给班主任的100条建议

给班主任的100条建议（精选14篇）

篇1：给班主任的100条建议

《给班主任的100条建议》读后感

我认真地阅读了《给班主任的100条建议》这本书，书中许多观点和方法见解独特，可操作性强，对如何做好班主任工作具有很好的借鉴作用，我深受启发。遵循科学的教育规律。教育是一门艺术，也是一门科学，有它自身的客观规律。只有学习和努力遵循教育规律，熟悉学生的身心和年龄特点，运用科学的教育方法，才能取得良好的教育效果。真正的教育机智，不是教师灵机一动的产物，而是教师长期坚持学习、研究教育规律的结果。经验丰富的教师处理问题总能恰到好处，既不“夹生”，也不“煮烂”。这样的教师，既能赢得教育的成功，也能使自身价值在实际工作中得到升华。

拥有渊博的文化知识。“不积跬步，无以至千里。”加强学习，不断给自己“充电”，这对于教师来说尤为重要和必要。通过不断的学习，才有可能拥有丰富的知识和经验，才能产生适应时代要求的教育机智。否则，肚里空空是难有教育机智可言的。不断丰富各种知识，不断积累工作经验，并在实际工作中积极发挥作用，是我们教师紧跟时代步伐、适应社会需求的明智之举。只有坚持学习，才能提高适应能力，才能提升自己的品位，才有可能成为“教育家”。

因人而异，因材施教。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。学生的学习有接收、加工、吸收三环节，不同的孩子以不同的方式接收信息，有的孩子通过触觉学习，有的通过听觉学习，有的通过视觉学习，有的通过触摸学习，有的通过身体运动学习等。总有那些好动者成为困难学生，是因为他们独特的接收信息的方式而无辜的受到教育制度的惩罚。以前我对学生偏科现象不解，现在明白了，人的大脑已经决定了孩子不可能所有科都优秀。当外部信息进入大脑后，不同的人以不同的方式组织加工，左脑强的人以逻辑或线性顺序的分析方式出现，右脑占优的人通常喜欢对大的整体进行综合描述。当然将分析与综合两种方式结合起来是最佳方式，不过除非经过有效训练，达到这一点是十分困难的。学校教育毫无疑问适合左半脑发达的孩子，这种局面目前尚无法改变。左右大脑的发达与否主要是遗传的作用。对左脑不强的孩子，教师应长期对孩子进行逻辑、语言训练以适应学校教育。学生有各种各样的学习方式，我们不能一味的让学生适应教师，而是更尊重孩子的学习方式，更好的适应学生的学。

