给班主任工作建议

第一篇：给班主任工作建议

给班主任的建议[大全]

给班主任的建议：

一、总体建议

1.建立民主制度，实现自我管理

班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”;班主任一旦不“盯摊儿”，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的心，受不完的累!

老师的“小班会”制度，是实现民主管理的重要内容，让学生围绕班级管理与学习，自发地讨论并解决问题，即使之更加关注集体，也增进了沟通，形成集体舆论，凝聚集体智慧。人人参与，人人贡献，人人受益。组织的民主化运行带来了活力与创造性。民主平台的建立，增强了学生的责任感、归属感和信心，也解放了班主任。

2.基于学生需要，学会换位思考

如何让学生心悦诚服地接受老师的教育，这是很多老师的困惑。老师总觉得“我为了你好”，但他们的严格要求常常遭到学生的抵触，让他们感到“好心没有好报”。

老师不是将自己的主观意愿强加给学生，即便自己的意见很好，也很注重从学生的角度出发，站在对方的立场去说事儿。显然，只有基于学生的需要，让学生有切身体验，才能明白老师的良苦用心。

3.鉴定教育信念，懂得激励赏识

每个孩子都有自己的优点，这句话易说难做。一些教师面对学生、特别是调皮学生时，总是很难发现出优点。这就要求老师善于发现并放大学生的闪光点，来引导班级和学生的成长。始终秉持这样一个信念，在实践中坚持不动摇。

4.营造良好氛围，倡导文化育人

班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。比如说某个学生，让大家很头疼，但是如果班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。因此，一贯寻衅闹事的他，找不到发挥的环境，老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。

5.构建学习组织，促进共同发展

尽管班里学生成绩分化严重，但我们应相信学生都有向善向上的愿望。深入分析学情后，在班里组织了“一帮一”互助小组，引导成绩好的同学奉献爱心。这种不离不弃的举动，包含教师的真情，最终感动了家长。对成绩差的学生，老师及时给予鼓励，更多地看到他们的努力和进步，一步步地引领他们树立信心，走向正轨。

6.正确看待成长，允许学生犯错

当老师应认识到一点，就是认为学生“犯错是难免的”。犯错就是学习，就是教育的契机。学生犯了错，老师总是应先观察、分析，认真倾听学生的讲述，在进行教育。学生与课任教师发生了矛盾，它能够秉持公道，既不让学生受委屈，也合理地化解了矛盾。不当众批评学生，而是尊重学生，巧妙施教，实现自我教育。学生稍有进步，及时给予肯定。这是赢得学生的信任，真正走进学生的心灵的妙招。

7.面对突发事件，保持宽容冷静

在学生面前，教师都渴望有尊严、有威信。不能端起“师道尊严”的架子，一遇到学生顶撞老师，就认为是对自己尊严和威信的挑衅，立马要为维护尊严而战，企图让学生屈服。有时候即使是老师的错误，也不肯跟学生道歉。事实上，这种所谓的“威严”，学生并不害怕，反而让学生拒斥和蔑视，在师生之间形成鸿沟。面对学生的公开挑战，老师虽然很生气，

但应能够冷静处理，真诚地说出自己的感受，先检讨自己。这样的“低姿态”反而受到好的教育效果，促使学生反思。

8.树立正面典型，转换教育视角

李老师的另一个突出特点，就是善于运用表扬，为学生树立正面典型。表扬与树榜样，很多老师都用过，但有时候学生却一屑不顾!这是因为没有科学使用好这一方法。一些学生感到老师不真诚，表扬是“别有用心”，还不如直截了当的批评更舒服。有的老师在表扬和树榜样时，只顾及被表扬的学生，忽视或打击了其他学生，效果自然不佳。因此，表扬与树榜样的前提，使教师真正关注学生，由衷地认同并赏识学生的进步，让学生感受到老师的关爱。

9.充满创造激情，消除职业倦怠

教师与学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必须经历这些挫折。实际上，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。李老师也倦怠过，也曾为不被尊重、不被理解、不被认同而沮丧过。但她坚持思考、坚持学习、坚持尝试，体现了对教师工作的真正热爱。

因此，耐得住挫折，内心拥有对工作的持久激情与创造力，享受自己的工作，才是一个成熟班主任的标志。

二、几点小建议：班主任要在专业道路上走向成熟，不仅不能忽视小事，而该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。我给班主任提一些小建议，当然都是从小事做起的小建议。

第一，随身携带一支笔，几张纸。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……这一切都该记下来，起步阶段，记下的是一鳞半爪;天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。你的班主任视野会越来越丰富;你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。

