写给班主任的建议书

写给班主任的建议书（通用11篇）

篇1：写给班主任的建议书

写给年轻班主任的一些建议

上海市现代职校 刘琰

爱自己、吃好喝好睡好、保持良好的体力是做好班主任工作的前提。

当学生主要靠自己主观努力就可以成功，当教师可不是这样，所以要重新理解和定义什么是成功的教师？

带班不要盲目跟别人比，人跟人不一样，不一样的人带出来的班也肯定是不一样的。师生关系归根结底是一种人际关系，注意学生的亲子关系可能会影响师生关系。

跟学生保持良好关系，不能丧失自己的职业底线，不能没有原则，尤其应当警惕把纵容误会成爱。老师就是老师，学生就是学生，可以关系很好，但不可能没有区别。作为年轻老师，不一定要让学生怕你，其实也很难让学生怕你，树立威信可以通过建立学生对班主任的认同开始，要善于找到这个关键的点。

班风是一切工作的核心，学风是班风的关键。允许班级文化多元化，但是，你可以不喜欢学习，可以学习成绩差，但绝对不能让爱学习在班级中没有市场甚至受排挤。

原始班和二手班是不一样的，在学生面前要坚定地理解和尊重旧班主任，不要争宠；要了解自己接二手班的原因，乱班？还是普通的工作调整？应对策略是不一样的。

班干部是培养出来的，要给学生足够的成长的时间和空间，要用人不疑，疑人不用，要帮助班干部树立和维护权威性。班干部可以是集体领导，也可以是太阳系定律，要根据实际情况而定。班级团结如何而来？在班级全体学生在为共同目标而努力的过程中产生的。一次春游顶10次主题班会，情感是交流出来的，配合是磨出来的，团队意识和团队精神是参与出来的。要告诉学生怎样做是对，而不是仅仅告诉他这样做不对。

有很多学生像幼儿一样，以激怒老师为乐趣，所以，应当告诉自己，教师的情绪千万不要被学生牵着走，在工作中，要以解决问题为目的，而不是以发泄情绪为目的。记住，你的任何情绪变化一般会延迟一到两天反映在学生身上。

你只要有三件小事能约束住学生，那你就已经能够管住学生了。并且，你对于学生“管理”应当以教育为特征，以促进学生成长为目的。

对学生的事情，有的事要立即让学生知道你很清楚这件事，而且要让学生知道你对此的态度；有的事，知道了但不一定马上采取什么措施，要寻找和等待时机；有的事情，知道了要装不知道，别把学生逼得太紧，要给他自己解决问题的时间和空间；也有的事情，知道就知道了，不必挂在心上，你不理他，可能这事情反而很快平息下去了。

学会使用不同的沟通方式和途径，比如有时小道消息的效果比你在台上讲好很多。

比暴力更可怕的是冷暴力。

面对怒气冲冲的学生，可以考虑“三分钟冷却”，或许三分钟以后冷静下来的学生自己就主动认错了。

尽量不要叫家长，特别是难缠的学生，一方面是叫家长除了让他们难堪或受点折磨，对于解决问题一般没多大的用，另一方面是有其父必有其子，难缠学生背后往往会有更难缠的家长，你确信自己能对付吗？

你不是上帝，对于明显超出自己能力范围的学生问题，要学会果断移交给相关部门和相关的人，或者选择搁置。

对于学生现状的复杂性要有充分的认识，例如上海中职学生的来源与成份。

要承认与学生之间可能存在的价值观冲突。

要树立一种职业理想，那就是尽最大可能的让你的学生理解你的善意，前提是你愿意让他们理解你。

树立教师和学生一起成长的观念，以后还应树立父母和孩子一起成长的观念。

应当树立生涯规划意识并学习如何规划，其实规划的关键在于，要在适宜的时间段做应该做的事情，抓住人生不同阶段的不同重点，有时要以家庭为重，有时要以自我为重，有时要以工作为重，掌握好节奏，谐调好自我、家庭和工作的关系，这也是有效避免和减少职业倦怠发生的方法。要做希拉里，不要做赖斯。

有很多时候选择比努力更重要，选择的前提就是了解自己、了解自己的目标。对于自我有充分的认识，这种认识在不同阶段是不一样的，也是在不断发展变化的，不可强求自己做那种拼命也做不来事情。

每个人都可能在职业生涯的某一段时间出现倦怠感，属于正常现象，关键是你怎么看这个问题。其实倦怠感的出现，标志着你需要马上进行阶段反思和突破高原，只有经过深刻且痛苦的挣扎，你才有可能蜕变为美丽的蝴蝶。如果你只是简单的换个岗位、换个单位，不从根本上解决自己内心的问题，那么你就可能陷入一种轮回而不能自拔。

篇2：写给班主任的建议书

1、回家作业的指导。

在做之前，请您问一问孩子，今天的作业是什么？（我们每天放学之前都会当面给孩子布置回家作业。所以如果有认真听的话，孩子应该会记得当天的作业。）等孩子说完之后，打开短信，给他读一读当天的作业。这样的训练，是为了以后我们使用家校联系本时，孩子能够自己按照上面抄录的内容完成回家作业。您还可以通过这个过程，测试孩子在学校听讲的情况。

在完成作业的过程中，可以催促他加快速度，但不能告诉他解答的方法。碰到较难的题目，可以先让他猜一猜，这道题目是怎样做的，实在猜不出来时再教他怎样做。这样做是因为，家长如果过于着急地告诉孩子答案，他们就不会再去思考，缺乏了思考的练习，最后只是在做无用功而已。如果是课外练习，则可以让孩子整体观察一下，把他们自己认为有难度的地方指出来，通过讨论来解决以后再完成练习，切不要做一道讲一道，做一道问一道。

作业完成之后，要先让孩子检查。低段检查的方法是读作业，通过朗读作业来发现里面存在的问题。这样的锻炼，可以提高作业的准确程度，检查的过程同样也是思考的过程。

需要签名的地方，请签上名，因为我们第二天会进行检查。（家长会）如果没有签名，只有让他们重新做读的作业。

在指导作业时，要有针对性，快的孩子要让他把速度慢下来，通过先读再做，可以改变他们只求快而错误较多的情况。速度慢的孩子，则可以通过定时完成作业的方法来逐步提高速度。既在完成一项作业之前，和孩子一起制定完成时间，让后再做。