这是一本好书，是一本指点迷津，指点前进方向的好书。我还会不断地细细品读。

篇2：给班主任的100条建议

16厨艺精湛，但不轻易下厨。

17如果厨艺不佳，刀功一定要好。

18得到女人的心，先满足她的胃。

19再给她可以倚靠的肩膀。

20依赖。女人的致命处。

21想让女人嫁给你，给她安全感。经济上和精神上的双重安全。22不要以为每个女人都很傻。

23如果不打算骗女人一生一世。就不要轻易骗她。

24如果是善意的谎言，要设法让她明白你的良苦用心。25如果不爱她，就不要娶她。除非你能保证对她好。26如果背叛了她，就尽量补偿她。

27女人的寿命比男人长，她会恨男人一直恨到死。

28最好不要得罪女人。

29补偿最好的方式是钱。

30连钱都不要的女人，要小心。

31追到一个女人很容易，可是摆脱掉却很难。追求之前请三思。32不要跟玩不起的人玩。

33就算是尝试一夜情，也不要选择去嫖娼。

34对象的选择和客户一样，慎重。

35不要轻易给女人承诺。说者无心，听者有意。

36尊重女人的最好方式就是坦诚对她。

37即使你是个流氓，也要流氓得坦坦荡荡。

38没有一个女人，能比你的母亲重要。

39小时糊涂，大事不糊涂。

40身材魁梧，动作温柔。

41找一个理解你的人做妻子。

42找一个了解你的女人做知已。

43作为成熟男人，应该清楚得不到的才是最好的。所以，该舍时要舍得。44不要打女人。有这种冲动前先看看《妇女权益保障法》。

45不要谈太多次恋爱。否则你自己都会厌倦不堪。

46不要见一个爱一个，爱得太多，你的爱就要贬值。

47“我爱你”这三个字不必挂在嘴边，用行动来证明吧。

48“我爱你”堵住所有废话的最后一击。话要用在刀刃上。

49拥抱或者吻。肢体语言永远比语言更有力度。

50对上司，可以服从，可以抗议。就是不能卑躬屈膝。

51买一栋房子。即使是按揭。只要你不打算当无根浪子。

52再买一栋。即使是借钱。用于投资。

53炒股。不为赚钱，只为证明自己的判断力。

54即使是输掉一栋房子，也要笑着自嘲：我不是一个输不起的人。

55买车。先买二手车。如果你技术很好或者有很多钱则另当别论。

56哪儿摔倒，哪儿站起来再摔几次。

57没有才华，也要有气魄。

58不要西装革履，也不必着装休闲。把衬衫扣子解掉三颗，就是一种随意。59神采飞扬，不修边幅。

60穿西装时记着把商标撕掉。

61笑，在任何人面前。

62让你周围的人因为你的存在而感到快乐。

63怕硬可以，欺软不行。

64选择婚姻，而不是婚姻选择你。

65着装整洁，不必非得把皮鞋擦得锃亮。

66随意。不必往头发上喷发胶或者定型水。

67看一个女人虚荣不虚荣，就剃上光头衣冠不整地跟她一起走在大街上。注意她的表情。

68一支玫瑰，或者一句甜言蜜语。关键时候，派上用场。女人是很容易满足的。69因为需要才喜欢，还是因为喜欢才需要。分清楚。

70想跟女人分手时，设法让她先提出来。

71大智若愚。傻与不傻，先看你会不会装傻。

72做一个出色的男人，先学会哄。

73哄上司，哄同事，哄老人，哄女人，哄孩子。

74如果以上你通通都能哄到，那么恭喜你，你的人生一定值得你炫耀。75魅力源于实力。

76能让别人跟着你走，是你的魅力所在。

77脾气温和，性格好斗。

78内敛。该出手时再出手。

79同流，但不合污。

80异想天开。没有异想，何来天开？

81沉稳。不乏可爱。

82如果实在长相严肃，至少可以带点儿冷幽默。

83有自己的立场和观点。不一定要表明出来。

84说到做到。做到再说。

85旅游。不必期待艳遇。

86沉默。有些话是不必说出来的。

87在女人面前，永远不要解释，只有认错。

88邀请不熟的女士吃饭，要找些天时地利的借口。

89像个君子，即使你不是。

90先赚钱，再谈爱。

91同居。如果你享受这种习惯。

92享受眼前的同时，想想以后。

93冷静和超然，即使是在危难时刻。装也要装出来。94得之淡然，失之泰然。一切皆顺其自然。

95顺然自然，并不代表不去争龋

96不要跟一般人一般见识，即使是特殊人也一样。

97不要骂脏话。

98侮辱一个人最好的方式就是置之不理。侮 辱，而不是责骂。99认真。但不顽固。

篇3：给高三学生的几条复习备考建议

一、夯实基础知识, 提高基本能力

1. 识记和理解, 缺一不可——掌握好扎实的基础知识

从以往考生的高考实践与平时训练来看, 同学们丢分的原因表现在选择题上, 大多是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的;就主观题而言, 一是审题不清扣不住要点, 二是表达不清不楚学科语言不够准确娴熟。因此, 同学们对该记的概念、原理必须记住记准, 没有捷径可走。而夯实基础知识、砸牢知识点, 则是提高各种能力的基础和前提, 因为知识是能力的载体, 没有知识就没有能力。要提高能力, 先要搞好知识储备, 对学生来说, 获取知识的一个重要的途径是记忆, 不记不行。例如2011年高考全国卷文综试题38题第 (1) (2) (3) 问, 都是考查考生对基础知识的简单理解和运用的能力。还有2011年高考全国卷 (新课标) 文综试题38题第 (1) 问:结合材料一, 说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用。这道题就是直接考查“全国人大代表”“全国人大”的职权和作用。

所以考生对基本概念、基本原理一定要“烂熟于心”, 一要在充分理解概念、原理的基础上去强化记忆, 要学会同遗忘作斗争。二要适当增加看教材的遍数, 不断提高看书学习的速度, 做到“书读百遍, 其义自见”。三要从宏观上去把握知识, 使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。

2. 巩固知识, 提高能力———培养多方面的素质

知识的巩固, 适当的练习是必不可少的。在这一过程中, 要求学生不仅要认真做题, 查漏补缺, 巩固提高, 还要细心听取老师的评讲, 检查自己的失误, 找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏, 不仅要知其然, 更要知其所以然, 做到不让同样的错误在高考中重现。2011年的政治高考试题坚持能力立意, 在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上, 注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。

二、掌握答题技巧, 突出解题能力

1. 抓住主干, 抓纲织网

高考文科综合测试对基础知识的要求主要是把握政史地各科主干知识。对思想政治学科来说, 主要是把握最主要的概念和最基本的原理及其相互联系与区别。这就要求学生在学习中吃透概念原理, 注意抓纲织网, 在脑子里要有一张“知识结构图”、一棵“知识树”, 做到点线面结合, 在综合测试中才可能从不同角度、不同层次思考问题、分析问题、解决问题。例如经济生活中提到消费, 我们头脑中应有的知识:

影响消费水平的因素包括: (1) 客观因素: (1) 根本因素是经济发展水平; (2) 收入; (3) 物价水平; (4) 商品的性能、质量、外观等其他因素。 (注:提高人民消费水平的根本途径是发展经济, 保持经济的稳定增长, 增加居民收入) (2) 主观因素: (1) 从众心理; (2) 求异心理引发; (3) 攀比心理; (4) 求实心理;消费类型;消费结构;做理智的消费者应该遵循的原则;生产和消费的辩证关系等。

2. 寻找答题方法, 提高解题技巧

做题不能盲目, 练习要精选, 内容要恰当, 试题要注意筛选, 要在做题时善于总结, 寻找答题方法, 这样才能提高我们的解题技巧。例如我们做主观题时, 一般都分为以下几步:

(1) 审设问。要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定。 (1) 知识类别:经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学;知识形态:微观、中观、宏观。 (2) 明确问题指向:单一型:是什么、为什么、怎么办;复合型:谈认识、作分析。 (3) 明确设问主体:经济生活:政府、企业、个人等;政治生活:国家、政党、公民等。

(2) 要审清材料。能够从材料中提取有效信息。

(3) 调用知识 (知识迁移) 。能够根据从材料中提取的有效信息, 联系教材调用基础知识。

(4) 确定思路, 组织答案。

比如, 2011年高考文综试题 (全国卷) 39题第 (5) 问:根据延安地区的资源条件, 运用所学知识就延安产业经济发展提出建议并说明理由。

试题解析:这是一道应用分析题, 考查考生分析问题、解决问题的能力, 要求考生运用三大产业的相关知识谈如何发展延安产业经济并说明理由。考生要从微观上弄清三大产业的地位、作用, 发展的措施等, 并以此为依据, 结合材料提供的有效信息, 提出具体措施, 这就要求考生具备良好的归纳与演绎相结合的思维品质。“延安市土地面积约370万公顷, 人均1.7公顷, 且土层深厚, 适生作物众多;属温热带季风气候, 四季分明, 日照充足, 昼夜温差;” (从农业角度作答) ;“矿产资源丰富, 已探明地下矿藏10多种, 其中石油储量7.5亿吨, 煤炭71亿吨。” (从工业角度作答) “延安拥有丰厚的旅游资源, 目前可供游览的国家级、省级文物保护单位47处, 如黄帝陵、黄河壶口瀑布、延安宝塔山等。” (第三产业角度作答) 。

答案要点: (1) 发展以林果业为代表的特色农业。土地资源丰富, 土壤、光照等自然条件适宜林果业等特色农业发展。 (2) 大力发展以石油、煤炭等工业为支柱的第二产业, 延长产业链, 提高产品附加值。石油、煤炭等储量丰富, 为发展相应的工业提供了基础。 (3) 积极发展以旅游业为代表的第三产业。该地旅游资源丰富, 具有开发潜力。

三、关注时政热点, 提高应用能力

高考试题无论如何变化, 思想政治学科的考查大多是以当年度的时事材料为背景的, 考查考生对知识的理解和应用能力。2012年时事政治的考查范围从2011年4月1日至2012年3月31日, 目前考生要开始关注时事政治, 同时尝试着与学过的相关知识相联系, 提高我们知识的应用能力。例如, 我们需要关注的热点有中国共产党建党90周年、中共十七届六中全会的召开、猪肉价格上涨、食品安全等。以食品安全为例, 从经济生活角度涉及到国家宏观调控的原因、手段、目标、市场秩序等;从企业角度涉及到使用价值和价值的关系、企业的信誉和形象、经营者的素质与企业的社会责任;从消费者角度涉及到消费者权益的保护等。