第二，写下明天必须办的事情。班主任工作千头万绪，极易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。为防遗漏，建议一天结束时，用1-2分钟思考一下，记下第二天必须办的事情。第三，把本班学生的特色留下来。班主任要做有心人，不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届学生，让他们观赏，引导他们学习。学长的特长作品展示会给下一届学生以震撼、以感染、以启迪。我们保存几届特长生的作品，就为我们日后教育学生全面发展、提高素质，提供了最好教材。

第四，订一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鉴最新教育方法。

第五，只选一两个网站，只到一两个论坛上活动。有些班主任上网，东瞅瞅、西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里，时间不知不觉地溜走了，收获甚微。班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择。

第六，每周写一点班主任工作随笔。在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的决窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的人生，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。记叙班里学生成长故事，记叙自己学生的发展变化……

第七，从打一壶水、沏一杯茶做起。打一壶水、沏一杯茶、打扫办公室卫生，是件小事。可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈、谦虚谨慎的良好品质。学生也会看在眼里、记在心里、效仿在行动上。

第八，一月读一本书。读书是班主任成长的捷径。“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，

教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。第九，每周记下一个德育故事。通过德育故事，向学生讲述精神美的人物，让人类在过去和今天创造的道德财富进入学生的意识和心灵。

第十，家访也需像任课教师上课一样备好“家访课”。有些时候，家访更容易解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生、留守学生，及时家访更有必要。家访不仅是主动向家长展示学校形象的窗口，同时也成为深入了解和教育学生的一个便捷渠道。为了学生的一切，为了一切学生，教师应勤家访，并努力练好家访基本功。从一定意义上来说，班主任家访也应象教师上课一样，认真备好“课”，充分，做好家访前的准备，有的放矢，切实“访”出班主任自身形象，“访”出和谐，“访”出实效。

各位班主任，教育事业是古老的事业，也是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻的心。为事业，为学生，更为了自己。我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满腹牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛劳，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。我们深信，把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更坚信，在座各位都能把班主任工作这件在外人看似简单而又平凡的事情做得不简单、不平凡!

第二篇：班主任老师给家长的建议

关 于 品 德

对于人格的完善和道德品质的优良，不管是家长还是老师，都应该首先关注。

正确的世界观、价值观，爱国情怀和集体意识;社会公德和责任感，良好的学习态度和学习习惯，创新精神;积极向上的生活态度，自尊、自信、自律、自强;应对困难和挫折的能力，团结协作，尊重他人，甘于付出——这些，都比分数要重要得多。

如果孩子在以上任何一个方面有问题，那怕是有一点问题，即使他分数再高，那也不值得骄傲。这是我们教育孩子的基础原则。

关 于 分 数

越想让孩子获得理想的分数，就越别死抓住具体的分数不放。

对于孩子来说，经历一次复习考试，俨然战士在硝烟弥漫的现场上打了一次冲锋，已是身心俱疲。此时，他们需要的是物质和精神上的安慰，而决不是简单的居高临下的训斥。

我的建议是，在孩子们结束考试的那一天的晚上或者中午，一进门你们就对他说：走，我们去下馆子，想吃什么;说，你辛苦了，我们也跟着你沾沾光。

卷子拿回来，饭后，父母都坐下来，铺开一一分析，让孩子说错的原因是什么。你们要说的话，只有一句即可——比我强多了，我相信，你下次定会有进步;同时，用手摸摸孩子的头，或者他的肩膀。

关 于 专 注

每一个家长都希望自己的孩子成绩优秀，孩子的考试分数甚至已经成为决定家庭幸福指数的重要指标。岂不知，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注力和强烈的求知欲。

那些“学霸”们，上课，作业，自习时全神贯注，他们也从不在学习以外的事情分心，比如玩手机，比如早恋。相反，那些手机不离手、听到窗外有一点异动就东张西望、蝴蝶来了捉蝴蝶，蜻蜓来了捉蜻蜓的同学，他们的考试分数绝不会排到前面。

家长应该自己观察，再向老师了解，自己的孩子是否学习不够专注;如果不幸，是，那可别指着老师，你们自己得下些功夫了。

上 课 发 言

上课是否积极举手发言，对于成绩的影响很大。一般说来，每个举手的同学，在举手之前，都是对老师提出的问题进行了积极的思考，并且有了答案(尽管这个答案不一定完全正确)。

在举手等待老师提问的时间，他仍然在思考，如果老师问到自己，应该如何回答，而一旦发言，就又得到了一次表达训练的机会。可以确定的是，没有准备发言的同学，从一定程度上，放弃了对于每个人来说都很宝贵的机会。

至于没有进行认真而缜密的思考就举手争取发言的同学，那是“闹腾”，不在此例。

关 于 困 难

培养孩子克服困难的坚强意志，不但是取得优异成绩的精神基础，对于漫长的一生来说，更是至关重要。

学习犹如爬山，既很辛苦，还不定遇到什么沟坎，没有坚强的意志，是很难观赏到顶峰的无限风光的。一节课下来，往往有似是而非的问题困扰着孩子们，好像有些懂了，其实并不尽然。对此，那些意志坚强的孩子，往往表现出不弄懂决不罢休的尽头。