2、加强课外阅读。

拼音的学习是为了帮助进行阅读，所以我们的孩子已经具备了独立阅读的能力。最近的考试中发现，孩子的阅读能力和阅读意识普遍较低。在碰到有文字的题目时，他们是不愿意也没有意识去读文字的，所以造成题目整体失分的现象。我们现在可以给他们购买一些彩色的绘本读物和拼音读物，帮助他们尽快掌握拼音识字。建议大家可以上网购买，价钱比较便宜。我们也可以到崇福图书馆办理借书证，只需50元押金即可，不需要费用，相当实惠。办理时需要带上户口本。

3、识字。

新教材的最大特点就是对识字量的要求特别高，我班的孩子识字普遍较少，让孩子尽快识字是当务之急。我们一般采用的识字方法是加一加，和减一减，分清结构，找特点识字。比如“冬”这个字，我们可以告诉孩子，下面这两点是天上掉下来的雪花。下雪了，就是冬天。我们也可以在外出时带孩子认读店名，在家时认读家里人的姓名，课外读物中随时识字。这样多种方法训练，可以尽快识字，减轻孩子的负担。

4、课外读物的指导。

篇3：写给年轻的班主任

第一次见学生,要让他记住你的微笑。刚上初中的孩子,用晶亮的眸子打量着陌生的校园,他们褪去了小学生的懵懂无知,怀着对理想和未来的憧憬,渴望在这里掀开新的人生一页。作为班主任的你,就让自己来一次精彩的亮相吧。

学过魏巍 《我的老师》 一课的人,都会记得蔡云芝先生吧。对,就是那种温柔、亲切。切记,第一次见你的学生,请你用真诚的目光注视你的每一个学生,带着笑容轻声呼唤他们的名字。不管他们从前是优等生,还是学困生;不管他们漂亮还是丑陋,你都要一视同仁。让学生在你第一次呼唤他名字的时候感到温馨与美好,这是你送给他的最好礼物。

不要用下马威显示你的威严。先不要急着提要求,来日方长,班规班训来日再由师生共同落实。你可以先介绍一下自己,最好是搞一下师生互动,这样班级里的活跃分子一定不会放过崭露头角的机会,你不就借此发现人才了吗?接下来的日子里,你将和每一个孩子打交道,他们将给你带来快乐和幸福,抑或带给你烦恼和愤怒,但是请你一直保持你的亲切和温和,并让他们时时看到你的公平、自信、睿智和幽默。

如果你的班里有这样一个孩子,学习基础差,经常不完成作业,还天天迟到,你怎么办?让他在教室门前罚站?找他的家长?还是叫到同学面前大声训斥。老师,请你先不要动怒,也不要找家长———家长肯定知道孩子身上的问题,只不过无力解决,你要靠自己的力量帮助他改变。你先观察一下,看看他身上有没有优点。我相信他有,哪有没有优点的孩子呢? 请你为他创造一次展示优点的机会,一次不行再来一次,也许就是你这一两次信任的给予,点亮了他内心向上的火花。刚上初中的孩子们可塑性强,拉一把也许就改变了他人生的轨迹。你就这样不抛弃、不放弃地对待每一个孩子,相信,他们也会回报你以真诚而纯真的爱。

你当然可以模仿老班主任的做法,学习他们成熟的带班经验,但是请不要承袭他们的严厉苛刻。你的优势是年龄,这个优势会让你迅速拉近和孩子们的距离。放开手,把你的班级让孩子们自己去管,成立个学生自我管理委员会也是不错的做法。相信孩子们的能力有时候超乎我们的想象。千万别事必躬亲,你只要敲敲边鼓,点拨一下就行了。

领你的孩子到“没人去过”的地方玩。别把眼睛总盯在分数上。每个周末, 你给孩子们布置一道走进社会、了解生活的实践类作业,引导他们思考人生,丰富心灵。不管你教什么学科,每个月都领着孩子们搞一次好书推介会,让孩子们亲近书籍,在书香的浸润中含英咀华,濡养气质。把你的QQ号告诉孩子们,最好加入你们班的QQ群,在那个平台上你会对孩子们有更多的了解和不一样的认识。

别为小小的挫折而气馁。如果学校举行什么比赛,你一定要重视。这正是你借此形成班集体凝聚力的好时机。全力以赴,事事认真,奋力争先,永不言败,这是你要传递给孩子们的一种不甘示弱的精神。 或许你们竭尽了全力但还是与荣誉擦肩而过,这时, 请千万别妄自菲薄,也不要把责任归咎于人,更不要灰心丧气。你要用平和的语气告诉孩子们:我们尽力了,结果真的不那么重要,重要的是我们向着目标奋进的过程中收获了成长,我们师生的心更近了,我们向下一个目标迈进时更有信心,更有力量!

别让繁琐的工作销蚀了你的激情。记住,只要走上讲台,你就要以饱满的热情,最佳的状态投入到课堂当中。孩子们最佩服学识渊博的老师,为此,你要不断提升自己的业务能力。一个老师,课上得漂亮才能折服学生的心。多年之后,他们或许会忘记你教过的大部分知识,但是他们忘不了你睿智的目光、幽默的语言和挥洒自如的形象。

篇4：写给班主任的建议书

亲爱的高老师：您好！

是北京一所重点中学的初三学生，我的父母曾经在美国留过学，我在中国读完小学一年级以后又到美国上了两年小学，后来父母回国发展，我便随他们回国了。从我很小的时候起，父母就希望我今后能到美国著名大学读本科。

我的父母对美国本科录取并不了解，除了在繁忙的工作间隙督促我学英语以外，也没有想出其他什么增强申请优势的好方法。前段时间，我妈妈看了您写的两本书《人生设计在童年》和《人生设计线路图》，如获至宝，于是也要求我在暑假读完这两本书。您的书让我很全面地了解了美国大学的录取情况，让我知道了美国大学录取学生不仅要看学习成绩，还要看该生所参加的社会活动等等很多因素。但是，您并没有直接告诉我们，像我这样已经下定决心要到美国上大学的初中生应该怎样开始做准备。您说美国大学录取要看很多方面，可是我现在学校里的功课已经很忙，除了写不完的作业，周末我还要去练钢琴、学英语，我如何能有时间去做社会活动呢？另外，做什么社会活动比较好？如果我现在去为2008年奥运会做义工，对我的申请会很有帮助吗？