篇4：《给教师的100条建议》节选

教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——之中出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。你既然产生了想当教师的愿望，那就请你检查和考验自己一下。你在九年级或十年级学习时，请求共青团委员会任命你当少先队辅导员或十月儿童小组的教导员。于是，你面前就来了四十个小家伙。你一眼看去，他们甚至从外部特征上似乎都是彼此很相像的。但是在第三天、第四天、第五天，到森林、田野去过几次以后，你就会深信，每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。因为我们工作中的创造性，首先就是要认识人、了解人，对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。

如果这四十个孩子使你感到一模一样、单调乏味，如果你要很费力才能记住他们的面貌和名字，如果儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西，如果从花园深处某个地方传来儿童响亮的声音，你不知道是谁在喊叫，而且过一个星期、一个月你也不知道，那么，你就得再三考虑，然后再决定是否当一名教师。因为，没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切孩子绝对同样使用的。因为，培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉他的个人世界。

篇5：给班主任的100条建议

——读《给教师的一百条建议》有感

每一个有文化，有教养的人都在向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来生活上的充实。教育，则是一项名副其实的创造性劳动。知识的传授、技能的培训、人格的塑造和熏陶让从事者们自豪不已。但是，教育虽然伟大，却难以从容驾驭。面对美好理想与无奈现实之间的种种冲突与矛盾时，作为教师的我们总会不安地问道：我已经尽力了，为什么会是这样？我到底还缺少什么样的才能？我又到底该怎么去做呢？……面对这些疑惑，苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918—1970）在其经典遗著《给教师的一百条建议》中用“建议”的方式娓娓道来，发人深省。全书皆为经验之谈，涉及到我们日常工作中经常遇到的棘手问题，这便是这本书读起来令人倍感亲切，深受启发。闲暇之余，通览全书，我惊喜的发现此书所指的令层深意，或可称为教师的灵魂所指，便是爱与智慧。

关于爱。真正无私的爱是发自内心的。这对教育我们眼下这群心智尚未健全的孩子来说尤其重要。儿童有着自己的世界，在他们的眼中万事万物都是有生命的。他们用着自己独特、好奇的视角来打量、探索这个世界，“好动是孩子的天性”，作为幼儿教师的我们一定要意识到这至关重要的一点。在现实的教学过程中，儿童善变的行为与内心生活时时刻刻给我们带来满意或是不满意，高兴或是苦恼，疑惑或是诧异，宽慰或是愤怒。面对这些，我们需要静下心来清醒认识到我们的教育对象是儿童。“儿童身上没有任何东西是需要教师严肃对待的”，需要的则是我们单腿跪地，平等的倾听孩子们的心声，用心去爱他们，去关怀他们，不要急躁。

关于智慧。有人说：“我已经用心的去爱每一个孩子，可是他们似乎不懂我的爱，总是来刺痛我的心”。在我们的课堂中这种情况很多。混乱的课堂秩序，没完没了的喧闹，种种“违纪”行为让人抓狂。在这关键的时刻，作者启发我们要在爱的基础上运用智慧。教育是一项充满智慧的活动。这首先便是要唤醒儿童的高昂情绪，即引起孩子们的兴趣。我们在日常教学中采取的直观教材便取得很好的效果，当然，孩子们的兴趣保持时间不会很长，我们得学会随时开动脑筋。其次，我们还要注重集体的合作与分工。在集体中，可以培养孩子尊重其他伙伴的意识，训练孩子独立的完成自己的任务，培养责任感。同时，集体的存在可以使他们自我管理，自我约束。因此，在教学中，将孩子们分成小组是很有必要的。

篇6：读给教师的100条建议感悟

——读《给教师的一百条建议》

作为一名特岗教师，遇到《给教师的一百条建议》就像遇到了良师。虽已不是第一次读，但之前的读大多是囫囵吞枣式的，没有理解的太深，感悟也不是很多。而这学期对于此书的阅读，真的是最认真的一次，每页上都认真的做批注，做小结。而且每读一条都会和自己的实际教学相联系。真的是感触颇多。苏霍姆林斯基这位伟大的教育大师，针对教师的困惑和不解，提出种种建议，读后让人有种豁然开朗的感觉。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人备感亲切、深受启发。作为一名年轻的教师，此书引我深思，思考如何做一名能给予学生幸福的教师！

这本书让我这个新教师对教学有了全面的认识，如何掌握自己的时间，对学生如何进行评价，如何培养学生的有意注意，如何学习其他的老师，怎样实现教育与学生的自我教育，关注学生的健康，如何进行日常的研究等一系列的问题。《给教师的一百条建议》，它让我对未来的工作有了充分的心理准备，它就像一本工具书，给予我各种解决问题的方法。

就拿“教师的时间从哪里来”说好了，其实我一直都很困惑，一天二十四小时，八个小时在学校，回到家里还要备课，还要根据各个学生的情况想解决办法，还要充电读书，想来就困扰，我这一天都花在解决学生的问题身上都不够用。但是，这本书给了我很大的启迪。苏霍姆林斯基说，教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。他还强调，中小学教师首要的就是教学生学会学习，儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系。这样可以为以后的教学节省不少的时间。其实教师这个职业不是一朝一夕的，我们不能说一节课的内容就是我一两个、两三个小时备课的结果，它也是我们经验的积累，可以说一位称职的教师平时的生活中也在备课，这样的教师懂得如何联系生活，懂得教学。初为教师，时间的安排可能会有很多不合理之处，但是只要我们懂得方法、合理改进，总会更好的。

有关 “教育与自我教育”的问题，书中也有阐述。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。在童年时期和少年早期，学生对年长者的劝告比较容易接受，他能很感兴趣地去做一些有益的、必要的事，他开始进行自我观察，区别和评价自己身上的优点和缺点。作为一名小学老师更要把握这一点，积极主动的引导学生做正确的事，并且引导学生对他们的行为进行评价。苏霍姆林斯基说“身体锻炼在自我教育中有很重要的作用”。能坚持每天锻炼身体，对学生的意志培养有很重要的作用。现在我们所没有办法要求学生必须每天锻炼身体，但是主动地帮助学生养成一些良好的习惯，时期坚持下来就是胜利，比如每天写一篇大字等等，只要每个学生能成功的坚持做一件事就是成功。

苏霍姆林斯基还专门给我们这些新教师留出一栏，提醒我们要点滴累积作为一名教师的智力知识和教育明智，要多读书（学科专业书，榜样人物书刊还有关于人的心灵的图书），要研习心理学，还要热爱美、创造美和维护美。教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。