有一个女生，数学没有考好，她拿了一盒粉笔上房，在用砖铺顶的四间屋顶上，写了整整一房顶。我们可以从她身上表现出来的坚强意志来判断，考出理想的分数，当然是指日可待了。

如果自己的孩子一遇有难题就放过，那你们可要动动脑筋，看看怎么让孩子也坚强起来，否则，跟他要分数，就是一句空话。

关 于 与 老 师 的 沟 通

每个包括成绩优秀在内，各方面均表现良好的学生，他们的家长都与老师保持着健康而良好的沟通。他们从内心里尊重老师，当然也尊重老师的劳动，但不用物质去玷污教育的神圣。

老师如果收了你们的礼，在面对你们的孩子的时候，会左右为难下不了手;孩子如果知道你们给老师行贿，他们不但把你们看小了，更重要的是，曾经很美丽的老师，在他们心中威信会一落千丈——贿赂老师，是一件很愚蠢的事情。

如果，真的尊重老师，每一个家长都会想出纯净健康的与老师沟通的方式。

关于“比”

许多的家长，在看到孩子试卷上的分数以后，会情不自禁训斥的对比。

殊不知，这样的攀比，对孩子自信心的打击是非常沉重的，久而久之，他们会产生自卑感，真的认为自己什么也不行了。从这个意义上说，如果你的孩子真的不优秀了，那也是你们一手造成的。

还好，孩子还小，倘若他们针锋相对说，看看跟你们年纪差不多的隔壁的叔叔，人家都是副局长了，你们怎么还是个工人呢?

所以，什么时候都不要拿自己孩子的短处与别人孩子的长处相比。再拿到试卷看到分数的时候，不妨这样说，不错，比我小时候强多了，我们相信你下次会做得更好。

关 于 家 长 会

各学校每学期都要召开一到两次(有的学校甚至召开三四次)家长会。我奉劝大家，届时，别以忙为借口轻易请假缺席，也许你觉得，怎么那么事，你们给孩子上课就好了，折腾我们家长干什么?

实际上，不是的，它很重要，重要到如果你不到会，可能要影响到你的孩子的进步!

我这样说，可不是小题大做耸人听闻：你不到会，会在老师的意识中留下你不大重视孩子的印象——这可不是一件美妙的事情。会上，老师会传达很多信息，除了沟通学习成绩和状态以外，还要宣布有关规章，比如，不能带手机进校，别带太多零钱等等不一而足。事实证明，孩子在学校出现的问题，往往是家长没有与学校老师密切配合的结果。

关 于 孩 子 犯 错

学校是孩子学习的地方，也是他们犯错误的地方。这里，我要强

4 调的是，当自己孩子的错误触犯了学校的规定，老师打来了电话，作为家长应持的态度，只能是——配合，积极地配合!

可别首先站在孩子的立场上派学校老师的不是，那既显示出你的少有涵养没有素质，更重要的是，会给孩子以遇事不检讨自己，只迁怒他人的诱导，这会让他在后来的人生旅途上坎坷重重。

如果你肯，倒是可以学学我小时候做父亲的做法，只要听说孩子被老师打了，不问青红皂白，拎过来先揍一顿，再领着孩子去跟老师道歉。

关 于 班 干 部

我不是一次听家长们说过，为了让孩子集中精力学习，不同意他们去担任班干部。

此话听起来在理论上没有问题，一心一意学习以获得高分，会有什么错呢?实际上，从我带的那么多学生来看，学习成绩优秀，同时，又是班干部者，占了多数，甚至，成绩好本身，就是担任班干部的一个重要条件。

在他任职的过程中，其组织协调能力、语言表达能力、处理复杂事情的能力，都会得到提高，这，在后来的人生旅途上，可要比分数重要得多。值得指出的是，在各种能力得到锻炼的同时，成绩不会受到负面影响，反而因为责任感的提升，促进了成绩的提高。

关 于 排 名

月考、期中、期末，学校都会按照成绩从高到低进行排名，开家长会的时候，每人都会领到一张带有自己孩子总分和单科名次的成绩

5 单。

我能想象到，那一刻，大家的复杂心情，我更想说的是， 同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

没有无缘无故，学霸不是随随便便可以练成的，除去基因遗传因素，排名靠前的孩子的家长，他们的付出也排到了前面，用心营造的和谐的家庭环境、与孩子良好的沟通，表率的作用、耐心而细致的指导等等，在你在麻将桌上鏖战的时候，人家早就走在了前面。