另外，我注意到，《人生设计线路图》的英文标题是Educational Strategies：Mapping Your Career in America(《教育的策略：规划你的美国生涯》)。请问高老师，像我这样的初中生，有没有什么策略能使我在现在如此大的压力下不被压垮，还能让美国的名牌大学录取我呢？我到底要做什么准备？我要怎么规划以后这几年和我的未来呢？

静候您的答复！

Susan

Susan：

你好！

接到你的来信我很激动。因为以往给我写信的人大多数是大、中、小学生的家长，还有大学生和研究生本人，给我来信的中学生很少，初中生更少。像你这样能够认真地考虑未来，并且认真提出问题的初中生确实不多。

你是一个很聪明的学生，能看到很多人没有注意的细节。的确，教育是有策略的，申请美国名牌大学的竞争将会越来越激烈。为了获得被名牌大学录取的资格，适当地使用谋略是必要的。很多学生到了高中即将毕业的时候才开始问自己，我能被什么大学录取？而你现在却已在问自己，我能以什么策略被美国名校青睐？我要怎么规划未来？前者是在等待机会，后者是在争取和创造机会。

初三的学生都要面临中考这一大关，北京学生如果考上了某几所重点中学的高中，几乎就意味着踏进了重点大学的大门。不过，如果你的目标很明确，高中一毕业就出国留学，我认为就未必一定要去挤重点中学那道门。因为进了重点中学，可能意味着你要失去很多自由时间，你可能会整天为功课伤神费心，而没有时间考虑课外活动。如果不上那些超级重点学校，你可以省下很多精力，在拿到好成绩的同时还可以腾出时间、精力去“迎合”美国大学对个人素质的培养、社会活动等等的要求。这几年美国名校在中国的招生情况可以说明，很多美国名校并不局限于在“重点”中学里招生。然而，放弃进入重点高中是需要有一定勇气的，需要三思。

在课外活动方面，你可以利用周末和晚上的时间，通过参加兴趣小组、少年宫活动、补习班等途径扩大自己的知识面；在课程方面，如果条件允许，你还可以结合自己的爱好以及未来的专业方向，选择相当于大学难度的课程来学习(美国高中已经开设了不少大学选修课程)。例如，你计划以后读计算机专业，现在就可以试着学写程序；如果未来想学建筑，现在就可以学习设计(美国大学的建筑学专业招收大学本科生时就要求学生提交设计代表作)。实际动手能力与成果作品对于成功申请美国本科院校十分重要。前几年，我认识的一位女生SAT成绩很一般，但最后还是被名牌大学录取，因为她的计算机水平非常高——她自己设计的两个网站的点击量达到几十万次。

很多同学和家长都会问到这个问题：初、高中生应该参加何种活动？美国大学会不会特别看重这项活动？依我看，无论参与什么活动，只要你真的对此投入很多，那么它对你来说就是有意义的。一般说来，参与长期的、连续性的社会活动，更能显示出你的热情和责任感，都能使你脱颖而出，没有必要过分考虑他人的看法，不必抱有“只有参加大型活动才对申请有利”的思想。我见过不少过了钢琴十级的学生没有被名校录取，但是，也见过不少没有学过钢琴、小提琴的学生被哈佛录取。在一个月的时间里，曾经有三四位学生家长对我说，他们设法让孩子为2008年奥运会做义工。因为他们都相信，这样做，对孩子们申请美国大学有很大的帮助。为奥运会做义工确实是一件好事，应该鼓励；不过，从申请美国大学这个角度来看，如果每一所美国名校在2008年底收到的几十份甚至几百份申请，都以奥运会义工经历为重点，那些阅读大学申请材料的招生人员会不会因为每个申请者相似的义工经历而感到疲惫？所以选择活动应该向具有特色，适合自己的方面考虑。

从现在算起来到你申请美国大学还有三年时间，千万不要以为三年时间很长，如果没有扎扎实实地做准备，三年很快就过去了。我看到很多学生抱怨，大学报考时间临近，却还没有准备好托福、SAT考试。实际上，在不到三年的时间里，需要做的事情实在太多。我建议，你现在就开始初步列出一份美国大学的清单，然后到某些你感兴趣的大学网站看一看，再下载一两份申请表，并且打印出来，看看表里有什么内容需要准备，未雨绸缪。如果经济条件允许，你还可以设法参加有声誉的国际夏令营、暑假学校，或者参加半年、一年的交流学生活动，这样做除了增长见识，开阔视野，与美国同龄人交流、竞争之外，还可以利用这个机会，与美国的大、中学老师，招生人员建立联系。另外，我希望你现在就开始进行职业生涯的探索，开始思考“为什么上大学”和“我今后要做什么”的问题。

最后，我建议你现在就为自己写一份简历，这份简历可以作为自我评估和修订个人学习和活动计划的参考。简历的内容可以包括：学业成绩、标准化考试(托福、SAT)、工作/社会经历、社会活动/课外活动、荣誉和获奖奖项、社会活动/义工经历、个人爱好特长等等。你可以要求自己每两个月更新一次简历。同时，你还可以对照这份简历，为自己制订一份学习、活动计划表，并且也随时更新。我相信这样做会使你的生命更有意义。你会发现，你的每一天都过得非常充实，离目标越来越近！

在大洋彼岸等着你成功的

篇5：写给校长的建议书

您好!

我们自从搬进新的学校后，能在这么好的环境里学习，觉得很高兴，可是好景不久长，后来发现，学校里缺少很多场所。

这是我的建议：

一、学校的篮球场建了一半就停止了，只有平地，应当设两个最重要的篮球架。

二、学校的跑步线全是泥沙，不好走，最好把它铺平。

三、学校没有图书馆，也就代表着，没有一个安静的地方—“知识乐园”。

四、学校里必须建设一个美丽的花园，当学生们下课时，应当有个地方让大家休息，放松一下心情。

校长，请同意我们的请求，这样同学们才会有一个好的心态去读书呀!

