非常丰富的,童话故事的取材也可以是广泛的。可以改写课文内容自由想象,也可以根据不同事物创编想象。

师:我给大家带来这样的题目: 请以“猫”“老鼠”“铃铛”为组合内容, 创编一个童话故事,注意故事情节既合理又有创意,首先请同学们仔细观察和思考这些事物的特点,它们之间存在着怎样的联系?要把几个事物创编成童话,就要先确定这些事物的特点以及可能存在的联系,然后经过大胆地想象, 先确定主题思想,然后设计出合理的故事情节。

接下来,请小组合作,任意选择一组词语或自主拟题创编童话。

①狼兔子森林

②猫老鼠铃铛

(2)学生自由选择题材,自由发挥想象,动笔写童话。(播放舒缓音乐)

(3)故事反馈赏析。学生四人一小组,互相批改。最后由老师选三篇不同的取材,现场交流,他们哪些语句写得好,哪些语句写得不够,哪个故事情节写得很精彩,你有没有比他更有趣的故事情节呢?

篇14：时光隧道，永远难解的谜

1971年8月的一天，前苏联飞行员亚历山大·斯诺夫驾驶米格21型飞机在做例行飞行时，无意中“闯入”了古埃及。于是，他看到了金字塔建造的壮观场面：在一望无际的荒漠中，一座金字塔巍然矗立，另一座金字塔则刚刚开始动工。

1986年，一位美国飞行员驾驶SR71型高速侦察机飞越佛罗里达州中心城区时，突破时空屏障，来到了中世纪的欧洲上空，他不无惊骇地看到了欧洲历史上著名的瘟疫——“黑死病”所造成的令人毛骨悚然的恐怖情景，成堆的尸体倒毙街头，令人触目惊心。

1994年初，一架意大利客机在非洲海岸上空飞行时，突然从地面控制室的雷达屏幕上消失了。正当地面工作人员深感焦急之际，客机又在原来的空域出现了，雷达又追踪到它的讯号。最后，这架客机安全降落在意大利境内的机场。可是客机上的机组人员和315名乘客，对他们曾经“失踪”这事却一无所知。然而事实却不容争辩：到达机场时每个乘客的手表都慢了20分钟！无独有偶。1970年，一架波音727喷气客机在飞往美国迈阿密国际机场的旅途中，也无故“失踪”了10分钟。10分钟以后，客机也在原来的地方出现，接着安全飞抵目的地。客机上所有的人也都不知道发生了什么事，而最终使他们相信的理由，也是因为所有人的手表都慢了10分钟。

对这些十分奇怪的现象，有关专家惟一的解释是：在事件发生的一刹那，这些飞机进入了“时光隧道”。用通俗的语言解释就是：时间为我们架起了一座金桥，它既可以使我们回到数千年前的过去，又可以让我们进入几百年甚至几千年以后的将来。那么时光真的可以倒流吗？根据爱因斯坦的相对论，物体运行速度超过光速时，便可能回溯到过去的时间。

我们知道：地球和其他星球的距离，一般用光年来计算。例如，天狼星距地球有8.7光年。按一般理解，人们即使乘坐光速飞船，往返一次也要17年以上。但事实上并不是这样。当飞船的速度越快时，时间流逝就越慢。当飞船速度达到光速的99.99999999％时，坐在飞船上的你，无论心跳、呼吸、消化和思维，都比平常慢7万倍。所以对于你本人来说，到天狼星观光一次只不过用了两个多小时而已。可是地球上的亲友，就必须在17年后才能看到你从天而降。

根据同样的道理，当飞船的速度达到光速时，时间就会完全停止！那么，当飞船的速度超过光速后会发生什么情况呢？试想有一艘超光速飞船，到数千万光年远的星球上去。又假如飞船上有一只特制的望远镜，能清楚地看到地球。那么当飞船以超光速飞行时，便会掠过地球在20世纪发出的光像，就像赛车超车一样，追上19世纪的光像，这样飞船上的你就看到了19世纪地球上所发生的事情。再往前飞行，你不仅可以看到三国时刘关张桃园三结义的情景，而且可以追上7000万年前古老地球发出的光像，回到恐龙称霸地球的侏罗纪……

然而，这仅仅是纯理论的论证，以目前人类的科学技术能力尚无操作的条件。而且上述事件中的飞机速度虽然比较快，但比光速还是要慢得多。那么，它们又是怎样进入“时光隧道”的呢？这是一个谜。

超光速现象存在吗？

乍听起来，物体的运动速度超过光速是吓人的，也是奇怪的。大家都知道，爱因斯坦的狭义相对论给物体的运动速度设置了一个上限——真空中光的传播速度，约每秒30万千米。如果要使一个物体的运动速度达到光速，其质量将趋近于无穷大。假如要使它的运动速度超过光速，那就要付出比无限多还要多的能量。所以比光还要快的运动物体，其质量和长度只能用数学上的“虚数”来表示。可是，我们没有办法想象出比光速还快的物体的质量和长度。所以，我们一直理直气壮地认为：超光速物体不可能存在。