当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，你孩子的排名自然不高。

关 于 青 春 期

孩子从小学进入初中后，也就意味着他进入了青春期。我曾断言，一家人加起来，也干不过一个青春期的孩子，因为，这个阶段，是孩子成长过程中的一个特殊阶段，类似于大人的更年期。

青春期的核心观点是——理解。

在此基础上跟孩子平等交流，以欣赏的眼光看待孩子，即使他做得不好，成绩与你的要求有距离，你也先压下别责备(他本人更清楚他做得不好)，如果能像朋友那样坐下来聊聊最好不过，在聊的过程中，讲讲自己小时候的事情，春风化雨般对其进行感染，适时引导，方可达到目的，反之，他会与你背道而驰。

关 于 是 否 上 艺 术 班

我要告诉各位，如果孩子确实喜欢美术和音乐，具备一定的基础，而且家庭的经济条件不错，那么，选择学艺术倒是一个不错的选择。此路，可以不参加学考，相对来说，对文化分要求较低，只要专业过关，还是可以走一个不错的学校：本一，或者本二。

但是，如果孩子就是因为成绩差，并没有艺术细胞，只是为了躲避，躲避学考，图个轻松，那我告诉大家，别由着孩子，请“软硬兼施”，想办法让他学习才是正道。

关 于 手 机

孩子上学要不要带手机，说起来也是个事，带吧，怕因为玩手机耽误学习;不带吧，又怕不能及时联系到孩子，心里惦记。

我的意见：不带!

我见多了因为手机而耽误正事的事例了。孩子们玩手机可比我们成年人灵巧多了，网上的那些内容比课本里课堂上老师讲授的内容富有吸引力，手机在哪里，他们的心就在哪里，哪里还顾得上老师讲了些什么留了些什么作业呢?

可以很客观地说，手机定会或多或少地影响到孩子的学习，对于自制力较低的孩子来说，其负面影响就更大一些。

当孩子还没有中学毕业，爱他，就别给他手机!

关 于 零 花 钱

孩子上学，带不带零花钱，带多少零花钱，也许是许多家长没有过多想过的一个不值得一提的问题，实际上却很值得一说。

学生上学是基本不需要钱的，学费、书本费，家长早交过了，住宿生的食宿费也交过了，上学、吃饭、睡觉不花钱了，那零花钱还有什么用处呢?其用途不在乎买零食，同学生日买礼物，买游戏卡等。唉，垃圾食品会影响身体健康，小孩子过生日会滋长他们的虚荣和攀比之心，游戏又会泯灭上进之心——孩子手里的零钱百害而无一利。

我的衷告是，走读生兜里有5块即可，以备修理自行车损坏之需，住宿生除了买车票的钱以外，再给10元，是用来一旦汽车抛锚买面吃。如果你是车接车送，那就一分不给。

关 于 是 否 住 宿

我也曾撰文《不赞成小学生寄宿》，对是否住宿态度是明确的，这不赞成取决于我曾经的一段经历。

在我看来，小学生是不能长时间(哪怕是只有一个礼拜)离开父母的，因为他们从感情上还没有断奶——让一个没有断奶的孩子一周两周甚至更长时间见不到父母，特别是母亲，那是非常残忍的。

到了初中，住宿是可以考虑的，而如果仍旧有条件可以不寄宿，我还是建议不住宿。

那种借口没有时间管孩子而把他们送去寄宿图清闲的家长，是应该谴责的。

关 于 旅 游

我曾不止一次告诉家长，建议你们在假期带孩子到处走一走。

旅游的意义也许不是几句话可以说的清楚，但至少，我们得明白，它可以增加我们的人生阅历，可以增加与大自然接触的机会，可以对

8 生活节奏进行调节，可以对紧张的学习以缓冲，读万卷书，还要走万里路嘛。

我本人在退休以前，是没有有过多少地方的，不是不想，是没有那个时间。现在，时间充裕些了，去了青岛、平遥、内蒙和太行山里，不知是怎么回事，那几个地方就像是已经装在了我的心里。

说起它们，我不再是朦胧，这样的感觉，可不是写篇游记所能解释清楚的。所以，我也希望大家能带孩子走走，一年两个地方即可。旅游的意义，日后定会在孩子身上体现出来。

关 于 “闲 书”

上学，可不仅仅是做题，也不仅仅是只读语文、数学、英语那几本书，一个人精神长相，是需要大量的课外阅读做基础的，没有课外阅读的语文一定营养不良。

对于一些考试来说，读《红楼梦》是没有多大用处，因为老师早就明确了考试范围，其中不包含《红楼梦》，但从较长远来看，比如高考，有与没有大量阅读的同学，将会有明显区别：前者，游刃有余;后者，捉襟见肘——这是被无数事实所证明了的，如果大家方便，可找到曹文轩的那本《低下头来数星星》看看，就会更加认同我的观点。