此致

敬礼!

建议人：xxx

篇6：写给市长的建议书

在现在社会，需要使用建议书的事情愈发增多，建议书是一连串的管理实践，往往有着至关重要的作用。那要怎么写好建议书呢？下面是小编帮大家整理的写给市长的建议书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写给市长的建议书1

尊敬的市长：

您好!

地球是我们的家，同时也是我们的母亲。地球无私地

给予我们各种资源，而我们却为了一点蝇头小利，不顾后果地去破坏她。正如《只有一个地球》所说，我们不能再指望破坏了地球再移居到别的星球上去。地球如果灭亡了，那么降临到地球上的命运最终也会降临到人类身上。所以我们要保护我们的地球，爱护环境。我建议大家做到如下几点：

1.我们要倡导步行少用汽车，这都是保护大气的举措。我们还要多植树造林。这样的话，森林不仅能呼出新鲜空气，还能净化空气。我们还要制止乱砍伐森林的行为。

2.不要滥用各种资源。比如，煤、矿、木、水……如果这些资源被无止境的开采，必定会形成各种资源的枯竭，当人们没有资源时，我们就无法生存了。

3.水是生命的源泉。但是它实在又太少了。虽然表面看起来地球上大面积都被水覆盖，可是能用的却不到十分之一。

虽然一两个人改变不了地球的命运，但是只要全国人民都从身边的点滴小事做起，保护和珍惜我们的地球，地球就能炫出青春的笑脸!

XX年XX月XX日

写给市长的建议书2

尊敬的市长先生：

您好!

今天我提笔给您写建议书，是冈为现在我们平湖的整体环境质量真的很糟糕。每一个具有环保意识的平湖人都为此忧心忡忡，我虽然身为小学生，也深有同感，想给您说说自己的`心里话。

环境与生活密切相关，只有整洁美好的环境，才能让我们的生活更有质量，更有品位，也更加舒心快乐;而脏乱差的环境，会让我们活得不舒适，身心不健康。为了打造温馨美好的生活环境，我们又该做些什么呢?我的建议如下：

一、大力制止和减轻工厂的排污现象。对于偷偷往河道中排放废水的厂家，要加强处罚力度;对于废气的排放，应制定一个合理的指标，一旦超标，就应限时整改。还有，对于那些产生废水的工厂，一定要让他们安装污水净化装置。

二、抓好环保宣传工作。在乡下，可利用广播和张贴宣传标语的形式来进行宣传，也可举办一些免费的环保讲座。让人们都能有这样的意识：美化环境，从我做起;珍惜美好环境，共营生命绿色。

三、提倡绿色出行。现在，城市交通拥堵的现象时有发生，我们应该向广大市民发起倡议：低碳环保，绿色出行。如果距离近的话，最好徒步行走或以自行车为代步工具。

4.做好植树造林工作。我们平湖的绿化面积还不够，希望市长先生能批准，为全市人民多建几个大型的公园;以后进行小区的建设规划时，应该注意在小区里多建一些绿化带。

愿我们的生活家园在不久的将来，天更蓝，水更绿，美景如画看不完!

祝工作顺利

篇7：写给学校的建议书

1、学校开放图书馆，书是人类进步的阶梯，书是人类的精神粮食，书对于我们来说非常重要，现在有了电脑，人门变得不爱看书，一碰到什么困难就往电脑上查，作为新一代祖国的希望，我们要养成爱看书的好习惯，所以请您开图书馆。

2、成立兴趣小组,每个年级都有接近十个小组,一周一节课，可以增加学习兴趣.

3、在各个角落放置提示语.从我做起,从小事做起,从身边做起,从现在做起,应该自觉行动.我们一起努力.

我们要为创建一个卫生整洁的校园,一个绿色文明的校园,一个人与自然和谐共处的校园,一个与时俱进的校园而努力.老师们,同学们,让我们共同为着这个目标而不断努力吧. 最后，祝您：

篇8：写给语文教师的十条建议

关键词：语文,特殊,丰厚,广博,睿智

语文是一门特殊的学科,它传授着知识,滋养着心灵,开阔着视野,氤氲着人文,这种特殊性决定了它对语文教师的要求也是比较高的:要丰厚,要广博,要聪慧,要睿智,要善感,要细腻,静如潭水,风起无波;动如花开,绚烂尽展。那么,怎样做,我们离这个境界才能更近呢?

一、要广闻博览

“书是人类进步的阶梯。”“书籍是全人类的营养品。”对于更多的老师来说,这些只是教育学生的名言,自己真正做到的人并不多。殊不知诸葛亮之所以能运筹于帷幄之中,决胜于千里之外,是因为他上知天文,下晓地理,不仅知人面,而且知人心。毛泽东“指点江山”的雄韬大略,来自于“天高云淡,望断南飞雁”的文学底蕴。同样,一个常读书的教师即使成不了教育家,也一定是个行家内手,而一名不读书的教师却永远也感受不到教育的真谛,只能是一名教书匠而已。语文从广度上看,上自天文,下至地理,古今中外,无所不包;从深度看,或赏心悦目,或回味无穷,或动人心魄,或刻骨铭心;从效度看,可提升道德境界,可培养审美情趣,可启迪人生智慧,可丰富文化底蕴。“要给学生一杯水,老师得是一眼泉。”给学生提供源源不断的鲜活之水,我们老师工作繁忙,还要拖儿带女,操持家务,辛苦自不必说,“白天求生存,晚上谋发展”。只要每晚临睡前抽出半个到一个小时读书,时间长了,我们也能获得不少的营养,多一点书卷气息,我们才可能儒雅;多一点书卷气息,我们才可能慧外秀中;多一点书卷气息,学生才能在我们身上吸纳更多的文化素养。