篇7：给班主任的100条建议

荆兆兵

通过学习《给教师一百条建议》一书，对教师应具备的基本素质有了更深层次的了解认识，我对自己在教育教学中存在的许多困惑有了一定的理论指导。书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分。书中的建议如同一条条观快清澈的小溪汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。也让我感触颇深。

一.作为教师，要关爱学生。

霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了： 教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。

我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。

篇8：给班主任的100条建议

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田, 都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说:“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱, 更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心, 这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线, 义务感并不是束缚人的枷锁, 它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务, 就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上, 全身心地投入, 用心地教育, 才能真正教好书, 更是将浓浓关爱给予学生, 让学生受到榜样和情感的熏陶, 进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中, 学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子, 虽然已经上五年级了, 但是实际年龄就像一年级一样, 不肯吃饭, 上课从来不听讲, 下课跑得比谁都快, 经常跟老师捣蛋, 问一些幼稚的、傻傻的问题, 从来不会在学校里做作业, 上课就是捣蛋, 几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心, 我们几乎每天通过电话联系。在学校, 我不断地和他讲道理, 不断地督促他, 尽一切可能让他融入集体。回到家, 也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间, 他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变, 渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识, 更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯, 学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说:“一个人到学校里来上学, 不仅是为了取得一份知识的行囊, 主要的还是为了变得更聪明, 因此, 它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上, 而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时, 给予充分的时间, 并且进行足够多的交流, 分析为什么你是这样想的, 他是那样想的。这样一个过程下来, 学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来, 学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧, 更加耐心, 更加细心。苏霍姆林斯基说:“我们应该依靠思考, 也只有依靠思考, 才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望, 我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见, 思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势, 他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点, 使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子, 给他们一个自信的展台, 让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说:“我们的职责是全面地发展每个学生的个性, 发现他的禀赋, 形成对艺术创作的才能, 以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通, 对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子, 不管做什么, 速度总是慢得出奇, 字写得特别大, 特别不好看, 衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上, 似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的, 他不像其他孩子那样不听话, 如果你坐在他身边, 让他做题目, 虽然他速度慢, 却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气, 虽然在同学眼中, 他并不是特别受欢迎, 但是, 我一直相信, 孩子总有他闪光的地方, 而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后, 我就更加相信这一点。一次, 孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话:咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作, 几乎从来不管孩子, 但他是为了孩子才这样努力工作。从这里, 我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他, 宽容他。有时多一些努力, 多一些互动, 教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩于, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊, 教师只有将自己融入到教育事业中, 让教育构建在快乐、自信中, 让教育进入生活, 成为生活的一泉活水, 从而获得精神上的慰藉, 成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师, 这才是一位优秀的教师。

让《给教师的一百条建议》伴我成长与努力。■

篇9：给年轻爸爸的12条建议

在中国，祖父母帮助带孩子的现象很普遍。这也给爱偷懒的爸爸们(年轻的爸爸可能略多一点)找到了借口：我母亲替我完成了相当一部分责任，我偷偷懒倒也无妨。实际上，我们一直没有搞明白一件事情——父亲的角色是不可替代的。在宝宝的成长过程中，父亲起着非常重要的作用。所以，我们需要从母亲的背后走出来，去承担属于自己的那份责任。

2、相信自己能成为好父亲

就像梁静茹在歌中唱的那样，“爱真的需要勇气”。面对刚刚来到世间的小宝宝，年轻的爸爸也需要足够的勇气来接纳孩子，同时也接纳小宝宝所带来的诸多变化。而且，我们还要相信自己一定能成为一个好父亲，因为有了这种自信，我们就成功了一半。我们既然能够成为很出色的工程师、设计师、律师……那么，给孩子换换尿布、冲冲奶粉这样的熟练工种自然也不在话下了!

3．体会“被爱”

很多“大男孩”型的父亲在被妻子照顾得十分周到的时候，这种桌子亮亮的、饭菜香香的、妻子乖乖的感受就成为了一种常态。妻子靠着那份浓浓的爱意坚持着，而丈夫却渐渐体会不到这种“被爱”的感觉了。所以，在爱宝宝之前，爸爸们首先需要让自己情感的神经更敏锐一些。当重新获得那种美好的感觉时，我们也很愿意将我们的爱融入到这个暖融融的小家庭里面。当看到宝宝朝自己笑一笑，大眼睛很专注地看着自己的时候，那种感受就是被爱了。

4、用温情主动调试夫妻关系

即使我们在很多有关孕期的书中都读到过在妻子生产后有可能出现产后抑郁的情况，但是，面对妻子诸多的“无理取闹”，自己心里还是觉得有些忍无可忍。这时候，夫妻关系会面临一场始料不及的考验。加之妻子把所有的经历和温情都投向了孩子，好像原来的甜蜜爱情一下子就蒸发掉了。这种受冷落的感觉可能会让你用同样的办法来对付妻子和刚出生的小宝宝。于是，原本充满温情的家庭陷入了一种冷战状态。实际上，所有问题的根源就在于在妻子生产前，我们没有做好充分的心理准备：宝宝出生后，我们需要做什么，不仅是照顾宝宝的饮食起居，还要对妻子关怀备至，不仅照顾她的身体，还要照顾她的情绪。这样的话，妻子出现产后抑郁的几率会小得多。即使出现了这种情况，我们也能很快帮助她度过。

当夫妻问意见出现分歧的时候，双方都没有必要通过一味地坚持来使自己处于强势的地位。彼此间需要真诚地沟通，搞清楚怎么做对家庭的成长、夫妻间关系的成熟以及孩子的成长是最有利的。

5．参与网络育儿生活

不要以为育儿论坛就是妈妈们的天下，实际上那里有很多铁杆父亲呢!而且，育儿论坛里，还有专门属于爸爸们的领地。我们可以在网上和那些与自己一样的年轻爸爸交流一下初为人父的感觉和经验，秀秀宝宝的靓照，维护一下宝宝的个人主页，或者向有经验的爸爸们取取经。可以说，网络为我们提供了一个既开放又很休闲的空间。在这样一个充满了家的温情的地方，对面爸爸的一声招呼、一声问候都有助于我们很快地进入角色。

6、和孩子一起重回童年

孩子在成长过程中爱玩好动。这时候，他们需要父亲强有力的臂膀。所以，我们首先要有足够的热情参与进来，和儿子一起玩组装玩具、研究各种汽车模型，和女儿用布娃娃过家家，给她讲白雪公主的故事。和孩子们在一起的时候，你会发现他们的创造力是无穷的，但是对某些游戏又是那么执著。捉迷藏、被爸爸举得高高的……对这样的游戏，我们不妨时不时地和孩子玩一下。你会发现小家伙的兴致会马上被你调动起来。