注意：请按照孩子自己的兴趣去选择阅读材料。

关 于 表 率

我爷爷说话很少，老人家还在世时，有次我对我奶奶说，我一天说的话比我爷爷一年都多。他老上家只做，该他做的事情，几乎没有做不好的：编梅花络，扬场，摇楼，犁地，织布，脱坯等等，凡是他

9 上手的事情，没有做不好的。于是，每每说到“表率”一词，我就想到爷爷。

做家长(也包括做老师)，就应该像我爷爷那样，先把自己该做的事情做好。当你认真而专注地做好自己的事情，其实，就是给自己的孩子进行教育，只是采取的方式是做，而不是说而已——许多时候，做，要比说，作用更大。

如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在单位或者企业的业绩，是不是也排到了前十;如果你要求自己的孩子去写作业，那就先看看自己在做什么，是想看书呢，还是想去打麻将;如果你发现了自己的孩子不尊重老师，与同学不太友好，那就先想想自己是不是孝敬父母尊敬领导，与兄弟姐妹和同事的关系是不是和谐，好吗? 10

第三篇：《给年轻班主任的建议》感悟教育

教育因爱而美丽 有爱就有教育

——读《给年轻班主任的建议》有感

《给年轻班主任的建议》这本书是由德育特级教师张万祥主编的。参加编写本书的班主任，都是全国各地富有经验的一线班主任。他们通过一个个精彩的案例，将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最适用的建议，毫无保留的奉献给了年轻班主任。整本书分为七章“这样管好一个班”、“与学生相处是艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。

读了这本书我对班主任工作又有了重新的认识，也学到了一些实用的工作方法。书中一开始就告诉我“ 没有爱就没有教育”，但光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方式。孩子们每天接触最多的是班主任，几乎是形影不离。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”;一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。那么如何去爱呢?这就应该需要方法和智慧了吧!

书中举例说明一个班主任有很强的责任心是学生的福音，但是建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下定制工作计划和目标。要想管理好一个班级，首先需要了解学生。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在相互了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。建立互相信任的交融点，就能够为下面工作的继续开展打下一个基础。

看到这儿我不由的想到了我的教学，刚开始教课，我就注意到一个女孩子，她叫洁雨，她上课总是微微低着头，我一看她，她总是显出不好意思的样子。有一次朗读课，从她身边走过，发现她没有翻到学的那一课，我就亲切的跟她说让她翻到并专心读。这时候她塞给我一个纸条，后来我打开一看上边写着“我们可以做好朋友吗?”看着那歪歪扭扭，还有错别字的小纸条，我心里美滋滋的。原来我这么受欢迎啊!后来听老教师说道她，说她什么都不会，什么都不学，数学成绩一直是个位数，语文成绩一直是三四十分。听说她的双胞胎弟弟在三年级，比她学习还差，她的爸妈都在打工，无暇照顾他们。只能在物质上满足他们。洁雨是一个善良、害羞的女孩，同时又是很自卑的。我回复了她的纸条“我愿意做你的朋友”，她很开心，并且还为我画了一幅画，很漂亮，我知道了她的爱好。后来每周我都给学生上美术课，洁雨同学画的总是那么认真，真的有艺术天分，所以每次我都表扬她。并且还跟她一起参加课外活动，偶尔坐下来聊一些简单的事情，她都非常开心。正如书中所讲“教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂”虽然她在学习方面还是不够专心，但我觉得她能够接纳我、信任我，相信一定会有新的突破。后来经过一段时间的观察，她的学习进步了很多。

“与学生相处有艺术”，这句话是最让我感慨的，这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”;要学会吹面不寒的批评;要能找准地方和学生谈心;要学会正确、真诚的赏识学生;要和学生适当的拉开距离„„看到这些艺术，我释怀了，

我庆幸能碰到这样的良师益友。

我反思自己的教育和治理，我真的“笼络”住他们的心了吗?还记得每次下课铃响，学生都做好了准备离开位置的动作，我看出来了，然后就说“我说下课了吗?讲完这段儿再下课!”记得每天中午，我总是早早的来到教室，把他们都召集回来，让他们学习。我这样做真的是在为他们好吗?剥夺了他们课余时间，强扭的瓜不甜，如果我能够把时间把握好，学生是不是就可以按时下课呢?原来是自己错了，教师要想树立好自身的威信就必须上好课，不拖堂。

记得有位同学总爱翘着二郎腿坐着，我总是说：“你看看人家旭超，真是个大老板啊”，学生哄堂大笑，当时我感觉逗逗学生也蛮好玩儿啊，在大家的共同见证下，他也应该知道改正吧!谁知道，他是一见到我就把腿放下去，我不看他他还接着那姿势。当时我就想，这小孩儿，脸皮还真厚。 当我看到“用建议的方法容易让人改变错误，因为他可以保持个人的尊严和自觉”时，回想起来，很是惭愧。学生需要的是更多的关心和帮助，孩子都希望受到表扬的，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展;如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方面发展。