二、要立足长远

语文是生活的反映,同时又反过来为生活服务。《祖父的园子》记录了萧红凄苦而短暂人生中最美好的回忆,《狼牙山五壮士》再现了中国人民誓死保卫祖国的万文豪情;《钓鱼的启示》将人性中最美好的一面剖析在我们面前……人世沧桑,世态变迁、心理历程都能从语文课本里找到历史的足迹。因此,语文的学习需要一个更广阔的天地,仅仅凭一个学期几十篇课文是学不好语文的,只把目光锁定在我们上的几节课上也是学不好语文的。语文的学习“三分靠课内,七分靠课外”,我们老师要做的,不仅是学生当前要考出一个好成绩,更重要的是为学生的长远发展着想,激发学生学习语文的兴趣,培养学生广泛阅读的习惯,这两条做到了,我们就成功了百分之九十。因此,语文的学习必须从枯燥中走出来,放眼未来,利用汉语言特有的深远意境紧紧吸引学生,像导游一样,不断引领学生涉足更美的风景。学习单调的生字,我们可以利用构字特点趣味识字,如“短”和“射”用讲故事的方法加深记忆,“象”利用它的象形特点来学习;学习阅读课文,声情并茂地朗读,如诗一样的语言,都能深深吸引学生。但这一切,都必须建立在“长足发展”之上,一遍又一遍地重复练习,费力费时不说,还会磨灭学生学习语文的热情,所以,我们必须提高课堂效率,节省更多的时间培养学生的读书习惯。不要急功近利,只看脚尖,要求学生读作文书,还要提倡学生读历史书籍、人文地理书籍、生物科学书籍,学生的知识面广了,目标才会更高远,心境才会更开阔,志趣才会更高雅。一个爱读书的人长大了肯定能写好文章,但一个识字很多的人却不一定能写好作文。雨果的《悲惨世界》成为百年经典,是因为它向我们展示了法国1798年滑铁卢战争延绵半个世纪的历史长卷。曹雪芹的《红楼梦》百读不厌,是因为它在一段历史的缩影中,融入了饮食文化、服饰文化、建筑艺术、人际关系学、园林艺术、茶道等丰富的内容。今天的文学作品为什么总如一缕轻烟,过眼即逝,主要原因恐怕就是没有内涵,含金量太低,韩寒现象可能会红一时,但绝不会红一世,一个没有深厚底蕴的作家,创作不出经典。我们可能培养不出文豪,但最少可以把学生领到这条路上,踏上读书这条路,学生的人生才会因你我而更加精彩。

三、要注重积累

有一句农谚语说得好:“清明前后,种瓜点豆。”种瓜点豆有时节,人的成长跟种植庄稼一样,也有时节,一旦错过,就错过了一生。等他们长大之后,想要重新开始已经回天乏术了。朱光潜先生在谈到美育时,说人爱美的天性需要在年轻时去培养,否则就像花草不及时下种、培植,会凋残萎谢一样,这部分的天性也会变得麻木。年纪愈大,外务愈纷繁,习惯的牢笼愈坚固,感觉愈迟钝,心理愈复杂,艺术欣赏力也就愈薄弱。语文的学习也是同样道理,需要从小积累。苏轼小时候饱读诗书,才成为豪放派的领军人物;白居易吟哦自如,出口成章,也是因为自小的多诵熟记。小学阶段是孩子一生中最单纯而记忆力最强的时候,他们生命的拔节要灌溉、施肥,千万不要让它旱着、涝着、荒芜着。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,我们一定要充分利用一切时间,让孩子积累唐诗宋词、元曲、成语、名言名句,特别是课文。语文课本上的选文,大多是名家名作,无论人文性还是艺术性,都堪称名篇,我们完全可以利用早自习的时间让学生把它们背下来,这几百篇文章背熟了,对孩子而言,就是一笔不菲的财富,在他上中学、上大学,甚至工作之后都会发挥深远的作用。有些文章,有些段落可能考试不会考,暂时看似乎没什么用处,但它会在时间的酝酿中发酵,日子愈久,才会散发酵美的芳香。我们在课堂上讲的内容孩子可能不会记得多少,但要求他们背诵的课文,一定会在心里留下烙印。在学生幼小的心灵里播下美文的种子,我们何愁它不会发芽、开花、结果呢?

四、要感染熏陶

语文是感性的存在,看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画,读出来是一首首情真意切,感人肺腑的歌。这里有的是一个个活灵活现的人物形象,一幕幕色彩缤纷的生活场景,一回回波澜起伏的故事情节,一幅幅情景交融的审美意境。语文的学习应是“随风潜入夜,润物细无声”。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教学的艺术首先是说话的艺术。”教师的课堂语言要出神入化,形象生动、充沛真挚,让学生愿听、爱听,一个语言粗俗的老师在张口之际也降低了自己在学生心中的位置,学生自然对老师少了几分敬重,“亲其师而信其道”也就无从谈起。因此,在学生面前,我们事前要斟酌自己的语言,讲话讲课要美化自己的语言,努力做到“不鸣则已,一鸣惊人”。其次要注意自己的一举一动,在学生面前,老师不仅要当知识的传授者,更要当美的使者,给学生营造美的氛围,传递美的信息。举手投足要尽量恰到好处,用自身的魅力去感染学生,熏陶学生,让学习成为一种美的享受,才能引领学生进入较高的语文境地。只有语文老师的语言优美了,举止高雅了,我们的语文课堂才会富有诗意,充满情意。语文是一种情感体验,语言苍白贫乏的老师,没有盈盈玑珠,何来“大珠小珠落玉盘”?渲染不出意境,也就勾勒不出一幅美妙的画,更不能引人入胜。语文是持久的,隐性的,不会立竿见影,却影响一生,需要细细品味,慢慢滋养,张扬而不放纵,含蓄而不自卑,这些美好的品质不仅要从书中来,也要从学生模仿的对象我们老师身上来。因此,我们一定要提升品位,发挥自身最大的优势去感化学生,影响学生,拨动他们心中最善感的弦,奏出语文特有的乐章。