但是，人们的思维并没有被这种结论吓着，仍在不知疲倦地寻找着超光速运动的粒子，简称快子。据分析，在非真空媒质中运动得比光快的粒子，会留下一条发光的蓝尾巴。一些科学家相信快子的存在，但要想发现它却比登天还难，因为它的速度要比光速快得多，我们还没发现它在我们眼前闪光之前，就早已跑得无影无踪了。即使接近光速的快子在我们眼前飞过，飞跃1千米也只需三十万分之一秒的时间！所以，这是一件很叫人头疼的事。

不过，超光速现象在宇宙中并不罕见，天文学家已陆续发现了一些超光速运动的天体。1901年2月，在英仙星座爆发了一颗新星。新星爆发不久，人们就在其周围见到了不规则的发光气云。几个月内，人们观测到气云每天膨胀2角秒。当确定了该新星与我们的距离为1400光年后，人们立即测算出，气云膨胀的线速度竟达到光速的14倍！令人兴趣盎然的是，这种奇特的超光速现象，在1987年2月23日观测到的大麦哲伦云中爆发的超新星SN1987A再一次得到了证实。1988年3月4日：克鲁斯在他所拍摄的SN1987A的照片上，发现两条半径分别为32角秒和47角秒的大亮弧。由于大麦哲伦云距离我们16.6万光年，计算得出，这两个“光回波”的视膨胀速度竟分别达到光速的15倍和25倍！

据英国广播公司2011年9月22日报道，欧洲大型强子对撞机“撞”出了一个令人惊叹的结果，科学家宣布发现一种运动速度比光速还快的亚原子微粒。如果这个结果得到证实，现代物理学的基石无疑将被撼动。

形形色色时间机器构想

现年62岁的马利特是美国康涅狄格大学物理学教授。马利特的父亲在他10岁时去世，在年幼的马利特看来，父亲的死与吸烟酗酒的习惯有关。如果能够回到过去提醒父亲，这一切或许会改写。为了重新见到父亲，马利特开始了对时间的研究，他的时光机器以爱因斯坦的广义相对论为基础。爱因斯坦的理论是，空间和时间是连在一起的，引力可以像扭曲空间一样扭曲时间。马利特认为，如果他可以创造一个引力漩涡，强大的引力场能令光线变曲并减缓时间的流逝。马利特的构想看上去像一个圆柱形光线漩涡，实际上是由一系列激光束光环所制造的巨大引力场，场中心的强度足以扭曲时空。因此，若将一个粒子放在光环中间，粒子便会被引力场拉扯。若接近引力场，时钟和生物钟都会变慢。如果一个人走进这个“时光隧道”，就可能出现在过去的某个点。

在马利特之前，很多科学家在“相对论”的启发下已经提出过几个“时间机器”构想。1974年，美国新奥尔良杜兰大学的物理学家弗兰克·蒂普勒设想建造一个巨大的圆柱体并令其旋转，它就可能将周围的时空扭曲，出现很多进入过去的“时间入口”，你跳进去就会时光倒流。但是根据他的计算，这个圆柱体的重量至少要与太阳相当，又必须被装在一个长约100千米、直径65千米的管子里。这显然是无法实现的。

上世纪80年代，美国加州理工大学的理论物理学教授基普·索恩提出了著名的“虫洞”理论——连接两个时空地点的时光隧道，这两个地点可能处于完全不同的宇宙，也可能是同一宇宙中的两个地方，物质可以通过一个“虫洞”的入口，迅速抵达另一处时空目的地。不过，在时空结构中制造出一个“虫洞”，可能需要一颗恒星或相当于几十颗原子弹的能量，甚至还需要掌控负能量，这也不是现代科技可以办到的事情。

一个永远难解的谜

德国EMAT物理研究所的科学家认为，因为时间机器的科幻性质，其中既有娱乐消遣的因素，也有严肃探究的部分。尽管时间机器的具体装置确实让人摸不着头脑，但对这一理论嗤之以鼻也是没有道理的。“逝者如斯夫！”时间原本不存在方向性，它能给人以“向前流逝”之感，是因为我们所处的宇宙是在不断演化的。大爆炸模拟实验显示时间旅行不可能，但研究小组也承认这一结论无法绝对地回答“时间旅行是否可行”。任何模拟实验只可能无限地接近真相，却无法让真相再现。一次实验证明“不可能”，也不能抹杀其在条件更加接近真相时成为“可能”的机会。

也许“时间旅行”将成为一道永远难解的谜题，伴随着我们漫长的宇宙探索之路。

（据《科学24小时》）