“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线”。 有爱，有融洽，有方法，有智慧，有艺术，才会有和谐的班级。有智慧的爱，是对学生温柔的征服，是感化在无声中进行，是一个小纸条的温暖，是润物细无声。这学期我带的是三年级，孩子们都比较喜欢运动，所以我就及时地上体育课，孩子们都喜欢赛跑，跑步也就成了我

们体育课上的一大环节。成龙同学是一个热爱体育的孩子，但是他的脚因为先天原因是一瘸一拐的，总是追赶不上其他同学，但他却咬牙坚持。于是我一直在给他加油打气，不停地喊着“成龙加油”看着他一摇一晃的，我决定跟着他跑，并喊着“你是最棒的，坚持”。到了终点，我大声鼓掌，所有的同学都不约而同响起热烈的掌声。成龙同学激动得小脸通红，眼里闪着泪花。一年多的教育经历，让我感受到，学生需要的是爱和鼓励，应该在幸福和快乐的环境中成长。是啊，你看似轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似无意的一个轻轻爱抚，一句看似简单的问寒问暖，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的微笑„„胜过空洞的说教、大声的训斥，当面指责、讽刺挖苦。

读完这本书，让我深刻的感受到孩子心理健康成长的重要性。其实孩子的成长需要一个过程，在这个过程中最需要的是老师智慧的引导和耐心的等待。只要用对方法，并且耐心的等待孩子们的改变，我相信每个孩子都能往老师与家长期望的方向发展。我相信，在以后的班级管理中，我会更多的注入人性化教育，让每个孩子都受到尊重，让每个孩子都能呼吸到自由的空气，给每个孩子表达内心想法的权利，我相信他们会越来越优秀。

我们知道，一旦站在巨人的肩膀上，可以使我们看得更远;而一旦爱上读书，定会使你攀得更高。书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，更是人生迈向成功的起点，她不仅带给我们成长，带给我们成功，也定会带给我们富足和幸福。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧!让我们在读书学习中不断的进步

与成长!

第四篇：《给班主任的建议》读后感

让班级活动成为闪光的珍珠链

——读《给班主任的建议》有感

今年暑假，由于工作室的推荐，我有幸拜读了全国著名班主任培训专家丁如许老师的作品，这本《给班主任的建议》曾被评为“2010年影响教师的100本书”，丁如许老师在《给班主任的建议》一书中，从班主任科研、班级管理、班级活动、班级文化建设、班级教学、家校协同教育等方面提出了精辟的建议。从这本书中我越来越感受到生活的价值和意义，越来越能体悟到教育的真谛。在本书中，我特别惊讶于丁如许老师在指导班级工作中的许多金点子：丰富多彩的主题班会，恰到好处的班级奖惩制度，独特新颖的班级文化建设，独树一帜的家校沟通……无疑，它所产生出来的教育效果不仅提高了学生的学业成绩，而且充盈了学生的精神生活，这是丁如许老师在班级管理中的最大亮点，是他之所以成为国家级优秀班主任的原因所在，但我更愿意认为这是他从教三十多年来对教育、学生及本职工作的无限热爱使他一步步走向今天的，在通读全篇的基础上我有重点地对第三章班级活动做了精细的阅读，现谈谈自己粗浅的一点体会。

怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生是丁如许老师经常思考的问题。他认为德育必须“活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。因此，他一直注重设计受学生欢迎的班级活动，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高综合素质。他在选题方面提出了九条建议，这九条建议也是开展各种活动的基础，比如从教育目标、年级特点、班情、中心工作、重大节日、国家大事、生活发展等进行选题，在实际的教育过程中，我也深深体味到一个适合学生的班级活动，比一个上百句的说教的教育效果明显得多。比如在上个学期里，我专业部结合各种实际情况，陆续开展了“爱国歌曲师生同台大合唱”、“我是女生”系列活动、建党90周年系列活动等，学生参与的意识非常强，学生全身心的投入，据统计，在这个月里，各班行为规范情况是非常令人满意的，各种活动不仅为学生的才能展示搭建了平台，同时在活动中的德育效果是水到渠成的。特别是在这些职校生中，他们更需要在活动中寻找自信、寻找自我。开展活动意义重大，但如何开展好活动，丁如许老师在这本书中为我们提出宝贵的建议，一是选题、二是巧借八方力、让每个学生都积极参加活动，比如他设计了班级活动“评选班级十佳”。“班级十佳”不是只依据一个标准来评选，而是从不同的角度评选，因为“卓越不只有一种表现形式”。这样，每个学生都有争取“十佳”的机会，这极大地激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到了很好的效果。成绩中等的学生开心地说：“丁老师不只根据成绩来衡量我们，这让我有自信竞选‘班级十佳’，不再为成绩而自卑。”这些无疑是对丁如许老师尝试最好的支持。