五、要深掘文本

语文是一种个性化的教育,“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,语文教育需要尊重个性,张扬个性,尊重学生对文本的独特体验。曹雪芹对《红楼梦》的注脚是“满纸荒唐言,一把辛酸泪!都言作者痴,谁解其中味”,就是他这“一把辛酸泪”打动了无数的读者,成为中国文化“情”的典范,“雅”的极致。语文教师要想让文章打动学生,得先让文章打动自己;要想让学生有体悟,自己先得有所悟。全国著名特级教师窦桂梅以她充满生命活力,彰显人文七色的课堂教学风格誉满大江南北,她曾说过:“我的文本我解读,我的课堂我做主。”她课堂上挥洒自如的“我做主”的背后,隐含着千百回的“我解读”!前些天看过一位荣获全国小学语文优质课竞赛一等奖的老师所写的一篇课后心得,为了上好那节课,在长达两个月的准备时间内,他读遍了与课文有关的所有文章,写了十八次教案,试讲了十九次,从这些数字可想而知他对文本解读的深度。文本需要细读,细读才能体味作者用笔的微妙,才能找到文章准确的切入点,引导学生品尝其中的甘露。站在讲台上,我们总感到自己上出的课没有深度和广度,显得层次太低,总觉得课堂设计的活动不能成为点燃学生思维的火把,不能引发学生更深更广的思考。究其原因,是在上课之前,我们急于求成,重视教参,却忽视了文本本身,没有细细品味每个词、每句话,却被教参牵着鼻子走,就显得被动而单薄了,教师本身没有多元化深层次体悟文本内涵,自然不能拓宽学生的学习渠道,开阔学生的学习视野,学生也就难以触类旁通,窥一斑而见全豹,课堂上也就没有异彩纷呈的生成。

“台上三分钟,台下十年功”。对老师而言,精心解读文本的“十年功”练到家了,课堂上“三分钟”的生成才会更加精彩。我们不要只看“前台”,应将更多的目光投向“幕后”。

六、要善抓重点

2010年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”语文教育的终极目的就是培养学生的语文素养,那什么是语文素养呢?全国小学语文协会会长崔峦指出,“语文素养”是“以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合”。纵观这些结论,我们不难发现,“语文素养”其实是一座冰山,显性的是能力和知识,隐性的是情感、态度、价值观,而情感、态度、价值观的获得,必须依附于能力训练的教学活动之中。所以我们在设计教学活动的时候,必须沿着“语文素养”这个目标来展开,活动以充分“听、说、读、写”为主,读,要达到什么效果,起到什么样的作用;说,要打开哪个心结,要引发怎样的情感。只有目标明确,方向正确,课堂才能达到预期的效果,切忌“沙场秋点兵”。好的语文课应该如同一篇文质兼美的散文,看似“形散”,其实“神不散”,如行云流水,清水芙蓉,让人赏心悦目。例如,《自然之道》这篇课文我们要解决的问题是这个“道”字。“道”指什么?“自然之道”又是什么?通过引导学生听、说、读、写,要让学生明白“自然之道”是指大自然的规律,那作为万物之灵的人怎样对待“自然之道”才正确呢?我们可以先让学生说、议:导游错在哪里?游客错在哪里?然后引出正确的方法,那就是“尊重”。在这样的活动中,学生不仅能力得到训练,认知水平得到提升,心灵也受到了洗礼。

七、要广开渠道

21世纪是信息高速发展的时代,数字电视、互联网使学生不仅能从书本上获取知识,更能从大量的视频中获得信息。因此,引导学生正确对待这些视听材料也是语文老师的一大责任。爱玩是孩子的天性,贪恋电视、电脑也是孩子的天性,重要的是我们要教会他们识别,提高自己的欣赏品味。现今的电视剧,多数要么是烦琐无味的都市言情剧,要么是空里来云里去的所谓复仇、夺宝、争霸的武打片,既没有细腻的说教,又缺乏真善的感染,把过多的时间用在这些上面的确是一种浪费。因此,我们要引导学生看一些知识性强的高雅的节目,如《新闻联播》《百家讲坛》《百科探秘》《人与自然》《动物世界》《走进科学》《人物》等,在慢慢地比较中学生才能品到这些节目的趣味,而远离什么《星光灿烂猪八戒》,在比较中,学生才能学会欣赏美国动画片丰富的想象力,欣赏《鉴宝》栏目中文物知识的博大精深。如果我们只盯着课本而忽视了全方位涵养学生,那就是语文教师的失职。

八、要专业突破

事物是不断发展的,语文教学需要随着时代的发展而常备常新,一个优秀的语文老师,要当一流的主刀医师,切除自身的顽瘤疾瘤,突破专业发展的瓶颈。由蛹化蝶是一个艰难的过程,是一个只能依靠自己的过程,挣扎、痛苦,破壳而出,才能练就一双坚强的翅膀,飞向高远的蓝天,领略更迷人的风景。佛家有这样一句话:“山不过来,我们就过去。”时代在发展,环境在变化,知识在更新,教育对象不同了,如果我们“以不变应万变”,仍旧用老观点、老知识、老方法教育学生,不但“唤不来山”,而且还会“头撞南墙”。

“移山大法”启示我们:要想改变事情,首先得改变自己。工作中不断反思,反思中吸纳,吸纳中改进,才能找到适合自己,得益于学生的教学方法,形成自己独有的教学风格。改变了自己,才能最终改变学生;只有我们都改变自己,才可以最终改变教育。

九、要宽厚帮助

有这么一个故事:一只小猴子受伤了,猴妈妈非常心疼自己的孩子,于是不时把小猴子拉到怀里扒开他的毛查看伤口。其他的猴子看到了,为了表示自己对小猴子的关心,它们也就你拉小猴过来扒开皮毛拉一下伤口,他拉过来扒开皮毛拉一下伤口,小猴的伤口刚愈合就被弄开了,刚愈合又被弄开了,于是伤口大面积感染,小猴子不久就死了。如果把小猴子身上的“伤口”比作学生身上的失误、恶习,大家不难体会到对待它的方法。必要的时候,我们要视而不见,表面放纵,暗中帮助,一直把学生的毛病挂在嘴上,学生会慢慢失去信心,如同一个病号,你不停提醒他,他就会感到疼痛,你说说笑笑引开话题,他就忘了自己是个病人,慢慢康复起来。心理暗示的作用是很大的,我们要正确使用,尽量减少它的负面效应。何况我们打交道的对象是孩子,孩子不犯错谁犯错,“教育的职责是培养和塑造,而不是制裁和打击”。教师宽容学生就可以给学生更多的发展空间,使其走上成功的道路,反之,一句讽刺、挖苦也许会导致学生意志消沉甚至毁了他的一生。教师只有对学生多一份宽容和理解,多一份尊重和勉励,才能不辱教书育人的使命。宽容帮助是一种境界、一种艺术、一种智慧,是我们理想的境界。