7、承担起教育孩子的责任

而今，好爸爸们还需要在孩子的教育问题上发挥作用。我们教育的主导方向是什么?我们要给孩子一个怎样的童年?有了这些愿望，又该如何一步一步去实现?这些都不仅仅是妈妈们应该思考的问题，爸爸们同样需要有自己的主张，然后通过协商和妻子达成共识。在执行的时候，我们不仅是监督者和评判者，更是实践者。

8、做创造型父亲

对事业来说，年轻是一种资本。对做父亲来说，也同样如此。因为与那些有经验的过来人相比，我们更有精力也更富创造性。所以，在学习别人的经验的同时，没有必要过于拘泥。我们完全可以根据情况从容应对。当我们把这种创意纳入到生活当中的时候，你会发现我们的生活空间会逐渐变得灵动起来。

9．关掉电视

看电视已经成为了现代人的主要休闲方式。尤其是在周末，很多爸爸从早上刚睁开眼睛就打开电视，电视连续剧、球赛，一个接一个。当爸爸很开心地走过来和孩子亲近一下时，不用问，不是因为插播广告就是因为球赛中场休息。所以，对那些整天忙得不可开交的爸爸们来说，不要再让电视占据我们太多的时间。我们需要提高和孩子在一起的质量，关掉电视，全身心地陪伴孩子。

10．给自己留些空间

不要因为有了孩子就和以前的朋友们断绝来往，整天过着从家到单位两点一线的日子。我们还需要有自己的时间和空间。在适当的时候，叫上几个好朋友去打打网球，或者和妻子看场电影。偶尔改变一下生活节奏和生活内容，无论对自己还是对家庭都很有好处。

11．制定理财计划和持家方略

对大多数年轻的爸爸来说，有了孩子以后，经济压力会大幅度增加。这时候，我们需要养成良好的消费习惯，根据自己的情况，制定一份合理的理财计划。在这方面，似乎男性思维会发挥更大作用。

12．记录孩子的成长

篇10：给班主任的100条建议

最近认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，使我感受颇深、受益匪浅，学习《给教师的一百条建议》的心得体会。

一、抓紧一切时间读书

作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却不大。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，善于对书本中的内容深入地思考。

“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断读书学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

二、将书本上的知识转化为学生自己的知识

何为掌握知识，将教师所讲的内容或课本上的知识原封不动地装入学生的脑袋，那不叫掌握知识。“让事物和事实现象和事件在一定童话上成为少年学生自己的东西。如果少年感到知识是他的智慧努力的结果。他就能获得并同时运用这些知识。”因此，在课堂上，我们教师要给予学生充分的时间和思想的自由，让他们独立思考，去真正领会知识其实质，三、激发学生的兴趣

首先苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。但如果不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发兴趣的奥秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的知识）放好。要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。

四、要善于赏识

要“因材施教”，教师必须对 “材”进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。赏识教育还有利于形成互爱的师生文化，其源于自然，源于生活，实践出了许多真知灼见。通过赏识教育，可以展示学生个性特征，发挥个体特长，多维度地发现学生的亮点，在活动让学生感知自己和他人优点，互相赏识，互相学习。教师用赏识的眼光去发现学生闪光点，用赏识的胸怀去接纳学生不足，耐心期待学生取得进步。在赏识的氛围下，让学生不仅珍爱自己，还要用赏识发现教师的优点，做到亲其师，信其道。

篇11：给教师的100条建议读书感魏玮

空灵致静 宁静致远

——读《给教师的一百条新建议》心得

随着人类科学技术的进步自然界很多事物现象被一一揭去了其原有的神秘的外衣人类自身的发展规律也逐渐被认识.因为政治经济文化等各方面的发展人们的观念也随之发生了变化.譬如人们对教师这一职业的认识就经历了一个神化到市俗化的过程在现代人的心目中教师不再是神而是人.在历史上文化人曾被历代统治者奉为圣者教师当属于文化人之列但文化人之所有被奉为圣人实际上是当时的统治者垄断知识实行愚民政策的结果.时代发展到今天知识已被大众广泛的掌握已是不争的事实.当神圣的外衣被揭去时.文化人包括教师在内无疑地堕为市俗人教师职业化的倾向也就越来越显著.而教师一旦成为一种职业就意味着当教师只是一种谋生的手段但是由于教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的又使这一职业与其他职业有着明显的区别我个人认为如果教师仅仅被视为一种职业尤其是做教师这一职业的人也把教师视为一种职业那么教育将坠入万劫不复的境地.这样说不是要给教师再次披上神圣的外衣也不是精神上的自我麻痹.我并不否认教师作为谋生手段的职业特点而是说把教师仅当作职业对做好教师这项工作是远远不够的.经济社会市场化的潮流使我们这个世界物欲横流金钱被奉为至高无上的东西但正如很多报道的事实所显示的人类的经济发展了生活条件改善了人类的精神世界反而萎缩了.教师作为传承人类文明的人应该义无反顾的承担起守护人类精神家园的责任.我们不需要被别人奉为神因为在当今这个时代这是不可能的.但是作为特别的人教师应该有自己的荣誉感和自豪感.当前教师为适应社会的迅速变化面临着许多挑战如知识结构的变化观念的更新教学技术的改进新型教学手段的尝试师生间代沟的拉大日益难以应对的杂事以及快节奏的工作生活方式等等无一不在强烈地捶打教师的身心为了应付这些变化教师们疲惫不堪感觉成了一个被外物奴役的苦儿迷失在这个被机器和数字统治的世界中.这实在是一种悲哀.发展是硬道理谁也不能阻挡历史前进的车轮但是任何事物的发展都不是凭空的新生于旧教育发展到今天总是有与旧的教育一脉相传的东西的正如郑杰老师所说很多东西可以现代化而教育的本质依然如故那就是“人性”也就是不同于其他生物的人的基本特征.人区别于其他生物的要素显然在于人的精神世界这精神世界里包含有理想信念美感思索情感道德等等学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值而教师的价值正是体现在传递人类精神的火种上.构成精神世界的要素不仅使人与其他物种区分开来而且使人与人之间也有了显著差异因此作为人类精神的守望者教师就不能不守卫自己的精神世界这样才不致于迷失.古人云“淡泊明志宁静致远”作为人类精神家园的守望者只有守住内心的宁静才能把自己的工作做好尽一名人类精神火种的传递者的责任才能为人类走向更远更美的未来奉献自己的一份心一份力.作为一名教师尤其是中国的教师无疑要把现代的科学技术教给学生但更重要的是要将中华民族几千年来积淀的民族文化的精髓传递下去.中华民族几千年发展历史所积淀的优秀文化是我们这个民族最具特质的宝贵财富.当前全球经济一体化在很多人的观念中所谓一体化就是以西方为标准在这样一种思维模式下中华民族的祖先留给我们的许多弥足珍贵的优秀文化传统被抛弃了.但是优秀的文化传统是我们民族的精神支柱抛弃优秀文化传统就像一个人被抽去了脊柱一个失去自己的文化传统的民族也就失去了这个民族存在的意义和价值.教师作为精神家园的守望者首要的就是要把我们民族优秀文化传统传递到学生心中.先祖给我们留下的精神财富有很多这其中有些是永恒的东西有些则需要用时代的眼光和标准去充实发展.作为教师如果不能静下心来以一颗空灵的心境去分辨审视思索是很容易为世俗的观念所迷惑的是很容易对面前的精神财富作出错误的判断和诠释.不仅如此在人类文明发达的大背景下拥有知识已不再是教师的特权.而且教师已拥有的知识也远远不能适应时代发展的需要终身学习作为一种应运而生的理念也是适合每个教师的而学习是需要抛却一切杂念的静心静气才能进入最佳学习状态获得最佳学习效果.以获取知识为目标的学习需要一片空灵的心境.而学习也必将我们带进更佳的工作境界使我们获得传递精神火种的最有力的保证.正如郑杰老师所说教师要的是静气静下心来备每一堂课静下心来批每一本作业静下心来与每个孩子对视静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来反思自己的言行和方式静下心来细细地品位与学生在一起的分分秒秒品尝其中的乐趣品位其中的意义.静气才能平心心平则生活工作都会是另一番景致静下心来学生才能从你这里受益才能使你身边的每个人才能受益而最大的受益者则是教师自己.魏玮