班级活动，丁如许老师重点阐述了班会课的内容，他从研究班会课的结构、班会课的新形式、班会课的教案、培养主持人等方面进行了深刻的阐述，读后让人受益匪浅。他认为过去开班会课，班主任随意性大，缺少整体的思路和活动方案，学生不喜欢。于是，他尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时他也逐渐认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。按照这一思路，他每学期以系列活动的形式，开展多次班级活动，形成了由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。他精心设计活动方案，对班级活动时的道具、主持词等都提出了自己的意见。

最后，丁老师提出一个建议是“班主任要有绝招”，他指出，和学生一起开展班级活动时，班主任一定要倾情投入。也就是班主任参与到活动中来，这一点我在实际的工作中也是深有体验的，与学生一起活动，无形之间拉近了彼此的距离，哪怕是很正规的班会课，一般来说班主任不能只在班会的结尾做个总结，必须由始至终参与活动中来，不同的班主任要充分挖掘自身的资源，比如我们的丁如许老师歌唱的不行，但诗作的很好，那一句句诙谐诗句，那些别具匠心的准备，成为学生心中的永恒，留在了彼此的心中。

通过对第三章的细细品味，丁如许老师在“班级活动”这块园地里辛勤耕耘着，从一个个富有创意的班级活动，到串珠成链形成班级活动体系，情有独钟地守护着这条传统德育理论的根脉，同时，又借鉴现代德育理论，强化学生在活动中的生命体验和主动探索，使班级活动焕发时代气息，开辟出一条切实有效促进学生素质全面发展的途径。可以说，他是“守护根脉的探索者”。“让班级活动成为闪光的珍珠链”我是引用丁如许老师的一篇论文而写的，他的班级活动种种建议让我犹如黑夜里的一座灯塔，时刻为我照亮教育之路。他那睿智、闪光的思想、精炼的语言，对于我来说，如同一条条清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博大的海洋。感谢丁如许老师给我们的建议。

第五篇：给班主任的几个建议

一、掌握资料，分析定向

只要全面掌握资料，了解到高三第一学期的学习状态、状况，才能科学、准确地指导班级学生开展自我解剖、自我分析。具体来说，在开展寒假复习指导之前，要充分掌握平时测试、期中考试成绩、期末考试成绩，其中以期末考试成绩为主，因为期末考试的可信度比较高。还要结合其它资料，如个人家庭背景、个性特征，本届生源学习发展状况的资料。 在掌握了充分的资料的基础上指导学生开展自我分析。自我分析的目标包括两个方面，一是定位，二是定向。所谓定位，就是说期末考试后，每个学生都可以知道自己总分的位置，你处在一个什么位置上?心里要十分清楚，这基本反映了你的实力。定位不必过细，一般分为上、中、下三个等级。“上”指的是成绩优秀的考生，“中”指的是成绩一般的考生;“下”指的是基础薄弱考生，这是定位。所谓定向，就是说你的优势学科是什么?你的弱势学科是什么?薄弱环节在哪儿?优势学科的优势原因是什么?

二、分类指导，分层促进

针对上述上、中、下三个等级开展分类指导，分层促进工作。三类考生具体复习建议如下：

1、一般考生

“不是每一道题都是给每一个考生预备的!真正拉开考生差距的是中低档试题!”这是规律，这是经验，一般考生一定要明白这个道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低档试题。高考命题以中低档试题为主，一般占全卷的80%，也就是说750分中有600分的中低档试题，对于一般考生来讲，抓住中低档试题就意味着抓住了成功的钥匙。

一般考生要认真抓好薄弱学科，这个空间升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，这是“病因”，只有查出“病因”才能“对症下药”。

2、基础薄弱考生

上述一般考生的复习原则也适用于基础薄弱考生。基础薄弱考生要记住：没有舍弃就没收获!基础薄弱考生要记住：弱就弱在基础上!要抓基础知识、基本技能、基本方法。要抓非智力因素：信心、目标、意志、毅力、方法、心态。要多练，特别是中低档试题，要看、要想更要练。

3、优秀考生

认真反思每一学科的失分点，如果是中低档题失分过多，一定要引起考生的警惕，这是

优秀生高考大忌!