十、要摆正心态

唐代著名的慧宗大师常为弘法讲经而云游各地。有一回,他临行前吩咐弟子看护好寺院的数千盆兰花,弟子们深知大师酷爱兰花,因此侍弄兰花非常殷勤,但一天深夜狂风大作,暴雨如注,偏偏弟子们由于一时疏忽,当晚将兰花遗忘在户外。第二天清晨,弟子们望着眼前倾倒的花架、破碎的花盆后悔不迭。几天后,慧宗大师返回寺院,众弟子忐忑不安地上前迎候,准备领受责罚。得知原委,慧宗大师泰然自若,他宽慰弟子们说:“当初,我不是为了生气而种兰花的。”弟子们听后如醍醐灌顶,顿时大彻大悟……

教师是一个清贫而辛苦的职业,我们不敢轻言“热爱”,因为那该是怎样无私的一个词语?因为别无选择,我们选择了它作为一种谋生的手段。欲罢不能,欲语还休,“却道天凉好个秋”,是大部分教师的心境,那么既然改变不了,我们为什么不能快乐地把它做好?我们不是为了生气而走进课堂的,虽然走进课堂可能会有让人生气的事;我们不是为了生气而工作的,虽然工作时会事与愿违;我们不是为了生气而生活的,虽然生活会与我们开这样那样的玩笑,如同被砸毁的兰花,关键是我们以什么样的心境对待它。有些人可能会想,如果遇到我喜欢的工作,我一定付出我所有的时间和精力走向成功,反问一下自己,不给酬金的工作我们还会喜欢吗?真正喜欢的工作又是什么?特里莎修女的智慧语录里有这么一句话:“最严重的错误——自暴自弃”,每个人仅此只有一生,错过今天,错过明天,错过后天,就错过了一生,不要寄希望于未来,做好眼前的小事,才会有美好的未来;不要总期望你的付出会立马收获,付出可能不会有收获,不付出却绝对不会有收获。比利时《老人》杂志曾对临终老人做过一项调查,70%的老人后悔年轻时没有努力工作,希望我们不会成为其中的一员。

篇9：班主任与学生谈话技巧的建议

关键词：班主任；谈话；方法；技巧

随着社会的发展、生活的需要，许多农民工涌入城市去谋生，他们把教育子女的任务都留给了学校。学校对学生的管理主要是通过班主任来执行的，班主任要开展班级工作，掌握学生的思想动态，处理学生存在的问题，对学生进行教育，常用的方法就是谈话。班主任如何把教育思想渗透到谈话中，就需要班主任认真研究与学生谈话的艺术，力争达到预期的教育目的。笔者从事多年的班主任工作，对班主任与学生谈话的技巧提出了以下建议。

一、掌握班主任與学生谈话的坐向技巧

班主任与学生谈话的坐向通常有三种方位。（1）班主任与学生同向而坐，间距50厘米左右，这种坐法适用于与班级较优秀的学生谈话，让学生感到与班主任有一种相互信任的感觉，这样学生愿意与班主任沟通。（2）班主任与学生坐成“L”型，这种坐法适用于与偶尔犯小错误的学生谈话，这么坐让学生感觉到与班主任有一种信任，同时可以体现班主任的威信。（3）班主任与学生面对面坐，这种坐法适用于与经常犯错误的学生谈话，充分体现班主任的威严，让学生感觉班主任在以班级组织者和管理者的身份与之谈话，学生比较容易接受教育而感觉不到太多的压力。这三种坐法可以根据学生的不同反应做出适当的调整。

二、掌握班主任与学生谈话的言语技巧

班主任要注意与学生谈话的言语技巧，不要把自己放有高高在上的位置，不要以家长式的口吻出现，不要用训斥的言语。特别是学生犯错误后，班主任谈话时千万不要动怒，动怒后学生就会将自己封闭起来，学生不与班主任交谈，班主任的谈话就成了一言谈，根本达不到教育的目的。因此，谈话时首先班主任心态要平和。其次，对学生的错误事实要有理有据、准确无误，不能用“可能、好像”等词语。另外，要营造宽松的环境，制造愉快的气氛，话语不要偏激，要生动有趣，话题也要由浅入深，循序渐进。最后，谈话要有节有度，话语要注意分寸，适可而止，可以找学生的一些闪光点，批评要就事论事，不要刨学生以前犯错误的老底。

三、掌握班主任与学生谈话的情态技巧

班主任谈话要注意情态技巧。（1）表情要友善，面目要和善，不能瞪鼻子、竖眼睛，目光要温和，不要面若冰霜，学会微笑，但也不能嬉皮笑脸。（2）在适当的时候辅以必要的手势，因为必要的手势，可以增加亲和力，让学生感觉到与班主任有一种朋友的味道，心理上没有压迫感、审判感。（3）要注意语速，不要像放机关枪那样，可以适当地停顿，让学生跟上你谈话的思维，不要谈话下来后，学生不知所云。（4）要注意语调，不要偏重，偏重的话，让学生有一种被训斥的感觉，也不要一味偏轻，偏轻的话，会让学生感觉到谈话毫无意义，不愿意接受你谈话的内容。

四、掌握班主任与学生谈话的方式技巧

班主任谈话的方式也很重要。（1）要注重目的，为什么找学生谈话，谈话要达到一种什么样效果，遇到违规的学生要单刀直入，点明错误，讲明校纪校规，分析利害，理直气壮地进行批评，帮助学生认识错误，分析原因，让学生不能再犯。遇到成绩骤然下降的学生，要体贴安慰，帮助其分析原因，原因可能是多方面的，帮助学生逐一分析，找到形成的主要原因和次要原因，排除学生的思想顾虑，使其尽快走出低谷。（2）要注意循循善诱，交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，可以是叙述自身经历、谈感受，可以是阐释某种观点、辨是非，可以引经据典，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。不要讲大道理，大道理学生或多或少知道一些，可以多讲身边的例子，多讲学生中的例子，让学生真实感受得到，这样学生比较容易接受。