篇12：给班主任的100条建议

《给教师的100条建议》目录

1、请记住：没有也不可能有抽象的学生

2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时

3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性

4、把基础知识保持在学生的记忆里

5、“两套教学大纲”，发展学生思维

6、谈谈对“后进生”的工作

7、知识——既是目的，也是手段

8、关于获取知识

9、怎样把学生从事实引导到抽象真理

10、第一次学习新教材

11、思考新教材是上课的一个阶段

12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动

13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘

15、怎样检查练习本

16、学科教学中的学生积极活动的内容

17、教给学生观察

18、怎样靠阅读扩充知识

19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段

20、不要让能力和知识关系失调

21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科

23、怎样把思想同自尊感融为一体

24、淡谈学生的智力生活

25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间

26、要教会儿童利用自由支配的时间

27、让每一个学生都有最喜欢做的事

28、用劳动的爱好来教育学生

29、怎样使学生注意力集中

30、谈谈直观性问题

31、给准备教一年级的教师的建议

32、怎样在学龄前期研究儿童的思维

33、给刚参加学校工作的教师的几点建议

34、怎样发展儿童的思维和智力

35、怎样培养记忆力

36、要爱惜和发展青少年的记忆力

37、培养儿童对图画的爱好

38、怎样训练儿童流利地书写

39、教给儿童用左、右手都会工作

40、动手和智慧

41、智育的真谛

42、怎样学习别的教师的经验

43、怎样才能使儿童愿意好好学习

44、给复式教学的学校教师的建议

45、教师应当写哪些计划

46、关于写教师日记的建议

47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律

48、要思考，不要死记!

49、要让学生掌握学习的工具

50、学生负担过重的奥秘在哪里

51、要使知识“活起来”

52、为什么学生感到越学越难了呢?

53、学习愿望是学生学习活动的重要动因

54、怎样使小学生愿意学习

55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯

56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来

57、带孩子们做环球“旅行”

58、“思维课”——到自然界去“旅行”

59、识字教学应当跟图画紧密结合起来

60、必须教会少年阅读

61、一年级数学教学中的思维训练

62、让学生生活在思考的世界里

63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心

64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动

65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法

66、劳动和智力发展

67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好

68、—般发展与掌握基本知识

69、教学中的随意识记和不随意识记

70、要敢于鼓励学生“超大纲”

71、教学方法问题

72、少年期学生思维活动的特点

73、青年期学生思维活动的特点

74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧

75、教师，要爱护儿童对你的信任

76、怎样对待学习有困难的儿童

77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题

78、一个“差生”的“思维的觉醒”

79、教育和自我教育

80、要保持“水源的清洁”

81、全面发展教育思想的一些问题

82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作

83、“思考之室”——我们的阅览室

84、我们的“家长学校”

85、农村学校的特殊使命

86、致未来的教师

87、谈谈教师的教育素养

88、教师们的教育观点的一致

89、怎样听课和分析课

90、我怎样写教育日记

91、我怎样领导教师集体的创造性劳动

92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩

93、关于和谐的教育的一些想法

94、劳动教育和个性全面发展

95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究

96、我怎样研究和教育学习最差的学生

97、怎样教育学生热爱劳动

98、课堂教学与课外阅读

99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致

篇13：给年轻班主任的几点建议

一、时刻保持一颗平常心

年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子, 恰值多梦的时节。他们总是对未来充满美好的希望和憧憬, 总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。事实上, 现实生活并没有他们想象得那么美好。班主任工作是平凡而琐碎的, 她没有惊天动地的壮举, 有的只是默默无闻的付出, 有的只是苦与累;作为教师, 虽然自己的能力很强, 但是展示自我的机会却很少;做的事情很多, 而留名的却很少;付出的很多, 得到的回报却很少。所以随着时间的推移, 不少年轻教师的心开始浮躁起来, 以至于怨天尤人, 一方面抱怨自己的工作单调无味;另一方面抱怨自己工作苦, 在工作中逐渐迷失了自我, 抱着当一天和尚撞一天钟的思想, 开始敷衍塞责。因此, 我建议年轻班主任要时刻保持一颗平常心。为师者只有保持平静心态, 才能排除尘世的喧嚣, 守住自己最初的梦想, 守住创造的激情, 潜心研究班主任工作。也只有心态平和, 才能让自己克服急功近利的浮躁情绪, 脚踏实地埋头苦干, 为以后的成功打下坚实的基础。

二、从身边的小事做起

年轻班主任都有着极强的责任心和远大的抱负。所以在工作中他们往往也会产生急于求成的心理, 急于“露一手”, 妄图通过自己几次长篇大论的主题班会或组织几次大的班级活动就达到教书育人的目的, 这无异于痴人说梦。小学班主任说白了就是一个“孩子王”, 对于班主任来说, 班级管理的实质就是无数琐碎小事的累积。学生良好的行为习惯也不是一天、一时就能形成的, 是要从一点一滴的过程里形成的, 日常生活中这些琐碎小事是最能考验班主任智慧, 也是最能落实教育实效的。在教育的过程中, 实现教育作用的只是件件小事。因此, 我建议年轻班主任要学会从身边的小事做起。