对于难题也要认真分析，高考试题中的难题是给优秀考生预备的，你们不但要会做，而且还要做对。对于不会做、做错了的难题要认真分析。

优秀考生的各科成绩要均衡，原则上不能出现薄弱学科，考生思想上不应该出现“以强补弱”的思想倾向，要科科抓紧，均衡发展，突出强项学科。

优秀学生要学会反思，做对了的题要反思，进一步掌握解题方法、解题规律，不会做、做错了的题更要反思，从思维方法上、方式上寻找原因。

适度的难题训练是十分必要的，“少做、做精”，边做边思考过程、方法、规律，在一定量的基础上，以质求胜。

4、对三类考生综合建议

“知识与技能，过程与方法，情感与价值观”——新课程目标。

收集、整理、分析、改正错误——错误也是资源。

学会反思，通过反思达到升华、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如练清楚，一定要动笔，动笔才是思维的开始。

调整心态，考生心理是高考的基础。

三、学会统筹，自我管理

1、自我时间管理

平时在校，学生的时间都被安排得满满当当的，学生一般只需跟着老师走。但寒假不同，高三这个寒假有16天左右，虽然老师也有布置作业，但怎么利用，取决于学生个体。对16天时间安排得妥当与否，直接关系到学生的学习效率以及自我提升的幅度。

16天时间，建议长时间短安排。在时间的安排上，一是要合理对时间段进行划分，二是对一天的时间进行合理划分。时间段上，主要分春节前、后两段。春节前近1周时间，可利用这段时间把一个学期以来高三所有知识进行全面梳理，把自己学习掌握好的、不足的、缺漏的梳理一下。春节后，接近2周时间，这段时间可用来针对梳理出来的薄弱环节补缺补漏，在某一些难点上进行突破。

而对一天时间的安排应更加具体。寒假期间天冷，一些学生可能会睡懒觉。在这里提醒，一定要有自我约束能力，早晨可适当多睡一小会，如睡到10点才起床，半天就过去了。建议早上最好能七八点就起床。

一天时间的安排，可以早上复习两个学科，下午两个学科，晚上两个学科，分三个时间段，每段两个学科，交替复习效果比较好。中间空余时间，可以做些其他安排，如休息、体

育锻炼等。

2、自我空间管理

平时，大多学生基本是家庭、宿舍-学校两点一线，自我空间比较封闭。寒假，自我空间则广阔得多。这么广阔的空间，既要学会充分利用，也要有所限制。不要天天呆在家里，但也不要天天到处乱跑。

如果家里比较清静，读书氛围好，建议还是在家复习。如果春节前后，亲戚走动较多，父母较忙，担心影响学习，可到另找一个安静、读书氛围浓厚的地方学习。建议每天保持一定的运动量。

自我空间管理，除了地点外，还有网络空间。平时上网，时间不能太长，最好不要上网，的确需要上网查资料办事情，也要控制上网时间，绝对不能长时间留在网络上。

3、自我知识管理

首先是“全面兼顾”。针对高中6个学科，各科复习要兼顾。其次要“从主到次”。主次，每个人都稍有差异，可根据学科知识体系、能力体系，结合个人掌握实情，有主有次进行复习。比如语文，高考涉及文学名著、现代文阅读、作文等多方面，这么多重要的方面，哪一方面直接影响到自己的总分，可有针对性地复习。

比如作文。60分，平时一般只拿30多分，怎么突破进40分?可利用这个时间突破，对作文篇章结构的安排、语言的组织、素材使用、论证的层次等好好研究，也可研究一下高考优秀作文的亮点，有针对性地训练几次。

说完“主”，再来“次”。再以语文科举例，如默写6分，虽是课内要求，但每一分都很宝贵。建议每天背一点，默写一点，一次花太多时间，反而收不到好效果。

一个寒假，在复习中要突破一两块主干知识或是高考中比较重要、典型的题型，如能突破几块，收获就很可观。

再来“补缺补漏”。根据春节前梳理的情况，按高考题型、内容试卷结构，对照学科知识结构，看看自己学科知识中有哪些缺漏。对于拔尖生来说，不建议简单地按高考题型模式复习，可比别人更多更精细一些。成绩中等、中下的，则抓主放次。

最后“集腋成裘”。英语单词、数理化的公式，这些必须掌握，但又比较细。如英语单词，不单重点单词要记，课程标准要求的该背的都要背，日常阅读中，碰到的一些生词，如果都能有意识地记下来，你所掌握的单词就比别人多。同理，日常看到一些名言警句，如果注意积累，这些积累到时就有可能用到高考作文上。

4、自我身心管理

在身体上，要注意好好休息，但休息要有个度，不要大睡特睡，睡眠时间控制在8小时左右。注意劳逸结合，懂得锻炼，春节期间不要暴饮暴食。

在心理上，寒假期间，心理的调节特别重要。可读一些励志书籍，如《读者》《青年文摘》等一些报刊文章，听一些曲调轻松、歌词优美的音乐，看一些名著，如《百家讲坛》名家对一些名著的解读等，这些不仅仅是为了高考，同时也可陶冶身心。