五、掌握班主任与学生谈话的时机技巧

班主任与学生谈话要特别注意时机。（1）场地的选择，不是比较正规的谈话一般不要选择办公室，因为选择办公室，学生有一种站办公室的感觉，可以是走路遇到，可以是课外活动时间，或者是劳动课。（2）时间的选择，要根据学生思想状况与情绪表现来定，如学生情绪不稳，容易激动发火，此时不易谈话。如学习太忙，学生也会心不在焉。当学生犯错误后，学生遇到困难或家庭出现困难需要帮助时，学生成绩下降时，学生取得成绩得意忘形时，学生与学生之间产生矛盾时，学生对前途有困惑时等，都是与学生谈话的最佳时机。（3）内容的选择，一般不要谈太多的内容，最好是就事论事，内容多了，势必要很长的时间，学生就会显得不耐烦，不会有好的效果。

作为一名班主任，掌握了以上谈话技巧，并能运用自如，相信会使学生在班主任的谈话下如沐春雨，巧妙地把班主任的教育意图渗透给学生，起到教育的目的，达到预期的教育效果。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，2008.

[2][美]吉诺特.老师怎样和学生说话.冯杨，周呈奇，译.海南出版社，2005-05.

篇10：写给校长的建议书

您好!

对于我们来说，学校就如同我们的家一样。但是，作为这个家的一份子，有人却破坏我们的家。操场上，随地可见的食品包装袋在风中飞舞，却没有一个同学会捡起来扔掉。为了学校能有更好的环境，我向您提出以下几点建议：

一、在学校门口或者走廊墙壁上添加一个“宣传栏”，专门用来宣传环保小知识。

二、组建一支环保小队(类似值周生)，首先环保小队的队员要以身作则，不可以吃零食，要做到环保。其次要严格，看到破坏环境的学生可以给予惩罚(例如罚站)，如果是无意之举则要警告。

三、您应该考虑从一年级抓起，往往小时候留下的印象最深，您应该重点向一年级小同学宣传保护校园这类的环保知识，这样才能避免“熊瞎子掰苞米”的事情发生。

四、我建议学校能够将篮球场旁没用的沙地进行处理，植上草皮，这样不但可以绿化环境，看起来也十分美观。

五、水房总是有“哗啦啦”的水声，水龙头总是在流着水，没有谁去关一关。我想在水房子贴一些标语，例如：“是你让水龙头哭泣的吗?”我们要知道，尽管地球是一个“水球”，但是能利用的水资源并不像人们想象的那样“取之不尽，用之不竭”。我们要节约用水，保护我们的地球。

六、我建议在操场上修建一个学习亭和一个运动角，学习亭最好由几个小凉亭组成，中间以长廊连接。亭内放一些小圆凳，方便大家交流学习。运动角里放一些运动器材，让大家强身健体。

以上就是我的建议，也许，我说的是微不足道，但是，我相信，只要学校做到了这几点，一点会更美好!

建议人：***

篇11：写给家长的建议书

您好!这是本学期最后一封信，感谢您一学期以来抽出宝贵时间阅读老师分发的各种文字材料。孩子一个学期的学习又结束了，面对孩子拿回来的成绩单，您心里可能是或喜或忧，作为老师，此时我又要再次强调那一句，请看重孩子自身的进步，毕竟分数只是在一定程度上反映了孩子掌握知识的状况，而不能完全反映孩子的智力水平，更不能以分数高低来衡量孩子的优劣。因此请您不要只看分数多少，硬性规定指标，重要的是多帮助孩子认真分析试卷，总结学习情况，肯定其进步和优点，指出不足，并耐心启发孩子，正确看待学习成绩。 为了让孩子学习能够更有进步，我特别请求您要多注意以下几点：

首先，您的家庭里是否具有不良学习气氛，如认为金钱至上，读书没用等?在这种环境里，这种不良气氛对孩子进行了一些消极的宣传，打击了孩子学习的积极性，使他们无心于学习活动。也许对您们有些家长来说，您虽然没读多少书就获得了成功，但这并不意味着知识不重要。因为您们没读“有字书”，但读尽了生活这本 “无字书”，积累了大量生活经验，因而凭借实践真知才获得成功。所以为了孩子能更好地适应将来的激烈竞争的社会，为了孩子的健康成长和良好发展，请您多创设良好温馨的家庭气氛，尤其要尊重知识、重视学习，让孩子有充分的信心和理由进行学习。

其次，您的孩子是否缺乏学习兴趣和动机?学习在一定程度上来说的确是件很枯燥很费力的事，与孩子爱玩的天性相矛盾，并且，学习与游戏不同，它对孩子在注意力、观察力、手眼协调、自控能力和坚持时间等方面有一定的要求。这对孩子，尤其是年幼的孩子来说，很难做到。再加上，孩子本身受认识条件的限制，只能进行具体的推理和思考，只能看到眼前的因果关系，无法预料未来的后果。所以，当他们看不到学习对一个人的成长和发展的作用时，便认为学习无用，自然没有学习兴趣。因此，请您一方面加强对孩子学习动机和理想的教育，另一方面利用孩子的心理特点，组织各种活动，利用孩子的好胜心，激发起他们的学习兴趣，提高其学习效率。

第三，孩子性格上是否具有缺陷?这主要表现在意志薄弱，自制力不强，缺乏学习的坚持性和自信心，不能排除学习的困难和外来的干扰，使得孩子文化知识长期跟不上一般学习水平，长期处于落后状态，知识脱落现象越来越严重，孩子就会越学越感到困难，以致失去学习的信心。还有可能孩子平时要求自己不严格，什么事情都按自己的心愿去办，形成任性的毛病，而没有养成有始有终的坚持完成任务的习惯影响了学习任务的完成。因此，请您根据孩子性格上的缺陷，采取不同的措施，比如有的要放低要求，培养和增强其学习信心;有的要在知识上查漏补缺;有的要严格要求，培养其自制力和学习的持久性。

第四，随着语文学习的深入，试卷将越来越多侧重于对学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只有投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就捕击风浪的本领。公正地说，偶然一次的考试，与您和孩子的具体付出有时会不相符合，但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具性和基础科，如果孩子上课认真听讲，认真完成作业，大量阅读，以阅读提高写话。不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读能力。

新年将至。