三、合理控制自己的情绪

班主任刚刚参加工作, 年轻气盛, 容易发脾气是他们的通病。当遇到学生违犯校规校纪时, 多数老师习惯的做法是先对当事学生进行批评, 然后再要求其当众认错, 最后再写出检查并保证永不再犯。班主任们也对自己的这种“发火”式处理方式很满意, 因为每次只要自己一发火问题都会立即得到圆满解决:学生当时不仅承认了错误、并且也痛下决心今后会改正错误的。其实这种“发火”式处理问题的方式是很不可取的, 因为班主任的一时冲动, 有可能会导致突发事件的进一步恶化, 进而影响对学生的后续教育;另外, 班主任仅凭主观臆断就妄下结论, 往往会造成“冤假错案”, 这样会激起孩子们强烈的抵制情绪, 他们会故意在班里惹麻烦:上课讲话、做小动作, 任你怎么处罚就是屡教不改, 本来较为融洽的师生关系也开始紧张对立。那么我们怎样才能走出这一尴尬境地呢?结合自身实践, 我给年轻朋友提出这样一个建议:班主任要善于控制自己的情绪, 要在自己的内心深处设一个“站岗的哨兵”, 让它随时提醒自己遇事要冷静, 切不可把自己心中的不快带到教室, 更不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重的错误, 也不能怒发冲冠、劈头盖脸地批评学生, 而是要想方设法使自己头脑冷静下来, 让心情恢复平静, 等理智重新占据上风的时候再去处理学生的错误。

四、适时亮出自己的绝活

孩子们大多都会喜欢和敬佩那些博学多才的老师, 如果教师能够通过自己的智慧和才干, 在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果, 否则学生是很难同教师积极合作的。也就是说, 班主任要想吸引学生、管住学生, 没有使他们信服的地方, 是很难取得预期的效果的。所以青年班主任必须要在学生面前适当地亮出自己的一些绝活, 如担任语文科教学的班主任可以从口若悬河, 妙笔生花, 字迹优美, 语言标准几个方面选定突破口;担任艺术科目教学的班主任可以适时将自己的剪纸技术、竖笛、二胡技艺、精美书法等才艺展示给同学们;在授课过程中, 班主任还可以适时地在学生面前展现一下自己渊博的学识, 进行跨科授课。学生在今后的学习中也自然会亲其师信其道, 主动地适应班主任一些独特的授课方式和管理模式, 而不是去盲目、错误地品评, 师生关系也自然就会日趋和谐、融洽。

五、做好班主任工作与授课的平衡

作为班主任, 通常既要承担一个班级大大小小的日常事务管理工作, 同时还要承担着该班某一学科的教学任务。这就导致我们很多年轻班主任不能很好地处理二者之间的关系, 常见的问题是:上课前一旦发现班级学生在某一方面没有达到我们的要求, 就会立马在自己的课堂上进行处理, 对班级全体学生进行我们常说的“说服教育”, 然后再进行授课。也许有很多班主任会说这没有什么不对, 教育就是应该讲究时效, 对于学生不良行为的校正应该从速, 只有这样其效果才是最好的。但是我要说的是, 这是一种非常错误的认识和做法。

因为, 班级管理与课堂教学是两种不同的工作, 课堂上处理班级事务, 首先会占用部分课堂教学时间, 破坏课堂教学的完整性与独立性, 其教学效果势必会大打折扣。其次, 课堂上处理班级事务, 还会引起班级学生强烈的逆反和抵触。每次上课前班主任都对学生进行一番训话, 这样无疑会给班级学生蒙上一层厚厚的心理阴云, 认为“班主任只会训人, 不会别的”, 班级气氛也会变得郁闷之极。另外, 长此以往还会令班级那些遵规守纪的学生会产生厌烦的情绪, 自己虽然没有违纪, 但每次上课总要受到老师的集体批评, 心里自然会产生抵触情绪。所以我对年轻班主任们的建议是:班级日常工作中应随时摆正自己的位置, 做到教学与管理分开。对于课前那些偶然的、突发的小问题应尽量做好记录, 留待课间再给当事学生指出并提出相应的要求。或者是在班会课上把这些问题集中指出来, 引起大家注意。这样才能充分地发挥教育的积极作用, 尽最大可能地化解消极影响。

六、争取任课教师的配合, 形成教育合力

在班级管理这场大戏中, 我们的传统思维是班主任是主角, 任课教师是配角。所以有很多年轻班主任都会存在这样一个误区:自己是班级的唯一“主宰者”, 任课教师的职责就是协助和配合自己的工作, 在班级事务的决策中, 班主任也往往不征求班级任课教师的意见, 一切都是自己独断专制。其最终结果就是班级纪律松懈, 班风不正, 学风不浓, 除了班主任所教学科的成绩在年级名列前茅外, 其他功课均在年级倒数。那么怎么才能避免出现这一情景呢?我给年轻班主任们的建议就是:在班级建设中, 班主任要学会放低姿态, 主动为任课教师服务。课下闲余时间要主动帮助任课教师排忧解难, 经常向任课教师了解其学科作业上交和课堂学习情况, 应以便及时掌握学生的学习情况, 一旦发现学生某学科成绩退步了, 就要协助任课教师做好学生的思想工作;当科任教师要组织学生参加相应的学科活动时, 班主任应根据自己的了解, 积极向科任教师推荐合适人选, 并带领和组织班级学生积极参与到活动去, 要在力所能及的范围内, 为科任教师提供最大限度的帮助, 确保科任教师的工作能够顺利开展……这样, 班主任与科任教师的关系就会日趋密切, 班级工作中的配合也会日趋和谐, 最终就会形成齐抓共管的良好局面。

七、正确把握师生交往的尺度

有些新班主任思想上尚未完成从学生到教师的角色转换, 和学生走得过近, 甚至和学生称兄道弟, 成了“哥们”和“姐们”。结果他遗憾地发现:开始学生很喜欢他, 但当学生发现老师还要教育他们的时候, 对老师的感觉就不一样了。还有些年轻老师则走相反的极端:对学生专制, 不给学生说话的余地, 导致学生产生强烈的逆反和抵触情绪, 以至于师生双方经常会形成顶牛的僵局。这也是不可取的。我给年轻班主任们的建议就是:正确把握师生交往的尺度, 拒绝零距离, 也反对距离过疏。教师与学生之间固然要建立一种亲密无间的关系, 因为过疏会拉大彼此间的距离, 产生感情上的隔膜, 有时还会失去理解和支持。但在管理过程中, 教师与学生也不可过分亲近, 要与他们保持一定的距离。因为距离过近, 关系过于密切, 这样虽然会赢得多数学生的好感, 但可能会导致教师丧失原则性, 只是一味地迎合学生的愿望, 以致学生做事没有任何顾忌, 班级管理陷入混乱之中。教师与学生适当保持距离反而会使教师表现得庄重从容, 处事公平洒脱, 获得学生的尊敬。

八、勤反思、不断总结

篇14：给乙肝患者的10条膳食建议

A选择四高两少的细软膳食

四高两少即高蛋白、高热量、高维生素、高矿物质和低脂肪、低渣膳食。足够的优质蛋白可以保护肝细胞，并及时促进肝细胞的修复和再生；而碳水化合物类的主食可以转化为肝糖原发挥保肝解毒的作用。乙肝患者每天应该按照每千克体重1.5～2克的需求量摄入蛋白质。如果患者体重为70千克，那么每天蛋白质的摄入量应该是70×（1.5～2）=105～140克，这个需要量大约高出正常健康成人蛋白质日需要量的50%～80%。食物中的蛋白质以奶类、蛋类、鱼肉为主，也可以选用去皮的畜肉和禽肉。含非优质蛋白的猪蹄、鸡爪和海参、鱼翅等食物应尽量从食谱中去除，因为这类蛋白质的生物利用价值较低，而且代谢后的含氮废物较多，会增加肾脏负担。

应当注意的是， 当乙肝患者的黄疸突然加重或性格行为突然出现异常，或尿蛋白增多、肌酐较高时，应马上限制或禁食蛋白质，以免诱发肝昏迷。

B乙肝患者的碳水化合物

摄入量应该达到每天

350～500克。

考虑到乙肝患者的消化功能减退，食物中碳水化合物类的食物应该比较细软少纤维，可以选用发酵的粳米白面主食，且应该避免煎炸，比如米糕、发糕、馒头、花卷、包子等等。还可以选用易消化的藕粉、山药粉、杏仁粉、元贞糖、蜂蜜等食物。碳水化合物类食物可以作为加餐食用，这些糖类食物有帮助肝脏解毒和保护肝脏功能的作用，但不提倡食用甜食或甜饮料。

C乙肝患者需要低脂膳食。

全天脂肪的摄入量以35克为宜，不宜超過58克，约比正常人群低25%～50%，应避免饱和脂肪酸过多的动物油脂。这里讲的脂肪并不只是炒菜的油脂，还包括食物中本身的隐性脂肪，比如花生等坚果、肉类、鱼类，甚至蔬菜谷物中的脂肪总量。若想达到这个标准，饮食中就应该绝对避免煎炸烧烤等食物。畜肉中数猪牛羊肉脂肪含量较高，尤其是猪五花肉、排骨、肥牛、肥羊等食物中的脂肪含量高，有的甚至超过50%，也就是说100克肥五花肉中的脂肪就有50克之多！鸡、鸭肉中脂肪含量较少，但是鸡皮、鸭皮中脂肪含量太高，吃的时候应该去皮。

D乙肝患者食物要多样化，

应选用营养素丰富、

营养价值高的食物。

乙肝患者可以每天喝一杯新鲜蔬果榨汁，吃软烂的蔬菜，不宜吃动物内脏。可以选择植物蛋白，也可以选用豆类制品、菌类等食物。发酵豆类比较容易消化，营养也更为丰富，纳豆和天贝等发酵豆制品都是不错的选择。

E蔬菜水果类食物要

做到绿色安全卫生，

没有农药和防腐剂。

蔬菜要以具有保护肝脏功效的深绿色蔬菜为主，保持每天250克的摄入量。水果要颜色多样、新鲜应季，吃时要去除膳食纤维和农药多的表皮，以免增加肠胃和肝脏的负担。水果在秋冬季节可以做熟了吃，但必须降低温度，以免胃部静脉曲张引发急性大出血危险。

F每天可以食用

少量坚果类食物。

乙肝患者每天吃适量的坚果类食物，可以补充维生素E和磷脂，促进消化。但要仔细咀嚼，不宜有大颗粒的渣滓，主要为避免过多的粗纤维摩擦食管或胃底的曲张静脉引起大出血危险。坚果类的食物可以和其他杂粮类食物一起用豆浆机榨成五谷豆浆，滤掉较粗的残渣后食用。

G食物中的矿物质

和维生素应丰富。

乙肝患者的食物中，应富含锌、硒等矿物质。每天膳食中超过15毫克的锌不仅可以促进食欲，还有明显保肝的作用。而硒则是抗氧化、提高免疫力和预防癌症的重要物质，是多种过氧化物酶的重要组成部分，其本身就有很好的抗氧化作用，是矿物质中唯一具有抗氧化作用的物质。锌和硒丰富的食物，首选浅海贝类、虾类和海鱼、瘦肉，小麦胚芽、坚果等种子中也含有锌和硒。

H食物不仅要细软容易消化，

还要低盐。

普通乙肝患者每日食盐摄入量不宜超过6克，可以根据血钾情况选择氯化钠含量较低的低钠盐（氯化钠含量低于普通精盐的15%～20%）。血钾过高时则不宜选择低钠盐，还要格外控制含钾高的豆类和蔬果。在有腹水或脚肿的失代偿期则应选择无盐饮食，以免加重水肿。还可以选择一些具有利尿消肿作用的食物，比如黄瓜、西瓜、冬瓜、红小豆等等，可以帮助消肿利水。

I尽量禁食含防腐剂、

人工色素、香精的食物。

肝炎患者的肝脏解毒和存储功能变差，食物中的人工添加剂都会增加肝脏的解毒和代谢负担，所以应避免食用含过多防腐剂、色素和香精的食物，尽量吃纯天然原生态的食物，还要戒烟戒酒，以免增加肝脏负担。

J应摄入足够的

维生素丰富的食物。

肝脏是存储维生素A的重要脏器，肝炎患者饮食中因为需要避免动物内脏，所以除了瘦肉和蛋黄中含有一些维生素A之外，还需要从深绿色的蔬菜和红色、橙色的蔬菜水果中获取足够的胡萝卜素（维生素A原）来满足身体的需要。 在乙肝患者的膳食中，除了维生素A外，还应有其他维生素，富含维生素B、C、E、K等的食物可以起到保护肝脏、帮助能量转换、软化血管和提高正常血凝的功效。这些营养物质在下列食物中含量丰富，如：蛋黄、瘦肉、新鲜水果、绿色蔬菜等等。